Статья "Профориентация учащихся старших классов".
статья (9, 10, 11 класс)

Профориентация учащихся старших классов.

Сегодня профессиональная ориентация представляет собой один из наиболее значимых факторов осознанного выбора профессии молодого поколения. Основная цель таких мероприятий – формирование у молодежи обдуманного отношения к работе, самоопределение выпускников согласно конкретным возможностям и способностям. Изучаемая проблема выражается в проведении своевременных, качественных профориентационных мероприятиях.

Актуальность статьи заключена в том, что каждый год множество юношей и девушек завершают обучение в образовательных учреждениях с хорошими аттестатами. Однако, лишь малая часть их сможет стать квалифицированными работниками и воспользоваться возможностями карьерного роста. Основной причиной этому служит зачастую безответственный подход к выбору профессии. Профориентация же призвана поспособствовать молодым людям в этом сложном выборе.

Современная молодежь зачастую не понимает кем хочет стать, куда хочет поступить. В связи с этим, часто получают ту профессию, которую посоветовали родители и не всегда находят себя в полученной специальности, выбранной за него.

Говоря о степени научного раскрытия и интереса к данной теме, нельзя не отметить большое количество научных трудов, существующих на сегодняшний день, посвященных методам профориентации, и самому понятию в целом, а также затрагивающих тематику самоопределения школьников в существующих реалиях.

В статье опираюсь на научные труды Пряжникова Н.С., Румянцевой Л.С., Соколовой Н.Л., Бахтигуловой Л.Б., в них обозревается вопрос согласования взглядов на профориентационную работу, который обусловлен разнообразием представлений о жизненном и карьерном успехе и путях его достижения. Бахвалова С.Б., Киселева Э.М., Савельева И.В. в своих работах раскрывают понятие профориентации как фактора профессионального самоопределения школьников. Усова С.Н. и Черкашин Е.О. обнажают суть проблем профессионального самоопределения школьников и выявляют новые задачи профориентационной работы в школе. Синельникова Н.А. в научной статье рассматривает основные этапы становления современной системы профориентации школьников, ее нынешние особенности, задачи, формы, методы и структуру. Лыжин А.И., Шаров А.А., Варданян В.А., Русяев А.П. на основе сбора данных о проблемах современной профориентационной деятельности и опыта их практического решения представляют ступенчатую концепцию профориентации, в которой основное значение модератора закрепляется за университетами и колледжами. Афанасьев В.В., Куницына С.М., Нечаев М.П., Фролова С.Л. доказали, что решение проблемы повышения качества профессиональной подготовки в системе высшего образования тесно связано с эффективностью ранней профориентационной работы со школьниками – будущими студентами вузов. Волкова Е.С., Николаева Э.Ф., Ковалева М.А. уделяют внимание методам профориентации и рассматривают требования к игровой форме активизирующих профориентационных методик.

Личный вклад в проведенное исследование заключается во всестороннем изучении литературных источников, касающихся тематики работы. Немаловажное значение также имеет практическое изучение данных учеников старших классов, выявленных в результате тестирования. Анализ полученной информации позволяет говорить об уровне профориентации учеников старших классов и востребованности ведения профориентационной деятельности в школе.

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ В НАШЕ ВРЕМЯ

Понятие профориентации

Профессиональная ориентация – это система, направленная на содействие самоопределению молодых людей и их трудоустройству с учетом конкретных индивидуальных характеристик и социально-экономического положения на трудовом рынке страны, а также путем предоставления научно обоснованных мер по оказанию помощи в выборе профессии.

Методы профориентации

На сегодняшний деть основная профориентационная работа проводится в старших классах, однако, мероприятия, направленные на ориентацию учащихся на будущую трудовую деятельность, могут и должны проводиться на протяжении всего учебного процесса.

Форматы и методы проведения мероприятий:

Анкетирование представляет собой различные анкеты и тесты, целью которых является выявление интереса, таланта и способностей молодых людей к определенным видам деятельности. На основе результатов анкетирования проводится совместный анализ в группе и индивидуально.

Дискуссии. В средней школе могут быть инициированы тематические дискуссии о существующих занятиях – от самых популярных (педагоги, медицинский персонал, служители закона) до более конкретных и целенаправленных (техники, методисты, финансовые аналитики и т.д.) Обсуждения могут проходить в группах всего класса или в индивидуальном порядке.

Работа над эссе. Этот вид профориентации направлен на помощь детям в осмыслении и выражении своих представлений о трудовой деятельности. Метод используется в работе с детьми младшего и старшего школьного возраста.

Деловые игры. Молодые люди могут почувствовать себя в роли профессионала, воссоздавая производственные ситуации, связанные с той или иной работой.

Встречи со студентами. Общение с недавними выпускниками школ также может помочь ученикам, находящимся на этапе выбора профессии. Будущие выпускники могут больше оценить мнение своих сверстников.

Участие в днях открытых дверей. Такая деятельность дает возможность ученикам школы узнать больше о профессии уже от преподавателей университета.

Встречи с профессионалами. Продуктивный способ – приглашать на уроки и внеурочные мероприятия специалистов, красочно описать собственную профессию и познакомить молодых людей с ее особенностями, минусами и плюсами. Это могут быть знаменитости творческих профессий или родители самих учеников.

Выездные экскурсии. Посещение функционирующих предприятий, где выпускники могут познакомиться с профессией и увидеть процесс работы воочию, что может быть более наглядным и познавательным.

Факультативы и кружки. Привлечение учеников во внеклассную деятельность позволяет молодым людям раскрыть собственные таланты, повысить уровень уверенности в своих силах и способствовать развитию необходимых знаний, навыков и умений.

Ассоциации родителей и учителей. В профориентационной деятельности участвуют не только ученики, но и их семьи. На родительских собраниях педагоги делятся с родителями школьников информацией о стремлениях, проявлениях и достижениях учеников.

Родительские собрания. Предоставление информации родителям – такая же важная задача, как и предоставление информации ученикам. На этих собраниях учителя и сотрудники школы обозревают информацию о популярных специальностях и возможностях их получения как в рамках конкретного города, так и в других городах и странах, помимо этого передают информацию о встречах со специалистами конкретных профессий.

Роль преподавателей и родителей в профориентации учеников старших классов

Профориентация в школе представляет собой ряд мероприятий, основной целью которых является ознакомление выпускников с кругом профессий, определение склонностей и интересов учащихся, а также на непосредственную помощь в выборе профессии, соответствующей их личностным особенностям. Это комплексная деятельность, включающая в себя разнообразные аспекты, способна принести реальные результаты. Так, итог деятельности по профориентации зависит от слаженной работы коллектива образовательного учреждения и родителей молодых людей.

Заместитель директора по воспитательной работе занимается общими вопросами планирования, координации и анализа деятельности учителей-предметников, проводит педагогические совещания и конференции, организует участие одаренных детей в олимпиадах и конкурсах.

Классные руководители разрабатывают и внедряют теоретические идеи профориентационной работы. Они занимаются анализом психологических особенностей, талантов и склонностей своих подопечных, организуют встречи школьников и студентов с работниками различных организаций.

Учитель-предметник привлекает внимание к собственной специализации и следит за склонностями учеников. Библиотекари подбирают литературу для учителей и учеников, выбирают и рекомендуют литературу согласно читательским интересам, организуют тематические выставки. Вклад психологов заключается в анализе психологических особенностей учеников, их готовности к профессиональному самоопределению, консультируют учителей, учеников и их семьи.

Семья – это место, где формируется отношение ребенка к труду, к профессиональной деятельности в целом и к грядущему профессиональному выбору в частности. В этом контексте важно, чтобы родители разделили ответственность за выбор между собой и своими детьми.

Все родители хотят обеспечить своим детям благоприятное будущее, то есть достойную, надежную и хорошо оплачиваемую работу. Однако у этого родительского порыва есть и негативная сторона. Тот, кто делает выбор, несет за него ответственность. В то же время полная независимость подростка затрудняет профессиональное самоопределение. Жизненный опыт молодых людей зачастую слишком мал, а их собственное мнение о ряде профессий часто неполноценно или нереалистично.

Очень важно, чтобы родители играли роль консультантов. Как эксперты, родители могут поделиться информацией о том, что представляет собой профессия, какие требования предъявляются к работникам и где они могут найти работу. Предлагаемая информация должна иметь нейтральный характер, чтобы подростки могли самостоятельно сформировать собственные выводы. Для подростков наиболее ценно приведение реальных примеров из жизни взрослых собственного опыта самоопределения. Зачастую такие истории и формат общения оказывают большое влияние на молодых людей.

Также важно учитывать, что у выпускников должны быть предварительные варианты выбора профессии. Это поможет снизить его стресс и беспокойство о будущем. Важно, чтобы родители понимали и могли объяснить своим детям тот факт, что жизнь представляет собой динамическую, подверженную изменениям структуру, и никто не может знать наперед чем в итоге будет заниматься нынешний выпускник. Выбор, сделанный на этом этапе, должен отражать текущие интересы и потребности ребенка. Допускается вариант, где выбранная профессия будет зажигать нынешнего выпускника на протяжении долгого времени, однако, существует вероятность, где его предпочтения со временем поменяются. В любом случае, еще есть шанс поменять выбор и начать с нуля. И это не означает, что выбор профессии был неправильным, наоборот, это демонстрирует стремление человека полностью реализовать свой жизненный потенциал.