Рабочая программа учебного предмета Иностранный язык (английский) 5-9 классы
рабочая программа по английскому языку (5, 6, 7, 8, 9 класс)

Опубликовано 17.10.2020 - 21:39 - Тишечкова Елена Николаевна

Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов на основе определенного содержания, представленного календарно-тематическим планированием

Скачать:

Вложение	Размер
1.3._angl.yaz_._rabochaya_programma_5-9_klass_fgos_vosstanovlen.docx	260.33 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №1»

Рабочая программа

учебного предмета

Иностранный язык (английский)

5-9 классы

на 2019 – 2020 учебный год

Авторы программы:

Нурутдинова НафисаЯгфаровна,

учитель английского языка,

высшая квалификационная категория

Пиксаева Лилия Варисовна,

учитель английского языка,

Тишечкова Елена Николаевна,

учитель английского языка,

высшая квалификационная категория

г. Нижневартовск

2019 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 3

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 9

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 15

5 класс 15

3.1. Сетка часов 15

3.2. Календарно-тематическое планирование 16

6 класс 33

3.1. Сетка часов 33

3.2. Календарно-тематическое планирование 33

7 класс 46

3.1. Сетка часов 46

3.2. Календарно-тематическое планирование 46

8класс 59

3.1. Сетка часов 59

3.2. Календарно-тематическое планирование 59

9 класс 76

3.1. Сетка часов 76

3.2. Календарно-тематическое планирование 76

РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами являются:

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности,знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения,осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения в транспорте и правил поведения на дорогах;
формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;
формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;
готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории; ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции; сформированность основ гражданской идентичности.

Метапредметнымирезультатами являются:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родо-видовых связей;
умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
умениеорганизовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работатьиндивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);
развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;
развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметными результатами являются:

А. В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

В говорении:

начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

В аудировании:

воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.

В чтении:

читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;
читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

В письменной речи:

заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция:

применение правил написания слов, изученных в основной школе;
адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);
понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка: синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка;
знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция:

знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространённых образцов фольклора (скороговорок, поговорок, пословиц);
знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;
представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);
представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;
готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
владение способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодёжных форумах.

Г. В эстетической сфере:

владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;
развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

Д. В трудовой сфере:

умение рационально планировать свой учебный труд;
умение работать в соответствии с намеченным планом.

Е. В физической сфере:

стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Предметное содержание речи

1. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки.

3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.

4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

5. Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.

7. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).

8. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

Говорение

1. Диалогическая речь:

Уметь вести:

диалоги этикетного характера,
диалог-расспрос,
диалог-побуждение к действию,
диалог – обмен мнениями,
комбинированные диалоги.

Объём диалога – от 3 реплик (5–7 классы) до 4–5 реплик (8–9 классы) со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога – 2,5–3 мин (9 класс).

2. Монологическая речь

Уметь пользоваться:

основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом (включающим эмоционально-оценочные суждения), рассуждением (характеристикой) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию.

Объем монологического высказывания – от 8–10 фраз (5–7 классы) до 10–12 фраз (8–9 классы). Продолжительность монолога – 1,5–2 мин (9 класс).

Аудирование

Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием воспринимаемого на слух текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

Жанры текстов: прагматические, публицистические.

Типы текстов: объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью, стихотворение и др.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся и иметь образовательную и воспитательную ценность.

Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных на полностью знакомом учащимся языковом материале. Время звучания текстов для аудирования – до 1 мин.

Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования – до 2 мин.

Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную информацию. Время звучания текстов для аудирования – до 1,5 мин.

Чтение

Уметь:

читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Письменная речь

Уметь:

писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, выражать пожелания (объёмом 30–40 слов, включая адрес);
заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес);
писать личное письмо с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чём-либо). Объём личного письма – около 100–110 слов, включая адрес;
составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковые средства и навыки пользования ими

Орфография

Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.

Лексическая сторона речи

Овладение лексическими единицами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации общения в пределах тематики основной школы, в объёме 1200 единиц (включая 500, усвоенных в начальной школе). Лексические единицы включают устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Основные способы словообразования:

аффиксация:

глаголов-dis- (disagree), -mis- (misunderstand), -re- (rewrite); ize/ise (revise);
существительных -sion/-tion (conclusion/celebration), -ance/-ence (performance/influence), -ment (environment), -ity (possibility), -ness (kindness), -ship (friendship), -ist (optimist), -ing (meeting);
прилагательныхun- (unpleasant),im-/in- (impolite/independent), inter- (international); -y (buzy), -ly (lovely), -ful (careful), -al (historical), -ic (scientific), -ian/-an (Russian), -ing (loving); -ous (dangerous), -able/-ible (enjoyable/responsible), -less (harmless), -ive (native);
наречий -ly (usually);
числительных-teen (fifteen), -ty (seventy), -th (sixth);

словосложение:

существительное + существительное (peacemaker);
прилагательное + прилагательное (well-known);
прилагательное + существительное (blackboard);
местоимение + существительное (self-respect);

3) конверсия:

образование существительных от неопределённой формы глагола (toplay – play);
образование прилагательных от существительных (cold – coldwinter).

Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).

Представления о синонимии, антонимии, лексической сочетаемости, многозначности.

Грамматическая сторона речи

Дальнейшее расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.

Нераспространённые и распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (Wemovedto a newhouselastyear); предложения с начальным ‘It’ и с начальным ‘There + tobe’ (It’scold.It’sfiveo’clock.It’sinteresting.Itwaswinter.There are a lot of trees in the park).
Сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or.
Сложноподчинённыепредложенияссоюзамиисоюзнымисловамиwhat, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so.
Сложноподчинённые предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so, that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that.
Сложноподчинённые предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever.
Условныепредложенияреального (Conditional I – If it doesn’t rain, they’ll go for a picnic) инереальногохарактера (Conditional II – If I were rich, I would help the endangered animals; Conditional III – If she had asked me, I would have helped her).
Все типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, PastSimple; PresentPerfect; PresentContinuous).
Побудительные предложения в утвердительной (Becareful) и отрицательной (Don’tworry) форме.
Предложениясконструкциямиas ... as, not so ... as, either ... or, neither ...nor.
Конструкция tobegoingto (для выражения будущего действия).
КонструкцииIt takes me ... to do something; to look/feel/be happy.
Конструкцииbe/get used to something; be/get used to doing something.
КонструкциисинфинитивомтипаI saw Jim ride/riding his bike. I want you to meet me at the station tomorrow. Sheseemstobe a goodfriend.
Правильныеинеправильныеглаголывформахдействительногозалогавизъявительномнаклонении (Present, Past, Future Simple; Present, Past Perfect; Present, Past, Future Continuous; Present Perfect Continuous; Future-in-the-Past).
Глаголыввидо-временныхформахстрадательногозалога (Present, Past, Future Simple Passive; Past Perfect Passive).
Модальныеглаголыиихэквиваленты (can/could/be able to, may/might, must/have to, shall/should, would, need).
Косвенная речь в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях в настоящем и прошедшем времени. Согласование времён в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.
Причастия настоящего и прошедшего времени.
Неличные формы глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего времени) без различения их функций.
Фразовые глаголы, обслуживающие темы, отобранные для данного этапа обучения.
Определённый, неопределённый и нулевой артикли (в том числе c географическими названиями).
Неисчисляемые и исчисляемые существительные (a pencil, water), существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени (aburninghouse, a writtenletter). Существительные в функции прилагательного (artgallery).
Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу (little – less – least).
Личные местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine). Неопределённые местоимения (some, any). Возвратные местоимения, неопределённые местоимения и их производные (somebody, anything, nobody, everything и т. д.).
Наречия, оканчивающиеся на -ly (early), а также совпадающие по форме с прилагательными (fast, high).
Устойчивые словоформы в функции наречия типа sometimes, atlast, atleast и т. д.
Числительные для обозначения дат и больших чисел.

Социокультурная осведомлённость

Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера). Это предполагает овладение:

знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире;
сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии;
употребительной фоновой лексикой и реалиями страны изучаемого языка: традициями (в проведении выходных дней, основных национальных праздников), распространёнными образцами фольклора (скороговорками, поговорками, пословицами);
представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру); о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;
умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространённую оценочную лексику);
умением представлять родную страну и культуру на иностранном языке; оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения.

Компенсаторные умения

Совершенствуются умения:

переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;
использовать в качестве опоры при собственных высказываниях ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.;
прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов;
догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;
использовать синонимы, антонимы, описания понятия при дефиците языковых средств.

Общеучебные умения

Формируются и совершенствуются умения:

работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;
работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение основной информации, извлечение запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной информации;
работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, Интернет-ресурсами, литературой;
планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участвовать в работе над долгосрочным проектом; взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности;
самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.

Специальные учебные умения

Формируются и совершенствуются умения:

находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;
семантизировать слова на основе языковой догадки;
осуществлять словообразовательный анализ;
выборочно использовать перевод;
пользоваться двуязычным и толковым словарями;
участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5 класс

3.1. Сетка часов

№ п/п	Тема раздела	Количествочасов
№ п/п	Тема раздела	Количествочасов
	Повторение материала изученного в 4-ом классе	9
1	Школа	9
2	Всё о себе.	9
3	Мой дом.	11
4	Семейные узы.	10
5	Мир животных.	10
6	С утра до вечера.	10
7	В любую погоду.	10
8	Особые дни.	9
9	Жить в ногу со временем.	9
10	Каникулы.	9
	Всего	105

3.2. Календарно-тематическое планирование

№	Учебная неделя	Тема раздела	Кол-во часов раздела	Тема урока	Форма урока	Содержание	Планируемый результат
1	2	3	4	5	6	7	8
1	1-3	Вводный модуль	9 ч.	Мои летние каникулы	Урок - игра	с. 10–11 ознакомительно	Знать: типичные фразы английского речевого этикета; буквы английского алфавита a-h. звуки: [æ], [b], [k], [d], [e], [f], [ɡ], [h], буквы английского алфавитаi-r. звуки: [ɪ], [ʤ], [k], [l], [m], [n], [ɒ], [kw], буквы английского алфавита s-z звуки: [r], [s], [t], [ʌ], [v], [w], [ks], [j], [z], заглавные числительные, названия цветов, общие глаголы действия Уметь: поздороваться и ответить на приветствие; представиться и узнать имя партнера участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство); приветствовать на англ.яз.; вести мини-диалог «знакомство», расставлять изученные буквы в алф. порядке . различать строчные и заглавные буквы англ.алфавита называть и писать числительные, названия цветов, общие глаголы действия использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя), самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
2				Англо-говорящие страны.	Урок - экскурсия	Активная: apple, ball, book, cap, cat, date, doll, egg, eraser, flag, fox, game, girl, hand, hat, read, right, sing, song, wrong Hello! Hi! What’s your name? My name’s … Пассивная ant, garlic, listen, reading rules It’s a cap. Неопредел. артикль a/an
3				Повторяем алфавит. Правила чтения согласных звуков.	Урок-викторина	Активная: jam, lemon, listen, orange, pen, say, write Nice to meet you. Пассивная ink, kite, melon, nest, queen, robot What’s this?
4				Чтение звуков и буквосочетаний	Урок-игра	Активная: box, snake, train, window, zebra How are you? I’m fine, thanks. Goodbye./Bye. See you later. Пассивная uniform, vet, yacht
5				Обобщение английского алфавита.	Урок - конкурс	Активная: friend, letter, new, notebook Where are you from? I’mfrom … Пассивная know
6				Числительные	Урок-практикум	Активная: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, count, plus number, minus Пассивная equal(s)
7				Названия цветов. Прилагательные	Урок- турнир	Активная: black, blue, red, brown, green, grey, orange, sun, pink, white, purple, yellow, sky, bird, tree, colour, cloud, house, grass, flower Пассивная can, rainbow What colour is …? –It’s ... I can sing.
8				Административная входная контрольная работа	Урок- оценка знаний	Лексика и грамматика модуля
9				Общие (базовые) глаголы.	Урок- игра	Активная: climb, draw, eat, look, run, sleep, speak, walk, write Read, please! Tom’s at the gym.
10	4-6	Модуль 1 Школа	9 ч.	Школа	Урок - игра	class, notepad, textbook, teacher, Information Technology Неопределенный артикль a/an:	Знать:названия школьных предметов, неопределенный артикль а/аn, названия школ в Англии, читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания правильно употреблять в речи личные местоимения, составлять резюме, читать и понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, правильно писать имена существит.заглав. буквы, представлять монолог.высказ.на основе прочитанного, составлять заметку для журнала, проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя, самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале, осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет, уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им, формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать, устанавливать и сравнивать разные точки зрения, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности давать определение понятиям, устанавливать причинно-следственные связи, обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом, готовности и способн-тиобучающ. к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию основы социально-критич-го мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики уважение к истории, культуре страны изучаемого языка знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры
11				Школьное расписание.	Урок - диалог	class, notepad, textbook, teacher, Information Technology Неопределенный артикль a/an:
12				Снова в школу.	Урок - конкурс	Личные местоимения, Глагол tobe:
13				Школы в Англии	Урок - лекция с обратной связью	Capital letter, full stop, secondary school What class is he in? What subjects does he do?
14				Школьная жизнь	Урок - экскурсия	Primary, secondaryschool School life
15				Приветствия	Урок-игра	Hello, good morning, good afternoon
16				Граждановедение	Урок - диалог
17				Обобщение лексического и грамматического материала модуля 1.	Урок - зачет	Лексика и грамматика модуля
18				Тест к модулю 1	Урок- оценка знаний	Лексика и грамматика модуля
19	7-9	МОДУЛЬ 2.Всё о себе.	9 ч.	Всё о себе	Урок - путешествие	American, British, Canadian, English, French, Italian, Japanese, Russian, stop Словообразование: -ish, -ian, -er, -ese have got	Знать: Начинают, ведут и заканчивают диалог и микромонолог, составляют список подарков, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи указательные местоимения, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, отрабатывают правила чтения. Уметь: употреблять в речи ЛЕ, глагол tohave читать и понимать аутентичные тексты, представлять монологическ. высказывание, составлять плакат, проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя, формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, употреблять в речи указательные местоимения, читать и понимать содержание текста составлять список подарков, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ, осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации, давать определение понятиям, формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать потребность в участии в общественной жизни ближайшего соц-ного окружения, общественно полезной деятельности, оформлять постер, задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира, составлять резюме, представлять монологическ. высказывания на основе прочитанного структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий, учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию, уважение к истории, культурным и историческим памятникам Великобритании
20				Мои вещи	Урок - игра	scarf, skateboard, trainers International words Множественное число существительных, This/these – that/those:
21				Моя коллекция	Урок-турнир	but, collection, nice, stamp
22				Сувениры из Великобритании	Урок - путешествие	buy, Northern Irish, Scottish, souvenir, tartan
23				Наша страна	Урок - экскурсия	sightseeing
24				Покупка сувениров	Ролевой игра	How about …? How much is it? I want to buy … That’s a good idea.
25				Англоговорящие страны	Урок - викторина	awful, continent, English_speaking countries
26				Тест к Модулю 2	Урок- оценка знаний	Лексика и грамматика модуля
27				Домашнее чтение. Джек и бобовое зернышко (1-2 эпизод)	Урок-сказка	Лексика и грамматика модуля
28	10-13 14-16	МОДУЛЬ 3. Мойдом	11 ч.	Дома	Урок - путешествие	dining room, flat, ground floor, lift, block offlats	Знать: новые ЛЕ по теме, порядковые числительные Уметь: описывать свой дом проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и др.людей, оптимизм в восприятии мира употреблять в порядковые числительные, читать и понимать содержание текста, вести диалог уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им давать определение понятия адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; описывать свою комнату представлять монологические высказывания, составлять схему дома составлять заметку для журнала осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры; уважение к истории, культурн. и историческ памятникам принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;
29				Порядковые числительные	Урок - игра	live high up, roof, reception room, step, view
30				С новосельем!	Урок - практикум	bookcase, carpet, coffee table, painting, sink, toilet, wardrobe, washbasin Really? There is/ there are,
31				Предлоги места	Урок-турнир	I like … very much
				Моя комната	Урок – защита проектов	CD player, computer, poster, wall
32				Типичный английский дом	Урок - экскурсия	downstairs, inside, outside, plan, upstairs
33				Современные удобства	Урок - игра	Washing machine, microwave oven, dishwasher, fridge, toaster, cooker
35				Осмотр дома	Урок - диалог	Here we are. It’s great. Takealook. притяжат. местоим-я
36				Тадж-Махал	Урок - экскурсия	Kitchen, bathroom, bedroom
37				Грамматический практикум	Урок - зачет	Лексика и грамматика модуля
38				Тест к Модулю 3	Урок- оценка знаний	Лексика и грамматика модуля
39		МОДУЛЬ 4. Семейные узы. Семейные узы	10 ч.	Моя семья	Урок – лекция с ролевой игрой	baby, give, hobby, make, noisy, pilot Can (ability),	Уметь: употреблять в речи ЛЕ модуля, глагол can и местоимения, читать и понимать аутентичные тексты, начинать, вести и заканчивать диалог, составлять дневник устанавливать целевые приоритеты обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры употреблять в речи притяжат. падеж и повелит.накл., читать и понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, составлять текст-описание внешности, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач основы социально-критич-го мышления, ориентация в особенн-ях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями писать резюме о своем кумире, и начинать, вести и заканчивать диалог,микромонолог структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий, организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству писать стихотворение о своей семье по образцу
40				Кто есть кто	Урок - практикум	lovely, over there Possessive (’s/s’) Imperative Object Pronouns/ Possessive Pronouns:
				Притяжательный падеж существительных	Урок - практикум	hobby
41				Знаменитые люди	Урок - путешествие	cooking, dancing, painting, person, singer
42				Американские «телесемьи»	Урок – интервью с ролевой игрой	cook
43				Увлечения	Урок - турнир	hobby
45				Описание людей	Урок диалог
46				Домашнее чтение. Джек и бобовое зернышко (3-4 эпизод)	Урок-сказка	describe
47				Административная промежуточная контрольная работа	Урок- оценка знаний	Лексика и грамматика модуля
48				Тест к Модулю 4	Урок- оценка знаний	Лексика и грамматика модуля
49	17-20	МОДУЛЬ 5. Мир животных	10 ч.	Удивительные создания	Урок - путешествие	Лексика и грамматика модуля	Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и понимать аутентичные тексты проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя, строить монологическое контекстное высказывание, экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе правильно употреблять в речи глаголы в наст.простом времени, понимать содержание текста, описывать животное, составлять описание животного на форуме в интернете, составлять статью для журнала, осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач, проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя, структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий, учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира
50				В зоопарке	Урок - игра	beak, bear, fur, hear, paw, peacock, penguin, thick, wild, wing, parts of the body
				Грамматический практикум. Настоящее простое время	Урок - конкурс	Лексика и грамматика модуля
51				Мой питомец	Урок - игра	bright, duck, goldfish, hen, rabbit
52				Пушистые друзья	Урок - путешествие	leaf, sharp
53				Животные в России	Урок - экскурсия	Лексика и грамматика модуля
55				Из жизни насекомых	Урок - исследование	important, insect, life, million
56				Посещение ветеринарной лечебницы.	Урок - диалог	broken, earache, problem, toothache, be ill; What’s the matter? What’swrong?
57				Обобщение лексического и грамматического материала модуля 5	Урок - зачет	Лексика и грамматика модуля
58				Тест к Модулю 5	Урок- оценка знаний	Лексика и грамматика модуля
59	20-23	МОДУЛЬ 6. С утра до вечера	10 ч.	Будни.	Урок - игра	do homework, do the shopping, have dinner, get dressed, go jogging, half past seven, quarter, past /to seven, work on computer, Have you got the time, please? What’s the time,please?	Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, наречия и предлоги времени, читать и извлекать информацию, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог,писать связный текст о распорядке дня уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя правильно использовать в речи настоящее продолженное время, начинать, вести и заканчивать диалог, описыватьситуацию ведут диалог о занятиях членов семьи, составляют электронное письмо адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности других людей, оптимизм в восприятии мира построению жизненных планов во временной перспективе, уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом составлять резюме кумира самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) планировать общие способы работы осознание возможностей самореализации средствами ин.языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом
60				На работе	Урок - турнир	painter, taxi driver, deliver letters, repair, What does your Dad do?
				Настоящее длительное время.	Урок - практикум	street scene, across the road, catch the bus home, say goodbye to
61				Выходные	Урок - игра	hard work, make phone calls, plant flowers, Have a good time!
63				Главные достопримечательности Лондона	Урок - экскурсия	wide, every year
64				Солнечные часы.	Урок - исследование
65				Приглашение к действию	Урок - диалог	go to the cinema, What/How about having a coffee? Why don’t we go…?
66				Домашнее чтение. Джек и бобовое зернышко (5-6 эпизод)	Урок-сказка	be ready, perfect, place, top, use, do the same
67				Обобщение лексического и грамматического материала модуля 6	Урок - зачет	Лексика и грамматика модуля
68				Тест к Модулю 6	Урок- оценка знаний	Лексика и грамматика модуля
69	23-26	МОДУЛЬ 7.Влюбуюпогоду	10 ч.	Год за годом	Урок – путешествие	Season, snow, pick flowers, How are you doing?	Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог, вести беседу по телефону, составлять сообщение о погоде проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий правил поведения в чрезвычайных ситуациях правильно употреблять в речи настоящее .простое и продолженное время, описывать фотографию, начинать, вести и заканчивать диалог, осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания, осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов Интернета, строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира основы коммуникативной рефлексии, умение строить жизненные планы с учётом экономических условий; доброжелательное отношение к окружающим работать в группах/парах, планировать общие способы работы, осознание возможностей самореализации средствами ин.языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом
70				Одевайся правильно	Урок – игра	blouse, boots, clothes, dress, jumper, light, loose, raincoat, shirt, suit, telephone conversation, tight, trainers, trousers & Opposites
				Настоящее простое и длительное время.	Урок - практикум	ЛЕ модуля
71				Здорово!	Урок - конкурс	enjoy, postcard, stay, sunbathe, have a picnic, make a snowman
73				Климат Аляски	Урок - исследование	cool, pack
74				Времена года	Урок – защита проектов	ЛЕ модуля
75				Покупка одежды	Урок - диалог	Have a nice day! How can I help you? How much does it cost? How much is it? What size are you?
76				Ну и погода!	Урок - игра	sea, wind
77				Беседа о погоде.		Лексика и грамматика модуля
78				Контрольная работа по итогам 3 четверти.	Урок- оценка знаний	Лексика и грамматика модуля
79	27-29	МОДУЛЬ 8. Особые дни	9 ч.	Праздники	Урок - путешествие	celebration, choose, fresh, harvest, rice, exchange gift	Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно употреблять в речи исчисл. инеисчисл. существит., понимать и читать аутентичные тексты, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, представлять монологическоевысказыв. составлять текст о праздниках работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, правильно употреблять в речи неопределен.местоимения, читать и полностью писать план празднования ДР выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ, писать статью о праздновании дня рождения в России, писать текст викторины, оформлять постер о правилах безопасности на кухне, осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий планировать общие способы работы осознание возможностей самореализации средствами ин.языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом
80				Готовим сами	Урок - игра	bowl, cabbage, cereal, garlic, glass, grapes, strawberry, some/any, much/many
81				У меня день рождения	Урок - праздник	bring, full of, money, soup, I’d love to, I don’t think so. Would you like…?
82				День благодарения	Урок - экскурсия	Thanksgiving Day
83				Праздники в России	Урок - конкурс	ЛЕ модуля
84				Заказ блюд в ресторане	Урок - диалог	mineral water, order, Enjoy your meal
85				Готовим на кухне.	Урок - исследование	back, danger, knife, prepare
86				Обобщение лексического и грамматического материала модуля 8	Урок - зачет	Лексика и грамматика модуля
87				Тест к Модулю 8	Урок- оценка знаний	Лексика и грамматика модуля
88	30-32	МОДУЛЬ 9. Жить в ногу со временем	9 ч.	За покупками	Урок - игра	aspirin, chemist’s, different, florist’s, greengrocer’s, look for, newsagent’s, record shop, sell, shopping centre	Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, Употреблять в речи артикли a/an – the, Читать и понимать аутентичные тексты, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, представлять монологическое высказывание на основе прочитанного начинать, вести и заканчивать диалог, писать связный текст адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между правильно употреблять в речи модальные глаголы, составлять афишу, составлять отзыв на фильм, составляют текст об известном районе Москвы, составлять статью для журнала, представлятьмонологич. высказыв. на основе прочитанного применять правила чтения принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи opposite supermarket, on one's left/right, turn left/right, walk down, Can you tell me where the … is? Couldyoutellmehowtogetto …? составлять плакат о российских монетах, представлять монологические и диалогические высказывания на основе прочитанного планировать общие способы работы осознание возможностей самореализации средствами ин.языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом
89				В торговом центре.	Урок - практикум	art gallery, bad, concert hall, invite, leave, photo, sign, theme, park, take a photo/picture
90				Не пропустите!	Урок - практикум	action film, adventure film, become, comedy, horror film, hero, lead actor/actress, main character, miss, recommend, recommendation, romance, save, It is (well) worth seeing
91				Оживленные места в Лондоне	Урок - путешествие	seat
92				Музеи: Музей игрушки в Сергиевом Посаде	Урок - экскурсия	ЛЕ модуля
93				Как пройти…?	Урок - диалог	opposite the supermarket, on one's left/right, turn left/right, walk down, Can you tell me where the … is? Could you tell me how to get to …?
94				Британская денежная единица	Урок - исследование	change, coin, pence, penny, pound
95				Лексико-грамматический контроль	Урок - зачет	Лексика и грамматика модуля
96				Тест к Модулю 9	Урок- оценка знаний	Лексика и грамматика модуля
97	33-35	МОДУЛЬ 10.Каникулы	9 ч.	Путешествия и отдых	Урок - путешествие	book, coach, extreme sports, hotel, learn (about), motorbike, price, ship, spend	Уметь:употреблять модальный глагол can, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог писать рекламное объявление, применять правила чтения уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им организовывать исследование с целью проверки гипотез; делать умозаключения брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство) уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира, ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали правильно используют в речи настоящее продолженное время, описывать ситуацию устанавливать и сравнивать разные точки зрения; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий употреблять аббревиатуру, читать и извлекать информацию, вести диалоги о проблемах здоровья, писать записку другу, выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов, составлять настольную игру о достопримечательностях России, строить монологическое контекстное высказывание, уважение к истории, культуре страны изучаемого языка; гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну писать рассказ о летнем отдыхе
98				Летние удовольствия	Урок - практикум	airport, boring, decide, difficult, feeling, fishing, hard, hungry, sailing, sunbathing, Don’t worry
99				Просто записка …	Урок - практикум	dentist, headache, stomachache, sunburn, temperature, see a doctor, stay out of sun
100				Административная итоговая контрольная работа.	Урок- оценка знаний	Лексика и грамматика модуля
101				Путешествие по Шотландии	Урок - экскурсия	team, win
102				Увидимся в летнем лагере	Урок - игра	ЛЕ модуля
103				Как взять напрокат (велосипед, автомобиль)	Урок - диалог	ordinary, rent, sign, per day
104				Домашнее чтение. Джек и бобовое зернышко (6-7 эпизод)	Урок-сказка	ЛЕ модуля
105				Тест к Модулю 10	Урок- оценка знаний	Лексика и грамматика модуля

6 класс

3.1. Сетка часов

№ п\п	Тема раздела	Количество часов
1	Кто есть кто?	9
2	Вот и мы!	9
3	Транспорт	9
4	День за днём	10
5	Праздники	11
6	На досуге	10
7	Наше прошлое и наше настоящее	10
8	Правила и инструкции	10
9	Еда и напитки	11
10	Каникулы	16
	Всего	105????

3.2. Календарно-тематическое планирование

№	Учебная неделя	Тема раздела	Кол-во часов раздела	Тема урока	Форма урока	Содержание	Планируемый результат
1	2	3	4	5	6	7	8
1	1-3 недели	WHO’S WHO? (Кто есть кто?)	9ч	1.Члены семьи	Практическое	Лексика: age, aunt, cousin,curly, fat, grey, height, husband, middle-aged,parents, straight, twins, uncle, wavy, wife, be in one's early/mid/late sixties, be married,facial features, nationality, postcode, skateboard, surname, alarm clock, credit card, date of birth, driving licence, identity card, join a club, membership card,register a library, compass, east, exactly, north, northeast, southwest, south, west, Brazil/Brazilian, Chile/Chilean, Germany/German, Poland/Polish, Spain/Spanish, population, as well as, Edinburgh, Ireland, Scotland, Wales, Earth, greet, per cent, total, solar system, diameter, distance, conditions, suitable for life, surface, area. Грамматика: to be, to have, question words — обзорноеповторение, Possessive adjectives, Possessive сase, Possessive pronouns Лексика: at midnight, at midday, event, graduation, invitation, noon, take place, Halloween, basin, bathtub, carpet, ceiling, cooker, cushion, expensive, fireplace, mirror, sink, study, vase, do one’s best, move a house, give sb a hand, neighbourhood, coffee shop, bank, café, avenue, boulevard, lane, road, pavement, narrow, power, store, fashionable, outdoor, measurements, at the bottom, What’s up? Грамматика: A(an)/some/any, предлоги времени, предлоги места.	Ученики получат возможность: —освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Я, моя семья, моя страна»; — научиться знакомиться, представлять людей при знакомстве; — освоить образование производных и составных количественных числительных; — освоить в речи грамматические структуры с глаголами tobe, tohave; вопросительными словами; притяжательным падежом существительных (Possessiveсase); притяжательными местоимениями обеих форм (Possessiveadjectives, Possessivepronouns); — развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках; — развивать компенсаторную и социокультурную компетенции.
2				2.Описание внешности	Практическое
3				3.Формы удостоверения личности	Теор.-практич.
4				4.Страны и национальности	Урок-Путешествие
5				5.Великобритания	Урок-Путешествие
6				6.Представление и приветствие людей	Урок-диалог
7				7.Входная административная контрольная работа	Практическое
8				8. Планета Земля	Урок-путешествие
9				9. Проверь себя	Практическое
10 11	4- 6	HERE WE ARE! (Вотимы!)	9ч	1. Приглашение на праздник 2.Дом: мебель и интерьер	Практическое Практическое		Ученики получат возможность: - освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Я и мир вокруг меня»; — научиться вести разговор о времени и дате; описывать окрестности своего дома (микрорайон); — освоить образование порядковых числительных; употребление a/an, some/any c существительными в единственном и во множественном числе; структуры с предлогами места; — развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках; - развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух; - формировать нормы нравственного поведения через освоение.норм этикета(приглашение на праздник
12				3. Моя комната	Практическое
13				4.Мой микрорайон	Практическое
14				5. Знаменитые улицы	Урок-экскурсия
15				6. Заявка на обслуживание	Урок-диалог
16				7.План-чертёж	Теоретическое
17 18				8.Грамматический практикум 9.Проверь себя	Практическое Практическое
19	7- 9	GETTING AROUND (Поехали!)	9 ч	1. Безопасность на дорогах	Теоретическое	Лексика: clear, cross, dangerous, enter, flow of, park, push, safe, traffic, back seat, bike, lane, bicycle, helmet, lean out of the window, look both ways, on foot, parking zone, seat belt, traffic lights, traffic sign, traffic warden, zebra crossing, careful, excellent, gallery, perfect, go straight, go towards, turn green, turn right/left, bring, fast, occupation, be born, famous, city centre, get around, luggage, underground, a nice view, double-decker (bus); речевые клише по ситуации «Как пройти?»;интернациональные слова Грамматика: Can(в значении способности, запрещения, разрешения), Imperative(повелительноенакло)	Ученики получат возможность: — освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Виды транспорта, правила дорожного движения, дорожные знаки»; — научиться спрашивать и объяснять дорогу; — освоить образование форм повелительного наклонения; — освоить в связной речи грамматические структуры с глаголом can/can’t для выражения значения способности, разрешения, запрещения; — развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках; — развивать компенсаторную и социокультурную компетенции; - развивать умения систематизировать новые лексические единицы для их осознанного усвоения, используя приёмы классификации/категоризации
20				2. Передвижение на дорогах	Практическое
21				3. Знаменитые спортсмены	Урок- презентация
22				4.Транспорт в Лондоне	Урок –экскурсия
23				5. Спросить дорогу, дать направление	Урок-диалог
24				6. Что означает красный цвет?	Урок-исследование
25				7 Московское метро	Урок-экскурсия
26				8. Грамматический практикум	Практическое
27				9.Проверь себя	Урок-оценка знаний
28	10 - 13	DAY AFTER DAY	10	Распорядок дня	Урок-исследование	Лексика: catch, cook, fix, kick, kiss, laugh, lose, rarely, teach, go out, have a shower, once/twice a week, be on, comedy, disgusting, drama, dull, enjoyable, horrible, sitcom, teenager, terrible, thriller, windsurfing, eat out, reality show, climb, movie, put up, set off, arrive in Moscow/ at the airport, build a fire, leisure, scout club, the rest, tie knots, disagree, get along with, playstation, pocket money, semi-detached, surf the net, soap opera, appointment, cancel, definitely, worry, feel better, have got a cold, pass along; речевые клише для назначения/отмены встречи. Грамматика: Present Simple, аdverbs of frequency, linkers.		Ученики получат возможность: — освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «День школьника: школа, досуг»; — научиться выражать свои предпочтения и вкусы в пределах изучаемой темы; — освоить употребление наречий частотности в PresentSimple; — обобщить грамматическое время PresentSimple(формообразование, употребление, орфография); — научиться проводить опрос и составлять отчёт о его результатах; — развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках; — развивать компенсаторную и социокультурную компетенции; - развивать умения работать с диаграммами разных видов как формой текста; — развивать умения разработки краткосрочного проекта и его презентации с аргументацией, ответами на вопросы по проекту; - формировать нормы нравственного поведения через освоение норм этикета (назначение/отмена встречи).
30				Вкусы и предпочтения	Практическое
31 32				Мой любимый день Жизнь подростков вВеликобритании	Практическое Урок-путешествие
33				6.Жизнь подростков в России	Практическое
34		(День за днем)		7. Назначение и отмена встречи	Урок-диалог
35				8.Вычерчиваем числа	Урок-исследование
36				9.Грамматический практикум	Практическое
37				10Проверь себя	Урок оценки знаний
38	14 - 16	FEASTS (Праздники)	11	Праздничные приготовления	Практическое	Лексика grapes, as for, be busy, be excited, do the dusting, do the gardening, do the shopping, do the washing up, Good luck!, make preparations, make a cake, make tea, clean up, cool, costume, dress up, guest, offer, run out of, Thanksgiving Day, bobbing for apples, Guy Fawkes Day, St. Patrick’s Day, St. Valentine’s Day, colourful, festive, finally, last, pray, whole, have a meal, light lamps, make a speech, put in order, put up, decorations, annual, athlete, before, compete, competition, crowd, pull over, rope, sell out, traditional, try, towards, take place, carnation, daisy, quantity, sunflower, tulip, strange, a fictional character. Грамматика: Present Continuous			Ученики получат возможность: — освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Праздники»; — научиться выражать свое мнение и расспрашивать о мнении собеседника в пределах данной темы; — освоить употребление глаголов tomake и todo; — повторить грамматическое время PresentContinuous в различных контекстах употребления; — развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках; — развивать компенсаторную и социокультурную компетенции.
39 40				Пригласительная открытка Описание праздника	Практическое Практическое
41				Национальные праздники	Урок-исследование
42				Национальные праздники в России	Урок-презентация
43				Как заказать цветы	Урок-диалог
44				В зазеркалье	Практическое
45				Белые ночи	Практическое
46				Промежуточная администра тивная контрольная работа	Урок оценки знаний
47				Грамматический практикум	Практическое
48				Проверь себя	Урок оценки знаний
49 50 51	17 неделя	Модуль 6. На досуге	10 часов	Свободное время Клубы по интересам 3.Любимые игры	Практическое Практическое Урок-презентация	Лексика: brilliant, brochure, learn, novel, PC, photography, print, art , museum, be good at, be fond of, be keen on, be mad about, be interested in, go cycling, go on trips, go windsurfing, have fun, agree, backgammon, billiards, chess, darts, dominoes, enjoy, marbles, monopoly, permanent, prefer, Scrabble, board game, for a change, in the end, jigsaw puzzle, wait for sb, annoyance, argue, arrangement, fair points, suggest, I bet, I don’t care, dice, grow, island, lonely, parrot, rice, Snakes and Ladders, aim, as much as possible, be/become a success, come up with, wrap, chess board, hang gliding plane, puppet, rubber, wooden. Речевые клише для покупки подарка. Грамматика: PresentSimplevs.PresentContinuous, сompoundnouns, сложноподчиненные предложения с “because”:		Ученики получат возможность: — освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Досуг»; — научиться выражать свои вкусы и предпочтения, обосновывать свой выбор; — освоить способ словообразования сложных существительных; — повторить в сопоставлении грамматические времена Present Simple и Present Continuous с расширением контекстов употребления; — развивать социокультурную компетенцию (приобщение к реалиям стран изучаемого языка, развитие умения представлять свою страну в межкультурном общении); — развивать лингвистическую компетенцию: обогащать словарный запас путём освоения синонимов
52 53 54	18 неделя			4.Настольные игры 5. Англо-американские настольные игры 6. Формы досуга в России	Урок презентация Практическое Практическое
55 56 57	19 неделя			7. Покупка подарка 8. Кукольный театр 9.Грамматический практикум	Урок-диалог Практическое Практическое
58	20 неделя			10.Проверь себя	Урок оценки знаний
59 60	20 неделя	Модуль 7. Наше прошлое и наше настоящее	10 часов	В прошлом Описание местности	Практическое Практическое	Лексика: century, common, familiar, poor, build, bricks, rocking horse, run a home, report, lost property, adult, bullet, cape, helpless, just, invisible, make up, powerful, rescue, smart, superhero, trunks, fight, criminals, gain strength, in order to, biography, death, die, garage, live on, receive, in his lifetime, sound film, creature, knock, miserable, naughty, puzzled, rush, shout, stairs, stressed, suddenly, worried, by the time, ago, crowded, deserted, empty, mine, modern, quiet, ruined, wealthy, ghost town, last night/week. Грамматика: PastSimple		Планируемые результаты Ученики получат возможность: — освоить в разных контекстах во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Прошлое и настоящее», в том числе прилагательные- антонимы и прилагательные, выражающие эмоциональное состояние; — освоить образование и использование во всех видах речевой деятельности форм прошедшего времени (PastSimple); — научиться составлять связное описание местности (в прошлом) и повествование о событиях в прошлом; — давать и запрашивать информацию биографического характера; — развивать информационную и социокультурную компетенции
61 62 63	21 неделя			Дух Хеллоуина Выдающиеся деятели прошлого Американские супергерои	Практическое Урок-презентация Урок-презентация
64 65 66	22 неделя			Биография А.С. Пушкина В бюро находок Играя в прошлое	Урок-исследование Урок-диалог Практическое
67 68	23 неделя			Грамматический практикум Проверь себя	Практическое Урок оценки знаний
69	23 неделя	Модуль 8. Правила и инструкции	10 часов	Правила поведения в школе	Практическое	Лексика: broken, graffiti, litter, questionnaire, out of order, rubbish bins, you’re on the right track, performance, row, show, book tickets, ticket counter, historic, metre, observatory, occasion, visitor office, space, bed sheet, own, Come on!, department store, have a snack, What do you feel like doing? , aquarium, relax, serve, stadium, Are you joking?, Are you serious?, campus, cottage, tidy, get permission, it’s forbidden, it’s (not) allowed, kitchen appliances, remove sth from, types of dwelling. Грамматика: must/mustn’t/can’t; comparisons; have to/don’t have to/needn’t.		Ученики получат возможность: — освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Правила проживания и условия пребывания»; — научиться выдвигать и принимать предложения, отказываться от предложений; — научиться выражать долженствование и отсутствие необходимости (модальные глаголы и их эквиваленты); — освоить способы образования и употребления степеней сравнения прилагательных; — освоить способы образования и употребления PastSimple; - развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; - развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение, фиксация).
70 71 72	24 неделя			Правила поведения в моей комнате Места в городе Правила поведения в доме	Практическое Урок-экскурсия Практическое
73 74 75	25 неделя			Вершины мира Заказ театральных билетов Чисто ли в твоем микрорайоне?	Урок-путешествие Урок-диалог Практическое
76 77 78	26 неделя			Московский зоопарк Грамматический практикум Административная контрольная работа за 3 четверть	Урок-презентация Практическое Практическое
79 80 81	27 неделя	Модуль 9 FOOD & REFRESHMENTS (Еда и напитки)	11час	Еда и напитки Британская кухня Меню	Практическое Урок-презентация Практическое	Лексика: bitter, cereal, homemade, honey, poultry, pudding, salty, sour, spicy, starter, bacon and eggs, main course, roast beef, spaghetti bolognaise, celery, crisps, diet, greens, melon, mushroom, steak, waiter, add, boil, dice, fry, peel, pour, preheat, stir, be on a diet, chef’s salad, milk shake, melt, mixture, muffin, portion, raisin, recipe, tablespoon, teaspoon, reserve a table; речевые клише для заказа столика в ресторане. Грамматика: have to; Present Simple vs. Present Continuous; исчисляемые/неисчисляемые существительные.		Ученики получат возможность: — освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Еда, напитки»; — освоить клише речевого этикета при выражении просьбы или высказывании предложения; — повторить исчисляемые и неисчисляемые существительные и их употребление с неопределенными местоимениями; — практиковать употребление грамматических времён PresentSimple, Present Continuous, Past Simple в разных видах речевой деятельности; — освоить клише речевого этикета в ситуации «заказ в кафе или ресторане»; — развивать умение распознавать интернациональную лексику в английском языке и сопоставлять с аналогами в русском языке; - развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух.
82 83 84	28 неделя			Заказ еды и напитков Давай готовить Кафе и закусочные вВеликобритании	Урок-диалог Практическое Урок-исследование
85 86 87	29 неделя			Блюда российской кухни Заказ столика в ресторане Кулинария	Урок-презентация Урок-диалог Практическое
88 89 90	30 неделя			Грамматический практикум Проверь себя	Практическое Урок оценки знаний
88 89 90	30 неделя	Модуль10 HOLIDAY TIME (Каникулы)	16	Занятия на отдыхе	Практическое	Лексика: caviar, terrific, attend a performance, go on a boat, go/do sightseeing, hire a car, next month, post letters, stay in a luxurious hotel, taste local food, travel abroad, borrow, chilly, cloud, cloudy, fog, foggy, hurry, rainy, sandal, scarf, snowy, storm, stormy, sunny, sweater, top, wet, windy, boiling, hot, day off, freezing, cold, get soaked, admire, architecture, band, childhood, fire, musician, piper, provide, tour, tunnel, folk music, range from, remind sb of sth, single/double room. Грамматика: be going to; Present Continuous(future meaning) – be going to/will; сложноподчиненные предложения с because – so.		Ученики получат возможность: — освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Свободное время, каникулы»; — освоить клише речевого этикета, для того чтобы дать или спросить разрешение; — повторить грамматические формы обозначения будущего действия: практиковать использование грамматических времен PresentContinuous, FutureSimple и конструкциюtobegoingto в разных видах речевой деятельности; — научиться делать заказ на номер в отеле.
91 92 93	31 неделя			Планы на каникулы Прогноз погоды Погода и одежда	Практическое Практическое Практическое
94 95 96	32 неделя			Планы на выходные дни В Эдинбург на каникулы Каникулы в моем городе	Урок-диалог Урок-путешествие Практическое
97 98 99	33 недели			Грамматический практикум Административная итоговая контрольная работа Бронирование номера в гостинице	Практическое Урок оценки знаний Урок-диалог
100 101 102	34 недели			Побережья и пляжи Сочи – столица российских курортов Грамматический практикум	Практическое Урок-экскурсия Практическое
103 104 105	35 недель			Проверь себя Повторение Повторение	Урок оценки знаний Практическое Практическое

7 класс

3.1. Сетка часов

№ п\п	Тема раздела	Количество часов
1	Образ жизни	10
2	Время рассказов	9 часов.
3	Внешность и характер	8 часов.
4	Об этом говорят и пишут	10 часов
5	Что ждет нас в будущем	11часов
6	Развлечения	10 часов.
7	В центре внимания	9 часов.
8	Проблемы экологии	11 часов
9	Время покупок –	9 часов
10	В здоровом теле – здоровый дух	11 часов.
11	Повторение (Резервные уроки	7 часов.

3.2. Календарно-тематическое планирование

№	Учебная неделя	Тема раздела	Кол-во часов раздела	Тема урока	Форма урока	Содержание		Планируемый результат
1	2	3	4	5	6	7		8
1	1-4	МОДУЛЬ 1. ОБРАЗ ЖИЗНИ	10 ч	Жизнь в городе и загородом	Урок-беседа	Лексика feed (fed, fed), milk, relaxed, stressed, worried, close at hand, constant noise and pollution, convenient public transport, crowded streets, high cost of living, high quality lifestyle, high/low rate of unemployment, hustle and bustle, lead (un)healthy lifestyle, peace and quiet Alarm system, identification (ID), install, hand over, switch on/off, better safe than sorry, dusk to dawn, How about + ing, Why don’t you…, You should (not) run after, run into, run out of chat with friends, hang out, do the gardening, hang out at the shopping centre, have lunch outdoors, surf the Net castle, fortress, ghost, masterpiece, view, date back, fall down Return to London, please. Single or return? You’re welcome. Travel by boat, by bus, by car, by motorcycle, by plane, by ship, by taxi, by train, by tube, on foot To be busy, crowded, currency, delicious, local food, street party Грамматика Present Simple & Present Continuous Should (n’t) Словообразование Фонетика ea, ee - /I:/ & /i/		• начинают, продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (спрашивают о совете / дают советы; приглашают, принимают приглашения, отказываются от приглашения; бронируют места в театре, кино, на транспорте); • формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; • понимают роль владения иностранным языком в современном мире; • распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции • узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры подростков стран изучаемого языка; • понимают роль владения иностранным языком в современном мире; • воспринимают на слух и выдвигают предположения о содержании текста с опорой на зрительную наглядность; • оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение; • пишут статью о том, как проводят свободное время; • понимают роль владения иностранным языком в современном мире;
2				Сопоставление времен.	Практический урок
3				Семь раз отмерь, один раз отрежь	Информативный урок
4				Грамматика: модальный глагол should	Урок мудрости
5				На досуге	Урок путешествие
6				Главные достопримечательности Британских островов	Урок путешествие
7				Покупка билета в метро	Ролевая игра
8				Стартовая административная контрольная работа	Практический урок
9				Мехико	Урок путешествие
10				Проверь себя	Урок-зачет
11	5-7	МОДУЛЬ 2. ВРЕМЯ РАССКАЗОВ	9ч	Книголюбы	Литературный урок	Лексика adventure story, fictional, mystery, myth, novel, humorous story, bookworm, excitement, inspire, at first glance Compass, discover, explore, hide (hid, hidden), huge, plot chat, gasp, laugh, sigh, snore, yawn. A gust of wind, cosy, snooze, trip, whisper beast, entertain, fairy, folk tale, incredible, treasure, noble, overcome, value clank, dressing case, foolish, match, oil, old-fashioned, warn, wrist, strike a match Грамматика Past Simple Compass, discover, explore, hide (hid, hidden), huge, plot Past Simple & used to Sequence of events chat, gasp, laugh, sigh, snore, yawn. A gust of wind, cosy, snooze, trip, whisper Фонетика e, ee, ea - / i:/ ere, eer, ear - / ɪə /		• пишут статью о том, как проводят свободное время; о любимом авторе; • пишут эссе о любимом герое книги • читают тексты разных жанров и стилей (диалоги, отрывки из личного дневника, краткие рассказы, статьи, сочинение) с разной глубиной понимания прочитанного; • предлагают одноклассникам монологическое высказывание по проблеме; • представляют монологическое высказывание о литературе своей страны и стран изучаемого языка; • читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение; • воспринимают на слух и выдвигают предположения о содержании текста с опорой на зрительную наглядность; • рассказывают о событиях в прошлом; • воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений; • воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;
12				Прошедшее простое время	Практический урок
13				Читаем классику	Ролевая игра
14				Структура usedto в прошедшем времени	Практический урок
15				Он исчез!	Литературный урок
16				Дар рассказчика	Литературный урок
17				История из прошлого	Урок-диалог
18				Оскар Уайльд «Кентервильское приведение»	Литературный урок
19				Проверь себя	Урок-зачет
20	8-10	МОДУЛЬ 3.ВНЕШНОСТЬ И ХАРАКТЕР	8 ч	Найди себя!	Урок-открытие	Лексика Artistic, athletic, creative, curious, daring, determined, fencing, fit, imaginative, knit, patient, sew (sewed, sewn), skateboarding, sociable, pay attention to Bald, beard, curly, elderly, freckle, heavily build, middle-aged, moustache, shoulder-length, skinny, spiky, tan, teenager, wavy, well-built Achieve, admire, blink, ingenious, against all odds, lose control, start a career Bodyguard, duty, guard, striking, look after, take care of accident, conditions, cruel, fix, orphan, wage, work long hours Грамматика Относительные местоимения и наречия. ParticipleI&ParticipleII Место прилагательных в предложении. Фразовыеглаголы Give away, give up, give back Фонетика e /e / a /ᴂ /		• начинают, продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения • воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов; • по звукам, репликам предсказывают содержание текста, предлагают его название; • читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, отрывки из художественных произведений) с разной глубиной понимания; • оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение; • составляют план, тезисы письменного сообщения; • сочиняют рассказ; • пишут личное электронное письмо другу; • узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка; • формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; • понимают роль владения иностранным языком в современном мире
21				Кто есть кто?	Урок-вернисаж
22				Причастия	Практический урок
23				Вопреки всему	Урок диспут
24				На страже Тауэра	Урок открытий
25				Разговор о хобби	Урок диалог
26				Проверь себя	Урок-зачет
27				Домашнее чтение «Питер Пен» (эпизод 1-2)	Литературный урок

				II четверть – 21 час
28	10-13	МОДУЛЬ 4. ОБ ЭТОМ ГОВОРЯТ И ПИШУТ	10 ч 11 ч 10 ч	Заметки в газету	Работа с первоисточниками	Лексика Advertisement, cartoon strip, chat show, documentary, international news, local news, TV guide, weather report amazing, awful, marvelous, scary, terrible, unbelievable Award, conservation, proud of, recycling, come up, take part in, word soon gets around attractive, beauty, celebrity, glossy, real life story Cookery programme, comedy series, quiz show, reality show, soap opera, police drama chart, equipment, presenter, review, break down Фразовыеглаголы go on, go with, go off Грамматика Past Simple & Past Continuous Фонетика a+ai+r_vowel - /eə	• высказывают предположения о событиях в будущем; • начинают, ведут / продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (реагируют на новости, рассказывают новости); • ведут диалог, выражают своё мнение, соглашаются/не соглашаются с мнением собеседника; • воспринимают на слух и выдвигают предположения о содержании текста с опорой на зрительную наглядность; • читают тексты разных жанров и стилей (диалоги, интервью, рассказы, статьи) с разной глубиной понимания прочитанного; • критически воспринимают прочитанную/услышанную информацию, выражают своё мнение о прочитанном/услышанном; пишут рассказ; • оформляют обложку журнала; пишут новости; • пишут небольшой рассказ о событиях в будущем; • узнают, овладеваютиупотребляютвречи Past Continuous, Past Simple, Future forms, Conditional 0, I; • распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции
29				Прошедшее продолженное время	Практический урок
30				А вы слышали о …?	Ролевая игра
31				Сопоставление времен	Практический урок
32				Действуй!	Урок диспут
33				Журналы для подростков в Великобритании	Работа с первоисточниками
34				Что посмотреть	Ролевая игра
35				Включайся и настраивайся!	Урок исследования объекта
36				Грамматический практикум	Практический урок
37				Проверь себя	Урок-зачет
38	13-16	МОДУЛЬ 5. ЧТО ЖДЕТ НАС В БУДУЩЕМ		Взгляд в будущее	Урок путешествие	Лексика creatures, glass dome, online school, robotic housemaid, underwater city Фразовыйглагол look after, look for, look forward to, look up digital camera, e-book device, headphones, laptop, MP3 music player robot pet, come off it, Definitely, have a point, take a picture of, You’re (dead) right explanation, role model, personal computer, school assignment, technology, help out, go online, inspiration high-tech, innovation, pocket money, radio, receive, survey, tape recorder Connect to the Internet, click on ‘send’, select an e-mail address Грамматика Формы будущего времени. FutureSimple Условныепредложения. explanation, role model, personal computer, school assignment, technology, help out, go online, inspiration high-tech, innovation, pocket money, radio, receive, survey, tape recorder Connect to the Internet, click on ‘send’, select an e-mail address Фонетика a+ lm+, sk, lf - /ɑ: / o+ m, n, v - / ʌ /	• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают своё мнение о современных технических новинках; • высказывают предположения о событиях в будущем; • пишут эссе, выражая своё мнение к проблеме; • подписывают открытку; • ведут диалог, выражают своё мнение, соглашаются / не соглашаются с мнением собеседника; • предлагают одноклассникам монологическое высказывание по проблеме; • воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию; • критически воспринимают прочитанную/услышанную инфор-мацию, выражают своё мнение о прочитанном/услышанном; пишут рассказ; • пишут новости; небольшой рассказ о технике будущего; • распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции
39				Будущее простое время	Практический урок
40				Без ума от гаджетов	Урок открытие
41				Способы выражения будущего времени	Практический урок
42				Каково ваше мнение?	Практический урок
43				Поколение высоких технологий!	Защита творческих работ
44				Промежуточная административная контрольная работа.	Урок-зачет
45				Даем инструкции	Ролевая игра
46				Виртуальная реальность	Урок открытие
47				10.Проверь себя	Урок-зачет
48				Домашнее чтение «Питер Пен» (эпизод 3-4)	Литературный урок
					III четверть – 30 часов
49	17-20	МОДУЛЬ 6. РАЗВЛЕЧЕНИЯ		Здесь начинается удовольствие	Урок путешествие	Лексика explore, home-made, landmark, perform, tiny, trick, shake hands with, take a stroll Фразовыеглаголы come across, come back, come out, come round Лексика Book, survive, teen camp, web page, build a fire, go rafting, put up a tent hair-raising, sailing, water skiing, wave riding, get back, go sunbathing; believable, forgettable, possible, responsible, sights, spectacular, unforgettable, fly a plane, go on a safari trek, ride a camel reserve a place, you need to send a deposit, looking forward to seeing you in July Area, display, diving, lead (led, led), lifeguard, obey, push, slip, splash, follow the rules, get into trouble, put smb in danger Грамматика Present Perfect (already/yet/just/ever/never/before) Hasgone/hasbeen Словообразование: прилагательные с отрицательным значением с приставками un-, il-, im-, in-, ir- Фонетика u, i + r - /ɜ: / o, oa + r- / ↄ:/		описывают увлечения и образ жизни подростка; внешность и характер людей; • перефразируют информацию в тексте с опорой на образец; • начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (дают инструкции, выражают благодарность и восхищение, обсуждают просмотренный спектакль); • читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение; составляют рекламу парка аттракционов; • пишут рекламное объявление, рецепт выражают согласие/несогласие с предложениями; •начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации покупки подарка, объяснения способа ведения игры; • распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции
50				Настоящее завершенное время	Практический урок
51				Лагеря отдыха для подростков	Ролевая игра
52				Наречия частотности	Практический урок
53				Замечательное время!	Практический урок
54				Парки развлечений: Леголэнд	Урок путешествие
55				Бронирование места в летнем лагере	Ролевая игра
56				Правила поведения в бассейне	Урок интервью
57				Грамматический практикум	Практический урок
58				Проверь себя	Урок-зачет
59	20-23	МОДУЛЬ 7. В ЦЕНТРЕ ВНИМАНИЯ	9 ч.	Дорога славы	Урок открытие	Лексика Attractive, expensive, handsome, intelligent, noisy, performer, proud, smart, successful, wise Adventure, animation, fantasy, film review, movie, romance, science fiction, thriller, I don’t mind, I’m not a big fan of… that’s a great idea. Album, classical music, jazz, rap, rock, heavy metal, funk, bright, cast, plot, sound effects, tune, voice Champion, defender, goalkeeper, opponent, pitch, striker, top prize, violent Enjoy the movie! Here are your tickets and your change! ‘m afraid it’s sold out. Is there a discount for students? Accompany, extract, feeling, horror film, introduce, mood, sharp, silent Фразовыеглаголы Turn into, turn off, turn in, turn on Грамматика Степени сравнения прилагательных и наречий PresentPerfect&PastSimple Прилагательные: синонимы и антонимы Словообразование: прилагательные от существительных с суффиксами -ful/-less Фонетикаo, oa - / o ʊ/		воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи; • расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию; • начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (беседа об увлечениях и работе, выражают предпочтения в одежде, стиле, фильмах, книгах, музыке; покупка товара в магазине; разговор по телефону; покупка билетов в кино); • пишут отзыв на фильм, музыкальный диск; • представляют монологическое высказывание о культурных реалиях своей страны и стран изучаемого языка; • читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение; • узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка; • пишут электронные письма по предложенной тематике; • выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты • распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции
60				Степени сравнения прилагательных	Практический урок
61				DVD-мания!	Ролевая игра
62				Сопоставление времен	Практический урок
63				На вершине рейтингов	Урок открытие
64				Футбол	Урок путешествие
65				Покупка билета в кино	Ролевая игра
66				Эта музыка вам знакома?	Урок исследования объекта
67				Проверь себя	Урок-зачет

68	24-27	МОДУЛЬ 8.ПРОБЛЕМЫ ЭКОЛОГИИ	11ч	Спасем нашу планету!	Урок исследования объекта	Лексика acid rain, air pollution, breathe, emit, factory waste, fog, harm, poison, pollute, power station, soil pollution, toxic fumes, water pollution, wipe out Collect, join, leave, (left, left), plant, recycle, rubbish, Can I give you a hand…? No, I can manage, thanks. No, it’s OK, but thanks anyway! Desert, grassland, polar region, savannah, tropical rainforest, wetlands, woods Donation, marsh, nest, rare, remote, reserve, wildlife Bank account, cash, cheque, cost (cost, cost), credit card, direct debit Consumer, extinction, food chain, hunt, producer, provide, break down Фразовыеглаголы make up, make up with smb, make out Грамматика Present Perfect Continuous Question tags Don’t =haveto Словообразование: глаголы от прилагательных с суффиксом -en Фонетика y, ie, i - /ai /, ire - /aiə /		• начинают, продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (беседа об увлечениях и работе и отдыхе, выражают предпочтения в одежде, стиле, покупка товара в магазине; разговор по телефону); • ведут диалог, выражают своё мнение, соглашаются / не соглашаются с мнением собеседника; • предлагают одноклассникам монологическоевыска-зывание по проблеме; • воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию; • расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают своё мнение об образе жизни в городе и сельской местности; • распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции • начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (предлагают/принимают помощь или отказываются от помощи; диалоги о благотворительности); • спрашивают о совете / даютсоветы
69				Настоящее совершенно-продолженное время	Практический урок
70				Помощники природы	Ролевая игра
71				Разделительный вопрос	Практический урок
72				Рожденные свободными	Урок диспут
73				Мир природы в Шотландии	Урок путешествие
74				Административная контрольная работа по итогам III четверти.	Урок-зачет
75				Денежные пожертвования	Ролевая игра
76				Пищевая цепочка	Урок исследования объекта
77				Проверь себя	Урок-зачет
78				Домашнее чтение «Питер Пен» (эпизод 5-6)	Литературный урок
79	27-29	МОДУЛЬ 9. ВРЕМЯ ПОКУПОК	9 ч	Скажи мне, что ты ешь и я скажу кто ты.	Урок диспут	Лексика Beverages, cereal, dairy products, fizzy drink, health food, junk food, poultry, seeds, spices, takeaway Cashier, chemists’s, electronics, jeweller’s, manager, optician’s, security guard, sports shop. Checked, cotton, leather, metal, polka dot, plain, rectangular, silver, striped, velvet, woolen A couch potato, cool as a cucumber, don’t cry over spilt milk, too many cooks spoil the broth Exchange, fit, match, trainers, waistcoat Affect, bargain, choice, designer label, label, share, swap, fit in, for a good cause, on offer Фразовыеглаголы Take away, take off, take out, take back Грамматика Выражениезначенияколичества (some, much, many, any, no, little, few, a lot of) Present Perfect Simple& Continuous Фонетика /s/, /z/		• предлагают одноклассникам монологическое высказывание по проблеме; • воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию; • воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов; • пишут электронные письма по предложенной тематике; распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции • понимают роль владения иностранным языком в современном мире; • выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты начинают, ведут / продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения делают выбор из предложенных действий, мест, блюд, книг, фильмов, развлечений. • пишут небольшой рассказ о типичном дне, описывают результаты анкетирования; составляют список покупок; спрашивают о совете / дают советы; приглашают, принимают приглашения, отказываются от приглашения; бронируют места в кафе
80				Выражение значения и количества	Практический урок
81				Чем могу помочь?	Ролевая игра
82				Подарки всем!	Практический урок
83				Давай поговорим о еде!	Урок диспут
84				Выражение благодарности и восхищения	Ролевая игра
85				Выбор за вами	Урок диспут
86				Грамматический практикум	Практический урок
87				Проверь себя	Урок-зачет
88	29-32	МОДУЛЬ 10. В ЗДОРОВОМ ТЕЛЕ – ЗДОРОВЫЙ ДУХ	11 ч	Жизнь без стрессов	Урок исследования объекта	Лексика gossip, mate, mean, opinion, rumour, separate, stressful, unfair, weekly planner, sit around, get the blame, have an appointment, have it one’s way, sit exams, spread rumours, throw a party Ambulance, bang one’s head, break one’s leg, chip one’s tooth, cut one’s finger, hurt one’s back, sprain one’s wrist, twist one’s ankle, What’s the matter? What’s up? Is something wrong? It’s nothing serious, It’s going to be all right. Let me help you Have a headache, a sore throat, a stomachache, a toothache, an earache, high fever, sore eyes, take a painkiller, advice, get some rest assistance, basic, complete, emergency, health care, isolation, landing, non-profit charity, treat, deal with, set up, let alone Author, cheerful, lively, miserable, shipwrecked, sickness, smooth, tablet, weak Фразовыеглаголы fall apart, fall out with smb, fall behind ache or sore Грамматика Should/ shouldn’t: Unless Возвратные местоимения Словообразование прилагательные от глаголов с суффиксами -ive, -ative Dizzy, swallow, come down with, Bless you. Here’s a tissue. Фонетика ow, ou, - / aʊ / u, o, - /ʌ /		ведут диалог, выражают своё мнение, соглашаются / не соглашаются с мнением собеседника; • начинают, продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (спрашивают о совете / дают советы; приглашают, принимают приглашения, отказываются от приглашения; бронируют прием в поликлинике / у врача); • описывают признаки стресса; • воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи; • расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию; • описывают тематические картинки; • читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение; • предлагают одноклассникам монологическое высказывание по проблеме; • воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию; • распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции • понимают роль владения иностранным языком в современном мире; • пишут электронные письма по предложенной тематике; • выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты
89				Модальный глагол should/ shouldn’t	Практический урок
90				Невезучий	Ролевая игра
91				Возвратные местоимения	Практический урок
92				Врача!	Урок диспут
93				Медицинская служба Австралии	Урок путешествие
94				У школьного врача	Ролевая игра
95				Д. Дефо. Робинзон Крузо	Литературный урок
96				Итоговая административная контрольная работа.	Урок-зачет
97				Грамматический практикум	Практический урок
98				Проверь себя	Урок-зачет
99	33-35	SPOTLIGHT ON RUSSIA ПОВТОРЕНИЕ (РЕЗЕРВНЫЕ УРОКИ)	7 ч	Подростки	Урок путешествие			применение лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на матер.о родной стране прогнозирование содержания текста; ознакомительное и изучающее чтение.
100				А.П. Чехов	Литературный урок
101				После уроков	Ролевая игра
102				Школьный журнал	Практический урок
103				Музей космоса	Урок путешествие
104				В компьютерном лагере	Ролевая игра
105				Домашнее чтение «Питер Пен» (эпизод 7-8)	Литературный урок

8класс

3.1. Сетка часов

№ п\п	Тема раздела	Количество часов
1	Общение-	14 часов.
2	Покупки и еда	13часов.
3	Великие умы-	10 часов.
4	Будь собой-	11 часов.
5	Глобальные проблемы человечества -	15 часов.
6	Культурные обмены -	15 часов.
7	Образование -	13 часов.
8	На досуге -	14 часов

3.2. Календарно-тематическое планирование

№

Учебная неделя

Тема раздела

Кол-во часов раздела

Тема урока

Форма занятия

Содержание

Планируемый результат

I четверть (27 часов)

1нед

Модуль 1 Общение

Сделать первый шаг.
Описание характера.
Язык тела.

Урок - игра

Урок - конкурс

Урок - диалог

Do jigsaw puzzles, go camping, go on an active holiday, go on roller coasters, go roller-skating, go scuba diving, graceful, lazy, ride a scooter, watch a show at a water park, thumb, addicted, index finger, little finger, middle finger, ring finger, advise, behaviour, brain, brainy, connection, control, develop, emotional, avoid, judgement, upset, reasoning, connect, double-check, make sure, pretend, recognize, refer, countable, uncountable.

Настоящее простое, длительное, совершённое время, прилагательные + наречия, определённые, неопределённые артикли

Словообразование

Определённые и неопределён-ные артикли

-освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Поведение в обществе»;

— научиться слушать, читать тексты, рассказывать о способах начать разговор,о языке мимики и жестов, членах семьи и родственниках, конфликтах и способах

их разрешения; описывать и сравнивать внешность и характер людей;

— узнать о правилах английского этикета, научиться общаться согласно правилам этикета;

— научиться писать поздравительную открытку, короткую статью о правилах этикета в России, стихотворение (по образцу);

— освоить (на основе расширения значений ранее изученных явлений) распознавание и употребление в речи PresentSimple/PresentContinuous/PresentPerfect/ PresentPerfectContinuous, PastSimple/PastContinuous, глаголов состояния (stativeverbs), способов выражения действий в будущем, степеней сравнения прилагательных и наречий;

- освоить образование прилагательных от существительных при помощи ful, -al, -ic, -ish, -less, -ly, -ous; от глаголов

с помощьюсуффиксов-able, -ed, -ing,

-ible, -ive;

— освоить значение и употребление фразовых глаголов (get);

— освоить правильную интонацию при передаче эмоциональных состояний;

- развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языков явлений в изучаемом и родном языках;

- развивать компенсаторную и социокультурную компетенции;

- развивать умения применять лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой аттестации

2 нед

4.Общение.

Выражение настоящего времени.
Выражение будущего времени.

Урок - диалог

Урок - практикум

Урок – практикум

3 нед

Выражение прошедшего времени.
Административная стартовая контрольная работа.
Кто есть кто?

Урок - практикум

Урок- оценка знаний

Уроки – интервью с ролевой игрой

4 нед

10.Взаимоотношения.

11. Неофициальный стиль письма.

12.Словообразование.

Урок практикум

5 нед

13. Общение в Великобритании.

14. Проверь себя.

Урок - путешествие

Урок- оценка знаний

5нед

Модуль 2. Продукты питания и покупки

1. Вкусная традиция.

Урок – путешествие

Bargain, in cash, by check, by credit card, currency, discount, note, save money, on sale, cash desk, fit, match, suit, size, try on, doubt, jewellery box, sewing needles, suggestion, advertisement, annoying, commercial, encourage, get entertained, go down, repetitive, selective, stick in your head.

Инфинитив (из-за, чтобы…), различные виды вопросов – повторение, введение – разделительные вопросы.

Неличные формы глагола Герундий

Повторение системы времён, прилагательные + наречия, определённые, неопределённые артикли

Словообразование

-освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по темам «Продукты питания, способы приготовления пищи» и «Покупки, магазины»;

— научиться вести разговор о здоровой пище, кулинарных рецептах, разного рода магазинах, в том числе благотворительных, о покупках;

— научиться писать личные письма (в том числе электронные), в частности письмо другу о традиционных блюдах национальной кухни;

— научиться писать статью/заметку о благотворительных организациях;

— освоить использование во всех видах речевой деятельности грамматического времени PresentPerfectContinuous в сравнении с PresentPerfect;

— освоить использование определённого/неопределённого артикля с географическими названиями и в некоторых устойчивых выражениях;

- освоить использование во всех видах речевой деятельности собирательных имен существительных;

- освоить образование глаголов, прилагательных и существительных с отрицательным значением с помощью приставок dis-, mis-; глаголов со значением повторения действия с помощью приставки re-;

- Освоить использование фразовых глаголов go;

- развивать компенсаторную и социокультурную компетенции;

- развивать умения применять лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой аттестации

- развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по иллюстрациям\ключевым словам\заголовку, выделять основную мысль, устанавливать смысловые соответствия;

-развивать воображение при моделировании ситуаций общения

6 нед

2 Способы приготовления.

3 Покупки.

4. Английский каждый день.

Урок – исследование

Урок – диалог

Урок - диалог

7 нед

5.Грамматика: havegone/ havebeen.

6. Грамматика: артикли.

7. На кухне.

Урок - практикум

Урок - диалог

8 нед

8.Заказ еды.

9.Неофициальное письмо, email

10. Порядок прилагательных.

Урок – лекция с ролевой игрой

Урок – практикум

Урок -

9 нед

11.Уголок культуры.

12.Проверьсебя.

13. Домашнее чтение. О. Уайльд. «Кентервильскоеприведение» (1-3 эпизод)

практикум

Урок - путешествие

Урок- оценка знаний

Урок-сказка

II четверть (21 час)

10 нед

Модуль 3. Великие умы человечества

10час

1.Звери в воздухе.

2.Направления в науке.

3.Работа.

Урок - игра

Урок – исследование

Урок - диалог

romantic, sporty, a show-off, be on one’s own, have an evening out, join in, keep smth secret, shy, stay away from smth, a bit earlier, busy lazy, be short of time, on time,

put off, waste time, lately, recently.

Модальные глаголы мочь, долженствовать (его заменители), Настоящее совершённо-длительное время, Прошедшее совершённое время.

Словообразование.

Инфинитив (из-за, чтобы…), различные виды вопросов – повторение, введение – разделительные вопросы.

Неличные формы глагола Герундий

- освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по темам «Великие люди прошлого»/ «Выдающиеся деятели мировой науки»;

— научиться вести разговор о разных областях науки, о профессиях, работе, изобретателях и изобретениях, периодах жизни (в биографии);

— научиться писать письмо личного характера с просьбой об услуге, электронное письмо о странном происшествии, биографию известного человека, рассказ;

— освоить использование во всех видах речевой деятельности грамматических времён PastPerfect/PastPerfectContinuous;

— освоить образование глаголов с помощьюсуффиксов -ise/-ize;

- освоить использование фразовых глаголов bring;

- развивать компенсаторную и социокультурную компетенции;

- развивать умения применять лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой аттестации

- развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля, самооценки;

11нед

4.Английский каждый день.

5.Формы прошедшего времени.

6.Формы прошедшего времени.

Урок - диалог

Урок – практикум

Урок – зачет

12нед

нед

7.Жизненные циклы.

8.Идиомы.

9.Рассказы.

10.Проверь себя.

Урок - практикум

Урок – путешествие

Урок- оценка знаний

13нед

Модуль 4. Будь самим собой!

1.Внешность.

2.Самооценка.

Урок - игра

Урок-конкурс

Best-known, brave, celebrity, courageous, genius, hero, prodigy, star, superstar, well-known, world-famous, achieve fame, become famous overnight, make a name for yourself, make

one’s name as, win fame as, deed, goal, ordinary, extraordinary, overcome, respect, set an example, stand up for, entry. Attractive, careful, changeable, style, charming, casual, enthusiastic, spend, generous, honest, indicate, jealous, reasonable, reliable, serious, suggest, formal, punk

Настоящее совершённое + прошедшее простое время, прошедшее совершённое + прошедшее простое время, заменители модальных глаголов в прошедшем времени.

Пассивный залог. Модальные глаголы мочь, долженствовать (его заменители), Настоящее совершённо-длительное время, словообразование

- освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по темам «Внешность и характер», «Психологические проблемы подростков»;

— научиться вести разговор о внешности и стиле в одежде, национальных костюмах, современной одежде из экологических материалов;

— научиться давать самооценку, говоря о своей внешности и характере;

— научиться писать электронное письмо другу, давая совет по психологической проблеме подростка;

— освоить распознавание и употребление в речи форм страдательного залога и каузативных форм;

— освоить распознавание и употребление фразовых глаголов (put);

-освоить образование прилагательных-антонимов, образуемых с помощью префиксов –il, -im, -in, -ir;

- развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: использование синонимов, развитие языковой догадки;

- развивать компенсаторную и социокультурную компетенции (знакомство с национальными британскими костюмами, с американскими театральными постановками;

- развивать умения применять лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой аттестации

-развивать исследовательские УУД, в том числе умения работать с информацией, пользоваться справочной литературой, словарями, ИКТ;

14нед

3.Одежда и мода.

4.Английский каждый день.

5.Пассивный залог.

Урок – викторина

Урок – зачет

Урок – практикум

15нед

6.Каузатив.

7.Административная промежуточная контрольная работа.

8.Письмо-совет.

Урок - практикум

Урок- оценка знаний

Урок – лекция с обратной связью

16нед

9. Письмо-совет.

10.Проверь себя.

11.Домашнее чтение.О. Уайльд. «Кентервильскоеприведение» (4 - 6 эпизод)

Урок – путешествие

Урок- оценка знаний

Урок-сказка

III четверть(30 часов)

17нед

Модуль 5. Глобальные проблемы человечества

1. Цунами.

2. Стихийные бедствия.

3. Вымирающие виды.

Урок – исследование

Урок - викторина

without a health risk, aquarium, breathtaking, shark, separate, underwater, unique, carry away, cause, death, disaster, disastrous, drown, flood, level, light, protect.

Предложения со словами оба… никто…, прошедшее совершённое время,

Инфинитив, герундий.

Длительное и простое время. Настоящее совершённое + прошедшее простое время, прошедшее совершённое + прошедшее простое время, заменители модальных глаголов в прошедшем времени.

-освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Глобальные проблемы человечества»;

— научиться вести разговор о стихийных бедствиях и природных катаклизмах, проблемах охраны окружающей среды, погоде, животном мире;

— научиться брать и давать интервью, писать сочинение (эссе) с элементами рассуждения по теме, статью о животных родного края;

— научиться распознавать инфинитив глагола и герундий (формы на -ing) и освоить их использование во всех видах речевой деятельности;

- научиться распознавать и освоить использование глаголов и структур usedto – beusedto- getusedto;

- освоить использование фразовых глаголов (call)

- освоить образование существительных от глаголов с помощью суффиксов t -(ion), -ance\-ence;

развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: использование синонимов, развитие языковой догадки;

- развивать умения применять лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой аттестации

-формировать гражданскую идентичность учащихся через формирование экологического сознания, осознание основных принципов и правил отношения к природе, воспитание любви к природе;

- формировать умения социально значимой деятельности (участие в решении экологических проблем в своем городе)

нед

4. Английский каждый день.

5. Экстрасенсорные животные.

6. Инфинитив.

Урок – зачет

Урок – викторина

Урок - практикум

19нед

7. Погода.

8. Идиомы.

9. Эссе.

Урок - диалог

Урок-конкурс

Урок – практикум

20нед

10. Союзы.

11. Словообразование.

12. Уголок культуры.

Урок - практикум

Урок – путешествие

21нед

13. Фразовые глаголы.

14. Торнадо.

15. Проверь себя.

Урок – исследование

Урок- оценка знаний

22нед

Модуль 6. Культурные обмены

1.Международный туризм.

2.Активный отдых.

3.Проблемы активного отдыха.

Урок – путешествие

Урок – лекция с ролевой игрой

A bit different, be disturbed, close neighbours, easy to reach, look the same, make smthcosy, modern, nice for, quiet, above, among, below, beside, by, inside, in

the middle of, on top of, to hand, cluttered up, concentrate on, disturb, focus, lighting, messy, shared space, tidy, untidy, well-lit, well-organised, fancy, framed, violet.

Употребление герундия и инфинитива, выражение хотелось бы мне (условные предложения 2 типа), предлоги места, предложения со словами слишком…

достаточно… Косвенная речь.

Времена группы Simple

Словообразование

- освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по темам «Страны и путешествия», «Виды транспорта»;

— научиться вести разговор о занятиях в свободное время/находясь на каникулах, путешествиях, о сохранении мировых памятников культуры;

— научиться писать полуофициальное благодарственное письмо; статью о реке своего региона;

— научиться делать презентацию о сохранении памятников культуры;

- освоить распознавание и употребление косвенной речи;

- освоить образование существительных от прилагательных и глаголов с помощью суффиксов –ness; - ment;

- освоить значение и употребление фразовых глаголов (set);

- развивать компенсаторную и социокультурную компетенции;

- развивать умения применять лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой аттестации

- формировать общекультурную и этническую идентичность;

- формировать стремление к осознанию культурных ценностей своей страны, готовность содействовать ознакомлению с культурными памятниками представителей других культур;

-воспитывать толерантность и уважение к разным культурам, разным жизненным укладам;

- формировать гражданскую идентичность учащихся через формирование экологического сознания, воспитывать бережное отношение к природе ,экологическую культуру.

23нед

4.Английский каждый день.

5.Косвенная речь.

6.Косвенный вопрос.

Урок – зачет

Урок - практикум

Урок – зачет

24нед

25 нед

7.Косвенный приказ.

8.Виды транспорта.

9.Идиомы.

10.Благодарственные письма.

11.Фразовые глаголы.

12.Словообразование

Урок – викторина

Урок-конкурс

Урок - практикум

Урок – лекция с обратной связью

IV четверть (27 часов)

27нед

Модуль 7. Образование

1.Поколение М.

2.Современные устройства в моей жизни.

3.Школа.

Урок - диалог

Урок – викторина

Урок - игра

Afterwards, at the same time, at this stage, cloud, flow, evaporate, hail, melt, contain, fraction, further information, gather, piece of information, provide with, reservoir, resources, restriction, total, global, fresh water, transportation, search for, relevant, satisfy the needs of, Choice, decision, description, exploration, imagination, invention,

dominant, come up with, cope with, increase, reduce, result in.

Страдательный залог во всех временах. Модальные глаголы.

Словообразование

Употребление герундия и инфинитива, предлоги места

- освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Образование»;

— научиться вести разговор о школьном образовании и учебных предметах, использовании ИКТ в образовании и жизни, средствах массовой информации, школьном образовании и учебных предметах, компьютерных сетях;

— научиться проводить опрос (survey), писать сочинение (эссе) с элементами рассуждения, статью об известном в России университете;

— научиться распознавать и освоить модальные глаголы и освоить их использование во всех видах речевой деятельности;

— освоить образование существительных способом словосложения;

— освоить использование фразовых глаголов (give);

- научиться давать, запрашивать и реагировать на совет; строить предложения (освоить реплики-клише)

- развивать компенсаторную и социокультурную компетенции;

- развивать умения применять лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой аттестации

-развивать мотивацию к учению, непрерывному образованию;

-формировать гражданскую идентичность учащихся через организацию деятельности просоциального характера (составление школьных правил);

- формировать информационную культуру;

- формировать систему ценностей

28нед

4.Английский каждый день.

5.Модальные глаголы.

6.Эквиваленты модальных глаголов.

Урок – зачет

Урок - практикум

Урок – практикум

29нед

7.Профессии в СМИ.

8.Проект: «Современные устройства в моей жизни».

9.Эссе «за» и «против».

Урок-конкурс

Урок – защита проектов

30нед

31нед

10.Средства логической связи.

11.Словообразование.

12.Уголок культуры.

13.Проверь себя.

Урок - практикум

Урок – путешествие

Урок- оценка знаний

31 нед

Модуль 8. На досуге

1.За пределами обычного.

2.Интересы и увлечения.

Урок - диалог

Урок – викторина

Affect, complete, cope, divide, cheat, opportunity, skill,

development, drawback, (dis)advantage, get the most from, tolerate, catch up with, trainer, member(ship)

Употребление условных предложений

Словообразование

- освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по темам «Увлечения» и «Спорт»;

— научиться вести разговор о различных видах спорта, необычных увлечениях и интересах;

— научиться писать электронные письма на основе рекламы/объявления с запросом подробной информации;

— научиться описывать любимый вид спорта (письменное высказывание); писать заметку-листовку об экологическом субботнике;

- освоить использование во всех видах речевой деятельности придаточные условия и сослагательное наклонение;

- освоить образование прилагательных путем словосложения;

- освоить использование фразовых глаголов (take);

- развивать компенсаторную и социокультурную компетенции;

- развивать умения применять лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой аттестации

- мотивировать к изучению иностранного языка;

- способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;

- формировать общекультурную и этническую идентичность;

- воспитывать культуру организации досуга;

- воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета

32 нед

3.Спорт.

4.После школы.

5.Условные предложения 0 и I типа.

Урок - игра

Урок - диалог

Урок – практикум

33 нед

6.Условные предложения II и III типа.

7.Административная итоговая контрольная работа.

8.Кубок мира.

Урок - практикум

Урок- оценка знаний

Урок – викторина

100

101

102

34 нед

9.Спортивные снаряжения.

10.Запрос.

11Заявление.

Урок-конкурс

Урок - практикум

Урок – практикум

103

104

105

35 нед

12.Словообразование.

13.Проверь себя.

14.Домашнее чтение.О. Уайльд. «Кентервильское приведение» (9 - 10 эпизод)

Урок- оценка знаний

Урок-сказка

9 класс

3.1. Сетка часов

№ п/п	Тема раздела	Количество часов
№ п/п	Тема раздела	Количество часов
1	Праздники	14
2	Жизнь/Образ жизни и Среда обитания	13
3	Очевидное-невероятное	11
4	Современные технологи	10
5	Литература и искусство	15
6	Город и горожане	15
7	Проблемы личной безопасности	14
8	Трудности	13
Всего:

3.2. Календарно-тематическое планирование

№	Учебная неде ля	Тема раздела	Кол-во часов раздела	Тема урока	Форма урока	Содержание	Планируемый результат
1	2	3	4	5	6	7	8
1	1-5	Праздники.	14	Введение лексики по теме «Праздники народов мира»	Урок изучение нового и первичное закрепление	make sure, a spare of clothes, strong tradition, colourful street parades, cooking contest, experience life, firework display, raise money for charity, enter the competition, bright idea, transforms into a pirate town, it takes place, scarecrow, let off, annual, parade superstition, shooting star, spider, ladybirds, white butterfly, full moon, Friday 13th, rainbow; Are you alright? I’m (a bit/really )worried/anxious (about/that) … Don’t worry. Everything will be alright/ You’ll be fine (if you)… have a late night, go out, go shopping, do the washing-up, go to a party, have a family get-together, have a shower, do the ironing, go to bed excited, nervous, thrilled, enthusiastic, surprised, impatient, pull crackers, exchange gifts, throw streamers, blow out candles, be a piece of cake, have your cake and eat it, sell like hot cakes, the icing on the cake, take the cake, festive, fabulous, enthusiastically, energetically, heartily, stunning, float, display, stall, maypole, impressive, spectacular, seller, trader, stadium, arena, exhibit, display, bursts, explode, stands, stalls, refreshments, treats, crafts, handicrafts signal, mark, happen, top, important, attend, lone, single, pointed out, remarked, easily damaged, delicate, trumpet, bugle; словообразование: прилагательные и причастия на -ed/-ing: дифференциация лексических значений: habit/tradition/custom; spectators/audience/ crowd; let/make/allow; luck/chance/ opportunity; phrasal verbs (turn);	Ученики получат возможность: Коммуникативные: понимать возможность различных позиций других людей, умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание. Слушать и понимать, участвовать в диалоге. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Соотносить задание с образцом. Контроль и оценка своих действий. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Выбор наиболее эффективных способов решения задач, структурирование знаний. Извлекать информацию из таблиц и схем, анализировать, сравнивать и группировать грамматические явления. Находить необходимую информацию, делать выводы, анализировать, сравнивать, группировать слова. Личностные: Формирование мотивации изучение иностранного языка. Толерантное отношение к проявлениям другой культуры. Уважение к культуре своей страны и страны изучаемого языка
2				Давайте повеселимся	Практическая
3				Суеверия	Урок-диалог
4				Настоящие времена	Теоретич.-практическая
5				Наречия частотности	Практическая
6				По особым случаям	Урок-Путешествие
7				Определительные придаточные	Практическая
8				Стартовая контрольная работа	Практическая
9				Статьи с описанием событий	Урок- презентация
10				Хогманей.	Урок-Путешествие.
11				Английский каждый день	Урок-экскурсия
12				Уголок культуры	Урок-Путешествие.
13				Вокруг изученного	Урок-дискуссия
14				Проверь себя	Урок-оценка знаний
15	5-9	Жизнь/Образ жизни и Среда обитания	13	Жизнь в космосе	Урок изучение нового и первичное закрепление	block of flats, cottage, caravan, house, floor, in the city centre, in the suburbs, in a village, quiet, noisy, crowed, garage, attic, spare room, basement, detached, porch mop the floor, hang out thewashing, household chores You drive me crazy/get on my nerves when you…, I can’t stand it when you…, Sorry!/I’m sorry. I won’t do it again. I didn’t realize…, Please forgive me. I didn’t mean to… a home from home, get on like a house on fire, as safe as houses, home and dry have difficulty in, glad to, like eating, can carry, don’t let, don’t expect arrogant, selfish, rude, caring, wide, narrow, clean, quiet, dirty, tree-lined, wide, local, industrial, modern, isolated, spacious; nosy, easily annoyed, sociable, forgetful official functions, originally, ordinary, colleagues, government ministers, civil servant, grand. owl, otter, hedgehog, snake, newt, trout, herons, squirrel, dragonfly, fox, dragonfly, species, mammals, amphibians, insects, reptiles словообразование: существительные от прилагательных (-ance, -cy, -ence, -ness, -ity); phrasalverbs (make); дифференциация лексическихзначенийслов: brush/sweep /cupboard/ wardrobe, clean/wash	Ученики получат возможность: Коммуникативные: понимать возможность различных позиций других людей, умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание. Слушать и понимать, участвовать в диалоге. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Соотносить задание с образцом. Контроль и оценка своих действий. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Выбор наиболее эффективных способов решения задач,структурирование знаний. Извлекать информацию из таблиц и схем, анализировать, сравнивать и группировать грамматические явления. Находить необходимую информацию, делать выводы, анализировать, сравнивать, группировать слова. Личностные: Формирование мотивации изучение иностранного языка. Толерантное отношение к проявлениям другой культуры. Уважение к культуре своей страны и страны изучаемого языка.
16				Семейные дела	Практическая
17				Выражение неодобрения/порицания	Урок-диалог
18				Бытовые насекомые	Теоретич.-практическая
19				Инфинитив и ing формы	Практическая
20				Слова Too - Enough	Практическая
21				Города и деревни	Урок-экскурсия
22				Соседи	Урок-Путешествие.
23				Личное письмо/email	Практическая
24				Личное письмо/email	Практическая
25				Английский каждый день	Урок-дискуссия
26				Даунинг стрит, 10	Урок-Путешествие.
27				Проверь себя	Урок-оценка знаний
28	10-13	Очевидное-невероятное	11	В поисках Несси	Урок изучение нового и первичное закрепление	huge eyes, giant tentacles, sharp hooks, a long tail, a humped back, long arms, a short neck, a snake-likehead, two-legged, a hairy body, stayed alive, with great force, shocking, disgusting, until now, came closer, wide, close to, things that have been seen, tell people about, destroy, unknown, teeth falling out, being chased, falling, flying, being lost, missing a bus, train, plane ect., exams, being unable to move, Oh, that’s horrible! речевое взаимодействие(размышления / рассуждения): Do you have any ideawhat…? I can’t say for sure, but it might …, You could/might be right, You must be joking!; a good story includes, introduction, main body, conclusion, angrily, happily, quickly, heavily, carefully; eight-legged, well-behaved, nice-looking, year-long, deep sea; phrasal verbs (come); дифференциациялексическихзначенийслов: Scene/ sighting/sight/fantasy/ imagination /illusion, witness/spectator/ investigator, same/similar/alike; lurk, bump, corridors, rustling, mysterious, appear, dungeons, torture. rectangle, triangle, square, cube, cylinder, strange objects, bright colours; Идиомы c “paint”: paint the town red, like watching paint dry, paints a grim pictures of (sth), paint (sb/sth) with the same brush (as sb/sth else)	Ученики получат возможность: Коммуникативные: понимать возможность различных позиций других людей, умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание. Слушать и понимать, участвовать в диалоге. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Соотносить задание с образцом. Контроль и оценка своих действий. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Выбор наиболее эффективных способов решения задач, структурирование знаний. Извлекать информацию из таблиц и схем, анализировать, сравнивать и группировать грамматические явления. Находить необходимую информацию, делать выводы, анализировать, сравнивать, группировать слова. Личностные: Формирование мотивации изучение иностранного языка. Толерантное отношение к проявлениям другой культуры. Уважение к культуре своей страны и страны изучаемого языка.
29				Сны и кошмары	Урок-диалог
30				Прошедшие времена	Теоретич.-практическая
31				Глаголы Usedto/Would	Практическая
32				Иллюзии	Практическая
33				Гостиница с привидениями	Практическая
34				Очень странная история	Урок-экскурсия
35				Английский каждый день	Урок-Путешествие.
36				Английский замок с привидениями	Урок-дискуссия
37				Искусство и дизайн	Урок-Путешествие.
38				Проверь себя	Урок-оценка знаний
39	13-16	Современные технологи	10	Где же роботы?	Урок изучение нового и первичное закрепление	invention, discovery, fact, reality, problem, trouble, clean, clear, brain, obstruction, obstacle, ordinary, common, nuclear, overcome, artificial, responses frozen, stopped, save, store, virus, germ, connect, join, link, connection, transfer, download, got out, run out, split, poured, hard, tough, drive, work, deleted, wiped, hardware, software, laptop bowling, broke, enter, exhibition, inventor, lend, orchestra, presentation, tired. -речевое взаимодействие (предложение решений проблемы/ответ) Haveyoutried/thoughtof…? How about…?/Why don’t you…?/ You could try…, OK, I’ll try it. That is not good/bad idea.; modem, phone line, subscription, access, email account, broadband, server; -идиомыпотеме «Современныетехнологии»: be on the same wavelength, get one’s wires crossed, be light years ahead of, not be rocket science; an opinion essay, in my opinion, to start with, for example, in addition, such as, secondly, on the other hand, as a result, in conclusion, I think -словообразование: существительные от глаголов (-ment, -ing, -tion, -ssion, -ery, -ation) -phrasal verbs (break); -дифференциациялексическихзначенийслов: invent/discover, research/experiment, electric/electronic, engine/machine, acess/download, effect/affect, offer/suggest damage, poisonous, speed, little by little, parts, thrown away, give for three, agreements, old-fashioned	Ученики получат возможность: Коммуникативные: понимать возможность различных позиций других людей, умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание. Слушать и понимать, участвовать в диалоге. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Соотносить задание с образцом. Контроль и оценка своих действий. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Выбор наиболее эффективных способов решения задач, структурирование знаний. Извлекать информацию из таблиц и схем, анализировать, сравнивать и группировать грамматические явления. Находить необходимую информацию, делать выводы, анализировать, сравнивать, группировать слова. Личностные: Формирование мотивации изучение иностранного языка. Толерантное отношение к проявлениям другой культуры. Уважение к культуре своей страны и страны изучаемого языка
40				Компьютерные проблемы	Урок-диалог
41				Способы выражения будущего действия	Теоретич.-практическая
42				Придаточные предложения	Практическая
43				Интернет	Практическая
44				Эссе	Практическая
45				Вводные слова и союзы	Урок-экскурсия
46				Административная контрольная работа	Урок-оценка знаний
47				ТВ – шоу технических новинок	Урок-дискуссия
48				Проверь себя	Урок-оценка знаний
49	17-21	Литература и искусство	15	Это искусство?	Урок изучение нового и первичное закрепление	grains, private, artistic, anonymous, miniature, creativity, sculptures, drawing, pottery, model making, spray painting, photography, sketch, colour in, design, significant, classical, opera, jazz, folk, rock, heavy metal, pop, country, rap, hip-hop, soul, electro, reggae; -дифференциациялексическихзначенийсловпотемемодуля: listen/hear, tune/melody, singing/ humming, line/verse, practice/training, turn down/turn off; - речевое взаимодействие (о вкусах и предпочтениях):What’s your favourite…? What do you like/prefer…? It’s pretty good, isn’t it? I (absolutely) love it! To be honest, I’m not keen on it. I prefer… Actually, it’s not really my kind of (thing, music); - планирование совместных действий: How about goingto… Sounds great!; perform, actor, action, plenty of,; -идиомыпотеме «Развлечения»: in the spotlight, it takes two to tango, running the show, face the music intriguing, mysterious, clever, well-written, well-developed, fast-paced, slow-paced, predictable, funny, unimaginative, exciting -выражениемнения, рекомендаций: I found the plot extremely dull, I think that you should read the book intriguing, mysterious, clever, well-written, well-developed, fast-paced, slow-paced, predictable, funny, unimaginative, exciting	Ученики получат возможность: Коммуникативные: понимать возможность различных позиций других людей, умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание. Слушать и понимать, участвовать в диалоге. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Соотносить задание с образцом. Контроль и оценка своих действий. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Выбор наиболее эффективных способов решения задач, структурирование знаний. Извлекать информацию из таблиц и схем, анализировать, сравнивать и группировать грамматические явления. Находить необходимую информацию, делать выводы, анализировать, сравнивать, группировать слова. Личностные: Формирование мотивации изучение иностранного языка. Толерантное отношение к проявлениям другой культуры. Уважение к культуре своей страны и страны изучаемого языка.
50				Виды искусства	Практическая
51				Музыкальные предпочтения	Урок-диалог
52				Аудирование	Практическая
53				Степени сравнения	Теоретич.-практическая
54				Сравнительные обороты	Практическая
55				Боливуд	Урок-Путешествие
56				Грамматический практикум	Практическая
57				Фильмы	Урок- презентация
58				Письма о книгах, фильмах	Урок-Путешествие.
59				Выражение мнения/рекомендации	Урок-дискуссия
60				Английский каждый день	Урок-Путешествие.
61				У.Шекспир	Урок-дискуссия
62				«Венецианский купец» Шекспира	Урок-дискуссия
63				Проверь себя	Урок-оценка знаний
64	22-26	Город и горожане	15	Протягивая руку помощи	Урок изучение нового и первичное закрепление	worthwhile, couple of, properly, removed, neglected, foster home, abandoned, natural, senior, charity, staff, volunteer, encourage, traffic lights, zebra crossing, roundabout, pavement, car park, bus lane, hospital, junction, Leisure Centre, Water Activities, Park and Ride, Cycle lane, Nature Reserve -речевоевзаимодействие: Excuse me, could you tell me the way to…?, Is there a … near here?, How do you get to … from here?(Yes) turn left/right, go straight on/ahead until you get to the traffic light/the corner destroy, endanger, estimate tiny, delicious, huge, terrified, exhausted, ancient, filthy, fascinating, furious, absolutely amazing, really awful -прилагательныедляописанияпрофессий: nurse, attendant, surgeon, doctor, librarian, mayor, secretary, police officer, forensic scientist, detective, cashier, postal worker, fire officer, postman, friendly, brave, organised, fit, healthy, strong, caring, patient, skillful, intelligent, likeable, efficient, calm, honest, responsible, practical -идиомыс self by…self, make…self heard, make…self clear, help…self, did it…self, enjoy…self, behave…self -phrasal verbs (check): -словообразование: существительныесабстрактнымзначением (-hood, -ity, -age); -дифференциациялексическихзначенийслов:community/society, pedestrian/walker, sign/signal, stop/station; -описание города, отработка словообразования различных частей речи: arch, splash out, spectacular, commentary, skyline, catch a glimpse, migrating, technique hustle and bustle -транспортиэкология: wheels, a windscreen, windscreen wipers, seats, pedals, handlebars, a basket, headlights, a steering wheel, individual design, hood, a huge hit,available to rent, destination, suit, hop off	Ученики получат возможность: Коммуникативные: понимать возможность различных позиций других людей, умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание. Слушать и понимать, участвовать в диалоге. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Соотносить задание с образцом. Контроль и оценка своих действий. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Выбор наиболее эффективных способов решения задач, структурирование знаний. Извлекать информацию из таблиц и схем, анализировать, сравнивать и группировать грамматические явления. Находить необходимую информацию, делать выводы, анализировать, сравнивать, группировать слова. Личностные: Формирование мотивации изучение иностранного языка. Толерантное отношение к проявлениям другой культуры. Уважение к культуре своей страны и страны изучаемого языка.
65				Символы и дорожные знаки	Практическая
66				Аудирование	Урок-диалог
67				Страдательный залог	Теоретич.-практическая
68				Каузатив	Практическая
69				Вопросительные слова+ever	Практическая
70				Общественные службы	Урок-дискуссия
71				Профессии и качества	Урок-дискуссия
72				Возвратные местоимения	Урок- презентация
73				Письмо с описанием места	Практическая
74				«Сильные» прилагательные	Практическая
75				Английский каждый день	Урок-Путешествие.
76				Добро пожаловать в Сидней	Урок-дискуссия
77				Экологически безопасный транспорт	Урок-дискуссия
78				Проверь себя	Урок-оценка знаний
79	27	7. Проблемы личной безопасности	14	Страхи и фобии	Урок изучение нового и первичное закрепление	shake like a leaf, scream, yell, activate, embarrass, to be teased, irrational; -идиомыдляописанияэмоциональныхсостояний: scared to death, long face, bright red, over the moon, green with envy, through the roof, butterflies in her stomach. fire, police, ambulance, coastguard, mountainrescue, cave rescue, dial -речевое взаимодействие (разговор по телефону, просьбы): CanIspeakto…, please? Could you put me through to …, please? Just a moment, please, Please, hold me the line, Stay on the line, please, Please, send help as soon as possible; starving, treat, nutritious, home-made, dessert, roast, tasty, thirsty, snacks, slice, lose/put on, cut down on/give up, take up, join, go on, weight, junk/fatty foods, fizzy drinks, a diet, a sport/an activity, a sports team/a gym. to start with, consequently, also, as a result, on the other hand, firstly, secondly, for example, all in all Linkers (средства логической связи в тексте); in conclusion, for this reason, moreover, in addition, for instance, because of this, however, to begin with, in the first place -средства выражения мнения; -phrasalverbs (keep); -словообразование: глаголы от существительных/ прилагательных (en-, -en); -дифференциациялексическихзначенийслов: poor/weak/low, harm/damage/ruin, custom/habit/manners, lead/pass/spend: motionless, snatch, drag, poisonous, warn, painful, fatal, unpredictable, mosquitoes, ants, wasps, jellyfish, donkeys, bull, scratch, spit, sting -личнаябезопасностьисамооборона: self-defence, intuition, threatening, mugger, putting up a fight, insulting, common sense, short cuts, vulnerable targets, beat, poke	Ученики получат возможность: Коммуникативные: понимать возможность различных позиций других людей, умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание. Слушать и понимать, участвовать в диалоге. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Соотносить задание с образцом. Контроль и оценка своих действий. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Выбор наиболее эффективных способов решения задач, структурирование знаний. Извлекать информацию из таблиц и схем, анализировать, сравнивать и группировать грамматические явления. Находить необходимую информацию, делать выводы, анализировать, сравнивать, группировать слова. Личностные: Формирование мотивации изучение иностранного языка. Толерантное отношение к проявлениям другой культуры. Уважение к культуре своей страны и страны изучаемого языка.
80				Служба спасения	Практическая
81				Звоним по телефону	Урок-диалог
82				Условные предложения	Теоретич.-практическая
83				Желания	Практическая
84				Привычки	Урок-дискуссия
85				Еда и здоровье	Практическая
86				Модальные глаголы	Практическая
87				Компьютерные игры: за и против	Урок- презентация
88				Написание эссе	Практическая
89				Английский каждый день	Урок-экскурсия
90				Опасные дикие животные США	Урок-Путешествие.
91				Личная безопасность	Урок-дискуссия
92				Проверь себя	Урок-оценка знаний
93		Трудности	13	Никогда не сдавайся!	Урок изучение нового и первичное закрепление	encouragement, concentrate on, frightening them away, give up, soon, appear, without moving at all, huge, understand, place firmly, total, positive, seriously, survive, furiously, carefully, ripping off, inspiration, quit, brain damage, spine, disability, deal with; антонимы (прилагательные, наречия); частитела, повреждения: eyebrows, forehead, arm, finger, tongue, ankle, wristexcited, scared, thrilled, terrified going trekking, going on a big roller coaster, walking a tightrope, doing extreme sports; -речевое взаимодействие (одобрение, неодобрение): Iamthinkingof… What do you think?/Do you think it’s a good idea? What do you think about…? Do you think I should? Yes, definitely. Sure, go for it. I think it’s a good idea. If I were you? I wouldn’t… rucksack, pen knife, insect repellent, map, umbrella, rope, sunscreen, warm clothes, first aid kit, plaster, antiseptic cream, bandage, ice pack, sling, ointment; идиомы с лексикой по теме«Животные»: bark up the wrong tree, take the bull the horns, have a bee in his bonnet, kill two birds with one stone, let the cat out of the bag phrasal verbs (carry); -словообразование (практика); дифференциациялексическихзначенийслов: injure/harm, gain/win, suitably/properly, lose/miss.: hearing, touch, sight, taste, smell, blind, deaf, ordinary, strict, tutor greenhouse gases, burning fossil fuels, rising world temperatures, melting ice, adventurous tourists, CO2 emissions, global warming, deforestation, polar, flooding, bury, wilderness, scenery, impact	Ученики получат возможность: Коммуникативные: понимать возможность различных позиций других людей, умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание. Слушать и понимать, участвовать в диалоге. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Соотносить задание с образцом. Контроль и оценка своих действий. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Выбор наиболее эффективных способов решения задач, структурирование знаний. Извлекать информацию из таблиц и схем, анализировать, сравнивать и группировать грамматические явления. Находить необходимую информацию, делать выводы, анализировать, сравнивать, группировать слова. Личностные: Формирование мотивации изучение иностранного языка. Толерантное отношение к проявлениям другой культуры. Уважение к культуре своей страны и страны изучаемого языка.
94				Травмы	Практическая
95				Рискуя	Урок-диалог
96				Годовая контрольная работа	Урок-оценка знаний
97				Косвенная речь	Теоретич.-практическая
98				Вопросы в косвенной речи	Теоретич.-практическая
99				Выживание	Урок-экскурсия
100				Аудирование	Практическая
101				Требуются волонтеры	Урок-экскурсия
102				Английский каждый день	Урок-Путешествие.
103				Хелен Келлер	Урок-дискуссия
104				Вызов Антарктиды	Урок-Путешествие.
105				Проверь себя	Урок-оценка знаний

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по предмету "Иностранный язык" (английский) для 5 класса (ФГОС)

Рабочая программа по предмету "Иностранный язык" (английский) для 5 класса (ФГОС)...

Рабочая программа по предмету "Иностранный язык" (английский) для 6 класса (ФГОС)

Рабочая программа по предмету "Иностранный язык" (английский) для 6 класса (ФГОС)...

Пояснительная записка к рабочей программе «Иностранный язык (английский)» для 2-3 классов в соответствии с ФГОС начального общего образования к УМК О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой «Английский язык. Rainbow English»

Пояснительная записка к рабочей программе "Иностранный язык (английский)» для 2-3 классов составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта н...

Рабочая программа учебного предмета "Иностранный язык (английский)" для 3 класса к УМК "Английский в фокусе" ("Spotlight") по ФГОС с КТП

Рабочая программа учебного предмета "Иностранный язык (английский)" для 3 класса к УМК "Английский в фокусе" ("Spotlight") по ФГОС с КТП...

Рабочая программа учебного предмета "Иностранный язык (английский)" для 4 класса к УМК "Английский в фокусе" ("Spotlight") по ФГОС с КТП

Рабочая программа учебного предмета "Иностранный язык (английский)" для 5 класса к УМК "Английский в фокусе" ("Spotlight") по ФГОС с КТП

Рабочая программа учебного предмета "Иностранный язык (английский)" для 5 класса к УМК "Английский в фокусе" ("Spotlight") по ФГОС с КТП...

Рабочая программа учебного предмета "Иностранный язык (английский)" для 7 класса к УМК "Английский в фокусе" ("Spotlight") по ФГОС с КТП

Рабочая программа учебного предмета "Иностранный язык (английский)" для 7 класса к УМК "Английский в фокусе" ("Spotlight") по ФГОС с КТП...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа учебного предмета Иностранный язык (английский) 5-9 классы
рабочая программа по английскому языку (5, 6, 7, 8, 9 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5 класс

3.1. Сетка часов

3.2. Календарно-тематическое планирование

6 класс

3.1. Сетка часов

3.2. Календарно-тематическое планирование

7 класс

3.1. Сетка часов

3.2. Календарно-тематическое планирование

8класс

3.1. Сетка часов

3.2. Календарно-тематическое планирование

9 класс

3.1. Сетка часов

3.2. Календарно-тематическое планирование

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по предмету "Иностранный язык" (английский) для 5 класса (ФГОС)

Рабочая программа по предмету "Иностранный язык" (английский) для 6 класса (ФГОС)

Рабочая программа учебного предмета "Иностранный язык (английский)" для 3 класса к УМК "Английский в фокусе" ("Spotlight") по ФГОС с КТП

Рабочая программа учебного предмета "Иностранный язык (английский)" для 4 класса к УМК "Английский в фокусе" ("Spotlight") по ФГОС с КТП

Рабочая программа учебного предмета "Иностранный язык (английский)" для 5 класса к УМК "Английский в фокусе" ("Spotlight") по ФГОС с КТП

Рабочая программа учебного предмета "Иностранный язык (английский)" для 7 класса к УМК "Английский в фокусе" ("Spotlight") по ФГОС с КТП

Навигация

Библиотека

Рабочая программа учебного предмета Иностранный язык (английский) 5-9 классы рабочая программа по английскому языку (5, 6, 7, 8, 9 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5 класс

3.1. Сетка часов

3.2. Календарно-тематическое планирование

6 класс

3.1. Сетка часов

3.2. Календарно-тематическое планирование

7 класс

3.1. Сетка часов

3.2. Календарно-тематическое планирование

8класс

3.1. Сетка часов

3.2. Календарно-тематическое планирование

9 класс

3.1. Сетка часов

3.2. Календарно-тематическое планирование

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по предмету "Иностранный язык" (английский) для 5 класса (ФГОС)

Рабочая программа по предмету "Иностранный язык" (английский) для 6 класса (ФГОС)

Рабочая программа учебного предмета "Иностранный язык (английский)" для 3 класса к УМК "Английский в фокусе" ("Spotlight") по ФГОС с КТП

Рабочая программа учебного предмета "Иностранный язык (английский)" для 4 класса к УМК "Английский в фокусе" ("Spotlight") по ФГОС с КТП

Рабочая программа учебного предмета "Иностранный язык (английский)" для 5 класса к УМК "Английский в фокусе" ("Spotlight") по ФГОС с КТП

Рабочая программа учебного предмета "Иностранный язык (английский)" для 7 класса к УМК "Английский в фокусе" ("Spotlight") по ФГОС с КТП

Рабочая программа учебного предмета Иностранный язык (английский) 5-9 классы
рабочая программа по английскому языку (5, 6, 7, 8, 9 класс)