Рабочая программа по русскому языку 7 класс.
рабочая программа по русскому языку (7 класс) на тему

Опубликовано 10.10.2016 - 20:58 - Богачева Агафья Николаевна

Рабочая программа по русскому языку 7 класс. Тематическое планирование.

Скачать:

Вложение	Размер
rabochaya_programma_po_rus._yaz._7_kl.docx	126.62 КБ

Предварительный просмотр:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ Г. ИРКУТСКА

МУНИЦИАПЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Г. ИРКУТСКА

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 42

РАССМОТРЕНО

на заседании МО учителей русского языка и литературы

Протокол №1 от «28» августа 2013 года

Руководитель МО _________Миленьких Е.В.

СОГЛАСОВАНО

на научно-методическом совете

Председатель НМС

____________Пасынкова С. А.

«30» августа 2013 года

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ г. Иркутска СОШ №42

__________ Зарипова Н.В.

«01» сентября 2013 года

Рабочая программа

по русскому языку

для 7 класса

(уровень: базовый)

Учитель Богачева А.Н.

Рабочая программа составлена на основе

Государственной программы по русскому языку для общеобразовательных школ - Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9классы.\ Авторы: М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский. Рекомендовано Министерством образования и науки РФ. – Москва: Просвещение, 2010.

2013 – 2014 учебный год

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы

Рабочая программа по русскому языку в 7 классе составлена на основе следующих нормативно - правовых документов:

Федеральный компонент государственного стандарта (начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования) по русскому языку , утвержден приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089.
Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897.
Закон Российской Федерации «Об образовании» (статья 7).
Региональный учебный план для образовательных учреждений Иркутской области, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (далее РУП) на 2013-2014 (распоряжение Министерства образования Иркутской области от 20.04.2010 г. № 164-мр (в ред. от 30.12.2010 г. № 1235-мр)
Учебный план МОУ СОШ № 42 на 2013/2014 учебный год.
Примерная (авторская) программа (основного общего образования, среднего (полного) общего образования) по русскому языку - Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9классы.\ Авторы: М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский. Рекомендовано Министерством образования и науки РФ. – Москва: Просвещение, 2010.
Письмо службы по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области от 15.04.2011 № 75-37-0541/11

В системе современного образования преподавание филологических дисциплин занимает одно из важнейших мест и претерпевает в настоящее время значительные изменения в связи с пересмотром содержательных и методических подходов. Государственный стандарт основного общего образования выступает основополагающим нормативным документом для осуществления преподавания русского языка в школе. В содержание учебного предмета «Русский язык» стандарт образования вносит существенные изменения с учетом практической значимости русского языка в общественной деятельности и жизни конкретного человека. Особый статус русского языка как учебного предмета определяется его надпредметной функцией, то есть специфическими особенностями языка как средства освоения других предметов, главного средства человеческого общения, культурно-исторического и духовного наследия русской нации.

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования определяет специфику совершенствования преподавания русского языка в следующих направлениях:

утверждение личностно-ориентированной парадигмы образования в целом,

ориентация на планируемые результаты обучения,

усиление метапредметной образовательной функции родного языка в учебно-воспитательном процессе,

реализация системно-деятельностного подхода в образовании,

формирование функциональной грамотности как способности максимально быстро адаптироваться во внешней среде и активно в ней функционировать,

реализация компетентностного подхода в обучении: формирование коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций.

Основная задача обучения русскому языку заключается в органическом сочетании, с одной стороны, освоения знаний об устройстве и функционировании родного языка, норм современного литературного языка, умения пользоваться его богатейшими стилистическими ресурсами, а с другой стороны – интенсивного развития речемыслительных, интеллектуальных, творческих способностей, а также духовно-нравственных и эстетических качеств личности школьника. Актуальность данной программы обучения русскому языку состоит в её направленности на достижение в преподавании единства процессов познания окружающего мира через родной язык, осмысление его основных закономерностей, усвоение основ лингвистики и разных видов языкового анализа, развитие абстрактного мышления, памяти, воображения, коммуникативных умений, а также навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования, речевого самосовершенствования.

В рабочей программе учитываются основные идеи и положения про-граммы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования, преемственность с программами начального общего образования.

Программа включает разделы:

«Пояснительная записка», где описан вклад предмета «Русский язык» в достижение целей общего образования; сформулированы цели и основные результаты изучения предмета на нескольких уровнях-личностном, метапредметном и предметном, дается общая характеристика курса русского (родного) языка, его место в базисном плане, отличительные особенности программы.

«Основное содержание», где представлено изучаемое содержание, объединенное в содержательные блоки.

«Тематическое планирование», в котором дан перечень тем курса и число учебных часов, отводимых на изучение каждой темы, представлена характеристика основного содержания тем и основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий), описаны оптимальные виды кон-троля, предложен региональный компонент.

«Рекомендации по оснащению учебного процесса», которые содержат характеристику необходимых средств обучения и учебного оборудования, обеспечивающих результативность преподавания русского ( родного) языка в современной школы.

ОБЩИЕ ЦЕЛИ ОБРАЗОВАНИЯ С УЧЁТОМ СПЕЦИФИКИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Рабочая программа по русскому языку предназначена для обучения учащихся 5 класса общеобразовательных школ.

Программа составлена с использованием материалов Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования^[1], Примерной программы по русскому (родному) языку для основных школ^[2] и в соответствии c рабочей программой по русскому языку к учебникам для 5 – 9 классов (авторы программы М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский)^[3]

Рабочая программа ориентирована на учебник: Русский язык. 5 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч./ ( Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н. М. Шанский). – М.: Просвещение, 2012.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены Федеральным государственным стандартом общего образования.

Структура рабочей программы по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; структурные отличия государственной и рабочей программы; содержание курса «Русский язык»; тематическое (поурочное) планирование с определением основных видов учебной деятельности; описание учебно-методического, материально-технического и информационного обеспечения образовательного процесса; планируемые результаты изучения учебного предмета, курса; приложение.

Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций.

Цели обучения. Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

-воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как к явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе;

-овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании, овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования;

-освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, развитие умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка;

-развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой культуры, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;

- совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности. Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

2.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в VII классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для VII класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре программы. Она, как уже отмечено, состоит их трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором – дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем – дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом.

Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.

3.МЕСТО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В БАЗИСНОМ УЧЕБНОМ (ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ) ПЛАНЕ

По «Примерному учебному плану образовательных учреждений г. Иркутска, реализующих программы общего образования на 2013-2014 учебный год, на изучение русского языка предусмотрено в 7 классе 136 часов (соответствует учебному изданию «Баранов М.Т., Ладыженская Т.А. и др. Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 5- 9 классы. – Москва: Просвещение, 2010). Соответственно «Примерному недельному учебному плану для 1-9 классов общеобразовательных учреждений, реализующих основную образовательную программу по ГОС-2004», на изучение русского языка предусмотрено в 7 классе 4 часа.

4. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

Русский язык как развивающееся явление. Язык и культура народа. Лингвистика как наука о языке и речи. Необходимость бережного и сознательного отношения к русскому языку как к национальной ценности (1 ч.)

Повторение пройденного в 5-6 классах(12 ч.+2 ч.)

Морфологические признаки частей речи. Опознавательные признаки морфемики, орфографии, морфологии, синтаксиса, пунктуации. Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности. Орфографические, пунктуационные условия написания слов. Морфемные признаки слова

Морфология. Орфография. Культура речи.

Причастие (25 ч. + 6 ч.) Повторение пройденного о глаголе. Свойства прилагательных и глагола у причастия. Синтаксическая роль. Действительные и страдательные причастия. Обособление причастного оборота. Не с причастиями. Правописание суффиксов причастий. Н и НН в суффиксах причастий. Описание внешности человека

Деепричастие (10 ч. + 2 ч.) Повторение пройденного о глаголе. Свойства наречия и глагола у деепричастия. Синтаксическая роль. Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Обособление деепричастного оборота и одиночного деепричастия. Не с деепричастиями. Рассказ по картине

Наречие(28 ч. + 6 ч.) Наречие как часть речи. Синтаксическая роль. Текстообразующая роль. Словообразование наречий. Не с наречиями. Правописание суффиксов наречий. Н и НН в суффиксах наречий.

Описание действий как вид текста

Категория состояния (4 ч. + 2 ч.) Категория состояния как часть речи. Отличие от наречий. Синтаксическая роль.

Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы

Раздел IV. Служебные части речи. Культура речи(1 ч.)

Предлог (11 ч. + 2 ч.) Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные. Текстообразующая роль предлогов. Слитное и раздельное написания предлогов. Дефис в предлогах.

Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине

Союз(16 ч. + 2 ч.) Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов. Сочинительные и подчинительные союзы. Простые и составные. Текстообразующая роль союзов. Слитное и раздельное написания союзов.

Устное рассуждение на дискуссионную тему, языковые особенности

Частица(18 ч. + 4 ч.) Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц. Текстообразующая роль. Формообразующие и смысловые частицы. Различение НЕ и НИ, их правописание.

Рассказ по данному сюжету

Междометие. Звукоподражательные слова (4 ч.)

Междометие как часть речи. Синтаксическая роль. Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях

Повторение и систематизация изученного материала в 7 классе (12 ч. + 2 ч.)

5. ТЕМАТИЧЕСКОЕ (ПОУРОЧНОЕ) ПЛАНИРОВАНИЕ (136 часов)

№ п\п

Тема урока

Цели урока

Количество часов

Тип, форма

урока

Элементы содержания

Требования к основным знаниям, умениям, навыкам

(составляющие качества образования)

Тип контроля

Измерители

Дата

Предметно-информационная

Деятельностно-коммуникативная

Ценностно-ориентационная

План

Факт

Введение (1 час)

Русский язык как развивающееся явление. Словарный диктант.

Цель: показать развитие и совершенствование РЯ как отражение изменений в сложной и многообразной жизни народа; пробудить интерес шк-ков к судьбам родного слова

Вводный урок, лекция-беседа.

Русский язык – национальный язык русского народа, основное средство общения национальном коллективе

Знать: некоторые особенности развития русского языка

Знать понятия: русский литературный язык, литературная норма, изменчивость норм языка.

Уметь оперировать терминами при анализе языкового явления; работать с учебной и справочной литературой.

Осознать необходимость бережного и сознательного отношения к русскому языку как к национальной ценности

Словарный диктант

Повторение изученного в 5-6 классах ( 8 ч.+2 ч. Р/Р)

Цель повторения: систематизированное восстановление и закрепление знаний и навыков, полученных шк-ками в 5-6 кл.

Синтаксис. Синтаксический разбор.

Цель: повторить основные синтаксические понятия (сл/соч., предложение, виды предложений по цели высказывания).

Урок повторения, практикум.

Синтаксис. Отличие словосочетания от предложения. Виды предложений. Главные и второстепенные члены предложения. Синтаксический разбор

Знать изученные сведения из раздела «Синтаксис и пунктуация»; понятия грамматическая основа предложения, члены предложения; строение ПП и СП; правила постановки знаков препинания в ПП и СП.

Уметь ставить знаки препинания в ПП и СП; «видеть» сигналы пунктограмм и применять пунктуационные правила на письме.

Уметь работать в коллективе

Работа на карточках

(синтаксический и пунктуационный р-р)

Пунктуация. Пунктуационный разбор.

Цель: повторить изученные ранее правила постановки знаков препинания в простом предложении

Урок повторения, практикум.

Пунктуация. Пунктуационный разбор

Работа на карточках

(синтаксический и пунктуационный р-р)

Лексика и фразеология. Цель: повторить основные разделы темы, закрепить навыки работы со словарем.

Урок повторения, практикум.

Лексический состав языка. Лексические нормы

Знать понятия лексическое значение слова, прямое и переносное значение, синонимы, антонимы, фразеологизмы.

Уметь оперировать понятиями при лексическом анализе слова; различать многозначные слова и омонимы; работать со словарями.

Словарный диктант

Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова. Цель: повторить трудные вопросы темы, порядок и особенности фонет. р-ра, орфограммы, связанные с правописанием гласных и согласных, с правописанием Ъ и Ь.

Урок повторения, практикум.

Звуки речи. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм

Знать характеристики звуков, понимать и оперировать терминами: сильная и слабая позиция звука; знать орфоэпические нормы и соблюдать их в устной речевой практике.

Уметь работать с орфографическим и орфоэпическим словарями.

Фонетический

разбор

Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор.

Цель:

вспомнить и закрепить навыки морфемного и словообразовательного разборов, повторить орфограммы в корнях, суффиксах и окончаниях.

Урок повторения, практикум.

Морфемы. Способы образования слов. Правописание морфем

Знать орфограмммы в корнях, суффиксах и окончаниях

Уметь различать формы слова и однокоренные слова, составить слово по заданной схеме, дать характеристику слова, опираясь на схему; работать со словообразовательным словарем.

Морфемный и словообразовательный р-р, объяснительный диктант

Морфология и орфография.

Цель: повторение грамматических признаков частей речи (в т.ч. глагола).

Смешанный

Система частей речи. Принципы выделения частей речи.

Знать основные сведения по морфологии, правописание гласных в окончаниях слов разных частей речи.

Уметь разграничивать части речи по их морфологическим признакам, различать одинаково звучащие морфемы, работать с орфографическим словарем.

Диктант «Проверь себя»

Морфологический разбор слова.

Цель: отработка навыка грамматического разбора

Смешанный

Разбор слова как части речи

Морфологический разбор

Р\Р. Текст.

Цель: повторить сведения о тексте, видах связи предложений в нем.

Урок Р/Р, работа с текстом.

Текст. Средства связи предложений в тексте.

Знать основные признаки текста, типы речи.

Уметь анализировать текст, определяя его типовую принадлежность, создавать тексты различных типов речи, работая с художественной литературой, уметь находить тексты, относящиеся к разным типам речи.

Уметь создавать тексты различных типов речи

Конструирование предложений

Р/Р. Стили литературного языка.

Цель: повторить известные уч-ся стили речи.

Урок Р/Р,

работа с текстом.

Стилевые черты различных стилей речи

Знать изученные стили языка.

Уметь осуществлять комплексный анализ текста, работать со справочно-информа-ционной литературой, определять стили предложенных текстов, выделять их особенности.

Уметь создавать тексты различной стилистической направленности.

Мини-сочинение на заданную тему

11. Контрольный диктант по теме «Повторение изученного 5-6 классах) (тест)

Цель: проверка знаний, умений, навыков

Урок контроля

Правописание частей речи. Члены предложения. Знаки препинания.

Знать основные сведения по морфологии, орфографии, синтаксису.

Уметь соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка, осуществлять письменный речевой самоконтроль, развивать способность к самооценке.

Диктант с грамматическим заданием

Морфология и орфография. Культура речи. Причастие (26 ч. +6 ч. Р/Р)

Причастие как часть речи. Цель: ознакомление уч-ся с грамм. признаками причастия; формирование умения различать прич. и прил.

Урок изучения нового, смешанный

Морфологические признаки причастия как части речи. Признаки глагола и прилагательного у причастии. Синтаксическая роль причастия

Знать формальные признаки причастия, семантику, морфологические признаки глагола и прилагат., присущие причастиям; о стилистической роли причастий

Уметь опознавать причастия с опорой на формальные признаки причастий, различать однокоренные прилагат. и причастия, составлять сл/соч. и предложения с причастиями

Уметь составлять сл/соч. и предложения с причастиями

Проверочная работа

Р/Р. Публицистический стиль. Цель: дать представление о публицистическом стиле, его признаках, формирование умения определить текст публиц. стиля, его признаки.

Урок Р/Р, работа с текстом

Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности

Знать особенности публицистического стиля, его жанры

Уметь осуществлять комплексный анализ текста

Уметь создавать тексты различной стилистической направленности

Контрольное списывание

Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.

Цель: ознакомление уч-ся со склонением прич.; формирование умения определять условия выбора гласных в окончаниях прич. и прил.

Урок изучения нового, урок практиче-

ских работ

Склонение полных причастий правописание гласных в падежных окончаний причастий

Знать нормы согласования причастий с определяемыми словами

Уметь безошибочно определять окончания причастий с помощью вопроса

Уметь строить рассуждение в научном стиле на основе предлагаемого образца

Индивидуальная работа по карточкам

Причастный оборот.

Цель: дать понятие о прич. обороте и его месте по отношению к определяемому слову, познакомить с графич. обозначением прич. оборота в предложении,

Урок изучения нового, смешанный

Понятие о причастном обороте, Выделение запятыми причастного оборота

Знать правила выделения причастного оборота, стоящего после определяемого слова

Уметь выделять запятыми причастные обороты, стоящие после определяемого слова

Уметь конструировать предложения с причастным оборотом

Проверочная работа

Выделение причастного оборота запятыми.

Цель: формировать умения определять границы прич. оборота, выделять запятыми прич. оборот.

Урок изучения нового, смешанный

Текстообразующая роль причастий. Синтаксическая синонимия. Правильное построение предложений с причастным оборотом

Знать правила выделения причастного оборота, стоящего после определяемого слова

Уметь выделять запятыми причастные обороты, стоящие после определяемого слова

Уметь конструировать предложения с причастным оборотом

Выборочный диктант

Закрепление темы «Выделение причастного оборота запятыми».

Цель: формировать умения определять границы прич. оборота, выделять запятыми прич. оборот.

Урок закрепления, смешанный

Знать правила выделения причастного оборота, стоящего после определяемого слова

Уметь выделять запятыми причастные обороты, стоящие после определяемого слова

Уметь конструировать предложения с причастным оборотом

Самостоятельная работа на карточках

Р/Р. Описание внешности человека.

Цель: подготовить уч-ся к самостоятельному сочинению-описанию внешности человека.

Урок Р/Р, работа с текстом

Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности

Знать особенности текста описания внешности человека: структуру, языковые особенности (в т.ч. специальные «портретные» слова).

Уметь создавать собственный текст заданного типа

Текст на заданную тему

Действительные и страдательные причастия. Цель: знакомство с действ. и страдат. прич., отработка навыка смыслового различения действит. и страдат. прич.

Урок изучения нового, смешанный

Действительные и страдательные причастия.

Нормы употребления.

Знать действительные и страдательные причастия.

Уметь различать действительные и страдательные причастия

Свободный диктант

Краткие и полные страдательные причастия.

Цель: дать понятие о кратких прич., их синтакс. роли в предложении; формирование умения различать полные и краткие прич.

Урок изучения нового, смешанный

Краткие и полные причастия, их синтаксическая роль в предложении

Знать полные и краткие страдательные причастия.

Уметь различать полные и краткие формы страдательных причастий и их роль в предложении

Объяснительный диктант

Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

Цель: ознакомление уч-ся со способами образования действ. прич. наст.вр., право-писанием гласных в суффиксах действ. прич. наст. вр., отработка умения находить изучаемую орфограмму и правильно писать ее.

Урок изучения нового, смешанный

Образование действительных причастий настоящего времени. Правописание гласных в суффиксах действительных причастий

Знать способы образования действительных причастий наст. вр.; условия выбора гласной в суффиксе этих причастий

Уметь опознавать суффиксы действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени

Орфографическая диктовка

Закрепление темы «Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени»

Урок закрепления, смешанный

Уметь опознавать суффиксы действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени

Орфоэпический диктант

Действительные причастия прошедшего времени. Контрольный словарный диктант.

Цель: познакомить уч-ся с образованием и написанием действ. прич. прош. вр., отработка навыка написания гласных перед суффиксами причастий.

Урок изучения нового, смешанный

Образование действительных причастий прошедшего времени. Орфоэпические нормы.

Знать способы образования действительных причастий прош. вр.

Уметь образовывать действительные причастия прошедшего времени

Контрольный словарный диктант

Р/Р. Изложение (упр.100)

Урок Р/Р, написание изложения

Изложение повествовательного характера с элементами описания внешности человека

Знать памятку «Как писать изложение»

Уметь адекватно передавать содержание текста

Изложение

Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий наст. вр.

Цель: ознакомление уч-ся с образованием и написанием страд. прич. наст. вр., формирование навыков написания суффиксов страд. прич. наст. вр.

Урок изучения нового, практикум

Образование страдательных причастий настоящего времени. Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. Синтаксическая синонимия

Знать способы образования страдательных причастий наст. вр.

Уметь образовывать страдательные причастия настоящего времени; правильно писать гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени

Уметь выполнять роль консультанта на уроке-практикуме по изученной теме

Словарный диктант

Страдательные причастия прошедшего времени.

Цель: знакомство со способами образования страд. прич. прош.вр. и написанием их суф-фиксов; формирование навыка написания прич. прош. вр.

Урок изучения нового, урок практического выполнения упражнений

Образование страдательных причастий прошедшего времени

Знать способы образования страдательных причастий прош. вр.

Уметь образовывать страдательные причастия прошедшего времени

Работа на карточках

Гласная перед Н в полных и кратких страд. причастиях.

Цель: ознакомление уч-ся с условиями выбора гласной перед Н и НН в прич. и отглаг. прил.; формирование навыка написания гласной перед Н и НН в прич. и отглаг. прил.

Урок изучения нового, смешанный

Правописание гласной перед Н в полных и кратких страд. причастиях

Знать о правописании гласных в суффиксах страдательных прич.

Уметь выбрать необходимую орфограмму

Диктант «Проверь себя»

Правописание Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Н в отглагольных прилагательных.

Цель: формирование навыка написания Н, НН в суффиксах страд. прич. прош. вр. и отглаг. прил.

Урок изучения нового, смешанный

Одна и две буквы Н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов

Знать о правописании Н и НН в суффиксах полных причастий и прилаг., образованных от глаголов; Н в кратких причастиях.

Уметь определять написание Н и НН в суффиксах прилагательных и причастий полных и кратких форм

Уметь объяснять партнеру характер допущенных ошибок, анализировать языковые единицы, явления

Работа по карточкам

Закрепление темы «Правописание Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Н в отглагольных прилагательных».

Цель: закрепление навыка написания Н, НН в суффиксах страд. прич. прош. вр. и отглаг. прил.

Урок закрепления практикум

Одна и две буквы Н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов

Уметь определять написание Н и НН в суффиксах прилагательных и причастий полных и кратких форм

Уметь объяснять партнеру характер допущенных ошибок, анализировать языковые единицы, явления

Работа по карточкам, диктант «Проверь себя»

Правописание Н и НН в суффиксах кратких страд. причастий и в кратких отглагольных прилагательных.

Цель: показать различие в написании крат. страд. прич. и крат. прил.; формирование умения отличать крат. страд. прич. от крат. прил., навыка написания Н, НН в них.

Урок изучения нового, комбинированный

Правописание Н и НН в суффиксах кратких страд. причастий и в кратких отглагольных прилагательных .

Знать о правописании Н и суффиксах кратких причастий.

Уметь определять написание Н и НН в суффиксах прилагательных и причастий полных и кратких форм

Уметь объяснять партнеру характер допущенных ошибок, анализировать языковые единицы, явления

Зрительный диктант

Закрепление темы «Правописание Н и НН в суффиксах кратких страд. причастий и в кратких отглагольных прилагательных»

Цель: закрепление умения отличать крат. страд. прич. от крат. прил., навыка написания Н, НН в них.

Урок изучения нового, комбинированный

Правописание Н и НН в суффиксах кратких страд. причастий и в кратких отглагольных прилагательных .

Знать о правописании Н и суффиксах кратких причастий.

Уметь определять написание Н и НН в суффиксах прилагательных и причастий полных и кратких форм

Уметь объяснять партнеру характер допущенных ошибок, анализировать языковые единицы, явления

Контрольное списывание

Р\Р Выборочное изложение (упр.130)

Урок Р./Р Урок написания изложения

Выборочное изложение с элементами описания внешности человека

Знать памятку «Как писать изложение»

Уметь определять границы текста для выборочного пересказа, продумать его композицию, адекватно передать содержание

Изложение

Урок-практикум

«Правописание Н и НН в суффиксах причастий и в отглагольных прилагательных». Тест.

Цель: тренировать в применении изученного правила; формировать навыки нормированного употребления причастий в устной и письменной формах речи учащихся

Урок-практикум

Отработка навыка правописания Н-НН в причастиях и отглагольных прилагательных

Уметь определять написание Н и НН в суффиксах прилагательных и причастий полных и кратких форм

Тест

Морфологический разбор причастия.

Цель: познакомить уч-ся с порядком морфологического разбора прич.; отработать умение разбирать прич. морфологически

Урок изучения нового, практикум

Общее значение причастия, морфологические признаки, синтаксическая роль.

Знать порядок морфологического разбора причастия.

Уметь делать морфологический разбор причастий

Диктант «Проверь себя», морфологический разбор

Контрольный диктант (тест).

Цель: проверка знаний, умений, навыков по пройденному о причастии материалу

Урок контроля

Проверка знаний учащихся

Знать морфологические признаки причастия, орфографию причастия

Уметь применять изученные орфографические правила

Контрольный диктант с грамм. заданием

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

Цель: познакомить уч-ся с правилом написания НЕ с прич.; формирование навыка написания частицы и приставки НЕ в прич.

Урок изучения нового, практическое выполнение упражнений

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

Знать условия слитного и раздельного употребления НЕ с причастиями

Уметь определять слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

Диктант «Проверь себя»

Закрепление темы «Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями». Контрольный словарный диктант.

Цель: закрепления навыка написания частицы и приставки НЕ в прич.

Урок закрепления практическое выполнение упражнений

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

Знать условия слитного и раздельного употребления НЕ с причастиями

Уметь определять слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

Контрольный словарный диктант

Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страд. причастий прош. времени. Цель: познакомить уч-ся с условиями выбора букв после шипящих в суффиксах страд. прич. прош. вр.; формирование навыка написания гласной после шипящих в суффиксах страд. прич. прош. вр.

Урок изучения нового, смешанный

Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий

Знать условия выбора букв после шипящих в суффиксах страд. прич. прош. вр.

Уметь применять орфограмму применительно к разным частям речи и разным морфемам

Зрительный диктант

Р\Р Подготовка к сочинению-описанию внешности человека

(упр.145-146)

Урок Р/Р Подготовка к сочинению

Сочинение-описание

Знать структуру сочинения-описания

Уметь выбирать языковые средства в зависимости от темы текста и основной мысли

План, тезисы

Р\Р Сочинение-описание внешности человека

(упр.145-146)

Урок Р/Р, написание сочинения

Сочинение-описание

Знать структуру сочинения-описания

Уметь выбирать языковые средства в зависимости от темы текста и основной мысли

Сочинение

Повторение по теме «Причастие как часть речи. Правописание причастий».

Цель: систематизация знаний о причастии.

Урок повторения, урок практических работ (Интеллектуальная биржа РЯ)

Значение, морфологические признаки, синтаксическая роль полных и кратких причастий. Правописание причастий

Знать теоретические сведения о причастии как части речи, орфографические и пунктуационные правила, изученные в данном разделе

Уметь правильно писать, произносить и употреблять в речи причастия

Диктант «Проверь себя»

Урок-практикум по теме «Причастие как часть речи. Правописание причастий».

Урок практических работ

Значение, морфологические признаки, синтаксическая роль полных и кратких причастий. Правописание причастий

Знать морфологические признаки причастия, ОРФО-графию причастия

Уметь применять изученные орфографические правила

Диктант «Проверяю себя»

Контрольная работа по теме «Причастие как часть речи. Правописание причастий»

Цель: проверить знания, умения, навыки учащихся по теме «Причастие»

Урок контроля

Многоаспектный анализ текста

Знать морфологические признаки причастия, ОРФО-графию причастия

Уметь применять изученные орфографические правила

Контрольный диктант

Деепричастие

(10 ч. + 2 ч. Р/Р)

Деепричастие как часть речи.

Цель: ознакомление с лекс. и грамм. значением дееприч.; формирование навыка разграниче-ния основного и добавочного действия.

Урок изучения нового, смешанный

Деепричастие как часть речи. Глагольные и наречные признаки деепричастия. Синтаксическая роль

Знать глагольные и наречные признаки деепричастия, нормы употребления деепри-частий в речи

Уметь находить деепричастия в тексте,

употреблять деепричастия в речи

Контрольное списывание

(индивидуальная работа)

Деепричастный оборот.

Цель: дать понятие о дееприч. обороте, формирование навыка нахождения дееприч. оборота и выделение его запятыми.

Урок изучения нового, комбинированный

Понятие о деепричастном обороте. Выделение запятыми одиночного деепричастия

Знать, что такое деепричастный оборот и правила выделения его запятыми на письме.

Уметь находить деепричастия, деепричастные обороты, определять их границы, применять пунктуационные правила при деепричастных оборотах

Уметь использовать конструкции с деепричастными оборотами в речевой практике

Взаимодиктант

Запятые при деепричастном обороте.

Цель: формирование навыка нахождения дееприч. оборота и выделение его запятыми

Урок закрепления

Знаки препинания при деепричастном обороте.

Знать правила выделения запятыми на письме деепричастного оборота.

Уметь использовать конструкции с деепричастными оборотами в речевой практике

Диктант «Проверяю себя»

Раздельное написание НЕ с деепричастиями. Цель: ознакомление с правилом написания НЕ с деепричастиями.

Урок изучения нового, практикум

НЕ с деепричастиями

Знать правило написания НЕ с деепричастиями.

Уметь сопоставлять правописание НЕ с деепричастиями, причастиями и глаголами

Словарный диктант

Деепричастия несовершенного вида.

Цель: ознакомление со способами образования дееприч. несов. вида.

Урок изучения нового, анализ языкового материала

Деепричастия несовершенного вида и их образование.

Знать способы образования деепричастий

Уметь образовывать деепричастия, сохраняя вид, применять орфограмму «Гласная перед суффиксом деепричастия»

Мини-тест

Деепричастия совершенного вида.

Цель: ознакомление со способами образования дееприч. сов. вида.

Урок изучения нового, анализ языкового материала

Деепричастия совершенного вида и их образование.

Знать способы образования деепричастий

Контрольное-списывание

Р/Р. Подготовка к сочинению-рассказу по картине С.Григорьева «Вратарь».

Урок Р/Р, подготовка к сочинению в жанре рассказа

Подготовка к рассказу по картине: изучение картины, составление плана

Знать приемы систематизации материала

Уметь излагать мысли на заданную тему

План, тезисы

Р/Р. Сочинение-рассказ по картине С.Григорьева «Вратарь».

Урок Р/Р, написание сочинения в жанре рассказа

Рассказ по картине

Знать приемы систематизации материала

Уметь излагать мысли на заданную тему

Сочинение-рассказ

Морфологический разбор деепричастия.

Урок изучения нового, практикум

Морфологический разбор деепричастия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении.

Знать порядок морфологического разбора деепричастия.

Уметь обобщать и систематизировать знания, выполнять морфологический разбор деепричастия

Уметь применять знания в речевой практике общения

Морфологический разбор

Повторение и обобщение изученного о деепричастии.

Цель: обобщение и систематизация сведений о дееприч. и дееприч. обороте; выработка практического умения находить дееприч. обороты и ставить знаки препинания при них.

Урок повторения, смешанный

(«Крестики-нолики» - интеллектуальная игра)

Способы образования деепричастий. Правописание НЕ с деепричастиями. Знаки препинания при деепричастном обороте

Знать морфологические признаки, орфографию, нормы употребления деепричастия в речи и применять знания

Уметь применять полученные знания в речи

Диктант «Проверь себя»

Урок-практикум по теме «Деепричастие»

Урок практических работ

Взаимодиктант

9. Контрольный диктант (тест).

Цель: проверить качество знаний по теме «Деепричастие»

Урок проверки ЗУН, диктант (тест)

Правописание деепричастий и их синтаксическая роль

Знать морфологические признаки, орфографию деепричастия

Уметь применять пунктуационные правила

Диктант (тест)

Наречие (20 ч. + 3 ч. Р/Р)

Наречие как часть речи.

Цель: показать общее значение, морфологич. признаки и синтаксич. роль наречий; формирование умения находить наречия в тексте, определять их синтаксич. роль в предложении, в тексте для «живописания действий».

Урок изучения нового, урок теоретических и практических работ

Наречие как самостоятельная и неизменяемая часть речи: значение, морфологические признаки, синтаксическая роль

Знать общее значение, морфологич. признаки и синтаксич. роль наречий.

Уметь опознавать наречия в сл/соч и предложении на основе учета их грамма-тического значения, морфологических признаков и синтаксической роли в пред-ложении

Объяснительный диктант

Смысловые группы наречий.

Цель: показать значения, выражаемые наречиями; формирование умения находить в тексте наречия и определять их значения.

Урок изучения нового, урок теоретических и практических работ

Разряды наречий по значению. Употребление наречий в речи.

Знать значения, выражаемые наречиями.

Уметь находить в тексте наречия и определять их значения.

Подготовленный диктант с самопроверкой

Степени сравнения наречий.

Цель: познакомить уч-ся со способами образования сравнит. и превосх. степени наречий, синтаксич. ролью наречий, фор-мирование умения образовывать наречия сравнит. степени, определять их синтак-сич. роль, отличать сравнит. степень наречия от сравнит. степени прилаг.

Урок изучения нового, урок теоретических и практических работ

Образование степеней сравнения наречий.

Знать способы образования сравнит. и превосх. степени наречий, синтаксич. роль наречий в предлож.

Уметь образовывать наречия сравнит. степени, определять их синтаксич. роль, отличать сравнит. степень наречия от сравнит. степени прилаг.

Словарно-орфографический диктант

Закрепление темы «Степени сравнения наречий».

Цель: закрепить умение образовывать сравнит. и превосх. степени наречий, отличать сравнит. степень наречия от сравнит. степени прилаг.

Урок закрепления, урок теоретических и практических работ

Образование степеней сравнения наречий.

Знать способы образования сравнит. и превосх. степени наречий, синтаксич. роль наречий в предлож.

Словарно-орфоэпический диктант

Морфологический разбор наречия.

Цель: познакомить уч-ся с планом и образцом морфологического разбора наречия как части речи; формирование умения определять граммат. признаки наречия в морфо-логическом разборе.

Урок изучения нового, практикум

Морфологические признаки наречия. Разграничение наречий и других частей речи.

Знать план и образец морфологического разбора наречия как части речи.

Уметь характеризовать наречие как неизменяемую часть речи, соотносимую с сущ., прилаг., числит., глаголами

Диктант «Проверь себя», морфологический разбор

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о, -е.

Цель: формирование навыка написания НЕ с наречиями.

Урок изучения нового, практикум

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о, -е.

Знать условия выбора слитного и раздельного написания НЕ с наречиями

Уметь применять на практике изученное правило

Объяснительный диктант

Закрепление темы «Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о, -е».

Цель: закрепление навыка написания НЕ с наречиями.

Урок закрепления, практикум

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о, -е.

Знать условия выбора слитного и раздельного написания НЕ с наречиями

Уметь применять на практике изученное правило

Самостоятельная работа

Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий.

Цель: показать условия выбора на письме буквы Е в приставке НЕ- и буквы И в приставке НИ-; формирование навыка нА-писания НЕ и НИ в наречиях и других частях речи.

Урок изучения нового, практикум

Правописание отрицательных наречий

Знать условия выбора на письме буквы Е в приставке НЕ- и буквы И в приставке НИ-.

Уметь писать НЕ и НИ с разными частями речи

Слуховой диктант

Н и НН в наречиях на –о, -е.

Цель: формирование навыка написания Н и НН в наречиях на –о, -е.

Урок изучения нового, смешанный

Образование наречий от прилагательных. Н-НН в наречиях на О-Е

Знать условия выбора написания Н и НН

Уметь писать слова с Н и НН

Комментированное письмо

Р/Р. Описание действий. Подготовка к сочинению о труде «Учимся работать» (упр.240)

Уроки Р/Р, подготовка к сочинению

Подготовка к сочинению. Собирание и систематизация материала

Знать приемы систематизации материала

Уметь писать сочинение-описание действий

План сочинения,

словарная работа

Р/Р. Описание действий. Сочинение о труде «Учимся работать» (упр.240)

Уроки Р/Р, написание сочинения

Сочинение-описание действий

Знать приемы систематизации материала

Уметь писать сочинение-описание действий

Сочинение

Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.

Цель: познакомить уч-ся с условиями выбора и написания букв О и Е после шипящих на конце наречий; формирование навыка написания О и Е после шипящих в разных частях слова.

Урок изучения нового, урок выполнения практических работ

Буквы О-Е после шипящих на конце наречий.

Знать условия выбора и написания букв О и Е после шипящих на конце наречий.

Уметь писать О и Е после шипящих в разных частях слова и разных частях речи

Уметь применять полученные знания в практике письменного общения

Подготовленный диктант

Буквы О и А на конце наречий.

Цель: формирование навыка написания букв А и О на конце наречий с приставками ИЗ-, ДО-, С-.

Урок изучения нового, урок выполнения практич. работ

Буквы О и А на конце наречий с приставками ИЗ. ДО, С, В, НА, ЗА

Знать условия нА-писания суффиксов наречий

Уметь писать наречия с суффиксами –О и -А

Зрительный диктант

Закрепление темы «Буквы О и А на конце наречий».

Цель: закрепление навыка написания букв А и О на конце наречий с приставками ИЗ-, ДО-, С-.

Урок закрепления, урок выполнения практич. работ

Буквы О и А на конце наречий с приставками ИЗ. ДО, С, В, НА, ЗА

Знать условия нА-писания суффиксов наречий

Уметь писать наречия с суффиксами –О и -А

Зрительный диктант

Р\Р Подготовка к подробному изложению (упр.248)

Урок Р/Р, написание изложения

Подготовка к изложению, пересказ текста

Знать, как составляется план подробного изложения

Уметь составлять план подробного изложения

Уметь работать в коллективе

План, тезисы

Р\Р Подробное изложение (упр.248)

Урок Р/Р, написание изложения

Подробное изложение

Знать, как пишется подробное изложение

Уметь писать подробное изложение

Изложение

Дефис между частями слова в наречиях.

Цель: формирование навыка написания дефиса в наречиях.

Урок изучения нового, смешанный

Дефис между частями слова в наречиях.

Знать о постановке дефиса в наречиях и других частях речи

Уметь различать слитные, дефисные и раздельные написания наречий

Уметь использовать в речи наречия-синонимы и антонимы

Объяснительный диктант

Закрепление темы «Дефис между частями слова в наречиях».

Цель: формирование навыка написания дефиса в наречиях.

Урок закрепления, смешанный

Дефис между частями слова в наречиях.

Знать о постановке дефиса в наречиях и других частях речи

Уметь различать слитные, дефисные и раздельные написания наречий

Зрительный диктант

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.

Цель: формирование навыка слитного и раздельного написания приставок в наречиях.

Урок изучения нового, урок теоретических и практических работ

Знать о слитном и раздельном написании наречий

Уметь грамотно писать наречия

Предупредительный диктант

Ь после шипящих на конце наречий.

Цель: формирование навыка написания Ь после шипящих на конце наречий.

Урок изучения нового, смешанный

Ь после шипящих на конце наречий.

Знать условия выбора написания Ь в наречиях и других частях речи после шипящих

Уметь писать слова с основой на шипящий

Орфоэпический

диктант

Повторение по теме «Наречие».

Цель: систематизация и обобщение знаний о наречии.

Урок повторения, урок теоретических и практич. работ

Правописание наречий

Знать изученный материал

Уметь применять знания на практике

Уметь использовать наречия в речи

Диктант «Проверь себя»

Урок-практикум по теме «Наречие».

Цель: уметь определять грамматические признаки наречия

Урок практических работ

Повторение по теме «Наречие»

Обогащение словарного запаса

Взаимодиктант

Контрольный диктант по теме «Наречие» (тест).

Цель: проверить ЗУН учащихся по теме «Наречие»

Урок контроля

Правописание наречий и их синтаксическая роль

Знать морфологические признаки наречия, ОРФО-графию наречий

Уметь применять изученные орфографические правила

Диктант с грамм. заданием

Упражнения по ликвидации пробелов в знаниях.

Цель: работа над ошибками, допущенными в диктанте

Смешанный

Работа над ошибками

Знать морфологические признаки наречия, ОРФО-графию наречий

Уметь применять изученные орфографические правила

Работа с текстом

Категория состояния (4 ч. + 1 ч. Р/Р)

Категория состояния как часть речи.

Цель: познакомить учащихся с частью речи, с её особенностями

Урок изучения нового, урок теоретических и практических работ

Вопрос о словах категории состояния и модальных словах в системе частей речи.

Знать о категории состояния как о самостоятельной части речи

Уметь отличать категорию состояния от прилагательных и наречий

Выборочный диктант

Отличие категории состояния от наречий. Роль категории состояния в тексте.

Урок изучения нового

Отличие слов категории состояния и модальных словах от других частей речи.

Знать отличие категории состояния от наречий

Уметь определять грамматические признаки категории состояния

Распределительный диктант

Морфологический разбор категории состояния.

Цель: научить производить морфологический разбор категории состояния

Урок изучения нового, практикум

Морфологические признаки категории состояния.

Знать порядок морфологического разбора

Уметь разбирать категорию состояния как часть речи

Морфологический разбор

Р\Р Сжатое изложение (упр.281)

Урок Р/Р, написание изложения

Знать приёмы сжатия текста, уметь применять какой-либо приём

Уметь писать сжатое изложение

Изложение

Повторение по теме «Категория состояния» Проверочная работа.

Цель: проверить качество знаний по теме «Категория состояния»

Урок контроля

Признаки слов категории ссотояния и модальных слов

Знать изученный материал

Проверочная работа

Служебные части речи. Культура речи (1 ч.)

Самостоятельные и. служебные части речи.

Цель: вспомнить ранее изученное о самостоятельных и служебных частях речи, познакомить с мало изученными

Урок изучения нового, смешанный

Самостоятельные и. служебные части речи. Отличие служебных слов от самостоятельных частей речи. Основная роль служебных частей речи.

Знать самостоятельные и служебные части речи

Уметь определять морфологическую природу слова

Работа с текстом

Предлог (9 ч. + 2 ч. Р/Р)

Предлог как часть речи. Цель: показать предлог как служебную часть речи, отличие его от омонимичных приставок; роль предлога в сл/соч и в предложении; формирование умения различать предлоги и приставки, определять роль предлогов в сл/соч и в предложении.

Урок изучения нового, смешанный

Предлог как служебная часть речи. Роль предлога в словосочетании и предложении.

Знать предлог как служебную часть речи, отличие его от омонимичных приставок; роль предлога в сл/соч и в предложении.

Уметь различать предлоги и приставки, определять роль предлогов в сл/соч и в предложении.

Выборочный диктант

Употребление предлогов. Цель: познакомить уч-ся с многозначностью предлога, способностью предлога в разных сл/соч выражать разные отношения, употреблением предлога с сущ., местоим., числ.; формирование умения правильно употреблять предлоги.

Урок Р/Р, урок выполнения практических работ

Предлоги однозначные и многозначные. Употребление предлогов с различными частями речи.

Знать о многозначности предлога, способности предлога в разных сл/соч. выражать разные отношения, употреблении предлога с сущ., местоим., числ.

Уметь употреблять предлоги в сл/соч со связью предложного управления, пользоваться предлогами-синонимами и многозначными предлогами для выражения различных смысловых отношений

Работа с текстом

Непроизводные и производные предлоги. Цель: познакомить уч-ся с непроизводными и производными предлогами, с приемами отграничения их от омонимичных частей речи; формирование умений отличать производные предлоги от омонимичных частей речи, правильно употреблять производные предлоги в речи.

Урок изучения нового, смешанный (Исследовательский проект)

Непроизводные и производные предлоги

Знать производные и непроизводные предлоги, соотносимые с формами других частей речи.

Уметь отличать производные предлоги от омонимичных частей речи,

Уметь правильно употреблять производные предлоги в речи.

Диктант с продолжением

Простые и составные предлоги.

Цель: знакомство с простыми и составными предлогами.

Урок изучения нового, смешанный

Простые и составные предлоги

Знать простые и составные предлоги.

Уметь находить в тексте простые и составные предлоги

Распределительный диктант

Морфологический разбор предлога.

Цель: знакомство с порядком и образцом морфологического разбора предлогов; отработка умения разбирать морфологически предлоги.

Урок изучения нового, практикум

Морфологические признаки предлога.

Знать порядок и образец морфологического разбора предлога.

Уметь разбирать морфологически предлоги.

Морфологический разбор

Р\Р Подготовка к сочинению-репортажу по картине А.В.Сайкиной «Детская спортивная школа».

Урок Р/Р, написание сочинения по картине в жанре репортажа

Собирание и систематизация материала

Знать приемы систематизации материала

Уметь писать сочинение

Сочинение-репортаж

Р\Р Сочинение-репортаж по картине А.В.Сайкиной «Детская спортивная школа».

Урок Р/Р, написание сочинения по картине в жанре репортажа

Сочинение-репортаж на основе увиденного на картине

Знать приемы систематизации материала

Уметь писать сочинение

Сочинение-репортаж

Слитное и раздельное написание производных предлогов.

Цель: познакомить уч-ся с условиями слитного и раздельного написания производных предлогов; формировать умение правильно писать предлоги; систематизация знаний о предлоге.

Урок выполнения теоретических и практических работ

(«Путешествие по Стране Предлогов»)

Слитное и раздельное написание производных предлогов( в течение, в следствие, ввиду и др.). Дефис в предлогах ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД

Знать условия слитного и раздельного написания производных предлогов.

Уметь верно, писать производные предлоги

Распределительный диктант

Закрепление темы «Слитное и раздельное написание производных предлогов».

Цель: закрепить правила слитного и раздельного написания производных предлогов; формировать умение правильно писать предлоги; систематизация знаний о предлоге.

Урок выполнения теоретических и практических работ

Слитное и раздельное написание производных предлогов( в течение, в следствие, ввиду и др.). Дефис в предлогах ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД. Употребление предлогов в речи.

Знать условия слитного и раздельного написания производных предлогов.

Уметь верно писать производные предлоги

Диктант «Проверь себя»

Повторение по теме «Предлог». Контрольный словарный диктант

Цель: повторить сведения о предлоге как части речи, орфограммы предлога

Предлог как служебная часть речи средство связи слов в словосочетании и предложении. Основное грамматическое значение предлога. Разряды предлогов по происхождению и составу. Правописание производных предлогов.

Знать изученный материал

Уметь применять изученные орфографические правила

Контрольный словарный диктант

Контрольный диктант по теме «Предлог».

Цель: проверка знаний учащихся по теме «Правописание предлогов».

Урок проверки ЗУН, диктант (тест)

Знать морфологические признаки предлога, ОРФО-графию предлога

Уметь применять изученные орфографические правила

Диктант

Союз (11 ч. + 1 ч. Р/Р)

Союз как часть речи.

Цель: показать союз как часть речи, его роль в предложении и в тексте; формирование умения определять роль союзов, знаки препинания при них.

Урок изучения нового, смешанный

Союз как служебная часть речи, как средство связи однородных членов предложения и частей сложного предложения

Знать союз как часть речи, его роль в предложении и в тексте.

Уметь различать союзы и предлоги

Зрительный диктант

Простые и составные союзы.

Цель: дать теоретический материал о простых и составных союзах

Урок изучения нового, смешанный

Простые и составные союзы.

Знать простые и составные союзы.

Уметь находить союзы в тексте

Комментированное письмо

Союзы сочинительные и подчинительные.

Цель: познакомить уч-ся с делением союзов на сочинит. и подчинит. и их назначением.

Урок изучения нового, смешанный

Союзы сочинительные и подчинительные. Запятая перед союзами в простом и сложном предложениях. Употребление союзов в речи.

Знать о делении союзов на сочинит. и подчинит. и их назначении.

Уметь определять разряд союза по значению

Работа на карточках

100

Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении. Цель: формировать умение постановки запятой в сложном предложении.

Урок изучения нового, практикум

Запятая перед союзами в сложном предложениях.

Знать о постановке запятой в сложном предло-жении.

Уметь различать сложные предложения и предложения с однородными членами (особенно с союзом И) и правильно ставить знаки препинания между ними; различать виды связи (сочинительную и подчинительную), интонационно выделять различные синтаксические конструкции.

Анализ текста

101

Сочинительные союзы. Цель: познакомить уч-ся с группами сочинит. союзов и их назначением; формирование навыка различения сочинит. союзов, употребленных для связи связного текста.

Урок изучения нового, практическое выполнение упражнений

Группы сочинительных союзов, их назначение.

Знать группы сочинит. союзов и их назначение.

Уметь разбирать союз как часть речи

102

Подчинительные союзы. Цель: познакомить с группами подчинит. союзов, показать их назначение; формирование навыка постановки запятой в сложном предложении, части которого соединены подчинит. союзами.

Урок изучения нового, смешанный

Группы подчинительных союзов по значению, употребление подчинительных союзов.

Знать группы подчинит. союзов, их назначение.

Уметь разбирать союз как часть речи

Контрольная орфографическая диктовка

103

Морфологический разбор союза.

Цель: Цель: знакомство с порядком и образцом морфологического разбора союзов; отработка умения разбирать союзы как часть речи.

Урок-практикум

Морфологический разбор. Разряды союзов по строению и значению.

Знать порядок морфологического разбора союза.

Уметь разбирать союз как часть речи

Морфологический разбор

104

Р/Р. Сочинение- рассуждение «Книга – наш друг и советчик» (упр.343)

Урок Р/Р, написание сочинения-рассуждения

Рассуждение на дискуссионную тему, его языковые особенности.

Знать структуру текста-рассуждения

Уметь писать сочинение-рассуждение

Сочинение-рассуждение

105

Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато.

Цель: показать условия различения на письме союзов тоже, также, чтобы, зато и наречий и местоим. с частицами то, же, бы; формирование навыка написания союзов также, тоже, чтобы, зато.

Урок изучения нового

Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато. Отличие написания союзов ЗАТО. ТОЖЕ, ЧТОБЫ от местоимений с предлогами и частицами, союза ТАКЖЕ от наречия ТАК с частицей ЖЕ

Знать условия различения на письме союзов тоже, также, чтобы, зато и наречий и местоим. с частицами то, же, бы.

Уметь писать союзы и омонимичные части речи

Контрольное списывание, словарный диктант

106

Закрепление темы «Слитное написание союзов также, тоже, чтобы».

Цель: закрепить умение различать на письме союзов тоже, также, чтобы, зато и наречий и местоим. с частицами то, же, бы; закрепление навыка написания союзов также, тоже, чтобы, зато.

Урок закрепления, практикум

Знать условия различения на письме союзов тоже, также, чтобы, зато и наречий и местоим. с частицами то, же, бы.

Уметь писать союзы и омонимичные части речи

Конструирование предложений

107

Повторение.

Цель: повторить теоретические и практические сведения о союзе как части речи.

Урок повторения, выполнение практических упражнений

(Лингвистический кросс)

Союз как средство связи однородных членов и простых предложений в составе сложного.

Знать изученный материал

Предупредительный диктант

108

Контрольный тест по теме «Союз».

Урок проверки ЗУН, диктант (тест)

Правописание союзов.

Знать морфологические признаки союза, орфографию союза

Уметь применять изученные орфографические правила

Тест

Частица (14 ч. + 3 ч. Р/Р)

109

Частица как часть речи. Цель: показать отличие частиц от знаменательных частей речи, сходство и отличие от служебных частей речи.

Урок изучения нового, смешанный

Частица как служебная часть речи. Роль частицы в предложении.

Знать об отличии частиц от знаменательных частей речи, о сходстве и отличии от служебных частей речи.

Уметь отличать частицы от других частей речи

Определить значение частиц в тексте

110

Разряды частиц. Формообразующие частицы.

Цель: закрепить знания о частице; дать понятие о роли формообразующих частиц; отработка умения распознавать формообразующие частицы.

Урок изучения нового, урок теоретических и практических работ

Разряды частиц. Формообразующие частицы.

Знать формообразующие частицы

Уметь распознавать формообразующие частицы.

Связный текст на тему «Мир и дружба» с употреблением частиц ПУСТЬ, ДАВАЙ, ДАВАЙТЕ

111

Смысловые частицы.

Цель: дать понятие о модальных частицах; показать богатство оттенков значений модальных частиц; формирование умения различать оттенки значения частиц.

Урок изучения нового, смешанный

Смысловые частицы: вопросительные, указательные, восклицательные. Указательные, усилительные частицы.

Знать модальные частицы; богатство оттенков значений модальных частиц.

Уметь различать оттенки значения частиц.

Распределительный диктант

112

Раздельное и дефисное написание частиц.

Цель: знакомство уч-ся с дефисным частиц, -то, -ка; закрепление сведений о модальных частицах.

Урок изучения нового, практикум

Раздельное и дефисное написание частиц.

Знать о раздельном и дефисном написании частиц

Уметь писать частицы

Зрительный диктант

113

Р/Р. Сочинение-устное выступление по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень» (упр.381).

Урок Р/Р, написание сочинения в жанре устного выступления

Устное выступление по предложенной картине

Знать приемы систематизации материала

Уметь написать сочинение и выступить с ним перед классом

Сочинение-устное выступление

114

Морфологический разбор частицы.

Цель: познакомить уч-ся с порядком разбора частиц; формирование умения определять грамм. признаки частиц.

Урок изучения нового, практикум

Общее значение, правописание частиц.

Знать порядок разбора частицы.

Уметь определять грамм. признаки частиц.

Морфологический разбор, работа по карточкам

115

Контрольный тест по теме «Разряды частиц. Правописание частиц».

Урок проверки ЗУН, тестирование

Разряды частиц. Правописание частиц

Знать изученный материал

Уметь применять изученные орфографические правила

Тест

116

Отрицательные частицы НЕ и НИ.

Цель: дать понятие о роли отрицательных частиц НЕ и НИ; формирование умения определять смысловые значения частиц НЕ и НИ.

Урок изучения нового, смешанный

Отрицательные частицы НЕ и НИ. Роль отрицательной частицы НЕ. Значение частицы НИ.

Знать отрицательные частицы, их роль и смысловые значения.

Уметь правильно писать слова с частицами НЕ и НИ

Диктант «Проверь себя»

117

Различение частицы и приставки НЕ-.

Цель: изучение правила написания НЕ с разными частями речи; формирование умения систематизировать и обобщать изученное ранее (слитно-раздельное написание НЕ, выделение значимых частей слова).

Урок изучения нового, смешанный

Правописание НЕ с различными частями речи. Орфоэпические нормы.

118

Закрепление темы «Различение частицы и приставки НЕ-».

Цель: закрепление правила написания НЕ с разными частями речи; формирование умения систематизировать и обобщать изученное ранее (слитно-раздельное написание НЕ, выделение значимых частей слова).

Урок-практикум

Различение частицы и приставки НЕ.

Знать правила написания НЕ с разными частями речи.

Уметь систематизировать и обобщать изученное ранее (слитно-раздельное написание НЕ, выделение значимых частей слова).

Объяснительный диктант, конструирование предложений

119

Р/Р. Подготовка к сочинению –рассказу по данному сюжету (упр.402).

Урок Р/Р, подготовка к написанию сочинения в жанре рассказа

Подготовка к рассказу по данному сюжету: структура и особенности.

Знать структуру и особенности рассказа

Уметь писать сочинение в жанре рассказа

План сочинения

120

Р/Р. Сочинение –рассказ по данному сюжету (упр.402).

Урок Р/Р, написание сочинения в жанре рассказа

Рассказ по данному сюжету.

Знать структуру и особенности рассказа

Уметь писать сочинение в жанре рассказа

Сочинение

121

Частица НИ, приставка НИ-, союз НИ-НИ.

Цель: показать различие частицы НИ, союза НИ-НИ, приставки НИ-; формирование умения различать и правильно писать НИ – частицу, союз, приставку.

Урок-практикум

Правописание Ни с различными частями речи. Различение выражений: не что иное, как…; не кто иной, как…; ничто иное, никто иной

Знать различие частицы НИ, союза НИ-НИ, приставки НИ-; как различать и правильно писать НИ – частицу, союз, приставку

Уметь различать и правильно писать НИ – частицу, союз, приставку.

Диктант «Проверь себя»

122

Закрепление темы « Частица НИ, приставка НИ-, союз НИ-НИ».

Цель: закрепить навык различения частицы НИ, союза НИ-НИ, приставки НИ-; формирование умения различать и правильно писать НИ – частицу, союз, приставку.

Урок-практикум

Правописание НИ с различными частями речи. Различение выражений: не что иное, как…; не кто иной, как…; ничто иное, никто иной

Уметь различать и правильно писать НИ – частицу, союз, приставку.

Распределительный диктант

123

Повторение.

Цель: обобщение и систематизация знаний о частицах; закрепление навыков написания частиц; отработка умения правильного написания частиц.

Урок повторения, смешанный

(Конкурс редакций)

Использование частиц для передачи различных оттенков значения и для образования форм глагола. Разряды частиц по значению и составу. Смысловые различия частиц НЕ и НИ. Употребление частиц с различными частями речи.

Уметь правильно писать частицы.

Контрольное списывание

124

Контрольный диктант по теме «Частица как часть речи. Правописание частиц»

Урок проверки ЗУН, диктант (тест)

Правописание частиц. Смысловые различия частиц НЕ и НИ. Употребление частиц с различными частями речи.

Контрольный диктант

125

Упражнения по ликвидации пробелов в знаниях.

Цель: работа над ошибками, допущенными в диктанте

Смешанный

Знать морфологические признаки наречия, ОРФО-графию частиц

Уметь применять изученные орфографические правила

Объяснительный диктант

Междометие (2 ч.)

126

Междометие как часть речи. Цель: знакомство с междометием как частью речи, назначением в языке, употреблением в роли других частей речи.

Урок изучения нового, смешанный

Междометие как особый разряд слов. Разряды междометий. Морфологический разбор междометий.

Знать о междометии как части речи, назначении в языке, употреблении в роли других частей речи.

Уметь употреблять междометия в роли других частей речи

Словарный диктант

127

Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях.

Цель: формирование умения отличать междометия от знаменательных и служебных частей речи, дефисного написания междометий и постановки знаков препинания в предложениях с междометиями.

Урок изучения нового, практикум

(Устный журнал «У-ух!»)

Дефис в междометиях. Интонационное и пунктуационное выделение междометий. Знаки препинания при междометиях.

Знать об отличии междометия от знаменательных и служебных частей речи, о дефисном написании междометий и о постановке знаков препинания в предложениях с междометиями.

Уметь отличать междометия от знаменательных и служебных частей речи, писать междометия и расставлять знаки препинания в предложениях с междометиями

Диктант «Проверь себя»

Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах (6 ч. + 3 ч. Р/Р)

128

Р/Р. Текст. Стили речи.

Цель: повторить знания о тексте, стилях речи

Урок Р/Р, работа с текстом

Текст. Стили речи и типы речи. Прямой и обратный порядок слов. Способы и средства связи предложений в тексте.

Знать определения основных языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил.

Уметь работать с текстами разной стилевой принадлежности

Словарный орфоэпический диктант

129

Р\Р Подготовка к контрольному изложению

Урок Р/Р + урок проверки ЗУН

Подготовка к изложению: чтение текста, составление плана

Знать памятку «Как писать изложение»

Уметь определять границы текста для выборочного или подробного пересказа, продумать его композицию, адекватно передать содержание

Подготовка к изложению

130

Р\Р Контрольное подробное изложение

Цель: выявить умение излагать содержание предложенного текста

Урок Р/Р + урок проверки ЗУН

Подробное изложение

Знать памятку «Как писать изложение»

Изложение

129

Фонетика. Графика.

Цель: повторить сведения по фонетике и графике, закрепить умение делать фонетический разбор

Урок повторения и систематизации, семинар

Буквенный и звуковой состав слова, фонетический разбор.

Уметь производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами (в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами; составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами; соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала;

находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки;

правильно писать изученные в 7 классе слова с непроверяемыми орфограммами;

выделять запятыми причастные обороты (стоящие после сущ.), деепричастные обороты;

адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы

Фонетический разбор

132

Итоговый контрольный диктант

Урок контроля

Правописание причастий, деепричастий, наречий, предлогов, союзов, частиц. Синтаксический разбор.

Контрольный диктант

133

Лексика и фразеология.

Цель: повторить сведения по лексике и фразеологии, закрепить умение определять лексическое значение слов

Уроки совершенствования ЗУН, уроки практических работ

Нарушение лексических норм (повтор слова, неуместное употребление слов, употребление слова в несвойственном ему значении)

Морфемный и словообразовательный разбор

Морфология. Орфография.

Цель: закрепить полученные знания по морфологии и орфографии

Уроки совершенствования ЗУН, уроки практических работ

Морфологические признаки изученных частей речи, правописание наречий, союзов, частиц

Диктант «Проверь себя» Морфологический разбор

135

Синтаксис. Пунктуация.

Цель: закрепить полученные знания по синтаксису и пунктуации, навык синтаксического и пунктуационного разбора

Выделение запятыми причастного и деепричастного оборотов, комплексный анализ текста

Синтаксический разбор

136

Комплексное повторение.

Комплексный анализ текста, различные виды разборов

Конструирование предложений

ИТОГО: 136 ЧАСОВ, ИЗ НИХ:

УРР - ______,

КД - ________

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ, МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

№п/п	Наименование
Программы
1.	Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др. 5 – 9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/ М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский и др. – М.: Просвещение, 2010 г.
Учебники
2.	Русский язык. 7 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. (Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н. М. Шанский). – М.: Просвещение, 2010-2011
Методические пособия
3.	Русский язык. Методические рекомендации. 7 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/ Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др. – М.: Просвещение, 2012 г.
Словари
6.	Орфографический словарь русского языка/сост. М. И. Степанова. – СПб.: ООО «Виктория плюс», 2012г.
Демонстрационные материалы
7.	Чендулаева Е. Г. Грамматика русского языка в таблицах (опорные карты).- М.: Материк Альфа, 2010г.
Тематические и контрольные тесты
8.	Антонова, Гулякова: Русский язык. 7 класс. Контрольные работы тестовой формы. Практикум для учащихся. ФГОС– М.: Вентана-Граф, 2013 г.. Подробнее: http://www.labirint.ru/books/
	(ФГОС) Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 7 класс/ сост.Н. В. Егорова. – М.: Вако, 2013г.
9.	7 класс: Входная диагностика (печатная форма)
10.	7класс: Итоговая контрольная работа по русскому языку за I полугодие (печатная форма)
11.	7 класс: Итоговая контрольная работа за курс русского языка в 7 классе (печатная форма)
12.	7 класс: Проверочная работа по теме «Причастие», 2 варианта (печатная форма)
13.	7класс: Проверочная работа по теме «Деепричастие»2 варианта (печатная форма)
14.	7 класс: Наречие: проверочный тест №2: 2 варианта (печатная форма)
15.	7 класс: Имя существительное: контрольный тест: 2 варианта (печатная форма)
16.	7класс: Имя прилагательное: контрольный тест: 2 варианта (печатная форма)
Учебные презентации
17.	Стили речи (7 класс)
18.	Словосочетание (лингвистический эксперимент) (7 класс)
19.	Главные члены предложения (грамматическая работа) (7 класс)
20.	Словари русского языка (7 класс)
21.	ИВС (7 класс)
22.	Орфоэпия (7 класс)
Интернет- ресурсы
28.	Электронные словари: [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.slovary.ru
29.	Справочно-информационный интенет-портал «Русский язык»: [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.gramota.ru
30.	Русский язык. Приложение к газете «1 сентября» [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://rus.1september.ru/rusarchive.php
31.	Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru/
32.	УрокиРусского.ru видеоуроки и материалы по русскому языку [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.urokirusskogo.ru/videouroki

Список литературы

Литература для учителя

Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А.Тростенцовой и других. 5-9 классы.- М.: Просвещение, 2011. . 9-11 классы – М.: Просвещение, 2011
С.В. Абрамова Русский язык. Проектная работа старшеклассников- М.:Просвещение, 2011
Г.А. Богданова Уроки русского языка в 7 кл. / Г. А. Богданова. - СПб., 2004.
Г.А. Богданова Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 классы. / Г. А. Богданова. - М.: Просвещение, 2005.
М.Г. Бройде Занимательные упражнения по русскому языку: 5-9 классы. – М.: ВАКО, 2012.
Г.Г. Граник Секреты орфографии / Г. Г. Граник, С. М. Бондаренко, Л. А. Концевая. - М., 1991.
А.Д. Дейкина Универсальные дидактические материалы по русскому языку: 5-6 классы / А. Д. Дейкина, Т. М. Пахнова. - М.: АРКТИ, 1999.
Н.В. Егорова Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 7 класс – М.:ВАКО, 2010
П.Ф. Ивченков Обучающее изложение: 5-9 кл. / П. Ф. Ивченков. - М., 1994.
В.И. Капинос Развитие речи: теория и практика обучения: 5-7 классы / В. И. Капинос, Н. Н. Сергеева, М. Н. Соловейчик. - М., 1991.
Н.А. Сенина Русский язык. Тесты для промежуточного контроля. 7 класс – Ростов н/Д: Легион, 2009

[1] ФГОС: основное общее образование// ФГОС. М.: Просвещение, 2008. URL:http://standart.edu.ru

[2] Примерные программы по учебным предметам. Русский язык. 5 -9 классы: проект. – М.: Просвещение, 2011. - 112 с.

[3] Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т. А. Ладыженской, М. Т, Баранова, Л. А. Тростенцовой и других. 5 – 9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/ М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский. – М.:Просвещение, 2011. – 111 с.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку для 6 класса коррекционной школы 8 вида. Рабочая программа по русскому языку для 6 класса коррекционной школы 8 вида

Программа составлена для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья. Русский язык является одним из основных предметов в специальной школе. В зависимости от года обучения на овл...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку Класс – 10 Ф (физико-математический профиль)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку Класс – 10 Ф (физико-математический профиль) , Всего часов на учебный год – 34;Количество часов в неделю - 1 час Составлена в соответствии с ...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку Класс – 11 Е (естественнонаучный профиль)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языкуКласс – 11 Е ( естественнонаучный профиль) , Всего часов на учебный год – 34;Количество часов в неделю - 1 час;Составлена в соответствии с уч...

Пояснительная записка к рабочей программе. Предмет: русский язык. Класс: 6.УМК: Львова С.И. Пояснительная записка

Пояснительная записка к рабочей программе включает цели и задачи освоения курса, содержание курса, тематическое планирование, ЭОР, методическое обеспечение....

Рабочая программа по русскому языку класс по программе Ладыженской Т.А. и К.Т.П.

класс.Рабочая программа составленана основе программы Т.А, Ладыденской. и К.Т.П....

Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская

рабочая программа по русскому языку по учебнику Разумовской, Львова. пояснительная записка, календарно-тематическое планирование; рабочая программа по литературе 5 класс автор Меркин. рабочая программ...

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса разработана на основе примерной программы по русскому языку основного общего образования и рабочей программы по русскому языку М.Т.Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М.Шанского и др.

Рабочая программа адаптирована для школы надомного обучения для учащихся с ограниченными возможностями здоровья. И расчитана на 2 часа обучения русскому языку (в неделю)....

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по русскому языку 7 класс.
рабочая программа по русскому языку (7 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку Класс – 10 Ф (физико-математический профиль)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку Класс – 11 Е (естественнонаучный профиль)

Пояснительная записка к рабочей программе. Предмет: русский язык. Класс: 6.УМК: Львова С.И. Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку класс по программе Ладыженской Т.А. и К.Т.П.

Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по русскому языку 7 класс.рабочая программа по русскому языку (7 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку Класс – 10 Ф (физико-математический профиль)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку Класс – 11 Е (естественнонаучный профиль)

Пояснительная записка к рабочей программе. Предмет: русский язык. Класс: 6.УМК: Львова С.И. Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку класс по программе Ладыженской Т.А. и К.Т.П.

Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская

Рабочая программа по русскому языку 7 класс.
рабочая программа по русскому языку (7 класс) на тему