Рабочая программа по русскому языку 6 класс.
рабочая программа по русскому языку (6 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ВАСИЛЬЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

УТВЕРЖДАЮ:

Директор школы:___________________/Серова Н.М./

«___»_________________ 2021 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО РУССКОМУ РОДНОМУ ЯЗЫКУ

(базовый уровень)

6 А КЛАСС

Составитель: Королёва Александра Александровна

                                                            учитель без квалификационной категории

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому родному  языку для 6 класса соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и разработана  на основе:

• Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Васильевская средняя общеобразовательная школа»;
• Учебного плана на 2021-2022 учебный год МБОУ «Васильевская средняя общеобразовательная  школа»;
• Авторской программы по русскому родному языку для 5-9 классов О. М. Александрова, Ю. Н. Гостева, И. Н. Добротина, - М.: Просвещение, 2020.

По учебному плану на изучение предмета отводится 0.5 часа в неделю, что составляет 17 часов в год.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1.  Личностные результаты:

• понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
• осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
• достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

           2.  Метапредметные результаты:

     2.1. Регулятивные:

• умение формулировать и удерживать учебную задачу;
• умение выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
• умение планировать  пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик;
• умение составлять план и последовательность действий;
• умение осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы;
• умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;
• умение сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
• умение определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом  конечного результата;
• умение предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач;
• умение осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия;

• умение выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;
• умение концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий

             2.2  Познавательные:

• умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
• умение использовать общие приёмы решения задач;
• умение применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;
• умение осуществлять смысловое чтение;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения задач;
• умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных лингвистических проблем;
• умение понимать сущность алгоритмических предписаний и уметь действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;
• умение понимать и использовать лингвистические средства наглядности (рисунки, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;
• умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения лингвистических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;
• умение устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;
• умение формировать учебную и обще пользовательскую компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности);
• умение видеть задачу;
• умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;
• умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;
• умение выбирать наиболее рациональные и эффективные способы решения задач;
• умение интерпретировать информацию (структурировать, переводить сплошной текст в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);
• умение оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности);
• умение устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать рассуждения, обобщения.

            2.3  Коммуникативные:

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников;
• умение взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
• умение прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения;
• умение разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;
• координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;
• умение аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

3.  Предметные результаты:

• объяснять роль русского родного языка в жизни общества и государства, в современном мире, в жизни человека;
• понимать, что бережное отношение к родному языку является одним из необходимых качеств современного культурного человека;
• понимать, что язык – развивающееся явление; приведение примеров исторических изменений значений и форм слов;
• объяснять основные факты из истории русской письменности и создания славянского алфавита;
• распознавать и правильно объяснять  значения изученных слов с национально-культурным компонентом, правильное употребление их в речи;
• распознавать и давать характеристику слову с живой внутренней формой, специфическим оценочно-характеризующим значением; правильно употреблять их в современных ситуациях речевого общения;
• распознавать и правильно объяснять народно-поэтические эпитеты в русских народных и литературных сказках, народных песнях, художественной литературе, былинах;
• распознавать крылатые слова и выражения  из русских народных и

литературных сказок, объяснять  их значения, правильно употреблять в речи;

• объяснять значения пословиц и поговорок, правильно употреблять изученные пословицы, поговорки;
• понимать национальное своеобразие общеязыковых и художественных метафор, народных и поэтических слов-символов, обладающих традиционной метафорической образностью; правильно употреблять их;
• распознавать слова с суффиксами субъективной оценки в произведениях устного народного творчества и в произведениях художественной литературы; правильно их употреблять;
• распознавать имена традиционные и новые, популярные и устаревшие, а также имена, входящие в состав пословиц и поговорок и имеющие в силу этого определённую стилистическую окраску;
• понимать и объяснять взаимосвязб происхождения названий старинных русских городов и истории народа, истории языка (в рамках изученного).

Обучающиеся научатся:

• понимать и истолковывать значения фразеологических оборотов с национально-культурным компонентом; уместное употребление их в ситуациях речевого общения;
• понимать роли заимствованной лексики в современном русском языке; распознавание слов, заимствованных русским языком из других языков;
• определять различия между литературным языком и диалектами;
• использовать словари: толковый словарь, словарь иностранных слов, фразеологический словарь, этимологический словарь, словарь пословиц и поговорок, крылатых слов и выражений; учебный этимологический словарь; словарь синонимов, антонимов;
• употреблять слова с учётом произносительных вариантов орфоэпической нормы;
• употреблять синонимы, антонимы‚ омонимы с учётом стилистических вариантов лексической нормы;
• правильно употреблять имена существительные, прилагательные, глаголы с учётом вариантов грамматической нормы;
• соблюдать этикетные формы и устойчивые формулы‚ принципы этикетного общения, лежащие в основе национального речевого этикета;
• создавать устные и письменные тексты описательного типа: определение, дефиниция, собственно описание, пояснение;
• владеть различными видами чтения (ознакомительным, изучающим, поисковым) учебно-научных, художественных, публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• понимать роли заимствованной лексики в современном русском языке; общее представление об особенностях освоения иноязычной лексики; определение значения лексических заимствований последних десятилетий; целесообразное употребление иноязычных слов;
• комментировать истории происхождения фразеологических оборотов;
• осознавать диалекты как части народной культуры; понимать национально-культурное своеобразие диалектизмов;
• определять типичные грамматические ошибки в речи;
• соблюдать русские этикетные вербальные и невербальные манеры общения;
• уметь соотносить части прочитанного и прослушанного текста: устанавливать причинно-следственные отношения, логические связи между абзацами и частями текста и определять средства их выражения;  определять начало и конец темы; выявлять логический план текста.

              СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО  ПРЕДМЕТА

            Раздел 1. Язык и культура.

Из истории  русского литературного языка. Диалекты как часть русской народной культуры. Лексические заимствования как результат взаимодействия  национальных  культур. Особенности освоения  иноязычной  лексики. Современные неологизмы. Отражение во фразеологии истории и культуры народа.  Современные фразеологизмы.

Раздел 2. Культура речи.

Стилистические особенности  произношения и ударения.  Нормы  произношения отдельных  грамматических форм. Синонимы и точность  речи. Антонимы и точность речи. Лексические омонимы и точность речи.. Особенности  склонения имён  собственных. Нормы  употребления имён существительных. Нормы употребления  имён  прилагательных, числительных, местоимений. Речевой  этикет.

Раздел 3. Речь. Речевая деятельность. Текст.

Эффективные  приёмы  чтения.   Этапы работы с текстом. Тематическое единство текста. Тексты описательного типа.  Разговорная речь.  Рассказ о событии.  Бывальщина. Научный стиль. Словарная  статья. Научное  сообщение. Устный ответ. Виды ответов.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Раздел 3. Речь. Текст. (5 часов)

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания МО учителей гуманитарного цикла

от «30» августа 2021 г. №

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР ________________________/К.А. Лебедева/

«31» августа 2021 г.