Разработка урока по биологии 5 класс
учебно-методический материал по биологии (5 класс) на тему

8. Включение в систему знаний и повторение.

По описанию определи, о какой среде идет речь. Ответ запиши.

1. Эта среда  довольно плотная, и в ней передвигаться нелегко. Зачастую в ней не хватает кислорода для дыхания животных. Обитатели этой среды часто имеют плавники как приспособления к движению.
2. Дом для животных, имеющих крылья. Легкая, неплотная среда.
3. В эту среду проникает мало света, а на большую глубину свет совсем не проникает.
4. Ноги животных этой среды приспособлены к бегу, прыжкам.
5. Эта среда может изменяться, расти, дышать, умирать, давать себе подобных.

8. Включение в систему знаний и повторение.

По описанию определи, о какой среде идет речь. Ответ запиши.

1. Эта среда  довольно плотная, и в ней передвигаться нелегко. Зачастую в ней не хватает кислорода для дыхания животных. Обитатели этой среды часто имеют плавники как приспособления к движению.
2. Дом для животных, имеющих крылья. Легкая, неплотная среда.
3. В эту среду проникает мало света, а на большую глубину свет совсем не проникает.
4. Ноги животных этой среды приспособлены к бегу, прыжкам.
5. Эта среда может изменяться, расти, дышать, умирать, давать себе подобных.

8. Включение в систему знаний и повторение.

По описанию определи, о какой среде идет речь. Ответ запиши.

1. Эта среда  довольно плотная, и в ней передвигаться нелегко. Зачастую в ней не хватает кислорода для дыхания животных. Обитатели этой среды часто имеют плавники как приспособления к движению.
2. Дом для животных, имеющих крылья. Легкая, неплотная среда.
3. В эту среду проникает мало света, а на большую глубину свет совсем не проникает.
4. Ноги животных этой среды приспособлены к бегу, прыжкам.
5. Эта среда может изменяться, расти, дышать, умирать, давать себе подобных.

8. Включение в систему знаний и повторение.

По описанию определи, о какой среде идет речь. Ответ запиши.

1. Эта среда  довольно плотная, и в ней передвигаться нелегко. Зачастую в ней не хватает кислорода для дыхания животных. Обитатели этой среды часто имеют плавники как приспособления к движению.
2. Дом для животных, имеющих крылья. Легкая, неплотная среда.
3. В эту среду проникает мало света, а на большую глубину свет совсем не проникает.
4. Ноги животных этой среды приспособлены к бегу, прыжкам.
5. Эта среда может изменяться, расти, дышать, умирать, давать себе подобных.

8 этап      Включение в систему знаний и повторение.         Задание № 2

По описанию определи, о какой среде идет речь. Ответ запиши.

1. Эта среда  довольно плотная, и в ней передвигаться нелегко. Зачастую в ней не хватает кислорода для дыхания животных. Обитатели этой среды часто имеют плавники как приспособления к движению.
2. Дом для животных, имеющих крылья. Легкая, неплотная среда.
3. В эту среду проникает мало света, а на большую глубину свет совсем не проникает.
4. Ноги животных этой среды приспособлены к бегу, прыжкам.
5. Эта среда может изменяться, расти, дышать, умирать, давать себе подобных.

8 этап      Включение в систему знаний и повторение.       Задание № 2

По описанию определи, о какой среде идет речь. Ответ запиши.

1. Эта среда  довольно плотная, и в ней передвигаться нелегко. Зачастую в ней не хватает кислорода для дыхания животных. Обитатели этой среды часто имеют плавники как приспособления к движению.
2. Дом для животных, имеющих крылья. Легкая, неплотная среда.
3. В эту среду проникает мало света, а на большую глубину свет совсем не проникает.
4. Ноги животных этой среды приспособлены к бегу, прыжкам.
5. Эта среда может изменяться, расти, дышать, умирать, давать себе подобных.

8 этап      Включение в систему знаний и повторение.         Задание № 2

По описанию определи, о какой среде идет речь. Ответ запиши.

1. Эта среда  довольно плотная, и в ней передвигаться нелегко. Зачастую в ней не хватает кислорода для дыхания животных. Обитатели этой среды часто имеют плавники как приспособления к движению.
2. Дом для животных, имеющих крылья. Легкая, неплотная среда.
3. В эту среду проникает мало света, а на большую глубину свет совсем не проникает.
4. Ноги животных этой среды приспособлены к бегу, прыжкам.
5. Эта среда может изменяться, расти, дышать, умирать, давать себе подобных.

8 этап      Включение в систему знаний и повторение.         Задание № 2

Включение в систему знаний и повторение.

По описанию определи, о какой среде идет речь. Ответ запиши.

1. Эта среда  довольно плотная, и в ней передвигаться нелегко. Зачастую в ней не хватает кислорода для дыхания животных. Обитатели этой среды часто имеют плавники как приспособления к движению.
2. Дом для животных, имеющих крылья. Легкая, неплотная среда.
3. В эту среду проникает мало света, а на большую глубину свет совсем не проникает.
4. Ноги животных этой среды приспособлены к бегу, прыжкам.
5. Эта среда может изменяться, расти, дышать, умирать, давать себе подобных.

Пробное действие                                                                              Задание № 1

• Распредели организмы по средам обитания:

А. водная   

Б. наземно-воздушная  

В. почвенная 
1. журавль  2. медведь  3. акула  4. клещи  5. крабы  6. антилопа 7. ряска  8.  клопы    9. дождевые черви   10.  землеройки   11. лягушки  12. жабы   13. дуб  14. кувшинки   15. ласточка    16. комары  17. печеночный сосальщик      18. зебра    19. медуза    Образец:

Пробное действие                                                                              Задание № 1

• Распредели организмы по средам обитания:

А. водная   

Б. наземно-воздушная  

В. почвенная 
1. журавль  2. медведь  3. акула  4. клещи  5. крабы  6. антилопа 7. ряска  8.  клопы    9. дождевые черви   10.  землеройки   11. лягушки  12. жабы   13. дуб  14. кувшинки   15. ласточка    16. комары  17. печеночный сосальщик      18. зебра    19. медуза    Образец:

Пробное действие                                                                              Задание № 1

• Распредели организмы по средам обитания:

А. водная   

Б. наземно-воздушная  

В. почвенная 
1. журавль  2. медведь  3. акула  4. клещи  5. крабы  6. антилопа 7. ряска  8.  клопы    9. дождевые черви   10.  землеройки   11. лягушки  12. жабы   13. дуб  14. кувшинки   15. ласточка    16. комары  17. печеночный сосальщик      18. зебра    19. медуза    Образец:

Пробное действие                                                                              Задание № 1

• Распредели организмы по средам обитания:

А. водная   

Б. наземно-воздушная  

В. почвенная 
1. журавль  2. медведь  3. акула  4. клещи  5. крабы  6. антилопа 7. ряска  8.  клопы    9. дождевые черви   10.  землеройки   11. лягушки  12. жабы   13. дуб  14. кувшинки   15. ласточка    16. комары  17. печеночный сосальщик      18. зебра    19. медуза    Образец:

Пробное действие                                                                              Задание № 1

• Распредели организмы по средам обитания:

А. водная   

Б. наземно-воздушная  

В. почвенная 
1. журавль  2. медведь  3. акула  4. клещи  5. крабы  6. антилопа 7. ряска  8.  клопы    9. дождевые черви   10.  землеройки   11. лягушки  12. жабы   13. дуб  14. кувшинки   15. ласточка    16. комары  17. печеночный сосальщик      18. зебра    19. медуза    Образец:

Рефлексия учебной деятельности.

Карточка для рефлексии.

1. Я знаю основные характеристика паразитов и их среды обитания
2. Я могу определять животных паразитов
3. В самостоятельной работе у меня были ошибки.
4. Я понял причину своих ошибок (если они были).
5. Я сегодня был активным на уроке.
6. Я сегодня был внимательным на уроке.
7. Я выполнял правила работы в паре.
8. Я выполнил правила работы в группе.
9. Я выполнял правила эталона учебное общение.
10. Я сам открыл новое знание.
11. Я доволен своей работой на уроке.

Рефлексия учебной деятельности.

Карточка для рефлексии.

1. Я знаю основные характеристика паразитов и их среды обитания
2. Я могу определять животных паразитов
3. В самостоятельной работе у меня были ошибки.
4. Я понял причину своих ошибок (если они были).
5. Я сегодня был активным на уроке.
6. Я сегодня был внимательным на уроке.
7. Я выполнял правила работы в паре.
8. Я выполнил правила работы в группе.
9. Я выполнял правила эталона учебное общение.
10. Я сам открыл новое знание.
11. Я доволен своей работой на уроке.

Рефлексия учебной деятельности.

Карточка для рефлексии.

1. Я знаю основные характеристика паразитов и их среды обитания
2. Я могу определять животных паразитов
3. В самостоятельной работе у меня были ошибки.
4. Я понял причину своих ошибок (если они были).
5. Я сегодня был активным на уроке.
6. Я сегодня был внимательным на уроке.
7. Я выполнял правила работы в паре.
8. Я выполнил правила работы в группе.
9. Я выполнял правила эталона учебное общение.
10. Я сам открыл новое знание.
11. Я доволен своей работой на уроке.

         Рефлексия учебной деятельности.

Карточка для рефлексии.

1. Я знаю основные характеристика паразитов и их среды обитания
2. Я могу определять животных паразитов
3. В самостоятельной работе у меня были ошибки.
4. Я понял причину своих ошибок (если они были).
5. Я сегодня был активным на уроке.
6. Я сегодня был внимательным на уроке.
7. Я выполнял правила работы в паре.
8. Я выполнил правила работы в группе.
9. Я выполнял правила эталона учебное общение.
10. Я сам открыл новое знание.
11. Я доволен своей работой на уроке.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.                    7 этап

Какие приспособления имеют паразиты к своей среде обитания?

Для ответа на вопрос, рассмотрите ротовой аппарат кровососущего насекомого-комара, а также  воспользуйтесь текстовыми и интерактивными материалами учебника и диска:

1. Откройте учебник - стр28-29, прочитайте текст параграфа 9, рассмотрите рисунки.

2. Откройте каталог, параграф - 9, ознакомитесь с материалами  диска:

1. животные паразиты
2. приспособления к паразитическому образу жизни
3. взаимоотношения паразит-хозяин

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.                 7 этап

Какие приспособления имеют паразиты к своей среде обитания?

Для ответа на вопрос, рассмотрите ротовой аппарат кровососущего насекомого-комара, а также  воспользуйтесь текстовыми и интерактивными материалами учебника и диска:

1. Откройте учебник - стр28-29, прочитайте текст параграфа 9, рассмотрите рисунки.

2. Откройте каталог, параграф - 9, ознакомитесь с материалами  диска:

А. животные паразиты

Б. приспособления к паразитическому образу жизни

В. взаимоотношения паразит-хозяин

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.                    7 этап

Какие приспособления имеют паразиты к своей среде обитания?

Для ответа на вопрос, рассмотрите ротовой аппарат кровососущего насекомого-комара, а также  воспользуйтесь текстовыми и интерактивными материалами учебника и диска:

1. Откройте учебник - стр28-29, прочитайте текст параграфа 9, рассмотрите рисунки.

2. Откройте каталог, параграф - 9, ознакомитесь с материалами  диска:

1. животные паразиты
2. приспособления к паразитическому образу жизни
3. взаимоотношения паразит-хозяин

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.             7 этап

Какие приспособления имеют паразиты к своей среде обитания?

Для ответа на вопрос, рассмотрите ротовой аппарат кровососущего насекомого-комара, а также  воспользуйтесь текстовыми и интерактивными материалами учебника и диска:

1. Откройте учебник - стр28-29, прочитайте текст параграфа 9, рассмотрите рисунки.

2. Откройте каталог, параграф - 9, ознакомитесь с материалами  диска:

А. животные паразиты

Б. приспособления к паразитическому образу жизни

В. взаимоотношения паразит-хозяин

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.                  7 этап

Какие приспособления имеют паразиты к своей среде обитания?

Для ответа на вопрос, рассмотрите ротовой аппарат кровососущего насекомого-комара, а также  воспользуйтесь текстовыми и интерактивными материалами учебника и диска:

1. Откройте учебник - стр28-29, прочитайте текст параграфа 9, рассмотрите рисунки.

2. Откройте каталог, параграф - 9, ознакомитесь с материалами  диска:

А. животные паразиты

Б. приспособления к паразитическому образу жизни

В. взаимоотношения паразит-хозяин

Эталон.

«Особенности организменной среды обитания»

1.Относительное постоянство условий внутренней среды (влажности, температуры, химического состава);

2. Обильная и легкодоступная пища;

3. Среда обитания ограничена как во времени (жизнью хозяина), так и в пространстве;

4. Недостаток кислорода, света;

5. Защищенность от непосредственного воздействия факторов внешней среды, в том числе от врагов.

6. Плотная среда

Эталон.  Приспособления  паразитов к своей среде обитания

Паразиты, как и свободноживущие виды, обладают сложной системой приспособлений к своей среде обитания.

• У большинства паразитов имеются органы прикрепления к телу или к удержанию внутри тела хозяина (присоски, крючья и т.д.).
• Для кровососущих характерно наличие колюще - сосущего ротового аппарата; веществ, снижающих чувствительность, увеличение вместимости пищеварительной системы (например, у клещей).
• У некоторых паразитов происходит изменение ряда систем органов. Например, у ленточных червей отсутствует пищеварительная система, у других паразитов нет органов передвижения и органов чувств.
• Для паразитов характерна хорошо развития половая система, высокая   плодовитость, сложные циклы развития.