Урок русского языка в 6 классе по теме "Числительное"
план-конспект урока по русскому языку (6 класс)

Анализ эффективности урока русского языка

учителя русского языка и литературы

МАОУ «СОШ № 48 г. Улан-Удэ», Лебедевой Н.С.

Тема урока: «Повторение и обобщение знаний по теме «Числительное»

Тип урока: урок общеметодологической направленности.

Цель: создание условий для систематизации и обобщения знаний об имени числительном как части речи, формирования навыков грамотного употребления числительных в речи.

Задачи:

Предметные: актуализировать и систематизировать знания учащихся о морфологической и синтаксической роли имени числительного. Обобщить правописание количественных и порядковых числительных. Отработать навык правильного употребления форм числительного в письменной речи.

Метапредметные: учиться определять цели учебной деятельности, планировать учебную деятельность, определять последовательность действий, оценивать достигнутый результат. Формировать навыки продуктивного взаимодействия и сотрудничества.

Личностные: воспитывать интерес к русскому языку как учебному предмету, увеличивать словарный запас учащихся для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения, формировать коммуникативные компетентности сотрудничества, развивать способности к самооценке; воспитывать уважительное отношение к героическому прошлому своего народа.

Планируемые результаты:

Предметные: выделение числительного среди других частей речи, определение морфологических признаков и синтаксической функции числительного как части речи, умение правильно склонять и писать числительное, различать разряды и группы числительных по строению; применение числительного в разных учебных ситуациях, понимание места числительного в языковой системе, формирование научного типа мышления.

Метапредметные: формулирование целей и задач, самостоятельное планирование и осуществление учебной деятельности, осмысление и переработка информации, построение индивидуальной образовательной траектории.

Личностные: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебно-исследовательской деятельности; самооценки достижений учащихся. воспитание патриотизма, уважения к Отечеству

Урок русского языка в 6 классе по теме: «Числительное» является обобщающим и нацелен на повторение знаний о числительном и проверку сформированных навыков. Урок разработан на основе краеведческого материала, посвященного 75-летию Победы в Великой Отечественной войне, и воспитывает уважение к героическому прошлому своего народа.

В основе урока лежит системно-деятельностный подход, который обеспечивает активную учебно-познавательную деятельность учащихся. Цели и задачи рассматриваемого урока направлены на развитие и воспитание учащихся и позволяют оценить их уровень знаний и умений. Содержание урока подчинено целям урока и включает в себя следующие этапы:

1. Организационный этап. (2 мин.)
2.  Актуализация знаний. (5 мин.)
3. Постановка цели урока. (3 мин.)
4. Планирование, выработка стратегии действия. (5 мин.)
5. Реализация. Осмысление. (10 мин.)
6. Самостоятельная работа в группах. Презентация. (15 мин.)
7. Рефлексия. (3 мин.)
8. Подведение итогов. Оценивание. Домашнее задание. (2 мин.)

На уроке реализованы следующие общедидактические принципы: научности, системности, последовательности, осознанности. Все этапы урока подчинены следующим целям: целеполагание, планирование деятельности, осмысление, обобщение, выводы.

Структура и содержание урока соответствуют возрасту учащихся, их способностям, уровню подготовки.

Постановка целей урока учащимися происходит в начале урока на этапе самоопределения. Актуализация знаний нацелена на включение в деятельность учащихся.

Основной формой деятельности на уроке является групповая работа, нацеленная на сотрудничество. Работа в группах стимулирует познавательную активность класса, она ведется по анализу текстов о Великой Отечественной войне (история Бурятии).

Урок имеет практическую направленность, все групповые задания нацелены не только на закрепление изученного материала, но и на расширение кругозора учащихся. Качество учебного материала: его научность, логичность, доступность, соответствует уровню знаний учащихся.

Задания для каждой группы дифференцированы. Для 1 группы задания даны на базовом уровне применения навыков. Исследовательская деятельность 2 группы построена на сравнительно-сопоставительном анализе текстов и имеют высокий уровень сложности. Задания для 3 группы даны на уровне обобщения и структуризации полученных знаний и имеют повышенный уровень сложности.

На уровне текстов для исследования реализуются межпредметные связи.

Основной образовательной технологией на уроке является технология сотрудничества.

 Информационно-образовательная среда на уроке формируется через следующие технологии:

- технология развивающего обучения;

- групповые технологии;

- технология контекстного анализа, на этапе осмысления;

- проектно- исследовательская технология, на этапе осмысления;

- информационно-коммуникативная технология;

- здоровьесберегающие технологии.

Основная форма взаимодействия на уроке: ученик-ученик.

На уроке используются приемы для активизации моторной, образной, словесно-логической, эмоциональной памяти.  Установка на внимание создается благодаря, активному участию учащихся в повторении изученного материала. Для привлечения внимания используется краеведческий материал, художественные тексты, их выразительное прочтение. Основным способом организации внимания на уроке является групповая работа.

Смена видов деятельности на уроке организована следующим образом: работа по карточкам, анализ текста, выразительное чтение. После работы в группах учащиеся делают записи в тетрадях, подводят итог и делают устный отчет-презентацию. После этого проводится физкультминутка, самопроверка заданий (с использованием презентации) и самооценка результатов работы в группе.

Основными способами оценивания на уроке является критериальное самооценивание работы учащихся в группе, взаимооценка устных ответов учащихся. Также используется прием формирующего оценивания «высказывание по модели».

В конце урока подводится итог, делаются выводы учащихся с самоанализом, выставляются оценки.

 Домашнее задание в форме проекта предполагает исследовательскую и творческую деятельность учащихся: презентация или сочинение.

На уроке была создана комфортная обстановка для работы. Поддержка и сотрудничество учителя и учащихся осуществлялось на всех этапах урока.  

В результате проведенного урока были достигнуты следующие результаты: Предметные: умение выделять числительное среди других частей речи, определять морфологические признаки и синтаксическую функцию числительного как части речи, умение правильно склонять и писать числительное, различать разряды и группы числительных по строению; умение применять числительное в разных учебных ситуациях.

Метапредметные: умение самостоятельно формулировать цели, планировать учебную деятельность, осуществлять поиск и перерабатывать информацию, умение обобщать и делать выводы, представлять отчет-презентацию, давать оценку своей работы и других учащихся, выстраивать индивидуальную образовательную траекторию.

Личностные: воспитание патриотизма, уважения к Отечеству; обогащение словарного запаса; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебно-исследовательской деятельности; самооценки достижений учащихся.

Рефлексия на уроке показала, что большая часть учащихся довольна своими результатами.

Результаты критериального оценивания работы в группе

Система оценивания:

6-7б. - «5»

4-5б. - «4»

3б.     - «3»

2б.     - «2»

По результатам оценивания работы в группе видно, что на оценку «5» оценили себя 5 человек, на оценку «4» - 8 человек, на оценку «3» - 3 человека, на оценку «2» - 1 человек.

При этом по критерию «сотрудничество» положительно оценили свою работу 15 человек; по критерию «активность» - 10 человек; по критерию «глубина знаний» - все учащиеся, из них высшую оценку поставили – 7 человек, остальные оценили свою работу на удовлетворительно; по критерию «устный связанный ответ» - все учащиеся, из них высшую оценку поставили – 3 человека, на хорошо – 10 человек, на удовлетворительно – 4 человека.

Результаты критериального оценивания в группе показали, что коммуникативные компетентности общения и сотрудничества в классе сформированы, учащиеся умеют работать в группе; умеют применять свои знания по предмету, качество знаний – 41% ; большая часть класса – 74% владеет навыками устной связанной речи.

Продуктом учебной деятельности учащихся являются структурированные и актуализируемые знания по теме «Числительное», которые стали основой для выполнения учебной задачи. Продуктом проектно-исследовательской деятельности учащихся на уроке является отчет-презентация. Цель урока считаю достигнутой.

Урок русского языка в 6 классе

Тема: «Повторение и обобщение знаний по теме «Числительное»

Тип урока: урок общеметодологической направленности.

Цель: создание условий для систематизации и обобщения знаний об имени числительном как части речи, формирования навыков грамотного употребления числительных в речи.

Задачи:

Предметные: актуализировать и систематизировать знания учащихся о морфологической и синтаксической роли имени числительного. Обобщить правописание количественных и порядковых числительных. Отработать навык правильного употребления форм числительного в письменной речи.

Метапредметные: учиться определять цели учебной деятельности, планировать учебную деятельность, определять последовательность действий, оценивать достигнутый результат. Формировать навыки продуктивного взаимодействия и сотрудничества.

Личностные: воспитывать интерес к русскому языку как учебному предмету, увеличивать словарный запас учащихся для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения, формировать коммуникативные компетентности сотрудничества, развивать способности к самооценке; воспитывать уважительное отношение к героическому прошлому своего народа.

Планируемые результаты:

Предметные: выделение числительного среди других частей речи, определение морфологических признаков и синтаксической функции числительного как части речи, умение правильно склонять и писать числительное, различать разряды и группы числительных по строению; применение числительного в разных учебных ситуациях, понимание места числительного в языковой системе, формирование научного типа мышления.

Метапредметные: формулирование целей и задач, самостоятельное планирование и осуществление учебной деятельности, осмысление и переработка информации, построение индивидуальной образовательной траектории.

Личностные: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебно-исследовательской деятельности; самооценки достижений учащихся. воспитание патриотизма, уважения к Отечеству

Оборудование: видеопроектор, презентация, карточки с раздаточными материалами, листы самооценки для учащихся, интернет-ресурсы: https://resh.edu.ru/subject/lesson/6997/main/308680/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6997/train/308684/

Ход урока:

Задания для групповой работы на уроке

Задание для группы языковедов:

1. Заполните пропуски.  Подготовьте устное высказывание об имени числительном как части речи, приводите примеры.

- Имя числительное- это___________________________

- Постоянные морфологические признаки_______________

имена числительные делятся на разряды_________________

количественные и порядковые числительные бывают ___________________

- Непостоянные морфологические признаки_______________________

- Синтаксическая функция числительного_________________

2.  Найдите в предложении числительное, сделайте его морфологический разбор.

К знаменательной дате 9 Мая ребята приготовили праздничный концерт.

3.  Расскажите об особенности склонения числительного.

Количественные числительные, называющие круглые десятки и сотни________

Составные числительные_________________________________

Порядковые числительные_________________________________

Задание для группы исследователей:

1. Подготовьте выразительное чтение текстов.

2. Сравните тексты. Какого они стиля?

3. Найдите числительные, определите их разряд и функцию в каждом тексте.

4. Сделайте вывод о том, какие числительные (разряд) чаще используются в речи и в каком стиле.

1 Текст

       В Великой Отечественной войне 1945 г. приняли участие более 120 тысяч сыновей и         дочерей республики Бурятия. Более 40 тысяч погибли, защищая Родину. Сотни тысяч жителей республики самоотверженно трудились в тылу. Многие из них вписали яркие страницы в историю нашей страны. Героями Советского Союза стали 39 из них, 11 полными кавалерами орденов Славы. В этом ряду – прославленные имена В.Б. Борсоева, И.В. Балдынова, Г.А. Гармаева, П.Т. Харитонова, С.Н. Орешкова, Б.Р. Ринчино, Г.Н. Москалева, И.М. Чертенкова. В битве под Сталинградом участвовало 20 сибирских дивизий, четыре из них были сформированы в Забайкальском военном округе. Доблестно сражались забайкальцы под Ленинградом в составе 114-й стрелковой дивизии. Свою страницу в летопись боевой славы они вписали и на Курской дуге. Мы можем гордиться тем, что наши прадеды внесли неоценимый вклад в победу над врагом

2 Текст

Привет из Сибири! Живу я в детском доме № 5. Учусь в 6 классе. Хлеба дают мало: 500 гр. в день, в столовой дают синенький суп. Все время хочется есть.

(Эмма Горбунова. 5 мая 1945 г.)

3 Текст

Памяти 13 миллионов детей, погибших во время второй мировой войны

Тринадцать миллионов детских жизней

Сгорело в адском пламени войны.

Их смех фонтаном радости не брызнет

На мирное цветение весны.

Мечты их не взлетят волшебной стаей

Над взрослыми серьезными людьми

И в чем-то человечество отстанет,

И в чем-то обеднеет целый мир.

Задания для группы историков:

1. Замените числа порядковыми числительными.
2.  Прочитайте, правильно выговаривая окончания числительных.
3. Найдите количественное числительное, просклоняйте его письменно.

       22 июня 1941 года________________ фашистская Германия вероломно напала на СССР. С июля 1942 года по февраль 1943 года____________________ продолжалась самая страшная Сталинградская битва. Курская битва занимает в Великой Отечественной войне особое место. Она длилась 50 дней и ночей, с 5 июля по 23 августа 1943 года ___________. Блокада Ленинграда продолжалась с сентября 1941года по  январь 1944 года _________________. Великая Отечественная война закончилась победой нашего народа 9 мая 1945года________________________________.