Рабочая программа по русскому языку 6 класс
рабочая программа по русскому языку (6 класс)

Рассмотрено на заседании МО

Руководитель МО

  _________________               

Протокол №               от

«     »                     20____г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

                   Г.Н.Шмакова

«     »                     20___г.

«Утверждаю»

Директор МАОУ

«СОШ № 4»

  _________ Л.Н.Зогдоева

Приказ №                 от

«       »                 20___ г.

№ п/п

Наименование разделов

Кол-во часов

1.

Язык.Речь.Общение

2 ч.

2.

Повторение изученного в 5 классе.

12ч.

3.

Текст

4 час.

4.

Лексика.Культура речи.

5 час.

5.

 Фразеология. Культура речи.

15час.

6.

Словообразование. Орфография. Культура речи.

37час.

7.

Морфология. Орфография. Культура речи.

121 час.

8.

Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классе.

8 час.

Итого:

204 час.

СОДЕРЖАНИЕ

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

ДАТЫ  

ПРОВЕДЕНИЯ

ОБОРУДОВАНИЕ

Планируемые результаты

ПЛАН

ФАКТ

Язык и общение

2ч+1 Р/Р

1.

Русский язык — один из развитых языков мира.  

1

Презентация  

Личностные: Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к Отечеству, родному языку и культуре; гордость за родной язык; стремление к речевому самосовершенствованию.

Регулятивные: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Коммуникативные: Слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

2

Язык, речь, общение.

1

Личностные: Осознание роли речевого общения как важной части культуры человека; выразительное чтение поэтических текстов.

Регулятивные: Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры

Коммуникативные: Проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений.

3.

Р/Р. Ситуация общения.

1

Презентация

Личностные:  Стремление к речевому самосовершенствованию.

Регулятивные: Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры

Коммуникативные: Проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ

13ч+1 Р/Р

4.

Фонетика и орфоэпия как раздел лингвистики.

1

Раздаточный материал. Электронное  приложение  к  учебнику  

Личностные: Выразительное чтение поэтических текстов.

Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования фонетической структуры слова

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими нормами родного языка

5.

Связь  фонетики  с  графикой

 и  орфографией.

1

Презентация

Личностные: Выразительное чтение прозаических текстов.

Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования фонетической структуры слова.

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими нормами родного языка.

6.

Морфема    как  минимальная  значимая  единица  языка.

1

Презентация

Личностные: Выразительное чтение прозаических текстов.

Регулятивные: Формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т. е. формировать операциональный опыт .

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

7

Правописание  гласных и

 согласных  в корнях слов.

1

Презентация Раздаточный материал

  Личностные:

Регулятивные: Формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операционального опыта (учебных знаний и умений).

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).

8

Части речи  как  лексико - грамматические  разряды слов.  

1

Презентация

Личностные: Выразительное чтение прозаических текстов.

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения морфологического разбора слова, анализа текста.

Коммуникативные: Формировать навыки речевых действий: использования адекватных речевых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний.

9

 Правописание окончаний

 в словах разных частей  речи.

1

Презентация Раздаточный материал.

Личностные: Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности.

Регулятивные: Формировать ситуацию эмоциональных и функциональных состояний, т. е. формировать операциональный опыт.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

10

Р/Р. Сочинение  «Интересная   встреча» (по  упр.38)

1

Личностные: Интерес к созданию собственного текста в письменной форме; стремление к речевому самосовершенствованию.

Регулятивные: Формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операционального опыта (учебных знаний и умений).

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе  исследования и конструирования текста.

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка

11

Словосочетание как синтаси -ческая  единица, типы

 словосочетаний.

1

Презентация Электронное  приложение  к  учебнику  

Личностные: Выразительное чтение прозаических текстов.

Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования словосочетания.

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

12

Знаки препинания в простом  

осложнённом предложении.

1

Презентация Раздаточный материал.

Личностные: Выразительное чтение прозаических текстов

Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования словосочетания.

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

13

Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного  предложения.  

1

Презентация Электронное  приложение  к  учебнику  

Личностные: Выразительное чтение прозаических текстов.

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры сложного предложения.

Коммуникативные: Формировать навыки речевых действий: использования адекватных речевых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний.

14

 Синтаксический и

 пунктуационный разбор

предложений.

1

Презентация

Личностные: Выразительное чтение прозаических текстов

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры сложного предложения.

Коммуникативные: Формировать навыки речевых действий: использования адекватных речевых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний.

15

Знаки  препинания при

прямой речи и цитировании, в

диалоге.

1

Презентация Раздаточный материал.

Личностные: Выразительное чтение поэтических текстов;  стремление к речевому самосовершенствованию.

Регулятивные: Формировать ситуацию эмоциональных и функциональных состояний.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

16

Контрольный   диктант  №1  по  теме « Повторение   изученного  в  5 классе»

1

Тесты.

Личностные: Способность к самооценке

Регулятивные: Способность осуществлять самоконтроль.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).

17

Анализ  контрольного  диктанта. Тест   по  теме                    « Повторение   изученного  в  5 классе»

1

Личностные: Способность к самооценке

Регулятивные: Способность осуществлять самоконтроль

 Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы)

ТЕКСТ

2ч.+5  Р/Р

18

Р/Р Текст, его особенности.

1

Презентация

Личностные: Осознавать красоту и выразительность речи;  стремление к речевому самосовершенствованию

Регулятивные: Формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.

Коммуникативные: Добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность.

19

Р/Р Тема и основная мысль текста. Заглавие текста.

1

Презентация

Личностные: Осознавать красоту и выразительность речи;  стремление к речевому самосовершенствованию.

Регулятивные: Формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.

Коммуникативные: Представлять конкретное содержание.

20

Начальные и конечные предложения текста.

1

Личностные: Осознавать красоту и выразительность речи;  стремление к речевому самосовершенствованию.

Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста.

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

21

Ключевые слова.

1

Личностные: Осознавать красоту и выразительность речи;  стремление к речевому самосовершенствованию.

Регулятивные: Применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста

Коммуникативные:  навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).

22

Р/Р Основные признаки текста.

1

Личностные: Осознавать красоту и выразительность речи;  стремление к речевому самосовершенствованию.

Регулятивные: Применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Познавательные: Объяснять языковые явления, .процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста.

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).

23

Р/Р Текст и стили речи.

1

Презентация

Личностные:  Осознавать роль слова в выражении мысли.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  .

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста.

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

24

Р/Р Официально-деловой стиль речи.

1

Презентация

Личностные:  Осознавать роль слова в выражении мысли.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ

9ч +3 Р/Р

25

Слово и  его  лексическое  значение.

1

Личностные:  Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.

Регулятивные: Формировать ситуацию саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования значения слова.

Коммуникативные: Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

26

Р/Р Собирание материалов к сочинению. Устное сочинение-описание по картине А.М.Герасимова «После дождя»

1

Презентация

Личностные: Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию.

Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста.

Коммуникативные: Представлять конкретное содержание и передавать его в письменной и устной форме.

27

Общеупотребительные слова.

1

Презентация

Личностные: Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.

Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые .

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста.

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать.

28

Профессионализмы..

1

Презентация Раздаточный материал.

Личностные:

Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию

Регулятивные: Применять методы информационного поиска

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать.

29

Диалектизмы. 

1

Презентация Электронное  приложение  к  учебнику  

Личностные: Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию

Регулятивные: Применять методы информационного поиска

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе.

30

Р/Р. Подготовка к сжатому изложению (по  упр.119)

1

Личностные: Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста.

Регулятивные: Сохранять логичность, связность, соответствие теме при воспроизведении текста в свёрнутой форме

Познавательные: Воспроизводить прочитанный художественный текст в сжатом виде в письменной форме

Коммуникативные: Соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

31

Р/Р. Контрольное  сжатое изложение.

1

Личностные:  Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста.

Регулятивные: Сохранять логичность, связность, соответствие теме при воспроизведении текста в свёрнутой форме

Познавательные: Воспроизводить прочитанный художественный текст в сжатом виде в письменной форме

Коммуникативные: Соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

32

Исконно русские  и заимствованные слова. 

1

Презентация Раздаточный материал.

Личностные: Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию 

Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования лексического состава текста

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими нормами родного языка

33

Неологизмы.

1

Презентация Электронное  приложение  к  учебнику  

Личностные: Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.

Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования лексического состава текста.

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими нормами родного языка.

34

  Устаревшие  слова.     

1

Презентация Раздаточный материал.

Личностные:  Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.

Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования лексического состава текста

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими нормами родного языка.

35

Словари.

1

Словари.

Личностные: Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию

Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Коммуникативные: Представлять конкретное содержание и передавать его в письменной и устной форме.

36

Повторение  по  теме  «Лексика. Культура   речи»

1

 Электронное  приложение  к  учебнику  

Личностные: Способность к самооценке.

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе повторения и обобщения материала

Коммуникативные: Формировать навыки речевых действий: использования адекватных речевых средств .

ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ  

4ч

37

Фразеология как  раздел  лингвистики.  

1

Презентация Раздаточный материал.

Личностные: Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; осознание отражения во фразеологии материальной и духовной культуры русского народа;  стремление к речевому самосовершенствованию

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, выявляемые в ходе исследования фразеологизмов.        

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать в группе .

38

Источники фразеологизмов.  

1

Презентация

Личностные: Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; осознание отражения во фразеологии материальной и духовной культуры русского народа;  стремление к речевому самосовершенствованию

Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, выявляемые в ходе исследования фразеологизмов.

Коммуникативные: Представлять конкретное содержание и передавать его в письменной и устной форме.

39

Контрольный   диктант                № 2 по  теме  «Лексика. Культура   речи»

1

Тесты.

Личностные: Способность к самооценке. 

Регулятивные: Осознать себя как движущую силу своего научения

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы

Коммуникативные: Использование адекватных речевых средств для отображения своих чувств и мыслей.

40

Анализ  контрольного  диктанта. Тест   по  теме  «Лексика. Культура   речи»                  

1

Электронное  приложение  к  учебнику  

 Личностные: Способность к самооценке.

Регулятивные: Осознать себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы.

Коммуникативные:        Использование адекватных речевых средств для отображения своих чувств и мыслей.

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

22 ч + 8 Р/Р

41

Морфемика и  словообразование  как  разделы   лингвистики.  

1

Презентация

Личностные: Осознавать возможность русского языка для самовыражения и развития творческих способностей.

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования состава слова.

Коммуникативные: Использовать адекватные речевые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

42

Морфемный  разбор.

1

Презентация

Личностные: Осознавать возможность русского языка для самовыражения и развития творческих способностей.

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования состава слова.

Коммуникативные: Использовать адекватные речевые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

43

Р/Р  Описание помещения, структура  этого  текста. Языковые особенности.

1

Личностные: Осознание эстетической ценности русского языка.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  конструирования и исследования текста.

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).

44

Основные  способы  

образования  слов. 

1

Презентация Раздаточный материал.

Личностные: Осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

45

Словообразовательное  гнездо.

1

Личностные: Осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

46

Основные  способы  

образования  слов.

Закрепление материала.

1

Личностные: Осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

47

Этимология слов.

1

Личностные: Интерес к изучению языка.

Регулятивные Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  исследования текста (словарной статьи).

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).

48

Р/Р. Систематизация  материалов   к  сочинению. Сложный  план.

1

Личностные: Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию.

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста-описания.

Коммуникативные: Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действия, умение убеждать).

49

Р/Р. Сочинение. Описание  помещения.

1

Личностные:  Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию.

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста-описания.

Коммуникативные: Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действия, умение убеждать).

50

Буквы а  и  о  в корне –кас-

кос-.

1

Презентация

Личностные: Интерес к изучению языка.

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: Объяснять явления, выявляемые в ходе исследования слова .

Коммуникативные: Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действия, умение убеждать).

51

Буквы  а  и  о    в корне –гар-

гор-.

1

Презентация Раздаточный материал.

Личностные: Интерес к изучению языка

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: Объяснять явления, выявляемые в ходе исследования слова

Коммуникативные: Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действия, умение убеждать).

52

Буквы  а  и  о    в корне –зар-зор-.

1

Презентация Раздаточный материал.

Личностные: Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию.

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные: Объяснять явления, выявляемые в ходе исследования слова

Коммуникативные: Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действия, умение убеждать).

53

Чередование  корней. Закрепление материала.

1

Презентация

Личностные: Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию.

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: Объяснять явления, выявляемые в ходе исследования слова

Коммуникативные: Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действия, умение убеждать).

54

Р/Р. Рассказ по  сюжетным рисункам.

1

Личностные: Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию.

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста-описания

Коммуникативные: Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действия, умение убеждать).

55

Буквы ы  и  и  после

приставок.

1

 Электронное  приложение  к  учебнику

Личностные: Интерес к изучению языка.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования языковых единиц

Коммуникативные: Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действия, умение убеждать .

56

Гласные  в  приставках  пре- 

и  при-.

1

Презентация

Личностные: Интерес к изучению языка.

Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования слов с приставками пре- и при-

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

57

Правописание  приставок  

пре-  и  при-.

1

Презентация

Личностные: Интерес к изучению языка.

Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования слов с приставками пре- и при-.

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

58

Правописание  гласных  в  приставках .

1

Презентация

Личностные: Интерес к изучению языка.

Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования слов с приставками пре- и при-.

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

59

Гласные  в   в  приставках  

пре-  и  при-.

1

Презентация Раздаточный материал.

Личностные: Интерес к изучению языка.

Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования слов с приставками пре- и при-.

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

60

Правописание   приставок. Обобщение. Тестовый  контроль.

1

Электронное  приложение  к  учебнику  

 Личностные:  Интерес к изучению языка.

Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования слов с приставками пре- и при-

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

61

Р /Р. Подготовка  к   выборочному  изложению по повести  А.С.Пушкина  «Станционный  смотритель»

1

Презентация

Личностные: Интерес к изучению языка.

Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе  исследования и конструирования текста.

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка.

62

Р /Р.  Выборочное изложение по повести  А.С. Пушкина  «Станционный  смотритель»

1

Личностные: Интерес к изучению языка.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе  исследования и конструирования текста.

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка.

63

Соединительные   о-е  в

сложных словах.

1

Презентация Раздаточный материал.

Личностные: Интерес к изучению языка. 

Регулятивные: Проектировать развитие через включение в новые виды деятельности.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования сложных и сложносокращённых слов

Коммуникативные: Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, умение убеждать).

64

Сложносокращённые слова.

1

Презентация Раздаточный материал.

Личностные: Интерес к изучению языка.

Регулятивные: Проектировать развитие через включение в новые виды деятельности

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования сложных и сложносокращённых слов

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка.

65

Р/Р.  Подготовка к  сочинению по картине Т. Н. Яблонской « Утро».

1

Презентация

Личностные: Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию

Регулятивные: Проектировать развитие через включение в новые виды деятельности.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе  исследования и конструирования текста

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка.

66

Р/Р. Контрольное сочинение по картине Т. Н. Яблонской « Утро».

1

Личностные: Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения

Регулятивные: Проектировать развитие через включение в новые виды деятельности.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе  исследования и конструирования текста

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка.

67

Морфемный и

словообразовательный  

разбор слова.

1

Раздаточный материал.

Личностные: Стремление  к совершенствованию собственной речи

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать .

68

Повторение  по  теме  «Словообразование. Орфография. Культура  речи»

1

Электронное  приложение  к  учебнику  

Личностные: Способность к самооценке.

Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

69

Контрольный диктант №3 по теме «Словообразование Орфография. Культура  речи»

1

Тесты.

Личностные: Способность к самооценке

Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы.

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

70

Анализ контрольного диктанта. Тест по  теме  «Словообразование. Орфография. Культура  речи»

1

Электронное  приложение  к  учебнику  

Личностные: Способность к самооценке

Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя  существительное

19 ч + 3 Р/Р

71

Имя существительное как часть речи

1

Презентация

Личностные: Интерес к изучению языка.

Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка.

72

Р/Р.  Составление письма другу (по упр.244)

1

Личностные: Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста письма

Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

73

Имя существительное как часть речи.

1

Презентация Электронное  приложение  к  учебнику  

Личностные: Интерес к изучению языка.

Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка.

74

Разносклоняемые  

существительные.

1

Презентация

Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи.

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка.

75

Буква е  в суффиксе -ен- существительных на -мя-

1

Презентация Раздаточный материал.

Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Коммуникативные:

Владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка.

76

Р/ Р . Составление устного публичного выступления о происхождении имен.

1

Личностные:  Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста устного публичного выступления.

Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка.

77

Несклоняемые имена  существительные.

1

Презентация

Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности  и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе  конструирования словосочетаний

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).

78

Род несклоняемых  имён  существительных.

1

Презентация

Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Регулятивные: Осознать себя как силу своего научения, способность к преодолению препятствий

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе  конструирования текста-описания

Коммуникативные: Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, умение убеждать).

79

Имена существительные общего рода. 

1

Презентация

Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке. 

Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе  анализа текста

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка.

80

Морфологический разбор  имени  существительного.

1

Презентация Раздаточный материал.

Личностные: Стремление  к совершенствованию собственной речи

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе морфологического разбора слова

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

81

Р/Р. Сочинение по личным  впечатлениям( упр284)

1

Личностные Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения:

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе  исследования и конструирования текста

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка

82

Не- с  существительными.

1

Презентация Раздаточный материал.

Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Регулятивные: Проектировать преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе решения задачи        

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе.

83

Не с  существительными. Закрепление  темы.

1

Презентация Раздаточный материал.

Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Регулятивные: Проектировать преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе решения задачи

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе.

84

Буквы ч-щ в  суффиксе  существительных   –чик,-щик.

1

Презентация

Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования словосочетаний и анализа теста

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

85

Буквы ч-щ в  суффиксе  

существительных   –чик,-

щик .   Закрепление  темы.

Презентация Раздаточный материал.

Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке. 

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования словосочетаний и анализа теста

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

86

Гласные  в  суффиксах  существительных -ек,-ик.

1

Презентация Раздаточный материал.

Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования словосочетаний и анализа теста

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

87

Гласные  о-е   после шипящих в  суффиксах  

существительных.

1

Презентация

Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования словосочетаний и анализа теста

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

88

Гласные  о-е   после шипящих

  в  суффиксах  существительных.

Закрепление  темы.

1

Презентация Раздаточный материал.

Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования словосочетаний и анализа теста

Коммуникативные:        Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

89

Повторение  по  теме  « Имя  существительное»

1

Раздаточный материал.

Личностные: Способность к самооценке.

  Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

90

Повторение  изученного   об  имени  существительном.

1

Электронное  приложение  к  учебнику  

Личностные: Способность к самооценке.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

91

Контрольный диктант №4 по теме «Имя  существительное».

1

Тесты.

Личностные :Способность к самооценке.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

92

Анализ контрольного  диктанта. Тест  по   теме                  « Имя  существительное»

1

Электронное  приложение  к  учебнику  

Личностные: Способность к самооценке.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя прилагательное.

18ч + 6 Р/Р

93

Имя  прилагательное как часть  речи.   

1

Презентация Электронное  приложение  к  учебнику  

Личностные: Интерес к изучению языка.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования прилагательного

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

94

Повторение  изученного   об  имени  прилагательном  в  5 классе.

1

Презентация

Личностные: Интерес к изучению языка

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования прилагательного

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

95

Р/Р  Описание природы,

структура данного   текста.

1

Презентация

Личностные: Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста в письменной форме.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения творческой работы

Коммуникативные: Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действия, умение убеждать).

96.

Р/Р  Сочинение-описание

природы (по упр.342)

1

Личностные: Осознание эстетической ценности русского языка.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  конструирования и исследования текста

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).

97

   Сравнительная   степень,  образование и  грамматические признаки. 

1

Презентация Раздаточный материал. Электронное  приложение  к  учебнику  

Личностные: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования степеней сравнения прилагательных

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

98

 Превосходная степень,  образование и  грамматические признаки.

1

Презентация Электронное  приложение  к  учебнику  

Личностные: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования степеней сравнения прилагательных

Коммуникативные: : Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

99

Разряды  прилагательных  по  значению.  Качественные прилагательные

1

Презентация Раздаточный материал.

Личностные: Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста в письменной форме.

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования части речи

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

100

Относительные прилагательные.

1

Презентация

Личностные: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  конструирования и исследования текста

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы)

101

Р/Р. Выборочное изложение  по повести А. С. Пушкина «Дубровский»(по упр.347)

1

Личностные: Интерес к пересказу исходного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при воспроизведении исходного текста в письменной форме.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  конструирования и исследования текста

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы)

102

Притяжательные прилагательные.

1

Презентация

Личностные: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  конструирования текста презентации теоретического материала

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы)

103

Морфологический разбор имени  прилагательного.  

1

Презентация Раздаточный материал. Электронное  приложение  к  учебнику  

Личностные: Стремление  к совершенствованию собственной речи. Способность к самооценке.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  конструирования текста презентации теоретического материала

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

104

Не с прилагательными.

1

Презентация Раздаточный материал.

Личностные: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе изучения и закрепления материала

Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)

105

Не с прилагательными. Закрепление  темы.

1

Презентация

Личностные: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе изучения и закрепления материала

Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия).

106

Буквы о-е  после  шипящих и -ц-  в суффиксах  прилагательных.

1

Презентация

Личностные: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения изученного правила

Коммуникативные:        Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.

107

Р/ Р.  Устное  описание картины    Н. П. Крымова             « Зимний вечер»  (по упр.364)         

1

Презентация

Личностные:Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  конструирования и исследования текста.

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).

108

Одна и две  буквы -н-  в суффиксах прилагательных.

1

Презентация

Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Регулятивные: Самостоятельно выделять и формулировать цель.

Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Коммуникативные: Слушать и слышать друг друга, выражать свои мысли.

109

Одна и две  буквы -н-  в суффиксах прилагательных. Закрепление  темы.

1

Раздаточный материал. Электронное  приложение  к  учебнику  

Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Регулятивные: Самостоятельно выделять и формулировать цель.

Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Коммуникативные: Слушать и слышать друг друга, выражать свои мысли.

110

Р/ Р.Сочинение- описание                   ( по  упр.375)

1

Личностные: Осознание эстетической ценности русского языка.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  конструирования и исследования текста.

Коммуникативные:

Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).

111

Различение на письме  суффиксов прилагательных -к-  и -ск-.

1

Раздаточный материал.

Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  исследования и конструирования слова, анализа текста

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

112

Дефисное и  слитное  

написание сложных

прилагательных.                  

1

Презентация Раздаточный материал.

Личностные: Интерес к изучению языка; способность к с амооценке

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  исследования и конструирования слова, анализа текста.

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы .

113

Повторение  изученного   об  имени   прилагательном

1

Презентация Раздаточный материал.

Личностные: Способность к самооценке.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

114

Р/Р.Продуцирование  устных высказываний ( упр344)

1

Личностные: Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста устного публичного выступления.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста.

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

115

Контрольный диктант №5 по теме «Имя   прилагательное»

1

Личностные: Способность к самооценке.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

116

Анализ контрольного  диктанта. Тест  по   теме  «Имя   прилагательное»                

1

Тесты. Электронное  приложение  к  учебнику  

Личностные: Способность к самооценке.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы.

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Имя  числительное.

14ч+3  Р/Р

117

Имя  числительное как часть речи.

1

Презентация

Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению  препятствий.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения лингвистической задачи. 

Коммуникативные: Определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы .

118

  Морфологические признаки  имени числительного.

1

Презентация Электронное  приложение  к  учебнику  

Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоление затруднений.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения лингвистической задачи        .

Коммуникативные: Определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы.

119

Простые и составные  числительные

1

Презентация

 Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоление затруднений.

Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе работы.

120

Мягкий знак на конце  и  в  середине  числительных.)

1

Презентация Раздаточный материал. Электронное  приложение  к  учебнику  

Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоление затруднений.

Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе работы.

121

Порядковые  числительные.  

1

Презентация Раздаточный материал.

Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Регулятивные: Осознать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению  препятствий.

Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе составления сравнительной таблицы

Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия).

122

Разряды  количественных  числительных.

1

Презентация

Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Регулятивные: Осознать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению  препятствий

Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе составления сравнительной таблицы

Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия).

123

Числительные, обозначающие  целые числа.

1

Презентация

Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе конструирования словосочетаний и выполнения лабораторной работы

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.

124

Склонение числительных, обозначающих целые числа.

1

Презентация

Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудниче ства

Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе конструирования словосочетаний и выполнения лабораторной работы

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.

125

Р /Р. Подготовка  к   выборочному  изложению по повести  М. М. Пришвина  «Кладовая солнца»

1

Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста и выполнения контрольной работы

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

126

Р /Р.Контрольное   выборочное изложение по повести  М. М. Пришвина  «Кладовая солнца»

1

Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста и выполнения контрольной работы

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

127

Дробные  числительные.

1

Презентация

Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе конструирования словосочетаний и выполнения лабораторной работы.

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для речевых высказываний.

128

Собирательные числительные. 

1

Презентация Электронное  приложение  к  учебнику  

Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе работы со словарём.

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для речевых высказываний.

129

Морфологический разбор  имени      числительного.          

1

Презентация

Личностные: Стремление  к совершенствованию собственной речи. Способность к самооценке.

Регулятивные: Осознать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению  препятствий.

 Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе морфологического разбора числительного.

Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия).

130

Повторение  изученного   об  имени числительном.

1

Раздаточный материал. Электронное  приложение  к  учебнику  

Личностные: Способность к самооценке.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества .

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования. 

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

131

Р/Р.  Публичное выступление – призыв на тему «Берегите природу»

1

Личностные: Интерес к созданию собственного текста публичного выступления; стремление к речевому самосовершенствованию; способность к самооценке.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста и выполнения контрольной работы

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

132

Контрольный диктант № 6 по теме  «Имя числительное».

1

Личностные: Способность к самооценке.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста и выполнения контрольной работы

Коммуникативные:

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

133

Анализ контрольного диктанта. Тест   по теме  «Имя числительное».

1

Тесты.

Личностные: Способность к самооценке.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества .

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста и выполнения контрольной работы

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Местоимение

23 ч + 6 Р/Р

134

Местоимение как часть речи.

1

Презентация

Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке

Регулятивные:  формирование способности оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления.

Познавательная :анализ значение местоимений в речи.

Коммуникативная: формирование навыков общения, умение задавать  вопросы, слушать, формулировать собственную точку зрения, высказывать и обосновывать собственную точку зрения.

135

Синтаксическая роль  местоимений в предложении.

1

Презентация

Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы с местоимениями

Коммуникативные: формирование навыков общения, умение задавать  вопросы, слушать, формулировать собственную точку зрения, высказывать и обосновывать собственную точку зрения.

136

Личные местоимения. 

1

Презентация

Личностные: Использование норм речевого этикета в собственной речевой практике; способность к самооценке

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы с местоимениями

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.

137

Буква н в личных

местоимениях 3-го  лица  

после предлогов.

1

Презентация

Личностные: Использование норм речевого этикета в собственной речевой практике; способность к самооценке

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы с местоимениями

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.

138

Возвратное местоимение себя.

1

Презентация Электронное  приложение  к  учебнику  

Личностные: Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению  препятствий.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста

Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)

139

Р/Р. Рассказ по рисункам  от 1 лица. на  тему  «Как   я  однажды  помогал  маме»

1

Личностные:Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста в письменной форме.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

140

Вопросительные

 местоимения.

1

Презентация Электронное  приложение  к  учебнику  

Личностные: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфемного анализа слов, выполнения сравнительного анализа

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.

141

Относительные   местоимения.

1

Презентация

Личностные: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфемного анализа слов, выполнения сравнительного анализа

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.

142

Неопределённые

местоимения.

1

Презентация

Личностные: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфемного анализа слов, выполнения сравнительного анализа.

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.

143

Не  в неопределённых  

местоимениях.

1

Презентация

Личностные: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфемного анализа слов, выполнения сравнительного анализа

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний

144

 Дефис в неопределённых  местоимениях перед суффиксами –то,- либо,- нибудь и после           приставки –кое. О

1

Презентация

Личностные: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные:        Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфемного анализа слов, выполнения сравнительного анализа.

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.

145

Отрицательные местоимения.

1

Презентация Электронное  приложение  к  учебнику  

Личностные: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфемного анализа слов, выполнения сравнительного анализ

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.

146

  Слитное и раздельное  

написание не и ни  в отрицательных  местоимениях.

1

Презентация Раздаточный материал.

Личностные: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфемного анализа слов, выполнения сравнительного анализа

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний

147

Закрепление  темы                                                   «  Правописание  отрицательных  местоимений».

1

Презентация Раздаточный материал.

Личностные: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфемного анализа слов, выполнения сравнительного анализа.

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний

148

Притяжательные местоимения. 

1

Презентация Электронное  приложение  к  учебнику  

 Личностные: Использование норм речевого этикета в собственной речевой практике; способность к самооценке.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфемного анализа слов, выполнения сравнительного анализа

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.

149

Притяжательные местоимения. Формы  вежливого  обращения

1

Презентация

Личностные: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфемного анализа слов, выполнения сравнительного анализа

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфемного анализа слов, выполнения сравнительного анализа.

150

Р/Р. Функционально – смысловые типы речи: рассуждение

1

Презентация

Личностные: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, отношения, выявляемые в ходе конструирования текста

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе работы

151

Р / Р.Сочинение- рассуждение (упр480.)

1

Презентация

Личностные:Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста в письменной форме.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, отношения, выявляемые в ходе конструирования текста

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе работы

152

Указательные местоимения

1

Презентация Электронное  приложение  к  учебнику  

Личностные: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять явления, выявляемые в ходе исследования местоимений

Коммуникативные: Эффективно сотрудничать, способствовать кооперации

153

Склонение  указательных местоимений

1

Презентация

Личностные: Интерес к изучению языка

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять явления, выявляемые в ходе исследования местоимений

Коммуникативные: Эффективно сотрудничать, способствовать кооперации.

154

Определительные местоимения

1

Презентация

Личностные: Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста в письменной форме.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

 Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.

155

Р/Р. Сочинение на  темы «Книга»  и  «Библиотека»

1

Презентация

Личностные: Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста в письменной форме.

Регулятивные:: Осознать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению  препятствий

 Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний

156

Местоимения и другие части речи

1

Презентация

Личностные: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

Регулятивные: Осознать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению  препятствий

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста публичного выступления

Коммуникативные: Определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы

157

Морфологический разбор местоимения

1

Презентация

Личностные: Стремление  к совершенствованию собственной речи. Способность к самооценке.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста

Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)

158

Р/Р. Подготовка  к  сочинению по картине Е. В. Сыромятниковой                                   « Первые зрители».

1

Презентация

Личностные:Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста

Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)

159

Р/ Р. Сочинение по картине Е. В. Сыромятниковой                         « Первые зрители».

1

Презентация

Личностные:Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста

Коммуникативные:

Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия).

160

Повторение   изученного  о  местоимении.

1

Презентация Электронное  приложение  к  учебнику  

Личностные: Способность к самооценке; выразительное чтение стихотворного текста.

Регулятивные:

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста и выполнения контрольной работы

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

161

Контрольный диктант №7  по теме «Местоимение»

1

Презентация

Личностные: Способность к самооценке;

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста и выполнения контрольной работы

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

162

Анализ контрольного диктанта. Тест  по    теме «Местоимение»

1

Презентация. Тесты.

Личностные: Способность к самооценке; выразительное чтение стихотворного текста.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные:

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста и выполнения контрольной работы.

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Глагол

26ч + 4 Р/Р

Презентация

163

Глагол как часть речи. 

1

Презентация Электронное  приложение  к  учебнику  

Личностные: Интерес к изучению языка.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа текста.

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.

164

Спряжение глаголов.

1

Презентация

Личностные: Интерес к изучению языка.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа текста.

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.

165

Способы образования глаголов.

1

Презентация

Личностные: Стремление к речевому самосовершенствованию; способность к самооценке.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста

Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)

166

Р/Р.Контрольное  сочинение-рассказ  с включением части готового текста (поупр.517)

1

Личностные: Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста в письменной форме.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа текста

Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)

167

Способы образования глаголов

1

Презентация

Личностные: Стремление к речевому самосовершенствованию; способность к самооценке.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: : Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста

Коммуникативные:  Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)

168

Разноспрягаемые глаголы. 

1

Презентация Электронное  приложение  к  учебнику  

Личностные: Стремление к речевому самосовершенствованию; способность к самооценке.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе комплексного анализа текста

Коммуникативные: Определять цели и функции участников, способы взаимодействия

169

 Глаголы переходные и

непереходные.

Употребление   переходных и

  глаголов

1

Презентация

Личностные: осознание эстетической ценности русского языка; взаимодействие учащихся в парной работе: развитие уважения друг к другу; создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества.

 регулятивные: включение в различные виды деятельности и формы сотрудничества, высказывание предположений на основе наблюдений, формулирование темы урока, поиск путей достижения целей урока, умение соотносить цели и результаты своей деятельности, определять степень успешности работы;

 познавательные : выделять главное, свертывать информацию до ключевых понятий, искать пути решения проблем, отбирать слова по самостоятельно выбранным основаниям.

коммуникативные : устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, совершенствование всех видов речевой деятельности: говорение (умение высказываться и обосновывать свою точку зрения, формулирование вопросов, обучение друг друга), слушание (себя, учителя и друг друга), чтение (учебного и художественного (образцового) текста), письмо (количество записанных слов на уроке ≈ 50), совершенствование коммуникативно-речевых умений (создание собственных примеров);

170

Возвратные  глаголы. 

1

Презентация

Личностные: Стремление к речевому самосовершенствованию; способность к самооценке.

Регулятивные: включение в различные виды деятельности и формы сотрудничества, высказывание предположений на основе наблюдений, формулирование темы урока, поиск путей достижения целей урока, умение соотносить цели и результаты своей деятельности, определять степень успешности работы;

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе комплексного анализа текста

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний

171

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.

1

15.04

Презентация Раздаточный материал.

Личностные: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе исследования наклонения глаголов

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний

172

Р/Р.Изложение   «Витькина   гайка»

1

17.04

Презентация

Личностные: Интерес к пересказу исходного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при воспроизведении исходного текста в письменной форме.

Регулятивные: Осознать себя как движущую силу своего научения

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе компрессии текста

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

173

Условное наклонение.

Изменение по родам  глаголов

в  форме условного  наклонения.

1

18.04

Презентация Раздаточный материал.

Личностные: Способность к самооценке; выразительное чтение стихотворного текста

 Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов в условном и повелительном наклонении

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний

174

Раздельное написание

частицы бы(б)  с глаголами

  в условном наклонении

1

19.04

Презентация

Личностные:: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов в условном  наклонении.

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний

175

Повелительное наклонение. 

1

20.04

Презентация Раздаточный материал.

Личностные: Способность к самооценке; выразительное чтение стихотворного текста.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов в условном и повелительном наклонении

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний

176

Буквы –ь- и –и-  в глаголах  в

повелительном наклонении.

1

21.04

Презентация

Личностные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов в условном и повелительном наклонении

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:        Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов в условном и повелительном наклонении

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний

177

Правильное употребление глаголов в речи. 

1

22.04

Презентация Раздаточный материал.

  Личностные: Способность к самооценке; выразительное чтение стихотворного текста; осознание роли интонации в выражении мыслей и чувств.

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции .

 Познавательные:Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов.

Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)

178

Различение  повелительного  наклонения  и  формы  будущего  времени.

1

24.04

Презентация

Личностные: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции .

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов.

Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)

179

Р/Р.Рассказ    по сюжетным картинкам (упр. 561)

1

25.04

Личностные: Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста в письменной форме.

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе компрессии текста

Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)

180

Употребление  наклонений.

1

26.04

Презентация Раздаточный материал. Электронное  приложение  к  учебнику  

Личностные: Способность к самооценке; выразительное чтение стихотворного текста; осознание роли интонации в выражении мыслей и чувств.

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов 

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками .

181

Безличные глаголы.

1

27.04

Презентация

Личностные: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов

Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)

182

Употребление  безличных

глаголов.

1

28.04

Презентация

Личностные: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

Регулятивные:

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов

Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)

183

Морфологический разбор  

глагола.

1

29.04

Презентация

Личностные: Стремление  к совершенствованию собственной речи. Способность к самооценке.

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов 

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

184

Р/Р . Рассказ на основе услышанного.

1

02.05

Личностные: Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста в письменной форме.

Регулятивные:        Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе конструирования текста 

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество

185

Р/Р . Сочинение - рассказ на основе услышанного.

1

03.05

Личностные: Интерес к созданию текста; стремление к речевому самосовершенствованию

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе конструирования текста

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество

186

Правописание гласных

в  суффиксах глаголов.

1

04.05

Презентация Раздаточный материал.

Личностные: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе применения алгоритмов проверки орфограмм и применения правил

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

187

Правописание гласных

 в  суффиксах глаголов.    

Закрепление  материала.

1

05.05

Презентация Раздаточный материал.

Личностные: Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе применения алгоритмов проверки орфограмм и применения правил

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

188

Закрепление материала  по  теме  «Глагол».

1

06.05

Раздаточный материал.

Личностные: Способность к самооценке; выразительное чтение стихотворного текста.

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекциию

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе повторения темы        

Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)

189

Комплексный анализ текста

1

08.05

Раздаточный материал.

Личностные: Способность к самооценке;.

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:        Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе повторения темы

Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия).

190

Систематизация и  обобщение  изученного о глаголе.

1

10.05

Раздаточный материал. Тесты. Электронное  приложение  к  учебнику  

Личностные: Способность к самооценке; .

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе повторения темы /

Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)

191

Контрольный диктант №8 по теме «Глагол»

1

11.05

Личностные: Способность к самооценке;

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста и выполнения контрольной работы

Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)

192

Анализ контрольного диктанта. Тест  по  теме «Глагол»

1

12.05

Тесты.

Личностные: Способность к самооценке;

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста и выполнения контрольной работы

Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5-6 КЛАССАХ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

10 ч + 2 Р/Р

193

Разделы науки о языке

1

13.05

Презентация

Личностные: Способность к самооценке

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и составления текста