Рабочая программа по русскому языку 7 класс
рабочая программа по русскому языку (7 класс) на тему

Раздел

Всего часов

Изучение нового

материала

Повторение

и закрепление

Развитие речи

Контрольные работы

1.

Повторение изученного в 5-6 классах

14

0

11

2

1

2.

Морфология. Орфография. Культура речи.

1. Причастие

29

21

1

5

2

2. Деепричастие

10

5

3

1

1

3. Наречие

28

22

3

2

1

4. Категория состояния.

5

4

0

1

0

5. Служебные части речи:

1

1

0

0

0

6. Предлог

11

7

2

1

1

7. Союз

14

10

2

1

1

8. Частица

18

15

1

1

1

9. Междометие

2

2

0

0

0

3.

Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах

4

0

4

0

0

4.

Всего:

136

87

27

14

8

№ урока

Наименование раздела и темы урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Контроль

Дата проведения

По плану     Фактически

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-6 КЛАССАХ

    1

Р/р Введение. Русский язык как развивающееся явление

Язык. Речь. Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения. Русский язык – национальный язык русского народа. Русский язык – язык русской художественной литературы. Роль и место русского языка в современном мире, в жизни современного общества, государства.

Уметь:

-  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности  и повседневной жизни для осознания роли русского языка в жизни человека и общества; роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения.

Лекция с элементами беседы.

2-3

Синтаксис и пунктуация

Синтаксис. Пунктуация. Простое предложение. Сложное предложение.

Синтаксический разбор. Словосочетание и предложение – единицы синтаксиса. Словосочетание. Виды предложений по цели высказывания, эмоциональной окраске. Главные и второстепенные члены предложения.

Знать, чем отличаются:

-словосочетания от предложений,

- простые предложения от сложных,

 главные члены предложения от второстепенных.

Уметь расставлять знаки препинания в простом  осложнённом и сложном предложениях; выполнять синтаксический и пунктуационный разборы,  различать и конструировать сложные предложения, самостоятельно подбирать примеры на изученные правила.

Практикум, самостоятельная работа

4

Лексика и фразеология

Слово – основная единица языка. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значение слова. Синонимы. Омонимы. Антонимы. Лексика общеупотребительная и ограниченного употребления. Стилистически окрашенная лексика русского языка. Исконно-русские и заимствованные слова. Фразеологизмы, их значение, употребление.  

Знать:

-  основные единицы языка и их признаки.

Уметь:

- опознавать основные единицы языка, определять их особенности;

- пользоваться словарями разных типов, справочной литературой.

Практикум, самостоятельная работа

5-6

Фонетика и графика

Фонетика. Орфоэпия. Интонация. Система гласных и согласных звуков речи, их произношение. Слог, ударение, их особенности. Фонетическая транскрипция. Интонация, ее особенности. Основные правила литературного произношения и ударения. Орфоэпические словари. Преодоление в произношении влияния звуковой системы и интонации родного языка.

Знать:

- основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические пунктуационные;

- основные особенности фонетической, лексической системы и грамматического строя русского языка.

7-8

Словообразование и орфография

Состав слова и словообразование. Основа слова и окончание. Корень, приставка, суффикс. Однокоренные слова. Отличие структуры русского слова от структуры родного  слова. Основные способы образования слов в русском языке.

Знать:

-  способы образования слов.

 Уметь:

-  производить морфемный и словообразовательный разборы, по типичным суффиксам и окончанию;

  -  определять изученные части речи и их формы, объяснять значение слова, его написание, грамматические признаки; опираясь на словообразовательный анализ и морфемные модели слов, определять способы образования слов различных частей речи, анализировать словообразовательные гнёзда на основе словообразовательного словаря и с помощью школьного этимологического словаря, комментировать изменения в морфемной структуре слов

Практикум, самостоятельная работа

9-11

Морфология и орфография

Морфология. Части речи в русском языке. Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Категория одушевленности и неодушевленности. Предложно-падежная и видо-временная системы русского языка. Служебные части речи. Междометия и звукоподражательные слова. Основные морфологические нормы русского литературного языка.

Знать:

-  общую характеристику самостоятельных частей речи, различать их постоянные и непостоянные морфологические признаки;

Уметь:

-  выполнять морфологический разбор, правильно, уместно употреблять изученные части речи, использовать знания, умения по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа предложения

Практикум, самостоятельная работа

12

Контрольный диктант № 1

Уметь:

- соблюдать основные орфоэпические, лексические, стилистические нормы русского литературного языка;

- понимать информацию, предъявляемую на слух в нормальном темпе;

 - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

Диктант

13

Р/р. Текст.

Текст. Тема, основная мысль, структура текста. Типы текста: описание, повествование, рассуждение. Средства связи предложений текста. Смысловые части текста, средства связи между ними.

Уметь:

- определять тему, основную мысль, тип и стиль текста;

- анализировать его структуру и языковые особенности;

- читать тексты разных стилей и жанров;

 - пересказывать прочитанный или прослушанный текст.

Работа с текстом

14

Р/р Стили литературного языка.

Речь устная и письменная. Разговорная речь. Стили речи: научный, официально-деловой, публицистический.. Использование языковых средств в  соответствии с целями общения, особенностями ситуации.

Уметь:

- читать тексты разных стилей и жанров;

- определять тему, основную мысль, стиль текста;

Составление таблицы,

практикум.

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ – 118ЧАСОВ

Причастие – 29 часов

15

Причастие как часть речи

Части речи в русском языке Самостоятельные части речи. Морфологические признаки глагола и прилагательного в причастии. Синтаксическая роль.

Знать:

- определение причастия, грамматические признаки.

 Уметь:

- отличать причастие от прилагательного, определять синтаксическую роль; правильно употреблять в речи

Беседа

16

Р/р. Публицистический стиль речи

Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности.

Знать:

-  особенности публицистического стиля: назначение, сферу употребления, языковые приметы.

Уметь:

 определять публицистический стиль по его признакам, выразительно читать, уметь читать и воспринимать текст публицистического характера на слух, определять языковые средства, характерные для этого стиля;

- создавать в соответствии с темой, целью, сферой и ситуацией общения устные и письменные тексты в форме монолога-описания,

Самостоятельная работа, практикум.

17

Склонение причастий

Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий

Знать, что причастия склоняются так же, как прилагательные.

Уметь:

-делать выводы, - определять условия выбора гласных в окончаниях причастий и прилагательных, графически объяснять орфограмму

Самостоятельная работа.

18-19

Понятие о причастном обороте

Причастный оборот, выделение запятыми причастного оборота

Знать:

-  определение причастного оборота и понятие одиночного причастия, условия выделения запятыми, понимать отличие зависимого слова от определяемого.

Уметь:

- устанавливать связь причастия с определяемым и зависимым словами; выделять причастный оборот запятыми; согласовывать причастия с определяемыми словами, строить предложения с причастным оборотом;

- понимать информацию, предъявляемую на слух в нормальном темпе.

Практикум, объяснительный диктант.

20

Р/р. Описание внешности человека

Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности («портретные слова»)

Уметь:

-  определять тему, основную мысль, стиль текста, языковые особенности, - использовать в своём тексте прилагательные и причастия, основные средства связи предложения;

- создавать в соответствии с темой, целью, письменные тексты  в форме описания, повествования, рассуждения.

Самостоятельная работа.

Сочинение.

21

Действительные и страдательные причастия

Действительные и страдательные причастия. Нормы употребления

Знать:

- отличие действительных причастий от страдательных.

Уметь:

-  определять разряд причастий по значению;

 -употреблять причастия в речи;

- конструировать предложения с причастным оборотом;

 - предупреждать ошибки в употреблении причастий;

- правильно ставить знаки препинания

Распрделительный диктант.

22

Краткие и полные страдательные причастия

Действительные и страдательные причастия. Нормы употребления

Знать:

 -  морфологические признаки;

 -  синтаксическую роль кратких причастий и прилагательных.

Уметь:

- образовывать краткую форму, употреблять в речи;

-  правильно ставить ударение в полных и кратких страдательных причастиях;

 -  читать тексты разных стилей и жанров, определять его стиль

Практикум. Свободный диктант.

23-24

Действительные причастия настоящего времени

Образование действительных причастий настоящего времени. Правописание гласных в суффиксах действительных  причастий

Знать:

-  способы образования действительных причастий настоящего времени.

Уметь:

-  обосновывать выбор гласных в суффиксах -ущ/ющ-,- ащ/ящ-;

 - находить изучаемую орфограмму

Практикум, работа по карточкам.

25

Действительные причастия прошедшего времени

Образование действительных причастий прошедшего времени. Орфоэпия. Орфоэпические словари.

Знать:

 -  способы образования действительных причастий прошедшего времени;

 - правописание гласных перед суффиксом причастия и в неопределённой форме глагола.

Уметь:

 -  обосновывать выбор гласных в суффиксах причастий;

 -  правильно употреблять причастия в речи;

 - конструировать предложения с причастным оборотом;

 - соблюдать орфоэпические нормы при произношении;

- пользоваться словарями.

Эвристическая беседа, практикум.

26

Р/р. Изложение с изменением формы действующего лица.

Изложение с изменением формы действующего лица. Создание текстов, различных по типу, стилю и жанру. Основные виды информационной переработки текста: план, конспект. Текст. Средства связи предложений текста. Смысловые части текста, средства связи между ними. Нормы построения словосочетания, простого и сложного предложения, текста.

Уметь:

- понимать информацию, предъявляемую на слух в нормальном темпе;

- пересказывать прочитанный или прослушанный текст;

- осуществлять основные виды информационной переработки текста (план).

Самостоятельная работа

27-28

Страдательные причастия настоящего времени

Образование страдательных причастий настоящего времени. Синтаксическая синонимия.

Знать:

 -  способы образования страдательных причастий настоящего времени.

Уметь:

 -  определять спряжение глагола;

- сопоставлять, анализировать, самостоятельно;

 - согласовывать причастие  с определяемым словом; - заменять сложное предложение простым с причастным оборотом.

Лингвистическая задача, самостоятельная работа

29

Страдательные причастия прошедшего времени

Образование страдательных причастий прошедшего времени

Знать:

-  способы образования причастий.

-  исправлять ошибки в употреблении причастий

Лингвистическая задача

30

Гласные перед одной и двумя буквами Н в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов

Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

Уметь:

- обосновывать выбор  гласных  в окончаниях глаголов и суффиксов –ом- (-ем-), -им- причастий;

Лингвистическая задача, самостоятельная работа

31-32

Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов

Одна и две буквы Н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глагола.

Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий и кратких отглагольных прилагательных

Уметь:

- выбирать правильное написание Н и НН в прилагательных и страдательных причастиях прошедшего времени;

свободный диктант.

33-34

Одна и две буквы н  в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени и кратких прилагательных

Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий и кратких отглагольных прилагательных

Знать:

-  способы разграничения страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов.

 Уметь:

-  обосновывать выбор Н НН в суффиксах причастий, прилагательных; правильно употреблять в речи;

-  различать краткие страдательные причастия и краткие прилагательные;

-понимать различие в написании причастий и прилагательных;

-определять синтаксическую роль, конструировать предложения, употребляя причастия в речи.

Лингвистическая задача

35

Р/р. Выборочное изложение

Выборочное изложение повествовательного текста с элементами описания внешности человека. Типы текста: описание, повествование, рассуждение.

Уметь:

- понимать информацию, предъявляемую на слух в нормальном темпе;

- пересказывать прочитанный или прослушанный текст;

- осуществлять основные виды информационной переработки текста (план).

Самостоятельная работа

36

Морфологический разбор причастия

Общее значение причастия, морфологические признаки, синтаксическая роль

Знать:

-  порядок морфологического разбора причастий;

Уметь:

- выполнять морфологический разбор,  - опознавать причастия в тексте.

Самостоятельная работа,  словарный диктант.

37

Контрольный диктант № 2 по теме «Причастие»

Уметь:

-  различать страдательные причастия от действительных;

- правильно находить их в заданных текстах;

- понимать информацию, предъявляемую на слух в нормальном темпе;

- соблюдать основные орфоэпические, лексические, стилистические, правописные нормы русского литературного языка.

Контрольный словарный диктант.

38-39

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

Знать:

-  условия слитного и раздельного написания НЕ с причастиями.  Уметь:

-  различать НЕ- приставку, НЕ- часть корня, НЕ- частицу;

- обозначать условия выбора орфограммы;

-составлять алгоритм и работать по нему.

Лингвистическая задача.  

40-41

Буквы е-ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий. Основные правила литературного произношения и ударения.

Знать:

-  условия выбора Е, Ё в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени;

Уметь:

-  обобщать и систематизировать знания о правописании гласных после шипящих в изученных частях речи;

- обозначать условия выбора орфограмм;

 -правильно ставить ударение, сопоставлять с другими случаями правописания О-Е-Ё после шипящих.

Практикум.

42

Повторение темы «Причастие»

Значение, морфологические признаки, синтаксическая роль полных и кратких причастий. Правописание причастий

Уметь:

-  находить причастие, определять его грамматические признаки, правильно писать орфограммы в причастии;

- выделять причастный оборот;

- осуществлять синонимичную замену синтаксических конструкций;

- конструировать предложения с причастием и причастным оборотом; -  употреблять причастия в речи, интонационно правильно читать предложения с обособленными членами, выраженными причастным оборотом.

Контрольный словарный диктант.

43

Контрольный диктант № 3 по теме «Причастие»

Уметь:

-  различать страдательные причастия от действительных;

- правильно находить их в заданном  тексте.

Контрольный диктант.

Деепричастие – 10 часов

44- 45

Понятие о деепричастии и деепричастном обороте.

Вопрос о деепричастии в системе частей речи. Глагольные и наречные  признаки деепричастия, синтаксическая и текстообразующая роль деепричастия, деепричастный оборот; знаки препинания  при деепричастном обороте.   Выделение одиночного деепричастия запятыми.

Знать:

-  лексическое и грамматическое значение деепричастий;

- определение «деепричастный оборот»

Уметь:

-  разграничивать основное и добавочное действие;

- находить и исправлять ошибки в употреблении деепричастий;

- выделять в речи деепричастия;

- отличать деепричастия в речи от глаголов и причастий;

- конструировать предложения с деепричастиями для обозначения добавочного значения;

-  разграничивать основное и добавочное действия;

- находить деепричастный оборот, выделять его запятыми; - правильно строить предложения по заданным моделям.

Объяснительный диктант.

46

Правописание не с деепричастием

НЕ с деепричастиями

Знать:

-  правило правописания НЕ с деепричастиями.

Уметь:

-  обосновывать выбор написания НЕ с деепричастиями;

- сопоставлять написание НЕ с причастиями и глаголами;

-  составлять связный рассказ на грамматическую тему.

Практикум, работа по карточкам.

47

Деепричастия совершенного и несовершенного вида

Деепричастия несовершенного  и совершенного вида и их образование

Знать:

-  способы образования деепричастий.

Уметь:

-  образовывать деепричастия, сохраняя вид;

- употреблять в речи, соблюдая основные орфоэпические, грамматические нормы русского литературного языка;

 - безошибочно писать суффиксы деепричастий;

- интонационно правильно читать предложения с деепричастным оборотом;

Диктант «Проверь себя».

48

Морфологический разбор деепричастий

Морфологический разбор

Уметь:

-  распознавать деепричастия по суффиксам на основе структурно-семантического и грамматического анализа слов;

-  отличать деепричастия от других частей речи;

 - безошибочно писать суффиксы в деепричастиях;

 - правильно строить предложения  с деепричастным оборотом;

- расставлять знаки препинания, исправлять ошибки в речи.

Практикум

49-51

Обобщение и систематизация темы «Деепричастие». Закрепление

Способы образования деепричастий. Правописание НЕ с деепричастиями. Знаки препинания с деепричастным оборотом

Уметь:

-  распознавать деепричастия по суффиксам на основе структурно-семантического и грамматического анализа слов;

-  отличать деепричастия от других частей речи;

-  безошибочно писать суффиксы в деепричастиях;

- правильно строить предложения  с деепричастным оборотом;

- расставлять знаки препинания, исправлять ошибки в речи.

Самостоятельная работа, словарный диктант

52

Р/р. Сочинение на основе картины С.Григорьева «Вратарь»

Рассказ по картине

Уметь:

- создавать в соответствии с темой, целью, письменные тексты в форме монолога-описания;

- понимать роль деепричастий в сочинении с описанием действий;

 -  создавать рассказ-описание, включая в него описание действий, выбирая языковые средства в соответствии с темой, целями общения;

-  соблюдать орфоэпические, лексические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы

Самостоятельная работа

53

Контрольный диктант № 4по теме «Деепричастие»

Способы образования деепричастий. Правописание НЕ с деепричастиями. Знаки препинания с деепричастным оборотом

Уметь:

- распознавать деепричастия по суффиксам на основе структурно-семантического и грамматического анализа слов;

- отличать деепричастия от других частей речи;

-  безошибочно писать суффиксы в деепричастиях;

-  правильно строить предложения  с деепричастным оборотом;

-  расставлять знаки препинания;

- понимать информацию, предъявляемую на слух нормальном темпе;

- соблюдать основные орфоэпические, лексические, стилистические, правописные нормы русского литературного языка.

Контрольный диктант

Наречие – 28 часов

54

Наречие как часть речи

Наречие как самостоятельная неизменяемая часть речи: значение, морфологические признаки, синтаксическая роль

Знать:

-  морфологические признаки наречия;

-  понимать значение и определять синтаксическую роль в предложении;

- распознавать наречие на основе общего грамматического значения, морфологических признаков, синтаксической роли и типичных признаков

Практикум, самостоятельная работа

55-56

Смысловые группы наречий

Разряды наречий по значению. Употребление наречий

Знать:

-  разряды наречий по значению.

Уметь:

-  находить наречия в тексте;

- определять значение и употреблять их для более точного выражения мысли

Самостоятельная работа

57

Р/Р. Сочинение (в форме дневниковых записей) по картине И.Попова «Первый снег»

Рассказ по картине

Уметь:

- создавать в соответствии с темой, целью, письменные тексты в форме монолога-описания;

- понимать роль деепричастий в сочинении с описанием действий;

 -  создавать рассказ-описание, включая в него описание действий, выбирая языковые средства в соответствии с темой, целями общения;

-  соблюдать орфоэпические, лексические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы

Самостоятельная работа

58-59

Степени сравнения наречий

Образование степеней сравнения наречий

Знать:

-  способы образования степеней сравнения;

- критерии разграничения простой сравнительной и составной превосходной  степеней  прилагательных  и наречий;

- приёмы распознавания морфологических омонимов;

Уметь:

-  образовывать степени сравнения наречий;

 - отличать наречия в сравнительной степени от прилагательных;

- употреблять наречия как средство связи и для уточнения различных смысловых оттенков

Самостоятельная работа. Объяснительный диктант.

60-61

Морфологический разбор наречий

Морфологические признаки наречия. Разграничение наречий и других частей речи

Уметь:

-  определять грамматические признаки наречия, разграничивать их;

- объяснять значения грамматических омонимов.

Практикум, самостоятельная работа

62-63

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о и –е-.

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О-Е

Знать:

-  морфологическое правило;

- способ образования наречия;

- условия выбора правильного написания.

Практикум, самостоятельная работа

64-65

Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий

Правописание отрицательных наречий

Знать:

-  условия выбора на письме букв Е-И в приставках НЕ-НИ;

Уметь:

-  опознавать наречия с орфограммой;

-  различать приставки НЕ-НИ  в отрицательных наречиях и отрицательных местоимениях.

Лингвистическая задача, самостоятельная работа.

66

Одна и две буквы Н в наречиях на –о и –е-.

Образование наречий от прилагательных. Н и НН в наречиях на О-Е

Знать:

-  способ образования наречий от прилагательных;

- условия выбора орфограммы;

Уметь:

 разграничивать на письме краткие прилагательные и наречия

Лингвистическая задача, самостоятельная работа

67

Р/р. Сочинение. Описание действий

Сочинение-описание действий (на основе наблюдений)

Уметь:

-  создавать текст описания действий: определять тему, основную мысль, обдумывать содержание; - готовить рабочие материалы;

-  соблюдать орфоэпические, лексические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы

Самостоятельная работа

68-69

Буквы О и Е после шипящих на конце наречий

Буквы О-Е после шипящих на конце наречий

Знать:

-  правила выбора и написания букв О-Е после шипящих на конце наречий;

 Уметь:

-  опознавать наречия с этой орфограммой;

 - определять общее в написании разных частей речи с О-Е после шипящих в разных частях слова;

-  формулировать обобщённое правило

Самостоятельная работа. Словарная работа.

70

Буквы О и А на конце наречий с приставками из-, до-, с-.

Буквы О и А на конце наречий с приставками ИЗ, ДО, С,В,НА,ЗА

Уметь:

-  правильно писать, выделять морфемы;

- определять и анализировать роль наречий в связных текстах.

Лингвистическая задача, самостоятельная работа

71-73

Дефис между частями слова в наречиях

Дефис между частями слова в наречиях

Знать:

-  правила дефисного написания;

Уметь:

- распознавать наречия с этой орфограммой

Лингвистическая задача, самостоятельная работа

74-76

Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных

Уметь:

- отличать наречия от существительных, прилагательные от местоимений, пользуясь алгоритмом

Лингвистические задачи, самостоятельная работа

77

Мягкий знак после шипящих на конце наречий

Мягкий знак после шипящих на конце наречий

Знать:

- правило;

Уметь опознавать наречия с орфограммой, правильно писать, определять синтаксическую функцию предложения

Практикум. Работа по карточкам.

78-80

Повторение темы «Наречие»

Морфологические признаки, синтаксическая роль, правописание наречий

Уметь:

-  распознавать наречия на основе общего значения, морфологических признаков, синтаксической роли и типичных суффиксов;

-  различать наречия и созвучные слова  других частей речи, группы наречий по значению;

- правильно образовывать степени сравнения наречий;

-  безошибочно писать, применяя изученные правила;

- пользоваться словарями разных типов;

-  производить словообразовательно-орфографический анализ слов соответствующих морфемных моделей;

-  соблюдать языковые нормы употребления наречий.

Самостоятельная работа. Контрольный словарный диктант.

81

Контрольный диктант № 5 по теме «Наречие»

Правописание наречий

Уметь:

- понимать информацию, предъявляемую на слух в нормальном темпе;

- соблюдать основные орфоэпические, лексические, стилистические, правописные нормы русского литературного языка;

- безошибочно писать, применяя изученные правила;

Самостоятельная работа

Категория состояния – 5 часов

82-83

Категория состояния как часть речи

Вопрос о словах категории состояния

Знать:

-  общее значение слов категории состояния.

Уметь:

- сопоставлять наречия и эту группу слов на основе анализа их синтаксической роли;

- выделять грамматическую основу безличных предложений;

- видеть слова состояния в тексте

Лингвистическая задача, самостоятельная работа

84-85

Морфологический разбор категории состояния

Морфологические признаки категории состояния, синтаксическая роль

Знать:

- порядок разбора слов категории состояния.

Уметь:

- разбирать слова морфологически

Практикум, словарный диктант.

86

Р/р. Сжатое изложение с описанием состояния природы

Сжатое изложение с описанием состояния природы

Уметь:

-  пересказывать исходный текст;

- понимать  информацию, предъявляемую на слух в нормальном темпе;

 -использовать языковые средства связи предложений и смысловых частей;

- использовать наречия и слова категории состояния для описания природы;

- осуществлять основные виды информационной переработки текста;

Пересказывать прочитанный или прослушанный текст.

Самостоятельная работа

Служебные части речи - 1 час

87

Самостоятель-ные и служебные части речи

Части речи в русском языке. Служебные части речи. Служебные слова и их отличие от самостоятельных частей речи. Основная роль служебных частей речи

Знать:

- о различии самостоятельных и служебных частей речи, их роли в тексте. Уметь:

-  различать предлоги, союзы и частицы как служебные части речи; - находить их в тексте, употреблять в речи.

Практикум, самостоятельная работа

Предлог – 11 часов

88

Предлог как часть речи

Предлог как служебная часть речи. Роль предлогов в словосочетании и предложении

Знать:

- о предлоге как служебной части речи, его роли в словосочетании и предложении;

об отсутствии их перед глаголами, деепричастиями, наречиями

 Уметь:

-  отличать предлоги от омонимичных им приставок;

- писать с существительными, прилагательными, местоимениями, числительными, причастиями; об отсутствии их перед глаголами, деепричастиями, наречиями

Лингвистическая задача, самостоятельная работа

89

Употребление предлогов

Предлоги однозначные и многозначные. Употребление предлогов с существительными, числительными

Знать:

- об однозначных и многозначных предлогах; - нормах употребления с различными частями речи.

Уметь:

-  правильно использовать предлоги в речи;

- выявлять и исправлять  ошибки в произношении и употреблении предлогов.

Практикум, работа с карточками.

90

Производные и непроизводные предлоги

Непроизводные и производные предлоги

Знать:

-  разряды предлогов по происхождению;

Уметь:

-  отличать производные предлоги от непроизводных, производные предлоги от омонимичных частей речи;

- правильно употреблять их в речи

Лингвистическая задача.

91

Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога

Простые и составные предлоги

Морфологические признаки предлога

Знать:

-  разряды предлогов по составу;

- понятия «простые и составные» предлоги;

-  порядок морфологического разбора предлога.

Уметь:

-  выполнять морфологический разбор

Практикум, самостоятельная работа

92

Р/Р. Сочинение. Рассказ-репортаж на основе увиденного на картине А.В.Сайкиной «Детская спортивная школа»

Рассказ на основе увиденного на картине

Уметь:

- создавать в соответствии с темой, целью, письменные тексты в форме монолога-описания;

- понимать роль деепричастий в сочинении с описанием действий;

 -  создавать рассказ-описание, включая в него описание действий, выбирая языковые средства в соответствии с темой, целями общения;

-  соблюдать орфоэпические, лексические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы

Самостоятельная работа

93-95

Слитное и раздельное написание производных предлогов

Слитные и раздельные написания предлогов. Дефис в предлогах.

Знать:

-  условия слитного, раздельного, дефисного написания предлогов. Уметь:

-  отличать производные предлоги от омонимичных частей речи;

- правильно писать их, обосновывая свой выбор; - употреблять их в речи

Самостоятельная работа

96-97

Повторение изученного о предлогах

Употребление предлогов с существительными, числительными. Морфологические признаки предлога. Слитные и раздельные написания предлогов. Дефис в предлогах.

Уметь:

-  различать наречия и созвучные слова  других частей речи, группы наречий по значению;

- правильно образовывать степени сравнения наречий;

-  безошибочно писать, применяя изученные правила;

Самостоятельная работа

98

Контрольный диктант  по теме «Предлог»

Правописание предлогов

Уметь:

- понимать информацию, предъявляемую на слух в нормальном темпе;

- соблюдать основные орфоэпические, лексические, стилистические, правописные нормы русского литературного языка;

- безошибочно писать, применяя изученные правила;

Самостоятельная работа

Союз – 14 часов

99

Союз как часть речи

Союз как служебная часть речи, как средство связи однородных членов предложения и частей сложного предложения. Синтаксическая роль союзов в предложениях.

Знать:

-  о союзе как служебной части речи, его роли в предложении и в целом тексте;

Уметь:  

- опознавать союз;

- ставить знаки препинания при однородных членах предложения и в сложном предложении;

- определять роль союзов в предложении.

Практикум.

100

Союзы простые и составные

Простые и составные союзы

Знать:

-  разряды союзов по строению;

Уметь:

-  определять роль союзов в предложении;

 - ставить знаки препинания при однородных членах и в сложных предложениях;

- строить предложения, используя союзы.

Практикум.

101-102

Союзы сочинительные и подчинительные

Союзы        сочинительные  и  подчинительные.    Запятая перед союзами в простом и сложном  предложении

Знать:

- разряды союзов по значению, особенности каждой группы союзов, их  назначение;

 Уметь:

-   разграничивать сочинительные и подчинительные   союзы,   сложносочиненные   и сложноподчиненные   предложения.

Практикум.

103

Сочинительные союзы

Группы сочинительных союзов, их назначение

Знать:

-  группы сочинительных союзов, их назначение;

- выбирать союз в соответствии с его значением и стилистическими особенностями.

Практикум.

104-105

Роль сочинительного союза  И в простом предложении с однородными членами и в сложносочиненном предложении

Сочинительный союз. Сложносочиненное предложение. Однородные члены предложения.

Уметь:

-  разграничивать сочинительные    и    подчинительные    союзы, сложносочиненные и сложноподчиненные    предложения;

- правильно ставить   знаки   препинания;

- выбирать союз в соответствии с его значением и стилистическими особенностями.

Практикум, самостоятельная работа.

106

Подчинительные союзы. Морфологический разбор союза

Морфологический разбор. Подчинительные союзы.

Знать:

- классификацию подчинительных союзов по значению;

- алгоритм морфологического разбора союза.

Уметь:

- опознавать разные по значению подчинительные союзы;

- составлять сложноподчиненные предложения из данных простых;

- составлять сложные предложения по схемам;

-  выполнять морфологический разбор союзов.

Самостоятельная работа.

107

Р/Р. Сочинение-рассуждение

Рассуждение     на дискуссионную тему,   его   языковые особенности

Уметь:

-  самостоятельно писать сочинение на заданную тему;

- связно и последовательно излагать свои мысли

Самостоятельная работа. Сочинение.

108-109

Слитное и раздельное написание союзов тоже, также, чтобы, зато.

Слитное     написание   союзов. Отличие     написания союзов от местоимений с предлогами и частицами и союза также от наречия так с частицей же

Знать: правило написания союзов.

Уметь: применять орфографическое правило написания союзов  ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ, отличать союзы от  наречий с частицей (ТО ЖЕ, ТАК ЖЕ, ЧТО БЫ); определять стиль текста, расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях.

Текущий контроль

110-111

Обобщение и систематизация изученного по теме «Союз»

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: находить предлоги и союзы в текстах; правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор предлогов и союзов, исправлять ошибки в употреблении предлогов; составлять сложные предложения, решать тестовые задания.

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

112

Контрольный диктант № 6 по теме «Союз»

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

Диктант

Частица – 18 часов

113

Понятие о частице

Частица   как  служебная часть речи. Роль частиц в предложении

Знать особенности частицы как служебной части речи. Уметь отличать частицы от знаменательных частей речи; понимать сходство частиц с другими служебными частями речи и отличие от них, разницу в употреблении омонимичных частиц, союзов, наречий, роль частиц в предложении и образовании наклонений глагола; употреблять частицы для выражения смысловых оттенков

Лингвистическая задача

114

Разряды частиц. Формообразующие частицы

Разряды    частиц. Формообразующие частицы

Знать разряды частиц по значению, роль формообразующих частиц, уметь распознавать формообразующие частицы, отличать частицы от других частей речи по совокупности признаков; определять, какому слову или какой части текста придают смысловые оттенки

Практикум

115-116

Смысловые частицы

Модальные     частицы:       вопросительные,      указательные,    восклицательные

Знать значения модальных частиц. Уметь выделять модальные частицы среди других частей речи; употреблять частицы для выражения смысловых оттенков; выразительно читать предложения с модальными частицами, интонационно выражая разные чувства

Объяснительный диктант

117

Раздельное и дефисное написание частиц

Раздельное и дефисное написание частиц

Знать правила раздельного и дефисного написания частиц. Уметь выделять их среди других частей речи; определять стилистическую роль частиц; употреблять их в своей речи, безошибочно писать местоимения, прилагательные, наречия с частицами

Свободный диктант.    Работа    с    текстом

118

Морфологический разбор частиц

Общее значение, правописание частиц

Знать порядок морфологического разбора частицы. Уметь определять морфологические признаки частиц, безошибочно их писать

Практикум

119-120

Отрицательные частицы

Отрицательные частицы.        Роль отрицательной частицы НЕ

Понимать смысловое значение и роль частицы НЕ. Уметь определять смысловое значение частицы НЕ (отрицательное значение, утвердительный смысл), правильно писать частицу НЕ с различными частями речи

Самостоятельная работа

121-122

Различение не-ни

Правописание  НЕ с         различными частями         речи. Орфоэпические нормы

Уметь применять правила написания НЕ с различными частями речи, различать на письме частицу НЕ и приставку НЕ, применять правило написания НЕ в отрицательных местоимениях и наречиях и неопределенных местоимениях

Объяснительный диктант

123-124

Приставка не- и частица не с различными частями речи

Правописание НИ с разными частями речи. Различение выражений НЕ ЧТО ИНОЕ, КАК..., НЕ КТО ИНОЙ, КАК..., НИЧТО ИНОЕ..., НИКТО ИНОЙ

Уметь различать частицу НИ, приставку НИ- и союз НИ-НИ; выбирать правильное написание, различать и правильно писать НЕ-НИ, конструировать предложения с данными словами

Объяснительный диктант

125

Закрепление правописания частицы не с разными частями речи

Использование частиц для  передачи     различных оттенков значения и для образования форм        глагола. Разряды      частиц по значению и составу.  

Уметь использовать частицы для выражения отношения к действительности и передачи разных смысловых оттенков речи, различать НЕ - НИ на письме, безошибочно употреблять с разными частями речи

Объяснить, как  вы   понимаете   высказывание   лингвиста Т. Николаева о том, что частицы   -   «это слова,   максимально ответственные     за передачу   общения»

126

Р/Р. Написание рассказа по данному сюжету

Рассказ по данному сюжету

Уметь:

- создавать в соответствии с темой, целью, письменные тексты в форме монолога-описания;

- определять основную мысль высказывания;

Сочинение

127-128

Различение частицы ни, союза ни-ни, приставки ни

Правописание  НЕ с         различными частями         речи. Орфоэпические нормы

Уметь:

- применять правила написания НЕ с различными частями речи;

-  различать на письме частицу НЕ и приставку НЕ;

- применять правило написания НЕ в отрицательных местоимениях, наречиях и неопределенных местоимениях

Практикум

129

Повторение изученного о служебных частях речи

Служебные слова, их отличие от самостоятельных частей   речи.   Основная  роль служебных       частей речи.    

Уметь:

-  различать предлоги, союзы, частицы как служебные части речи;- употреблять предлоги как средство связи в словосочетании и предложении, союз - для связи однородных членов и частей сложного предложения;- различать предлоги, союзы, частицы разных разрядов.

Зачет

130

Контрольный диктант № 7 по теме «

Служебные слова, их отличие от самостоятельных частей   речи

Уметь:

-  различать предлоги, союзы, частицы как служебные части речи;

-употреблять предлоги как средство связи в словосочетаниях и предложениях.

Диктант        с грамматическим заданием

Междометие – 2 часа

131

Междометие как часть речи. Дефис в междометиях

Междометие как особый разряд слов. Разряды междометий

Знать:

-  междометие не является ни самостоятельной, ни служебной частью речи.

Уметь:

- распознавать междометия;

- ставить знаки препинания при них.

Составить таблицу    «Использование междометий для     выражения     эмоций, некоторых форм     общения,     команд, приказов».  

132

Производные междометия. Междометия и другие части речи

Междометие. Производные междометия.

Уметь:

- находить производные междометия.

Практикум

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5-7 КЛАССАХ – 4 часа

133

Повторение  «Текст. Стили речи»

Текст. Тема, основная мысль, структура текста. Стили речи: научный, официально-деловой, публицистический. Разделы языкознания. Признаки текста, типы текста. Особенности стилей речи

Знать:

-  разделы языкознания, признаки текста, черты стилей речи.

Уметь:

- различать научный, публицистический, официально-деловой стили;

- определять тему, основную мысль и стиль текста;

- читать тексты разных стилей;

- создавать тексты;

- устанавливать ведущий тип речи;

- находить фрагменты с иным типовым значением;

- определять стиль речи, прямой и обратный порядок слов предложений текста, способы и средства связи предложений в тексте

Практикум, самостоятельная работа

134

Повторение «Фонетика. Графика»

Слог,  ударение, их особенности. Фонетическая транскрипция

Уметь:

-  разбирать слова фонетически;

- пользоваться словарями разных типов.

Практикум

135

Повторение « Лексика и фразеология».

Лексические    нормы (повтор слова, неуместное    употребление       слов). Слово – основная единица языка.

Уметь:

-  находить нарушение лексических норм, исправлять их;

- строить высказывания, соблюдая лексические нормы

Практикум, самостоятельная работа

136

Повторение « Орфография. Синтаксис. Пунктуация»

Виды орфограмм. Знаки препинания в простом осложнённом и в сложном предложениях. Словосочетание и предложение – единицы синтаксиса

Уметь:

-  владеть правильным способом применения изученных правил;

- учитывать значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слова при выборе правильного написания.

- расставлять знаки препинания в простом осложнённом  и сложном предложениях;

- выполнять синтаксический и пунктуационный разборы

Практикум, самостоятельная работа