Мои работы
материал для подготовки к егэ (гиа) по русскому языку (9 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Дзун-Хемчикского района Республики Тыва

          «Средняя общеобразовательная школа № 2 города Чадан»

Рабочая программа

элективного курса «Подготовка к ГВЭ по русскому языку»

для обучающихся 9 «Б» класса

(АООП ООО)

на 2018-2019 учебный год

Составитель:

Куулар Айлан Борисовна,

 учитель первой категории

Чадан

2018

Элективный курс «Подготовка к ГВЭ по русскому языку» предназначен для учащихся 9-х классов с ОВЗ (с пометкой «К»)  и рассчитан на  34 часа учебной нагрузки за один год обучения.

        Программа курса разработана с учётом знаний и умений учащихся, позволяет углубить содержание базового учебного предмета «Русский язык», а также обеспечить дополнительную подготовку учащихся к государственной итоговой аттестации по русскому языку, программа соответствует спецификации, утверждённой ФИПИ.

Программа нацелена на повышение уровня знаний по программным разделам курса русского  языка:

• морфемика и словообразование,
• грамматика (морфология, синтаксис, пунктуация),
• лексика,
• текстоведение и речеведение;

         реализация программы предполагает совершенствование практических навыков:

•  по орфографии и пунктуации,
• в понимании текста, его смысловой и композиционной ценности,
• в извлечении основной информации,
• в создании собственного речевого произведения заданного стиля и типа речи в формате ГВЭ,
• в определении лексическое значение слова и умении производить лексический анализ слова,
• в знании выразительных средств русской речи.

        Содержание программы и применяемые на занятиях формы и методы обучения способствуют удовлетворению познавательных интересов, повышению информационной и коммуникативной компетенции в целом, формированию универсальных учебных действий. На занятиях используются различные виды деятельности учащихся: обучающие, практические, самостоятельные работы и контрольные (заполнение бланков ГВЭ, работа с текстами с пометкой «К», проведение диагностических работ в формате ГВЭ, составление плана изложения и сочинения, конспектирование приёмов компрессии текста изложения, написание изложения и сочинения, составление алгоритмов, схем, таблиц при повторении орфографии и синтаксиса, работа со словарём).

Успешная реализация программы поможет учащимся обобщить и систематизировать знания, совершенствовать важнейшие практические умения и навыки, обеспечит психологическую поддержку при подготовке к итоговой аттестации в формате ГВЭ.

Пояснительная записка. 

     Рабочая программа  коррекционных занятий по русскому языку  «Подготовка к ГВЭ по русскому языку» ориентирована для обучающихся с ОВЗ  9 «Б» класса  разработана учителем русского языка и литературы МБОУ «СОШ № 2 города Чадан» Куулар А.Б.  

Получение школьного аттестата за 9 класс для девятиклассников это возможность завершить среднее образование и поступить в среднее учебное заведение: колледж, училище или техникум. Однако, чтобы получить аттестат об основном общем образовании девятиклассникам необходимо сдать выпускные экзамены.

Большая часть выпускников сдают экзамены в форме ОГЭ, но есть и ученики, которым предстоит сдавать в форме ГВЭ – письменный или устный экзамены, билеты, которые создаются с учётом тех, у кого есть ограничения по здоровью.

    Данная рабочая программа коррекционных занятий ориентирована именно для таких детей. Программа является практическим курсом подготовки к ГИА  в форме ГВЭ и дополняет Адаптированную основную общеобразовательную программу основного общего образования (АООП ООО) в соответствие с требованиями  ГИА – 9 в форме ГВЭ.

     Используемый учебно-методический комплект:

• Методика работы над изложениями: авторские тексты, творческие задания, комплексный анализ текста. – О.М.Безымянная, С.А.Лукьянов. Уроки мастерства  - М., Глобус, 2006.
• Д.А.Хаустова  Написание сжатого изложения в 9 классе / Д.А.Хаустова – М.: Экзамен, 2015
• Е.В.Амелина Русский язык для ГИА. Пишем изложения и сочинения ./ Ростов- на –Дону,  Феникс,  2014.
• Г.А. Богданова  Уроки русского языка в 9 кл. / Г. А. Богданова. - СПб., 2004.

Цель: обеспечение подготовки обучающихся 9-х классов к прохождению итоговой аттестации по русскому языку в форме ГВЭ с учётом особых образовательных потребностей обучающихся и индивидуальной ситуации развития.

Задачи:

• совершенствовать  умения  сжато излагать предложенный текст, определять главные идеи, основные проблемы, находить языковые средства, используемые в тексте, писать сочинения по предложенным темам;
• способствовать полному и осознанному владению системой знаний  по всем разделам русского языка  в рамках школьной программы;
• воспитывать  культурно-ценностное  отношения к русской речи.

Письменный экзамен ГВЭ-9 по русскому языку проводится в нескольких форматах в целях учёта возможностей разных категорий его участников: участников без ОВЗ и участников с ОВЗ.

3.1 Участникам ГВЭ-9 без ОВЗ предоставляется возможность выбора одного из видов экзаменационной работы: сочинение или изложение с творческим заданием (номер экзаменационных материалов содержит помету «А»).

3.2. Для участников ГВЭ-9 с ОВЗ разрабатываются различные виды экзаменационных материалов. Вид экзаменационного материала выбирается индивидуально с учётом особых образовательных потребностей обучающихся и индивидуальной ситуации развития (п. 9 Порядка ГИА-9).

3.2.1 Экзаменационные материалы содержат помету «А» – обучающиеся с нарушениями опорно-двигательного аппарата, слабослышащие и позднооглохшие обучающиеся – изложение (сжатое) с творческим заданием ГВЭ-9 по русскому языку 2 или сочинение по выбору выпускника. Экзаменационные материалы аналогичны тем, что разрабатываются для обучающихся без ОВЗ.

3.2.2 Экзаменационные материалы содержат помету «С» – слепые обучающиеся, слабовидящие и поздноослепшие обучающиеся, владеющие шрифтом Брайля – изложение (сжатое) с творческим заданием или сочинение по выбору выпускника. Экзаменационные материалы аналогичны тем, что разрабатываются для обучающихся без ОВЗ, но в текстах сведены к минимуму визуальные образы.

3.2.3 Экзаменационные материалы содержат помету «К» – глухие обучающиеся, обучающиеся с задержкой психического развития, с тяжёлыми нарушениями речи – изложение (сжатое или подробное) с творческим заданием или сочинение по выбору выпускника. Экзаменационный материал имеет ряд особенностей: допускаются тексты сюжетные и адаптированные с учётом категории экзаменуемых. Для глухих обучающихся и обучающихся с тяжелыми нарушениями речи предусмотрены особые критерии оценивания грамотности.

3.2.4 Экзаменационные материалы содержат помету «Д» – обучающиеся с расстройствами аутистического спектра – диктант с особыми критериями оценивания.

Данная рабочая программа создана с учётом особенностей ГВЭ-2018 для 10 учащихся 9 «Б» класса,  адаптирована на обучающихся с задержкой психического развития, то есть, с пометой «К».

Ученики категории «К» могут выбрать изложение или работу-сочинение, объём изложение – от 40 слов, сочинение – от 70 слов. При этом минимальный порог ученик может пройти, если наберёт от 5 до 10 баллов.

         Коррекционные занятия на курс рассчитаны  на 34 недели, 1 раз в неделю, 34 часа в учебном году.

Планируемые предметные результаты

В ходе занятий обучающиеся должны:

• уметь заполнять бланки регистрации, бланк ответов и дополнительный бланк ответов  ГВЭ;
• работать с текстом изложения с творческим заданием
• овладеть комплексом умений, определяющих уровень языковой и лингвистической компетенции 9-классников;
• научиться грамотно писать полные и сжатые  изложения художественного и публицистического стиля;
• владеть формами обработки информации исходного текста;
• четко соблюдать инструкции, сопровождающие задание;
• самостоятельно ограничивать  временные рамки на выполнение заданий;
• систематизировать полученные в ходе изучения русского языка знания.

Обучающиеся должны знать/уметь:

• понимать на слух содержание звучащих художественных, публицистических, научно-популярных, официально-деловых текстов различных функционально-смысловых типов речи;
• понимать основную мысль прослушанного текста;
• понимать отношение автора к поставленной в прослушанном тексте проблеме;
• подробно излагать содержание прослушанных художественных, публицистических, научно-популярных, официально-деловых текстов различных функционально-смысловых типов речи;
• интерпретировать информацию звучащего текста;
• точно и полно понимать содержание прочитанных художественных, публицистических, научно-популярных, официально-деловых текстов различных функционально-смысловых типов речи;
• определять средства связи предложений в тексте;
• создавать текст в соответствии с заданной темой и функционально-смысловым типом речи;
• выражать собственное мнение по проблеме, затронутой в прослушанном и прочитанном текстах, аргументировать его с привлечением информации, извлечённой из них, а также знаний, жизненного или читательского опыта;
• последовательно излагать собственные мысли;
• осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целью, стилем и функционально-смысловым типом речи;
• использовать в собственной речи разнообразные грамматические конструкции и лексическое богатство языка;
• оформлять речь в соответствии с орфографическими, грамматическими, пунктуационными и речевыми нормами литературного языка.

Учебно–тематический план

Календарно-тематическое планирование

Информационное обеспечение

Список литературы, рекомендуемый для педагогов:

1. Русский язык. Государственный выпускной экзамен (ГВЭ). 9 и 11 классы. Задания и рекомендации. Сенина Н.А.  Р. на Д.: 2015. - 96 с.
2. Подготовка к ОГЭ и ГВЭ по русскому языку. 9 класс. Е.А.Маханова. Владос.;2015.

3. Русский язык. Подготовка к ОГЭ-2015. Тренировочные варианты по новой демоверсии на 2018 год. Под редакцией Н.А.Сениной. (Ростов-на-Дону:Легион,2014).
4. Методическое письмо о проведении ГИА-9 и ГИА-11 по русскому языку в форме (устная и письменная формы), напралено письмом Рособрнадзора №02-61 от 26.02.2015.

metodicheskoe_pismo_o_provedenii_gia-9_i_gia-11_po_russkomu_yazyku_v_forme_gve_pismennaya_i_ustnaya_formy.pdf [956.01 Kb]

5. Сборник тренировочных материалов для подготовки к государственному выпускному экзамену по РУССКОМУ ЯЗЫКУ для обучающихся по образовательным программам основного общего образования http://shv_chit_20.chita.zabedu.ru/wp-content/uploads/2014/04/gve-9_russkiy_tren__0.pdf

Список литературы, рекомендуемый для учащихся:

1. Я сдам ОГЭ. Русский язык Задание 1.Сжатое изложение. Тематический практикум (Цыбулько И.П., Александрова В.Н., Александрова О.И), Просвещение, 2018.

Образовательные электронные ресурсы: 

1. http://4ege.ru/documents/6519-metodicheskie-materialy-po-gve-9-i-gve-11.html
2.  http://www.fipi.ru/oge-i-gve-9/gve-9
3. https://nsportal.ru/sites/default/files/2017/04/11/gve-9_russkiy_yazyk_tren_.pdf
4. rus-oge.sdamgia.ru
5. http://shv_chit_20.chita.zabedu.ru/wp-content/uploads/2014/04/gve-9_russkiy_tren__0.pdf

Рекомендуемая папка учащегося для подготовки к ГВЭ по русскому языку

1. Особенности ГВЭ для девятиклассников в 2018 году;
2. Памятка заполнения бланков ГВЭ:

-Заполненный бланк регистрации

- Заполненные бланк ответов и дополнительных ответов;

3. Спецификация и кодификатор ГВЭ по русскому языку;
4.  Тексты изложений с творческим заданием с пометкой «К»;
5. Критерии оценивания изложения с творческим заданием;
6. Индивидуальная карта результативности и др. (по усмотрению учителя)
7. Рабочая  тетрадь для ученика:
8. Тетрадь для контрольных замеров (всегда должна находиться у педагога)