Методическая разработка сценария "Дитятко-поморский сын"
методическая разработка (6 класс)

Филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Емецкая средняя школа имени Н.М. Рубцова» -

Районный Центр дополнительного образования

(филиал МБОУ «Емецкая СШ» - РЦДО)

Методическая разработка

сценария театральной постановки

«Дитятко, поморский сын!»

для обучающихся театральной студии

«Чудетство»              

Автор:

Жданова Юлия Петровна,

педагог дополнительного образования,

руководитель театральной студии «Чудетство»

с. Холмогоры

2026 г

Пояснительная записка

2026 год в Архангельской области Объявлен Годом культуры Русского Севера.

Русский Север — это не только географическое понятие, но и уникальный регион, который сочетает в себе красоту природы, богатство культуры и теплоту людей. Несмотря на суровый климат и самобытность, поморский край взрастил много сильных, талантливых и выдающихся личностей. Среди них - Михаил Васильевич Ломоносов. Из Поморья вынес Ломоносов свой физический закал, здесь впервые воспитал он в себе вольнолюбивый, свободный дух, железную настойчивость и положительный ум.

Мероприятия, посвященные М.В. Ломоносову, всегда дают возможность не только сообщить историческую, научную, краеведческую информацию, но и поговорить с обучающимися о качествах личности, преодолевающей невероятные трудности на пути к поставленной цели, о жизни и труде во имя науки и Отечества.

Накануне 315-летия со дня рождения великого ученого, театральный коллектив «Чудетство» начал заниматься подготовкой к театральной постановке «Дитятко, поморский сын!». За основу взята сказка современного северного писателя Дениса Макурина «Михайло Ломоносов».

Актуальность –

Театральная постановка, посвященная М. В. Ломоносову, актуальна для образовательных и воспитательных мероприятий. Учёный-энциклопедист, первый русский академик оставил после себя богатейшее научное наследие, и постановка может помочь сформировать у обучающихся и аудитории представление о начальном этапе становления великой личности - М.В. Ломоносова. Постановка может быть частью юбилейных мероприятий, посвящённых М.В. Ломоносову и году культуры Русского Севера.

Цель – через показ театральной постановки познакомить обучающихся и аудиторию с детством М.В. Ломоносова.

Задачи –

Образовательные

- расширение кругозора обучающихся и аудитории посредством знакомства с детством М.В. Ломоносова.

- знакомство обучающихся с творчеством северного писателя Д. Макурина на примере сказки «Михайло Ломоносов».

Развивающие 

- развитие интереса к личности М.В. Ломоносова.

- развитие творческих способностей обучающихся, их речевой и сценической

культуры, речевого аппарата, выразительности речи.

Воспитательные

– воспитание чувства патриотизма, уважения и любви к истории своей страны на примере жизни М.В. Ломоносова.

- воспитание чувства коллективности, взаимозависимости.

Этапы постановки спектакля -

1. Поиск и написание сценария.

2. Подбор актеров в театральной студии «Чудетство».

3. Поиск музыкального сопровождения спектакля (музыка, авторы, слова и т.д.).

4. Чтение сценария, распределение ролей, беседы с актерами по поводу их персонажей.

5. Подготовка атрибутов.

6. Репетиции сцен в движении, с использованием атрибутов.

7. Репетиции сцен без текста.

8. Репетиции массовых сцен, объединение сцен в действие.

9. Включение вокальных элементов в сцены, продумывание связок.

10. Разработка идеи костюмов, тканей, покупка необходимого.

11. Создание костюмов, декораций, недостающих атрибутов.

12. Прогоны и генеральные репетиции (объединение всех элементов в одно целое).

13. Показ спектакля.

Возраст участников спектакля – 9-14 лет

Адресность – театральная постановка рассчитана на аудиторию 6+.

Место показа театральной постановки – гостевой дом «Холмогород» (с. Холмогоры), сцена Матигорского ДК (с. Верхние Матигоры), сцена филиала МБОУ «Емецкая СШ» - РЦДО (с. Холмогоры).

Материальное обеспечение -

Технические средства: музыкальная аппаратура, микрофоны, фотоаппарат.

Реквизит: мережи (рыболовные снасти), скамейки, банка с речным песком, клевер, микроскоп, костюмы.

Оформление: декорации.

Световое оформление: световая пушка, затемнение сцены.

Музыкальное оформление: Звук №1 – «Карбас» - По синю морю корабличек (поморская) - https://pinkamuz.pro/search/Поморские, Звук №2 - Русский народный танец - Поморский хоровод Артель - https://pinkamuz.pro/search/Поморские, Звук №3 -Поморский сын, Зинаида Попова - https://web.ligaudio.ru/mp3/поморские/3, Звук №4.- Тирибетский народный хор «Ветры-ветерочки» -https://mp3seven.net/?mp3=Териберский+Поморский+Хор

Планируемые результаты -

- Показ спектакля на мероприятиях, посвященных 315-летию М.В. Ломоносова.

- Расширить кругозор, дополнить знания обучающихся и аудитории о жизни М.В. Ломоносова.

- Познакомить с творчеством детского северного писателя Д. Макурина.

- Развить творческие способности обучающихся, умение вести себя на сцене, выразительно и красиво говорить.

- Привить чувства коллективности и взаимоуважения друг к другу.

- Привить любовь и уважение к личности М.В. Ломоносова, обратить внимание обучающихся и аудитории на М.В. Ломоносова в качестве примера для подражания.

Возможность использования представленного материала в работе общеобразовательных организаций –

постановка адаптирована в системе дополнительного образования, найдёт свое применение в театральных объединениях, школьных кружках.

Список используемой литературы.

Литература для педагога:

1. Д. Макурин «Михайло Ломоносов»

Электронные образовательные ресурсы:

1. Методическая разработка мероприятия, посвященного М.В. Ломоносову "Шагнувший через века" https://infourok.ru/metodicheskaya-razrabotka-meropriyatiya-posvyaschennogo-mv-lomonosovu-shagnuvshiy-cherez-veka-1971525.html
2. Оформление сценарной разработки Методическая рекомендация https://sarlib.ru/electronic_library_sarapul_quot/detail.php?ID=2033
3. Методическая разработка «Этапы постановки спектакля» https://starscenter.ru/wp-content/uploads/2024/03/turukina_metod_razrabotka_etapi_raboti_nad_scenariem.pdf
4. Урок по родной (русской) литературе "Беломорский Север - родина М.В.Ломоносова" https://infourok.ru/urok-po-rodnoj-russkoj-literature-belomorskij-sever-rodina-m-v-lomonosova-5706043.html

Литература для обучающихся:

1. Д. Макурин «Михайло Ломоносов»

Сценарий театральной постановки

 «Дитятко, поморский сын!»

(5 сцен)

Действующие лица:

Бабушка

Ребенок

Михайло Ломоносов (далее - Михайло)

Отец Ломоносова (далее – Отец)

Большая Медведица

СЦЕНА 1

Реквизит на сцене: кресло со стороны правой кулисы, напольная лампа. Скамейки, стол на середине сцены. На столе лежит клевер, песок в банке. Рядом с одной скамейкой лежит мережа (рыболовная снасть).

Включается приглушенный свет на всю сцену.

Голос за кадром. Звук № 1.

Среди полночных диких скал

При блеске северных сияний

Его томила жажда знаний

И свет науки привлекал.

Ещё над русскою землею

Невежества царила ночь,

И долго, долго превозмочь

Её он силился мечтою.

Его пленяло с ранних пор

Величье северной природы:

Двины стремительные воды

И моря Белого простор,

И в необъятном океане

Плавучие громады льдин,

И блеск алмазный их вершин

В золото-пурпурном тумане,

И ночь, забывшая зимой

Про утра свет, про вечер ясный,

И беззакатный день прекрасный

Цветущей летнею порой.

Затемнение сцены. Световая пушка -  на правую часть сцены, где бабушка с внуком сидят в кресле. Ребенок листает книгу.

Ребенок – Бабушка, а почему земля круглая? А на чем она держится? А как человек узнал, что она круглая?

Бабушка – Какой ты шустрый! Я за тобой и не поспеваю! Все-то тебе знать хочется, все-то тебе интересно! Прям, как Ломоносов!

Ребенок - Ломоносов?! Нет, бабушка. Я не такой. Ломоносов же много учился, поэтому и умным стал! А я ведь только в первый класс хожу!

Бабушка – Так ведь и у него любовь к наукам да разным премудростям с детства проявлялась! Любознательность им овладела еще с 4-х лет– до разной букашки, до малой травинки и всякой былинки ему было дело.

Ребенок - Бабушка, расскажи, какой был Михайло Ломоносов в детстве! А то я знаю только то, что он был великий ученый, а про детство мне ничего не известно.

Бабушка – Ну, что ж! Послушай, коли тебе интересно!
Я шибко-то не настаиваю, что всё далее мною рассказанное быль и правда-правдашняя (уж больно мало ведомо про времена тогдашние). Зато доподлинно известно, что родился Михайло Ломоносов на Беломорском Севере, близ села Холмогоры. О том и запись в церковной книге на Курострове имеется, и купель, в которой крестили Михайло, в тамошнем музее бережно хранится.
Младенец Миша только-только на свет Божий явился – отец Василий зыбку к потолку подвесил, сына в неё уложил да с силой качнул. Михайло на то лишь ручонкой махнул да во весь рот улыбнулся. Василий Дорофеевич к родне повернулся, скупую слезу смахнул и громогласно объявил:
– Ломоносовская порода! Ни шторма, ни качки не боится – знать славный мореход выправится!
Беда в том, что с пророчеством Василий Дорофеевич лишко промахнулся, Михайло знаниями был одержим, к учению всю жизнь тянулся.

Затемнение правой части сцены. Включается приглушенный свет на всю сцену. Световая пушка на центральную часть сцены.

СЦЕНА 2

Звук № 2

Выходит Михайло Ломоносов, в руках перебирает камушки. Садится за стол. На столе лежит песок, клевер.

Михайло – И почто клевер пахучий? (нюхает). И почто песок сыпучий? (пересыпает песок из банки в ладонь). А звезд-то почитай столько же на небе, как и песчинок в море. (смотрит в окно, считает звезды). 1,2,3,4,5,6… 

Достает из кармана монету, пробует на зуб.

Михайло – И почто ты такая твердая? (вздыхает). Пошто каша от огня варёная? Почесывает затылок. Зевает. Засыпает.

Звук № 3

Под музыку появляется Большая Медведица. Ломоносов встает на локоть, протирает глаза.

Большая Медведица – Ты, Мишутка, на других-то особливо не смотри. Бери-ка книжки (арифметику и грамматику) да самолично, потайно буквы и цифры учи. Не будет тебе счастья ни в плотницком, ни в косторезном, ни в любом другом промысловом деле. Тебе предначертано изучить вещества, изобрести приборы, добраться до истин незримых доселе. Не твоей фамилии в голубую даль за радугой разноцветной смотреть и песни петь, но тебе её красу оценить и в стекле повторить. Ты, Мишутка, за солнцем, за льдами и паром особо следи! Много разных открытий тебя ждёт впереди!

Михайло – Может, ты знаешь, пошто камень твердый али пошто каша от огня вареная?

Звук № 3. Медведица уходит, Ломоносов за ней.

Михайло – Постой!

Затемнение сцены. Световая пушка -  на правую часть сцены.

Ребенок – Кто это, бабушка?

Бабушка – А это к Михайло крестница Большая Медведица с небес приходила. Лишь она ему всю жизнь преданной спутницей была и на верный путь направляла.
С той ночи Михайло сам не свой сделался. Днём книжки украдкой читал, ночью звёзды на небе считал. Порой случалось, как примется вопросы задавать, как возьмётся округу пытать, так ничем мальчонка не унять. Загадки одну за одной, будто горох сыплет.

СЦЕНА 3

Ребенок – Бабушка, а ведь так и не сбылась мечта Василия Дорофеевича, отца Михайлы, чтобы сын славным мореходом сделался?

Бабушка - Ломоносовы по сословию были крестьяне, по месту обитания – двиняне. Всю жизнь кормились от моря. Вот отец Василий Дорофеевич, дабы от книжек сына отвадить и от арифметики отвлечь, решил его с малых лет к тресковым промыслам привлечь.

Затемнение правой части сцены. Включается приглушенный свет на всю сцену. Световая пушка на центральную часть сцены.

Сидит отец Ломоносова и Михайло, чинят мережу. Отец поет песню «Здравствуй, батюшка ты, Грумант». 

Отец - Здравсвствуй, батюшка ты Грумант.

             Ой, и далеко до тебя плыти.

             Ой, батюшка ты наш Грумант

             Ой и далеко до тебя плыти.

Михайло – Тятя, пошто жемчуг в ракушке живёт?

Отец – Дак ведь у каждого должен быть дом! Вот и живет.

Михайло - Пошто рыба соловьём не поёт?

Отец – Дак ведь птицы должны петь, а рыбы молчать. Так Бог велел.

Михайло - По какому такому закону молния в дерево бьёт? Отчего в морозные ночи по небу сиянье плывёт?

Отец от Михайлы рукой отмахивается.

Отец – И в кого ты такой уродился! (незлобно).

Михайло – Сын собственных родителей (Михайло улыбается).

Отец – Садись лучше ко мне рядком, да смотри, как мережу чинить надобно. А книжки свои да арифметику брось. Ими не прокормишься! Вот выкупим в Вавчуге вторую ладью, да за треской на Мурман ходить будем. Небось и легше жить станем.

Михайло – На промысле скучно. Там не найти мне ответы на мои вопросы, сколь не искал…

Ломоносов пытается что-то сделать с мережей, но отвлекается, смотрит в окно на звезды.

Михайло - Тятя, пошто вода в море солёная?

Отец – Все от Бога, от создателя нашего. Пойдем-ка лучше, сынок, мережу на реку снесем, да улов поджидать будем, глядишь матушке рыбки свеженькой поднесем!

Уходят со сцены.

Затемнение сцены. Световая пушка -  на правую часть сцены.

СЦЕНА 4

Ребенок – У Михайло Ломоносова, наверное, книг было видимо-невидимо! Все полки, как у меня, заставлены.

Бабушка - В хозяйстве у Михаила всего ничего – две книги было. А потому, как только в родную деревню Мишанинскую Ломоносовы с промысла возвращались, Михайло дома ни на день не задерживался.
Скорым делом, бывало, помазом лодку просмолит, на воду свой карбасок спустит и в Холмогоры за новыми книгами в Архиерейские палаты поспешит. Ну а там, в Архиерейских палатах, частенько было, Михайло и на ночь оставался: в обсерватории Афанасия Холмогорского звёздами в телескоп любовался.

Затемнение правой части сцены. Включается приглушенный свет на всю сцену. Световая пушка на центральную часть сцены.

Звук № 4.

Михайло (сам с собой) - В небе звёзды это чьятость наверное? И до звёзд расстояние непомерное!

Ломоносов сморит в телескоп. Большая медведица появилась. Звук № 3.

Михайло – Низкий поклон, тебе крестница!

Большая Медведица - Осознай, Мишутка, даже в малом скрывается великое… Только ты придумаешь, как взвесить неуловимое. Это тебе доведётся вычислить неисчислимое. На твоём роду написано – осмыслить немыслимое.

Михайло – Пошто ель круглый год зелёная? Скажи мне, как и где зародилась наша Вселенная? Пошто ветра меняют своё направление? Сколько сил существует в природе и какое у них применение? А наш земной шар – это Бога творение?

Большая Медведица – Всему есть конец и своё начало… На свете столько всего неразгаданного, что человечество в этом пропало. Думай думу о малых частицах – это и будет твоё орало.

Большая медведица уходит. За ней Ломоносов. Звук № 3.

Михайло – Постой, как небесное светило теплоту с небес посылает?

Большая Медведица - Зри, Михайло, по-прежнему в небеса! Не зарывайся в книгах, мечтай, как и прежде, закрыв глаза. Особливо изучи небесное светило и его теплоту. Всё-всё на Земле благодаря ему. Это при помощи солнечной энергии всё живое и зарождается, и растёт, и движется....

Михайло – Да-да, спокойна буди о сём, благословенная! Изыщу и умножу знания о Вселенной я. К сему делу приложу превеликое усердие!

Убегает за Большой медведицей.

СЦЕНА 5

Затемнение сцены. Световая пушка -  на правую часть сцены.

Бабушка - Отец Василий Дорофеевич до последнего надежду питал, что сын преумножит его капитал и двумя лодьями за треской на Мурман ходить будет. Только Михайло не за рыбой, а за ученьем по морям мотался, за неизведанным к чужим берегам с отцом отправлялся. И когда осознал, что ничего нового в путине для себя не откроет, что от скуки и тоски он в море завоет, твёрдо решил на отцовские уговоры боле не поддаваться! И пешком в Москву учиться отправился. Лишь Большая Медведица верила в него да приглядывала за ним! Как и до селе за Русским Севером приглядывает. Как и прежде под её неусыпным контролем почемучек и любознаек Архангельская земля взращивает.

Внук засыпает.

Бабушка (глядя на ребенка) – Умаялся, окаянный.

Появляется Большая Медведица. Звук № 3

Включается приглушенный свет на всю сцену.

Большая Медведица - Гляди, малыш, наша галактика миллиардами звёзд усыпана, а на Земле настолько же вопросов – откуда? зачем? почему? – до сих пор ещё не отвечено. (Большая Медведица подходит к ребенку, ведет его за руку в центр сцены).  Там в бесконечности нитями-струнами всё пронизано, у каждой планеты, как у человека, своя судьба в невидимой тетради расписана. Знаю, мой милый друг, ты откроешь секрет вечности. И есть ли в Солнечной системе девятая планета, наконец-то дашь ответ человечеству.

Большая Медведица обнимает ребенка. Подходит бабушка.

Поклон. Уход со сцены.