Рабочая программа по русскому языку 6 класс
рабочая программа по русскому языку на тему

№

Дата план

Дата факт

Тема урока

Кол-во часов

Основные вопросы, понятия

Планируемые результаты

Домашнее задание

Примечание

                                                      Введение  Русский язык – один из развитых языков мира

1

02.09

Русский язык – один из развитых языков мира

1

Содержание

и структура учебного пособия. Язык как средство общения, его богатство, образность, выразительность. Притча о языке

Знать содержание и структуру учебного пособия, основные сред-ства художественной изобразительности; понятия развитый и развитой; определение языка какважнейшего средства человеческого общения.

Уметь находить в тексте основные средства художественной изобразительности; составлять план лекции учителя

Упр. 3 (письменно), упр. 2 (подготовиться писать
под диктовку)

                                                                                                 Повторение изученного в 5 классе

2

5.09

Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова. Орфография

1

Актуализация

и восстановление знаний, умений

и навыков, полученных в 5 классе; понятия орфограмма, нормы литературного языка, звуковой строй языка; порядок фонетического разбора

Знать основные орфограммы, изученные в 5 классе, понятие нормы русского языка; предмет изучения фонетики, орфоэпии.

Уметь применять алгоритмы выбора верного написания; работать с таблицами и схемами; производить фонетический разбор слова

§ 1 (контрольные вопросы); упр. 8

3

6.09

Морфемы  в слове. Морфемный разбор слова

1

Актуализация

и восстановление знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе; понятия морфема, нулевое окончание; порядок морфемного разбора

Знать основные понятия темы.

Уметь производить морфемный разбор слова; определять основную мысль текста, давать раз-вёрнутые ответы на вопросы текста

§ 2 (контрольные вопросы, с. 6);

упр. 13 (списать, подчеркнуть известные орфограммы-буквы)

4

7.09

Орфограммы

в приставках
и корнях

1

Актуализация

и восстановление знаний, умений

и навыков, полученных в 5 классе; порядок морфемного разбора

Знать основные понятия темы.

Уметь производить морфемный разбор слова; классифицировать орфограммы и применять алгоритмы выбора верного написания

Упр. 16 (распределить слова по группам в соответствии

с орфограммами,

графически обозначить вставленные орфограммы)

5

8.09

Части речи. Морфологический разбор слова

1

Актуализация

и восстановление знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе; порядок морфологического разбора

Знать основные понятия темы.

Уметь производить морфологический разбор слова; определять принадлежность слов к различным частям речи по морфологическим признакам

§ 3 (контрольные вопросы, с. 9);

упр. 20 (списать, определить основную мысль текста; надписать склонение и падеж над существительными, над глаголами – вид и спряжение, над прилагательными – род и падеж)

6

9.09

Орфограммы
в окончаниях

1

Условия выбора орфограммы в окончаниях существительных, прилагательных, глаголов

Знать условия выбора орфограммы.

Уметь выбирать орфограмму
в зависимости от склонения и спряжения слова; определять тип

и стиль речи, находить изобразительно-выразительные средства, с помощью которых отмечены краски заката, солнечное освещение (упр. 24)

§ 4 (контрольные вопросы, с. 11); упр. 23 (обозначить условия выбора вставленных орфограмм)

7

 12.09

Сочинение на тему «Памятный день летних каникул» (упр. 25)

1

Урок развития речи Анализ предложенной темы, выбор формы написания, знакомство с памяткой «Как совершенствовать написанное» (с. 234)

Уметь определять тип и стиль сочинения; знать об особенностях и стилевом своеобразии разговорной речи (рассказа).

Владеть навыками анализа композиционно-жанровых особенностей рассказа

Беседа по вопросам учителя, творческая работа

8

13.09

Словосочетание

1

Урок повторения

и обобщения Отличие словосочетаний от слова

и предложения. Виды словосочетаний

Знать, как называются члены словосочетания.

Уметь отличать словосочетание от слова и предложения; самостоятельно составлять словосочетания по указанным схемам

§ 5 (контрольные вопросы, с. 12); упр. 27 (сгруппировать словосочетания по главным словам); упр. 16 (подчеркнуть в словах известные орфограммы)

9

14.09

Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения

1

Виды простых предложений. Синтаксис и пунктуация простых предложений

Знать виды пунктуации в простых предложениях; термины пунктограмма, грамматическая основа.

Уметь характеризовать предложение по цели высказывания, по эмоциональной окраске, пунктуационно верно оформлять на письме

§ 6 (контрольные вопросы, с. 13); упр. 33 (озаглавить текст, выписать предложение с обобщающим словом, расставить пропущенные запятые)

10

15.09

Сложное предложение. Знаки препинания

в сложном предложении

1

Синтаксис и пунктуация сложного предложения

Знать общее и различие между простыми и сложными предложениями, способы связи простых предложений в составе сложного.

Уметь выделять грамматические основы; различать простое предложение с однородными членами, соединёнными союзом и, и сложное предложение, части которого соединены также союзом и; пунктуационно верно оформлять на письме изученные конструкции предложений

§ 7 (контрольные вопросы, с. 15); упр. 36 (расставить пропущенные запятые; подчеркнуть основы предложений)

11

16.09

Синтаксический и пунктуационный разбор предложения

1

Порядок синтаксического и пунктуационного разбора предложения

Знать порядок синтаксического и пунктуационного разбора простого и сложного предложений.

Уметь производить такой разбор

§ 8 (планы синтаксического разбора предложений);

упр. 39

12

19.09

Прямая речь. Диалог

1

Разделительные

и выделительные знаки препинания

в предложениях

с прямой речью

Знать о постановке знаков препинания при прямой речи и диалоге; о глаголах, вводящих прямую речь.

Уметь определять границы прямой речи и слов автора; строить предложения с прямой речью по указанным схемам; превращать предложения с прямой речью

в диалог и наоборот, ставить знаки препинания в предложениях

с прямой речью и диалогах

§ 9; упр. 41 (выписать предложения

с прямой речью
и построить их схемы)

13

20.09

Текст

1

Типы текста: повествование, описание, рассуждение. План выражения и план содержания

Знать определение текста; смысловые типы текстов.

Уметь составлять текст из указанных предложений

§ 10; упр. 49 (списать первый абзац, расставить знаки препинания; из второго и третьего абзацев выписать слова с пропущенными буквами)

14

21.09

Стили речи. Официально-деловой стиль

1

Признаки стилей. Жанры, характерные для различных стилей

Знать понятие официально-деловой стиль; стилевые черты, сферу употребления.

Уметь определять особенности данного стиля; отличать официально-деловой стиль от других стилей речи; составлять и оформлять деловые бумаги

§ 11; упр. 51 (составить заявление)

15

22.09

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Входящий контроль

1

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов.

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

Повторить словарные слова.

16

23.09

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.

Уметь анализировать контрольную работу, выполнять работу над ошибками, классифицируя их

Упр. 48 (найти ошибки в выборе средств связи между предложениями; переписать в исправленном виде)

                                                                                                                  Лексика и фразеология

17

26.09

26.09

Входная контрольная работа из КОЖОО

Повторение изученного по лексике в 6 классе

1

Лексикология. Лексическое и грамматическое значение слова. Синонимы, антонимы, омонимы. Однозначные и многозначные слова

Лексикология. Лексическое и грамматическое значение слова. Синонимы, антонимы, омонимы. Однозначные и многозначные слова

§ 12; упр. 57 (озаглавить текст, списать, подчеркнуть слова, употреблённые в переносном значении)

18

27.09

Лексикография. Словари

1

Предмет изучения лексикографии. Классификация словарей

Знать, что изучает лексикография.

Уметь пользоваться словарями

Упр. 58 (подобрать антонимы к прилагательным, составить с ними простые предложения

с союзами а или но)

19

28.09

Общеупотребительные

слова

Различные пласты лексики по сфере употребления. Общеупотребительные слова

Знать, что такое общеупотребительные слова.

Уметь находить общеупотребительные и необщеупотребительные слова, объяснять их значение и уместность употребления

§ 14; упр. 65

20

29.09

Сочинение
по картине
А. М. Герасимова «После дождя»

1

Рассматривание репродукции, собирание материалов к сочинению, составление плана

Знать композиционно-жанровое своеобразие и особенности текста-описания (сочинения-описания).

Уметь определять тему, основную мысль текста, создавать текст на заданную тему, используя различные лексические средства связи, в частности описательный оборот, подбирать описательные обороты к ключевым словам в тексте

Творческая работа

21

30.09

Профессионализмы

1

Сфера употребления профессионализмов

Знать определение профессионализмов, сферу их употребления.

Уметь находить профессионализмы в «Толковом словаре», составлять с ними распространённые предложения

§ 15; упр. 69

22

1.10

Диалектизмы

1

Сфера употребления диалектизмов. Слово учителя

о В. И. Дале

Знать понятия диалект, диалектная речь;  особенности частого употребления диалектизмов в текстах художественной литературы для создания соответствующего колорита.

Уметь находить диалектные слова в «Толковом словаре», составлять с ними предложения

§ 16; упр. 75 (устно,  2–3 предложениями ответить на вопрос, что заинтересовало В. И. Даля в речи ямщика)

23-

24

3.10

4.10

Сжатое изложение по тексту
М. Булатова     и

В. Порудоминского (упр. 75)

2

План как вид информационной переработки текста, подробное изложение текста

Уметь составлять план, определять тип и стиль текста, самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст, сжато его излагать

Повторить словарные слова

25

5.10

Жаргонизмы

и эмоционально окрашенные слова

1

Причина возникновения жаргонизмов в русском языке и ограниченность их употребления. Способы образования и употребление эмоционально окрашенных слов. Употребление эмоционально окрашенных слов в художественной литературе

Знать о причинах возникновения и устаревания жаргонизмов, сфере их употребления; эмоционально окрашенных словах, их сфере употребления.

Уметь находить жаргонизмы

и эмоционально окрашенные слова в текстах, определять их

роль и значение

§ 17, 18; упр. 83 (устно), 81 (письменно)

26

6.10

Устаревшие слова

1

Историзмы и архаизмы. Причины выхода слов из общего употребления

Знать понятия историзмы, архаизмы; отличие историзмов от архаизмов.

Уметь пользоваться словарём устаревших слов, находить устаревшие слова в текстах художественной литературы, понимая  их назначение и роль в текстах

§ 19; упр. 86 (ответить на вопросы, выписать слова с выделенными орфограммами)

27

7.10

Неологизмы

1

Неологизмы. Причины появления новых слов в языке

Знать понятие неологизмы; пути пополнения словарного состава русского языка.

Уметь находить неологизмы

в текстах упражнений; объяснять лексическое значение слов

§ 20; упр. 89 (объяснить лексическое значение слов, составить с ними словосочетания или предложения)

28

8.10

Исконно русские и заимствованные слова

1

Источники заимствования слов; способы толкования лексического значения слова

Знать источники заимствования слов.

Уметь находить заимствованные слова, определять, откуда они заимствованы, их лексическое значение

§ 21; упр. 95 (диктант), упр. 96 (заменить исконно русскими словами заимствования, составить с 2–3 из данных заимствований словосочетания)

29

10.10

Фразеологизмы

1

Фразеологизм – устойчивое словосочетание, близость фразеологизма к слову; его роль в художественной речи.

Знать определение фразеологизмов, их значение; способность фразеологизмов быть синонимом слова.

Уметь находить фразеологизмы

в «Толковом словаре», «Словаре фразеологизмов»;

§ 22, 23; упр. 101, 102

30

11.10

Повторение

и обобщение изученного в разделе «Лексика»

1

Систематизация знаний по теме «Лексика». Подготовка к контрольному диктанту

Знать основные лексические понятия; уметь пользоваться словарями

Знать основные лексические понятия; уметь пользоваться словарями

31

12.10

Тест по теме «Лексика»

1

Систематизация знаний по теме «Лексика». Тематический контроль знаний, умений

и навыков

Знать основные лексические понятия; владеть навыками самоконтроля и самостоятельной работы

Знать основные лексические понятия; владеть навыками самоконтроля и самостоятельной работы

32

13.10

Контрольный диктант по теме «Лексика»

1

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическими

и пунктуационными навыками

на уровне образовательных стандартов.

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать

в письменной форме результаты своей деятельности

Владеть орфографическими

и пунктуационными навыками

на уровне образовательных стандартов.

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать

в письменной форме результаты своей деятельности

33

14.10

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.

Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.

Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками

                                                           Словообразование и орфография

34-

36

15.10

17.10

Словообразование и орфография. Повторение изученного в 5 классе

3

Структура слова, значение и правописание морфем

Знать понятие морфема, способы словоизменения, неизменяемость служебных частей речи и наречий; нулевое окончание; закрепленность лексического значения в корне.

Иметь представление о корневой омонимии, паронимах (без определния).

Уметь различать однокоренные слова и формы слова; производить морфемный разбор

§ 24; упр. 114 (записать слова по образцу), 119 (заполнить таблицу и озаглавить её)

37

18.10

Описание интерьера

1

Особенности описания интерьера

Знать понятие интерьер;  описание как смысловой тип текста; структуру описания помещения.

Уметь описывать (в сочинении – помещение) и различать описание в художественном и официально-деловом стилях; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст

§ 25; упр. 122

(найти в повести

А. С. Пушкина «Станционный смотритель» описание «смиренной,

но опрятной обители» станционного смотрителя, какой её увидел автор впервые; выписать предложение с однородными членами)

38-39

19.10

20.10

Основные способы образования слов в русском языке

1

1

Словообразовательный анализ слов. Определение исходного и производного слова

Знать понятие этимология слова; основные способы образования слов (морфемный и неморфологический); лексическое значение некоторых приставок и суффиксов;особенности полной и неполной парадигмы (на примере глагола победить).

Уметь определять способ образования слова (от чего и с помощью чего образовано слово); производить словообразовательный разбор

§ 26; упр. 126 (выписать слова в два столбика: I – слова, образованные морфемным способом, II – слова, образованные неморфологическим способом); упр. 129 (расположить однокоренные слова с учётом последовательности образования их друг от друга)

40

21.10

Этимология слова

1

Предмет науки этимологии; знакомство с этимологическим словарём

Знать, какие сведения сообщаются в словарной статье этимологического словаря.

Уметь пользоваться этимологическим словарём; распознавать значение слов по их происхождению; пользуясь этимологическим словарём, подготовить устное выступление на предложенные темы (упр. 131)

§ 27; упр. 131 (подготовить выступление на одну из предложенных тем)

41

22.10

Систематизация материалов к сочинению. Сложный план

1

Особенности описания помещения. Сложный план

Знать описание как смысловой тип текста; понятия простой и сложный план, отличие простого плана от сложного.

Уметь составлять сложный план, самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать

§ 28; упр. 136 (сочинение-описание «Моя комната»); упр. 166 (составить план изложения двух отрывков от третьего лица)

42

24.10

Буквы о и а
в корне -кос-  -кас-

1

Правописание чередующихся гласных в корне. Условия выбора гласных о и а в корне
-кос- –  -кас-

Знать понятие о чередовании; условия выбора гласных о и а в корне -кос- – -кас-.

Уметь находить слова с чередующимися гласными, делать правильный выбор гласных, обозначать условия этого выбора; отличать слова с чередующимися гласными от слов с проверяемыми гласными

§ 29; упр. 139

43

25.10

Буквы о и а
в корне -гор- – -гар-

1

Правописание чередующихся гласных в корне. Условия выбора гласных о и а в корне

-гор- –  -гар -

Знать понятие о чередовании; условия выбора гласных о и а в корне -гор- – -гар-.

Уметь находить слова с чередующимися гласными, делать правильный выбор гласных, обозначать условия этого выбора; отличать слова с чередующимися гласными от слов с проверяемыми гласными

§ 30; упр. 150 (составить рассказ

по рисункам, определить основную мысль рассказа, озаглавить его)

44

26.10

Буквы ы и и после приставок

1

Условия выбора букв ы и и после приставок

Знать условия выбора гласных ы и и после приставок.

Уметь находить данную орфограмму; письменно объяснять условия выбора данных букв

§ 31; упр. 153

45-46

27.10

28.10

Гласные в приставках пре- 

и при-

2

Выбор приставок

в соответствии

с лексическим значением слова

Знать, что выбор приставок зависит от лексического значения приставки.

Уметь различать приставки пре- 

и при-; выбирать написание приставки в соответствии с лексическим значением

§ 32; упр. 155; 156

47

29.10

Трудные случаи написания приставок пре- и при-

1

Трудные случаи написания приставок пре- и при-. Работа с орфографическим словарём

Знать, что выбор приставок зависит от лексического значения приставки.

Уметь различать приставки пре- 

и при-; выбирать написание приставки в соответствии с лексическим значением; в трудных случаях обращаться к словарям

§ 32; упр. 165 (диктант)

48

31.10

Соединительные о и е в сложных словах

1

Способы образования новых слов. Правила выбора соединительной гласной

Знать понятие соединительные гласные; условия выбора соединительных гласных в сложных словах.

Уметь применять полученные знания на письме

§ 33 (с. 73–74);

упр. 168, 169

49

Сложносокращённые слова

1

Лексическое значение сложносокращённых слов; употребление их

в речи

Знать понятие сложносокращённые слова; способы их образования.

Уметь правильно читать сложносокращённые слова, определять, как они образованы; связывать сложносокращённые слова с глаголами в прошедшем времени

§ 34 (с. 75–76);

упр. 175, 176

50

Морфемный

и словообразовательный разбор слова

1

План словообразовательного и морфемного разбора

Знать планы разборов.

Уметь производить словообразовательный и морфемный разбор слова; графически обозначать части слова; называть способы образования слов; строить словообразовательные цепочки

§ 35 (с. 75–76);

упр. 182

51-52

Повторение

и обобщение изученного

в разделе «Словообразование и орфография»

2

Систематизация и промежуточный контроль знаний по теме «Словообразование и орфография». Подготовка к контрольному диктанту

Знать основные понятия раздела.

Уметь пользоваться словарями, выполнять морфемный и словообразовательный разбор слов, находить изученные орфограммы; письменно объяснять условия выбора данных букв

§ 24–35 (повторить); упр. 191 (вставить пропущенные знаки препинания; обозначить части слов, в которых имеются пропуски)

53

Контроль-

ный диктант

с грамматическим заданием

1

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическими

и пунктуационными навыками

на уровне образовательных стандартов.

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать

в письменной форме результаты своей деятельности

§ 24–35 (повторить)

54-55

Р.Р.Сочинение

по картине

Т. Н. Яблонской «Утро»

2

Описание в художественном стиле речи. Составление плана сочинения, отбор материала

Знать структуру описания в художественном стиле по картине.

Уметь составлять текст-описание по картине; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст

Упр. 183 (составить диктант из слов с непроверяемыми орфограммами, правописание которых изучалось в теме «Словообразование и орфография»)

56

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.

Уметь анализировать контрольную работу,  выполнять работу над ошибками, классифицируя их

Работа над ошибками, словарный диктант

                                                                          Морфология и орфография

57-58

Имя существительное.

Повторение изученного в 5 классе

2

Систематизация знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе

Знать морфологические признаки существительного; его роль в предложении; род, число, падеж, типы склонения существительных.

Уметь дифференцировать понятие «живое – мёртвое» и грамматическую категорию одушев-лённости – неодушевлённости; ставить большую букву и кавычки в написании имён собственных; писать почтовый адрес

§ 36; упр. 197.

Письмо другу, работа с учебником, беседа по вопросам.

59

Повторение. Склонение имён существительных. Падежные окончания существительных на -ия, -ие, -ий

1

Систематизация знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе

Знать правильное определение падежа; склонение существительных на -ия, -ие, -ий, морфемный состав данных существительных.

Уметь ставить падежный вопрос
к существительному; правильно употреблять предлоги с падежами

Упр. 201 (заполнить таблицу примерами); упр. 204 (диктант)

60-61

Разносклоня-
емые существительные.
Буква е в суффиксе существительных
на -мя

1

Особенности склонения существительных на -мя; правописание их окончаний и суффиксов

Знать об особенностях изменения разносклоняемых существительных; орфограммах «Буква и на конце слов на -мя»; «Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя».

Уметь объяснять условие выбора гласных в окончаниях существительных на -мя; правильно образовывать формы косвенных падежей данных существительных; находить и правильно писать разносклоняемые существительные

§ 37–38; упр. 214 (составить и записать план словарной статьи словаря русских личных имён по тексту

упр. 213; по этому же плану составить словарную статью об имени одного из знакомых)

62-64

Несклоняемые имена существительные

3

Происхождение несклоняемых существительных;

их употребление

в косвенных падежах.

Способы определения рода несклоняемых существительных.

Знать о несклоняемых существительных.

Уметь правильно употреблять
в речи несклоняемые существительные; определять род несклоняемых существительных; соблюдать

орфоэпические нормы сложносок- ращённых и несклоняемых существительных, согласовывать с ними глаголы в прошедшем времени и прилагательные

§ 39; упр. 222;

§ 40; упр. 227;

упр. 228 (списать, вставить пропущенные буквы; описать свой родной край)

65

Имена существительные общего рода

1

Причины появления и правильное употребление существительных общего рода

Знать понятие существительное общего рода.

Уметь правильно согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода; составлять предложения с данными словами, употребляя их для обозначения лиц как мужского, так и женского пола

§ 41; упр. 233 (диктант)

66

Морфологический разбор имени существительного

1

Порядок морфологического разбора

Знать и уметь производить морфологический разбор имени существительного

§ 42; упр. 234, 235 (подобрать и записать существительные, обозначающие состояние, настроение, чувства человека: радость, восторг, огорчение)

67

Подготовка

к сочинению по личным наблюдениям «Первый раз

в музее»

(упр. 236)

1

Сочинение-описание по личным наблюдениям

Знать о временном единстве в повествовании.

Уметь подбирать и систематизировать материал, грамотно излагать свои мысли на заданную тему, правильно писать слова в соответствии с изученными орфограммами; редактировать текст.

Творческая работа

68-69

Не с существительными

2

Условия выбора написания не с существительными

Знать условия выбора слитного

и раздельного написания не с существительными.

Уметь различать не – приставку,
не – часть корня, не – частицу; обосновывать слитное и раздельное написание не с существительными; графически обозначать условия выбора; объяснять значение слов с помощью синонимов с приставкой не

§ 43; упр. 239

(построить схему

7-го предложения; списать, расставляя пропущенные запятые); упр. 243 (объяснить постановку знаков препинания во 2-м предложении)

70-71

Буквы ч и щ 
в суффиксе
-чик и -щик

2

Правописание суффиксов -чик и -щик. Условия выбора букв ч и щ

Знать условия выбора букв ч и щ в суффиксах -чик и -щик.

Уметь сопоставлять произношение и написание существительных с суффиксами -чик, -щик; работать с «Толковым словарём»

§ 44; упр. 248

(списать, расставляя пропущенные запятые; обозначить условия выбора буквы ь для обозначения мягкости согласных; составить схему второго предложения); упр. 250 (диктант)

72

Гласные в суффиксах -ек

и -ик имен
существительных

1

Правописание суффиксов эмоционально окрашенных слов-существи-

тельных

Знать условия выбора суффиксов -ек и -ик.

Уметь грамотно употреблять

и правильно писать имена существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами

§ 45; упр. 252 (списать, расставляя пропущенные запятые и заменяя выделенные слова однокоренными именами существительными с уменьшительно-ласка-

тельными суффиксами)

73

Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных

1

Выбор гласных о и е после шипящих в суффиксах и окончаниях именных частей речи

Знать условия выбора гласных о и е после шипящих в суффиксах существительных; значение суффиксов (пренебрежительное, названия животных).

Уметь определять значение суффиксов; обозначать условия выбора о и е после шипящих в суффиксах и окончаниях существительных; подбирать антонимы к словам; письменно обозначать способ образования слов (по образцу)

§ 46; упр. 256 (записать первую часть текста в форме диалога, расставляя пропущенные запятые; из второй части выписать слова с пропущенными буквами и обозначить условия выбора)

74-75

Повторение по теме «Имя существительное»

2

Повторение и систематизация знаний по теме «Имя существительное»

Знать основные орфограммы, изученные в разделе «Имя существительное».

Уметь использовать основные приёмы информационной переработки устного и письменного текста.

Владеть навыками самостоятельной работы

Контрольные вопросы (с. 108); упр. 263 (заполнить таблицу).

Упр. 268 (списать, расставляя знаки завершения; подчеркнуть грамматические основы в сложных предложениях)

76

Тест по теме «Имя существительное»

1

Проверка и тематический контроль знаний, умений

и навыков

Знать правила написания основных орфограмм.

Уметь использовать полученные знания по теме.

Владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля

Подготовиться
к контрольному
диктанту по теме: повторить § 36–46; упр. 266, 267

77

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя существительное»

1

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическими

и пунктуационными навыками

на уровне образовательных стандартов.

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать

в письменной форме результаты своей деятельности

Упр. 259 (составить диктант из слов с непроверяемыми орфограммами, правописание которых изучалось

в разделе «Имя существительное»)

78

Анализ контрольного диктанта по теме «Имя существительное». Работа над ошибками

1

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.

Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками

Упр. 267 (определить основную мысль текста; выписать слова с пропущенными бук-

вами)

                                                                                         Имя прилагательное

79-80

Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное»

2

Морфологические признаки прилагательного, его синтаксическая роль

в предложении

Знать основные морфологические признаки прилагательного, его синтаксическую роль в предложении.

Уметь находить прилагательные

в тексте, устанавливать их связь

с существительным, определять род, число, падеж; различать твёрдый и мягкий типы основы, ставить вопрос от существительного к прилагательному, чтобы правильно написать безударное падежное окончание прилагательного

§ 47; упр. 277 (списать, согласуя прилагательные с существительными; найти в последнем предложении сравнение)

81

Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное»

1

Морфологические признаки прилагательного, его синтаксическая роль

в предложении

Знать написание падежных окончаний прилагательных; морфемный состав прилагательных; правило выбора буквы после шипящей в окончаниях прилагательных; переход из одной части речи в другую (рабочий, столовая).

Уметь производить морфологический разбор, применяя полученные знания

Упр. 275 (заполнить таблицу)

82

Описание природы

1

Описание как тип речи; понятие пейзажной зарисовки

Знать структуру описания как типа речи; понятие пейзажная зарисовка.

Уметь составлять текст-описание пейзажа, использовать художественно-изобразительные средства; само- стоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст

Упр. 280 (пейзажная зарисовка «Вид из моего окна утром»)

83-84

Степени сравнения прилагательных

1

Значение, образование и изменение прилагательных
в сравнительной
и превосходной степени

Знать общий признак образования степеней сравнения, общее правило: одно слово – простая степень, два слова – составная степень.

Уметь находить прилагательные

в сравнительной и превосходной степени, определять их роль

в предложении

§ 49; упр. 285 (списать, расставляя пропущенные запятые; подчеркнуть прилагательные

как члены предложения); упр. 287

85

Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные

1

Разряды прилагательных по значению и форме. Признаки качественных прилагательных, их значение

Знать существенные и второстепенные признаки качественных прилагательных, их значение; что от качественных прилагательных образуются сложные прилагательные путём их повтора (бледный-бледный), прилагательные с приставкой не- (неаккуратный).

Уметь находить качественные прилагательные в тексте, подчёркивать их как члены предложения; продолжать текст по заданному началу с использованием качественных прилагательных

§ 50; упр. 292

(мини-сочинение, составление плана)

86

Относительные прилагательные

1

Признаки относительных прилагательных, их значение

Знать существенные и второстепенные признаки относительных прилагательных, их значение; прилагательные, ставшие собственными наименованиями; правило написания большой буквы в наименованиях.

Уметь определять разряд прилагательного по набору признаков; использовать полученные знания на письме

§ 51; упр. 294 (записать данные прилагательные группами)

87

Притяжательные прилагательные с суффиксом -ий

1

Признаки притяжательных прилагательных, их значение. Притяжательные прилагательные с суффиксом -ий. Условия выбора ь и ъ

Знать существенные и второстепенные признаки притяжательных прилагательных, их значение, способ образования; правило написания ь перед окончанием прилагательных на -ий.

Уметь заменять словосочетание «сущ. + сущ.» на словосочетание «сущ. + притяжательное прилаг.»

§ 52; упр. 300 (списать, указать род

и падеж притяжательных прилагательных; обозначить условия выбора разделительного ъ)

88

Притяжательные прилагательные с суффиксами

-ин (-ын),

-ов (-ев)

1

Притяжательные прилагательные

с суффиксами

-ин (-ын), -ов (-ев).

Морфемный состав данных прилагательных

Знать особенности притяжательных прилагательных с суффиксами -ин (-ын), -ов (-ев); этимологию русских фамилий; диалектные слова, ставшие основой фамилий; морфемный состав данных прилагательных

§ 52; упр. 299

89

Морфологический разбор прилагательного

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков Порядок морфологического разбора прилагательного

Знать порядок морфологического разбора имени прилагательного

и уметь его производить

§ 53; упр. 304

(из второго абзаца рассказа Платонова «В прекрасном

и яростном мире» выписать все прилагательные; разобрать 2 качественных и 2 относительных прилагательных)

90-91

Не с прилагательными

2

Способ рассуждения при выборе слитного или раздельного написания не с прилагательными

Знать условия выбора написания не с прилагательными.

Уметь правильно применять правило для написания не с именами прилагательными

§ 54; упр. 308 (обозначить условия выбора слитного и раздельного написания не с прилагательными); упр. 312 (диктант)

92

Буквы о и е после шипящих

и ц в суффиксах прилагательных

1

Условия выбора гласных о и е после шипящих и ц

в суффиксах прилагательных

Знать условия выбора гласных о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных

§ 55; упр. 315

 (составить предложения со словами в рамках, с. 132)

93

Сочинение-описание (упр. 315)

1

Описание как тип речи; понятие о пейзажной зарисовке
в художественном стиле речи

Знать структуру описания как типа речи; понятие пейзажная зарисовка в художественном стиле речи.

Уметь составлять текст – описание пейзажа по картине, использовать художественно-изобразительные средства; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст

94-95

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Образование прилагательных

с помощью суффиксов -н-,
-онн-, -енн-

2

Правило выбора н и нн в суффиксах прилагательных

Знать правило написания -н- 
и -нн- в суффиксах прилагательных.

Уметь производить морфемный (словообразовательный) анализ слова, понимая оттенки значения слов типа масленый и масляный; ветреный и ветряной

§ 56; упр. 319 (составить и записать два предложения

со словами ветреный и ветряной);

упр. 323

96-97

Образование прилагательных с помощью суффиксов -ин-, -ан-,

-ян-

2

Значение и правописание суффиксов -ин-, -ан-, -ян-; правописание -н- и -нн- в полной и краткой форме прилагательных

Знать смысловое значение суффиксов -ин-, -ан-, -ян-; слова
с «ложными суффиксами»: юный, свиной, единый, зелёный, пряный; -н- и -нн- в краткой форме прилагательных

§ 56; упр. 325;

упр. 326 (описать любимую игрушку, используя качественные и относительные прилагательные)

98-99

Различение на письме суффиксов прилагательных -к- 
и -ск-

2

Закономерности образования прилагательных с помощью суффиксов
-к- и -ск-

Знать об образовании с помощью суффикса -к- качественных прилагательных, с помощью -ск- – относительных прилагательных; об устаревших словах на -цкий (молодецкий, аглицкий, бурсацкий, яицкий).

Уметь различать на письме суффиксы -к- и -ск-

§ 57; упр. 328;

упр. 329 (диктант)

100-102

Дефисное
и слитное написание прилагательных

3

Способы образования сложных прилагательных; основные правила написания сложных

прилагательных

Знать способы образования сложных прилагательных; условия употребления дефиса в сложных прилагательных, различения слитного и раздельного написания слов; дефисное и слитное написание в географических названиях типа Западно-Сибирская низменность, но западносибирский уголь.

Уметь правильно писать сложные прилагательные

§ 58; упр. 332 (записать, обозначая условия выбора дефисного написания сложных прилагательных); упр. 335 (списать, расставляя пропущенные запятые);

упр. 336

103-104

Повторение

по теме «Имя прилагательное»

2

Повторение основного блока орфограмм прилагательного, морфологический и морфемный разбор прилагательного

Знать основной блок орфограмм прилагательного, морфологический и морфемный разбор прилагательного; аналогичные орфограммы темы «Существительное»

Контрольные вопросы (с. 140–141); упр. 338 (заполнить таблицу «Способы образования имён прилагательных»);

упр. 339

105-106

Р.С.Р. Сочинение-описание «Произведения народного декоративного творчества»

2

Закрепление знаний о тексте-описании; анализ текста

с точки зрения функциональной разновидности языка, создание текстов разных жанров и стилей

Знать структуру описания предмета (произведения народного творчества).

Уметь раскрывать тему и основную мысль; самостоятельно редактировать и перерабатывать собственный текст

Текст-описание

107

Тестирование

1

Проверка и тематический контроль знаний, умений

и навыков по теме «Имя прилагательное»

Знать правила написания основных орфограмм.

Уметь использовать полученные знания по теме.

Владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля

Подготовиться

к контрольному диктанту по теме; повторить § 47–58; упр. 340 (заполнить таблицу)

108

Контрольный диктант
с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное»

1

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическими

и пунктуационными навыками

на уровне образовательных стандартов.

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать

в письменной форме результаты своей деятельности

Упр. 344 (подготовить на основе созданного текста «Произведения народного декоративного творчества» устное публичное выступление, выразив в нём своё отношение к произведениям народного промысла)

109

Анализ контрольного диктанта по теме «Имя прилагательное». Работа над ошибками

1

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.

Уметь анализировать контрольную работу, выполнять работу над ошибками, классифицируя их

Упр. 341 (свободный диктант)

                                                                                    Имя числительное

110-111

Имя числительное как часть речи

2

Морфологические признаки числительного, общее значение, его синтаксическая роль в предложении, отличие числительного от других частей речи

Знать основные морфологические признаки числительного, его общее значение, синтаксическую роль в предложении.

Уметь находить числительные в тексте; правильно читать числительные, употреблять их в речи; составлять деловые бумаги, используя числительные

§ 59; упр. 345;

упр. 347

112

Простые, сложные и составные числительные

1

Знакомство с признаками различия простых, сложных и составных числительных, их строением

Знать признаки различия простых и составных числительных.

Уметь различать простые и составные числительные; подчёркивать простые числительные как члены предложения; определять падежи числительных; составлять словосочетания «составное числительное + существительное», обозначать в них главное слово

§ 60; упр. 351 (определить стиль текста, озаглавить его; подчеркнуть простые числительные как члены предложения)

113

Мягкий знак на конце и в середине числительных

1

Усвоение правила «Мягкий знак на конце и в середине числительного»

Знать строение сложных числительных, правило написания ь 
на конце и в середине числительного; соединительные гласные, сложение как морфологический способ словообразования.

Уметь различать составные

и сложные числительные, правильно писать их

§ 61; упр. 355 (озаглавить текст, определить его стиль, списать, заменяя цифры словами)

114

Разряды количественных числительных

1

Отличительные признаки разных разрядов числительных, употребление в речи

Знать разряды количественных числительных.

Уметь находить их в тексте, определять разряд, синтаксическую роль в предложении

§ 62; упр. 357; повторить словарные слова

115-116

Числительные, обозначающие целые числа

2

Особенности склонения числительных, обозначающих целые числа.

Склонение числительных полтора

и полтораста

Знать особенности склонения числительных, обозначающих целые числа; орфограмму «Гласная и в окончаниях числительных».

Уметь находить числительные в тексте, определять их разряд, правильно писать и употреблять падежные формы количественных числительных, заменять цифры словами

§ 63; упр. 362;

упр. 365

117–

118

Выборочное изложение
(упр. 366)

2

Работа с текстом (первая часть повести М. М. Пришвина «Кладовая солнца»): определение темы, идеи, составление плана

Уметь определять границы текста для выборочного пересказа, продумывать его композицию, объяснять цель выборочных изложений и их значение в работе над сочинением на литературную тему, адекватно передавать содержание текста с заданной степенью свёрнутости

Повторить тему

119

Дробные числительные

1

Знакомство со значением, образованием, особенностями склонения дробных числительных

Знать функции, состав, особенности склонения дробных числительных; определение: не всякое слово, обозначающее часть от целого, является числительным (слова с пол-, полу-).

Уметь правильно определять дробные числительные

§ 64; упр. 369 (диктант)

120–

121

Собирательные числительные

2

Знакомство со значением собирательных числительных, их образованием, особенностями их сочетаемости с существительными; особенностями изменения числительных оба, обе

Знать определение собирательных числительных, их образование, особенности сочетания с существительными; особенности изменения числительных оба, обе; имена существительные, имеющие форму только множественного числа, вариативность употребления количественных и собирательных числительных.

Уметь правильно употреблять собирательные числительные в речи

§ 65; упр. 372;

упр. 375 (диктант)

122–

123

Порядковые числительные

2

Знакомство с понятием порядковые числительные, их значением, образованием, изменением; совершенствование навыков употребления порядковых числительных в косвенных падежах

Знать об изменениях порядковых числительных, согласовании их

с существительными, назначении

в речи; сложных прилагательных,

в состав которых (первая основа) входит числительное.

Уметь разграничивать количественные и порядковые числительные, использовать их в речи

§ 66; упр. 378;

упр. 382

124

Морфологический разбор числительного

1

Порядок морфологического разбора числительного

Знать и уметь производить морфологический разбор числительного

§ 67; упр. 384 (составить предложения, используя разные способы обозначения времени; разобрать имена числительные как часть речи)

125–

126

Повторение по теме «Имя числительное»

2

Систематизация сведений о числительном на основе морфологического разбора этой части речи

Знать основные морфологические категории числительных.

Уметь правильно употреблять числительные разных разрядов, производить морфологический разбор, устранять типичные ошибки в употреблении числительных

Контрольные вопросы (с. 162–163); упр. 385 (определить основную мысль текста; списать один из абзацев, в котором есть числительные,

и заменить цифры словами).

127

Тест

1

Проверка и тематический контроль знаний, умений и навыков по теме «Имя числительное»

Знать правила написания основных орфограмм.

Уметь использовать полученные знания по теме.

Владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля

Подготовиться к контрольному диктанту по теме: повторить § 59–67; упр. 388 (определить стиль речи предлагаемого текста; списать, заменяя числа словами)

128

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя числительное»

1

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическими

и пунктуационными навыками

на уровне образовательных стандартов.

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать

в письменной форме результаты своей деятельности

Упр. 389 (подготовить выступление перед классом на тему «Берегите природу!»; в выступлении использовать цифровые факты (см. упр. 388)

129

Анализ контрольного диктанта по теме «Имя числительное». Работа над ошибками

1

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.

Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками

Подготовиться

к словарному диктанту

130

Анализ домашних сочинений на тему «Берегите природу!» (упр. 389)

1

Урок развития речи Публичное выступление учащихся

с последующим обсуждением (рецензированием)

Знать признаки текста, его стилистические особенности.

Уметь анализировать созданные тексты, работать над речевыми
и стилистическими ошибками;
редактировать текст не только собственного сочинения, но и другого автора (быть консультантом-редактором)

131–

132

Резервные

уроки

2

                                                                          Местоимение

133–

134

Местоимение как часть речи

2

Знакомство с семантикой местоимения как самостоятельной частью речи; группами местоимений, их морфологическими признаками и синтаксической ролью

Знать о соотнесённости местоимения с грамматическими именами; об употреблении местоимений для связи предложений в тексте, цепной связи, о связи в сложноподчинённых предложениях.

Уметь находить местоимения
в тексте и определять их роль, правильно употреблять в речи

§ 68 (теоретический материал,
с. 164–165); упр. 391 (списать, подчеркнуть местоимения как члены предложения); упр. 393 (устранить недочёты в употреблении местоимений)

135-136

Личные местоимения

2

Знакомство со значениями личных местоимений, их морфологическими признаками, синтаксической ролью, особенностями склонения, правописанием с предлогами; формами вежливости при употреблении

местоимений ты

и Вы

Знать систему личных местоимений, их морфологические признаки, синтаксическую роль, особенности их склонения.

Уметь правильно употреблять личные местоимения в речи, без ошибок писать местоимения

с предлогами; устранять типичные ошибки при употреблении личных местоимений (местоимение употреблено без предшествующего существительного)

§ 69; упр. 397 (списать, обозначая части слов, в которых есть орфограммы; объяснить постановку знаков препинания во 2-м предложении); упр. 400 (диктант)

137

Возвратное местоимение себя

1

Лексическое значение и особенности склонения местоимения себя

Знать о лексическом значении

и особенностях склонения местоимения себя.

Уметь употреблять местоимение себя в нужной форме; употреблять местоимение себя в составе фразеологических оборотов; составлять очерк (рассказ о себе) в свободной форме; устранять недочёты в употреблении местоимений

§ 70; упр. 404

138

Рассказ по сюжетным картинкам

(упр. 405)

1

Рассказ на тему «Как я однажды помогал маме»

Знать структуру рассказа по картинкам.

Уметь вести рассказ от 1-го лица, учитывая композицию истории (вступление, кульминация и заключение); выбирать языковые средства в соответствии со стилем речи

Практикум, творческая работа.Завершение работы

139

Вопросительные местоимения

1

Знакомство с вопросительными местоимениями,

их назначением

в речи        

Знать вопросительные местоимения, их назначение в речи.

Уметь употреблять в речи вопросительные местоимения с учётом их склонения; интонационно правильно произносить предложения с вопросительными местоимениями

§ 71; упр. 407

140

Относительные местоимения

1

Знакомство с относительными местоимениями,

их употреблением

в речи

Знать относительные местоимения, их употребление в речи; союзные слова; сложноподчинённые предложения; превращение простых предложений в сложные; синтаксическую роль местоимения который.

Уметь различать относительные

и вопросительные местоимения; находить относительные местоимения в сложных предложениях

§ 72; упр. 411

(из простых предложений составить сложные, используя

местоимение

который)

141–

142

Неопределённые местоимения

2

Знакомство с отличительным признаком неопределённых местоимений, основными способами образования, условиями дефисного и слитного написания с не

Знать отличительные признаки неопределённых местоимений, образование, написание; стилистические особенности употребления неопределённых местоимений в тексте.

Уметь находить неопределённые местоимения, объяснять их синтаксическую роль в предложении, условия выбора дефисного написания и написания с не

§ 73; упр. 416 (обозначить условия выбора дефисного
и слитного написания с не).

Упр. 418 (выписать из рамок (§ 69, 72) слова с непроверяемыми орфограммами, подобрать к ним однокоренные слова; обозначить части слова)

143–

144

Отрицательные местоимения

2

Знакомство со значением, морфологическими признаками и синтаксической ролью местоимений данного разряда, их образованием, изменением; формирование умения распознавать приставки не- и ни-, правильно писать местоимения с предлогами

Знать, как образуются и изменяются отрицательные местоимения.

Уметь распознавать приставки не- и ни- в отрицательных местоимениях, правильно писать отрицательные местоимения с предлогами

§ 74; упр. 425;

упр. 430 (диктант)

145–

146

Притяжательные местоимения

2

Знакомство со значением притяжательных местоимений, их склонением

Знать притяжательные местоимения, их склонение.

Уметь различать личные и притяжательные местоимения, «видеть» личные и притяжательные местоимения, употреблять личные местоимения в значении притяжательных; исправлять речевые ошибки, характерные для некоторых говоров

§ 75; упр. 433 (устранить недочёты в употреблении местоимений); упр. 435 (диктант)

147–

148

Рассуждение
(упр. 436)

2

Композиция сочинения-рассуждения. Составление плана, отбор аргументов

Знать типовую структуру сочинения-рассуждения, языковые средства связи частей сочинения этого типа речи.

Уметь строить текст-рассуждение с использованием языковых явлений; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст

Творческая  работа

149–

150

Указательные местоимения

2

Знакомство со значением, морфологическими признаками и синтаксической ролью местоимений данного разряда, их образованием, изменением

Знать об указательных местоимениях, их значении, употреблении

в речи; о написании союза зато

и местоимения с предлогом за то.

Уметь находить в тексте указательные местоимения, использовать их как средства связи предложений в тексте

§ 77; упр. 441 (озаглавить текст; выписать словосочетания «местоимение + существительное», «глагол + местоимение»);

упр. 443 (диктант)

151

Определительные местоимения

1

Знакомство с определительными местоимениями, их употреблением в речи, морфологическими признаками, синтаксической ролью

Знать об определительных местоимениях, их употреблении в речи, морфологических признаках, синтаксической роли; различии определительных местоимений и составной превосходной степени прилагательного.

Уметь находить в тексте определительные местоимения, использовать их в речи

§ 78; упр. 446 (просклонять словосочетания; написать мини-сказку или рассказ на тему «Подслушанный разговор»)

152

Рецензирование сочинений

1

Публичное выступление учащихся

с последующим обсуждением (рецензированием)

Знать признаки текста-рассказа, его стилистические особенности.

Уметь анализировать созданные тексты, работать над речевыми и стилистическими ошибками; редактировать текст не только собственного сочинения, но и другого автора (быть консультантом-редактором)

Рецензирование работ учащихся

153

Морфологический разбор местоимения

1

Порядок морфологического разбора местоимения

Знать и уметь производить морфологический разбор местоимения

§ 79; упр. 449 (озаглавить текст; выписать местоимения и разобрать их письменно)

154–

155

Сочинение-рассуждение по картине

Е. В. Сыромятниковой «Первые зрители» (упр. 450)

2

Композиция сочинения-рассуж-дения. Составление плана, отбор аргументов

Знать типовую структуру сочинения-рассуждения по картине, языковые средства связи частей сочинения этого типа речи.

Уметь строить текст-рассуждение с использованием языковых явлений по картине Е. В. Сыромятниковой «Первые зрители»; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст

Творческая работа

156–

157

Повторение
по теме «Местоимение»

2

Систематизация сведений о местоимении на основе морфологического разбора этой части речи

Знать разряды местоимений, их соотнесённость с другими частями речи; основные морфологические признаки.

Уметь правильно употреблять местоимения разных разрядов, производить морфологический разбор, устранять типичные ошибки в употреблении местоимений

Повторить § 68–79; контрольные вопросы (с. 190–191); упр. 452, 453 (составить сложный план сообщения о местоимении как части речи; заполнить таблицу); упр. 456

158

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Местоимение»

1

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическими

и пунктуационными навыками

на уровне образовательных стандартов.

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать

в письменной форме результаты своей деятельности

Упр. 454 (выписать местоимения из стихотворения
А. С. Пушкина
«Узник»; письменно разобрать их как часть речи)

159

Анализ контрольного диктанта по теме «Местоимение». Работа над ошибками

1

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.

Уметь анализировать контрольную работу, выполнять работу над ошибками, классифицируя их

Подготовиться
к словарному диктанту

                                                                  Глагол

160–

161

Повторение изученного

о глаголе

в 5 классе

2

Особенности функционирования глаголов в речи; морфологические признаки глаголов

Знать ранее известные признаки глаголов: спряжение, время, число, вид, род; особенности функционирования глаголов в речи; морфемный состав.

Уметь применять полученные знания на практике

§ 80; упр. 458; 460

162-163

Инфинитив. Спряжение глаголов

2

Понятие инфинитив; морфологические признаки инфинитива; орфограмма «Мягкий знак в инфинитиве»; спряжение глаголов

Знать понятие инфинитив; суффиксы инфинитива.

Уметь находить инфинитив по личной форме глагола, грамотно писать глаголы с мягким знаком на конце после шипящих; составлять памятки (инструкции), типичным языковым средством которых является инфинитив; по инфинитиву определять спряжение глагола, грамотно писать безударные личные окончания глаголов

§ 80 (с. 193, таблица); упр. 458

164

Правописание корней с чередованием

1

Форма слова. Правописание слов (глаголов) с чередованием звуков

в корне

Знать понятие форма слова; способы образования форм слов различных частей речи, чередования гласных звуков в корне как один из показателей изменения вида.

Уметь грамотно писать корни

с чередованием; отличать слова

с ложным чередованием

§ 80 (с. 194);

упр. 463 (списать, объяснить правописание гласных в корнях с чередованием)

165

Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам с включением готового текста (упр. 465)

1

Рассказ на тему «Стёпа дрова колет» с включением готового текста

Знать структуру рассказа по картинкам.

Уметь вести и создавать рассказ от 1-го лица, учитывая композицию истории (вступление, кульминация и заключение); выбирать языковые средства в соответствии со стилем речи; составлять план, определять его идею и тему; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст

Завершить работу над сочинением

166–

167

Разноспряга-
емые глаголы

2

Понятие разноспрягаемые глаголы; особенности их спряжения

Знать о разноспрягаемых глаголах; об особенности спряжения глагола чтить.

Уметь правильно писать в разноспрягаемых глаголах окончания, употреблять их, соблюдая нормы

§ 81 (с. 197);

упр. 473 (составить диалог на тему «За завтраком», включив в него

глаголы есть и кушать); упр. 474

168–

169

Глаголы переходные и непереходные

2

Понятие переходные и непереходные глаголы; возвратные глаголы; отличительные признаки переходности глагола

Знать понятие переходные и непереходные глаголы; отличительные признаки переходности глагола.

Уметь определять переходность глагола, возвратность; находить ошибки в употреблении глаголов

и исправлять их; составлять словосочетание «глагол + существительное в косвенном падеже»

§ 82 (с. 198–199); упр. 475 (составить и записать словосочетания; определить переходность глагола);

упр. 481 (диктант)

170-172

Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение

3

Понятие наклонение глагола; употребление глаголов изъявительного наклонения

Знать о наклонении глаголов; изменении глаголов изъявительного наклонения.

Уметь правильно употреблять глаголы изъявительного наклонения;  времена, соответствующие речевой ситуации

§ 83 (с. 201);

упр. 483 (письменно); упр. 484 (устно)

173–

174

Изложение, близкое к тексту «Витькина гайка»
(упр. 484)

2

Подробное изложение

Знать особенности изложения, близкого к тексту.

Уметь определять тему, основную мысль текста, составлять план изложения; анализировать авторские языковые средства; грамотно использовать диалог в изложении, заменяя его, где возможно, косвенной речью

Творческая работа

175–

176

Условное наклонение

2

Понятие условное наклонение; значение, образование и изменение глаголов в условном наклонении; орфограмма «Частица бы (б) в формах условного наклонения»

Знать, как образуются и изменяются формы условного наклонения, что обозначают; суффиксы инфинитива глагола; образование прошедшего времени; род глагола прошедшего времени.

Уметь находить глаголы условного наклонения; различать формы условного и изъявительного наклонения

§ 84 (с. 203–204); упр. 486, 490 (написать несколько предложений на тему «Если бы я был (а) учителем»);

упр. 488

177–

178

Повелительное наклонение глагола

2

Понятие повелительное наклонение; значение, образование и изменение, употребление форм глаголов в повелительном наклонении; орфограмма «Ь в глаголах повелительного наклонения»

Знать понятие повелительное наклонение; значение, образование и изменение, употребление форм глаголов в повелительном наклонении; предложения побудительные.

Уметь писать глаголы в повелительном наклонении; грамотно

использовать орфограмму «Ь

в глаголах повелительного наклонения»

§ 85 (с. 206–207); упр. 493, 496

179-180

Различие глаголов в повелительном наклонении и глаголов в форме будущего времени

2

Глаголы изъявительного и повелительного наклонения, их различие

Знать, чем различаются глаголы изъявительного и повелительного наклонений.

Уметь различать глаголы изъявительного и повелительного наклонений; глаголы повелительного наклонения в текстах официально-делового стиля; правильно писать глаголы во 2-м лице множественного числа в изъявительном и повелительном наклонении

§ 85 (с. 209);

упр. 498

181–

182

Употребление наклонений

2

Систематизация знаний по теме «Наклонения глаголов»

Знать о роли наклонений в речи.

Уметь определять наклонения глаголов, их вид; заменять глаголы в неопределённой форме глаголами в форме повелительного наклонения, глаголы в условном наклонении – глаголами в изъявительном наклонении в будущем времени

§ 86 (с. 211);

упр. 506; 509; 510 (диктант)

183–

185

Безличные глаголы

3

Понятие безличные глаголы (на материале безличных предложений),

их лексическое значение, форма употребления

Знать о безличных глаголах (на материале безличных предложений), их лексическом значении, форме употребления; об односоставных предложениях с одним главным членом – сказуемым, выраженным глаголом.

Уметь отличать безличные глаголы от личных, употреблять безличные глаголы в речи

§ 87 (с. 211);

упр. 513; 517 (диктант)

186-187

Морфологический разбор глагола

2

Порядок морфологического разбора глагола

Знать и уметь производить морфологический разбор глагола

§ 88 (с. 211);

упр. 518 (списать, выделенные глаголы разобрать письменно)

188–

189

Рассказ на основе услышанного (упр. 520)

2

Особенности текста-рассказа, композиционные признаки; составление плана рассказа, определение его темы и идеи

Знать признаки текста, особенности текста-рассказа, композиционные признаки.

Уметь составлять план сочинения, определять его тему, идею; создавать собственный текст заданного типа

Творческая работа

190–

191

Правописание гласных в суффиксах глаголов

2

Алгоритм при выборе гласных

в суффиксах

глаголов

Знать способ действия при выборе гласных в суффиксах -ова-

(-ева-) и -ива-(-ыва-) глаголов; приставочно-суффиксальный способ образования.

Уметь различать суффиксы -ева- и -е- + -ва-.

Владеть способом действий при выборе гласных в суффиксах глаголов.

§ 90 (с. 218);

упр. 526

192–

193

Повторение по теме «Глагол»

2

Систематизация сведений о глаголе на основе морфологического разбора этой части речи

Знать основной блок орфограмм глаголов, их соотнесённость с другими частями речи; основные морфологические признаки.

Уметь правильно применять полученные знания, производить морфемный и морфологический разбор, устранять типичные ошибки в употреблении глаголов (одеть и надеть); соблюдать орфоэпические нормы (позвонишь)

Подготовить ответы на контрольные вопросы; упр. 533 (заполнить таблицу)

194

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Глагол»

1

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическими

и пунктуационными навыками

на уровне образовательных стандартов.

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать

в письменной форме результаты своей деятельности

Упр. 535 (диктант)

Составление таблицы

195

Анализ контрольного диктанта по теме «Глагол». Работа над ошибками

1

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.

Уметь анализировать контрольную работу, выполнять работу над ошибками, классифицируя их

Работа над ошибками

Составление таблицы

                                                             Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах

196

Разделы науки о языке

1

Слово со стороны звучания, лексического значения, строения, образования, словоизменения, синтаксической роли. Составление сложного плана

Знать, в каких разделах науки о языке изучалось слово со стороны звучания, лексического значения, строения, образования, словоизменения, синтаксической роли.

Уметь составлять сложный план на тему «Разделы науки о языке», грамотно рассказывать по этому плану

Слово со стороны звучания, лексического значения, строения, образования, словоизменения, синтаксической роли. Составление сложного плана Диалог, составление таблицы

Знать, в каких разделах науки о языке изучалось слово со стороны звучания, лексического значения, строения, образования, словоизменения, синтаксической роли.

Уметь составлять сложный план на тему «Разделы науки о языке», грамотно рассказывать по этому плану

197–

198

Орфография. Орфографический разбор

2

Порядок действия орфографических задач

Знать основные типы орфограмм, порядок действия орфографических задач.

Уметь обосновывать свой выбор

Порядок действия орфографических задач.

 Составление таблицы

Знать основные типы орфограмм, порядок действия орфографических задач.

Уметь обосновывать свой выбор

199–

200

Пунктуация. Пунктуационный разбор

2

Знаки препинания выделительные

и разделительные. Предложения простые и сложные

Знать правила постановки тире между подлежащим и сказуемым, а также пунктуацию в простом предложении с однородными членами и в сложном предложении

с союзом и. Уметь правильно расставлять знаки препинания, производить пунктуационный и синтаксический разбор простых предложений, анализировать языковые единицы с точки зрения точности и уместности употребления; использовать в речи основные выразительные средства синтаксиса

Знаки препинания выделительные

и разделительные. Предложения простые и сложные

Знать правила постановки тире между подлежащим и сказуемым, а также пунктуацию в простом предложении с однородными членами и в сложном предложении

с союзом и.

201–

202

Лексика и фразеология

2

Систематизация знаний, полученных в разделе «Лексика и фразеология»

Знать о лексическом и грамматическом значении слова; толковых словарях, стилистической роли антонимов, синонимов, омонимов, об общеупотребительных, устаревших, диалектных словах.

Уметь составлять словарную статью; определять значение слов;фразеологизмов (идиом); опознавать и анализировать языковые единицы, их признаки; самостоятельно работать со словарями

Упр. 551 .

Тренинг

203–

204

Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор

2

Систематизация знаний, полученных в разделе «Словообразование»

Знать о лексическом значении слова и закреплённости его в корне, способах словоизменения, неизменяемости служебных частей речи и наречий.

Уметь различать нулевое окончание, однокоренные слова и формы слова, производить морфемный и словообразовательный разбор

Упр. 553

Тренинг

205–

206

Морфология. Морфологический разбор слова

2

Систематизация знаний, полученных в разделе «Морфология»

Знать предмет изучения морфологии, морфологические признаки известных частей речи.

Уметь производить морфологический разбор самостоятельных частей речи, различать все известные части речи

Тренинг

207–

208

Сочинение на самостоятельно выбранную тему (упр. 549)

2

Особенности текста-рассказа, композиционные признаки; составление плана рассказа на самостоятельно выбранную тему, определение его темы и идеи

Знать признаки текста, особенности текста-рассказа, композиционные признаки.

Уметь составлять план сочинения, определять его тему, идею; создавать собственный текст заданного типа

Творческая работа

Упр. 555

209

Итоговая

контрольная

работа

1

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать

в письменной форме результаты своей деятельности.

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов

Контроль-

ный диктант

с грамматическим заданием

210

Анализ контрольной работы. Итоговый урок

1

Работа с алгоритмами

Уметь «видеть» в словах ранее изученные орфограммы; сравнивать и анализировать языковые факты

Тренинг

№ п/п

Тема

Часы

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Общие сведения о языке

Фонетика. Орфоэпия. Орфография.

Лексика и фразеология.

Морфемика и словообразование.

Морфология и орфография.

Язык и речь.

Функциональные стили речи.

1

12

15

13

35

14

15

Итого: 105

№

Дата план

Дата факт

Тема урока

Кол-во часов

Основные вопросы, понятия

Планируемые результаты

Домашнее задание

                                                      Введение.

1

2.09

Общие сведения о языке

Роль языка в обществе. Русский язык в современном мире.

Языковые функции

Знать основную роль языка в обществе Уметь  правильно составлять предложения, выражать свои мысли

2

5.09

Язык народа создан самим народом

Языковые группы

Знать основную роль языка в обществе Уметь  правильно составлятьпредложения, выражать свои мысли

3

7.09

История развития русского языка

Раскрытие истории развития русского языка

Знать историю развития русского языка Уметь  правильно составлять

предложения, выражать свои мысли

4

12.09

Периоды в истории развития русскогоязыка

Древнерусский и старославянские языки

Знать периоды и историю развития русского языка

5

14.09

Фонетика, орфоэпия, орфография

Комплексное применение знаний

Знать фонетику, орфоэпию,орфографию

Уметь  правильно составлять

предложения, выражать свои мысли

6

19.09

Фонетика

Формирование целостной системы знаний

Знать основные принципы русской орфографии

Уметь  правильно составлять предложения, выражать свои мысли

7-

8

21.09

26.09

Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке.

Сжатое изложение

Обобщение и систематизация знаний

Знать основное нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке

Уметь  правильно составлятьпредложения, выражать свои мысли

9-10

28.09

3.10

Принципы русской орфографии

Урок изучения новых знаний

Знать принципы русской орфографии Уметь  правильно составлять

предложения, выражать свои мысли

11-12

5.10

5.10

Фонетический разбор

Обобщение и систематизация знаний

Знать Фонетический разбор

13

10.10

Комплексное повторение орфографии и пунктуации на основе работы с текстом

Обобщение и систематизация знаний

Повторение орфографии и пунктуации

14

12.10

Контрольная работа на знание орфоэпических норм

Урок контроля

Контроль ЗУН

15

12.10

Анализ контрольной работы

Комплексное применение знаний

Применение знаний

Лексика и фразеология

16-17

17.10

Повторение темы «Лексика». Лексические словари.

Обобщение и систематизация знаний

Повторение темы «Лексика».

18-19

19.10

19.10

Прямое и переносное значение слова. Многозначность слов. Омонимы. Паронимы.

Комплексное применение знаний

Повторение темы «Лексика».

20-21

24.10

26.10

Омонимы. Паронимы

Повторение темы «Лексика».

22-23

26.10

Синонимы. Их разновидности.Градация.

Обобщение и систематизация знаний

Повторение темы «Лексика».

24-25

7.11

9.11

Антонимы.Стилистические фигуры речи. (Антитеза. Оксюморон.)

Комплексное применение знаний

Стилистические фигуры речи.

26-27

9.11

14.11

Анализ средств выразительности русской речи в авторских текстах. Контрольная работа

Урок контроля

Знать Средства выразительности русской речи в авторских текстах.

28

16.11

Лексика с точки зрения сферы ее происхождения и употребления

Комплексное применение знаний

Лексика с точки зрения сферы ее происхождения и употребления

Активный и пассивный словарный запас.

Формирование целостной системы знаний

Словарный запас.

29-30

16.11

Фразеология. Происхождение и употребление фразеологизмов. Фразеологические словари.

Формирование целостной системы знаний

31-32

Обучение написанию сочинения по типу рассуждения.

Комплексное применение знаний

Морфемика и словообразование

33

Повторение морфемики и словообразования.

Комплексное применение знаний

Повторение морфемики и словообразования.

33-35

Морфемы. Способы словообразования.

Комплексное применение знаний

Повторение морфемики и словообразования.

36-37

Выразительные словообразовательные средства

Обобщение и систематизация знаний

Повторение морфемики и словообразования.

38-39

Комплексный анализ текста с решением тестовых заданий. Контрольная работа.

Урок контроля

40

Анализ контрольной работы.

Обобщение и систематизация знаний

систематизация знаний

Морфология и орфография

41

Морфология и орфография. Обобщающее повторение.

Обобщение и систематизация знаний

систематизация знаний

42-43

Имя существительное. Правописание суффиксов и окончаний имен существительных.

Обобщение и систематизация знаний

Систематизация знаний

44-45

Грамматические нормы имен существительных.

Комплексное применение знаний

Систематизация знаний

46-47

Имя прилагательное. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных.

Обобщение и систематизация знаний

Обобщение и систематизация знаний

48

Правописание н-нн в суффиксах прилагательных.

Формирование целостной системы знаний

Обобщение и систематизация знаний

Трудные случаи правописания н(нн) в суффиксах прилагательных

Обобщение и систематизация знаний

49-50

Правописание –н- -нн- в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных.

Обобщение и систематизация знаний

Обобщение и систематизация знаний

51-52

Трудные вопросы правописания –н- и –нн- в суффиксах существительных, прилагательных, наречий

Обобщение и систематизация знаний

Обобщение и систематизация знаний

53-54

Имя числительное. Грамматическая норма.

Обобщение и систематизация знаний

Обобщение и систематизация знаний

55-56

Текст и его строение. Основные признаки текста. Смысловая и композиционная целостность текста.

Комплексное применение знаний

Обобщение и систематизация знаний

57-58

 Работа над заданиями части С1. Сочинение

Урок контроля

59-60

Глагол. Правописание безударных личных окончаний глагола.

Комплексное применение знаний

Обобщение и систематизация знаний

61-62

Образование и правописание причастий

Формирование целостной системы знаний

Обобщение и систематизация знаний

63-64

Образование и правописание деепричастий

Обобщение и систематизация знаний

Обобщение и систематизация знаний

65-66

Правописание наречий

Обобщение и систематизация знаний

Обобщение и систематизация знаний

67-68

Правописание НЕ и НИ с разными частями речи

Обобщение и систематизация знаний

Обобщение и систематизация знаний

69

Правописание омонимичных частей речи.

Обобщение и систематизация знаний

Обобщение и систематизация знаний

70

Контрольное тестирование по теме «Морфология и орфография»

Урок контроля

71

Анализ тестов.

Обобщение и систематизация знаний

Язык и речь.

72-73

Язык и речь. Основные требования к речи. Культура разговорной речи.

Комплексное применение знаний

Обобщение и систематизация знаний

74-75

Оценка коммуникативных качеств и эффективности речи

Комплексное применение знаний

Обобщение и систематизация знаний

76-77

Текст.  Способы связи предложений в тексте. Средства связи частей текста.

Обобщение и систематизация знаний

Обобщение и систематизация знаний

78-79

Типы речи. Комплексный анализ текста.

Комплексное применение знаний

Обобщение и систематизация знаний

Стили  речи

80

Функциональные стили речи.

Комплексное применение знаний

81-82

Особенности публицистического стиля .

Обобщение и систематизация знаний

83-84

Подготовка к ЕГЭ (Часть С). Сочинение-рассуждение.

Урок контроля

Обобщение и систематизация знаний

85-86

Итоговая проверочная работа по материалам КИМов ЕГЭ.

Урок контроля

Обобщение и систематизация знаний

87-88

Анализ итоговых работ.

Обобщение и систематизация знаний

Обобщение и систематизация знаний

89

Особенности научного стиля речи.

Формирование целостной системы знаний

Обобщение и систематизация знаний

90-91

 Научно-популярный подстиль. Культура учебно-научного и делового общения

Формирование целостной системы знаний

Обобщение и систематизация знаний

92-93

Сокращение текста.

Комплексное применение знаний

Обобщение и систематизация знаний

94-95

Стиль художественной литературы.

Комплексное применение знаний

Обобщение и систематизация знаний

96-97

Рецензия.

Комплексное применение знаний

Обобщение и систематизация знаний

98-99

Текст и его строение. Основные признаки текста. Смысловая и композиционная целостность текста.

Обобщение и систематизация знаний

100

Сочинение-рассуждение.

Обобщение и систематизация знаний

101-102