Конспект урока русского языка по теме "Бессоюзное сложное предложение"
план-конспект урока по русскому языку (9 класс)

Урок  русского языка в 9 классе «Бессоюзное сложное предложение»

Тема урока: бессоюзное сложное предложение.

Цели урока:

образовательные – обобщение и систематизация теоретических сведений  по теме; совершенствование  умения определять смысловые отношения и грамотно расставлять между частями БСП; уметь отличать БСП от других видов сложных предложений;

развивающие - активизация самостоятельной деятельности; развитие познавательной активности;

воспитательные - воспитание интереса к предмету; формирование положительных качеств личности; приобщение учащихся к народной мудрости.

Планируемые результаты:

личностные - интерес к учебной деятельности, уважение к культуре своей страны, готовность вести диалог с другими людьми;

метапредметные – умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; умение сотрудничать с учителем и сверстниками в соответствии с условиями и задачами коммуникации;

предметные – знание признаков и особенностей БСП; умение  правильно расставлять знаки препинания в БСП в соответствии со смысловыми отношениями между его частями.

Тип урока:  нестандартный, обобщения и систематизации знаний.

Форма проведения урока: интеллектуальная игра «Умники и умницы»

Оборудование: проектор, игровая дорожка, ордена Шелковых умников.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Формулирование темы и целей урока.

Тема урока объявляется учителем, цели формулируют сами учащиеся.

Учитель объясняет учащимся правила игры.

В каждом агоне участвуют 3 участника, которые идут по зеленой, желтой и красной дорожке. Зеленая  дорожка состоит из четырех квадратов, желтая – из трех, красная – из 2. Учащиеся, идущие по зеленой и желтой дорожкам, имеют право на ошибки, соответственно на  2 и 1.  Идущий по красной дорожке права на ошибку не имеет. Если учащийся, идущий по дорожке, не отвечает на вопрос, то на него может ответить учащийся из состава зрителей и получить орден Шелкового умника. В конце урока ордена Шелковых умников подсчитываются и учащимся также выставляются оценки.

III. Проведение игры.

1 агон.

А) Вопросы, позволяющие игрокам выбрать дорожку. (Выбирает тот, кто первым отвечает на вопрос. Учащемуся, который не ответил ни на один вопрос, достается красная дорожка)

1 вопрос. Какие предложения называются БСП?

2 вопрос. Какой знак препинания необходимо поставить в предложении: «Дал клятву я: жизнь посвятить народу»( М. Джалиль)

Б) Зеленая дорожка.

1 вопрос. Какой знак необходимо поставить между частями БСП, вторая часть которого поясняет первую или раскрывает ее содержание? Приведите пример.

2 вопрос. Определите вид предложения: «Правда – это значит победа совести в человеке». (М. Пришвин) Постройте его схему.

3 вопрос. Определите смысловые отношения между частями в предложении: «За двумя зайцами погонишься- ни одного не поймаешь». (Русская пословица). Объясните значение данной пословицы.

4 вопрос. Сделайте синтаксический анализ предложения: «Ничто не дальше вчерашнего дня, ничто не ближе завтрашнего».(Китайская мудрость).

В) Желтая дорожка.

1 вопрос. В каких случаях между частями БСП ставится точка с запятой? Приведите пример.

2 вопрос. Определите смысловые отношения между частями БСП: «На глаз поверишь – криво отмеришь». (Русская пословица) Постройте его схему.

3 вопрос. Сделайте синтаксический анализ предложения: «Стыд перед людьми – хорошее чувство, но лучше всего – стыд перед самим собой»(Л.Н. Толстой).

В) Красная дорожка.

1 вопрос. Расскажите об интонации БСП, между частями которых ставится тире. Приведите примеры.

2 вопрос. Сделайте синтаксический анализ предложения: «Я тобою дышу, я тебе присягаю, о мой малый народ, мой любимый народ».(Р Гамзатов).

2 агон.

А) Вопросы, позволяющие игрокам выбрать дорожку.

1 вопрос. Почему пословицы чаще всего представляют собой БСП, между частями которого ставится тире?

2 вопрос. Расскажите об интонации БСП, между частями которых ставится точка с запятой. Приведите примеры.

Б) Зеленая дорожка.

1 вопрос. В каких случаях между частями БСП ставится двоеточие. Приведите пример.

2 вопрос. Определите вид предложения: «Врага уничтожить – большая заслуга, но друга спасти- это высшая честь». (А. Твардовский). Постройте его схему.

3 вопрос. Определите смысловые отношения между частями в предложении: «Незнанием никогда не следует гордиться: незнание есть бессилие». (Н.Г. Чернышевский) Объясните значение высказывания.

4 вопрос. Сделайте синтаксический анализ предложения: «Мужество есть великое свойство души, народ, им отмеченный, должен гордиться собою».(Н.М. Карамзин)

В) Желтая дорожка.

1 вопрос. Какой знак необходимо поставить между частями БСП, если вторая часть содержит в себе вывод или следствие? Приведите пример.

2 вопрос. Определите смысловые отношения между частями БСП: «Науку надо любить: у людей нет силы более мощной и победоносной» (М. Горький) Постройте его схему.

3 вопрос. Сделайте синтаксический анализ предложения: «Правды надо держаться - истину надо искать»  (М. Пришвин)

В) Красная дорожка.

1 вопрос. Расскажите об интонации БСП, между частями которых ставится двоеточие. Приведите примеры.

2 вопрос. Сделайте синтаксический анализ предложения: «Мир строит - война разрушает» (Русская пословица)

VI. Подведение итогов. Выставление оценок.

V. Рефлексия.

Поделитесь своими впечатлениями об уроке. Постарайтесь построить свои высказывания в форме БСП.