Технологическая карта урока английского языка в 4 классе по теме "Будущее простое время"
методическая разработка по английскому языку на тему

Тема

Будущее простое время (3 часа) Слайд 1

Цели

Сформировать представление об использовании будущего простого времени глагола.

Ввести правило образования будущего простого времени и маркеры  будущего времени.

Научить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

Основное содержание темы

Актуализация простого настоящего времени глагола. Освоение правила образования простого будущего времени глагола. Изучение маркеров будущего времени. Освоение новой лексики и употребление ее в языковых и речевых упражнениях. Оформление сообщения для друга.

Термины и  понятия

Future Simple(простое будущее время),will(быть) вспомогательный глагол ,маркеры in a day(через день), in an hour(через час), in a minute(через минуту) in a week(через неделю) , next month(в следующем месяце), next week(на следующей неделе),next  year(в следующем году), tomorrow(завтра)

Планируемый результат

Личностные умения

Проявлять:

- интерес к изучению темы;

- желание помочь Ане;

- позитивное отношение к процессу создания  сообщения на английском языке;

- осознание собственной успешности при изучении темы.

Метапредметные умения

Познавательные умения:

-  различать предложения простого будущего времени и обосновывать свое мнение;

- соотносить текст  предложения на русском языке с соответствующим предложением на английском языке, и обосновывать свое мнение;

- определять различие между предложениями простого  настоящего и будущего времени и обосновывать свое мнение;

- определять предложения  простого будущего времени по маркерам времени и  обосновать свое мнение;

- использовать приобретенные знания для составления сообщения  другу/подруге на английском языке.

Регулятивные умения:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

-  соотносить учебные действия с известным правилом;

-  выполнять учебное действие в соответствии с правилом.

Коммуникативные умения:

-  формулировать высказывание, мнение, используя термины, в рамках учебного диалога;

-  согласовывать позиции с партнером и находить общее решение;

-  адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Предметные умения

- строить утвердительные предложения будущего времени;

-  определять  по маркерам время утвердительного предложения;

- писать корректно предложения, используя грамматическое правило образования будущего простого времени;

- составлять текст сообщения на английском языке  о намерении Ани приехать в гости к Лоре.

Организация образовательного пространства

Межпредметные связи

Ресурсы

Формы работы

Русский язык.

Тема –«Будущее время глагола»

Информационный материал

Учебник «Happy English.ru 4» ч.1, рабочая тетрадь №1,

Демонстрационный материал

Электронная презентация

Электронный диск к учебнику УМК «Happy English.ru 4»

Интерактивный материал

Электронная презентация

Фронтальная.

• индивидуальная –

• парная  -

ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ

I этап. Самоопределение к деятельности

Цели деятельности

Ситуативное задание

Планируемый  результат

• Мотивировать учащихся к изучению темы.

• Стимулировать эмоционально-ценностное отношение к проблеме Ани.

Аня, девочка из России, учится в международной школе в Лондоне. Там она познакомилась с Лорой из Германии и  переписывалась с ней на каникулах по интернету. И в последнем письме она написала:

«I come to you. We go for a walk. We play interesting games».

(Я прихожу к тебе. Мы идем гулять. Мы играем в интересные игры).

Лора ждала подругу, но оказалось, что Аня планировала приехать в гости к ней через неделю. Слайд 2

Ребята, почему подругам не удалось встретиться, если Аня сообщила о своих намерениях навестить подругу?

Школьники высказывают разные версии, но дискуссия показывает, что они пока не имеют определенных знаний и умений убедительно представить свою позицию.

Есть ли у вас желание научиться писать сообщение так, чтобы вас понимали ваши друзья?

Личностные умения:

- проявлять интерес к изучению темы;

-  желание помочь Ане писать сообщения зарубежной подруге.

Цели деятельности

Учебные задания

на «знание» (З), «понимание» (П), «умение» (У)

Планируемый  результат

Блок А. Введение правила образования утвердительного предложения будущего простого времени и его маркеров

Цели:

• Актуализировать знания:

- о простом настоящем времени;

- о глаголах действия.

• Ввести  словосочетание in a day (через день), in an hour (через час), in a minute (через минуту) in a week (через неделю) , next month (в следующем месяце), next week (на следующей неделе), next  year (в следующем году), tomorrow (завтра).

• Научить:

-  различать предложения простого будущего времени и обосновывать свое мнение;

- соотносить текст  предложения на русском языке, с соответствующим предложением на английском языке и обосновывать свое мнение;

- выполнять учебное задание, используя правило;

- выделять в предложениях выражения, указывающие на

будущее время глагола;

- восстанавливать   порядок слов в  предложениях

будущего простого времени;

- определять соответствие между предложением на русском языке и предложением на английском;

- рассказывать о том, что ты будешь делать завтра;

- рассказывать правило образования простого будущего времени;

- выполнять учебное задание, используя правило;

- формулировать высказывание,

 используя термины, в рамках учебного диалога.

Сообщение учителя Слайд 3

Чтобы  построить утвердительное предложение будущего простого времени, надо использовать глагол will, который очень легко  употреблять в речи, т.к. он не изменяется по лицам. Схема предложения:

Подлежащее + will  +сказуемое + второстепенные члены предложения

   I  will  play  ball.                       We will play ball.

  You will   play   ball.                  You will play ball.

  He will   play   ball.                     They will play ball.

  She will play ball.

  It will play ball.

Сообщение учителя  Слайд 4

В разговорной речи чаще используют сокращение ‘ll вместо will.

I’ll play  ball. He’ll play  ball.

Слайд 5

Для указания будущего времени часто употребляются следующие слова и словосочетания: tomorrow (завтра), next week (на следующей неделе), next month (в следующем месяце), next year (в следующем году), in a day(через день), in a week (через неделю), in an hour(через час),in a minute (через минуту).

Задание 1 (З) 

Расскажите правило образования утвердительного предложения будущего времени, используя данный пример: I will go to school tomorrow.

Задание 2 (П)  Рабочая тетрадь ч.1,с.28 №2

Есть ли среди данных предложений высказывания  будущего простого времени? Обоснуй свое мнение.

1.I am happy.

2.We will jog in the morning.*

*Полный текст упражнения представлен в рабочей тетради.

Задание 3 (У)  Учебник, с. 57 №6

Помогите Ане рассказать, что она будет делать завтра в школе, используя глагол– помощник will.

1.I….go to school tomorrow.

2.I….have Mathematics, History, English and IT lessons tomorrow.*

*Полный текст упражнения представлен в учебнике.

Задание 4 (З)  

Выделите в каждом предложении выражения, указывающие на будущее время глагола.

1. We will eat in an hour.

2. I will meet my sister tomorrow.

3. My mum will cook an apple pie next week.

4. I will get up in ten minutes.

Задание 5 (П) с взаимопроверкой Слайд 6

Определите перевод каждого предложения на русском языке, соедините его стрелочкой с соответствующим предложением на английском языке и обоснуйте свое мнение.

Задание 6  (У) Рабочая тетрадь 1ч.,с.27 №1

Восстановите порядок слов в каждом предложении и напишите его

1.Kit, play football, will

2. will, Sandy, help his mother*

*Полный текст упражнения представлен в рабочей тетради.

Диагностические задания

Слайд 7

1.Помогите глаголу will определить свое место в предложении  и впишите его в предложение.

1 .I  sing  the song.

2. We come home at six o’clock.

3. My  father  buy a car.

Слайд 8

2.  Восстановите порядок слов в предложении  и напишите

его в новом варианте.

1.fly, will, to London, I

2.will, clean, the room, he

3. a cake, mum, will, make

Познавательные умения:

- раскрывать значение словосочетания  in a day (через день), in an hour (через час), in a minute (через минуту) in a week (через неделю), next month (в следующем месяце), next week (на следующей неделе), next  year (в следующем году), tomorrow (завтра) и использовать в активной речи;

-  различать предложения простого будущего времени и обосновывать свое мнение;

- соотносить текст  предложения на русском языке, с соответствующим предложением на английском языке и обосновывать свое мнение.

Регулятивные умения:

- выполнять учебное задание, используя правило. 

Коммуникативные умения:

- формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога.

Предметные умения:

- рассказывать правило образования простого будущего времени;

- выделять в предложениях выражения, указывающие на

будущее время глагола;

- восстанавливать   порядок слов в  предложениях

будущего простого времени;

- определять соответствие между предложением на русском языке и предложением на английском;

- рассказывать о том, что ты будешь делать завтра.

Блок Б. Практика использования правила простого будущего времени в разных видах текстов

Цели:

• Актуализировать умения строить речевые конструкции в простом будущем времени.

• Научить:

- определять различие между предложениями простого  настоящего и будущего времени и обосновывать свое мнение;

 - определять предложения  простого будущего времени по маркерам времени и уметь обосновать свое мнение;

- выполнять учебное задание, используя правило;

- выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания;

-  выслушивать мнение партнера в рамках учебного задания;

- согласовывать позиции с партнером и находить общее решение;

- использовать правило образования простого будущего времени для построения речевого высказывания будущего времени;

- выделять из текста  предложения простого будущего времени;

- составлять предложения будущего времени, используя

вспомогательный глагол will и маркеры будущего времени.

Задание  1 (З) Учебник, с.57 №4

Послушайте внимательно диктора и определите время, в котором употребляется высказывание (простое настоящее или простое будущее время).

1.а) She’ll help me.

   б)She helps me.

2.a) I’ll see you.

   b) I see you.*

*Полный текст упражнения представлен в учебнике.

Задание  2 (З) Слайд 9

Выберите среди данных  выражений  только те, которые будут указывать на будущее время  и назовите их.

Winter, next winter, an hour, in an hour ,a year ,in a year, tomorrow, a week, next week.

Задание  3 (П)  Учебник, стр.57 №4

Можно ли утверждать, что оба предложения каждой пары стоят в настоящем простом времени? Обоснуйте свое мнение.

1. a) She’ll help me.

    b) She helps me.

2. a)  I’ll see you.

    b) I see you.*

*Полный текст упражнения представлен в учебнике.

Задание 4 (П)           с взаимопроверкой

Выделите из данных предложений  и подчеркните только те, которые стоят в простом будущем времени и обоснуйте  свое мнение.

Задание 5 (У)               с взаимопроверкой Слайд 10

Определите глагол, который следует использовать в каждом предложении, и напишите его верный вариант.

1. He’ll draw/draws a funny picture for his sister tomorrow.

2. I’ll have/have breakfast at 8 am every day.

3. We’ll help/help you in an hour.

4. It is/will be snowy and cold next winter.

5. They’ll play/ play computer games next week.

6. She’ll listen/listens to music every Sunday.

Задание 6 (У) 

Составьте три  предложения о том, что вы будете делать завтра (через неделю), используя вспомогательный глагол will  и фразы tomorrow, in a week.

Напишите  предложения.

Пример:I will go to school tomorrow.

Слайд 11

Диагностические  задания

1.Впишите вспомогательный глагол  will в предложение, где это необходимо.

а)I…like to play tennis.

b) He…play tennis tomorrow.

c) My dad…buy a new car in a week.

d) My dad…drives a car every day.

Слайд 12

2.Определите ошибку в каждом предложении и напишите его верный вариант.

а) I will clean my room every week.

b) I will walk with my dog two times a day.

c) My granny makes a cake tomorrow.

Познавательные умения:

- определять различие между предложениями простого  настоящего и будущего времени и обосновывать свое мнение;

- определять предложения  простого будущего времени по маркерам времени и уметь обосновать свое мнение.

Регулятивные умения:

 - выполнять учебное задание, используя правило;

- выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

 Коммуникативные умения:

- выслушивать мнение партнера в рамках учебного задания;

- согласовывать позиции с партнером и находить общее решение.

Предметные умения:

- определять время, в котором

употребляется высказывание;

- выделять из текста предложения простого будущего времени;

- составлять предложения в будущем простом времени, используя глагол will и маркеры будущего времени;

- выбирать форму глагола, соответствующую времени, в котором стоит предложение.

Блок В. Диагностика качества освоения темы

Цель -  установить степень усвоения темы, а именно:

- образовывать предложения будущего простого времени.

-  проверять написание текста, вносить исправления.

Контрольное задание Слайд 12

Напишите каждое предложение, изменяя время настоящее простое на будущее простое.

I come home.

I have supper.

I watch TV.

I play with my cat.

Регулятивные умения:

 - проверять написание текста, вносить исправления.

Предметные умения:

- образовывать предложения будущего простого времени.

III этап. Интеллектуально-преобразовательная деятельность

Цели деятельности

Варианты заданий

Планируемый

результат  деятельности

• Стимулировать интерес ,к процессу создания и оформления сообщения для подруги/друга.

• Научить школьников:  

- выбирать вариант выполнения задания;

- использовать приобретенные знания для написания сообщения;

- составлять текст сообщения на английском языке о намерении Ани приехать в гости к Лоре;

-  выполнять учебное действие в соответствии с известным правилом;

-  адекватно использовать речевые средства для представления результата деятельности;

Этап интеллектуально-преобразовательной деятельности включает:

• выбор варианта задания (информативный, импровизационный, эвристический);
• выбор способа деятельности (индивидуальный или коллективный);
• самоорганизацию по выполнению задания:

- планирование деятельности;

- выполнение задания;

- представление результатов деятельности.

Аня, девочка из России, учится в международной школе в Лондоне. Там она познакомилась с Лорой из Германии и  переписывалась с ней на каникулах по интернету. И в последнем письме она написала:

«I come to you. We go for a walk. We play interesting games».

(Я прихожу к тебе. Мы идем гулять. Мы играем в интересные игры).

Лора ждала подругу, но оказалось, что Аня планировала приехать в гости к ней через неделю.

Ребята, почему подругам не удалось встретиться, если Аня сообщила о своих намерениях навестить подругу?

Школьники высказывают разные версии, но дискуссия показывает, что они пока не имеют определенных знаний и умений убедительно представить свою позицию.

Есть ли у вас желание научиться писать сообщение так, чтобы вас понимали ваши друзья?

Информативный вариант *Слайд 13

Используйте глагол –will и предложенный текст, чтобы создать сообщение  Ани для подруги  Лоры  о том, что она приедет к ней в гости через неделю.

 «I …come to you. We… go for a walk. We …play interesting games».

Импровизационный вариант Слайд 14

Исправьте ошибки в тексте сообщения Ани, чтобы Лора поняла, что подруга приедет через неделю. Для этого используйте  вспомогательный глагол will.

«I come to you. We go for a walk. We play interesting games».

Эвристический вариант Слайд 15

Напишите текст сообщения Ани, в котором она сообщает  Лоре,  что  приедет в гости через неделю.

* I will come to you. We will go for a walk. We will play interesting games.

Личностные умения:

 - проявлять творческое отношение к процессу создания  сообщения.

Познавательные умения:

- использовать приобретенные знания для оформления сообщения.

Регулятивное умение:

- выбирать вариант выполнения задания;

-  выполнять учебное действие в соответствии с известным правилом.

Коммуникативное умение

- адекватно использовать речевые средства для представления результата деятельности.

Предметные умения:

- составить текст сообщения на английском языке  о намерении Ани приехать в гости к Лоре.

IV этап. Рефлексивная деятельность

Цели деятельности

Самоанализ и самооценка ученика

Результат деятельности

• Стимулировать к осознанию успешности при изучении темы.

• Научить:

- соотносить полученный результат с поставленной целью;

- оценивать результат учебной деятельности.

I. Задание на самоанализ.  Слайд 16

Закончите предложения:

1 Мне важно правильно писать текст сообщения в будущем времени на английском языке, чтобы……

2. Чтобы написать сообщение без ошибок, нужно ………….

II. Задание на самооценку.  Слайд 17

Закончите предложения:

Я доволен(льна) ………………..(очень, не очень)сообщением для подруги/друга ,которое сделал/а …………..…………(сам/сама, с помощью одноклассника, учителя).

Личностные умения:

- проявлять осознание собственной успешности при изучении темы.

Регулятивные умения:

- соотносить поставленную цель и полученный результат  деятельности;

- оценивать результат собственной деятельности.

Цели деятельности

Самоанализ и самооценка учителя

Результат деятельности

• Соотнести полученный результат с поставленной целью;

• Оценить результат своей деятельности.

Цели темы:

Сформировать представление об образовании утвердительных предложений в будущем простом времени.

Ввести правило образования простого будущего времени.

Научить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

Ключевые умения темы

Личностные умения:

- проявлять позитивное отношение к процессу создания сообщения для друга/подруги на английском языке.

Познавательные умения:

- использовать приобретенные знания  для составления сообщения  другу/подруге на английском языке

Регулятивные умения:

- соотносить учебные действия с известным правилом.

Коммуникативные умения:

- формулировать высказывание, мнение, используя термины, в рамках учебного диалога.

Предметные умения:

- составлять текст сообщения на английском языке  о намерении Ани приехать в гости к Лоре.

*Заполняется учителем по окончании изучения темы.