Конспект урока русского языка в 7 классе с использованием обучающих структур сингапурской методики обучения Тема: Мягкий знак после шипящих на конце наречий.
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) на тему

Класс: 7

Тема:

Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

Цель:

обучающая: познакомить учащихся с правилом употребления Ь на конце наречий; формировать умение находить данную орфограмму, применять правила в практических ситуациях; повторить правописание Ь после шипящих в существительных, прилагательных, глаголах;

развивающая: развивать умение подбирать синонимы к наречиям, а также  мышление (доказывать, опровергать), речь учащихся (умение выражать свои мысли, выстраивать систему аргументации);

воспитательная: воспитать чувство любви к русскому языку.

Ход урока:

1. Структура МЭНЭДЖ МЭТ 

Табличка в центре стола, позволяющая удобно и просто распределить учеников в одной команде (партнёр по плечу, по лицу; партнер А, Б) для организации эффективного учебного процесса в командах.
Дети рассаживаются в группу по 4 человека. Занимают свои места за партами как показано на табличке.

Организационный момент.

-Ребята, здравствуйте. Давайте поприветствуем друг друга. Партнёры по плечу, дайте друг другу «пять»!

Партнёры по лицу, ударьтесь кулачками и улыбнитесь друг другу; а теперь все вместе поприветствуйте друг друга, соприкасаясь правой рукой.

Учитель поднимает руку.   Структура ХАЙ ФАЙВ  – дословно «дай пять» - сигнал тишины и привлечения внимания.
Эта структура используется после звонка в начале урока. Учитель поднимает руку и говорит, обращаясь к классу: «Хай файв!» Учащиеся в ответ должны тоже поднять руку и посмотреть на учителя. Данная структура учит сконцентрировать внимание на учителе и приготовиться к следующему этапу работы.

- Откройте тетради и запишите число и тему урока.(Слайд 2)

1.  -У нас сегодня необычный урок и начать его мне хочется словами Дьёрдя Пойа, венгерского  математика: «…если хотите научиться плавать, то смело входите в воду, если хотите научиться  решать задачи, то решайте их…»

Слайд 3

- А теперь продолжите мою фразу: «Если хотите

научиться правильно говорить и грамотно писать,

то…» Подумайте над моей фразой и продолжите её.

Запишите эту фразу в тетради..

СИМАЛТИНИУС РАУНД ТЭЙБЛ

4 участника в команде одновременно выполняют письменную работу и по окончании одновременно передают друг другу по кругу.

Рефлексия: - Кто хочет поделиться?  

Стол 1, участник 3, зачитайте ответ….

- Спасибо всем. Тетради вновь можете вернуть их владельцам.

2. Корректурная проба. Найдите и исправьте допущенные ошибки.

Слайд 4

Выпал мяхкий белый снежёк. Сабака ярастна лаила на прахожих.  Тяжолые ветки ребины, припорошеные снегам, сгибались до бальших пушыстых сугробоф.

Проверьте себя. Оцените свою работу.  Слайд 5.

• Выпал мягкий белый снежок. Собака яростно лаяла на прохожих.  Тяжёлые ветки рябины, припорошенные снегом, сгибались до больших пушистых сугробов.
• О ошибок- «5»
• 1-2 ошибка – «4»
• 3-4 ошибки – «3»

ТЭЙК ОФ – ТАЧ ДАУН « встать – сесть» - структура для получения информации о классе (Кто не допустил ни одной ошибки и честно поставил себе  «5»? «4»? «3»?)

Физкультминутка(1 – 2мин.)
Включается музыка, дети начинают передвигаться по классу. Когда музыка остановится, замирают и слушают вопрос. Ответом на вопрос будет, какое-то число. Ребята собираются в группу столько человек, каким будет ответ. Условие: никто из ребят не должен озвучивать ответ.
•Сколько слогов в слове КОРОВА? (3.)
• Сколько будет 25 разделить на 5? (5.)
• Сколько склонений у глагола? (2.)

Сколько дней в неделе? (7.)

1. Повторим! Словарный диктант. Слайд 6.

• Запишите словарные слова.

    (Давным)давно, ,(на)миг, (в)миг, (до)смерти, (под)силу, (на)глазок, (с)разбегу, точь(в)точь, (в)верх

Взаимопроверка. Слайд 7.

Давным-давно,        на миг,                         вмиг,

до смерти,                под силу,                     на глазок,

с разбегу,                 точь-в-точь.                 вверх.

Поменяйтесь тетрадями с партнером по лицу и проверьте работу товарища. Оцените.

• О ошибок- «5»
• 1-2 ошибка – «4»
• 3-4 ошибки – «3»-

- Спасибо всем. Тетради вновь можете вернуть их владельцам.

ТЭЙК ОФ – ТАЧ ДАУН « встать – сесть» - структура для получения информации о классе (Кто не допустил ни одной ошибки и получил «5»? «4»? «3»?).

ТИК – ТЭК – ТОУ - – «крестики – нолики» - структура, используемая для развития критического и креативного мышления, в которой участники составляют предложения, используя три слова, расположенных в любом ряду по вертикали, горизонтали и диагонали.

- Вернемся к нашему слайду 7. 

Чехов говорил: « Если в начале пьесы на стене висит ружье, то (к концу пьесы) оно должно выстрелить». Если я записала вам слова для проверки следующим образом, в три столбика, то это зачем-то это надо. А давайте поиграем в «крестики-нолики». Придумайте предложение, используя три слова, расположенных в любом ряду по вертикали, горизонтали и диагонали.

2. Повторение изученного.Слайд 8

Спишите предложения.

• Солнце светит по-зимнему.
• По зимнему небу плывут облака.

В каком предложении наречие с приставкой? (Солнце светит по-зимнему).

• Какое правило мы здесь используем?

(Дефис между частями слова в наречиях).

• Назовите это правило.

Дефис в наречиях пишется:     Слайд 9

• после приставок по-, в-(во-),
• если в слове есть суффиксы –ому (-ему), -ых (-их), -и.
• после приставки кое-;
• перед суффиксами -то, -либо, -нибудь;
• В сложных наречиях, образованных с помощью однокоренных слов или повторений. (еле-еле) .

3. Введение нового материала. Слайд 10

После шипящих на конце наречий пишется Ь, кроме слов-исключений:

уж, замуж, невтерпеж.

Вскачь, замуж, сплошь.

4. Закрепление. Слайд 11

• Работа по учебнику: с. 120, упражнение 263.(Выполняют самостоятельно)

Проверим себя!

Мчатся вскачь, открывается настежь, сплошь усыпано, выйти замуж, уйти прочь, ударить наотмашь, упасть навзничь. (Вверх лицом, на спине, на спину. Лежать навзничь. Упасть навзничь).

• В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется Ь? Слайд 12

А) навзнич…, сплош…, настеж…

Б) невтерпеж…, стереч…, горяч…

В) кирпич…, роскош…, нет рощ…

А

• Работа по учебнику. Слайд 13

С. 120, упражнение 265.

Выпишите из всех данных слов только наречия по изученной орфограмме. (Самостоятельно)

Проверим:  невтерпеж. 

  прост. не хватает терпения, невыносимо 

            нев-тер-пёж

            Приставки: не-в-; корень: -терп-; суффикс: -ёж.

Слайд 12

5. Подведение итога урока. Слайд 13

Подведение итогов урока при помощи обучающей структуры Коннект – Экстэнд – Чэлендж.

а) Что нового узнали?

б) Над чем вам еще нужно поработать?

в) Вопрос, который возник у вас во время урока?

• В каких случаях на конце наречий пишется мягкий знак?
• Приведите примеры.
• В каких случаях мягкий знак на конце наречий не ставится?
• Приведите примеры.
• Назовите правило.

Слайд 14 После шипящих на конце наречий пишется Ь,

кроме слов-исключений:  уж, замуж, невтерпеж.

6. Домашнее задание.  Слайд 15

С.120, п.44, выучить правило.

С.121, выполнить упражнение 266.

Если во время урока у вас возник вопрос, на который вы не получили ответ, то запишите его на этот стикер и, уходя, приклейте его к доске. Если вам все понятно, нарисуйте смайлик. Если ничего не понятно….

Сдайте, пожалуйста, тетради.

Спасибо за урок! Успехов!