Технологическая карта урока по физике 8 класс на базе Библиотеки цифрового образовательного контента
план-конспект урока по физике (8 класс)

Ф.И.О. учителя

Гераськин Сергей Анатольевич

Образовательная организация

МБОУ В(с)ОШ №2 п.г.т. Смирных (при ФКУ ИК-2)

Предмет

Физика

Класс

8 класс

Автор УМК

А.В. Пёрышкин

Тема урока

Закон Ома для участка цепи (№ 113)

Тип урока

Урок «открытия» новых знаний с элементами исследовательской деятельности.

Цель урока

Обобщить знания учащихся об электрическом токе и напряжении и установить на опыте зависимость силы тока от напряжения, вывести закон Ома для участка цепи.

Задачи урока

Образовательные:

- Исследовать зависимость силы тока в проводнике от напряжения на концах этого проводника и его сопротивления;

- Получить формулу для расчета силы тока на участке цепи;

- Сформировать практические навыки по применению закона Ома, через решение задач.

Развивающие:

- Наблюдать физические явления, анализировать результаты эксперимента, делать обобщения и выводы;

- развитие внимания, памяти, умения рассуждать и аргументировать свои действия через решение проблемной задачи;

- развитие познавательного интереса к предмету;

- формирование эмоционально-положительного настроя у учащихся путем применения активных форм ведения урока;

- развитие рефлексивных умений через проведение анализа результатов урока и самоанализа собственных достижений.

Воспитательные:

- Способствовать развитию умения анализировать свою деятельность и деятельность своих товарищей;

- Воспитывать потребность у учащихся применять знания, полученные на уроках.

- Способствовать формированию способностей в принятии совместного решения.

- Развивать самостоятельность, ответственность.

Информационно-технологические ресурсы

ПК учителя с доступом к локальной сети и Интернету, презентация, проектор, экран, раздаточный материал, амперметр, вольтметр, резисторы с сопротивлениями 1 Ом, 2 Ом, 4 Ом, реостат, выключатель рычажный, источник тока (батареи на 1,5 и 4,5 В), соединительные провода.

Методы и формы обучения

Методы: наглядный, частично-поисковый, исследовательский.

Формы: индивидуальная, фронтальная, групповая, коллективная, работа в парах.

Основные понятия темы

Электрическое сопротивление, сила тока, напряжение, вольт, ампер, ом.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные

Научатся:

- устанавливать зависимость силы тока в проводнике от сопротивления этого проводника;

- записывать математическое выражение закона Ома (в виде формулы);

- решать логические и расчетные задачи на закон Ома.

Познавательные:

- самостоятельно приобретать новые знания; проводить анализ полученной информации и опытных данных, обобщать и делать выводы;

Коммуникативные:

- организовывать учебное сотрудничество и совместную работу с учителем и одноклассниками;

Регулятивные:

- самостоятельно формулировать познавательную задачу, понимать, что еще подлежит усвоению.

Формирование ценностных отношений к учению, полученным результатам обучения; развитие позитивного отношения к изучению физики. Развитие самостоятельности и личной ответственности, формирование уважительного отношения к иному мнению, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Этап урока в БЦОК

1

2

3

Этап I. Организационный момент

Приветствует класс. Проверяет готовность учащихся к уроку. Проверка присутствия. Создает в классе атмосферу психологического комфорта.

- Здравствуйте, ребята. Прежде чем мы приступим к уроку, я хотел бы, чтобы каждый из вас собрался и настроился на продуктивную работу.

– Сегодня мне потребуется Ваша помощь.

– Я уверен, что мы с вами справимся с любыми трудностями!

Учащиеся приветствуют учителя. Настраиваются на учебную деятельность. Самоконтроль готовности к уроку.

Этап II. Актуализация опорных знаний и жизненного опыта. Постановка учебной задачи. Сообщение темы

Предлагает учащимся ответить на вопросы:

Проводит фронтальный опрос обучающихся в формате беседы. При получении правильного ответа фиксирует внимание на иллюстрации и контролирует записи в тетрадях.

Учитель: На предыдущих уроках мы с вами изучили, что каждая электрическая цепь характеризуется тремя физическими величинами: сила тока, напряжение, и сопротивление. Эти физические величины мы изучали по отдельности, но ведь они существуют и характеризуют нечто общее – электрическую цепь. Значит, они должны быть связаны между собой. На прошлом уроке мы установили зависимость между силой тока и напряжением.

Учитель: Какая это зависимость?

Учитель: А как называется такая зависимость?

Учитель: Графиком этой зависимости будет прямая! Мы установили зависимость между силой тока и напряжением, но у нас еще есть третья величина – сопротивление. И мы не знаем, как связаны эти величины. Как вы думаете, какова цель нашего сегодняшнего урока?

Учитель: Цель урока мы с вами поставили. И эту зависимость мы будем искать опытным путем.

Учитель: Чтобы узнать тему нашего сегодняшнего урока, необходимо разгадать кроссворд (Приложение 1) и отгадать выделенное слово по вертикали.

Вопросы к кроссворду:

- Бывает положительным, бывает отрицательным. (Заряд)

- Как включают вольтметр в цепь? (Параллельно)

- Единица измерения электрического заряда (количества электричества) в Международной системе единиц (СИ). (Кулон)

- Упорядоченное движение заряженных частиц. (Ток)

- Физическая величина, характеризующая электрическое поле, которое создаёт ток. (Напряжение)

- Единица напряжения. (Вольт)

- Прибор для измерения напряжения. (Вольтметр)

- Прибор для измерения силы тока. (Амперметр)

Учитель: Какое выражение мы получили?

Учитель: Тема нашего сегодняшнего урока – Закон Ома. Откройте тетради и запишите тему урока: «Закон Ома для участка цепи».

Участвуют в беседе. Отвечают на вопросы учителя.

Ученик: Чем больше напряжение, тем больше сила тока, и наоборот: чем меньше напряжение, тем меньше сила тока.

Ученик: Прямая зависимость!

Ученики: Выяснить зависимость между тремя величинами: силой тока, напряжением и сопротивлением.

Обучающиеся сами формулируют тему урока отвечая на вопросы кроссворда.

Ученики: Закон Ома.

Открывают тетради, записывают тему урока.

Модуль 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала: Актуализация опорных знаний

ІII. Изучение нового материала (работа в группах)

Предлагает учащимся провести демонстрационный эксперимент, самостоятельно записать показания приборов и построить график зависимости силы тока от сопротивления.

Чтобы рассмотреть зависимость между силой тока, напряжением и сопротивлением, нужно обратиться к опыту. Немецкий ученый – философ И. Кант сказал так: “Все наше знание начинается с опыта”.

Разделимся на 2 группы. Первая группа выяснит, как зависит сила тока от напряжения на участке цепи при постоянном сопротивлении этого участка, вторая – как сила тока зависит от сопротивления проводника, при постоянном напряжении на его концах. А затем мы совместно сделаем общий вывод о том, как зависит сила тока одновременно от напряжения и сопротивления, т.е. решим основную задачу урока.

На столах у вас есть все необходимое оборудование, а также схемы, инструкции по выполнению эксперимента и таблицы, которые необходимо заполнить (Приложение 2).

Техника безопасности при работе с электроприборами:

На рабочем месте провода располагайте аккуратно, плотно соединяйте клеммы с приборами. После сборки всей электрической цепи, не включайте до тех пор, пока всё не проверит учитель. Все изменения в электрической цепи можно проводить только при выключенном источнике электропитания. По окончании работ отключите источник электропитания и разберите электрическую цепь.

Учитель: Послушаем выводы 1 группы.

Учитель: Послушаем выводы 2 группы.

Учитель: Тогда сможем записать:

Учитель: Мы получили математическую запись закона Ома, который читается так: “Сила тока на участке цепи прямо пропорциональна напряжению на концах этого участка и обратно пропорциональна его сопротивлению”. Данный закон немецкий физик Георг Ом открыл в 1827 году.

Учитель: Для запоминания формулы закона Ома и последующего его применения для решения задач лучше пользоваться треугольником.

Графическая зависимость силы тока от напряжения называется ВАХ (вольт – амперная характеристика) проводника.

Этот закон является основным в электротехнике, радиотехнике, в работе всех электрических устройств. Не знаешь закона Ома – сиди дома! Применяя основной закон электрической цепи (закон Ома), можно объяснить многие природные явления, которые на первый взгляд кажутся загадочными и парадоксальными.

Учащиеся работают в тетрадях, выполняют практическую работу по готовому описанию, строят графики зависимости силы тока от напряжения. Делают вывод.

Учащиеся: С увеличением напряжения сила тока в проводнике возрастает при постоянном сопротивлении, т.е. при R = const, I ~ U.

Учащиеся: С увеличением сопротивления проводника сила тока уменьшается, т.е. при

U = const, I ~ 1/R.

Учащийся: Историческая справка (доклад ученика) (Приложение 3)

Модуль 2. Освоение нового материала: Осуществление учебных действий по освоению нового материала

Этап IV. Проверка первичного усвоения

Приглашает учащихся к доске для решения задач на закон Ома. Контролирует оформление решения задач.

Модуль 2. Освоение нового материала: Проверка первичного усвоения

Этап V. Применение изученного материала

Напоминает учащимся понятие «цена деления» шкалы прибора. Проверяет решения задач, выполненные учащимися самостоятельно.

Самостоятельная работа: выполняют задания

Модуль 3. Применение изученного материала.

- Применение знаний, в том числе в новых ситуациях

Этап VI. Подведение итогов урока. Рефлексия

Организует подведение итогов урока обучающимися.

Способствует размышлению учащихся над вопросами:

- С какими трудностями я столкнулся при изучении темы урока?

- Достиг ли я поставленных целей и задач урока?

- Какова моя цель на данном уроке?

Подводят итоги своей работы на уроке.

Проводят самооценку, рефлексию.

Рефлексия (показать картинку со смайликом).

• На уроке было комфортно и все понятно.
• На уроке немного затруднялся, не все понятно.
• На уроке было трудно, ничего не понял.

Самооценивание, рефлексия

Этап VII. Домашнее задание

§ 44, упр.29 (2,3,4). Инструктаж по выполнению домашнего задания.

U, В

I, А

R,Ом

1 Ом

1 Ом

1 Ом

U, В

I, А

R,Ом

4.5

4.5

4.5

4.5