Основная общеобразовательная рабочая программа по письму и развитию речи для обучающихся 8 класса с интеллектуальными нарушениями
рабочая программа по русскому языку (8 класс)

  МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА КЛИН»

__________________________________________________________ 

 141607, Московская область, г. Клин, ул. Трудовая, д.18                                                  8(496)249-00-55;  8(496)247-68-02

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

_______ О.А.Каширина

 «____» _____ 2021 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по Письму и развитию речи

8- в класс

Учитель: Гомылева Ольга Владимировна

г. Клин – 2021 г.

1. Пояснительная записка

Рабочая программа «Письмо и развитие речи» составлена на основе:

• Авторской программы «Письмо и развитие речи», авторы:   В.В. Воронкова. «Владос», 2016 год.
• Письма Минпросвещения России от 09.04.2019 г. № ТС– 908/07 «Методические рекомендации по материально-техническому оснащению и обновлению содержания образования в отдельных организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам, разработанные во исполнение контрольной точки 2.1.4.
• Плана мероприятий федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование», утвержденного президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектом (протокол от 24 декабря 2018 года № 16).

Данная рабочая программа предназначена для обучающихся 8 класса с умственной отсталостью легкой степени и составлена в соответствии с учебным планом с нагрузкой 4 часа в неделю. В соответствии с учебно-календарным графиком школы на 2021-2022 учебный год составляет 126 часов в год.

Для реализации данной рабочей программы используется учебно-методический комплекс:

1. Э.В.Якубовская, Н.Г. Галунчикова «Русский язык» 8 класс. Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. Москва: «Просвещение», 2020 год.

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

1. Повторение.

Обучающийся научится:

• строить простое распространенное предложение, простое предложение с однородными членами, сложное предложение.

Обучающийся должен знать:

• простое распространенное предложение;
• простое предложение с однородными членами;
• сложное предложение.

2. Состав слова. Текст.

Обучающийся научится:

- разбирать слова по составу;

• образовывать слова с помощью приставок и суффиксов.
• подбирать однокоренные слова;

Обучающийся должен знать:

• состав слова.
• способы проверки написания гласных и согласных в корне слов;
• наиболее распространённые правила проверки слов.

3. Части речи. Текст.

Обучающийся научится:

- определять, называть и различать части речи;

Обучающийся должен знать:

    - названия частей речи, их значение, использование в речи.

Имя существительное.

Обучающийся научится:

- выделять        и        находить        собственные        и        нарицательные        имена        существительные, одушевлённые и неодушевлённые;

- правильно писать существительные с шипящей на конце;

- изменять имена существительные по падежам, уметь правильно задавать падежные вопросы;

- определять        склонение, подбирать        слова        для        проверки        безударного        окончания        в единственном и множественном числах;

- правильно писать и применять в речи несклоняемые имена существительные;

- применять правила правописания.

Обучающийся должен знать:

• собственные и нарицательные имена существительные, одушевлённые и неодушевлённые;
• склонение имен существительных;
• существительные с шипящей на конце;
• правила правописания имен существительных.

Имя прилагательное.

Обучающийся научится:

• согласовывать имя прилагательное с именем существительным в роде, числе, падеже;
• правильно писать падежные окончания имён прилагательных в единственном и множественном числах;
• писать прилагательные на – ий,- ья,-ье; правильно склонять их в единственном и множественном числах;
• находить в тексте, правильно ставить вопросы.

Обучающийся должен знать:

• род, число, падеж имен прилагательных;
• склонение имен прилагательных;
• принадлежность слов к определенным частям речи, ориентируясь на их значение и вопрос с помощью опорных таблиц.
• правила правописания имен прилагательных.

Местоимение.

Обучающийся научится:

- находить местоимения в тексте;

- устанавливать лицо и число местоимений;

- склонять местоимения 1,2,3 лица в единственном и множественном числах;

- правильно писать предлоги с местоимениями.

Обучающийся должен знать:

• лицо и число местоимения;
• склонение местоимений 1.2.3 лица в ед. мн. числах;
• правильное написание предлогов с местоимениями.

Глагол.

Обучающийся научится:

- находить глаголы в тексте, уметь это доказать;

- находить глаголы, стоящие в неопределённой форме;

- изменять глаголы по временам; по лицам; числам; определять спряжение;

- правописание «не» с глаголами;

• уметь правильно писать глаголы на – тся и – ться;

- знать способы проверки безударных окончаний.

Обучающийся должен знать:

• времена глаголов;
• глаголы, стоящие в неопределенной форме;
• изменение глаголов по лицам, по числам;
• правописание глаголов.

         Наречие.

Обучающийся научится:

- находить наречия в тексте;

- образовывать наречия от прилагательных;

- ставить вопрос от глагола к наречию;

- находить наречия, отвечающие на вопросы: как? где? куда? откуда? когда?;

- подбирать наречия с опорой на вопросы.

Обучающийся должен знать:

• наречия противоположные и близкие по смыслу;
• значение наречий в речи;
• правописание наречий.

Предложение. Текст.

Обучающийся научится:

- распознавать простое и сложное предложение, уметь доказать;

- находить и объяснять главные члены предложения;

- правильно выделять в предложении однородные члены, уметь расставить знаки препинания и объяснить их;

• правильно ставить знаки препинания в сложном предложении с союзами и без союзов, уметь объяснить;
• составлять и писать тексты деловых писем;
• пользоваться школьным орфографическим словарём.

Обучающийся должен знать:

• простое и сложное предложение;
• главные и второстепенные члены предложения;
• знаки препинания при однородных членах;
• правила пользования орфографическим словарем.

         Виды деятельности обучающихся, направленные на достижение результата.

Основная форма организации обучения - разные типы уроков. Каждый урок представлен сменяющими друг друга рубриками и упражнениями. На уроке используются элементы современных образовательных технологий: развивающие, личностно- ориентированные, дифференцированное обучение, игровые элементы, здоровьесберегающие, компьютерные технологии.

Для успешного освоения предмета будут созданы условия, в которых будет развиваться самостоятельная трудовая и познавательная деятельность обучающихся. Необходимо разъяснять ученикам суть и смысл языкового факта, обращать внимание на ту или иную закономерность, а не заучивать материал.

Для осуществления поставленных задач и реализации цели созданы условия, в которых развивается самостоятельная, трудовая и познавательная деятельность обучающихся.

Методическая система направлена на достижения обучающихся предметных и личностных результатов при изучении данной программы.

Основная форма организации обучения - урок.

Обучение проводится в специально оборудованном кабинете. Он оснащен ученическими столами, учебной доской, учебными стендами, наглядными пособиями и учебно- методической литературой, мультимедийным оборудованием.

3. Содержание учебного предмета.

Повторение

Простое и сложное предложение. Составление сложных предложений. Однородные члены предложения. Выделение однородных членов из предложения. Использование однородных членов в предложении. Знаки препинания при обращении. Использование обращений в предложениях. Прилагательное. Местоимение. Состав слова Глагол. Наречие.

Состав слова. Текст.

Корень. Однокоренные слова. Приставка, суффикс, окончание. Разбор слова по составу. Проверка орфограмм в корне. Нахождение орфограмм в корне и их проверка. Правописание приставок. Орфограммы в корне и приставке. Сложные слова. Сложные слова с соединительными гласными О, Е. Сложные слова без соединительной гласной. Сложные слова с соединительной гласной и без неё.

Части речи. Текст.

Имя существительное

 Существительное. Значение существительных в речи. Существительные близкие по значению. Род, число, падеж существительных. Определение склонения существительных. Ударные и безударные окончания существительных. Правописание падежных окончаний существительных 1-го склонения. Правописание падежных окончаний существительных 2-го склонения. Правописание падежных окончаний существительных 3-го склонения. Правописание падежных окончаний существительных в единственном числе. Изменение по падежам существительных во множественном числе. Постановка падежных вопросов к существительным во множественном числе. Падежные окончания существительных во множественном числе. Ударные и безударные падежные окончания существительных во множественном числе. Правописание падежных окончаний существительных во множественном числе. Окончания родительного падежа существительных во множественном числе. Склонения существительных.

Имя прилагательное

Значение прилагательных в речи. Прилагательные, близкие по значению. Словосочетания с прилагательными. Род и число прилагательных. Склонение прилагательных в единственном числе Изменение окончаний прилагательных по вопросам. Постановка вопросов к прилагательным.

 Правописание падежных окончаний прилагательных в единственном числе. Текст. Подборка примеров для подкрепления основной мысли текста. Склонение прилагательных во множественном числе. Выделение словосочетаний с прилагательными во множественном числе. Изменение прилагательных во множественном числе по падежам. Постановка вопросов к прилагательным во множественном числе. Правописание падежных окончаний прилагательных во множественном числе.  Склонение прилагательных.

Местоимение

Местоимение. Значение местоимений в речи.  Различение местоимений по лицам и числам.  Наблюдение за склонением местоимения 1-го лица единственного числа. Склонение местоимения 1-го лица единственного числа.  Наблюдение за склонением местоимения 1-го лица множественного числа. Склонение местоимения 1-го лица множественного числа. Склонение местоимений 1-го лица единственного и множественного числа. Наблюдение за склонением местоимения 2-го лица единственного числа. Склонение местоимения 2-го лица единственного числа.  Наблюдение за склонением местоимения 2-го лица множественного числа.  Склонение местоимения 2-го лица множественного числа. Склонение местоимений 2-го лица единственного и множественного числа.  Наблюдение за склонением местоимений 3-го лица единственного числа. Склонение местоимений 3-го лица единственного числа. Склонение местоимений 3-го лица множественного числа. Склонение местоимений 3-го лица единственного и множественного числа.

Глагол

Значение глагола в речи. Глаголы, близкие по значению. Частица НЕ с глаголами. Неопределенная форма глагола. Изменение глаголов по временам и числам. Изменение глаголов по лицам. Знакомство с глаголами 1-го лица. Постановка вопросов к глаголам 1-го лица. Употребление глаголов в 1-м лице единственного и множественного числа. 2-е лицо глагола. Знакомство с глаголами 2-го лица. Постановка вопросов к глаголам 2-го лица. Правописание глаголов 2-го лица единственного числа. Употребление глаголов во 2-ом лице единственного и множественного числа. 3-е лицо глагола. Знакомство с глаголами 3-го лица. Постановка вопросов к глаголам 3-го лица. Употребление глаголов в 3-м лице единственного и множественного числа. Правописание глаголов, которые заканчиваются на -тся и –ться. Различение глаголов по лицам и числам

Наречие

Наречие как часть речи. Наречие – неизменяемая часть речи. Значение наречий в речи. Образование наречий от прилагательных. Наречия, противоположные и близкие по значению. Наречия, отвечающие на вопрос как? Наречия, отвечающие на вопросы где? Наречия, отвечающие на вопрос когда? Наречия, отвечающие на вопросы куда? откуда? Постановка вопросов к наречиям. Подбор наречий с опорой на вопросы.

Предложение. Текст.

Простое предложение. Простое предложение с однородными членами. Распространение предложений с однородными членами. Сложное предложение. Сложное предложение без союзов. Сложные предложения с союзами И, А, НО. Составление сложных предложений с союзами И, А, НО. Сравнение простых и сложных предложений Распространение простых и сложных предложений. Деловое письмо: Адрес. Письмо. Заявление.

Контрольное списывание. Контрольные диктанты. Повторение пройденного за год.

Воспитывающий и развивающий потенциал учебного предмета

При обучении происходит:

• умственное и речевое развитие через умения анализировать, обобщать, группировать, систематизировать языковой материал;
• развитие личностных качеств обучающихся, эмоционально-волевой сферы (навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки, умение выражать свои чувства);
• совершенствование точности восприятия;
• коррекция и развитие произвольного внимания при выполнении упражнений на соотнесение;
• развитие кратковременной памяти путем выполнения письма по памяти.

Уроки несут в себе большой воспитывающий потенциал:

-  интерес к родному языку;

• навыки самостоятельности;
• нравственные качества личности на основе текстов упражнений;
• навыки аккуратности и прилежания;
• Формируется эмоциональная адекватность поведения.

Межпредметные связи.

Обучение письму и развитию речи носит практическую направленность и тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, является одним из средств социальной адаптации в условиях современного общества, готовит учащихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками.

Математика. Счёт в пределах 300. Употребление числа с названием месяца. Поиск нужной страницы в учебнике.

География. Название рек, озер, городов.

Чтение и развитие речи. Связные высказывания по затрагиваемым в беседе вопросам. Использование в речи вновь усвоенных слов и оборотов, выражение связи и отношений между реальными объектами.

4. Тематическое планирование

5. Календарно-тематическое планирование на 2021-2022 учебный год

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания ШМО учителей предметников

от   30.08.2021 г. № 1

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

          Е.В. Павлова