Урок на тему "Сложносочинённое предложение"
план-конспект урока по русскому языку (9 класс) на тему

Конспект урока по русскому языку на тему "Сложносочиненное предложение"

Урок: русский язык

Тема: Сложносочиненное предложение.

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Цели: 

Обучающая: создание  условия для выяснения усвоения программного материала при изучении темы: « Понятие о ССП», обобщение  и систематизация материала о сложносочинённых предложениях, отработка умения находить ССП в тексте, различать ССП и ПП с однородными членами.

Развивающая: формирование умения аргументировать, доказывать; привитие интереса к урокам русского языка,  развитие  навыков постановки знаков препинания в ССП в тексте.

 Воспитывающая: формирование языковой компетенции, воспитание любви к русской литературе, уважения к творчеству великого писателя, воспитание дружелюбных отношений между учащимися, поощрение стремления к совместной деятельности и взаимопомощи, воспитание сознательной дисциплины и воспитание любви к литературе

Оборудование : мультимедийный проектор, раздаточный материал, учебник.

Ход урока.

1.Огранизационный момент (общий настрой учащихся - приветствие )

Учитель: 

- Откройте свои тетради, запишите дату, классная работа и оставьте строчку для темы урока, которую вы сами сформулируете немного позже.

1.Орфографическая - пунктуационная минутка.

Начнем урок с небольшой разминки. Обратимся к прослушанному вами тексту стихотворения.

Задание: запишите эти строки в тетрадь, вставив пропущенные буквы и необходимые знаки препинания 

Ученики пишут в тетрадь строчки из стихотворения «Октябрьский рассвет».

Учитель: Так, пожалуйста, прокомментируйте орфограммы, знаки препинания.

-Что общего в данных предложениях? (союз и)

-Начертите схемы этих предложений (1 ученик чертит схему простого предложения, 2 ученик – схему сложного предложения).

-Одинаковую ли синтаксическую функцию он выполняет в каждом из предложений? Что он связывает?

-Как называются предложения с несколькими грамматическими основами между которыми стоит союз и? (ССП)

-Действительно, ССП будет являться темой нашего урока. Запишите ее в тетрадь.

Цель: Сегодня мы с вами вспомним структуру ССП, средства связи в ССП, отличие от ПП с однородными членами. Также мы разберем задания, которые вам встретятся на ОГЭ.

-Ребята, давайте с вами вспомним, что вам уже известно о ССП?

-При помощи чего соединяются эти части?

-Какие сочинительные союзы вы знаете?  

-Ребята, попробуйте сформулировать сами правило о том, какое предложение называется ССП.

А теперь давайте сравним ваше определение с учебником, правильно ли вы сформулировали правило. ( работа с учебником)

Физминутка 

2.Работа с текстом И.А.Бунина «Осенью» (на столе у каждого ученика лежит отрывок из текста И.А.Бунина «Осенью»)

Следующий этап нашей работы традиционен, он связан с подготовкой к ОГЭ. Я предлагаю вам поработать по вариантам и выполнить задания формата ОГЭ:

1.Море гудело под ними грозно, выделяясь из всех шумов этой тревожной и сонной ночи. 2. Огромное, теряющееся в пространстве, оно лежало глубоко внизу, далеко белея сквозь сумрак бегущими к земле гривами пены. 3.Страшен был беспорядочный гул старых тополей за оградой сада, мрачным островом выраставшего на скалистом побережье. 4.В этом безлюдном месте властно царила ночь поздней осени, и старый большой сад был жуток своей заброшенностью. 5.Одно море гудело ровно, победно и величаво. 6.Влажный ветер валил с ног на обрыве, и мы долго не могли насытиться его мягкой, до глубины души проникающей свежестью.

-Прочитайте текст

-Найдите в тексте обособленные члены предложения (устно)

I вариант- с обособленным обстоятельством

II вариант- с обособленным определением

-Выписать из текста только ССП и доказать, что оно является ССП( составить схемы, дать характеристику).(работа у доски)

-Давайте проверим, как вы справились с данным заданием.

-А почему вы не выписали 5 предложение?

-Укажите средство речевой выразительности, которое используется:

   I вариант-1 предложение

  II вариант-2 предложение

3.Выводы, итоги

Наш урок подходит к концу. Давайте вместе выясним, смогли мы выполнить поставленные в начале урока цели:

Мы  повторили

- сведения о сложносочинённом предложении; сочинительные союзы;

Мы выяснили 

 -особенности сложносочинённого предложения;

-чем отличается ССП от ПП с однородными членами предложения;

На уроке учились

- отличать сложносочинённые предложения от других предложений,

- правильно ставить знаки в ССП и в ПП с однородными членами, связанными сочинительными союзами.

4.Выставление и комментирование  оценок

5.Домашнее задание: