Спецкурс "Координация и регуляция процессов жизнедеятельности""
рабочая программа по биологии (8 класс) по теме

СПЕЦКУРС.

КООРДИНАЦИЯ И РЕГУЛЯЦИЯ ПРОЦЕССОВ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа спецкурса «Координация и регуляция процессов жизнедеятельности» ориентирована на обучающихся 8 классов гимназии для углубления курса «Биология. Человек и его здоровье».

Концепция программы спецкурса заключена в том, чтобы раскрыть взаимосвязь нервных и психических процессов, через изучение материальных основ психической деятельности.

Актуальность содержания программы выражается в том, что на примере процессов координации и регуляции жизнедеятельности происходит комплексный обзор общебиологических понятий – обмен веществ и энергии, координация, регуляция, гомеостаз, онтогенез и филогенез, эволюция. Кроме того, программа содержит целый ряд специфических понятий, находящих отражение в итоговой аттестации обучающихся 9 классов и в КИМах ЕГЭ, например – нервная и гуморальная регуляция, головной и спинной мозг, центральная и периферическая нервная системы, автономная нервная система.

Цель программы: профессиональная ориентация через углубленное изучение процессов координации и регуляции жизнедеятельности.

Задачи:

1. Изучить строение нервной системы.
2. Изучить особенности строения анализаторов.
3. Рассмотреть и изучить эндокринный аппарат человека и его взаимосвязь с нервной системой.
4. Изучить процессы высшей нервной деятельности.

СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

1. Введение. Регуляция жизнедеятельности. Виды регуляции: нервная и гуморальная. (1)

Раздел 1. Нервная регуляция процессов жизнедеятельности. (17 ч./ 9 занятий).

1.1. Нервная ткань. Строение нейрона. Синапсы.(1)

1.2. Нервная система человека и позвоночных животных. Общий план строения и функции. (2)

1.3. Центральная нервная система: головной мозг. Кора больших полушарий. Функциональная ассиметрия коры больших полушарий.(4)

1.4. Центральная нервная система: спинной мозг. (2)

1.6. Периферическая нервная система (2)

1.7. Автономная нервная система. (2)

1.8. Развитие нервной системы в филогенезе (2).

1.8. Развитие нервной системы в онтогенезе. (2)

Раздел 2. Органы чувств. Анализаторы. (10 ч./5 занятий).

2.1. Зрительный анализатор. (2).

2.2. Слуховой анализатор. (2)

2.3. Обонятельный и вкусовой анализаторы. (2).

2.4. Развитие органа зрения в фило- и онтогенезе. (2).

2.5. Развитие органа слуха и равновесия в фило- и онтогенезе. (2)

Раздел 3. Гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности. (16 ч./8 занятий).

3.1. Гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности. Эндокринный аппарат. Эндокринология. (2).

3.2. Гипоталамо-гипофизарная система. (2).

3.3. Щитовидная, паращитовидная железы и надпочечники. (2).

3.4. Поджелудочная железа. Сахарный диабет: причины и меры профилактики. Половые железы. Половое созревание и развитие. (4).

3.5. Тимус. Роль тимуса в иммунных реакциях организма. Эпифиз. (4).

3.6. Гомеостаз. (2).

Раздел 4. Высшая нервная деятельность. (18 ч/9 занятий).

4.1. Создание учения о ВНД. Рефлексы. (2).

4.2. Сознание человека. (2).

4.3. Деятельность человека. (2).

4.4. Ощущения и восприятие. (2).

4.5. Внимание. (2).

4.6. Память. (2).

4.7. Воображение. (2).

4.8. Мышление. (2).

4.9. Речь. (2).

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ТРЕБОВАНИЯ К УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ

В ходе освоения программы спецкурса обучающиеся должны освоить основные теоретические положения о координации и регуляции процессов жизнедеятельности.

Контроль за освоением программы осуществляется в виде промежуточного контроля на каждом занятии в форме фронтальной беседы по теме занятия, а так же, после окончания изучения каждого из четырех разделов программы, в  форме диагностического теста по разделу.

ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Литература, использованная при при подготовке программы

1. Билич Г.Л. Биология. Полный курс. В 3-х томах. Том 1. Анатомия.   М.: ОНИКС.   2005 г.   864 с.
2. Немов Р.С. Психология. В 3 кн. Кн. 1. Общие основы психологии.   М.: ВЛАДОС.   2008.   688 с.
3. Пименов А.В., Гончаров О.В. Пособие по биологии для поступающих в вузы.    Саратов: Лицей.   2008.   607 с.
4. Биология для поступающих в вузы"под редакцией академика РАМН, профессора В. Н. Ярыгина.   Москва: "Высшая школа".   1995.
5. Грин Н., Стаут У., Тейлор Д.  Биология. В трех томах.   Москва:"Мир".   1996.

Литература для обучающихся

1. "Биология для поступающих в вузы" под редакцией академика РАМН, профессора В. Н. Ярыгина. Москва "Высшая школа" 1995;
2. Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. "Биология" в трех томах. Москва, "Мир" 1996;
3. Константинов В.М., Наумов С.П., Шаталова С.П. "Зоология позвоночных", Москва "Академия", 2000;
4. Левушкин С. И., Шилов И. А. "Общая зоология". Москва "Высшая школа" 1994;
5. Мамонтов С. Г., Захаров В. Б., Козлова Т. А. "Основы биологии". Москва "Просвещение" 1992;
6. Медников Б. М. "Биология: формы и уровни жизни". Москва "Просвещение" 1994;
7. "Пособие по биология для поступающих в вузы" под редакцией Лемезы. Минск "Университетское";
8. Ромер А., Парсонс Т. "Анатомия позвоночных" в двух томах. Москва "Мир" 1992;
9. Хадорн Э., Венер Р. "Общая зоология". Издательство "Мир" 1989;
10. Эккерт Р., Рэнделл Д., Огастин Дж. Физиология животных". Москва, "Мир" 1992.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ДИСКИ (ЭЛЕКТРОННЫЕ ПОСОБИЯ)

1. Презентация в программе Power Point «НС».
2. Презентация в программе Power Point «ВНД».
3. Презентация в программе Power Point «Слуховой анализатор».
4. Презентация в программе Power Point «Зрительный анализатор».
5. Презентация в программе Power Point «Эндокринная система».