Программа кружка " Веселый немецкий"
методическая разработка (6 класс) по теме

Программа кружка « Веселый немецкий»

Пояснительная записка

     Основное внимание в современной школе уделяется повышению результативности обучения и качества усваиваемых учениками знаний, умений и навыков по предметам, изучаемым в школе.

     Поскольку международные связи нашего государства в различных отраслях экономики и культуры с каждым годом расширяются, повышается роль владения языками, основа знания которых закладывается в общеобразовательной школе.

     Когда школьники приступают к занятиям иностранным языком, ни один учитель не может пожаловаться на отсутствие интереса к предмету. Задача учителя добиться того, чтобы этот интерес был постоянным и устойчивым.

    Одним из факторов повышения результативности и качества знаний является использование интересных, эффективных приёмов и методов, активных форм работы и творческое отношение. Сюда относится и внеклассная работа по предмету, правильная организация которой даёт более тесную связь обучения и воспитания учащихся. К одной из форм внеклассной работы  относится организация кружковой деятельности.

   Программа кружка «Весёлый немецкий» предназначена для учителей немецкого языка и  рассчитана на учащихся 6-8 классов и рассчитана на два часа в неделю.  Программа  способствует всестороннему развитию школьников посредством интеграции ключевых компетенций, служит  для привития интереса и формирования внутренней мотивации учащихся, которая ориентируется на перспективы, резервы развития с учётом возрастных и психологических особенностей школьников. Большинство школьников относят иностранный язык к трудным предметам. Известный британский методист, Норман Уитни, подчеркивая, что «моти вация - это ключ к успешному обуче нию», выделяет три важнейших условия ее повышения:

- возможность для школьников в процессе изучения иностранного языка общаться и выражать  себя;

- многообразие тем, действительно представляющих интерес для данной возрастной группы;

-постоянное ощущение школьниками своих достижений и прогресса в овладении языком

Цель программы:

- формирование у учащихся познавательного интереса, творческой активности, положительного отношения к изучению иностранного языка, к людям говорящим на этом языке, их культурным традициям на основе использования стихов и песен аутентичного характера, большого количества игр и разнообразных творческих заданий.

Задачи:

- развивать активность и самостоятельность учащихся в речевой деятельности на иностранном языке;

- способствовать активному закреплению полученных на уроке знаний и развитию творческой активности учащихся;

- готовить учащихся к проведению внеклассных мероприятий, а также общешкольных мероприятий на немецком языке.

     Содержание кружка по немецкому языку развивает интерес к овладению иностранным языком, формирует положительные мотивы учебно-познавательной деятельности учащихся, стимулирует самостоятельную работу над языком, знакомит учащихся с культурной жизнью немецкого народа, с его национальной самобытностью, нравами и обычаями, знакомит с фольклором, народными танцами и пением. Создание нестандартной обстановки для изучения иностранного языка (праздничная программа, чаепитие, игра) делает освоение языка более успешным, способствует развитию эмоциональных и творческих качеств учащихся, их фантазии, способности к социальному взаимодействию, радости познания и любознательности.

     Данная программа рассчитана на три года обучения. Программа состоит из трех блоков: первый год – « Пестрый календарь», второй год – «Калейдоскоп немецких сказок», третий год – « Друзья немецкого языка».

     В основе первого блока  программы  лежит   проект  «Пёстрый календарь» 

    Проект «Пёстрый календарь» - это весёлое путешествие по станциям              «DerHerbst»( осень), «Der Winter»(зима), «Der Frühling( весна)». На каждой станции 3 остановки:

1. “September”, “Oktober”, “November”.

2. “Dezember”, “Januar”,  “Februar”.

3. “März”, “April”,   “Mai”.

Задачи проекта

Образовательная: расширение кругозора учащихся.                                          Развивающие: развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся, формирование мотивации к изучению немецкого языка и умение использовать имеющиеся знания в новой коммуникативной ситуации.                                                                                                       Воспитательные: развитие интереса к культуре и традициям других народов.

     Программа каждой станции предусматривает  разучивание стихов, инсценирование сказок, работа в Интернете, разработка проектов, в том числе   с использованием ИКТ в соответствии со временем года и месяца, знакомство  с праздниками, нравами и обычаями Германии, и государств, где немецкий язык является родным.

     Программа второго блока состоит из инсценировок известных немецких сказок.

     Дети знакомятся со сказочными  героями немецких сказок, с авторами сказок. Занятия носят творческий характер, способствует лучшему запоминанию и усвоению различных грамматических явлений, расширению лексического запаса, развитию монологической и диалогической речи, а также открывают широкие возможности для индивидуальной работы обучаемого.

     Программа второго года обучения строится из четырёх блоков. Каждый блок включает несколько занятий.

     Первое занятие вводное. Цель занятия – составить план работы  и дать детям возможность проявить инициативу, фантазию и самостоятельность.

     Второе занятие в каждом блоке посвящено знакомству со сказкой и составлению сценария. Цель – научить высказывать своё мнение, прислушиваться к мнению других, развивать сотрудничество.

     Третье занятие предполагает фонетическую и интонационную отработку роли. Цель – развить и улучшить языковые навыки и умения.

     Четвёртое занятие, пятое и шестое – это репетиции и подготовка декораций и костюмов. Цель – развитие коммуникабельности, создание творческой атмосферы, тренировка языковых возможностей каждого.

     Седьмое занятие – показ сказки ученикам младших классов. Цель – применение полученных знаний и умений на практике, творческое самовыражение, привитие младшим школьникам интереса к изучению языка.

     Итог: Праздник « Калейдоскоп немецких сказок».Цель – Показать, чему научились на занятиях кружка. На праздник приглашаются все желающие.

      Занятия в ученическом объединении «Калейдоскоп немецких сказок» помогут сплотить учеников в совместной работе, расширить рамки общения, развить творчество, дать возможность использовать свои языковые знания.

     Внеурочная работа третьего года обучения  « Друзья немецкого языка»  позволяет расширить активный словарный запас школьников, совершенствовать их умения в устной и письменной речи, а также в чтении и переводе, поддерживать интерес к изучению иностранного языка с помощью информационных технологий, а именно сети Интернет, которая даёт почувствовать, что такое реальное общение и способствовать взаимопроникновению культур. Работа с электронной почтой (е-mail) также будет помогать формировать и развивать коммуникативную иноязычную компетенцию, навыки поисковой работы в электронной сети. Общение с зарубежными друзьями по переписке будет также воспитывать в учащихся толерантность, патриотизм и интернационализм. Задача учителя – организовать внеклассную работу так, чтобы она заинтересовала ребят, увлекла их, повысила мотивацию.

    Работа клуба интернациональной дружбы – КИДа строится на принципах добровольности, активности и интереса учащихся и сотрудничества с учителем, который осуществляет консультационную и тьюторскую деятельность.

    При планировании работы клуба учитывалась связь тематики занятий клуба с УМК учебников для 7 – 9 классов. Тематика кружка отражает две основные темы: «Два мира – два образа жизни» и «Страна изучаемого языка».

    Так как КИД, призван активно содействовать интернациональному воспитанию учащихся, основными направлениями клуба является переписка с зарубежными сверстниками по почте и по е-mail. Поскольку современные условия развития общества определяются активным расширением связей нашей страны с другими государствами, то основным принципом данного курса является лингвострановедческий, направленный на раскрытие и объяснение специфических черт западноевропейского (немецкого) образа жизни, истории и культуры средствами русского, немецкого языков и данных, полученных из писем зарубежных сверстников.

    Различные формы работы, запланированные кружковой деятельностью такие как, заочные путешествия, соревнования, викторины, конкурсы, поисковая деятельность в сети Интернет, создание почтовых ящиков, креативные проекты формируют у учащихся коммуникативные умения. Исходя из целей и задач, и ориентируясь на предполагаемый конечный результат, определены тактические шаги по реализации представленного содержания кружка в виде нескольких этапов:

1. Поиск друзей по переписке за рубежом при помощи сети Интернет.
2. Знакомство с работой электронной почты.
3. Написание писем и отправка их по электронной почте.
4. Обсуждение особенностей структуры письма и особенностей письменной речи.
5. Изучение правил написания разного вида писем.
6. Изучение страноведческого материала западноевропейских немецкоязычных стран.

Конечный результат планируется следующий:

1. Организация КИДа в школе.
2. Переписка учащихся по почте и е-mail.
3. Знание школьниками страноведческого материала западноевропейских немецкоязычных стран.
4. Презентация проектов учащихся.

Используемые технологии:

- метод проектов

- технология ИКТ

- игра

Формы контроля знаний

1. Ролевые игры
2. Проведение выставок
3. Подготовка и защита проектов
4. Презентация творческих работ
5. Театральные выступления
6. Оформление и написание писем

Способы оценки учебных достижений учащихся

  Оценка достижений учащихся осуществляется:

- при презентации результатов творческих упражнений;

- при театральном выступлении .;

- при контроле навыков пользования электронной почтой;

- при контроле навыков письма личных писем.

Ожидаемый  результат:

1. расширение лексического запаса учащихся в пределах программных тем;
2. повышения уровня практического владения ИЯ.
3. Переписка учащихся по почте и е-mail.
4. Знание школьниками страноведческого материала западноевропейских немецкоязычных стран.

Используемая литература:

1.  Живенко Т.Г.. Занимательный немецкий. 2-11 классы. Внеклассные мероприятия. Волгоград. Издательство « Учитель»,  2010 .
2.  Комбарова О.В.. Немецкий язык. Дидактический материал для школьников и младших школьников. Волгоград. Издательство « Учитель», 2007 .
3. Коноплева Т.Г. Веселый немецкий. – Ростов н/Д: Феникс, 2008.
4. Лебедева Г.Н. Внеклассная работа по немецкому языку на начальном этапе обучения. – М.: Глобус, 2008.

Тематическое планирование первого года обучения – « Пестрый календарь»

Тематическое планирование второго года обучения – «Калейдоскоп немецких сказок»

Тематическое планирование третьего года обучения –

« Друзья немецкого языка»