Подготовка к ЕГЭ. Уроки 1-2 из системы уроков по написанию сочинений. Тема: "Структура сочинения. Основные критерии к сочинению"
план-конспект урока по русскому языку (11 класс) на тему

Проблема

Вопрос, поставленный в художественном произведении или в тексте и требующий разрешения, исследования.  Сформулировать проблему можно в форме вопроса или названия какого-либо факта в родительном падеже. (Проблема ставится в родительном падеже!).

Комментарий

Комментарий к проблеме — это объяснение, как избранная проблема раскрывается в предложенном тексте. Пояснения к какому-либо тексту, его толкование, изъяснение. Нужно не просто разъяснить, в чём смысл обсуждаемой проблемы, но и показать, как она разбирается на материале текста, какие использованы примеры. Уместны небольшие цитаты в виде образных словосочетаний или кратких предложений.

Позиция автора

Это отношение автора к проблеме, его ответ на поставленный вопрос, основная мысль.

Возможно, именно в последних предложениях вы сможете прочитать, как автор отвечает на свой вопрос.

Моя позиция

Это выражение своего мнения по данной проблеме. Своё мнение можно выразить, соглашаясь с точкой зрения автора или оспаривая (частично или полностью) её. Позиция должна содержать ответ на проблемный вопрос! Перечитайте проблемный вопрос.  Даже соглашаясь с автором, сформулируйте ещё раз свою позицию иными фразами.

1-ый аргумент

В.И. Даль: « Аргумент – причина, доказательство, убеждение, довод». Смысл аргументации в том, чтобы показать важность, актуальность, ценность высказываемых идей. Одно доказательство обязательно нужно взять из произведений художественной литературы.  (Это требование с 2012 года). Нельзя использовать сказки, даже желательно не использовать сказки Салтыкова-Щедрина.

2-ой аргумент

В качестве другого аргумента желательно использовать интересные факты общественной жизни,  истории,  политики,  искусства,  биографии известных людей (со ссылкой на авторитет). В крайнем случае – из своей жизни.

Заключение

Вернуться к поставленной проблеме и записать вывод, который должен соответствовать данной проблеме

Этап сочинения

Текст сочинения

Комментарии учителя (учащиеся не пишут), вопросы, направленные на создание текста сочинения

Проблема

На что способно истинное произведение искусства? Над этой проблемой размышляет В. Астафьев, вспоминая чувства, родившиеся в его душе под влиянием музыки.

Определяем проблему. В тексте их может быть несколько. Напоминаю: проблема – это вопрос, над которым размышляет автор и нас заставляет размышлять, ответить на него. Сформулировать проблему можно в виде вопроса. Ни в коем случае не путайте понятия «тема» и «проблема». Должно прозвучать именно слово «проблема»!

Если перед вами рассуждение в публицистическом стиле, то особое внимание обратите на начало и конец текста, на первый и последний абзацы.

Комментарий

Автор прослеживает различное восприятие музыки человеком.  Звуки скрипки, услышанные в детстве, заставляли его плакать, наполняли сердце чем-то большим и тревожным. Торжественная же мелодия органа в годы войны «звала куда-то, заставляла что-нибудь делать, чтобы потухли пожары…»

Показываем ход мысли автора, как именно он раскрывает проблему. Если схематично и примитивно: нужно написать, что сначала автор делает в тексте, что потом, то есть проследить по тексту, как автор рассматривает проблему, почему он к ней обратился (в какой-то мере пересказ текста).

Для того чтобы написать комментарий, перечитайте центральные части текста. Постарайтесь пояснить, что заставило автора обратиться к поставленной проблеме (прочитанная статья, фильм, жизненные наблюдения)

Пишем не о том, что делают герои, а о том, что делает автор.

-Что он делает? (Сначала вспоминает, как на него повлияла музыка в детстве: «тревожно и горько мне», «хочется заплакать». Потом автор говорит, как уже на взрослого на него влияла музыка. Это было уже в годы войны»: звала куда-то, заставляла что-нибудь сделать».)

Иногда трудно чётко разделить проблему и комментарий или проблему и авторскую позицию. В данном случае мы написали проблему и сразу начали комментарий:  «вспоминая чувства, родившиеся в его душе под влиянием музыки» (см. в 1-ом абзаце).

Позиция автора

В. Астафьев убеждён в том, что музыка, как и любое истинное искусство, способна воздействовать на душу человека, она заставляет думать, пробуждает чувства, зовёт к действию.

Проследили по тексту, что делает автор, теперь ищем, к чему он ведёт, к какому выводу, для чего он всё это рассказывает. Сначала скажите: какую роль играет искусство вообще? В какие минуты человек обращается к музыке? Зачем? (Она влияет на него, способна воздействовать на душу человека)

Моя позиция

Писатель, безусловно, прав. Музыка, - удивительный вид искусства, который трогает струны человеческой души, заставляет нас плакать и смеяться, наполняет сердце тревогой или бесконечной любовью.

Искусство – это творческое осмысление окружающего мира талантливым человеком. Вы должны выразить своё согласие или несогласие.

1-ый аргумент, 1-ый пример

Например, так воспринимаю музыку я…22 июня. День памяти павших в Великой Отечественной войне. Звучит музыка Рахманинова. От нахлынувших чувств замирает сердце. Никогда, никогда моя страна не встанет на колени перед врагом, никогда она не забудет своих героев. А вот другая музыка. Шопен. Сколько любви и нежности в его ноктюрнах! Как хочется жить!

Недостаточно лишь формально заявить о своём мнении: Я согласен (не согласен) с автором. Ваша позиция должна быть подкреплена двумя аргументами.

В сочинении  вы должны привести два аргумента: 1) опираясь на знания или жизненный опыт;

2) на читательский опыт.

2-ой аргумент

Музыка способна раскрыть внутреннюю сущность человека, помогает понять себя. Вспомним Наташу Ростову. Молодая графиня, воспитанная француженкой-гувернанткой, услышав мелодию русской «Барыни», пустилась в пляс. И танец её был таким настоящим, таким русским, будто всю жизнь она этому училась. Музыка пробудила то национальное,  русское начало, которое было в Наташе всегда и которым так восхищался сам Л.Н. Толстой.

Пример из художественной литературы.

Не развлекайте проверяющих выдуманными книгами и экзотическими именами их создателей. Если литературный пример не приходит в голову, обратитесь к своему жизненному опыту. Но помните, что без примера из книг работа теряет один балл.

Заключение

Волшебная сила искусства способна изменить человека: сделать его лучше, пробудить чувство патриотизма, научить любить жизнь. (225 слов)

Финальный абзац — это вывод, подводящий итог вашим размышлениям по выбранной проблеме. Не повторяйте ничего из того, что уже сказали! Не уходите в сторону от главной мысли, которую вы доказывали. Подумайте, что нового внесли в решение проблемы ваши аргументы, и вынесите свой вердикт