Методические разработки
учебно-методический материал по русскому языку (5 класс) на тему

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4»

                                                                                                Согласовано

Директор школы № 4

____________ Л.Еремеева

«___» _________ 2015г.

Открытый урок для 5 класса «Мед для Винни-Пуха»

Дата проведения «05» февраля 2015г.

Открытый урок для 5 класса «Мед для Винни-Пуха»

Класс: 5.

Методическая цель урока: систематизировать полученные знания на уроках русского языка.

Учебные задачи: обобщение знаний по теме «Морфемика», закрепить знания по пройденной теме.

Развивающие задачи: развивать интерес к предмету; развивать кругозор, мышление, логику, умение классифицировать, формулировать выводы, анализировать, сопоставлять, сравнивать.

Воспитательные задачи: вовлечь в активную практическую деятельность; формировать умение работать в коллективе; создать условия для реальной самооценки обучающихся

Тип урока: повторения, систематизации и обобщения знаний по теме «Морфемика».

Вид урока: урок-соревнование.

Межпредметные связи: литература, информатика и ИКТ.

Материальное обеспечение: мультимедийный проектор, стенд с рисунками и сочинениями обучающихся, плакат со схемой прохождения препятствий, который крепится на магнитную доску, жетоны с баллами.

Учебные вопросы: закрепить умение обоснованно выделять морфемы, различать разные формы одного и того же слова и однокоренные слова; формировать навык подбирать однокоренные слова с учетом значения корня.

Время проведения: 45 минут. С 11.05 до 12.10.

Место проведения: кабинет № 12.

Методы обучения: словесные: объяснение, фронтальный опрос; наглядные: задания, записанные на карточках и доске, презентация, выполненная в Microsoft Power Point; практические: выполнение заданий.

Форма организации познавательной деятельности: групповая, индивидуальная.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Постановка цели и задач урока: Это предпоследний урок по теме «Морфемика». Как вы думаете, что мы будем делать на этом уроке? Какова наша цель? (обобщить и  закрепить знания по теме «Морфемика»). Перед вами лежат листочки со смайликами, отметьте, пожалуйста, на них состояние ваших знаний, к настоящему моменту. (Слайд1Смайлики)

3.Актуализация знаний и их проверка. Слово учителя: Представьте, ребята, у Винни-Пуха день рождения, а его друзья об этом забыли. Что больше всего любит медвежонок? Правильно, мед. (Слайд 2). Сова, Тигра и Пятачок

(Слайд 3,4,5) отправляются в трудное приключение. Каждая команда будет помогать своему герою преодолевать препятствия в стране Морфемика. Вы получили задание к этому уроку: ответить на вопросы из учебника на странице 41.

1.2. 2.   

4. Разминка. Учитель проводит фронтальный опрос. (Слайд 6).

1.С какой морфемы мы начинаем морфемный разбор? Расскажите про эту морфему. 2.Для чего служит основа слова? 3.Расскажите про корень слова и объясните, что такое однокоренные слова? 4.Какие части слова служат для образования новых слов? 5.Дайте понятие суффикса. Расскажите про суффиксы существительных. Какие значения имеют суффиксы существительных, прилагательных? Что вы знаете про суффикс –л-? 6.Объясните, для чего необходимы приставки.

5. В гостях у Кенги и Ру. (Слайд 7).Чтобы ваши персонажи долго не задержались в гостях, необходимо правильно выполнить задание. (Слайд 8).

Определить окончание слов: приготовлю, приготовишь, приготовить; суп, суповой, супчики; мед, медовый, медовенький; яркий, ярчайший, ярко.

6.В гостях у Иа. (Слайд 9).

(Слайд 10).Распределите слова в два столбика таблицы:

Бе…болезненный, в…крикнуть, и…портить, бе…шумный, ра…жимать, ра…гадать, в…дыхать, в…порхнуть, ра…пилить, бе…цельный, ра…мотреть, бе…жалостный, в…валить, бе…вкусный.

8.Гонка за лидером. (Слайд 11).

Поработаем с карточками, повторим правило: «О-Ё после шипящих в корне слова». Если я говорю слово, где пишется Ё, то поднимаем зелёную карточку, если пишется О, то поднимаем красную карточку:

Чёлка, шорох, шёпот, отчёт, шоколад, шофер, шёлк, капюшон, щёлка, трущобы, обжора, шок.

8. Физкультминутка. Видеофизминутка из «Инфоурок».

Плечи выше поднимаем,

 А потом их опускаем. (Поднимать и опускать плечи.)

 Руки перед грудью ставим

 И рывки мы выполняем. (Руки перед грудью, рывки руками.)

 Десять раз подпрыгнуть нужно,

 Скачем выше, скачем дружно! (Прыжки на месте.)

 Мы колени поднимаем —

 Шаг на месте выполняем. (Ходьба на месте.)

 От души мы потянулись, (Потягивания — руки вверх и в стороны.)

 И на место вновь вернулись. (Дети садятся.)

7. Догонялки. Итак, кто-то из героев уже дошел до поворота, а кто-то отстает. Дружнее помогайте своим мультипликационным героям.

Задание: необходимо составить слова, взяв из других слов указанные морфемы:

У слова обговорить – приставку,

у слова думать – корень,

у слова читать – суффикс,

у слова петь – окончание. (Обдумать).

У слова предутренний – приставку,

у слова поговорить – приставку,

у слова прилагательное – корень,

у слова решать – суффикс,

у слова писал – суффикс прошедшего времени глагола,

у слова собирала – окончание,

у слова вернуться – постфикс. (Предполагалась).

10.Составление словосочетаний. (Слайд 12).Нужно продолжать путь и торопиться, ведь времени до дня рождения остается все меньше и меньше. (Слайд 13).

Составьте словосочетания со словами стекло, светило, пила. (Должно получиться шесть словосочетаний. При проверке работ учащиеся должны обосновать ответ). А теперь с двумя получившимися словосочетаниями  нужно составить сложное предложение (тип сложного предложения не указывается).

11. Слонопотам. (Слайд 14).Впереди перекресток, на нем мы видим Слонопотама, чтобы его миновать необходимо выполнить задание. (Слайд 15).

 В ряде предложенных  слов найти лишнее:

1) окно, звено, давно, прошмыгнуло;

2) лесной, лесного, лесным, лесник;

3) трава, пошла, красива, справа;

4) перелесок, передатчик, переделка, переделал.

12. Вперед за подарком! (Слайд 16).А вот наконец и дерево с медом. Но чтобы взять благополучно подарок для медвежонка, надо выполнить еще одно задание.

(Слайд 17).

Нужно, изменив форму всех данных слов, составить предложение: пчела, кружиться, вокруг, дерево, в, который, быть, улей.

 Посмотрите, как рад Винни-Пух, что друзья пришли его поздравить. (Слайд 18).

13. Рефлексия. (Слайд 19).На партах лежат листочки, с помощью которых вы отразите ваши знания и мы проверим, остались ли еще вопросы по этой теме, можно ли проводить завтра диктант или стоит посвятить урок еще каким-то темам. Если всё понятно, то нарисуйте улыбку, если не всё понятно было, чёрточку, если вообще ничего не понятно, улыбку наоборот.

14. Домашнее задание: составить кроссворд по теме «Морфемика».

15. Подведение итогов, выставление оценок.