Рабочая программа для 5 класса.
рабочая программа по английскому языку (5 класс) по теме

Опубликовано 26.01.2013 - 21:37 - Гуляева Людмила Дмитриевна

Рабочая программа к УМК Английский с удовольствием "Enjoy English" М.З.Биболетова для 5 класса общеобразовательных учреждений.ФГОС

Скачать:

Вложение	Размер
rabochaya_programma_5_klass.doc	587 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 6 с углубленным изучением отдельных предметов», г. Надым

РАССМОТРЕНО

на заседании методического объединения учителей

английского языка

Протокол № ____

от «31» августа 2012 г.

Руководитель ШМО

_________ Н.Е.Идрисова

Подпись расшифровка подписи

СОГЛАСОВАНО

с заместителем директора по УВР (НМР)

«1» сентября 2012 г.

Зам. директора

__________ ___________________

Подпись расшифровка подписи

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ «Средняя

общеобразовательная школа

№ 6 с углубленным изучением

отдельных предметов», г. Надым

______________ В.А. Ткач

«_____» _________________ 2012 г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Английский язык

________________5б класс_______________________

______________________ФГОС__________________

уровень освоения программы

_________________________средняя______________________

образовательная ступень

_________________2012-2013 учебный год______________________

период реализации программы

Гуляева Людмила Дмитриевна

(ф.и.о. учителя, составившего рабочую учебную программу)

Рабочая программа по английскому языку для 5 б класса

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе примерной программы основного общего образования по иностранному языку.

Общая характеристика учебного предмета

На современном этапе развития общества знание иностранного языка, а в частности английского, приобретает огромное значение, как следствие, возрастают требования повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

Основная школа является важным звеном в системе общего образования, данная ступень характеризуется наличием значительных изменений в развитие школьников, так как к началу обучения у них уже сформированы элементарные коммуникативные умения на иностранном языке в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета, накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языке.

Основное назначение иностранного языка (английского) состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Иностранный (английский) язык как учебный предмет характеризуется:

межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);
многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);
полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Основные содержательные линии:

- коммуникативные умения в основных видах деятельности (овладение языковыми средствами и навыками оперирования ими в процессе аудирования, говорения, чтения и письма);

- языковые средства;

- социокультурные знания и умения;

Вышеуказанные основные содержательные линии взаимосвязаны и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета.

Ценностные ориентиры и содержания учебного предмета

Содержание программы по английскому языку представляет систему научных понятий и соответствующие им способы действий, создает необходимую основу для формирования теоретического рефлексивного мышления у школьников, что выступает операционно-технической базой перехода учащихся от учебной деятельности как умения учиться в начальной школе к учебной деятельности с элементами самообразования и саморазвития в основной школе. Это раскрывает новые возможности развития познавательной, коммуникативной, эстетической, предметно-преобразующей деятельности на основе ценностно-смысловой ориентации личности в мире и обществе, развития самосознания и целеполагания, выстраивания индивидуальной образовательной траектории.

Цели обучения английскому языку

Изучение иностранного языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

Развитие личность учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:

формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном, полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;
формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;
развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;
осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.

Учебно-методический комплект:

- Учебник - «Английский язык» 5 класс, авторы: М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева., 2012 год

- Рабочая тетрадь 5 класс, авторы: М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева., 2012 год

- Аудиоприложение (CD, MP3)

- Книга для учителя 5 класс, авторы: М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева., 2012 год

Электронные ресурсы

Обучающая компьютерная программа “Enjoy Listening and Playing” к учебнику Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник английского языка для 5 класса. 1 элект. опт. диск CD ROM
Профессор Хиггинс. Английский без акцента (диск CD ROM)

Место предмета в учебном процессе

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждении Российской Федерации отводит 102 часа для обязательного изучения английского языка в 5 классе из расчета 3 учебных часа в неделю.

Из них 93 часа используется на изучение основных тем примерной программы, 9 часов на проверочные и контрольные работы.

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	В том числе на:
			Проверочные и контрольные работы
1	Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.	26	2
2	Досуг и увлечения. Виды отдыха. Путешествия.	21	1
3	Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.	30	2
4	Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.	16	2
5	Мир профессий. Проблемы выбора профессии.	11	2
	Всего	102	7

Результаты обучения к концу 5 класса (в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускников основной школы).

Личностные результаты, формируемые при изучении иностранного языка:

• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

Метапредметные результаты изучения иностранного языка:

• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

• развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты освоения программы по иностранному языку:

А. В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения)

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

говорении:

Ученик научится:

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

•

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

• сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка

Ученик получит возможность научиться:

• описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, давать краткую характеристику персонажей;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала

аудировании:

Ученик научится:

• воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Ученик получит возможность научится:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов.

чтении:

Ученик научится:

• читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации

письменной речи:

Ученик научится:

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

Ученик научится:

• применять правила написания изученных слов;

• адекватное произносить и различать на слух все звуки иностранного языка; соблюдать правила ударения в словах и фразах;

• соблюдать ритмико-интонационные особенности предложения различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное);

• использовать основные способы словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии).

Ученик получит возможность научиться:

• распознавать и употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции изучаемого иностранного языка; применять изученные грамматические явления (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов)

Лексическая сторона речи

Ученик научится:

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;

• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета).

Ученик получит возможность научиться:

• употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

• находить различия между явлениями синонимии и антонимии.

Грамматическая сторона речи

Ученик научится:

• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

• распознавать и употреблять в речи:

— различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);

— предложения с начальным It (It's cold. It's five o'clock. It's interesting. It's winter);

— предложения с начальным There + to be (There are a lot of trees in the park);

— сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or;

— имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения;

— имена существительные c определённым/неопределённым / нулевым артиклем;

— личные, притяжательные, указательные, неопределённые, относительные, вопросительные местоимения;

— имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и исключения; а также наречия, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little);

— количественные и порядковые числительные;

— глаголы в наиболее употребительных временны формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;

— различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;

— модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, be able to, must, have to, should, could).

Ученик получит возможность научиться:

• распознавать сложноподчинённые предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;

• распознавать в речи предложения с конструкциями as ... as; not so ... as; either ... or; neither ... nor;

• использовать в речи глаголы во временным формах действительного залога: Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past;

• употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога: Future Simple Passive, Present Perfect Passive;

• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would.

Социокультурная компетенция:

• знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка;

• распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

• знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);

• знакомство с образцами художественной литературы;

• представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях);

• представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

• понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция — умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

• умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

• умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики;

• готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

• умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

• владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

• представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

• представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

• приобщение к ценностям мировой культуры через мультимедийные источники информации на иностранном языке

Г. В эстетической сфере:

• стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

• развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

Д. В трудовой сфере:

• умение рационально планировать свой учебный труд;

• умение работать в соответствии с намеченным планом.

Е. В физической сфере:

• стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

Материально-техническое обеспечение

В процессе обучения применяются различные методы, приёмы и средства обучения:

речевые и познавательные игры, лингвистические задачи;
соответствующий иллюстративный материал ( схемы, таблицы );
аудио- и видеоматериал (диски, mp3);
видеоприложения;
технические средства обучения (компьютер, интерактивная доска, магнитофон);
книги для чтения;
пособия по страноведению;
двуязычные словари;
демонстрационные печатные пособия

Нормативными документы для составления рабочей программы:

Закон «Об образовании»;
Федеральный государственный образовательный стандарт;
Примерная программа по английскому языку для основной школы на основе федерального государственного образовательного стандарта;
ООП общеобразовательного учреждения;
Программы формирования универсальных учебных действий;
Список учебников ОУ, соответствующий Федеральному перечню учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования (2013-2014 год).
Рекомендации по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации ФГОС основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся (Рекомендации Министерства образования и науки РФ от 24.11.2011. № МД-1552/03).

Основное содержание обучения

Тема

Тема 1. Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы и их проведение в различное время года. (26 часов).

Вводный ознакомительный урок по теме школа.
Давайте познакомимся. Настоящее. Прошлое. Будущее.
Школьные заботы. Употребление слов speak, tell, say.
Новые друзья из Британии. Слова- синонимы to speak, to say, to tell.
Школьные предметы. Повторение простого настоящего времени.
Моя школа. Повторение времён группы Simple.
Моё расписание. Подготовка к контрольной работе.
Контрольная работа(на повторение).
Письмо Барбары. Словообразование.
Письмо любимой учительницы. Формирование. Грамматических навыков по теме модальные глаголы.
Введение новой лексики по теме «Каникулы» .
Отработка изученной лексики в речи.
Каникулы в международном лагере.
Знаменитые люди в России. Употребление слов a few, a lot of, a little, many, much.
Каникулы за городом. Исчисляемые и неисчисляемые существительные.
Как я провёл лето. Формирование грамматических навыков по теме простое прошедшее время.
Письмо из Великобритании. Совершенствование грамматических навыков по теме степени сравнения прилагательных.
Говорим о школьных клубах. Словообразовательные суффиксы.
Школьные клубы. Мой любимый клуб. Разделительные вопросы.
Правила для учеников и учителей. Закрепление лексического материала по теме школа.
Что ты знаешь о Британских школах. Работа над проектом «Школа моей мечты».
Проект «Школа моей мечты».
Мои школьные друзья.
Подготовка к контрольной работе. Закрепление лексического и грамматического материала за Iчетверть.
Контрольная работа за I четверть.
Обобщающий урок по теме « Школа».

Тема 2. Досуг и увлечения. Виды отдыха. Путешествия (21 час)

Приглашение в Лондон. Употребление разделительных вопросов.
Мы путешествуем по Лондону. Словообразование.
Кто ответственный за билеты? Развитие речевого умения.
Что ты собираешься делать? Знакомство с конструкцией to be going to.
Досуг и увлечения. Составление плана на неделю.
Мои планы на вечер. Тренировка употребления to be going to.
У нас в гостях английские друзья. Развитие навыков речевого общения.
Обсуждение планов на выходной день. Будущее простое время.
Досуг и увлечения. Вопросы разного типа.
Занятия в выходной день. Совершенствование грамматических навыков по теме простое настоящее время и настоящее длительное.
Как моя семья проводит выходные дни.
Правила поведения. Вопросительные предложения.
Планирование совместных мероприятий с друзьями. Будущее простое время.
Что ты будешь делать на зимних каникулах. Утвердительные и отрицательные предложения.
Мои любимые праздники. Вопросительные предложения.
Правила поведения в гостях и дома.
Наши добрые обычаи и традиции.
Узнаем больше друг о друге. Развитие Диалогического общения.
Повторение изученного лексического и грамматического материала за цикл.
Контрольная работа за II четверть.
Обобщающий урок.

Тема 3. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру (30 часов)

Пребывание российских школьников в английских семьях.
Карта Великобритании.
Факты о великих городах России.
Лондонский зоопарк.
Карта Лондона.
Наиболее известные достопримечательности Лондона.
Путешествие по Темзе.
Ориентация в незнакомом городе. Правила вежливого обращения, клише.
Трафальгарская площадь.
Наиболее известные символы стран мира. Контроль аудирования.
Музеи Лондона: музей Мадам Тюссо и Шерлока Холмса, интерактивный музей.
Контроль чтения.
Посещение колеса обозрения «Лондонский глаз». Живые скульптуры в Лондоне.
Факты об Останкинской башне.
Чтение забавной истории о встрече в парке.
Парк – любимое место лондонцев.
Бытовые диалоги из жизни англичан.
Парки Лондона.
Организации для рождения. Организации угощения и досуга гостей.
Меню сладкоежки. Чаепитие по-английски.
Столовые принадлежности/приборы. Вежливая беседа за столом.
Контроль письма. Лексико-грамматический тест.
Знаменитые люди из англоговорящих стран.
Названия литературных произведений на английском языке. Известные литературные персонажи.
Факты биографий.
Подготовка к проекту .
Проектная работа «Добро пожаловать в наш город».
Контроль говорения «Достопримечательности Лондона»
Внеклассное чтение. «Побег» Часть 1.
Внеклассное чтение «Побег». Часть 2,3.

Тема 4. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера.

Всего 16 часов.

Средняя школа в Лондоне: ученики, их увлечения, учебные предметы.
Обмен впечатлениями о пребывании в Лондоне.
Письма домой.
Типичная английская семья.
Внешность и характер членов семьи.
Отношения в семье между родителями и детьми, братьями и сестрами.
Контроль говорения «Рассказ о своей семье».
Семейный альбом.
Традиции проведения праздников в твоей семье.
Идеальная семья.
Любимое домашнее животное.
Детективная история об английском мальчике и его собаке.
Интервью о своем домашнем питомце.
Хобби, которыми увлекаются люди.
Контроль чтения. «Странные и необычные хобби».
Хобби твои и твоих друзей.

Тема 5. Мир профессий. Проблема выбора профессии (9 часов)

Мир профессий.
Предпочтения твоих сверстников в выборе профессии.
Контроль аудирования. «Типичные черты характера для определения профессий».
Рассказы людей разных профессий.
Идеальная работа в твоем понимании.
Проектная работа.
Чтение страноведческих текстов и их обсуждение.
Контроль письма. Лексико-грамматический тест.
Урок-обобщение пройденного за год.

Система учёта и контроля планируемых результатов

В структуру рабочей программы включена система учёта и контроля планируемых (предметных и метапредметных) результатов.

Основными формами контроля являются: проектные задания, диагностические работы, контрольные работы. Учебный материал структурирован по учебным четвертям. В конце каждой четверти предусмотрено выполнение учащимися проверочных заданий, которые позволяют оценить коммуникативные умения младших школьников в аудировании, чтении, письме и устной речи, убедиться в том, что основной языковой и речевой материал ими усвоен.

Система оценки предусматривает уровневый подход к содержанию оценки и инструментарию для оценки достижений планируемых результатов (структура проверочной работы: критерии оценивания, обязательная часть – ученик научится, дополнительная – ученик может научиться).

Оценка достижений метапредметных результатов будет проводиться в ходе выполнения учащимися проектно-исследовательской деятельности:

текущего выполнения учебных исследований и учебных проектов;
защиты индивидуального или группового проекта.

Формы контроля:

устный

- монолог

- диалог

- аудирование

2) лексико-грамматические тесты

3) учебные проекты

Система контролирующих материалов (см. Приложение) , позволяющих оценить уровень планируемых результатов обучающихся на:

текущем этапе изучения английского языка:

- проверочная работа №1, тема №1, все виды речевой деятельности

- проверочная работа №2, тема №3, все виды речевой деятельности

- проверочная работа №3, тема №4, все виды речевой деятельности

итоговом этапе изучения английского языка:

- контрольная работа №1, все виды речевой деятельности

- контрольная работа №2, все виды речевой деятельности

- контрольная работа №3, все виды речевой деятельности

- контрольная работа №4, все виды речевой деятельности

Проектирование учебного процесса в условиях освоения ФГОС

5 класс (учебник «Английский с удовольствием», авторы: М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева., 2012 год)

№ п/п	Наименование изучаемой темы	Виды деятельности обучающихся	Характеристика основных видов деятельности (на уровне учебных действий)
	Дата	Тема урока тип урока	Кол-во часов	Элемент содержания: Лексика (Л.) Грамматика (Г.) Аудирование (А.)	Планируемые результаты деятельности.	Контрольно-оценочная деятельность	Информационное сопровождение, цифровые и электронные образовательные ресурсы	Д.З.
					Учащийся научится	Учащийся получит возможность научиться	Вид	Форма
I четверть
Раздел 1. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. Всего 26 часов
Требования к метапредметным результатам: -формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; -выражать свои предпочтения и отрицания, используя новые речевые клише; выражать и аргументировать свое отношение к услышанному; -представлять информацию в сжатом виде на основе образца презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде; -составить план рассказа; контролировать и выполнять действие по образцу; -пользоваться сносками при чтении текста; -выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения с одноклассниками
1.1	03.09	Вводный ознакомитель ный урок по теме школа. (Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.)	1	Л: School subjects Classroom School day Summer holidays Г: Present Simple Past Simple Future Simple Аудирование: упр. Упр. 4, 8 с. 9	- обмениваться мнениями о первом дне после каникул, о расписании, о школьных предметах - рассказывать о том, что школьники делают на уроках	- отвечать на вопросы к прослушанному тексту - составить распространенное монологическое высказывание	Текущий	УО	CD MP3 Презентация «Школьная жизнь»	Выучить лексику Стр. 6 упр. 9
1.2	05.09	Давайте познакомимся. Настоящее .Прошлое. Будущее. Комбинированный урок.	1	Л: School life Family School uniform Г: Synonyms: say / speak / tell Чтение: стр. 10 упр. 10 Говорение: стр. 11 упр. 16 Письмо: стр. 11 упр. 15	- читать с полным пониманием электронное письмо, содержащее некоторые неизученные слова - различать синонимы speak, say, tell, употреблять их в речи	- ответить на вопросы по содержанию письма - восполнять связный текст глаголами в требуемой форме (раскрывая скобки, выбирая нужное слово из списка)	Текущий	УО	CD MP3 Электронные таблицы	Лексика Стр. 9, упр. 9
1.3.	08.09	Школьные заботы. Употребление слов speak, tell, say. Комбинированный урок.	1	Л: Verbs: borrow create improve invite miss recognize return sunbathe Г: Present Simple Past Simple Future Simple Аудирование: стр. 13 упр. 22 Чтение: стр. 12 упр. 18 Говорение: стр.13 упр. 23	- сравнивать способы выражения действия в Present Simple, Past Simple и Future Simple - высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения	- отвечать на вопросы по теме - находить сходства и различия на картинках (интерьер классной комнаты), опираясь на прочитанный текст	Текущий	СР	CD MP3 Презентация «Школьная комната»	Стр. 10,у 13
1.4.	10.09	Новые друзья из Британии. Слова- синонимы to speak, to say, to tell Комбинированный урок.	1	Л: French German grade grown-up History Information Technology language library Literature Г: Could you show / give me… I would like to… Чтение: стр. 13 упр. 25 Говорение: стр. 12 упр. 19 Письмо: стр. 13 упр. 21	- выражать свое мнение по заданному вопросу в краткой форме - строить диалог по образцу	- составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише	Текущий	УО, СР	CD MP3	Стр. 11, упр. 16
1.5.	12.09	Школьные предметы. Повторение простого настоящего времени. Комбинированный урок.	1	Л: Nature Studies Science scientist Spanish subject timetable tradition Чтение: новые ЛЕ Говорение: монолог по теме «Новые предметы» Письмо: стр.42 упр.1	- отвечать на вопросы по теме - высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова	- выражать свое мнение по заданному вопросу в краткой форме - составить монолог по теме	Текущий	УО	CD MP3	РТ Стр. 4 упр. 6
1.6.	15.09	Моя школа. Повторение времён группы Simple. Комбинированный урок.	1	Л: grade grown-up History Information Technology language library Literature mark museum Чтение: стр. 14 упр. 27 Говорение: стр. 14 упр. 28	- восполнять связный текст глаголами в требуемой форме (раскрывая скобки, выбирая нужное слово из списка)	- написать сочинение о своем первом школьном дне	Текущий	ФО	Презентация по теме «Режим дня»	Лексика РТ Стр. 5 пр. 7
1.7.	17.09	Моё расписание. Подготовка к контрольной работе. Комбинированныйурок.	1	Л: improve, miss, Invitation letter, invite Г: Word formation: work / to work Чтение: стр. 17 упр. 37 Аудирование: стр. 16 упр. 33	- понимать на слух тексты описательного характера - овладевать правилами словообразования (конверсия: существительное – глагол);	- отвечать на вопросы к прослушанному тексту - читать с полным пониманием электронное письмо,	Текущий	Тест	CD MP3	Стр. 15 упр. 35
1.8.	19.09	Контрольная работа(на повторение). Проверочная работа №1.	1	Л: creative famous foreign helpful independent responsible sociable well-known Г: Modal verbs: may, can, could Чтение: стр. 17 упр. 37 Говорение: стр. 18упр. 40 Письмо: новые ЛЕ	- соотносить глаголы с существительными - разыгрывать диалоги по ролям	- читать с полным пониманием электронное письмо, содержащее некоторые неизученные слова	Текущий	УО	Презентация по теме «Речевой этикет»	Повторение.
1.9.	22.09	Письмо Барбары. Словообразо- вание. Комбинирован ный урок.	1	Г: Modal verbs: may, can, could Говорение: стр. 18 упр. 42 Письмо: стр. 18 упр. 43	- писать ответное письмо на письмо-стимул	- написать письмо без опоры на образец	Текущий	СР	CD MP3	РТ Стр. 6-7 упр. 14-15
1.10	24.09	Письмо любимой учительницы. (Формирование Грамматических навыков по теме модальные глаголы). Комбинирован ный урок.	1	Л: gather mushrooms, pick berries, recognise Чтение: стр. 19 упр. 45 Говорение: стр. 20 упр. 46	понимать на слух тексты описательного характера с пониманием основного содержания	- высказаться на заданную тему , соблюдая нормы речевого этикета.	Текущий	УО	CD MP3	Стр. 43 упр. 18
1.11	26.09	Введение новой лексики по теме «Каникулы» . Комбинирован ный урок.	1	Аудирование: стр. 22 упр. 53 Чтение: стр. 20 упр. 50	понимать на слух текст диалогического характера с выборочным пониманием	восполнять пропуски в прослушанном диалоге	Тематический	УО	CD MP3	РТ Стр. 8 упр. 20
1.12 1.13	29.09 1.10	Отработка изученной лексики в речи. Каникулы в международном лагере. Комбинирован ный урок.	1	Л: sunbathe, vegetable, fruit Г: Many / much / a little /a few / a lot of Чтение: стр. 23 упр. 57	задавать общий и специальный вопросы - соотносить вопросы и ответы	- рассказать о своем выходном дне без опоры на образец	Текущий	УО		РТ Стр. 9-10 упр. 23
1.14	3.10	Знаменитые люди в России. Употребление слов a few, a lot of, a little, many, much. Комбинированный урок.	1	Аудирование: стр. 27 упр. 76 Чтение: стр. 27 упр. 78 Говорение: стр. 25 упр. 68	- разыгрывать этикетные диалоги по ролям, - комментировать действие, изображенное на картинке,	- разыграть микродиалог по заданной ситуации, - описывать действия, изображенные на картинке без опоры на образец	Текущий	УО	CD MP3	РТ Стр. 10 упр. 25
1.15	06.10	Каникулы за городом. Исчисляемые и неисчисляемые существитель- ные. Комбинированный урок.	1	Л: to return, a language Г: Comparison of Adjectives Чтение: стр. 29 упр. 86 Говорение: стр. 29 упр. 90 Письмо: стр. 29 упр. 92	- употреблять изученные ЛЕ в речи - читать с пониманием основного содержания	- читать с полным пониманием прочитанного	Текущий	УО		РТ Стр. 11 упр. 26-27
1.16	08.10	Как я провёл лето. Формирование грамматических навыков по теме простое прошедшее время. Комбинированный урок.	1		- употреблять изученные ЛЕ в речи - читать с пониманием основного содержания		Текущий			Стр. 20 упр. 9, Стр. 16 упр. 32
1.17	10.10	Письмо из Великобритании. Степени сравнения прилагательных. Комбинированный урок.	1	Г: Word formation: suffixes (-er, -or, -ist) noun + man Аудирование: стр. 30 упр. 94 Говорение: стр. 30 упр. 95 Письмо: стр. 32 упр. 102	- понимать на слух запрашиваемую информацию, заполнять таблицу; - читать с полным пониманием текст страноведческого характера.	- прослушать текст, фиксируя нужную информацию в таблице; - читать с полным пониманием текст страноведческого характера, восполняя пропуски необходимой информацией	Текущий	УО	CD MP3	Стр. 86 упр. 29
1.18	13.10	Говорим о школьных клубах. Словообразо- вательные суффиксы. Комбинированный урок.	1		- понимать на слух полностью основное содержание текста монологического характера - обобщать правила образования существительных, обозначающих профессии, с помощью суффиксов -er, -or, -ist и существительного man	- соотносить зрительный образ (символ) с родом занятий в школьном клубе. - создавать собственный символ клуба - научиться использовать в речи конструкцию I like doing…	Текущий	СР	CD MP3	Стр. 32 упр. 104
1.19	15.10	Школьные клубы. Мой любимый клуб. Разделительные вопросы. Комбинированный урок.	1	Г: Question tags Чтение: стр. 34 упр. 112 Говорение: стр. 35 упр. 115 Письмо: стр. 35 упр. 117	- читать прагматический текст (реклама школьных клубов) и совмещать его с картинками	-читать тексты социокультурного характера с полным пониманием, находить запрашиваемую информацию; - описывать происходящее на картинках, с опорой на речевые образцы;	Текущий	УО	CD MP3	Стр. 35 упр. 118,119
1.20	17.10	Правила для учеников и учителей. Закрепление лексического Материала по теме школа. Комбинированный урок.	1	Говорение: стр. 35 упр. 119 Письмо: стр. 35 упр. 121	- расспрашивать партнеров об их увлечениях - высказываться на заданную тему, аргументируя свою точку зрения	- писать рекламу о любимом школьном клубе	Тематический	УО	CD MP3	Стр. 37 ,у.132
1.21	20.10	Что ты знаешь о Британских школах. Работа над проектом «Школа моей мечты». Комбинированный урок.	1	Аудирование: стр. 36 упр. 123 Стр. 47-48 Задания 1,2	- понимать на слух запрашиваемую информацию из текста; - выполнять задания после двойного прослушивания	- соединить картинки с прослушанной информацией	Текущий	А	CD MP3	Устная тема «Летние каникулы»
1.22	22.10	Проект «Школа моей мечты». Комбинированный урок.	1	Чтение: стр. 37 упр. 127 Говорение: стр. 37 упр. 129,130	- дать аргументы за и против утверждений - создать постер «Правила для учащихся»	- придумать свои правила для учащихся без опоры на образец	Текущий	УО		проект
1.23	24.10	Мои школьные друзья. Комбинированный урок.	1	Аудирование: стр. 38 упр. 133 Чтение: стр. 38 упр. 136 Говорение: стр. 39 упр. 138	- воспринимать и полностью понимать на слух текст монологического характера; - восполнять реплики в диалоге, - обобщать тематически сгруппированную лексику	- составлять собственные диалоги с целью решения поставленной коммуникативной задачи	Текущий	ФО, СР	CD MP3 Презентация по теме «Британская школа»	Стр. 149 упр 41
1.24	27.10	Подготовка к контрольной работе. Закрепление лексического и грамматического материала.	1	Задания по карточкам.	- воспринимать и полностью понимать на слух текст монологического характера; - восполнять реплики в диалоге, - обобщать тематически сгруппированную лексику	- составлять собственные диалоги с целью решения поставленной коммуникативной задачи	Текущий	ФО, СР	CD MP3	Повторить лексику цикла.
1.25	29.10	Контрольная работа за I четверть. №1 Урок контроля, оценки и коррекции знаний	1				Итоговый			повторение
1.26	31.10	Обобщающий урок по теме школа. Комбинированный урок.	1	Говорение: монологические высказывания по теме «Школа»	- совершенствовать умения частичного перевода	- описывать происходящее на картинках, исправляя предложенные варианты высказываний;	Текущий	УО		Составить диалог

II четверть
Раздел 2. Досуг и увлечения. Виды отдыха, путешествия. Всего 21 час
Требования к метапредметных результатам планировать, выполнять свои учебные / коммуникативные действия в соответствии с поставленной коммуникативной задачей; использовать знаково-символические средства в процессе грамматического моделирования; использовать средства информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач; - отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных; опираться на языковую догадку в процессе чтения; передавать, фиксировать информацию в таблице ( при прослушивании текста ); слушать и слышать собеседника, вести диалог; осуществлять взаимоконтроль совместной деятельности; - комплексно использовать разные компоненты УМК (учебник, рабочую тетрадь, аудиоприложение, обучающую компьютерную программу)
2.1	10.11	Приглашение в Лондон. Употребление разделительных вопросов. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.	1	Л: to visit, to suggest, to be responsible for smth / smb, to invite, to stay, invitation Г: Tag questions Аудирование: №1,2,3 с.52 Чтение: № 2 с.52, № 4 с.54 Письмо: № 5 с.53	- воспринимать на слух текст диалогического характера, извлекать из него информацию, - читать с полным понимание текст диалогического характера, восстанавливать целостность текста, расставляя реплики диалога по смыслу; - читать текст письма-приглашения с полным пониманием, отвечать на вопросы по содержанию текста; - давать краткие ответы на разделительные вопросы;	- кратко высказаться без предварительной подготовки на заданную тему;	Текущий	УО	CD MP3 №1, 2, 3	упр.5,с. 53
2.2	12.11	Мы путешествуем по Лондону. Словообразо- вание. Комбинированный	1	Л: to stay (at home, at school, after lessons, with your little brother, in the hotel), to arrange (flowers in a vase, a date and time), group (of students, task) Г: suffix –tion Аудирование:№8, с.53 Чтение: №6, 10, 11 с.54,55 Говорение: №9, с.54 №13 с. 55 Письмо: № 7, с.54	- обобщить правила словообразования suffix –tion; - воспринимать на слух текст (телефонный разговор), извлекать из него информацию, - разыгрывать диалог (подготовка к школьному вечеру) по ролям; - читать с полным пониманием короткий прагматический текст, восстанавливать целостность текста, путем добавления слов;	- составлять собственные диалоги с целью решения поставленной коммуникативной задачи с опорой на диалог-образец (подготовка к школьному вечеру, пикнику и т.д.)	Текущий	СР	CD MP3 №8	упр.12,с. 55
2.3.	14.11	Кто ответственный за билеты? Развитие речевого умения. Комбинированный	1	Л: to arrange a date and time, to organize the party, definitely, to have a picnic Г: modal verb shall Аудирование: №14 с.55 Чтение: №16, 17 с. 56 Говорение: № 14, 15 с.56	- рассказать о любимом времени года, объясняя свой выбор, опираясь на прослушанный текст; - восполнять диалоги в комиксах; - читать с нужной интонацией текст диалогического характера; - учиться употреблять модальный глагол shall;	- разыгрывать восстановленный диалог по ролям;	Текущий	СР	CD MP3 №14, 17	упр.19,20 с. 57
2.4.	17.11	Что ты собираешься делать? Знакомство с конструкцией to be going to Комбинированный		Л: to wake up, to hurt, a body, to have a sore throat, to fall ill Г: Tag questions (review) Чтение: № 18 с.56,57 Говорение: № 21с. 57 Письмо: № 20 с.57	- читать текст с пониманием основного содержания, включающий некоторое количество незнакомых слов, отвечать на вопросы по тексту; - обсудить в парах продолжение прочитанной истории по ключевым словам;	- придумать и устно изложить окончание прочитанного незавершенного рассказа с опорой на ключевые слова;	Текущий	УО, СР		Правило. упр. 25,26 стр. 59
2.5	19.11	Досуг и увлечения. Составление плана на неделю. Комбинированный	1	Л: to play sport, a cinema, a magazine, a newspaper, to go out Г: tо bе going to do smth Аудирование: № 22, с.58 Чтение: № 23, 25 с.58,59 Говорение: № 25, 26, с. 59 Письмо: № 24 с.58	- понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (телефонном разговоре); - читать с полным пониманием и комментировать страничку из ежедневника; - рассказывать о планах на будущие выходные с опорой на речевые образцы; - употреблять структуру tо bе going to do smth в устной речи на письме;	- высказаться на тему, что ты и члены твоей семьи собираются делать в выходные, опираясь на ключевые слова;	Текущий	УО	CD MP3 № 22	упр.32, с. 60
2.6.	21.11	Мои планы на вечер. Тренировка употребления to be going to Комбинированный	1	Л: raspberry-jam cakes, a table napkin, waiter, merry-go-round Чтение: № 27 с.59 Говорение: № 27, 28, 29 с.59, 60	- читать с пониманием общего содержания художественный текст (отрывок из книги «Мери Поппинс, до свидания!» ), игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста, находить в нем запрашиваемую информацию, соотносит фрагменты текста с картинками;	- составить устное сообщение об авторе книги «Мери Поппинс, до свидания!» , используя страноведческий справочник учебника; - высказаться на заданную тему, опираясь на картинки, на основе прочитанного;	Текущий	ФО		Упр.34, с.62
2.7.	24.11	У нас в гостях английские друзья. Развитие навыков речевого общения. Комбинированный	1	Л: to decorate, a sound / to sound Г: конверсия: существительное – глагол Чтение: № 31, 33, 34 с. 61- 62 Говорение: № 30, 32, с.60 - 61	- рассказать о предстоящих событиях с опорой на картинки; - расспрашивать собеседника о его планах на вечер; - читать с полным пониманием, восстанавливать целостность текста в соответствии с нормами оформления письма, отвечать на вопросы к тексту;	- составлять собственный диалог-расспрос о планах на вечер, сравнивать и обобщать полученную информацию;	Текущий	СР		упр.36с. 62
2.8.	26.11	Обсуждение планов на выходной день. Будущее простое время. Комбинированный	1	Л: pumpkin, skeletons, candy, witches, ghosts, to celebrate, to take photos Г: tо bе going to do smth Чтение: № 33 с. 61 Говорение: № 36, 37 с.62 Письмо: № 35, с.62	- овладевать правилами словообразования (конверсия: существительное – глагол); - передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на план; - расспрашивать собеседника о поездке за рубеж;	- составлять собственный диалог-расспрос о поездке за рубеж; - использовать конверсию в устной и письменной речи;	Текущий	СР, УО		упр.44 с. 64
2.9.	28.11	Досуг и увлечения. Вопросы разного типа. Комбинированный	1	Л: a souvenir, a badge, key rings, coins Г: tо bе going to do smth Аудирование: № 38, 39 с.62 Чтение: № 40 с. 63 Говорение: № 41, 42 с. 63 Письмо: № 39, с.62	- понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (беседе), восполнять фразы с опорой на прослушанный текст; - расспросить одноклассников об их хобби, заполнить таблицу; - читать текста диалогического характера с пониманием основного содержания;	- выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте; - высказываться на заданную тему, сравнивать и обобщать полученную информацию.	Текущий	СР	CD MP3 № 38, 39	упр. 11 с. 37
2.10	1.12	Занятия в выходной день. Совершенствование грамматических навыков по теме простое настоящее время и настоящее длительное. Комбинированный	1	Л: to take off, to shake hands Аудирование: Задания 1-2,с.82 Чтение: №43, с. 64 Говорение: № 43,44, с. 64	- читать информацию, содержащую незнакомые слова, догадываясь об их значении по контексту; - сравнивать особенности поведения в Англии и России в типичных ситуациях общения; - высказаться на заданную тему (поведение в театре, гостях и т.п.), соблюдая нормы речевого этикета с опорой на образец	- высказаться на заданную тему (поведение в театре, гостях и т.п.), соблюдая нормы речевого этикета. Контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков	Текущий	Т		упр. 52 с. 67
2.11	3.12	Как моя семья проводит выходные дни. Урок изучения и первичного закрепления знаний	1	Л: now, at the moment Г: Present Simple, Present Continuous Аудирование: №48, с.66 Чтение: №45, 46, 47, с. 66	- образовывать –ing форму английского глагола, - различать употребление Present Simple и Present Continuous в устной и письменной речи		Тематический		CD MP3 № 48	Упр. 58, с. 69
2.12	5.12	Правила поведения. Вопросительные предложения. Комбинированный	1	Л: now, at the moment Г: Present Simple, Present Continuous Аудирование: №48, с.66 Чтение: №45, 46, 47, с. 66	- разыгрывать этикетные диалоги по ролям, - комментировать действие, изображенное на картинке,	- разыграть микродиалог по заданной ситуации, - описывать действия на фото друзей,	Текущий		CD MP3 № 51	Упр. 63, с. 71
2.13	8.12	Планирование совместных мероприятий с друзьями. Будущее простое время Комбинированный	1	Л: New Year Tree, sledge, trip, wonderful, to feed the birds Г: Present Continuous Чтение: №55, с. 68 Говорение: № 54, 56, 57 с.67, 68 Письмо: № 58, с.69	- читать с полным пониманием, находить запрашиваемую информацию, формы Present Continuous в тексте; - брать интервью у Деда Мороза; - восполнять подписи к картинкам в виде микродиалогов;	- читать с полным пониманием, производить лингвистический анализ почитанного текста; - разыграть диалог Деда Мороза по ролям;	Текущий	КАТ		Упр. 68, с. 73
2.14	10.12	Что ты будешь делать на зимних каникулах. Утвердительные и отрицательные предложения.	1	Чтение: Задания 3-5,с.83-84	Контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков		Тематический	Т		упр. 74 с. 74
2.15	12.12	Мои любимые праздники. Вопросительные предложения. Комбинированный	1	Л: to carry, already, never too late to learn. Г: Present Simple, Present Continuous Чтение: №59, с. 70 Говорение: № 59, 61, 62 с.70, 71 Письмо: № 61, с.70	- читать и восполнять целостность предложения, используя формы Present Continuous; - рассказывать, что ты / члены твоей семьи делают в воскресный вечер и в данный момент;	- читать, забавные истории диалогического характера, восстанавливая целостность диалогов; - рассказывать, задавать общие вопросы о том, что обычно происходит в воскресное утро и в данный момент.	Текущий			Упр. 78с. 76
2.16	15.12	Правила поведения в гостях и дома. Комбинированный	1	Л: special, a meal, to consist of, roast turkey Аудирование: № 64, 67 с.72 Чтение: № 68 с.,72,73 Говорение: № 65,66 с.72,73 Письмо: № 71, с. 73	- понимать на слух запрашиваемую информацию, заполнять таблицу; - брать интервью у одноклассников (о любимом времени года); - читать с полным пониманием текст страноведческого характера.	- прослушать текст, фиксируя нужную информацию в таблице; - брать и комментировать интервью одноклассников о любимом времени года; - читать с полным пониманием текст страноведческого характера, восполняя пропуски необходимой информацией	Текущий	СР, УО		Упр. 6 с. 79
2.17	17.12	Наши добрые обычаи и традиции. Комбинированный	1	Л: special, a meal, to consist of, roast turkey Чтение: №,75, с. 75 Говорение: № 72,73,74, 75, 76 с. 74,75 Письмо: № 74, с.74	- разыгрывать этикетные диалоги по ролям; - читать с полным понимание тест (личное письмо), отвечать на вопросы к тексту;	- составлять устное сообщение о традициях встречи Нового года в вашем городе / селе, опираясь на план, составленный в виде вопросов. Делать заметки в процессе групповой работы.	Текущий	СР	Презентация «Рождество»	упр. 10 с. 80
2.18	19.12	Узнаем больше друг о друге. Развитие Диалогического общения. Комбинированный	1	Л: biscuit, to leave, to work hard, another Чтение: №77, 78 с. 76 Говорение: № 80, 81, с. 77 Письмо: № 79, с.77	- читать с полным пониманием диалогический текст страноведческого содержания, отвечать на вопросы с опорой на текст; - рассказывать об общем и отличительном у Санта Клауса и Деда Мороза; заполнять таблицу; - составлять словосочетания, предложения из изученных слов, переводить их на русский язык;	-читать тексты социокультурного характера с полным пониманием, находить запрашиваемую информацию; - описывать происходящее на картинках, с опорой на речевые образцы;	Текущий		СD MP 3	Упр. 16 с. 81
2.19	22.12	Повторение изученного лексического и грамматического мат-ла за цикл Урок контроля, оценки и коррекции знаний	1		- работать в сотрудничестве, в ходе выполнения проекта	- овладеть навыками сотрудничества, в ходе выполнения проекта	Тематический			Повторение.
2.20	24.12	Контрольная работа за II четверть.№2 Урок контроля, оценки и коррекции знаний.	1		Контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков		Тематический
2.21	26.12	Обобщающий урок.								Повторение.

III четверть
Раздел 3. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Всего 30 часов
Требования к метапредметным результатам: планировать, выполнять учебные / коммуникативные действия в соответствии с поставленной коммуникативной задачей; использовать знаково-символические средства в процессе грамматического моделирования; использовать средства информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач; опираться на языковую догадку в процессе чтения; передавать, фиксировать информацию в таблице (при прослушивании текста); слушать и слышать собеседника, вести диалог; осуществлять взаимоконтроль совместной деятельности; Комплексно использовать разные компоненты УМК (учебник, рабочую тетрадь, аудиоприложение, обучающую компьютерную программу)
3.1	14.01	Пребывание российских школьников в английских семьях. Урок изучения и первичного закрепления знаний	1	Л: a stadium, far, lovely, fire, Ireland, Northern Ireland, Scotland, a host family, a theatre, a square Аудирование: №1,2, 4 с. 86-87 Чтение: № 4,6 с.87, Говорение: №3,6, с.86-87 Письмо: № 5 с.87	- воспринимать и полностью понимать на слух текст диалогического / монологического характера; - восполнять реплики в диалоге, разыгрывать диалог (о визите в англоговорящую страну), соблюдая необходимую интонацию; - читать диалогический текст страноведческого характера и находить в нем запрашиваемую информацию;	- составлять собственные диалоги с целью решения поставленной коммуникативной задачи (какие достопримечательности хотел бы посетить в Москве / Лондоне) с опорой на речевые образцы;	Текущий	ФО, СР	CD MP3	Упр. 3 с. 86 учить диалог
3.2	16.01	Карта Великобритании. Комбинированный	1	Л: the UK, church, cathedral Г: артикль с именами собственными Аудирование: №11с.89 Чтение: № 8, 13 с. 88-89 Говорение: № 7,10, 11,12 с.88-89 Письмо: № 9, с.88	- понимать на слух запрашиваемую информацию из текста; - рассказывать о частях Великобритании и ее столице с опорой на речевые образцы, пользуясь картой и страноведческим справочником учебника; - правильно употреблять определенный артикль с географическими названиями; - записывать составленные предложения;	- записывать составленные вопросы о Лондоне; - составлять словосочетания (прилагательное – существительное), употреблять их в речи;	Текущий	УО	Карта Великобритании презентация	Упр. 1 с. 133
3.3	19.01	Факты о великих городах России Комбинированный	1	Л: to be founded in, to be famous for, cathedral ancient, to be full of, hospitable Г: Present Continuous в отрицательных предложениях Чтение: №15, 16, 17, 18 с. 89- 90 Говорение: № 15 с. 89 Письмо: № 19 с. 90	- читать научно-популярный текст страноведческого характера, соотносить прочитанные тексты с их заголовками; - составлять собственные предложения, используя речевые образцы; - образовывать и употреблять Present Continuous в отрицательных предложениях;	- составить небольшой связный рассказ о своем месте проживания с опорой на план, представленный в виде вопросов;	Текущий	УО, СР	Презентация «Москва» «Санкт-Петербург»	Упр. 2 с. 133
3.4	21.01	Лондонский зоопарк Комбинированный	1	Л: cadge, healthy, bowl, zoo-keeper Present Continuous / Present Simple: глаголы не употребляющиеся в Present Continuous Чтение: №22 с.93 Говорение: №21 с.92 Письмо: № 23 с.93	- читать связный текст, восполняя пропуски глаголами в нужной форме; - описывать бытовые ситуации, пользуясь картинками; - писать о своем городе, опираясь на план в виде вопросов; - овладевать употреблением глаголов в Present Continuous (глаголы исключения)	- описывать происходящее на картинках, исправляя предложенные варианты высказываний;	Текущий	УО		Упр. 3 с. 133
3.5	23.01	Карта Лондона Комбинированный	1	Л: to be situated, a sight, a tower, a fortress Г: Определенный артикль с некоторыми историческими учреждениями и сооружениями Аудирование: № 24 с. 94 Чтение: №25, 27, 29, 30 с. 94-95 Письмо: № 28 с. 95	- понимать на слух основное содержание объявления на туристическом прогулочном корабле; - читать страноведческие тексты с полным понимание и соотносить их с картинками; - правильно употреблять определенный артикль с названиями достопримечательностей Лондона;	- рассказать о достопримечательностях Лондона, опираясь на и информацию из текстов;	Текущий	УО, СР	Карта Лондона	Упр. 4 с. 133
3.6	26.01	Наиболее известные достопримечательности Лондона Комбинированный	1	Л: to take (part, place, care of, off, photos / pictures) Аудирование: № 33, 34, с.96 Чтение: № 37, 38 с. 97-98 Говорение: № 32, 35, 36 с.96 – 97 Письмо: № 31 с.96	- понимать выборочно и полностью текст диалогического характера (беседа туристов и гида); - читать с полным пониманием короткий текст страноведческого характера (о Тауэре), восполняя пропуски новой лексикой; - употреблять в речи фразовый глагол take;	- рассказывать с опорой на речевые образцы о том, что обычно / часто / иногда делают туристы, посещая разные страны или города; - комментировать картинки, используя нужную грамматическую структуру;	Текущий	СР, УО	Презентация Достопримечательности Лондона	Упр. 6 с. 134
3.7	28.01	Путешествие по Темзе Комбинированный	1	Л: a palace, royal, east, west Г: Special Questions Аудирование: № 42 с. 99 Чтение: № 43, 44 с. 100 - 101 Письмо: № 46 с. 101	- воспринимать на слух высказывания школьников о Лондоне, восполняя опущенные слова в предложениях из прослушиваемых высказываний; - читать с полным пониманием текст (личное письмо): восстанавливать целостность текста, в соответствии с нормами оформления письма; находить запрашиваемую информацию; -восполнять специальные вопросы уместными вопросительными словами;	- читать письмо, восполняя пропуски опущенными фрагментами письма и производя трансформацию фраз;	Текущий	УО	CD MP 3	Упр.7 с. 134
3.8	30.01	Ориентация в незнакомом городе. Правила вежливого обращения, клише. Комбинированный	1	Л: Excuse me! to look for, You’ d better, I’m afraid, top, bottom, crown Аудирование: № 48 с.102 Чтение: № 49, 53, 54 с. 102-103 Говорение: № 50 с. 103 Письмо: № 52 с. 103	- понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (беседе); - разыграть диалог- расспрос (между туристом и жителем Лондона), используя уместные клише речевого этикета; - систематизировать некоторые правила чтения, соотносить по звучанию интернациональные слова в английском и русском языках;	- разыграть этикетный диалог-расспрос (ориентация в незнакомом городе) по ролям;	Текущий	СР, УО	Карта города	Упр.50 с. 102
3.9	2.02	Трафальгарская площадь. Комбинированный	1	Л: all over the world, around the square, event, to mark, different Г: I' ve been to… Аудирование: № 58, 60, с.104-105 Чтение: № 55,61 с.102-103 Говорение: № 62, 63 с. 104, 106 Письмо: № 57 с. 104	- воспринимать на слух названия наиболее известных достопримечательностей стран мира, соотносить их с фотографиями; - читать с полным пониманием текст страноведческого характера, восполняя пропуски в тексте необходимой информацией; - вести диалог-расспрос, используя фразы Have you been to…	- написать небольшое сочинение о Красной площади, используя вопросы в качестве плана;	Текущий	УО, СР		Упр. 8 с. 134
3.10	4.02	Наиболее известные символы стран мира	1	Л: exhibition, to be worth ding smth… Г: It's worth doing… Аудирование: Задания №1, 2 с. 138 – 139 Чтение: № 68, 69, с.107 Говорение: №64, 66, 67 с.106 – 107 Письмо: № 70 с.107	- составлять собственные предложения, используя опорные слова; - восстанавливать диалог из разрозненных фраз и разыгрывать его по ролям; - слушать, читать и декламировать вслух стихотворение “Little Girl”; - обобщить правила словообразования (глагол – название соответствующей профессии);	- делать сообщения о наиболее известных памятниках мира, используя информацию в страноведческом справочнике учебника;	Текущий	СР, Т		Упр. 9 с. 134
3.11	6.02	Музеи Лондона: музей Мадам Тюссо и Шерлока Холмса, интерактивный музей науки Комбинированный	1	Л: face to face, politicians, activities, Чтение: № 72 с. 108 Говорение: №72,73, с. 108-109 Письмо: № 74 с.109	- читать с полным пониманием текст страноведческого характера, отвечать на опросы к текстам; - кратко пересказать прочитанный текст (о музеях Лондона) с опорой на план и на картинку; - писать сообщение об одном из музеев, опираясь на план;	- составлять описание музея в родном городе с опорой на предложенный план с использованием изученной лексики;	Текущий	УО, СР	слайды	Упр. 10 с. 134
3.12	9.02	Проверочная работа № 2 Урок контроля, оценки и коррекции знаний	1	Задания №1, 2 с. 138 – 139 Задания №3,4 ,5 с. 139 - 140	Контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков		Тематический	Т		Не задано
3.13	10.02	Посещение колеса обозрения «Лондонский глаз». Живые скульптуры в Лондоне. Комбинированный	1	Л: dream, wheel, inside, slowly, puppet, mug, giant, to come, to turn, to admire Аудирование: № 75 с. 110 Чтение: № 76, 78 с. 110 Говорение: №78,79, 81 с. 110-111 Письмо: № 77 с. 110	- воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию из текста диалогического характера (телефоном разговоре); - читать письмо страноведческого характера, находить в нем запрашиваемую информацию, восполнять пропуски в тексте глаголами в нужной форме; - составлять словосочетания с изученными глаголами, употреблять их в письменной речи; - комментировать происходящее на картинке с опорой на речевые образцы, используя нужную грамматическую структуру;	- сделать устное сообщение о «живых скульптурах», использовать информацию из страноведческого справочника учебника;	Текущий	УО, СР	слайды	Упр. 80 с. 111
3.14	11.02	Факты об Останкинской башне. Комбинированный	1	Л: observation deck, district, to advise, to burn Г: Причастие I, II Аудирование: № 83, 88 с.112- 113 Чтение: № 82 с.112 Говорение: № 82,84 с.110-111 Письмо: № 87, 90 с.113	- читать с полным пониманием содержания информационный текст (об Останкинской телебашне), сопоставляя вопросы и ответы; - понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (беседе); - образовывать формы Participle I, II , переводить на русский язык;	- рассказать об известном месте в своем городе;	Текущий	УО		Упр. 12 с. 135
3.15	13.02	Чтение забавной истории о встрече в парке. Комбинированный	1	Л: peace, in peace, to be surprised Г: Special Questions (review) Чтение: № 91,92, 94 с. 114 Говорение: № 95 с.114 Письмо: № 93 с. 114	- читать текст (рассказ), включающий некоторое количество незнакомых слов, с понимать основного содержания; находить в нем запрашиваемую информацию; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста; - задавать специальные вопросы;	- передавать основное содержание просчитанного от одного из персонажей;	Текущий	УО		Упр. 13 с. 135
3.16	16.02	Парк – любимое место лондонцев. Комбинированный	1	Л: already, yet, just, recently, lately, not yet, never, ever Г: Present Perfect Чтение: № 97, 99 с.113-114 Говорение: № 96, 100 с. 115-116 Письмо: № 101 с.116	- читать и анализировать употребление видовременной формы глаголов; - учиться образовывать и употреблять в речи глаголы в Present Perfect; - составлять предложения, опираясь на образец; - составлять подписи к картинкам, используя Present Perfect;	- придумывать собственные предложения без опоры на речевой образец;	Текущий	УО, СР	слайды	Упр. 14 с. 135
3.17	18.02	Бытовые диалоги из жизни англичан Комбинированный	1	Л: to lose, to cry, to receive, will power, Г: Present Perfect Аудирование: № 113 с. 119 Чтение: № 109, 110 с.118 Говорение: № 111, 112 с. 119	- восполнять реплики в диалоге, употребляя нужные формы глагола, разыгрывать диалог по ролям; - вести диалог-расспрос, запрашивая нужную информацию; заполнить таблицу; - употреблять в речи краткие ответы в Present Perfect;	- составлять диалог с соответствии с заданной ситуацией; - вести диалог-расспрос, запрашивая нужную информацию; заполнить таблицу, сравнивать и обобщать полученную информацию.	Текущий			Упр. 15 с. 135
3.18	20.02	Парки Лондона. Комбинированный	1	Л: be rich in, be proud of, activity, to repair, boat, pond, wild birds, Г: Present Perfect Аудирование: № 113 с. 119 Чтение: № 117, 118, 120 с.120-121 Говорение: № 115, 116, 120 с.120-121 Письмо: № 114 с.120	- воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию из текста диалогического характера; - читать с полным пониманием текст страноведческого характера (о парках Лондона), определять основную мысль текста, отвечать на вопросы к тексту; - составлять и записывать заголовки к фотографиям, опираясь на почитанный текст;	- составлять устное сообщение страноведческого характера о литературном персонаже Питере Пэне, используя страноведческий справочник учебника;	Текущий	УО, СР	слайды	Упр. 16 с. 135
3.19	23.02	Организация для рождения. Организация угощения и досуга гостей. Комбинированный	1	Л: to celebrate, to enjoy the party, to invite – invitation, birthday cake, relatives, Г: Past Simple (review) Аудирование: № 122, 123 с.122, №128 с.123 Чтение: № 124, 127 с.122, 123 Говорение: № 125, 126 с.122 -123 Письмо: № 123 с.122	- понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (телефонном разговоре); - составлять рассказ о дне рождения, пользуясь картинками и заданной лексикой; - читать диалог с полным пониманием, восстанавливая реплики собеседников, используя Past Simple; - контролировать правильность выполнения задания, прослушивая текст;	- рассказать о собственном дне рождении, опираясь на план в виде вопросов;	Текущий			Упр. 17 с. 135
3.20	25.02	Меню сладкоежки. Чаепитие по-английски. Комбинированный	1	Л: a piece of, a slice of, sweet things, Easter, bun, roll, strong tea, to have a sweet tooth, Чтение: № 129,130, 131,133, 134 с. 124-125 Говорение: № 132, 135 с.124-125 Письмо: № 136 с.125	- читать информационный текст социокультурного характера, отвечать на вопросы к тексту; - составлять и записывать рецепт приготовления сэндвича, используя ключевые слова;	- рассказать, как отмечаются праздники в России и Великобритании, с опорой на картинки; -читать информационный текст социокультурного характера с общим пониманием содержания, выразить свое отношение к прочитанному;	Текущий		Презентация «Чаепитие»	Упр. 19 с. 135
3.21	27.02	Столовые принадлежности / приборы. Комбинированный	1	Л: a knife, a spoon, a table cloth, a plate, a sugar bowl, a teapot, Аудирование: № 137 с.126 Чтение: № 139, 141 с.126-127 Говорение: № 138, 142 с.126-127	- воспринимать на слух и понимать текст стихотворения; - читать с пониманием основного содержания юмористический текст, находить запрашиваемую информацию, выполнить письменное задание к тексту;	- составить собственный диалог, используя клише речевого этикета;	Текущий	УО, СР		Упр. 137 с. 126 (наизусть)
3.22	2.03	Вежливая беседа за столом.	1	Письмо: № 140 с.127	- разыгрывать по ролям диалоги, восстановленные с помощью клише речевого этикета; - рассказывать о помощи маме по дому, используя заданные лексические единицы;		Текущий	Т		Составить диалог
3.23	4.03	Знаменитые люди из англоговорящих стран. Комбинированный	1	Л: a novel, an adventure, a character, to believe, to publish, Чтение: № 143, 144, 145 с.128-129 Говорение: № 146, 147, 149 с.128-129 Письмо: № 147 с.129	- высказываться о знаменитых людях, опираясь на ключевые слова; - читать информационный текст страноведческого характера (биография Д. Дефо) с пониманием запрашиваемой информации, исправлять предложения в соответствии с содержанием прочитанного; - описывать литературного героя, опираясь на картинку и опорные слова; - рассказывать о литературном произведении (о романе Д. Дефо), опираясь на план;	- рассказывать о литературном произведании (о романе Д. Дефо), опираясь на план; - рассказывать одноклассникам о книге, которую хотел бы взять с собой в путешествие на необитаемый остров;	Текущий	УО, СР		Упр. 20 с. 136
3.24	6.03	Названия литературных произведений на английском языке. Известные литературные персонажи. Комбинированный	1	Л: to happen, the main idea, Аудирование: №151 с.129 Чтение: № 152 с.130 Говорение: № 153 с. 130 Письмо: № 154 с.130	- понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (интервью); - вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию, сравнивать и обобщать полученную информацию;	- делать короткое сообщение о своей любимой книге, используя план, представленный в виде вопросов;	Текущий	УО, СР		Упр. 54 с. 130 (написать мини-сочинение о любимой книге)
3.25	9.03	Факты биографий (Дж. Толкиен, Ч. Дарвин, Ч. Чаплин, У. Тернер) Комбинированный	1	Л: painter, scientist, bird’s eggs, insects, however, magicians, warriors, nickname, voyage, to be buried Чтение: № 155, 157, 158 с.131-132 Говорение: № 156 с. 131 Письмо: № 154 с.130	- восстанавливать целостность текстов социокультурного характера (биографии Дж. Толкиена, Ч. Дарвина) путем добавления слов и словосочетаний; - разыгрывать диалог-расспрос по ролям, запрашивая информацию у собеседника; - читать тексты социокультурного характера (о В. Тернере), соотносить текст с картинками, отвечать на вопросы и восстанавливать логическую последовательность основных фактов текста;	- делать сообщение социокультурного характера (о британских и американских писателях), используя информацию из страноведческого справочника учебника;	Текущий	УО, СР	Портреты писателей	Упр. 159, 160 с. 132
3.26	11.03	Подготовка к проекту «Добро пожаловать в наш город»» Комбинированный	1		- составлять план / тезисы устного или письменного сообщения;	- работать в сотрудничестве, в ходе подготовки проекта;	Текущий	ТР		Завершить проект
3.27	13.03	Проектная работа. «Добро пожаловать в наш город» »	1		- кратко излагать результаты выполненной проектной работы;		Тематический	ТР
3.28	16.03	Контрольная работа №3 «Достопримечательности Лондона», Урок контроля, оценки и коррекции знаний	1	Задание №7, 8 с. 141	- высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения (Достопримечательности Лондона, Моя любимая книга)		Итоговый	УО		Не задано
3.29	18.03	Внеклассное чтение «Побег» Часть 1 Комбинированный	1		- читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию; - передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст; - игнорировать незнакомые слова, не имеющие пониманию основного содержание текст.	- передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст выражая свое отношение к прочитанному;	Текущий	Ч
3.30	20.03	Внеклассное чтение «Побег». Часть 2, 3. Комбинированный	1		- восстанавливать логику текста, выстраивая утверждения в нужном порядке; - догадываться о значении многозначных слов по контексту; - отвечать на вопросы к тексту;	- пересказывать прочитанный текст от имени разных персонажей; - описывать героя с опорой на текст;	Текущий	КАТ
IV четверть
Тема 4. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека. Всего 16 часов.
Требования к метапредметным результатам: - соотносить слова английского и русского языков по звучанию(интернациональные слова), догадываться о значении английских слов, звучащих приближенно к их русским эквивалентам; - высказываться по теме, аргументируя свое мнение; - пользоваться сносками в процессе чтения; - группировать слова, подбирая антонимы; - догадываться о значении слов по словообразовательным элементам; - вычленять из текста наиболее существенные факты; - осуществлять самопроверку и самокоррекцию в ходе выполнения специальных проверочных заданий. Комплексно использовать разные компоненты УМК (учебник, рабочую тетрадь, аудиоприложение, обучающую компьютерную программу)
4.1	1.04	Средняя школа в Лондоне: ученики, их увлечения, учебные предметы Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.	1	Лексика и грамматика: Лексика по теме «Личная информация» Разделительный вопрос (повторение) Выражения с ЛЕ: change, an exchange Аудирование: № 1,2 с.142 Чтение: № 3,5,8 с.142-143 Говорение: № 1,5-7 с.142 Письмо: №, 6, 8с.143	- рассказывать о содержании прослушанного текста, пользуясь предложенным планом - устно отвечать на вопросы корреспондента и понимать запрашиваемую информацию -читать интервью (корреспондент и английская школьница) и находить в нем запрашиваемую информацию -записывать составленные ответы на вопросы -задавать разделительный вопрос	- составлять связный рассказ о визите в Великобританию с опорой на предлагаемый план -читать связный текст в форме письма с полным пониманием -писать письмо родителям о своем пребывании в зарубежной поездке, опираясь на образец	Тематический	УО	CD MP3	Упр.4, с.143
4.2	3.04	Обмен впечатлениями о пребывании в Лондоне Комбинированный	1	Лексика по теме Г: Present Simple и Present Continuous (обзор) Аудирование: речь одноклассников Чтение: № 9,10, с.145 Говорение: №9,12с.145 Письмо: №11, с.145	-читать с полным пониманием небольшой текст (личное письмо); находить запрашиваемую информа- цию. Рассказывать о поездке в Лондон: наиболее интерес- ных достопримечательностях, размещении в семьях, своих впечатлениях с опорой на прочитанный текст.	-полностью понимать прослушанный текст (интервью с британской школьницей), находить запрашиваемую информацию - восстанавливать целостность текста путем добавления слов	Текущий	КАТ	карточки со словами, демонстрационные картинки CD MP3	Упр.13, с.145
4.3.		Письма домой Комбинированный	1	Лексика: opportunity, Change / to change / an exchange, change euros for pounds, for a change,an opportunity, homesick, to have an Грамматика: Present Simple и Present Continuous (обзор) Аудирование: речь одноклассников Чтение: № 9,10, с.145 Говорение: №9,12с.145 Письмо: №11, 13, с.145	- Писать личное письмо о своей поездке в Лондон и посещении достопримечательностей, оформлять письмо в соответствии с нормами письменного этикета		Текущий	ПО		Упр.6, с.170
4.4.	6.04	Типичная английская семья Комбинированный		Лексика и грамматика: to get on well with smb, curious, a good sense of humour, naughty, serious, understanding Present Simple и Present Continuous (обзор) Чтение: № 9,10, с.145 Говорение: №9,12с.145 Письмо: №11, 13, с.145	.-разыгрывать диалог (забавную историю) по ролям. -вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (о собеседнике). -читать текст диалогического характера (интервью) с пониманием основного содержания.	-высказываться / описывать идеального друга, аргументируя свое мнение -читать рассказ об английской семье, находить в нем запрашиваемую информацию:	Текущий	УО,		Упр.8, с.171
4.5.	8.04	Внешность и характер членов семьи Комбинированный	1	Лексика: athletic, friendly, loving, talking, obedient, smart, intelligent, wise, polite, tactful, to be interested (in), plump Грамматика: Present Simple (review) Аудирование: № 14,17 с.146 Чтение: № 14,15,с.146 Говорение: № 15,196с.146 Письмо: №16 , с.146	-слушать, читать и декламировать вслух стихотворение -описывать внешность и черты характера членов своей семьи и друзей.	-описывать персонажей прочитанного текста (внешность; характер) с опорой на картинку и образец	Текущий	УО	CD MP3	№23,с.148-выучить
4.6.	10.04	Отношения в семье между родителями и детьми, братьями и сестрами. Комбинированный	1	Словообразование: Прилагательные — приставки - un,im,in.non Аудирование: № 23 с.148 Чтение: № 18,23,с.147-148 Говорение: № 18-21с.147-148 Письмо: № 21 с.148	-слушать, читать и декламировать вслух стихотворение-шутку о сестре “Get on well with you sister”. -описывать персонажей прочитанного текста (внешность; характер) с опорой на картинку и образец.	-описывать внешность и черты характера членов своей семьи и друзей, опираясь на ключевые слова	Текущий	ФО	CD MP3	Упр.27,с.149-выучить
4.7.	13.04	Рассказ о своей семье	1	монолог	-Составить связное высказывание по теме		текущий			Рассказ о семье
4.8.	15.04	Семейный альбом Комбинированный	1	Аудирование: № 24,27,30 с.148-149 Чтение: № 25,27, с.149 Говорение: № 26,28, 29 с.149 Письмо: №, 29 с.149	-делать подписи к фотографиям из семейного альбома с опорой на план.	-описывать воображаемую идеальную семью	Текущий	СР, УО	CD MP 3	монолог
4.9.	17.04	Традиции проведения праздников в твоей семье Комбинированный	1	Аудирование: № 30с.149 Чтение: № 36,37, с.150 Говорение: № 31-38, с.150 Письмо -история	- писать историю о семейном празднике (день рождения, празднование Нового года и т. д.).	-сочинять и записывать рассказ о семейных традициях	Текущий	СР	Презентация «праздники»	Высказывание «семейные традиции»
4.10	20.04	Проверочная работа№3 по теме «Семья» Урок контроля, оценки и коррекции знаний	1		- описывать идеальную семью	-описать идеальную семью, аргументируя свой ответ	Тематический	УО		Упр.38, с.150
4.11	22.04	Любимое домашнее животное комбинированный	1	Лексика и грамматика: Лексика по теме «Домашние животные» Past Simple (обзор) Чтение: №, 39 с.151 Говорение: №, 39 с.151	-Рассказать о домашнем питомце, используя план. Писать короткий рассказ о своем домашнем питомце или о домашнем питомце своего друга.	Участвовать в диалоге-обмене мнениями (о домашнем питомце), высказывая и аргументируя свою точку зрения	Тематический	Т		Не задано
4.12	24.04	Детективная история об английском мальчике и его собаке Урок изучения и первичного закрепления знаний	1	Лексика и грамматика: Лексика по теме «Домашние животные. Внешность» Past Simple -вопросительные предложения (обзор) Чтение: № 49, с.153 Говорение: № 48,50-53,55- 56с.153-154	-читать с детальным пониманием прочитанного, находить интересующую информацию -отвечать на вопросы по тексту	-прогнозировать дальнейшее содержание детективной истории по ее началу, выбрав одну из предложенных версий: вычленять из текста наиболее существенные факты письменно излагать краткое содержание прочитанного текста (аннотация)	Текущий	КАТ		Упр. 54,с.154
4.13	27..04	Интервью о своем домашнем питомце Комбинированный	1	Аудирование: речь одноклассников Говорение: диалог-распросс	-рассказать о домашнем питомце, используя план. -писать короткий рассказ о своем домашнем питомце или о домашнем питомце своего друга.	составлять короткое монологическое высказывание в связи с поставленной коммуникативной задачей	текущий	УО диалог	Презентация «Домашние животные»	диалог
4.14	29.04	Хобби, которыми увлекаются люди. Комбинированный	1	Лексика и грамматика: Лексика по теме «Увлечения. Друзья» Present Simple ,Past Simple, Present Continuous, Present Perfect (обзор) Аудирование: речь одноклассников Чтение: № 59, с.155 Говорение: № 57-59 с.155 Письмо: №, 59 с.151	-высказывать предположение об увлечениях детей, изображенных на картинках. -Вести диалог-расспрос, узнавая у одноклассников об их увлечениях.	-Запрашивать информацию по тексту	Текущий	УО		Карта 2, с.171
4.15	1.05	Странные и необычные хобби	1	Чтение: № 60, 62с.156 Говорение: № 60,61с.156 Письмо: №, 65 с.157	-читать текст с полным пониманием содержания -выполнить после текстовые задания		Текущий	КСР
4.16	4.05	Хобби твои и твоих друзей Комбинированный	1	Аудирование: речь одноклассников Чтение: №63 с.157 Говорение: № 66,67,68 с.157	- выбрать требующуюся форму глагола и дополнить диалог -разыграть диалог	-составлять собственные диалоги с целью решения поставленной коммуникативной задачи с опорой на речевые образцы	Текущий	СР, УО		Упр. 68, с.157
Раздел 5 . Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Всего 9 часов
Требования к метапредметным результатам: - письменно излагать краткое содержание прочитанного текста (аннотация); - преобразовывать в таблицу информацию из прочитанных текстов; - работать в парах / группах (обучение в сотрудничестве); - анализировать и обобщать результаты, используя текст в виде таблицы; - соотносить текстовую информацию с графической (картинки); - осуществлять самопроверку и самокоррекцию в ходе выполнения специальных проверочных заданий. Комплексно использовать разные компоненты УМК (учебник, рабочую тетрадь, аудиоприложение, обучающую компьютерную программу)
5.17	6.05	Мир профессий Комбинированный	1	Лексика и грамматика: Лексика по теме: « Семья. Профессии» Конструкция: to be going to do smth. (повторение) ЛЕ - профессии Аудирование: № 69,70,с.158 Чтение: №69,73 с.158 Говорение: № 71,73-76 с.158-159	-слушать, читать и декламировать вслух стихотворение “What are you going to be?” -Читать высказывания детей об их увлечениях и будущих профессиях, восполняя недостающую информацию.	-анализировать информацию, используемую для восполнения текста биографического характера, выбирая наиболее логичный вариант		УО СР	Презентация «Профессии» Тематические карточки	Упр.70,с. 158-выучить
5.18	8.05	Предпочтения твоих сверстников в выборе профессии. Комбинированный	1	Словообразование ЛЕ — профессии: суффиксы — ist,ian,ect Аудирование: № 79 с.160 Чтение: № 80 с.160 Говорение: № 78,81 с.160-161	-понимать на слух основное содержание текста о профессиях -рассказывать о профессии своих родителей с опорой на прочитанный текст	рассказывать о профессии своих родителей с опорой на план, представленный в виде вопросов -преобразовывать информацию из прочитанных текстов в таблицу.	Текущий	УО		Упр.81,с.161
5.19	11.05	Контроль аудирования. Типичные черты характера для определения профессий.	1	аудиотекст	Понимать на слух запрашиваемую информацию в аудиотексте, выполнить тестовое задание к нему		Текущий	Т	CD MP 3
5.20	13.05	Рассказы людей разных профессий.	1	Лексика и грамматика: « Семья. Профессии» Cловообразование ЛЕ — профессии: суффиксы — ist, ian, ect Аудирование: № 79 с.160 Чтение: № 82 с.162 Говорение: № 83 с.162 Письмо: №, 83с.163	рассказывать о профессии своих родителей с опорой на прочитанный текст. -писать небольшое сочинение об идеальной профессии, используя план.	преобразовывать информацию из прочитанных текстов в таблицу -писать небольшое сочинение с элементами рассуждения	Тематический	УО		Упр.15, с.166
5.21	15.05	Идеальная работа в твоем понимании Комбинированный	1	« Семья. Работа» Cловообразование ЛЕ — профессии: суффиксы — ist,ian,ect Аудирование: речь одноклассников Чтение: №№ 84,85 с.133 Говорение: № 84,85 с.133	- вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию о будущей профессии. -Рассказать, какая профессия самая популярная среди одноклассников, девочек / мальчиков.	- Обобщать полученную в ходе беседы информацию	Текущий	УО ПО		Монолог о будущей профессии
5.22	18.05	Проектная работа «Давайте разыграем сценку»	1	проекты	Представить и защитить проект		Тематический	ТР	Презентации обучающихся	Повторение ЛГ
5.23	20.05	Чтение страноведческих текстов и их обсуждение Комбинированный	1	Лексика и грамматика: «Лексика по теме: Праздники и традиции» Чтение: Аутентичный текст: Письмо: тестовое задание к тексту	-читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: , находить запрашиваемую информацию: – передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст	-устанавливать последовательность основ- ных событий, находить запрашиваемую информацию: – передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происхо- дящему;	Текущий	КАТ		Упр.11, с.166
5.24	22.05	Контрольная работа №4 Урок контроля, оценки и коррекции знаний	1	Лексико-грамматический тест	Контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков		Итоговый	Т		Не задано
5.25	25.05	Урок-обобщение пройденного за год		Лексика, грамматика по темам	Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений		итоговый	УО

Приложение

Контрольный тест№1, тема№1

Write 3 degrees of comparison of the following adjectives.

Old -

Tasty -

Beautiful -

Good -

Bad –

Write the correct form of the adjectives.

Russian is (difficult) than History.
Kate is (good) student in our class.
My mother is (kind) woman in the world.
This book has (many) pages than that book.
I know my friend (good) than anybody else.

Choose the correct verb.

It often (snows, is snowing) in winter here.
It (rains, rained) a lot yesterday.
She (bought, will buy) a new dress tomorrow.
It ( wasn’t, isn’t) cold last month.

Put the verbs into the correct form.

Next year we (study) 12 subjects.
I ( go) abroad with my parents last summer.
My mother (cook) breakfast for our family every day.
We (write) a test in Maths two days ago.
At weekends I usually (get) up at 9 o’clock.
Tomorrow I ( go) to the forest to pick up berries and gather mushrooms.

Write the possessive case.

The bag of my mother –
The computer of my friend –
The car of my parents –
The exercise-books of the children –

Read the text and say whether the statements below are true or false.

A Problem.

A man was walking in the park on a beautiful spring day and he saw a penguin. He didn’t know what to do. He took him to a policeman and said, “I’ve found this penguin, what should I do?”

The policeman answered, “ Take him to the Zoo.”

The next day the policeman was walking in the same park when he saw the same man with the penguin. He walked up to him and said, “ Didn’t I tell you to take the penguin to the Zoo?”

“ Yes,” answered the man, “ that’s what I did yesterday and today I am taking him to the cinema.”

Are the following sentences true or false?

A man found the penguin in the park.
He knew what to do with the penguin .
The man didn’t take the penguin to the Zoo.
They met the policeman in the cinema the next day.
The man was taking the penguin to the cinema.

Контрольный тест№2, тема№2

Choose the right tag endings.

1. Michael is responsible for the music, ….. ?

a). doesn’t he b). isn’t he c). won’t he

2. My parents arranged a date and time of our party, ….. ?

a). didn’t they b). aren’t they c). don’t they

3. She’ll invite all her friends to her birthday party, ….. ?

a). doesn’t she b). isn’t she c). won’t she

4. Mary enjoys reading books about Harry Porter, …. ?

a).isn’t she b). does she c). doesn’t she

Complete the sentences. Add the tag endings.

The grandpa and the girl are going to play chess , …. ?
Last summer you went to the countryside, …. ?
Your friends don’t often go to the cinema, …. ?

Choose the correct form of the verb to be.

My little sister …. going to the kindergarten next month.

a). are b). is c). am

The students …. going to take part in the school concert.

a). are b). am c). is

… you going to spend Christmas with your parents?

a). Is b). Am c). Are

Translate into English.

Я собираюсь делать уроки вечером.
Моя мама собирается приготовить обед.

Контрольный тест№3, тема№3

Write the verbs in ing-form.

do – smile –

take – sit –

jog – play –

Choose the correct answer.

Vets are people who … animals.

are treating b. are going to treat c. treat

The bodyguard … the politician’s life last week.

protected b. will protect c. protects

- Where is John? - He … a composition in his room now.

writes b. is writing c. wrote

I’m sure I … a lawyer in the future.

become b. will become c. becomes

I am hungry. I … to eat something.

am wanting b. want c. wanted

Open the brackets and put the verbs in the right form.

Last year my dog ( be ) very ill but fortunately the vet ( treat ) my dog.
My friend ( travel ) to Great Britain next summer.
I (need) some money. Can you give me 25 rubles?
We often ( discuss ) different things in our family.
Listen! The teacher ( play ) the piano and the pupils ( sing ) a cheerful song.
My father ( have ) a very good sense of humour.

Translate into English.

Катя, что ты делаешь? – Я делаю домашнюю работу.
Послушай. Ребенок плачет.
Посмотри. Мальчики играют в футбол.

True or False?

The Changing of the Guard takes place near Westminster Abbey.
Tower Bridge was built by King Edward.
London stands on the river Thames.
Big Ben weighs 14 tons.
When Elizabeth II is in London, she stays in the Houses of Parliament.
The Tower of London has a long and cruel history.
The coronation of all British Prime-Ministers takes place in Westminster Abbey.
The United Kingdom is situated in the British Isles.

Match the sights and the information about them.

1.Big Ben a. The men and women there are the voice of the British

people

2.The Tower of London b. It opens and ships go up and down the River Thames

3.Westminster Abbey c. Important visitors come here and meet the royal family

4.The Houses of Parliament d. You can hear it every hour

5.Tower Bridge e. It has a long and cruel history

6.Buckingham Palace f. Writers, kings and queens are buried here

Контрольный тест№4, тема№5

Write the verbs in ing-form.

do – smile –

take – sit –

jog – play –

Choose the correct answer.

Vets are people who … animals.

are treating b. are going to treat c. treat

The bodyguard … the politician’s life last week.

protected b. will protect c. protects

- Where is John? - He … a composition in his room now.

writes b. is writing c. wrote

I’m sure I … a lawyer in the future.

become b. will become c. becomes

Open the brackets and put the verbs in the right form.

Last year my dog ( be ) very ill but fortunately the vet ( treat ) my dog.
My friend ( travel ) to Great Britain next summer.
We often ( discuss ) different things in our family.
Listen! The teacher ( play ) the piano and the pupils ( sing ) a cheerful song.
My father ( have ) a very good sense of humour.

Translate into English.

Катя, что ты делаешь? – Я делаю домашнюю работу.
Послушай. Ребенок плачет.
Посмотри. Они смеются над (at ) мальчиком.

Write what two of your classmates are doing now.

….
….

Complete the sentences . Use the adjectives.

A person who has many friends and likes to spend time with them is …. .
A person who kicks and beats other people is … .
A person who knows a lot is …. .
A person who is afraid of speaking with other people is … .
A person who enjoys doing sport is …. .
A person who likes to learn new things is …. .
A family who likes to invite guests ( гости ) is …. .

Проверочная работа №1, тема №1

Задание №1. Выберите слово, наиболее подходящее по смыслу .

1. unlucky

а) несчастливый b) неудачный с) невозможный

2. usual

a) обычный b) непохожий с) незнакомый

3. impolite

a) вежливый b) невозможный с) невежливый

4. independent

a) нереальный b) независимый c) неопрятный

5. non-athletic

a) неспортивный b) неизвестный c) неприятный

Задание №2. Выберите правильную форму глагола to be.

1. What ... you going to be?

a) am b) is c) are

2. I ... writing a letter to my pen-friend Pete.

a) am b) is c) are

3. Who ... listening to music?

a) am b) is c) are

4. Tom and Jerry ... flying to the USA.

a) am b) is c) are

5. Listen! I ... telling you a funny story.

a) am b) is c) are

Задание №3. Образуйте глаголы в -ing форме.

1. do - 2. sit - 3. play - 4. sleep

5. come -

Задание №4. Выберите подходящее название профессии.

1. My sister loves children very much. She works as a ... .

a) librarian b) nurse c) bodyguard

2. Politicians in almost all countries are guarded by ... .

a) doctors b) bodyguards c) taxi drivers

3. ... treat many kinds of animals.

a) veterinarians b) doctors c) nurses

4. They always help you if you have problems with a law.

a) engineers b) lawyers c) businessmen

5. He knows all about machines and apparatus.

a) taxi driver b) librarian c) engineer

Проверочная работа №2, тема №3

Oleg lives in a big house. There is a school near his house. Oleg goes to the 6th form. His favourite subjects are English and Russian.

On the right of his house there is a stadium and a swimming pool. Oleg plays football at the stadium and likes going to the swimming pool. He is good at swimming. On the corner of his street there is a big cathedral. On the left of the cathedral there are two cafés and a theatre.

Behind my friend’s house there is a big green park. His parents like walking round the park in spring and summer. Not far from Oleg’s house there is a cinema. He usually sees interesting films here. Oleg loves his city very much.

(Более слабые ученики читают текст и отвечают на вопросы в рамке)

Choose the right variant:

1. Oleg lives in the …

a) town b) city c) village

2. Oleg lives in a … house.

a) small b) red c) big

3. His favourite … are English and Russian.

a) subjects b) books c) films

4. Oleg plays football at the …

a) stadium b) swimming pool c) theatre

5. He is good … swimming

a) in b) about c) at

6. On the left of the cathedral there are … cafes.

a) one b) two c) three

7. There is a … park behind his house.

a) yellow b) red c) green

8. My friend … films in the cinema.

a) sees b)reads c) writes

9. Oleg loves his city very …

a) many b) much c) a lot of

II вставь глагол to have в нужной форме.

1 I…….got a friend.

2 ………she got a new doll?

3 Our Granny…..got a big house.

They ….not got many English books.
The children……got a blue ball.

III Вставьте глагол to be в нужной форме.

I……a man.

He…… my friend.

She……our friend.

It…..black.

Проверочная работа №3, тема №4

I Listening.

Stuart is talking about	His opinion
The hotel The museum The trip to Windsor The theme park The weather The holidays	the best I have ever had an interesting experience marvelous not very good fantastic nice

II Find out what the Atkinsons ' activities are. Match the two columns.

Last month
Next summer
This summer
After school
On Saturday
On Sundays
Now
From 5 to 6 yesterday

They go for a walk in the park
Paul spent two weeks on the farm
Celia is enjoying a cartoon on TV
They are spending their holidays in France.
Paul is going to ride in the riding school
Paul won't go to school
They have had wonderful holidays in Wales
Oliver was listening to his favourite pop group.

III Write out the verb forms to match with the tenses.

Present Simple
Past Simple
Future Simple
Present Progressive(для запланированных действий в будущем)
Present Progressive(для действий, которые происходят в определенный момент в настоящем)
Past Progressive
to be going to
Present Perfect

a) They go for a walk in the park

b) Paul spent two weeks on the farm

c) Celia is enjoying a cartoon on TV

d) They are spending their holidays in France.

e) Paul is going to ride in the riding school

f) Paul won't go to school

g) They have had wonderful holidays in Wales.

h) Oliver was listening to his favourite pop group.

IV Who do these name mean? Classify them.

Popular sights

Museums

Famous people

Ceremonies

The London Eye
Big ben
St. James’s Park
Buckingham Palace
The Tower of London
Locking the gates of the Tower
The Changing of the Guard
Trafalgar Square
Hampton Court
James Cook
H. Nelson
Victoria
The Beatles
W. Shakespeare
M.Twain

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа (7 классы, по программе Р.Р.Нигъматуллиной)

Рабочая программа для учителей, работающих в 7 классах русских школ...

Рабочая программа 5 класс природоведение по программе А.А.Плешакова

тематическое и поурочное планирование 5 класс природоведение по программе А.А.Плешакова...

Рабочая программа 6 класс биология по программе Д.И.Трайтака

Тематическое и поурочное планирование 6 класс биология по программе Д.И.Трайтака...

Рабочая программа 9 класс биология по программе Д.И.Трайтака

Тематическое и поурочное планирование 9 класс биология по программе Д.И.Трайтака...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 6 КЛАСС, География. Природа и люди, Программа разработана на основе авторской программы: А.И. Алексеева, Е.К. Липкиной, В.В. Николиной. Москва «Просвещение», 2008г.,

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 6 КЛАСС, География. Природа и люди, Программа разработана на основе авторской программы: А.И. Алексеева, Е.К. Липкиной, В.В. Николиной. Москва «Просвещение», 2008г.,...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 7 КЛАСС, География. Страны и континенты, Программа разработана на основе авторской программы: «География. Страны и континенты» Авторы: А.И. Алексеев, Е.К. Липкина, В.В. Николина. Москва «Просвещение», 2008г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 7 КЛАСС, География. Страны и континенты, Программа разработана на основе авторской программы: «География. Страны и континенты» Авторы: А.И. Алексеев, Е.К. Липкина, В.В. Николина. Мос...

Рабочая программа 1 класс музыка по программе Критской, Шмагиной, Сергеевой ФГОС

Рабочая программа 1 класс по программе Критской, Шмагиной, Сергеевой ФГОС...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа для 5 класса.
рабочая программа по английскому языку (5 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа (7 классы, по программе Р.Р.Нигъматуллиной)

Рабочая программа 5 класс природоведение по программе А.А.Плешакова

Рабочая программа 6 класс биология по программе Д.И.Трайтака

Рабочая программа 9 класс биология по программе Д.И.Трайтака

Рабочая программа 1 класс музыка по программе Критской, Шмагиной, Сергеевой ФГОС

Навигация

Библиотека

Рабочая программа для 5 класса.рабочая программа по английскому языку (5 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа (7 классы, по программе Р.Р.Нигъматуллиной)

Рабочая программа 5 класс природоведение по программе А.А.Плешакова

Рабочая программа 6 класс биология по программе Д.И.Трайтака

Рабочая программа 9 класс биология по программе Д.И.Трайтака

Рабочая программа 1 класс музыка по программе Критской, Шмагиной, Сергеевой ФГОС

Рабочая программа для 5 класса.
рабочая программа по английскому языку (5 класс) по теме