рабочая программа по русскому языку 8 класс
рабочая программа по русскому языку (8 класс) на тему

  * проблемные методы как пути и способы решения лингвистических задач;

  * групповая (коллективная) учебно-познавательная деятельность;

* исследовательская деятельность на уроках русского языка как способ развития творческого потенциала личности;

  * дифференцированный подход к обучению учащихся; уровневая дифференциация;

  * решение эвристических задач, направленных на сознательное усвоение учебного материала;

  * здоровьесберегающие технологии;

  *  система инновационной оценки «портфолио»;

  * технология дистанционного обучения (участие в дистанционных эвристических олимпиадах

  * информационно-коммуникативные технологии.

№№

п/п

Раздел (глава, модуль)

К-во часов

1

Введение

1

2

Повторение изученного в 7-м классе

(6 ч + 2  р\р )

3

Синтаксис. Предложение и словосочетание

(7 ч )+ (3 ч + 1р\р)

4

Главные члены предложения

( 5 ч + 1 р\р )

5

Второстепенные члены предложения

(8 ч + 1р\р )

6

Односоставные  предложения

Неполные предложения

( 9ч + 2ч)

7

8

Однородные члены предложения

( 12 ч + 2 ч )

9

Обособленные члены предложения

Уточняющие члены предложения

(18 ч + 2 ч )

10

11

Обращение. Вводные слова и предложения. Междометия.

(9 ч + 2  ч)

12

Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь. Диалог.

(6 ч + 1 ч )

13

Повторение и систематизация изученного в 8-м классе

(12 ч  )

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика*** ( на уровне учебных действий)

Вид контроля, измерители

КЭС* Ким ГИА ( ЕГЭ)

КПУ** Ким ГИА (ЕГЭ)

Домашнее задание

Раздел 1. Введение

1.1.1

Лекция с элементами беседы. Функции русского языка в сов ременном мире.

Урок изучения нов материала.

Язык как средство общения . Язык как средство выражение мысли. Словосочетание, эпиграф, постановка тире в ПП. Развернутые ответы на вопросы о функциях русского языка.

Знать: о функциях русского языка в современном мире.

Уметь: определять основную мысль высказывания, строить свое монологическое высказывание, работать с учебником.

Составляют  опорный конспект для пересказа текста. Аргументируют основные положения  о роли русского языка в современном мире . Выполняют письменно дифференцированное задание.

Фронт.опрос Индивидуальные задания.

1.1

2.1

2.4

9.1

2.1

3.6

3.7

Закрепление изученного в 5-7 классах  (6 ч + 2  р\р )

2.1.2

Пунктуация и орфография. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения. Кмб.

 Предложение. Виды пр-ий по цели высказывания. Состав пр-ий. ГО пр-ия. Второстепенные члены пр-ия. ЗП в простых и сложных пр-ях. Синтаксический разбор словосочетаний и предлож.. Составление предложений по схемам. Учебное исследование.

Знать: теоретический материал по данным разделам и теме.

Уметь: применять данный теоретический материал на практике, в частности, правильно расставлять указанные знаки препинания.

Отвечают на контрольные (диагностические) вопросы по теме. Составляют словосочетания и предложения по теме. Читают выразительно и списывают тексты, работая над орфограммами. Выполняют СРП.  (полный и частичный).

Составляют из простых предложений сложные и анализируют их пунктуацию. Оформляют предложение с прямой речью и обращением и анализируют их пунктуацию. Выполняют проверочную работу, тест.

Словарно-орфографическая работа Объяснительный и выборочный диктанты.

5.2     5.7

7.2

3.5

3.8

3.2.2

Знаки препинания в сложном предложении. кмб

Виды сложн. Предлож.ЗП в простых и сложных предлож. Синтаксический разбор предлож Составление предлож по схемам..

Знать: теоретический материал по правильной постановке ЗП в СП.

Уметь: применять данный теоретический материал на практике, правильно расставляя ЗП в СП

Отвечают на контрольные (диагностические) вопросы по теме. Составляют из простых предложений сложные и анализируют их пунктуацию

Взаимопроверка Комплексный анализ текста.

1.1

2.1

2.4

9.1

2.1

3.6

3.7

4.2.3

Буквы Н-НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий. Кмб.

Готовят устный рассказ по таблице. Формулируют правило в соответствии с графической схемой в учебнике. Отрабатывают практические орфограммы.

Знать: о правописании Н-НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.

Уметь: правильно писать Н-НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий, определять стиль и тип текста.

Работают по материалу для наблюдений. Списывают литературный текст, работая над орф и пункт.. Производят различные замены глаголов на краткие причаст.и прилаг.

Фронт.опрос Практикум.

6.8

8.4

3.8

5.2.4

Комбинированное изложение от 3 лица (упр.27) УРР

Урок развития речи. План как вид информационной переработки текста, подробное изложение текста.

Знать: об особенностях написания комбинированного изложения от 3 лица.

Уметь: определять тему и основную мысль текста, строить связное монологическое высказывание на основе прочитанного и услышанного текста, соблюдая заданный тип изложения.

Излагать  в письменной форме содержание .

Работа  с текстом.

6.1

8.1

7.2

8.6

3.1

3.8

6.2.5

Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи. кмб

Урок –повторение, формирование умений и навыков.  Способ рассуждения при выборе слитного или раздельного написания не с различными частями речи.

Знать: о правописании НЕ с разными частями речи.

Уметь: правильно писать НЕ с разными частями речи, обосновывая свой выбор.

Анализируют теоретические сведения из учебника. Работают с таблицей. Осуществляют тренинговые упр.

Упражнения, работа с текстами, учебником, объяснительный диктант, задания в печатной тетради .Инд.опрос

6.11

3.8

7.2.6

Сочинение-повествование в форме письма.УРР.

Жанровые особенности дневниковых записей. Языковой материал для дневниковых записей.

Знать: об особенностях письменного текста (письма), о правилах его написания либо об особенностях написания сочинения-описания с элементами рассуждения.

Уметь: писать сочинение данного типа.

Систематизируют материалы для написания сочинения  и составляют сложный план. Пишут сочинение, используя составленный план и собранные материалы.

Работа с текстами, тренинг, беседа.

6.1

7.2

 8.1

3.1

3.8

8.2.7

Контрольная работа по разделу «Повторение изученного в 5-7 классах» Ур.К.

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов.

Знать: теоретический материал по изученному разделу.

Уметь: применять данные знания на практике.

Соблюдают орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи.

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

2.1

 2.2

 2.3

2.4

2.5

 6.1

3.8

9.2.8

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками. Ур.раб. над ош.

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками

Знать: теоретический материал по изученному разделу.

Уметь: применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание.

Развивают орфографической и пунктуационной зоркостью, освоить содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования.

Работа над ошибками, словарный диктант.

2.1

2.2

2.3

2.4

2.5

3.8

3. Синтаксис и пунктуация. Культура речи

 Основные единицы синтаксиса. Словосочетание  (7 ч )

10.3.1

Основные единицы синтаксиса. ИНМ

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; воспроизводить прочитанный художественный текст в сжатом виде в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие теме при воспроизведении текста в свёрнутом виде; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка  и правописания

Знать предмет изучения синтаксиса, пунктуации; знать роль знаков препинания в понимании смысла предложения, названия знаков препинания; знать суть пунктуационных ошибок; разграничивать пунктуационные и синтаксические ошибки; связывать слова в предложения по смыслу; верно расставлять знаки препинания с целью восстановления текста; находить и исправлять синтаксические и пунктуационные ошибки; озаглавливать текст; определять основную мысль текста; сжато излагать содержание исходного текста

Анализ текстов с точки зрения их смысла и связи слов в предложении и предложений в тексте, с точки зрения роли в них знаков препинания. Списывание текстов, изложение.

Опорная карта №16. Синтаксис. Связь слов в словосочетании

11.3.2

Текст как единица синтаксиса.

Вычитывать информацию, представленную в схеме;  извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдая нормы построения текста в письменной форме; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка

Знать признаки текста; анализировать и отграничивать тексты с точки зрения единства темы, смысловой цельности; составлять текст из разрозненных предложений; составлять письменный пересказ текста с опорой на предложенный план

Стремление к речевому совершенствованию;  достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для изложения исходного текста

Работа с текстами, тренинг, беседа.

2.1

2.2

2.3

2.4

2.5

3.8

12.3.3

Предложение как единица синтаксиса

Вычитывать информацию, представленную в схеме;  извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; адекватно понимать информацию письменного сообщения (основную мысль текста

Знать основные признаки предложения; знать опознавательный признак для определения границ предложения и постановки знаков препинания (интонация конца предложения); знать знаки завершения; понимать роль интонации в точной передаче смысла речи говорящего; уметь по интонации конца определять границы предложения; использовать различные знаки завершения предложения; находить грамматическую основу, состоящую из одного члена предложения (подлежащего или сказуемого); соотносить указанные предложения с определенными схемами; определять основную мысль теста

Определение границ предложений и способов их передачи в устной и письменной речи. Анализ интонационных конструкций. Выделение грамматической основы предложения. Сжатое изложение по тексту.

Контрольно - измерительные материалы. Русский язык: 8 класс/ сост.Н. В. Егорова. – М.: Вако, 2012г.

13.3.4

Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочета-ний .ИНМ.

Синтаксис и пунктуация Словосочетание .Строение словосочетаний. Главное и зависимое слово. Смысловая и грамматическая связь. Типы словосочетаний. Схема словосочетаний.

Знать: о с/с как единице синтаксиса, видах с/с , о группах с/с подлежащего и сказуемого.

Уметь: выделять с/с из предложений, отличая их от ГО предложения, правильно составлять с/с.

Распознают словосочетание в составе предлож. Конструируют словосочетания, опираясь на схему.

Фронт.опрос Распределительный диктант.

5.2     5.7

7.2

3.5

3.8

14.3.5

Виды словосочетаний

Распознать словосочетания в составе предложения, определить главное и зависимые слова в словосочетании; составление собственных словосочетаний.

Знать, чем словосочетание отличается от слова; знать о смысловой связи слов в словосочетании; отличать словосочетание от слова; устанавливать смысловую связь слов в словосочетании; использовать для выражения одинакового смысла словосочетания «существительное + существительное», «прилагательное + существительное»; составлять словосочетания по образцу; выделять словосочетания из предложения; различать грамматическую основу предложения и словосочетание; определять основную мысль высказывания; определять тему сочинения; составлять устный рассказ на основе опорных словосочетаний

Находить и исправлять ошибки в письменной речи; создавать устный текст с учётом замысла и ситуации, соблюдая нормы построения текста и нормы русского литературного языка

Фронт.опрос Распределительный диктант.

5.2     5.7

7.2

3.5

3.8

15.3.6

Синтаксические связи в словосочетаниях. ИНМ.

Способы связи слов в словосочетании. Согласование, управление, примыкание. Синонимичные словосочетания. Схема словосочетания. Синтаксический разбор словосочетания.

Знать порядок разбора словосочетания; выполнять разбор словосочетаний по образцу в устной и письменной форме; находить словосочетания в тексте; определять основную мысль текста

Опр.виды подчинительной связи в словосочет. Составляют схемы. Конструируют словосочет. с разными видами подчин связи. .

Фронт.опрос. Комплексный анализ.

5.2     5.7

7.2

3.5

3.8

16.3.7

Синтаксический разбор словосочетаний. ИНМ

Способы связи слов в словосочетании. Согласование, управление, примыкание. Синонимичные словосочетания. Схема словосочетания. Синтаксический разбор словосочетания.

Знать порядок синтаксического разбора сложного предложения. Уметь производить синтаксический разбор (устный и письменный) сложного предложения; уметь составлять план сообщения на лингвистическую тему.; определять основную мысль текста; выявлять языковые средства, помогающие автору изобразить отличительные особенности животного

Способность определять последовательность действий, работать по плану, оценивать достигнутые результаты; высказывать и обосновывать свою точку зрения

Фронт.опрос. Комплексный анализ.

5.2     5.7

7.2

3.5

3.8

4. Простое предложение (3 ч + 1р\р )

17.4.1

.Простое предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. ИНМ.

Предложение как средство выражение мысли. Грамматическая основа предлож. Простые и сложные предлож. Односоставные и двусоставные предлож. Распространенные и нераспространенные предлож. Виды предлож. Грамматическая основа.

Знать: понятие о предложении, о строении предложения, его ГО.

Уметь: определять строение предложения, отличать предложение от с/с, правильно строить предложения, определять ГО предложения.

Опознают простые предлож. Наблюдают особенности связи подлежащего и сказуемого.

Инд.опрос. Выполняют упр. учебника.

5.2

3.8

18.4.2

Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение.ИНМ.

Прямой и обратный порядок слов. Интонационные особенности предлож.  

Знать: о порядке слов в предложении, об инверсии, об интонации предложения, логическом ударении.

Уметь: правильно составлять и читать предложения.

Сравнивают порядок слов в разных предлож. Выписывают предлож. с обратным порядком слов.

Взаимопроверка.. Работа с  дидактическим материалом.

5.2

3.8

19.4.3

Контрольная работа

Урок контроля. Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов.

Знать: теоретический материал по изученному разделу.

Уметь: применять данные знания на практике.

Соблюдают орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи.

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

2.1

 2.2

 2.3

2.4

2.5

 6.1

3.8

20.4.4

Сочинение-описание дома или архитектурного сооружения.Урр.

Тема сочинения. План сочинения. Материалы к сочинению.

Знать: о словесном рисовании как описании картин, образов; об особенностях написания сочинения данного типа.

Уметь: «рисовать» словами;строить связное  монологич. письменное высказывание описательного характера.

Работают со специально иллюстрированным материалом. Читают текст и сопоставляют публицистическое описание двух картин с изображением памятника.

Пишут сочинение.

6.1

 8.1

3.7

3.8

5. Простые двусоставные предложения

Главные члены предложения  ( 5 ч + 1 р\р )

16.5.1

Главные члены предложения. Подлежащее и способы его выражения инм.

Двусоставные педлож. Грамматическая основа предлож. Подлежащее. Способы выражения подлежащего.  Синтаксический разбор.

Знать: о ГЧП, о подлежащем и способах его выражения.

Уметь: находить ГЧП, определять способ выражения подлежащего.

Активизируют знания о подлежащем и его роли в предлож. Анализируют тексты русских пословиц , находят подлежащее и опр. способы их выражения. Пишут сочинение по картинке.

Фронт.опрос Комплексный анализ текста.

5.2

 5.3

5.5

3.8

17.5.2

Сказуемое и его основные типы. Простое глагольное сказуемое. Инм.

Сказуемое. Простое глагольное сказуемое. Синтаксический разбор предлож. Учебное исследование.

Знать: о сказуемом и его основных типах, о ПГС, его строении и особенностях.

Уметь: находить сказуемое в предложении, определять его тип; находить в предложении ПГС, определять его строение.

Анализируют знания о сказуемом и его роли в предлож. Анализируют фрагменты текстов худ. лит-ры,

Фронт.опрос Работа с  дидактическим материалом

5.2

5.6

3.8

18.5.3

Составное глагольное сказуемое. инм

Составные сказуемые. Составное глагольное сказуемое. Способы выражения лексического и грамматического значения составного глагольного сказуемого. Учебное исследование

Знать: о СГС, его строении и особенностях.

Уметь: находить в предложении СГС, определять его строение.

Опр-ют составное глагольное сказуемое. Анализируют способы выражения составных глагольных сказуемых, заменяют вспомогательный глагол кратким прилагательным в составе сказуемого.

Фронт.опрос Работа с текстами учебника, тренинг.

5.2

5.6

3.8

19.5.4

Составное именное сказуемое инм

Составные  сказуемые. Составное именное сказуемое. Способы выражения лексического и грамматического значения составного именного сказуемого. Нулевая связка. Способы выражения именной части составного именного сказуемого.

Знать: о СИС, его строении и особенностях.

Уметь: находить в предложении СИС, определять его строение.

Опр-ют составное именное сказуемое. Находят в предлож. грамматическую основу, опр. тип сказуемых и способы выражения именной части в составном именном сказуемом Отрабатывают правописные навыки.

Фронт.опрос Работа с учебником. Синтаксический разбор предлож.

5.2

5.6

3.8

20.5.5

Тире между подлежащим и сказуемым. Инм.

Грамматическая основа предложений. Способы выражения главных членов педлож. Тире между подлежащим и сказуемым.

Знать: условия постановки тире между подлежащим и сказуемым.

Уметь: применять данный т/м на практике.

Развивают навык выразительного чтения. Усваивают правило употребления тире между подлежащим и сказуемым. Анализируют способы выражения грамматической основы в предлож. Готовят устное сообщение  на заданную тему.

Уплотн.опрос Объяснительный диктант.

7.16

3.8

21.5.6

Изложение с элементами сочинения-рассуждения

Урок развития речи. План как вид информационной переработки текста, подробное изложение текста.

Знать: об особенностях написания комбинированного изложения от 3 лица.

Уметь: определять тему и основную мысль текста, строить связное монологическое высказывание на основе прочитанного и услышанного текста, соблюдая заданный тип изложения.

Излагать  в письменной форме содержание .

Работа  с текстом.

6.1

8.1

7.2

8.6

3.1

3.8

6. Второстепенные члены предложения (8 ч + 1р\р )

24.6.1

Второстепенные члены предложения. Прямое и косвенное дополнение

.инм.

Второстепенные члены предложения. Дополнение. Способы выражения дополнения. Прямое и косвенное дополнение. Синтаксический разбор предлож

Знать: о ВЧП, их роли в предложении, о видах ВЧП; о дополнении как ВЧП, о прямом и косвенном дополнении.

Уметь: находить ВЧП в предложении, определять их содержательную и синтаксическую роль, определять вид ВЧП; находить дополнения в предложении, определять вид дополнения.

Опознают дополнение. Анализируют морфологическую выраженность дополнений. Читают текст и опр-ют его основную мысль. Усваивают роль дополнений.

Фронт.опрос Упражнения учебника, индивидуальная работа с дидактическим материалом.

5.3

7.1

3.8

25.6.2

Согласованное и несогласованное определение.инм.

 Определение как второстепенный член предлож. Способы выражения определений. Согласованные и несогласованные определения. Синтаксический разбор.

Знать: об определении, о согласованном/несогласованном определении, об их роли в тексте.

Уметь: находить определения в тексте, использовать их в своих текстах.

Опознают определения. Дифференцируют согласованные и несогласованные определения. Производят замены определений синонимичными .

Инд.опрос Упражнения учебника . Выборочный диктант.  

5.3

5.7

3.8

26.6.3

Приложение как разновидность определения. Инм.

Приложение как разновидность определения Знаки препинания при приложении.

Знать: о приложении как особом виде определения, о ЗП при нем.

Уметь: находить приложения в тексте, оформлять их знаками препинания.

Распознают в  словосочетаниях определяемое слово и приложение. Подбирают приложения с нужными значениями.

Инд.опрос. Объяснительный диктант.

5.2

5.6

3.8

27.6.4

Обстоятельство

Обстоятельство как второстепенный член предлож. Способы выражения обстоятельств.  Виды обстоятельств по значению. Синтаксический разбор

Знать: об основных видах обстоятельств, их роли в предложении.

Уметь: находить обстоятельства в предложении, определяя их вид и роль в предложении; распространять предложения с помощью различных видов обстоятельств.

Опознают обстоятельство. Дифференцируют обстоятельство по значению. Составляют предлож., употребляя обстоятельство с разными значениями.

Фронт.опрос Упражнения учебника, индивидуальная работа с дидактическим материалом.

5.2

5.6

3.8

28.6.5

Актуализация на основе материала для наблюдений о членах предложения. Извлечение информации  по теме из учебника.

Знать: о синт.средствах сравнения, о ЗП при них, о сказуемом с оттенком сравнения.

Уметь: находить синт.средства сравнения в тексте, использовать их в своих текстах.

Актуализируют на основе материала для наблюдений о членах предложения. Извлекают информацию по теме из учебника.

Фронт.опрос Упражнения учебника

5.7

7.5

3.8

29.6.6

30.6.7

Синтаксический разбор двусоставного предложения

Второстепенные члены пр-ия. Морфологическая выраженность второстепенных членов предложения.

З: изученный материал

У: выплнять задания по орфографии, орфографии, синтаксису.

Выполняют синтаксический разбор ДСП. На примере одного из текстов осознают роль русского языка. Характеризуют трудовую деятельность, включив в свои предложения разные виды обстоятельств.

Тест

31.6.8

Контрольный диктант по разделу «Второстепенные члены предложения».ук.

Урок контроля. Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов.

Знать: теоретический материал по изученному разделу.

Уметь: применять данные знания на практике.

Соблюдают орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи.

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

2.1

 2.2

 2.3

2.4

2.5

 6.1

3.8

32.6.9

Сочинение «Характеристика человека»

Развитие связной речи, отработка умения создавать текст-описание

З: признаки текста-описания

Читают, изучая, текст об известном лингвисте, , учатся выделять в тексте главное. Продуцируют свой текст, извлекая материалы из справлчной литературы. Пишут сочинение по групповому портрету..

Сочинение

7. Простые односоставные предложения ( 9ч + 2ч)

33.7.1

Односоставные пр-ия. Главный член ОСП.

Понимание роли односоставных предложений в речи, их значения. Знание видов односоставных предложений. Строение простого предложения, его характеристика.

Знать: об односоставных предложениях, их особенностях, видах.

Уметь: находить ОП, определять их вид.

Составление предложений различной конструкции. Развитие умения давать обоснованный ответ.

Работа с учебником; составление предложений различных конструкций.

5.2

6.1

5.4

7.18

2.4

8.5

3.8

34.7.2

Назывные предложения.

Знание особенностей употребления в речи назывных предложений и способов выражения подлежащего. Умение опознавать в тексте и умело употреблять в собственной речи этот вид предложений.

Знать: о назывных предложениях, их особенностях.

Уметь: находить назывные предложения в тексте, отличая их от других видов односоставных предложений; составлять назывные предложения и использовать их в своих текстах.

Использовать в текстах односоставные предложения. Пейзажная зарисовка.

Фронт.опрос Работа с учебником; пунктуационный анализ предложений. Распределительный диктант

5.2

6.1

5.4

7.18

2.4

8.5

3.8

35.7.3

Определенно-личные пр-ия

Знание особенности употребления в речи определенно-личных предложений, формы сказуемого. Умение опознавать эти предложения в тексте и верно, а также уместно употреблять их в собственных высказываниях.

Знать: об о/л предложениях, их особенностях.

Уметь: находить о/л предложения в тексте, отличая их от других видов односоставных предложений; составлять о/л предложения.

Использовать в составленных текстах определённо- личные предложения. Стили речи. Анализ текста. План.

Фронт.опрос Работа с учебником; синтаксический разбор предложений. Комплексный анализ текста.

5.2

6.1

5.4

7.18

2.4

8.5

3.8

36.7.4

Неопределенно-личные пр-ия

Знание особенностей употребления в речи неопределенно-личных предложений, форм сказуемого; умение опознавать в тексте эти предложения, использовать в собственной речи.

Знать: о н/л предложениях, их особенностях.

Уметь: находить н/л предложения в тексте, отличая их от других видов односоставных предложений; составлять н/л предложения.

Использовать  в составленных текстах определённо- личные, неопределённо- личные предложения.

Работа с учебником; синтаксический разбор предложения. Составление текстов.

5.2

6.1

5.4

7.18

2.4

8.5

3.8

37.7.5

Инструкция.

Анализ употребления односоставных предложений в жанре инструкций. Выбор нужной формы глагола-сказуемого.

Знать распознавать односоставные предложения .

Уметь: употреблять односоставные предложения в жанре инструкций.

Выбирают нужную форму глагола-сказуемого для односоставных предложений в инструкции.

Письменный опрос. Создают свои тексты-инструкции, употребляя односоставные предложения.

5.2

6.1

5.4

7.18

8.5

3.2

3.4

3.8

38.7.6

Безличные пр-ия

Знание особенностей употребления в речи безличных предложений и способов выражения сказуемого. Умение опознавать в тексте эти предложения и умело пользоваться ими в собственных высказываниях.

Знать: о б/л предложениях, их особенностях.

Уметь: находить б/л предложения в тексте, отличая их от других видов односоставных предложений; составлять б/л предложения.

Орфографический и пунктуационный повтор. Виды односоставных предложений. Морфологический  разбор слов.

Фронт.опрос Работа с учебником; синтаксический разбор предложений. Комплексный анализ текста

5.2

6.1

5.4

7.18

2.4

8.5

3.8

39.7.7

Неполные пр-ия

Понимание назначения неполных предложений в общении. Умение опознавать эти предложения в тексте и грамотно употреблять в собственных высказываниях. Получение навыка грамотного пунктуационного оформления неполных предложений при письме.

Знать: об особенностях строения полных и неполных предложений, их различиях.

Уметь: находить неполные предложения в тексте, использовать их в своей речи.

Составление простых односоставных предложений, сложных. Составление текстов, используя различные предложения.

Фронт.опрос Работа с учебником; стилистический анализ текста. Графический диктант. Написание текста разговорного стиля

5.6

7.18

8.6

1.3

3.2

3.8

40.7.8

Составление текста-рассуждения. Изложение

Восприятие на слух текста-рассуждения. Определение коммуникативно-целесообразных языковых средств выражения мысли.

Знать: теоретический материал о типах речи, характерные признаки рассуждения.

Уметь: рассуждать на предложенную тему, подбирать материал на определенную тему.

Работают над текстом для изложения, определяя коммуникативно-целесообразные языковые средства выражения мысли.  

Изложение

6.1

7.18

8.1

8.2

8.5

9.4

3.2

3.5

3.7

3.8

3.10

41.7.9

42.7.10

Синтаксический разбор ОСП

Закрепление навыка грамотного рассуждения при синтаксическом разборе пр-ия, отработка умения различать ОСП от ДСП

З: виды ОДП, способы выражения ГО

У: производить синт р-р пр-ия, определять виды ОСП, анализировать морфологическую основу предикативного центра пр-ия

Составляют дносоставные пр-ия, проводят синтаксический разбор пр-ия

Тест

43.7.11

Контрольная работа

. Определение уровня усвоения темы. Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов.

Знать: теоретический материал по изученному разделу.

Уметь: применять данные знания на практике.

Соблюдают орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи.

Письм.опрос

6.1

5.4

7.18

3.8

44

Простое осложненное предложение

Понятие о простом осложненном предложении и его видах

Знать: теоретический материал 5-7 класса -  ПО, ДО, ОЧП, вводные слова, обращение

У: выделять в пр-ях знакомые конструкции, обособлять их на письме ЗП

Комментированное письмо, повторяют орфографические правила написания н-нн, составляют пр-ся по предложенным схемам

Фронтальный опрос

8. Однородные члены предложения ( 12 ч + 2 ч )

45.8.1

Предложения с однородными членами. инм.

Знание признаков однородности членов предложения, их особенностей. Умение схематически передавать синтаксические структуры с однородными членами. Владение интонацией перечисления. Умение расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами без обобщающих слов.

Знать: о предложениях с ОЧ, об однородности/неоднородности ЧП, о ЗП в предложениях с ОЧ.

Уметь: определять однородность/неоднородность ЧП, правильно расставлять ЗП при ОЧ.

Составление текста рассуждения по данной теме. Умение давать обоснованный ответ на поставленный вопрос. Орфографический и пунктуационный повтор. Синтаксический разбор односоставного предложения, отличие простого предложения от сложного.

Уплотн.опрос

взаимопроверка Работа с учебником; синтаксический разбор предложений. Комплексный анализ текста.

5.3

5.12

6.15

7.2

3.8

3.10

46.8.2

Однородные члены предложения, связанные только перечислительной интонацией, пунктуация при них .Комб.урок

Владение интонацией перечисления. Умение расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Знать: об ОЧП, связанных только перечислительной интонацией, ЗП при них.

Уметь: находить ОЧП, правильно использовать ЗП при бессоюзной связи  ОЧП.

Орфографический и пунктуационный повтор. Синтаксический разбор односоставного предложения, отличие простого предложения от сложного.

Инд.опрос Работа с учебником; синтаксический разбор предложений. Комплексный анализ текста.

5.3

5.12

6.15

7.2

3.8

3.10

47.8.3

Однородные и неоднородные определения .Урок объяснения нового материала

Понимание однородности и неоднородности определений. Умение опознавать эти виды определений в речи, грамотно оформлять пунктуацию их при письме. Сочинительная и подчинительная связь.

Знать: об однородных/неоднородных определениях, их сходстве и различиях, их роли в предложении, пунктуации при них.

Уметь находить однородные/неоднородные определения, правильно расставлять ЗП при них.

Умение давать обоснованный ответ на поставленный вопрос. Составление текста рассуждения по данной теме.

Фронт.опрос Работа с учебником; синтаксический разбор предложений. Комплексный анализ текста.

5.3

5.12

6.15

7.2

7.3

7.9

7.18

3.8

3.10

48.8.4

49.8.5

Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией Комб.урок

Умение опознавать эти виды определений в речи, грамотно оформлять пунктуацию их при письме. Сочинительная  связь.

Знать: об употреблении союзов при ОЧП, о пунктуации при союзной и бессоюзной связях ОЧП.

Уметь: находить союзы при ОЧП, правильно использовать ЗП при союзной и бессоюзной связях ОЧП.

Орфографический и пунктуационный повтор. Синтаксический разбор односоставного предложения, отличие простого предложения от сложного.

Инд.опрос Работа с учебником; синтаксический разбор предложений. Комплексный анализ текста.

5.3

5.12

6.15

7.2

7.3

7.9

7.18

3.8

3.10

50.8.6

Разделительные знаки препинания между однородными членами.  Комб.урок

Умение опознавать эти виды определений в речи, грамотно оформлять пунктуацию их при письме. Подчинительная  связь.

Знать: о разделительных ЗП при ОЧП.

Уметь: правильно расставлять разделительные ЗП при ОЧП.

Орфографический и пунктуационный повтор. Синтаксический разбор односоставного предложения.

Инд.опрос.Работа с учебником; синтаксический разбор предложений. Комплексный анализ текста.

5.3

5.12

6.15

7.2

7.3

7.9

7.18

3.8

3.10

51.8.7

52.8.8

Обобщающие слова при ОЧП. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях. Вариативность постановки знаков препинания. Комб.урок

Знание особенностей данной синтаксической конструкции, умелое употребление ее в речи. Владение правилами постановки знаков препинания при однородных членах с обобщающими словами.

Знать: об обобщающих словах при ОЧП, о ЗП при них; о вариативности постановки ЗП.

Уметь: находить обобщающие слова при ОЧП, правильно выделять их знаками препинания.

Умение проводить сопоставительный речеведческий и стилистический анализ текста.

Фронт.опрос Работа с учебником; морфемный и словообразовательный разбор слов.

5.3

5.12

6.15

7.2

7.3

7.9

7.18

3.8

3.10

53.8.9

Синтаксический и пунктуационный разбор предложения с однородными членами. Комб.урок

Владение правилами постановки знаков препинания при однородных членах. Умение составление схем простых предложений с однородными членами предложения.

Знать: о порядке синтаксического и пунктуационного разборов предложения с ОЧП.

Уметь: выполнять синтаксический и пунктуационный разбор предложения с ОЧП.

Проводят письменный синтаксический разбор, устно разбирают предложения с ОЧП, составляют схемы.

Уплотн.опрос Работа с учебником, синтаксический и пунктуационный разбор предложений. Комплексный анализ текста.

5.12

7.12

8.1

8.2

8.5

3.8

3.10

54.8.10-55.8.11

Сочинение-рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера).урр.

Умение анализировать текст и формулировать его основную мысль.

Знать: об особенностях написания сочинения  данного типа.

Уметь: определять тему и основную мысль текста, строить связное монологическое высказывание данного типа на основе прочитанного текста.

Продумывают основной тезис рассуждения, аргументы. Определяют тему текста, выписывают предложения с обособленными определениями.

Письм.опрос. Редактируют предложения. Пишут сочинение.

6.1

7.18

8.1

8.2

8.5

9.4

3.2

3.5

3.7

3.8

3.10

56.8.12

Закрепление изученного по разделу «Предложения с однородными членами предложения».Практикум.

Владение правилами постановки знаков препинания при однородных членах. Умение составление схем простых предложений с однородными членами предложения.

Знать: изученный материал по данному разделу.

Уметь: обобщать и систематизировать изученный материал, применять его на практике.

Определяют и формулируют основную мысль текста. Определяют сколько рядов ОЧП.

Уплотн.опрос Выборочно-распределительный диктант . Работа с учебником,

5.3

5.12

6.15

7.2

7.3

7.9

7.18

3.8

3.10

57.8.13-58.8.14

Контрольный диктант по разделу «Однородные члены предложения».Анализ ошибок.

Определение уровня усвоения темы. Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов.

Знать: теоретический материал по изученному разделу.

Уметь: применять данные знания на практике.

Соблюдают орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи.

Письм.опрос Контрольный диктант с грамматическим заданием.

6.1

5.4

7.18

3.8

9. Обособленные члены предложения (18 ч + 2 ч )

59.9.1

Понятие об обособлении. инм.

Общие условия обособления.

Знать: об обособлении, его роли в предложении, о выделении обособления ЗП.

Уметь: находить обособления, определять их роль, правильно расставлять при них ЗП.

Выделяют запятыми обособленные члены, выраженные причастными и деепричастными оборотами.

Инд.опрос Работают с учебником. Списывают текст, подчеркивая грамматические основы предложений.

6.1

7.3

3.8

60.9.2

61.9.3

62.9.4

Обособление согласованных и несогласованных определений. Кмб. ур.

Выделительные знаки препинания при обособлении согл./несогл.определений.

Знать: об обособлении согл./несогл.определений, их сходстве и различиях..

Уметь: правильно расставлять ЗП при данных обособлениях.

Находят

 обособленные согл./несогл определения Правильно расставляют при них ЗП.

Инд.опрос. Работают с учебником. Объясняют, при каких условиях  причастные обороты обособлены, а при каких нет. Сравнивают по смыслу предложения.

6.1

7.3

3.8

63.9.5

64.9.6

Обособление приложений. инм

Понятие об обособленных приложениях.

Знать: об обособлении приложений, о ЗП при них.

Уметь: находить и обособлять приложения в предложении.

Находят

 обособленные приложения Правильно расставляют при них ЗП.

Фронт.опрос Работа с учебником. Записывают отрывки из стихотворений и указывают  распространенные приложения.

6.1

7.3

3.8

65.9.7

66.9.8

67.9.9

Обособление обстоятельств. Комб. ур.

Выделительные знаки препинания при обособлении обстоятельств.

Знать: об обособлении обстоятельств, о ЗП при них.

Уметь: находить обособленные обстоятельства, правильно выделяя их ЗП на письме.

Находят

 обособленные обстоятельства Правильно расставляют при них ЗП. Графически  обозначают их.

Инд.опрос Работа с учебником. Находят ошибки в построении предложений с ДО и записывают их в исправленном виде.

7.4

3.8

68.9.10

69.9.11

Обособление уточняющих членов предложения.инм.

Правильная интонация предложений  с обособленными уточняющими членами предложения. Выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложения.

Знать: условия обособления УЧП.

Уметь: находить в предложениях и обособлять на письме УЧП.

Находят

 обособленные уточняющие члены предложения. Правильно расставляют при них ЗП. Графически  обозначают их.

Инд.опрос. Выполняют упражнение по развитию речи: составляют рассказ о каком-либо изобретении, используя ОЧП.

7.6

3.8

70.9.12

Обособление уточняющих членов предложения. Комб. ур.

Правильная интонация предложений  с обособленными уточняющими членами предложения. Выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложения.

Знать: условия обособления УЧП.

Уметь: находить в предложениях и обособлять на письме УЧП.

Находят

 обособленные уточняющие члены предложения. Правильно расставляют при них ЗП. Графически  обозначают их.

Инд.опрос. Работа с учебником. Списывают текст, подчеркивая уточняющие члены предложения.

7.6

3.8

71.9.13

Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразу-ющая роль. Комб. ур.

Умение подбирать синтаксические синонимы ОЧП. Закрепление пунктуационного навыка изученных конструкций.

Знать: о синтаксических синонимах обособленных членов предложения, их текстообразующей роли.

Уметь: подбирать синтаксические синонимы обособленных членов предложения, определять их текстообразующую роль.

Находят синтаксические синонимы

 обособленных членов предложения. Правильно расставляют при них ЗП. Графически  обозначают их.

Фронт.опрос. Читают и списывают текст, подбирая синтаксические синонимы обособленных членов предложения, расставляя знаки препинания.

7.7

3.8

72.9.14

Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности. УРР.

Умение вычленять главное  в содержании текста.

Знать: о средствах худож.выразительности; об особенностях написания сочинения данного типа.

Уметь:  использовать средства худож.выразит-сти  в своем тексте, писать сочинение данного типа.

Знакомство  с текстом об известном лингвисте. Продуцируют свой текст, извлекая материалы из справочной литературы.

Письм.опрос. Пишут сочинение.

6.1

7.18

8.1

9.3

1.2

2.4

3.5

3.8

73.9.15

Синтаксический и пунктуационный разбор предложения с обособленными членами. Комб. ур.

Порядок устного и письменного синтаксического и пунктуационного разбора с обособленными членами предложения .

Знать: о порядке синтаксического и пунктуационного разборов предложения с ОЧП.

Уметь: выполнять синтаксический и пунктуационный разбор предложения с ОЧП.

Опознают изученные конструкции. Правильно расставляют при них ЗП. Графически  обозначают  обособленные члены предложения.

Уплотн.опрос . Выполняют синтаксический и пунктуационный разбор предложений с обособленными членами. Подбирают или составляют свои примеры предложений и выполняют их разбор.  

5.12

6.1

7.7

7.19

3.8

74.9.16

75.9.17

Закрепление изученного по разделу «Предложения с обособленными членами предложения». Беседа, практикум.

Обобщение и систематизация  изученного материала

Знать: изученный материал по данному разделу.

Уметь: обобщать и систематизировать изученный материал, применять его на практике.

Опознают изученные конструкции. Правильно расставляют при них ЗП. Графически  обозначают  обособленные члены предложения.

Уплотн.опрос Отвечают на контрольные вопросы по теме. Выборочно-распределительный диктант . Работа с учебником.

5.12

6.1

7.7

7.19

3.8

76.9.18

Контрольный тест по разделу  «Предложения с обособленными  членами».ЗУН

Определение уровня усвоения темы. Обобщение и систематизация  изученного материала.

Знать: теоретический материал по изученному разделу.

Уметь: применять данные знания на практике.

Применяют данные знания на практике.

Письменный опрос.

5.12

6.1

7.7

7.19

3.8

77.9.19

Контрольный диктант по разделу «Предложения с обособленными членами».Ур. контр.

Определение уровня усвоения темы. Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Знать: теоретический материал по изученному разделу.

Уметь: применять данные знания на практике.

Соблюдают орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи.

Письм.опрос Контрольный диктант с грамматическим заданием.

5.12

6.1

7.7

7.19

3.8

Слова, грамматически не связанные с членами предложения

10. Обращения, вводные слова и междометия (9 ч + 2  ч)

78.10.1

Предложения с обращениями. Распространенное обращение. Пунктуация при обращении. инм.

Основные функции обращения. Владение правилами постановки знаков препинания при обращении.

Знать: о предложениях с обращениями, о распространенном обращении,  о роли обращений в предложении, о ЗП при них.

Уметь: находить обращения в предложении, правильно расставлять в них ЗП.

Выделяют графически и пунктуационно обращения, расставляют знаки препинания. Чертят схемы с обозначением местоположения обращений.

Инд.опрос. Работа с учебником. Составляют предложения с обращениями. Выписывают из текстов художественной и публицистической литературы примеры употребления разных обращений.

6.1

7.8

7.18

3.8

3.9

79.10.2

Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями, пунктуация при них. инм.

Основные функции вводных конструкций в речи. Владение правилами постановки знаков препинания при вводных конструкциях.

Знать: о предложениях с вводными словами, с/с и предложениями, о пунктуации при них.

Уметь: находить в предложениях вводные слова, словосочетания и предложения, оформлять их на письме с помощью ЗП.

Выделяют графически и пунктуационно вводные слова, расставляют знаки препинания. Чертят схемы с обозначением местоположения  вводных слов.

Фронт.опрос Работа с учебником. Составляют предложения с вводными словами.

6.1

7.8

7.18

3.8

3.9

80.10.3

Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями, пунктуация при них. Практикум.

 Владение правилами постановки знаков препинания при вводных конструкциях.

Знать: о предложениях с вводными словами, с/с и предложениями, о пунктуации при них.

Уметь: находить в пр-ях вводные слова, словосочетания и предложения, оформлять их на письме с помощью ЗП.

Составляют предложения с различными по значению вводными словами и сочетаниями слов.

Уплотн.опрос Читают текст, определяют тему текста и основную мысль, находят вводные слова. Формулируют свой ответ на поставленный автором текста вопрос.

6.1

7.8

7.9

7.18

3.8

3.9

81.10.4

Группы вводных слов и вводных сочетаний по значению. Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях.Комб. ур.

Узнают группы вводных слов и предложений по значению.

Знать: о группах вводных слов и вводных сочетаний по значению; о выделительных знаках препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях.

Уметь: различать группы вводных слов и вводных сочетаний по значению; правильно ставить  выделительные ЗП при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях.

Составляют предложения с различными по значению вводными словами и сочетаниями слов

Фронт.опрос Читают текст, определяют тему текста и основную мысль, находят вводные слова. Формулируют свой ответ на поставленный автором текста вопрос.

6.1

7.8

7.9

7.18

3.8

3.9

82.10.5

Вставные слова, словосочетания и предложения. Пунктуация при них. Комб. ур.

Анализ особенности употребления вставных конструкций. Умение  интонационно правильно произносить предложения с вводными словами и вводными предложениями.

Знать: о вставных словах, словосочетаниях и предложениях.

Уметь: находить в предложении вставные слова, словосочетания и предложения, правильно расставлять ЗП при них.

Переписывают текст, заменяя вводные слова и сочетания слов вводными предложениями. Определяют части речи.

Фронт.опрос. Пишут выборочный диктант с последующей взаимопроверкой

6.1

7.8

7.9

7.18

3.8

3.9

83.10.6

Публичное выступление на общественно значимую тему. УРР.

 Умение  интонационно правильно произносить предложения с вводными словами и вводными предложениями.

Знать: об особенностях ораторской речи, публичного выступления на определенную тему.

Уметь: строить связное  монологическое письменное высказывание заданного типа.

Моделируют публичное выступление.

Устн.опрос Совершенствуют при работе с текстом свои речевые , коммуникактивные  умения и правописные навыки.

8.1

8.4

9.2

9.3

9.4

3.1

3.2

3.7

3.8

84.10.7

Междометия в предложении. инм.

Роль междометий в предложении.

Знать: о междометиях в предложениях.

Уметь: находить в предложениях междометия, правильно расставлять ЗП при них.

Работа над интонацией предложений с междометиями.

Уплотн.опрос Работа с учебником.

6.1

7.8

7.9

7.18

3.8

3.9

85.10.8

Синтаксический и пунктуационный разбор предложения со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения. УРР.

Порядок устного и письменного синтаксического и пунктуационного разбора. Закрепление пунктуационного навыка изученных конструкций.

Знать: о порядке синтаксического и пунктуационного разборов предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения.

Уметь: выполнять синтаксический и пунктуационный разбор предложений данного типа.

Опознают изученные конструкции, грамматически не связанные с членами предложения.

Уплотн.опрос Выполняют синтаксический и пунктуационный разбор предложений. Подбирают или составляют свои примеры предложений и выполняют их разбор.  

5.12

6.1

7.8

7.9

7.18

7.19

3.8

3.9

86.10.9

Закрепление изученного по разделу «Предложения со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения. Закр.ЗУН

Обобщение и систематизация  изученного материала.

Знать: изученный материал по данному разделу.

Уметь: обобщать и систематизировать изученный материал, применять его на практике.

Опознают изученные конструкции, грамматически не связанные с членами предложения.

Отвечают на контрольные вопросы по теме. Работают с предложенными текстами

5.12

6.1

7.8

7.9

7.18

7.19

3.8

3.9

87.10.10

Контрольный диктант по разделу «Предложения со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения». Урок контроля

Определение уровня усвоения темы. Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов.

Знать: теоретический материал по изученному разделу.

Уметь: применять данные знания на практике.

Соблюдают орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи.

Письм.опрос Контрольный диктант с грамматическим заданием.

5.12

6.1

7.8

7.9

7.18

7.19

3.8

11. Прямая и косвенная речь (6 ч + 1 ч )

88.11.1

Понятие о чужой речи. Комментирующая часть. кмб.

Прямая речь как способ передачи чужой речи. Структура предложения. Схема предложения. речью.Интонация, порядок слов в предложении.

Знать: о чужой речи и ее компонентах, о комментирующей части.

Уметь: определять чужую речь, ее компоненты.

Определяют понятие чужой речи. Анализируют языковый материал. Делают обобщения.

Инд.опрос. Работа с учебником. Подбирают или составляют свои примеры предложений и выполняют их разбор.  

7.10

3.8

89.11.2

Косвенная речь. инм.

Косвенная речь как способ передачи чужой речи в письменном тексте. Знаки препинания при косвенной речи. Замена прямой речи косвенной. Употребление местоимений в предложениях с косвенной речью.

Знать: о косвенной речи, ее особенностях,

о ЗП при ней.

Уметь: определять косвенную речь, правильно оформлять ее на письме, преобразовывать предложения с прямой речью в предложения с косвенной речью.

Выявляют в самостоятельных наблюдениях  предложения с косвенной речью. Работают с текстом официального стиля и над ролью в нем предложений с косвенной речью..

Инд.опрос.

Работа с учебником. Преобразуют предложения с прямой речью в предложения с косвенной речью.

7.10

3.8

90.11.3

Прямая речь.кмб.

Прямая речь как способ передачи чужой речи. Структура предложения с прямой речью Схема предложения с прямой речью. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Знать: о прямой  речи, ее особенностях,

о ЗП при ней.

Уметь: определять прямую речь, правильно оформлять ее на письме, преобразовывать предложения с косвенной речью в предложения с прямой речью.

Актуализируют изученное ранее правило о знаках препинания в предложениях с прямой речью. Осваивают новое пунктуационное правило об оформлении прямой речи с разрывом.

Уплотн.опрос. Работа с учебником. Конструируют предложения с прямой речью в разном структурном и пунктуационном оформлении.

7.10

3.8

91.11.4

Диалог. кмб.

Диалог как способ общения. Структура предложения с диалогом. Знаки препинания в нем. Определение стилистической  выраженности диалога.

Знать: о диалоге, об оформлении его на письме.

Уметь: правильно составлять, оформлять диалог на письме.

Вырабатывают навыки пунктуационного оформления диалога.

Уплотн.опрос. Составляют свои диалоги по рисункам, ситуациям, схемам. Определяют стилистическую  выраженность диалога.

7.10

3.8

92.11.5

Цитата. Знаки препинания при цитировании. инм.

Способы цитирования Знаки препинания при цитировании.

Знать: о цитировании, о правильном оформлении цитат на письме.

Уметь: цитировать высказывания, правильно оформляя их на письме.

Находят цитаты и определяют роль цитат в тескте. Формируют умение вводить цитаты в авторский текст разными способами.

Инд.опрос. Выполняют коррекцию текстов  ученических сочинений.

7.10

3.8

93.11.6

Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль. кмб.

Формирование  умений вводить синтаксические синонимы в предложения с прямой речью.. Закрепление пунктуационного навыка изученных конструкций.

Знать: о синтаксических синонимах предложений с прямой речью, их текстообразующей роли.

Уметь: подбирать синтаксические синонимы

предложений с прямой речью, определять их текстообразующую роль.

Находят синтаксические синонимы и определяют роль в предложении с прямой речью. Правильно расставляют при них ЗП. Графически  обозначают их.

Фронт.опрос. Работа с учебником.  Усваивают требования к устному выступлению. Выполняют синтаксический и пунктуационный разбор предложений.

7.10

5.14

7.19

3.8

94.11.7

Годовой контрольный диктант.Ур.к.

Определение уровня усвоения темы. Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Знать: теоретический материал по русскому языку за 8 класс.

Уметь: применять данные знания на практике.

Соблюдают орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи.

Письм.опрос. Контрольный диктант с грамматическим заданием.

5.2

5.3

5.14

6.1

7.7

7.19

3.8

12. Закрепление, обобщение и систематизация изученного в 8 классе (9 ч  )

95.12.1

Обобщение и систематизация изученного по синтаксису и морфологии.кмб.

Синтаксис и морфология как составляющие грамматики.

Знать: изученный материал по синтаксису и морфологии.

Уметь: практически применять полученные знания, строить связное монологическое высказывание

Соотносят синтаксис и морфологию как составляющие грамматики. Различают первичную и вторичную синтаксическую роль различных частей речи.

Уплотн.опрос. Работа с учебником. Выполняют частичный синтаксический  разбор предложений, указывая члены предложения и их морфологическую выраженность.

4.1

5.12

7.9

3.7

3.8

96.12.2

27.05

Обобщение и систематизация изученного по синтаксису и пунктуации. Кмб.

Синтаксис простого предложения. Роль пунктуации в речи Связь синтаксиса и пунктуации.

Знать: изученный материал по синтаксису и пунктуации.

Уметь: практически применять полученные знания, строить связное монологическое высказывание

Развивают речь и закрепляют  текстовые умения ,анализируя путевой очерк, членя его на абзацы, составляя план.

Уплотн.опрос Выполняют синтаксический и пунктуационный разбор предложений.

4.1

5.12

7.9

3.7

3.8

97.12.3

Обобщение и систематизация изученного по морфологии Кмб.

Понятие «культура речи».Нормативное употребление словосочетаний с управлением.

Знать: изученный материал по. морфологии

Уметь: практически применять полученные знания

Обобщают содержание понятия морфологии Исправляют нарушения в нормативном употреблении словосочетаний с управлением. Заполняют таблицу.

Уплотн.опрос. Работа с учебником. Редактируют построение СПП.  

4.1

5.12

7.9

8.1

9.2

9.4

3.7

3.8

98.12.4

Обобщение и систематизация изученного по морфемике

Понятие «культура речи».Нормативное употребление словосочетаний с управлением.

Знать: Морфемы,  передающие информацию   о   слове. Употребление слов в речи в зависимости от лексического значения. Основные способы объяснения лексического значения. Определение основных способов словообразования. Правописание морфем с опорой на морфемно-словообразо-вательный анализ

Обособленные члены предложения.

Виды переработки текста:

• реферат

конспект 

Уплотн.опрос. Работа с учебником. Редактируют построение СПП.  

4.1

5.12

7.9

8.1

9.2

9.4

3.7

3.8

99.12.5100.12.6

Обобщение и систематизация изученного по Орфография и пунктуация

Возможности орфографии в точной передаче смысла речи. Виды связи слов в предложении. Функции знаков препинания.

Знать: изученный материал по Орфография и пунктуация Уметь: практически применять полученные знания, строить связное монологическое высказывание

Обобщают содержание понятия Пунктограммы «Исправляют нарушения в нормативном употреблении словосочетаний.

Уплотн.опрос. Работа с учебником. Редактируют построение СПП.  

4.1

5.12

7.9

8.1

9.2

9.4

3.7

3.8

101.12. 102.12.87

Обобщение и систематизация изученного по синтаксису и культуре  речи

Понятие «культура речи».Нормативное употребление словосочетаний с управлением.

Знать: изученный материал по синтаксису и культуре речи.

Уметь: практически применять полученные знания, строить связное монологическое высказывание

Обобщают содержание понятия «культура речи».Исправляют нарушения в нормативном употреблении словосочетаний с управлением. Заполняют таблицу.

Уплотн.опрос. Работа с учебником. Редактируют построение СПП.  

4.1

5.12

7.9

8.1

9.2

9.4

3.7

3.8

103.12.8

Обобщение и систематизация изученного по синтаксису и культуре  речи

Понятие «культура речи».Нормативное употребление словосочетаний с управлением.

Знать: изученный материал по синтаксису и культуре речи.

Уметь: практически применять полученные знания, строить связное монологическое высказывание

Обобщают содержание понятия «культура речи».Исправляют нарушения в нормативном употреблении словосочетаний с управлением. Заполняют таблицу.

Уплотн.опрос. Работа с учебником. Редактируют построение СПП.  

4.1

5.12

7.9

8.1

9.2

9.4

3.7

3.8

104.12.8

105.12.8

Подведение итогов года

Систематизация знаний и умений

Уметь: практически применять полученные знания, строить связное монологическое высказывание

Соблюдают орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи.

Уплотн.опрос. Работа с учебником

№№ п/п

Раздел

Тема контроля

Форма контоля

Корректировка

Изло

жение

Сочи

нение

Тестиро

вание

Контр. работа

Практич.  работа

1

Повторение

Изученное в 7-м классе

1

2

Синтаксис

Главные члены предложения

1

3

Синтаксис

Второстепенные члены предложения

1/1

1

4

Синтаксис

Односоставные предложения

1/1

1

5

Синтаксис

Однородные члены предложения

1/1

1/1

1

6

Синтаксис

Обособленные члены предложения

1

7

Синтаксис

Уточняющие члены предложения

1/1

1

8

Синтаксис

Обращение. Вводные слова. Междометие.

1

9

Синтаксис

Прямая и косвенная речь

1/1

1

1

№№ п/п

авторы

название

Год издания

издательство

1

С.Г.Бархударов, С.Е.Крючков и другие

Русский язык. Учебник для 8 класса для общеобразовательных учреждений

2011

М., «Просвещение»

2

М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский

Программа по русскому языку для 5 – 9 классов

2011

М., «Просвещение»