ПРОЕКТ «Уроки доброты» (формирование толерантности воспитанников)
проект

Краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение,

 реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы

«Школа-интернат № 3»  (КГБОУ ШИ 3)

ПРОЕКТ

«Уроки доброты»

(формирование толерантности воспитанников)

                                                                   Воспитатели:                                                                      Павловская Т.Г.

Эмирбекова О.П.

Хабаровск, 2026 уч. г.

Тип проекта: информационный, творческий.

Продолжительность проекта: краткосрочный (3 месяца)

Участники проекта: дети группы «Искорки», воспитатели.

Проблема: детям, воспитывающимся в школе-интернате сложно разобраться в мире человеческих отношений, освоить «язык» чувств, так как не хватает социального и эмоционального контактов, позитивного взаимодействия с окружающими людьми (детьми и взрослыми).

Цель: формирование толерантного отношения у воспитанников, к окружающим людям, к представителям народов России и мира.  

Задачи:

• Воспитание у воспитанников умения жить в коллективе и считаться с общественным мнением, взаимодействовать при решении проблем в коллективе.
• Формировать спокойное, уважительное отношение к окружающим людям (одноклассникам, учителям), к людям другой национальности.
• Воспитывать стремление оказывать помощь и быть готовым ее принимать.

• Развитие навыков общения со сверстниками.

Материал и оборудование.

• Настольно – печатные и дидактические игры по теме, набор игрушек.
• DVD диски и аудиозаписи по теме.
• Магнитофон, DVD.
• Материалы для театрализованной, изобразительной и конструктивной деятельности.
• Художественные произведения, иллюстрации

Предполагаемый результат:

• Формируются социальные способы поведения в различных ситуациях, опыт доброжелательного отношения к другим.

• уметь устанавливать правильные отношения с другими, уважать чужое мнение;

• уметь определять и оценивать своё поведение в соответствии с общепринятыми нормами морали и права;

• овладеть навыками толерантного поведения, уважительного отношения к людям других национальностей, их ценностям, традициям и образу жизни.

Возможные риски:

  Когда дело касается ребёнка с ограниченными возможностями здоровья нельзя рассчитывать на моментальный и постоянный результат. Следует с пониманием относится к тому, что результат будет достигнут не сразу и, может быть, не совсем в той форме и в том качестве, каких мы ожидаем

Актуальность проекта: 

 Воспитанники детских домов, школ-интернатов менее успешны в решении конфликтов в общении с взрослыми и со сверстниками, чем учащиеся обычных школ. Бросается в глаза агрессивность, стремление обвинить окружающих, неумение и нежелание признать свою вину. Часто наблюдаемые у таких воспитанников негативизм, упрямство, агрессивность, двигательное и психическое беспокойство создают большие трудности их воспитания. Поэтому для воспитания воспитанников школы -интерната так важна спокойная обстановка, доброжелательное отношение, единство, четкость и систематичность требований – все что создает и закрепляет у них необходимые привычки.

Этапы реализации проекта

I. Организационный:

• Подбор материала.
• Создание творческой группы учащихся.
• Сообщение целей и задач проекта.

II. Основной:

• Создание творческой работы по теме ««Мы интересны друг другу, потому что мы разные»

• Мозговой штурм. Разработка идей по защите творческой работы.
• Принятие решения. Написание сценария.
• Распределение ролей и обязанностей.

III. Заключительный:

• Презентация творческой работы (по сценарию видео).
• Альбом «Ребёнок имеет право» (иллюстративный материал по содержанию статей Конвенции ООН о правах ребёнка)

Используемые методические приёмы:

• клубные часы;
• решение проблемных ситуаций;
• проигрывание ситуаций (игровой тренинг);
• совместные игры;
• игры – путешествия;
• познавательные игры, викторины;
• оформление выставок, создание коллекций творческих работ;
• коммуникативные тренинги
• художественно – продуктивная деятельность.

      Список литературы.

1.Кленова Н. В. Как воспитать толерантность / Н. В. Кленова // Дополнительное образование. – 2006. – № 3

2. Строганова Л. В. Классные часы, беседы для младших школьников и подростков (воспитание толерантности) / Л. В. Строганова. – М.: Педагогическое общество России

3.Кузнецова Организация и планирование воспитательной работы в спец. (коррекционной) школе - интернате, детском доме: Пособие для воспитателей и учителей [Текст] /Кузнецова. -2-е изд. испр. и доп. - М.: АРКТИ, 2006.

4.Козлова С.А. Программа социального развития ребенка «Я – человек». М., 2004 г.

5. Ладыгина Л.В. Воспитатель в детском доме. М.: И. – «ГНОМ и Д»,2006

7. Семенака И. Уроки добра. М.: И. – «АРКТИ»,2004

8. Шорыгина. Т.А.  Беседы о правах ребёнка. М.: И. – «ТЦ Сфера», 2007

Приложение

Тематика клубных часов

В результате воспитанники приобретают:

знания: понятие толерантности общения, терпения и терпимости.

умения: умение слушать своего собеседника, уважать.

навыки: анализировать различные ситуации, которые могут привести к конфликту.