конспект урока русского языка в 5 классе на тему "Имя прилагательное как часть речи"
план-конспект урока по русскому языку (5 класс)

Основная общеобразовательная школа д. Раздолье  - филиал  муниципального бюджетного

общеобразовательного  учреждения «Средняя общеобразовательная школа с.Музяк»

Муниципального района Краснокамский район Республики Башкортостан

Конспект урока русского языка в 5 классе на тему

«Имя прилагательное как часть речи»

Подготовила и провела

 учитель русского языка

                                                                                              и литературы

                                                                                              Сафиуллина А.М.

д. Раздолье.

Тема: Имя прилагательное как часть речи.

Цель: повторить общее значение имени прилагательного, его морфологические признаки.

Задачи: Обучающая: пополнить практический опыт учащихся в употреблении имён прилагательных в словосочетаниях, предложениях и связном тексте, обратить внимание на роль прилагательных в речи.

Развивающая: совершенствовать орфографические умения и навыки; развитие логического мышления.

Воспитательная: формирование умений сотрудничать при выполнении упражнений; воспитание внимания и уважения к слову.

Ход урока

1. Организационный момент.

Слайд № 1

Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу,

Улыбки подарим гостям!

К уроку готовы? Тогда - за работу!

Удачи желаю я Вам!

Слайд № 2

- Здравствуйте, ребята.

- На столах у вас лежат листы с нарисованными вазами. Это своеобразные «листы самооценки».  В течение всего урока за каждый правильный ответ вы рисуете один лепесток. Получает положительную оценку тот, у кого «распустится» цветок. В конце урока у нас должен получиться пышный букет. Он украсит наш кабинет в этот весенний день. Вы готовы украсить наш маленький мир цветами?

II.Формулировка темы урока, целеполагание.

 - Ребята, а вы любите цветы? Для чего они нужны? (Украшают, поднимают настроение)

- Скажите, ребята, а чтобы мир стал ярким, удивительным, цветным, какая часть речи нам в этом поможет? Почему?

- Молодцы! Так вот, ребята, ваши ответы и помогут нам сформулировать тему нашего сегодняшнего урока. Как она будет звучать, какие есть варианты?

- Замечательно! Запишите число и тему в тетради "Имя прилагательное как часть речи".

Слайд № 3

- Какая орфограмма вам встретилась в названии части речи? (Чередование гласных в корне слова).

- Как вы думаете, какие цели стоят сегодня на уроке перед нами? Чем мы будем заниматься? (Мы должны повторить всё, что знаем об имени прилагательном, морфологические и синтаксические признаки этой части речи, выяснить роль имён прилагательных в речи).

 - Итак, сегодня у нас разговор об удивительной части речи. Всё, к чему прикасается прилагательное, преображается удивительным образом. Был, например, цветок. А теперь прикоснулась к нему художница-прилагательное кистью. Каким стал цветок? Попробуйте его описать. (красивым, желтым, пахучим).

Мы сейчас назвали признаки, по которым можно отличить этот цветок от другого. Что же обозначает имя прилагательное? (признак предмета).

Слайд №4

2. Актуализация знаний.

Вы знаете, ребята, что по количеству употребляемых слов прилагательные занимают 3 место после существительных и глаголов. По частоте употребления - 5 место. Прилагательное (лат.) - "нечто прибавленное, приложенное". Дословный перевод с греческого языка - эпитет. С понятием эпитет вы встречались на уроках литературы, а кто объяснит, что это такое? Правильно, это яркое образное определение. Так где чаще всего используются прилагательные?

- Велика роль прилагательных в художественной литературе, они широко используются при создании портретных характеристик героев, при описании их чувств, настроений, душевных переживаний.
Поэтому сегодня на уроке мы обратимся именно к поэтическому тексту – стихотворению С. Есенина:

А кругом роса ж…мчужная
Отл…вала блестки алые,
И над озером серебряным
Камыши, склонясь, шепталися.
- Назовите орфограммы, пропущенные в словах (безударные гласные в корнях слов). Подберите проверочные слова.
- Найдите грамматическую основу предложения.
- Какую картину природы вы себе представили?
- Использование каких  художественных средств помогает поэту создавать яркую, образную картину?
Итак, эпитеты – это образные прилагательные. Выпишите их вместе с существительными, от которых они зависят (роса жемчужная, над озером серебряным, блестки алые).
- Как вы понимаете выражения?
4. Докажите, что данные эпитеты – имена прилагательные (обозначают признак действия, отвечают на соответствующие вопросы).
III. Изучение нового материала

1.Работа в группах.
Задание: найдите прилагательные, выпишите. На какой вопрос они отвечают?

2.Чтобы определить морфологические признаки, просклоняем словосочетания:
1, 2, группы – роса жемчужная
3, 4 группы – озеро серебряное.
- Изменилось ли прилагательное?

(Да, точно так же, как существительное.)
Значит, прилагательное изменяется по падежам. А какая часть речи помогает нам определить падеж?
(Существительное.)
Давайте внимательно посмотрим на существительные. Что их отличает друг от друга? Какие морфологические признаки?
(род, число)
- Определите род и число существительных.
- Могут ли существительные и прилагательные быть разного рода и числа?
(Нет, они согласуются.)
- Можно ли у прилагательного во множественном числе определить род?
(Нет.)
Сделаем вывод:
Прилагательные изменяются по падежам, числам и в единственном числе – по родам. 

IV. Физкультминутка.

Вы должны хлопнуть в ладоши, если слово является прилагательным. Попробуем - ночь, ночной, весёлый, глупый, фиолетовый, птичка, ловкий, бегают, синева, летают, умный, разноцветные, мальчики, играют, радостные. (дети хлопают в ладоши).

  А поскольку мы отдохнули, то сейчас я предлагаю вам выполнить следующее задание. Перед вами «дырявый» текст. Вместо пропусков вы вставляете нужные слова или словосочетания и, таким образом, у нас появится готовое правило об имени прилагательном.

Имя прилагательное - это_______________ , которая отвечает на вопросы _____________, согласуется с именем существительным в __________ , в предложении является _______________.

Зачитайте, что у вас получилось.

А теперь откроем учебник на стр.      и сравним правило с нашим выводом.

Читаем по пунктам и разбираем, все ли признаки прилагательного мы назвали?

Закрепление нового материала.

Задание называется «Подари предмету признак».

Задание выполняется по группам. За  минуту необходимо записать как можно больше прилагательных к предложенным существительным.
1 группа – трава, 2 группа – горы, 3 группа – снег,4 группа – море, 5 группа – цветы

V. Подведение итога.

- А сейчас, поскольку урок близится к концу, скажите, что нового вы узнали об имени прилагательном как части речи?

 VI.Домашнее задание:

1.Выучить правило на стр.98

2. Выполнить упр.610, стр.94

3.Сочинить грамматическую сказку об имени прилагательном или нарисовать портрет имени прилагательного.

VII. Оценивание.

- Ребята, наш урок подошел к концу.

Сегодня вы работали в  парах и группах, и насколько  понимали друг друга, были дружны и смогли применить свои знания, настолько успешны ваши результаты.

Поднимите ваши вазочки. Покажите, какой цветок у вас распустился? Оцените свою работу.

Вы украсили наш маленький мир цветами.

VIII. РЕФЛЕКСИЯ

С каким настроением вы уходите с урока?

Похлопайте в ладоши, если урок вам понравился.