Рабочая программа по русскому языку 6 класс
рабочая программа по русскому языку (6 класс) по теме

№ урока

Тема урока

Количество

Часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

Домашнее задание

Дата проведения

Русский язык- один из развитых языков мира.

1

Русский язык – один из развитых языков мира

1

Вводный урок

Русский язык как развивающееся явление. Лексические   и   фразеологические    новации    последних   лет. Необходимость      бережного и сознательного отношения к русскому языку как к национальной ценности. Контроль знаний (нулевой срез)

 Знать содержание и структуру учебного пособия, основные средства художественной изобразительности; уметь находить их в тексте. Различать понятия развитый и развитой; что язык является важнейшим средством человеческого общения.

Уметь составлять план лекции учителя.

 Беседа, работа  с учебником

 Упражнение 3, упр.2 подготовиться писать под диктовку

Повторение изученного в 5 классе (15часов)

2

Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова.

1

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

 Актуализация и восстановление знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе; понятия орфограмма, нормы литературного языка, звуковой строй языка; порядок фонетического разбора

Знать  основные орфограммы, изученные в 5 классе, понятие нормы русского языка; предмет изучения фонетики, орфоэпии.

Уметь применять алгоритмы алгоритмы выбора верного написания; работать с таблицами и схемами; производить фонетический разбор слова.

 Диалог, тренировочные упражнения, выборочный диктант

 *1(контрольные вопросы); упр.8

 3

Морфемы в слове. Морфемный разбор слова.

1

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

 Актуализация и восстановление знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе

Знать    основные понятия темы. Уметь    производить морфемный разбор слова; определять основную мысль текста, давать развернутые ответы на вопросы.

 Практикум, вопросы учителя, тест.

Упр. 13(списать, подчеркнуть известные орфограммы-буквы)

4

Орфограммы в приставках и в корнях слов.

1

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

 Актуализация и восстановление знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе

Знать    основные понятия темы. Уметь    производить морфемный разбор слова; классифицировать орфограммы и применять алгоритмы выбора верного написания.

Задания в печатной тетради, работа с учебником,  тренировочные упражнения

Упр.16(распределить слова по группам в соответствии с орфограммами, графически обозначить вставленные орфограммы)

 5

Части речи. Морфологический разбор слова.  

1

Урок повторения и обобщения ЗУН

 Актуализация и восстановление ЗУН, полученных в 5 классе; порядок морфологического разбора

  Знать    основные понятия темы.

 Уметь    производить морфемный разбор слова;определять принадлежность слов к различным частям речи по морфологическим признакам.

 Контрольные вопросы (с.9), работа с учебником, распределительный диктант

*3 Контрольные вопросы (с.9)

Упр.  20

6

Орфограмма в окончаниях

1

Урок повторения и обобщения ЗУН

Условия выбора орфограммы в окончаниях ИС, Г, ИП.

Знать  условия выбора орфограммы.

 Уметь  выбирать орфограмму в зависимости от склонения и спряжения слова; определять тип и стиль речи, находить изобразительно-выразительные средства

Вопросы учителя, работа с текстом учебника, практикум

7

 Сочинение на тему «Памятный день летних каникул»

(упр.25)

1

Урок развития речи

 Анализ предложенной темы, выбор формы написания, знакомство с памяткой «как с совершенствовать написанное» (с.234)

  Уметь определять тип и стиль сочинения; знать об особенностях и стилевом своеобразии разговорной речи(рассказа); владеть навыками анализа композиционно-жанровых особенностях рассказа

 Беседа по вопросам учителя, творческая работа

8

 Словосочетание

1

Урок повторения и обобщения ЗУН

 Отличие словосочетаний от слова и предложения. Виды словосочетаний

Знать, как называются члены словосочетания; уметь отличать словосочетание от слова и предложения; самостоятельно составлять словосочетания по указанным схемам.

Работа с текстом. Практикум

*5.

Упр. 27, 16

9

 Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения.

1

Урок повторения и обобщения ЗУН

 Виды простых предложений. Синтаксис и пунктуация простых предложений.

Знать  виды пунктуации в простых предложениях; термины пунктограмма, грамматическая основа.

Уметь характеризовать предложение по цели высказывания, по эмоциональной окраске, пунктационно верно оформлять на письме.

 Задания в печатной тетради, тренинг, упражнение

 *6(контрольные вопросы, с.13) Упр.33

10

 Сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении

1

Урок повторения и обобщения ЗУН

Проверка знаний, умений и навыков по пройденному материалу.

Знать  , что общего и чем различаются простые и сложные предложения, способы связи простых предложений в составе сложного.

Уметь выделять грамматические основы; различать простое предложение с однородными членами, соединенными союзом и, и сложное предложение, части которого соединены также союзом и; пунктуационно верно оформлять на письме изученные конструкции предложений

Тренинг, упражнения, графический диктант

 *7(контрольные вопросы, с.15); упр.36

11

 Синтаксический и пунктуационный разбор предложения

1

Урок повторения и обобщения ЗУН

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях.

Знать , что общего и чем различаются простые и сложные предложения, способы связи простых предложений в составе сложного.

Беседа, тренинг, упражнения

 *8

упр.39

12

Прямая речь. Диалог

1

Урок повторения и обобщения ЗУН

Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью

Знать  постановку знаков препинания при прямой речи и диалоге; глаголы, вводящие прямую речь

Уметь определять границы прямой речи и слов автора; строить предложения с прямой речью по указанным схемам; превращать предложения с прямой речью в диалог и наоборот, ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью и диалогах

Работа с учебником, тренировочные упражнения

*9. Упр. 41

13

Текст

1

Урок развития речи

Типы текста: повествование, описание, рассуждение. План выражения и план содержания

Знать    определение текста; смысловые типы текстов.

Уметь  составлять текст из указанных предложений 

Работа с текстом , беседа

*10, упр.49

14

Стили речи. Официально-деловой стиль.

1

Урок развития речи

Признаки стилей. Жанры, характерные для различных стилей

 Знать   понятие официально-деловой стиль; стилевые черты, сферу употребления.

Уметь  определять особенности данного стиля; отличать официально-деловой стиль от других стилей речи; составлять и оформлять деловые бумаги.

Работа с текстом , беседа

*10, упр.51

15

Контрольный диктант с грамматическим заданием

1

Урок контроля

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов.

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности.

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Повторить словарные слова.

16

Анализ контрольного диктанта

1

Урок работы над ошибками.

 Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.

 Знать   орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.

Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками.

Работа над ошибками, словарный диктант.

Упр.48

Лексика и фразеология. Культура речи. (17 часов)

17

Повторение изученного по лексике в 5 классе.

1

Урок повторения и обобщения ЗУН

Лексикология как раздел   науки   о   языке.  Лексическое и грамматическое значение слова. Многозначные     и    однозначные  слова.   Прямое     и     переносное значения  слов.   Омонимы. Синонимы. Антонимы.        

Знать основные лексические понятия,   лексического и грамматического значения слова.  

Уметь определять значение многозначного слова, отличать омонимы от многозначных слов; уметь составить словарную статью, сравнивать статьи  в толковом словаре.

Терминологический       диктант, анализ       фрагментов   художественных      текстов

*12.

Упр. 57.

18

Лексикография .Словари.

1

Урок сообщения новых знаний.

Предмет  изучения лексикографии. Структура   словарной статьи.   Классификация словарей. Словари   энциклопедические, толковые,    этимологические,     орфографические,        иностранных слов, крылатых слов и выражений,     синонимов, антонимов, словообразовательные

 Знать  , что изучает лексикография  

Уметь пользоваться словарями

Работа    с     о словарями, практикум

 Упр.58

19

 Сочинение по картине А.М.Герасимова «После дождя»

1

Урок развития речи

 Рассматривание репродукции, собирание материалов к сочинению, составление плана.

  Знать  композиционно-жанровое  своеобразие и особенности текста-описания(сочинения-описания)

Уметь   определять тему, основную мысль текста, создавать текст на заданную тему, используя различные лексические средства связи, в частности описательные обороты к ключевым словам в тексте.

 Творческая работа

Упр. 75

20

Общеупотребительные слова.

1

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Сфера   употребления лексики.      Общеупотребительные     слова.

 Знать  , что  такое общеупотребительные слова.

Уметь  находить общеупотребительные и необщеупотребительные слова слова, объяснять их значение и уместность употребления.

 Работа  с текстом, беседа

*14; упр.65

21

Профессионализмы.

1

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Профессиональные слова.   Сфера   употребления профессиональных слов. Лексика          ограниченного употребления

Знать определение профессиональных слов, их сферу употребления.     Уметь     находить профессиональные    слова     в тексте,   в  «Толковом  словаре», составлять с ними распространенные предложения  

Осложненное списывание, работа с учебником, беседа, тренинг

 *15; упр.69

22

Диалектизмы.

1

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Диалектизмы.   Нормы употребления       диалектной          лексики. Сфера употребления      диалектной   и  общеупотребительной   лексики в обиходной  речи,  в художественном   произведении

 Знать  понятия диалект, диалектная речь; знать, что диалектизмы часто употребляются в текстах художественной литературы.     Уметь   находить  диалектизмы  в тексте,   в  «Толковом  словаре», составлять с ними   предложения

 Работа с учебником, беседа, тренинг

 *16; упр. 75(2-3 предложениями ответить на вопрос, что заинтересовало В.И.Даля в речи ямщика)

23-24

Сжатое изложение по тексту М.Булатова и В.Порудоминского

(упр.75)

2

Урок развития речи

План как вид информационной переработки текста, подробное изложение текста.

Уметь составлять план, определять тип и стиль теста, самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст, сжато его излагать.

Творческая работа

Повторить словарные слова

25

Жаргонизмы

1

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

 Причина возникновения и устаревания жаргонизмов в русском языке и ограниченность их употребления. Способы образования и употребления эмоционально окрашенных слов. Употреблениеэмоционально окрашенных слов  в художественной литературе.

Знать  причины возникновения и устаревания жаргонизмов; определение   жаргонизмов,   сферу их  употребления. Уметь  находить жаргонизмы и эмоционально окрашенные слова  в текстах, определять их роль и значение

Работа с текстом , беседа, тренинг

 *17,18; упр. 83(устно), 81(письменно)

26

Устаревшие слова.

1

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

  Два типа устаревших  слов:   архаизмы   и   историзмы.    Причины выхода слов из общего употребления

Знать понятия историзмы, архаизмы; отличие историзмов от архаизмов.

    Уметь  пользоваться  словарем    устаревших слов  ,  правильно использовать их в речи, понимать значение и роль в текстах.

 Работа с текстом, тренинг

 *19; упр.86

27

Неологизмы

1

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Неологизмы. Причины появления новых слов в языке

Знать понятие неологизмы; пути пополнения словарного состава русского языка

    Уметь     находить неологизмы в текстах упражнений;объяснять ЛЗ слов.

 Работа с текстами, тренинг, работа  с «Толковым словарем»

*20; упр.89

28

Исконно русские и заимствованные слова

1

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Источники     пополнения лексики. Исконно русские   и   заимствованные слова. Основные причины заимствования   новых слов. Основные    языки    -источники      лексических заимствований в русском языке. Оценка речи с точки зрения целесообразности     и уместности  использования        иноязычных слов

Знать  определение  заимствованных и исконно русских слов; основные причины заимствования новых слов, способы заимствования, признаки и источники заимствования. Уметь оценивать речь с точки зрения целесообразности   и   уместности

  Работа с текстами, тренинг, работа  с «Толковым словарем», «Словарем иностранных слов»

 *21; упр.95

29

Фразеологизмы.

1

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Фразеологизм-устойчивое словосочетание, близость фразеологизма к слову; его роль в художественной речи. Проихождение фразеологизмов. Историческая справка.

Знать определение  фразеологизма. Знать, что фразеологизм может быть синонимом слова.  Уметь  находить фразеологизмы в «Толковом словаре», «Словаре фразеологизмов»; заменять слова синонимичными им фразеологизмами; использовать фразеологизмы в речи.

  Работа с текстами, тренинг, работа  с «Толковым словарем», «Фразеологическим словарем»

 *22,23;

упр.101,102

30

 Повторение и обобщение изученного в разделе «Лексика»

1

Урок повторения и обобщения

 Систематизация знаний по теме: «Лексика».Подготовка к контрольному диктанту.

Знать  основные лексические понятия; уметь пользоваться словарями

 Практикум, работа со словарями , диктант

(упр.105)

 Контрольные вопросы на с.50; упр.107

31

 Тест по теме «Лексика»

1

Урок контроля

 Систематизация знаний по теме: «Лексика». Тематически

  Знать  основные лексические понятия, владеть навыками самоконтроля и самостоятельной работы

 Тест

 Упр.106

32

Контрольный диктант по теме «Лексика»

1

Урок контроля

 Орфографические и пунктуационные навыки образовательных стандартов  

 Владеть орфографическими и пунктуационными навыками образовательных стандартов .

Уметь  сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты чвоей деятельности

Контрольный диктант с грамматическим заданием

33

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

1

Урок работы над ошибками.

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.

Знать орфограммы и пунктограммы изученных тем. Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками.

Работа над ошибками. Словарный диктант.

*1-12 (повторить)

Словообразование. Орфография.   (23 часов)

34 35

36

Повторение изученного в 5 классе по теме «Морфемика». Словообразование и орфография

3

Урок повторения и обобщения

 Структура слова, значение и правописание морфем

Знать понятие морфема, способы словоизменения, неизменяемость служебных частей речи и наречий; различать нулевое окончание; знать о ЛЗ корня и закрепленности его в корне; иметь представление о корневой омонимии, паронимах(без определения)

Диктант «Проверяю себя»

 *24; упр.114,

119

37

  Сочинение-

описание интерьера

1

Урок развития речи

Особенности описания интерьера

Знать понятие интерьер; знать об описании как смысловом типе текста; структуру описания помещения.

Уметь описывать и различать описание  в художественном и официально-деловом стилях; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст. 

Работа с текстами, тренинг, беседа

*25; упр.122

38-39

Основные способы образования слов в русском языке.

2

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Основные       способы образования   слов   в русском языке. Образование слов с помощью морфем (приставочный,   суффиксальный,        приставочно-суффиксальный,   бессуфиксный).     Сложение как способ словообразования.      Виды сложения. Переход из одной   части   речи   в другую   как   один   из способов образования слов. Сращение сочетания   слов   в   одно слово.    Словообразовательные словари

Знать основные способы образования слов в русском языке. Уметь производить словообразовательный разбор слова. Уметь       пользоваться       словообразовательными   словарями, группировать слова с одинаковой структурой, определять способ и средства словообразования

Выборочный диктант,   анализ текстов. Восстановить пропущенные части    словообразовательной цепочки,   сопоставительный анализ   паронимов

*26

Упр.  126,129

40

Этимология слова

1

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Предмет науки этимологии; знакомство с этимологическим словарем.

Знать  какие сведения сообщаются в словарной статье этимологического словаря.-  Уметь пользоваться   этимологическим словарем, подготовить устное выступление на предложенные темы

Работа  с «Толковым словарем», «Этимологическим словарем», тренинг, беседа по вопросам учителя.

*27

Упр.131

41

  Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

1

Урок развития речи

 Особенности описания помещения. Сложный план

Знать  об описании как смысловом типе текста; понятия простой и сложный план, отличия планов. Уметь  составлять сложный план, самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст, используя составленный план.

Беседа по вопросам, составление плана, выборочный пересказ

*28

 упр.136

42

Буквы О и А в корне – кос---кас-

1

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Правописание чередующихся гласных в корне. Условия выбора буквы   О-А   в   корнях КОС-КАС

Знать условия выбора букв О-А в   корнях   КОС-КАС,   отличать корни с проверяемыми гласными от корней с чередованием, уметь безошибочно писать

 Упражнения, выборочный диктант, работа с учебником

*29 Упр.139

43

Буквы О и А в корне – гор- - гар-, -зор—зар-.

1

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Правописание чередующихся гласных в корне. Условия выбора буквы   О-А  в   корнях ГОР-ГАР, ЗОР-ЗАР

Знать условия выбора букв О-А в   корнях   ГОР-ГАР,   ЗОР-ЗАР, отличать корни с проверяемыми гласными от корней с чередованием, уметь безошибочно писать

Объяснительный диктант

*30; упр. 150.

44

Буквы И и Ы после приставок

1

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Условия выбора буквы  И   и   Ы   после приставок на  согласные

Знать условия выбора букв И и Ы после приставок на согласные.

Уметь  применять   правило   на практике

Словарный диктант

*31

Упр. 153.  

45

46

Гласные в приставках пре- и при-

2

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Зависимость   написания   гласных   в   приставках ПРЕ- и ПРИ- от их значения. Определение        значения приставки ПРИ- (приближение,    присоединение,   добавление   к чему-либо,    нахождение вблизи чего-либо, неполное действие) и приставки            ПРЕ-(«очень»,       «пере-»), правильное     написание приставок

Знать о зависимости написания гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ- от лексического значения, уметь   правильно   определять значение приставок и в зависимости   от   значения   выбирать приставку

Тест, выборочный диктант.

Тренировочные упражнения

* 32 Упр.  155,156. Списать, обозначить орфограмму

Упр. 159, 161, 164. Подготовить связный рассказ о правописании ПРЕ- и ПРИ-

47

Трудные случаи написания приставок пре- и при-

1

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Трудные случаи написания приставок пре- и при-. Работа с орфографическим словарем.

Знать, что выбор приставок зависит от ЛЗ приставки. Уметь различать приставки пре- и при- в соответствии с ЛЗ; в трудных случаях обращаться к словарям

Тренировочные упражнения, выборочный диктант

*32; упр. 165

48

Соединительные О и Е в сложных словах.

1

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Способы образования новых слов. Образование  сложных слов от основ исходных слов с помощью соединительных гласных О и Е. Выбор соединительной гласной О и Е в сложных словах

Знать об образовании сложных слов от основ исходных слов с помощью соединительных гласных О и Е. Уметь правильно выбирать соединительную гласную О и Е в сложных словах

 Тренировочные упражнения, выборочный и объяснительный  диктанты.

 *33; упр.168,169

49

Сложносокращенные слова

1

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Виды      сложносокращенных слов по способу их образования. Определение    лексического          значения сложносокращенных слов, употребление их с   именами   прилагательными,   глаголами прошедшего времени

Знать понятие аббревиатуры, уметь их читать,  определять род сложносокращенных     слов,     виды сложносокращенных   слов   по способу их образования. Уметь определять лексическое значение сложносокращенных слов;употреблять их с именами прилагательными,  глаголами  прошедшего времени

 Тренинг, упражнения

*34 Упр. 175,176.  

50

Морфемный и словообразовательный разбор слова.

1

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

 План словообразовательного и морфемного разбора

Знать планы разбора.различия словообразовательного   разбора   и   разбора слова по составу, уметь  производить     словообразовательный разбор и разбор слова по составу

 Упражнения, графический диктант, практикум

 *35 182. Указать способ образования слов

51

52

Повторение изученного по теме «Словообразование и орфография»

2

Урок повторения и обобщения

 Систематизация и промежуточный контроль знаний по теме«Словообразование и орфография. Подготовка к контрольному диктанту.

 Знать основные понятия  раздела, уметь пользоваться словарями, выполнять морфемный  словообразовательный  разбор слов.

 Практикум, работа со словарями, диктант упр.163, словарный диктант, контрольные вопросы.

 *24-35;упр.191

53

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Словообразование»

1

Урок контроля

Текст.   Тема.   Основная      мысль.      Тип. Стиль.  Способы словообразования.    Члены предложения. Части речи. Виды орфограмм.         Структура предложения.     Знаки препинания

Уметь определять тему, основную  мысль,   тип,   стиль  речи, выполнять задания по грамматике на основе исходного текста

 Контрольный диктант с грамматическим заданием

Повторить словарные слова

54

55

Контрольное сочинение по картине Т. Н. Яблонской «Утро»

2

Урок развития речи

Сочинение по картине Т. Н. Яблонской    «Утро»: замысел сочинения-описания,     тема, основная мысль

Знать   особенности   написания сочинения по картине. Уметь    писать    сочинение    -описание    пейзажа,    создавать текст в соответствии с заданным типом речи, использовать цепную и параллельную связь, синонимы и однокоренные слова как средства выразительности

Сочинение.

56

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

1

Урок работы над ошибками

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.

Знать орфограммы и пунктограммы изученных тем. Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками.

Работа над ошибками. Словарный диктант.

Морфология. Орфография.

Имя существительное (21 часа)

57

58

Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя существительное»

2

Урок повторения и обобщения

Систематизация ЗУН, полученных в 5 классе.

Знать  морфологические   признаки ИС; его роль в предложении; род, число, падеж, типы склонения существительных. Уметь  дифференцировать понятие «живое-мертвое» и грамматическую категорию одушевленности-неодушевленности; ставить большую букву и кавычки в написании ИС, писать почтовый адрес.

 Письмо другу, работа с учебником, беседа по вопросам, задания в печатной тетради.

• 36.
• Упр. 197

59

 Повторение. Склонение ИС. Падежные окончания существительных на -ия, -ий, -ие.

1

Урок повторения и обобщения

 Систематизация ЗУН, полученных в 5 классе.

Знать   правильное определение падежа; склонение сущ. На -ия, -ие, -ий. Уметь  ставить падежный вопрос к существительному; правильно употреблять предлоги с падежами.

 Упражнения, тренинг

 Упр. 201, 204.

60

61

Разносклоняемые имена существительные. Буква Е в суффиксе -ен- существительных на мя-

2

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Склонение  существительных на -МЯ и слова ПУТЬ.

Суффикс -ЕН- /-ЁН- в основе         существительных на -МЯ

Знать, что существительные на -МЯ  и  слово  ПУТЬ  находятся вне склонений;  правило склонения   существительных   на   -МЯ. Уметь правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -МЯ, определять род, тип склонений существительных,      обосновывать выбор гласной в окончаниях

Объяснительный диктант(упр.209)

Упр.   213, 214. Распределить   существительные по типам   склонения, определить падеж разносклоняемых существительных.

*37,38

62

63

64

Несклоняемые имена существительные.

3

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Несклоняемые   существительные.      Употребление   несклоняемых существительных в косвенных падежах. Способы определения рода несклоняемых ИС. Согласование прилагательных и глаголов       прошедшего времени с несклоняемыми    существительными

Знать,   что   большинство   несклоняемых существительных -заимствованные слова, их невозможно разобрать по составу. Уметь правильно употреблять  несклоняемые  существительные в косвенных падежах

 Практикум, упражнения

Упр. 222

упр.227

упр.228

*39

*40

65

Имена существительные общего рода.

1

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

 Причины появления и правильное употребление существительных общего рода

Знать   об   именах   существительных   общего   рода.   Уметь опознавать  их,   согласовывать подлежащее   -   существительное общего рода и сказуемое, употреблять в речи

Мини-сочинение с    употреблением слов общего рода

Упр. 233

*41

66

Морфологический разбор имени существительного.

1

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Морфологические признаки и морфологический разбор имени существительного

Знать морфологические признаки имени существительного, порядок морфологического разбора.. Уметь определять морфологические признаки имени существительного;   производить   его морфологический  разбор,  употреблять в речи

Морфологический         разбор имени    существительного, лексико-

стилистический анализ текста по плану

Упр. 234 упр. 235

*42

67

 Подготовка к сочинению по личным наблюдениям «Первый раз в музее» (упр.236)

1

Урок развития речи

Сочинение -описание по личным наблюдениям

Знать  о временном единстве в повествовании

Уметь подбирать и систематизировать материал, грамотно излагать свои мысли на заданную тему,

 Творческая работа

68

69

Не с существительными

2

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Слитное и раздельное написание НЕ с существительными. Условия выбора написания не с ИС.   Образование       существительных   с   помощью приставки НЕ-

Знать условия выбора слитного или раздельного написания НЕ с существительными. Уметь    различать    приставку, частицу, часть корня НЕ

Обяснительный диктант, выборочный диктант, тест, тренировочные упражнения

*43. Упр. 239,упр.243

70

71

Буквы Ч и Щ в суффиксе —чик- - (щик-)

1

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Буквы Ч и Щ в суффиксах        существительных   -ЧИК-   и   -ЩИК-. Выбор написания   в  существительных суффиксов -ЧИК-и     -ЩИК-.     Отличие слов с суффиксом -ЧИК-, -ЩИК- от сходных с суффиксом -ИК-

Знать способ действия при выборе   написания   в   существительных суффиксов -ЧИК- и -ЩИК-.   Уметь   применять   этот способ действия для правильного   написания   суффиксов   -ЧИК и -ЩИК-; отличать слова с суффиксом   -ЧИК-,   -ЩИК-   от сходных с суффиксом -ИК-

Выборочный диктант

Упр. 249.

Подготовиться     к словарному диктанту

72

Гласные в суффиксах -ек и-ик- ИС.

1

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Образование существительных с помощью
суффиксов -ЕК- и -ИК-
Выбор        написания

Суффиксов -ЕК- и -ИК- в существительных. Образование  существительных с помощью суффиксов -ЕК- и -ИК-. Выбор        написания

суффиксов

-ЕК- и -ИК- в существительных

Знать способ действия при выборе написания в существительных суффиксов -ЕК-, -ИК-; условия выбораУметь применять этот способ действия на практике, опознавать значение и сферу употребления слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами

Словарный диктант, работа с учебником

*45

Упр. 252.

73

Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных

1

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных. Условия выбора букв Е-0 после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и других

Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных. Условия выбора букв Е-0 после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и других

Знать условия выбора букв О-Е после шипящих в суффиксах существительных. Уметь выбирать буквы Е-О после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и др. Уметь выбирать буквы Е-0 после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и др.

Заполнить таблицу своими примерами. Выборочный диктант

Упр. 256, *46  

74

75

Повторение темы «Имя существительное»

2

Урок повторения и обобщения знаний по теме

Разносклоняемые, несклоняемые   имена существительные, имена   существительные общего рода. НЕ с  существительными. Буквы Ч  и  Щ в суффиксах        существительных   -ЧИК-    и    -ЩИК-.      Гласные     в суффиксах существительных -ЕК- и -ИК-. Гласные   О-Е    после шипящих     в     корне, суффиксах и  окончаниях     существительных.      Употребление существительного     в речи

Знать основные орфограммы, изученные в разделе «Имя существительное»  Уметь    использовать основные приемы информационной преработки устного и письменного текста; владеть навыками самостоятельной работы

 Упражнения, тест, контрольные вопросы на с.108

Упр. 263, 268. Контрольные вопросы на с.108

76

Тест по теме: «Имя существительное»

1

Урок контроля

Проверка и тематический контроль ЗУН

Знать правила написания основных орфограмм; уметь использовать полученные знания по теме; владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля

Тестирование

Подготовиться к контрольному диктанту

77

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме: «Имя существительное»

1

Урок контроля

Постоянные   и   непостоянные       признаки существительных. Способы      образования.    Синтаксическая роль в предложении. Правописание     имен существительных

Уметь  воспринимать текст  на слух, безошибочно его воспроизводить,  выполнять дополнительные задания, связанные со значением    существительного, морфологическими признаками, синтаксической ролью в предложении

Диктант    с   дополнительными заданиями

Подготовить словарный диктант

78

Анализ контрольного диктанта

1

Урок работы над ошибками.

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.

Знать орфограммы и пунктограммы изученных тем. Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками.

Работа над ошибками. Словарный диктант.

Имя прилагательное (31 часов)

79

80

Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное»

2

Урок повторения и обобщения знаний по теме

Общее     грамматическое   значение,   морфологические признаки     прилагательного. Роль   имен   прилагательных     в     тексте.

 Знать основные морфологические признак прилагательного, его синтаксическую роль в предложении.

Уметь находить прилагательные в тексте, устанавливать их связь с с существительным, определять род, число, падеж; различать твердый и мягкий типы основы, ставить вопрос от существительного к прилагательному, чтобы правильно написать безударное падежное окончание ИП.

 Выборочный и объяснительный диктант, упражнения

 *47, упр.277

81

Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное»

1

Урок повторения и обобщения знаний по теме

 Морфологические признаки ИП, его синтаксическая роль в предложении

Знать написание падежных окончанийприлагательных; морфемный состав прилагательных; правило выбора буквы после шипящей в окончаниях ИП; переход из одной части в другую(рабочий, столовая)

Упражнения, тренинги

Упр.275

82

 Описание природы)

1

Урок развития речи

 Описание как тип речи; понятие  пейзажной зарисовки

Знать          структуру описания как тип речи; понятие пейзажная зарисовка.

Уметь           составлять         текст- описание пейзажа    в   художественном стиле, употреблять средства выразительности языка

 P.р. Сочинение - описание (упр. 280)

Упр.280 («Вид из моего окна»)

83

84

Степени сравнения имен прилагательных

2

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Степени      сравнения имен прилагательных. Образование   сравнительной степени. Значение,    образование и изменение имен прилагательных        в превосходной степени

Знать     общий признак образования степеней сравнения

Работа   с   лингвистическим текстом     (пересказать его, использовать свои примеры,   выделить  новую  информацию).  Редактирование текста

Упр. 285.               Упр.287

85

Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные.

1

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Деление         прилагательных  на три  разряда.    Смысловые    и грамматические отличия        качественных, относительных,    притяжательных прилагательных. Правильное    написание и употребление в речи   прилагательных разных разрядов

Знать о делении прилагательных на три разряда, уметь определять     разряды     прилагательных, их смысловые и грамматические отличия. Уметь различать прилагательные разных разрядов, правильно их писать и употреблять в речи

 Упражнения, работа с текстоми учебником

Упр. 292

86

Относительные прилагательные

1

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Признаки относительных ИП., их заначение

Знать существенные и второстепенные признаки относительных прилагательных, их значение, прилагательные, ставшие собственными наименованиями; правило написания большой буквы в наименованиях.

Выборочный диктант, упражнения, работа  с текстом и учебником

*51, упр.294

 87

Притяжательные прилагательные с суффиксом -ий

1

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Признаки притяжательных прилагательных, их значание. Притяжательные ИП с суффиксом –ий. Условия выбор ь и ъ

Знать существенные и втростепенные признаки притяжательных ИП, их значени, способ образования, правило написания ь перед окончанием прилагательных на –ий

Уметь  заменять словосочетание «сущ+сущ» на словосочетание «сущ+притяжательное прилаг»

Упражнения, раболта с текстом, учебником, объяснительный диктант

*52, упр.300

88

Притяжательные прилагательные с суффиксами

 –ин(-ын), -ов(-ев)

1

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Притяжательные прилагательные с суффиксами

 –ин(-ын), -ов(-ев). Морфемный состав данных прилагательных

Знать особенности притяжательных ИП с суффиксами –ин(-ын), -ов(-ев)., этимологию русских фамилий; диалектные слова, ставшей основой фамилий, морфемный состав данных ИП.

Упражнения, раболта с текстом, учебником, объяснительный диктант

*52, упр.299

89

Морфологический разбор имени прилагательного

1

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Определение  морфологических  признаков имени прилагательного.   Морфологический разбор    прилагательного

Знать    морфологические   признаки   имени   прилагательного, уметь различать постоянные и непостоянные      морфологические признаки, определять синтаксическую роль в предложении и тексте

Морфологический         разбор имени   прилагательного,   работа    с    текстом. Ответ    на    вопрос: какую роль играют прилагательные  в описании?

Упр. 304.    Рассказать на примерах текста,   как  определить        разряд прилагательных

90

91

Не с именами прилагательными

2

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Условия выбора написания  НЕ с именами прилагательными. Применение    правила написания НЕ с именами прилагательными

Знать условия выбора написания   НЕ   с   именами   прилагательными.    Уметь    применять правило написания НЕ с именами прилагательными

 Упражнения, раболта с текстом, учебником, объяснительный диктант, работа  в печатной тетради

Упр.   308.   Заполнить          таблицу своими    примерами.*54

92

Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных

1

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Образование    прилагательных от существительных с помощью суффиксов -ОВ-/ЕВ-. Условия выбора О и Е в суффиксах прилагательных после шипящих и Ц. Сопоставление  правил  правописания букв О и  Е в корне,         суффиксе, окончании   имен   существительных,    прилагательных

Знать условия выбора О и Е в суффиксах        прилагательных после шипящих и Ц. Уметь   сопоставлять   правила правописания букв О и Е в корне, суффиксе, окончании имен существительных,         прилагательных,   опознавать,   в  какой части  слова  находится  орфограмма

 Упражнения, раболта с текстом, учебником, объяснительный диктант, работа  в печатной тетради

Упр.  315, *56

 93

P.p. Сочинение по картине (упр. 315)

1

Урок развития речи

Описание как тип речи, понятие пейзажной зарисовки в художественном стиле

Знать структуру списания как типа речи, понятие пейзажная зарисовка в худ.стиле.

Уметь составлять текст-описание пейзажа по картине, использовать художественно—изобразительные средства, самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.

Творческая работа по картине  Н.П. Крымова «Зимний вечер»

94

95

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных

2

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Образование    прилагательных от существительных с помощью суффиксов -Н-, -ОНН-, -ЕНН- Образование  прилагательных от существительных   с   помощью суффиксов -ИН-, -АН-, -ЯН- Правописание Н и НН в    суффиксах    имен прилагательных

Знать условия выбора одной и двух Н в суффиксах прилагательных,    понимать    значения прилагательных с суффиксами -ОНН-, -ЕНН-. Уметь  производить морфологический анализ слова. Понимать оттенки значения слов типа масленый и масляной, ветреный и ветряной

 Упражнения, раболта с текстом, учебником, объяснительный диктант, работа  в печатной тетради

Упр. 319.

 Упр.323

96

97

Образование прилагательных с помощью суффиксов –ин-, -ан-, -ян-.

2

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Значение и правописание суффиксов –ин-, -ан-, -ян-. Правописание –н- и –нн- в полной и краткой форме ИП

Знать смысловое значение суффиксов –ин-, -ан-, -ян-., слова с «ложными суффиксами»6 юный, свиной, единый, зеленый, пряный,; –н- и –нн- в краткой форме ИП

Упражнения, раболта с текстом, учебником, объяснительный диктант, работа  в печатной тетради

*56, упр.325, упр.326

98

99

Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-

2

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Образование   качественных    прилагательных с помощью суффикса -К- (кроме исключений),       относительных прилагательных с помощью суффикса -СК-

Знать способ образования качественных        прилагательных при помощи -К-, относительных прилагательных    при    помощи суффикса   -СК-   .Уметь  различать на письме суффиксы -К- и -СК-, понимать закономерности образования    прилагательных, фонетические   процессы,   происходящие   в   прилагательном на стыке корня и суффикса

Осложненное списывание, морфемный      и словообразовательный анализ. Объяснительный и выборочный диктанты.

Упр. 328, 329.  

100

101

102

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

3

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Условия     употребления  дефиса  в  сложных   прилагательных, различение   слитного и   раздельного   написания слов

Знать   способы образования сложных ИП,условия    употребления дефиса   в   сложных   прилагательных,  различение слитного и раздельного написания слов. Уметь правильно писать сложные прилагательные, сопоставлять     способы     образования сложных    прилагательных    со способами  образования  сложных существительных

 Упражнения, объянительный диктант, тест.

*58

Упр.  332,

 335,

336

103

104

Повторение по теме «Имя прилагательное»

2

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Повторение основного блока орфограмм ИП, морфологический и маорфемный разбор ИП

Знать  основной блок орфограмм ИП, морфологический и маорфемный разбор ИП; аналогичные орфограммы темы «Существительное»

 Тренинг, упражнения, выборочный диктант, беседа

Упр. 338, упр.339

Контрольные вопросы на с.140-141

105

106

Сочинение-описание «Произведения народного декоративного творчества»

2

Урок развития речи

Закрепление знаний о тексте-описании;; анализ текста с точки зрения функциональной разновидности языка, создание текстов разных жанров и стилей

Знать структуру описания предмета(произведения народного творчества. Уметь раскрывать тему и основную мысль; самостоятельно редактировать и перерабатывать собственный текст)

Творческая работа

107

Тестирование

1

Урок контроля

Проверка и тематический окнтроль          ЗУН по теме: «Имя прилагательное»

Знать  правила написания основных орфограмм; уметь использовать полученные знания по теме; владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля

Тестирование

Подготовиться  к контрольному диктанту по теме:; повторить *47-58; упр.340

108

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме: «Имя прилагательное»

1

Урок контроля

 Орфографические и пунктуационные  навки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическимм и пунктуационными навками на уровне образовательных стандартов.Уметь    сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

 Контрольный диктант    с   грамматическим заданием  

 Упр.344

109

Анализ контрольного диктанта по теме «Имя прилагательное». Работа над ошибками

1

Урок работы над ошибками.

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.

Знать орфограммы и пунктограммы изученных тем. Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками.

Работа над ошибками. Словарный диктант.

Упр.341

Имя числительное (24 часов)

110

111

Имя числительное как часть речи.

2

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

 Морфологические признаки ИЧ., его синтаксическую роль в предложении, отличие от других частей речи

Понимать,    что    числительное входит   в группу именных частей речи. Знать общее значение   числительного,   морфологические признаки, синтаксическую    роль    в    предложении. Уметь отличать числительные от других частей речи с числовым значением, находить их в тексте, правильно произносить в соответствии с нормами орфоэпии

 Беседа, работа  с текстом, упражнения

Упр.  345, 347, *59

112

Простые и составные числительные

1

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

 Знакомство с признаками различия простых, сложных и составных ИЧ, их строение

Знать признаки   простых и  составных   числительных.   Уметь различать простые и составные числительные, видеть составные числительные, уметь сочетать их с   существительными,   употреблять в косвенных падежах

 Беседа, работа с текстом, упражнения

Упр. 351, подготовить сообщение на тему «О происхождении каких числительных вы знаете?» *60

113

Мягкий знак на конце и в середине числительных

2

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Условия     употребления мягкого знака на конце   и   в   середине числительных

Знать   строение сложных ИЧ,условия    употребления мягкого знака на конце и в середине   числительных.   Уметь  различать составные и сложные ИЧ, правильно их писать

 Распределительный диктант, работа с учебником, упражнения

Упр. 355, *61

114

Разряды числительных

1

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

 Отличительные признаки разных разрядов ИЧ, употребеление в речи

Знать  разряды количественных ИЧ.

Уметь находить в тексте, определять разряд, синтаксическую роль в предложении

 Работа с учебником, упражнения

Упр. 357, определить разряд числительных. *62

115

116

Числительные, обозначающие целые числа

2

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Особенности склонения ИЧ, обозначающих целые числа. Склонение ИЧ полтора и полтораста

Знать особенности склонения ИЧ, обозначающих целые числа, орфограмма «Гласная и в окончаниях числительных».  Уметь наодить ИЧ в тексте, определять их разряд, рпавильно писать и употреблять падежные формы количественных ИЧ, заменить цифры словами.

Работа с учбником, упражнения.

*63, упр.362, упр.365.

117

118

Р.Р.Выборочное изложение (упр. 366)

2

Урок развития речи

Работа с текстом (первая часть посемти М.М.Пришвина «Кладовая солнца»); определение темы, идеи, сосотавление плана.

Уметь определять границы текста для выборочного пересказа, продумывать его композицию. Объяснять цель выборочных изложений и их значение в работе над сочинением на литературную тему.

Уметь адекватно прередавать  содержание текста с заданной степенью свернутости.

Творческая работа

119

Дробные числительные

1

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Знакомство со значением собирательных числительных, их образованием, особенностями их сочетаемости, особенностями изменения ИЧ оба, обе.

Знать о функции, составе, особенностях склонения дробных числительных, знать, что не всякое слово, обозначающее часть от целого чявляется числительным(слова пол-, полу-)

Уметь правильно определять дробные числительные

Работа с учебником, упражнения, выборочный диктант

*64, упр.369

120

121

Собирательные числительные

2

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Знакомство со значением собирательных ИЧ, их образованием, особенностями их сочетаемости с существительными; особенностями изменения ИЧ оба, обе

Знать значение собирательных ИЧ, их образование, особенностями их сочетаемости с существительными; особенностями изменения ИЧ оба, обе; имена существительные, имеющие форму только множественного числа, вариативность употребления количественных и собирательных ИЧ. Уметь  проавильно употреблять собирательные числительные в речи

Упражнения, тренинг

*65, упр.372, 375

122

Порядковые числительные

1

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Порядковые      числительные.    Изменение порядковых       числительных,     согласование   их   с   существительными,    синтаксическая  роль  в  предложении.  Разграничение количественных и порядковых       числительных,   разграничение их в речи

Знать     признаки     порядковых числительных,     правила     согласования их с существительными.    Уметь    разграничивать порядковые и  количественные числительные,   правильно   согласовывать   их   с   существительными, употреблять в речи

 Вопросы, взаимопроверка, упражнения, тренинг.

Упр.382.

*66

123

Порядковые числительные

1

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Порядковые      числительные.    Изменение порядковых       числительных,     согласование   их   с   существительными,    синтаксическая  роль  в  предложении.  Разграничение количественных и порядковых       числительных,   разграничение их в речи

Знать     признаки     порядковых числительных,     правила     согласования их с существительными.    Уметь    разграничивать порядковые и  количественные числительные,   правильно   согласовывать   их   с   существительными, употреблять в речи

Синтаксический разбор. Образовать от количественных числительных   порядковые

Упр. 378. Указать род, число, падеж порядковых числительных

124

Морфологический разбор имени числительного

1

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Морфологические признаки   имени   числительного.    Порядок морфологического разбора числительного. Постоянные и непостоянные   признаки числительного

Знать   морфологические   признаки и порядок морфологического   разбора   имени   числительного.   Уметь   производить морфологический   разбор  числительного.

Морфологический         разбор числительного, осложненное списывание,  записать     цифры словами

Упр.     384  

125

126

Повторение темы «Имя числительное»

2

Урок повторения и обощения полученных знаний

 Систематизация сведений о числительном на основе морфологического разбора этой части речи.

Знать   основные морфологические категории ИЧ.   Уметь   грамотно   писать,   правильно строить словосочетания типа «пара носков», «пара чулок» и т.п.

 Контрольные вопросы на с. 162-163, опрные записи, проблемные задания, упражнения

 Контрольные вопросы на с. 162-163, упр. 385, 386, 387

127

Тест

1

Урок контроля

Проверка и тематический контроль ЗУН по теме: «Имя числительное»

Знать правила написания основных орфограмм.

Уметь  использовать полученные знания по теме; владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля

Тестирование

Подготовиться к контр. Диктанту по теме: повторить *59-67,  упр.388

128

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме: «Имя числительное»

1

Урок контроля

 Орфографические и пунктуационные  навки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическимм и пунктуационными навками на уровне образовательных стандартов.Уметь    сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

 Контрольный диктант    с   грамматическим заданием  

 Упр.389, пользуясь упр.388 написать  выступление «Берегите природу»

129

Анализ контрольного диктанта по теме «Имя  числительное». Работа над ошибками

1

Урок работы над ошибками.

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.

Знать орфограммы и пунктограммы изученных тем. Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками.

Работа над ошибками. Словарный диктант.

Подготовиться к словарному диктанту

130

131

 Сочинение « Берегите природу»

2

Урок развития речи

Публичное выступление учащихся с поледующим обсуждением(рецензированием)

Знать признаки текста, его стилистические  особенности. Уметь анализировать созданные тексты, работать над речевыми и стилистическими ошибками, редактировать текст не только собственного сочинения, но идругого автора(быть консультантом-редактором) но и только

Творческая работа. Рецензирование работ учащихся

132

 Урок-путешествие

1

Урок применения ЗУН

Систематизация сведений о числительном на основе морфологического разбора этой части речи.

Знать орфограммы и пунктограммы изученных тем. Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками.

Местоимение (27 час)

133

134

Местоимение как часть речи

2

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Местоимение          как часть речи. Вопрос о местоимении в системе частей речи. Роль местоимения          как средства связи предложений     в     тексте. Синтаксическая функция местоимений

Знать   особенности   местоимения как части речи (указательно-заместительная     функция), особенности                  лексико-грамматического         значения, роль местоимения как средства связи   предложений   в   тексте, синтаксическую   функцию   местоимения;    находить    местоимения в тексте, правильно их употреблять. Уметь различать местоимения в тексте

 Практикум, упражнения, залдания в печатной тетради, беседа

Упр. 391.  *68

Упр.393

135

136

Разряды местоимений. Личные местоимения.

2

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Личные местоимения. Особенности   склонения    личных    местоимений.    Правильное употребление личных местоимений в речи

Знать признаки и особенности склонения личных местоимений

 Практикум, упражнения, задания в печатной тетради, беседа

• 69

Упр. 397

Упр.400

137

Возвратное местоимение СЕБЯ

1

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Возвратное       местоимение СЕБЯ. Лексическое значение, особенности     склонения местоимения.     Употребление    местоимения   СЕБЯ   в  нужной форме

Знать   особенности   склонения местоимения   СЕБЯ,   лексическое значение. Уметь правильно   употреблять   местоимение СЕБЯ в нужной форме

 Практикум, упражнения, залдания в печатной тетради, беседа

Упр.  404. *70

138

Р.р Рассказ по сюжетным рисункам (упр. 405)

1

 Урок развития речи

Рассказ по сюжетным картинкам (упр. 405)

Уметь   строить   высказывание повествовательного   характера на основе сюжета, соблюдать композицию    рассказа,     связность    и    последовательность изложения    мысли,    использовать средства связи и выразительности

 Творческая работа

 Завершение работы

139

Вопросительные местоимения

1

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Вопросительные    местоимения и их назначение   в   речи.   Употребление       вопросительных местоимений с   учетом   особенностей склонения. Интонация предложений с вопросительными местоимениями

Знать     назначение     вопросительных местоимений; особенности их склонения. Уметь    употреблять    вопросительные местоимения в речи с учетом  их склонения;  интонационно правильно произносить предложения    с   вопросительными местоимениями

 Практикум, упражнения, задания в печатной тетради, беседа

Упр. 407, *71

140

Относительные местоимения

1

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Относительные      местоимения.    Употребление  относительных местоимений  в речи. Различия       вопросительных    и    относительных местоимений

Знать  назначение  относительных местоимений, особенности их склонения, опознавать в тексте,  различать  относительные местоимения в сложном предложении;

уметь употреблять относительные местоимения в речи с учетом   их   склонения;   различать вопросительные и относительные местоимения Уметь  различать относительные и вопросительные местоимения, находить их вы сложных предложениях

 Практикум, упражнения, задания в печатной тетради, беседа

Упр. 411. Ответить на вопрос: чем относительные местоимения отличаются от вопросительных? *72

141

142

Неопределенные местоимения

2

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Неопределенные   местоимения.     Образование,        написание, синтаксическая роль в предложении.     Условия выбора дефисного написания и написания с НЕ неопределенных местоимений.

Неопределенные   местоимения.     Образование,        написание, синтаксическая роль в предложении.     Условия выбора дефисного написания и написания с НЕ

Знать   признаки   неопределенных местоимений, способы образования, правила написания. Уметь  находить  неопределенные местоимения в тексте, правильно писать их. Уметь находить в тексте и правильно писать неопределенные местоимения,     объяснять     их синтаксическую роль в предложении, условия выбора дефисного написания и написания с НЕ

 Диалог, упражнения, задания в печатной тетради

*73 Упр.  418

*69 Упр. 416

143

144

Отрицательные местоимения

2

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Знакомство со значением. Отрицательные      местоимения.     Образование,        изменение. Приставки НЕ- и НИ- в отрицательных      местоимениях

Знать, как образуются отрицательные местоимения, как изменяются.

Уметь находить отрицательные местоимения   в тексте, образовывать   их;   правильно   писать приставки НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях

Наблюдения, анализ упражнения , рпактикум

Упр., 430

 *74 Упр. 425

145

146

Притяжательные местоимения

2

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Знакомство  со значениемПритяжательные  местоимения.   Склонение притяжательных     местоимений.    Различия личных    и    притяжательных местоимений. Употребление личных местоимений в значении притяжательных

Знать   признаки   притяжательных    местоимений,    различия личных и притяжательных местоимений.     Уметь     склонять притяжательные   местоимения, отличать их от личных, употреблять личные местоимения в значении притяжательных

 Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания

Упр.  433 * 75

Упр.435

147

148

Р.р Сочинение - рассуждение (упр. 436)

2

Урок развития речи

Рассказ по воображению. Рассказ от лица животного.     Одушевление,   ирония,   подражание

Уметь   составлять   рассказ   по воображению,  соблюдать композицию повествования, уметь развить   сюжет,   использовать изобразительно-выразительные средства языка

 Творческая работа

149

150

Указательные местоимения

2

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Узнакомство со значениемказательные   местоимения, их значение, употребление в речи

Знать   значение   указательных местоимений.

Уметь   находить  указательные местоимения в тексте; использовать их как средство связи в предложении

Исправление ошибок в тексте. Терминологический       диктант. Составление плана   рассказа об указательных местоимениях

Упр. 441 *77

151

Определительные местоимения

1

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Определительные местоимения.   Знакомство.Значение,   употребление   в речи

Знать значение определительных местоимений, особенности изменения   местоимений   каждый, всякий, сам, самый; уметь находить определительные местоимения в тексте; использовать их в речи. Уметь находить указ. местоимения в тексте

 Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания

Упр.  446 *78

152

Рецензирование сочинений

1

Урок развития речи

Публичное выступление учащихся с последующим  обсуждением

Знать признаки текста-рассказа, егьо стилистиеческие особенности.

Уметь анализировать созданные тексты , работать над речевымии стилистическими ошибками; редактировать текст не только собственного сочинения, но и другого автора(быть консультантом-редактором)

Рецензирование работ учащихся

153

Морфологический разбор местоимения

1

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Морфологические признаки     местоимений.       Морфологический    разбор    местоимений.     Правописание    местоимений    и употребление    их    в речи

Знать  и уметь производить    морфологический разбор    местоимения.    

 Практикум, упражнения, задания в печатной тетради

Повторить *79, упр.449  

154

155

Сочинение-рассуждение  по картине Е.В.Сыромятниковой «Первые зрители» упр.450

2

Урок развития речи.

Композиция сочинения-рассуждения. Составление плана, отбор аргументов

Знать типовую структуру сочинения-рассуждения по картине, языковые средства связи частей сочинения этого типа речи.

Уметь строить текст-рассуждение с использованием языковых явлений по картине Е.В.Сыромятниковой «Первые зрители» ; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.

Творческая работа

156

157

Повторение по теме «Местоимение»

2

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Систематизация сведений о М. на основе морфологического разбора этой части речи

Знать разряды М., их соотнесенность с другими частями речи; основные морфологические признаки.

Уметь правильно употреблять М. разных разрядов, производить морфологический разбор, устранять типичные ошибки в употреблении местоимений.

Контрольные вопросы на с.190-191

*68-79

Упр.452,453

158

Контрольный диктант по теме «Местоимение»

1

Урок контроля

Значение,    морфологические       признаки, синтаксическая    роль местоимений в предложении.       Разряды, особенности    склонения   и   правописания. Употребление в речи местоимений

 Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов.

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности.

Контрольный диктант    с    грамматическими  заданиями

Упр. 454

159

Анализ контрольного диктанта.

1

Урок работы над ошибками.

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.

Знать орфограммы и пунктограммы изученных тем. Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками.

Работа над ошибками. Словарный диктант.

Подготовиться к словарному диктанту

Глагол (30 часа)

 160

161

Повторение изученного в 5 классе о глаголе.

2

Урок повторнеия и обобщения полученных знаний

Морфологические признаки         глагола. Употребление глагола в   речи.   Синтаксическая  роль  в  предложении.   Правописание безударных     личных окончаний       глагола, гласной   перед   суффиксом -Л- в глаголах прошедшего времени, НЕ с глаголами.  ТСЯ-ТЬСЯ в глаголах

Знать    морфологические    признаки глаголов; синтаксическую роль  в  предложении;  условия выбора гласной в безударных личных    окончаниях    глагола, гласной перед суффиксом -Л- в глаголах прошедшего времени, правило написания НЕ с глаголами. Уметь применять правила правописания -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах, опознавать глаголы в тексте, безошибочно писать.м Уметь применять полученные знания на практике

 Диалог, работа с текстом, анализ, упражнения, словарный диктант

Упр. 458,   460. *80    

162

Инфинитив. Спряжение глаголов

1

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Понятие инфинитив; морфологические признаки инфинитива; орфограмма «Мягкий знак в инфинитиве»; спряжение глаголов

Знать понятие инфинитива; суффиксы инфинитива.

Уметь находить инфинитив  по личной форме глагола, грамотно писать глаголы с мягким знаком на конце после щипящих; уметь составлять памятки (инструкции), типичным языковым средством которых является инфинитив; по инфинитиву определять спряжение глагола, грамотно писать безударные лимчные окончания глаголов

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради

163

Правописание корней с чередованием

1

Урок повторнеия и обобщения полученных знаний

Форма слова. Правописание слов счередованием звуков в корне

Знать понятие формы слова , способы образования форм слов различных часте речи, чередования гласных звуков в корне слова как один из показателей изменения вида. Уметь грамотно писать корни с чередованеим, отличать слова с ложным чередованием

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради

*80 упр.463

164

P.p. Сочинение - рассказ (упр. 465)

1

Урок развития речи

Рассказ    на    основе услышанного

Уметь   создавать   собственное высказывание на основе услышанного,   соблюдать   композицию    рассказа,    использовать изобразительно-выразительные средства языка и глаголы. Употреблять    местоимения    в качестве средства связи предложений в тексте

 Практикум,  творческая работа

Дописать сочинение-рассказ

165166

Разноспрягаемые глаголы

2

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Разноспрягаемые глаголы. Окончания разноспрягаемых    глаголов

Знать определение разноспрягаемых глаголов.  Уметь отличать разноспрягаемые глаголы от остальных, правильно определять   окончания   разноспрягаемых  глаголов,  употреблять их, соблюдая нормы, выявлять фонетическое   явление:   чередование   Ч/Ж   при   изменении разноспрягаемого глагола

Исправление ошибок в тексте, предупредительный диктант

*81 упр.473

Упр. 474. Ответить на вопрос: почему глаголы называются разноспрягаемыми?

167

168

Глаголы переходные и непереходные

2

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Категория переходности и непереходности глагола.    Возвратные глаголы

Знать определение переходных и  непереходных глаголов,  как образуются   возвратные  глаголы. Уметь различать переходные и непереходные глаголы

Распределительный диктант

*82 Упр. 475

Упр.481

169

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение

1

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Наклонение     глагола как         непостоянный грамматический    признак.  Изменение глагола в изъявительном наклонении

Различать наклонения глагола, знать, как изменяются глаголы в   изъявительном   наклонении, что они обозначают; уметь определять время глагола изъявительного    наклонения,    правильно  употреблять  и   писать глаголы   в  изъявительном   наклонении

Выборочный диктант

*83 Упр. 483. Определить время глаголов, ответить на вопрос: «Какие из слов, часто употребляемых в речи, не являются глаголами: прошу, извините, благодарю, спасибо, пожалуйста, разрешите и т.д.?» Свое мнение обоснуйте. Упр.484 устно

170

171

P.p. Изложение (упр. 485)

2

Урок развития речи

Изложение на основе текста учебника. Подробное изложение

Знать        строение        текста-повествования, способы развития основной мысли, передачи последовательности   действий, уметь использовать в повествовании глагол и его формы

 Творческая работа

172

173

Условное наклонение

2

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Образование глаголов условного      наклонения,   значение,   изменение форм условного наклонения

Знать, что обозначают глаголы условного   наклонения,   уметь находить их в тексте. Знать как образуются   формы   условного наклонения,  различать формы условного    и    изъявительного наклонения

 Практикум, упражнения, задания в печатной тетради

*84 Упр.486, 490. Списать, раскрыть скобки, написать, как бы вы поступили в различных ситуациях

174

175

Повелительное наклонение

2

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Образование глаголов повелительного      наклонения,     значение, изменение  форм   повелительного    наклонения

Знать, что обозначают глаголы повелительного       наклонения, как образуются формы повелительного    наклонения,    уметь находить   глаголы   в   повелительном наклонении, различать формы условного, повелительного  и  изъявительного  наклонения, правильно использовать в речи

 Практикум, упражнения, задания в печатной тетради

85 Упр. 493, 496  

176

Различение повелительного наклонения и формы будущего времени

1

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Различие в написании глаголов    в    изъявительном    и    повелительном наклонении

Знать, чем различаются глаголы изъявительного и повелительного наклонения. Уметь    различать    написания глаголов   в   изъявительном   и повелительном        наклонении, правильно писать глаголы во 2 лице мн. ч.,  Ь в  глаголах повелительного наклонения, уместно использовать в речи интонационные и лексические средства передачи оттенков побуждения к действию

Заполнить   таблицу о наклонении        глаголов своими    примерами,     комментированное письмо

Упр. 505, 506. Произвести синтаксический разбор 2-х предложений, определить наклонение глаголов. Предложить одноклассникам рецепт любимого блюда

177

178

Употребление наклонений

2

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

 Систематизация знаний по теме «Наклонения глаголов»

Знать  о роли наклонений в речи. Уметь     употреблять     разные формы глагола в речи, анализировать текст, определяя значение глаголов в тексте

 Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания, работа с опорными записями

 *86 упр.506, 509, 510

179

180

Безличные глаголы.

2

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Безличные     глаголы, их лексическое значение, формы употребления

Знать понятие безличные глаголы, их лексическое значение^ формы    употребления,    уметь отличать безличные глаголы от личных,   употреблять   безличные глаголы в речи

 Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания

 *87 упр.513, 517

181

Морфологический разбор глагола

1

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Постоянные   и   непостоянные морфологические  признаки  глагола.   Синтаксическая роль в предложении

 Знать и уметь производить морфологический разбор глагола

 Практикум, упражнения, задания в печатной тетради

*88 Упр.   518.   Составить    письменное научное описание цветка, используя в тексте глаголы: делится (на), состоит (из) и др.

 182

183

P.p. Рассказ на основе услышанного (упр. 520)

2

Урок развития речи

Особенности текста-рассказа, композиционные признаки; составление плана рассказа, определение его темы и идеи

Знать признаки текста, особенности текста-рассказа, композиционные признаки.

Уметь составлять план сочинения, определять его тему, идею, создавать собственный текст заданного типа

Творческая работа

184

185

Правописание гласных в суффиксах глаголов

2

Урок сообщения новых знаний; формирование УН

Правописание     гласных в суффиксах глаголов    -ОВА/-ЕВА,    -ИВА/-ЫВА

Знать способ действия при выборе гласных в суффиксах глаголов и владеть им

Составить таблицу «Суффиксы глаголов»

 *90. Упр.526

 186

187

Повторение темы «Глагол»

2

Урок повторения и обобщения  полученных знаний

Систематизация сведений о глаголе. Грамматическое   значение,   морфологические    признаки,    синтаксическая роль глагола   в  предложении. Словообразование глаголов.   Роль  приставки    в    изменении лексического         значения глагола и образовании   глагола   совершенного         вида. Спряжение.   Правописание глаголов. Употребление  глаголов  в речи в соответствии с нормами

 Знать основной блок орфограмм глаголов, их соотнесенность с другими частями речи; основные морфологические признаки.

Уметь правильно применять полученные знания, производить морфемный и морфологический разбор, устранять типичные ошибкив употреблении глаголов(одеть, надеть; соблюдать орфоэпические нормы (позвонить))    

 Контрольные вопросы и задания, упражнения, задания в печатной тетради

 Подготовить  ответы на контрольные вопросы. Упр.533

188

Контрольный  диктант с грамматическим заданием  по теме «Глагол»

1

Урок контроля

 Орфографические и пунктуационные  навки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическимм и пунктуационными навками на уровне образовательных стандартов.Уметь    сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

 Контрольный диктант    с   грамматическим заданием  

  Упр.535

189

Анализ  контрольного диктанта

1

Урок работы над ошибками.

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.

Знать орфограммы и пунктограммы изученных тем. Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками.

Работа над ошибками. Словарный диктант.

Подготовиться к словарному диктанту

Повторение и систематизация изученного в 6 классе (15 часов)

190

Разделы науки о языке

1

Урок  повторения и обобщения полученных знаний

Слово со стороны звучания, ЛЗ, строения, образования, словоизменения, синтаксической роли. Составление сложного плана.

Знать, в каких разделах науки о языке изучалось слово со стороны звучания, ЛЗ,  строения, образования, словоизменения, синтаксической роли.Уметь составлять сложный план на тему «Разделы науки о языке», грамотно рассказвать по этому плану

Диалог, составление таблицы

Устное сообщение по подготовленному плану

191

192

Орфография. Орфографический разбор.

2

Урок  повторения и обобщения полученных знаний

Порядок действия орфографических задач

Знать основные типы орфограмм, порядок действия орфографических задач.Уметь обосновывать свой выбор

Распределитьельный диктант, выборочный диктан, контрольные воспросы и задания, упражнения, задания в печатной тетради

Упр.545

193

194

Пунктуация. Пунктуационный разбор

2

Урок  повторения и обобщения полученных знаний

Знаки препинания выделительные и разделительные. Предложения простые и сложные

Знать правила постановки тире между подлежащим и сказуемым , а также пунктуацию в простом предложении с однородными членами и в сложном предложении с союзом и.Уметь правильно расставлять знаки препинания, производить пунтуационный разбор предложения,  анализировать языковые единицыс точки зрения точности и уместности употребления; производить синтаксический разбор простых предложений, использование в речи основные выразительные средства синтаксиса.

Тренинг

Упр. 548

195196

 Лексика и фразеология

2

Урок  повторения и обобщения полученных знаний

 Систематизация знаний, полученных в разделе «Лексика и фразеология»

 Знать понятия о ЛЗ и ГЗ слова, толковых словарях.Уметь сотавлять словарную статью, определять значение слов; определять фразеологизмы (идиомы); знать стилистичеускую роль антонимов, синонимов, омонимов, общеупотребительные, устаревшие,, диалектные слова; опознавать и анализировать языковые единицы, их признаки, самостоятельно работать со словарем.

 Тренинг

 Упр.551

197

198

Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор.

2

Урок  повторения и обобщения полученных знаний

Систематизация знаний, полученных в разделе «Морфология»

Уметь различать однокренные словаи формы слова, производить морфемный и словообразовательный разбор, знать способы словоизменения, неизменяемость служебных частей речи и наречий, различать; различать нулевое окончание; знать о ЛЗ слова и закрепленности его в корне.

Тренинг

199

200

Морфологический разбор  слова

2

Урок  повторения и обобщения полученных знаний

 Систематизация знаний, полученных в разделе «Морфология»

Знать, что изучается вморфологии.Различать все извествные части речи, занть их морфологические призанки  и уметь производить    морфологический разбор    частей речи.    

 Практикум, упражнения, задания в печатной тетради

201

202

P.p. Сочинение - рассказ (упр. 549)

2

Урок развития речи

 Особенности текста-рассказа, композиционные признаки; составление плана рассказа на самостоятельнуо выбранную тему, определенеи его темы и идеи.

Знать  признаки текста, особенности текста-рассказа. Уметь  составлять план сочинения, определять его тему, идею, создавать собственный текст заданного типа

    Творческая работа

Дописать сочинение-рассказ

203

 Итоговая контрольная работа

1

Урок контроля

Значение,    морфологические       признаки, синтаксическая    роль местоимений в предложении.       Разряды, особенности    склонения   и   правописания. Употребление в речи местоимений

 Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов.

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности.

Контрольный диктант    с    грамматическими  заданиями

204

Анализ контрольной работы. Итоговый урок.

1

Урок работы над ошибками.

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.

Знать орфограммы и пунктограммы изученных тем. Уметь  видеть в словах ранее изученные орфограммы; сравнивать и анализировать языковые факты

Работа над ошибками.  Тренинг.