рабочая программа для 8 класса
рабочая программа по немецкому языку (8 класс) на тему

Опубликовано 19.02.2016 - 6:35 - Задкова Ольга Амировна

рабочая программа для 8 класса по УМК "Гризонты" для учащихся, изучающих немецкий язык как второй иностранный

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon 8_klass_2015-2016_rabochaya_programma.doc251.5 КБ

Предварительный просмотр:

Комитет по образованию города Барнаула

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №80»

«Согласовано»

на заседании МО

«Согласовано»

«Утверждаю»

Протокол №___от «__» ____2015

Заместитель директора по УВР

Директор МБОУ «Гимназия №80»

/

/

/А.А. Миронов

Подпись                      /расшифровка

Подпись                      /расшифровка

Подпись                      /расшифровка

Дата            «_____»______2015

Дата            «_____»________2015

Приказ  №_____________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета: немецкий язык

8  «В, Г» классов основного общего образования

 среднего (полного) общего образования

Срок реализации программы 2015/2016 учебный год

                                                                     Разработчик рабочей программы:

                                                                      Задкова Ольга Амировна,

учитель немецкого языка

                                                    высшей категории

г. Барнаул, 2015

Пояснительная записка

  Статус   документа

       Рабочая  программа   по  немецкому  языку  разработана   на  основе:

 - Примерной  программы   основного   общего  образования  по  немецкому  языку;

- На основе основной образовательной  программы основного общего образования  гимназии и с учетом авторской   программы   общеобразовательных   учреждений. Немецкий  язык.   5   -   9  классы. Автор  М.М Аверин, Е.Ю. Гуцалюк, Е.Р.Харченко - М.: Просвещение, 2012

  - Материалов  УМК   для 8 класса как второго иностранного

   

       Рабочая   программа  ориентирована   на  использование  учебно  - методического   комплекта  (УМК)  для 8  класса, который  состоит  из:                                                         1.учебника.( М.М Аверин, Е.Ю. Гуцалюк, Е.Р.Харченко    “Горизонты 8”, 2014 гг.  

 2.рабочей  тетради  (М.М Аверин, Е.Ю. Гуцалюк, Е.Р.Харченко.);  

 3.аудиодиск  к  учебнику;  

 4.дополнительных  пособий:  книги  для  учителя “Горизонты 8” М.М Аверин, Е.Ю. Гуцалюк, Е.Р.  (М., «Просвещение»,2014 г.)

        Данный   УМК  нацелен  на  реализацию  личностно  -  ориентированного  деятельностного   подхода, что  означает  сочетание   коммуникативной   направленности  обучения с  когнитивной  как  в  сознательном   функционально  -  ориентированном   овладении  системой  немецкого  языка, так   и  в   системном  овладении  иноязычным  общением.

На изучение немецкого языка в 68   классе отводится 2  час в неделю. Объем часов учебной нагрузки,   отведенных на освоение рабочей программы определен учебным планом образовательного учреждения, и соответствует Базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденному приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004.     

Структура   документа

Рабочая  программа  включает   в  себя   следующие   разделы:

∙ Пояснительная  записка;

 ∙ Требования  к  уровню  подготовки  обучающихся

  • Критерии оценивания знаний, умений и навыков учащихся в 8 классе

∙ Учебно  -  тематическое  планирование;

∙ Календарно  -  тематическое  планирование;;

∙ Перечень  учебно  -  методического  обеспечения;

 ∙ Список   литературы.

 

Место учебного курса в учебном плане

Рабочая  программа   рассчитана  на  68  часов, но на изучение основных тем отводится 66 часов. В  учебном  плане  МБОУ «Гимназии 80»  на  изучение  немецкого языка как второго иностранного  языка  в  8  классе  отводится  2  часа  в  неделю в течении 35 учебных недель. Поэтому 4 часа учитель использует в качестве резервных, на основании решения методического объединения учителей иностранных языков «Гимназии №80»

Данные темы в авторской программе в большинстве своем не конкретизируют учебный материал. Поэтому решением мо учителей иностранного языка принято решение конкретизировать их темами из книги для учителя, относящегося к данному УМК.

                                                Цели обучения немецкому языку как второму иностранному

Изучение немецкого языка направлено на достижение следующих целей:

  • развитие и воспитание школьников средствами иностранного языка, в частности: понимание важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации социальной адаптации.
  • воспитание качеств гражданина, патриота, развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры, лучшее осознание своей собственной культуры.

Основное назначение программы  состоит  в том, чтобы предусмотреть такие условия и организацию процесса обучения, которые будут способствовать  формированию коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Применительно к курсу 8 класса следует говорить   о развивающих, воспитательных и практических задачах:

  • способствовать интеллектуальному и эмоциональному развитию личности подростка;
  • развивать его память и воображение;
  • создавать условия для творческого развития подростка;
  • прививать навыки рефлексии и саморефлексии;
  • развивать национальное самосознание наряду с межкультурной толерантностью;
  • создавать ситуации для самореализации личности подростка;
  • воспитывать у подростка самоуважение;
  • воспитывать сознательное отношение к обучению, умение преодолевать трудности самостоятельно;
  • способствовать формированию чувства успешности;
  • учить ставить перед собой цели в изучении учебного предмета и достигать их;
  • развивать интерес и уважение к культуре, истории, особенностям жизни стран изучаемого языка;
  • раскрыть общеобразовательную и практическую ценность владения несколькими иностранными языками.

Требования к уровню подготовки учащихся

Основная цель обучения учащихся в 8   классе  заключается в создании у учащихся довольно прочной основы владения немецким языком, а также в формировании у них мотивов учения и общения на изучаемом втором иностранном языке. 

В результате изучения немецкого языка ученик должен

Знать/понимать:

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
  • особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
  • признаки изученных грамматических явлений (видов временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
  • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
  • роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь: Говорение:

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов  в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая,  уточняя;
  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
  • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

аудирование

  • воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя,одноклассников;
  • воспринимать на слух и понимать  основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;
  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
  • использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

  •  читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с пониманием основного содержания;
  • читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

 письменная речь

  • заполнять анкеты и формуляры;
  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
  • Составлять план, тезисы устного и письменного сообщения.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
  • создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
  • приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
  • ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.                                                                             

Критерии оценивания устного ответа учащихся в 8 классе по УМК «Горизонты»

Умение учащегося

Баллы

Часть1.  Монологическая речь

Умение рассказать о себе в 9.10 фразах. Представить себя, дать основные сведения о себе (с опорой на вопросы).

  1. При ответе учащийся демонстрирует начальные навыки социокультурной компетенции (например, может представиться, приветствует собеседника, благодарит, прощается по-немецки)
  2. Умеет рассказать о себе, используя речевые образцы и изученные структуры
  3. Понимает и умеет употреблять в речи следующие грамматические явления: слабые и сильные глаголы с отделяемыми приставками и без них, а также возвратные глаголы в настоящем и прошедшем повествовательном времени; модальные глаголы в настоящем и прошедшем повествовательном времени; существительные в единственном и множественном числе с правильным артиклем; личные и притяжательные местоимения в именительном, дательном и винительном падежах; количественные и порядковые числительные;, даты; предлоги с винительным падежом, отвечающие на вопрос «куда?», предлоги с винительным  и дательными падежами, предлоги с дательным падежом, отвечающие на вопрос «где?»;нулевой и отрицательные артикли, отрицание на отрицательный вопрос.
  4. Называет не менее 9 лексически грамматически правильно оформленных предложений.
  5. Демонстрирует произносительные навыки, не препятствующие пониманию.
  6. Не испытывает трудностей в подборе лексики, пользуется разнообразными речевыми образцами, не переходит на русский или английский язык, в случае незнания слова или выражения может заменить его другим

1

2

2

9

1

1

Итого:

16 баллов

Часть 2. Диалогическая речь

Умение общаться на немецком языке. Задать вопрос и дать ответ по заданной теме с опорой на ключевые слова.

  1. Легко вступает в коммуникацию, не испытывает трудностей при подборе слов и выражений.
  2. Демонстрирует умение правильно употреблять следующие структуры:Das ist…, das sind…., ich habe…., er, sie, es hat…, ich mag…, gefällt dir…., mir gefällt
  3. Умеет задавать вопросы с вопросительными словами. Умеет задавать вопросы без вопросительных слов, соблюдая правильный порядок слов в рамках пройденных тем.
  4. Понимает и умеет пользоваться в вопросах и в ответах на вопросы следующими грамматическими явлениями: слабые и сильные глаголы с отделяемыми приставками и без них, а также возвратные глаголы в настоящем и прошедшем повествовательном времени; модальные глаголы в настоящем и прошедшем повествовательном времени; существительные в единственном и множественном числе с правильным артиклем; личные и притяжательные местоимения в именительном, дательном и винительном падежах; прилагательные и наречия в предикативном употреблении при сравнении и в качестве определения в именительном, дательном и винительном падежах; количественные и порядковые числительные; даты; предлоги с винительным и дательными падежами;
  5. Понимает на слух вопросы о своем отношении к теме, умеет дать аргументированный ответ в объёме изученного материала.
  6. В случае затруднений умеет переспросить. Уточнить
  7. Демонстрирует произносительные навыки, не препятствующие пониманию  

1

1

1

2

1

1

1

Итого:

8 баллов

Часть 3. Вербальная реакция на ситуацию

Умение общаться на немецком языке. Задать вопрос и реагировать на вопрос в предложенной речевой ситуации без ключевых слов.

  1. Легко вступает в коммуникацию, не испытывает трудностей при подборе слов и выражений.
  2. Демонстрирует умение правильно употреблять изученные структуры (пункт Диалогическая речь).
  3. Умеет задавать вопросы с вопросительными словами и соблюдает правильный порядок слов. Умеет задавать вопросы без вопросительных слов, соблюдая правильный порядок слов в рамках пройденных тем.
  4. Понимает и умеет пользоваться в вопросах и ответах  на вопросы изученными грамматическими явлениями.
  5. Понимает на слух вопросы о своем отношении к теме, умеет дать аргументированный ответ в объёме изученного материала.
  6. В случае затруднений умеет переспросить, уточнить
  7. Демонстрирует произносительные навыки. Не препятствующие пониманию

1

1

1

2

1

1

1

Итого:

8 баллов

Дополнительные баллы

  1. Употребление выражений с эмоциональной окраской(выражение сожаления, одобрения, оценочные выражения)
  2. Высказывания большого объема
  3. Употребление лексики и грамматики сверх учебного минимума

1

1

1

Итого:

3 балла

Максимальная сумма баллов:

32 (35) балла

Выведенные баллы за контрольные задания после каждой главы и за итоговый контроль переводятся в традиционную оценку согласно общепринятым правилам.

  • Оценка «5» - 85-100% правильных ответов от общего количества заданий;
  • Оценка «4» - 71-84 %;
  • Оценка «3» - 55-70 %;
  • Оценка «2» - менее 55 %.

Таким образом, например, оценка за выполнение итоговых контрольных заданий складывается из суммы баллов за выполненные задания по аудированию, чтению, письму (5+5+14), задания по составлению монологического (16  баллов) и диалогического (8+8 баллов) высказывания и дополнительных баллов.

Итого: 56 (59)баллов.

Учащийся должен набрать:

  • На оценку «3» -  31-40 баллов;
  • На оценку «4»  - 41-48 баллов;
  • На оценку «5» - от 49 баллов

                                                                       

Содержание учебного предмета.

 Учебник содержит 7 глав, две главы для повторения и контроля- «Маленькая перемена» и «большая перемена», страноведческий блок, немецко-русский словарь:

  • Глава 1 . Фитнес и спорт
  • Глава 2. Школьный обмен
  • Глава 3 . Наши праздники
  • Маленькая перемена
  • Глава 4. Воздух Берлина
  • Глава 5. Мы и окружающий мир
  • Глава 6. Путешествие по Рейну
  • Глава 7. Прощальная вечеринка
  • Большая перемена

Каждая глава- это новая лексическая тема. Она содержит не более 9 уроков, последние из которых запланированы для выполнения заданий языкового портфеля, возможных индивидуальных бесед по портфолио.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 КЛАСС

№п/п

Наименование разделов или тем

Всего часов

Кол-во уроков

Виды контроля

Сроки проведения

К/р

Тесты

Пр/р

1

Тема 1   " Фитнес и спорт"  

9

9

1

02.09.-  30.09.15г

2.

Тема 2 " Школьный обмен "

8

8

1

05.10- 28.10.2015г

3.

Тема 3 " Наши праздники.  "

9

9

1

09.11- 07.12.15г

4.

Маленькая перемена

2

2

09.12.-14.12.15г.

5.

Резервные уроки

4

4

2

16.12-28.12.15г.

6.

Тема 4 " Воздух Берлина "

9

9

1

11.01.-08.02.16г.

7.

Тема 5 " Мы и окружающий мир. "

9

9

1

10.02-09.03.16г.

8.

Тема 6 " Путешествие по Рейну  "

9

9

14.03-20.04.16г.

9.

Тема 7 " Прощальная вечеринка "

8

8

1

25.04-18.05.16г

10.

Большая перемена

3

3

23.05-30.05.16г.

итого

70

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 КЛАСС

№п/п

Наименование раздела программы

Тема урока

Дата

Планируемые результаты

Вид контроля.

Оборудование

Ведущие формы,  методы, средства обучения на уроке.

(тип урока)

По плану

По факту

1.

Фитнес и спорт  9 часов

1.1/

1

Цели и задачи курса обучения немецкому языку в 8 классе

Знать/понимать/уметь:

научатся: говорить о спорте, о травмах; формулировать отговорки, извинения;  выполнять упражнения на тренировку памяти,употреблять модальные глаголы,  глагол dürfen в Präteritum, повторение названий частей тела, видов спорта, травм (обобщение),

текущий

Учебник, рабочая тетрадь

Ф- фронтальная,

М-беседа, с-учебник, рабочая тетрадь ( урок изучения нового материала)

1.2

/2

Формирование лексических навыков, развитие навыков аудирования

текущий

Учебник, рабочая тетрадь, CD,презентация

Ф- фронтальная,

М- наглядность, беседа, с- учебник, рабочая тетрадь, СD, презентация( урок изучения нового материала)

1.3/3

Здоровый образ жизни. Обучение диалогическому высказыванию

уметь составлять ассоциограммы о спорте, беседовать о своих предпочтениях в спорте. составлять и задавать вопросы в рамках интервьюирования одноклассников,  понимать на слух речь учителя, одноклассников и аудиотексты, построенные на знакомом материале, учиться соотносить аудиоинформацию с приведёнными для контроля понимания высказываниями, понимать прочитанный текст с общим охватом содержания и детально,  читать и понимать тексты СМС, вести диалоги о травмах.

текущий

Учебник, рабочая тетрадь, CD

Ф-парная,

М- практический, словесный  с- учебник, рабочая тетрадь, СD (урок обучения умениям и навыкам)

1.4/4

Режим труда и отдыхаАудирование

текущий

Учебник, рабочая тетрадь, CD

Ф-фронтальная,

М- беседа,   с- учебник, рабочая тетрадь, СD (урок обучения умениям и навыкам)

1.5/5

Несчастные случаи

текущий

Учебник, рабочая тетрадь, CD

Ф- фронтальная,

М- практический, с- учебник, рабочая тетрадь, СD (урок применения знаний на практике)

1.6/6

Спорт. Модальные глаголы в простом прошедшем времени

текущий

Учебник, рабочая тетрадь, CD,презентация

Ф- фронтальная,

М- практический, с- учебник, рабочая тетрадь, СD, презентация (урок с ИКТ)

1.7/7

Модальные глаголы в прошедшем времени. Питание

текущий

Учебник, рабочая тетрадь, CD

Ф- фронтальный,

М- обсуждение, словесный  с- учебник, рабочая тетрадь, СD (урок закрепления знаний)

1.8/8

Работа с портфолио

текущий

Учебник, рабочая тетрадь, CD

Ф- индивидуальн,,

М- практический, с- учебник, рабочая тетрадь, СD (урок проверки и коррекции знаний и умений)

1.9/9

Контроль знаний, умений

итоговый

тетрадь

Итоговый контроль (урок контроля и проверки знаний)

2.

Школьный обмен. 8 часов

2.1\10

Переписка с зарубежными сверстниками

Знать/понимать/уметь:

научатся: говорить о страхах и волнениях, связанных с проживанием в другой стране; говорить слова утешения кому- ли- бо; сравнивать страны; описывать обстановку в комнате; объяснять про- блемы   взаимопонима- ния; понимать записи в дневнике, употреблять  союз sondern. глаголы: legen/liegen, stellen/stehen, hängen/ hängen, предлоги места и на- правления, названия предметов мебели. заполнять  формуляр участника школьного обмена,

уметь слушать и сопоставлять  информацию с фотографиями, оперировать  активной лексикой в процессе общения, учиться вести беседу о проблемах проживания в другой стране во время школьного обмена, понимать на слух речь учителя, одноклассников и тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, вербально реагировать на услышанное, читать тексты и находить заданную информацию, делать проектную работу о школьном обмене, беседовать  и описывать комнату своего временного проживания во время школьного обмена, вести диалог о семье принимающей стороны, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

текущий

Учебник, рабочая тетрадь, CD

Ф- фронтальная,

М- беседа, с- учебник, рабочая тетрадь, CD (урок развития навыков ведения беседы)

2.2/11

Географическое положение страны второго иностранного языка

текущий

Учебник, рабочая тетрадь, CD,карта

Ф- фронтальная,

М- наглядность, словесный,  с- учебник, рабочая тетрадь, карта (урок формирования новых знаний)

2.3/12

Союз sondern.Культурные особенности страны изучаемого языка

текущий

Учебник, рабочая тетрадь, CD

Ф- фронтальная,

М- практический, словесный , с- учебник, рабочая тетрадь, CD  ( урок применения знаний на практике)

2.4/13

Межличностные отношения со сверстниками

текущий

Учебник, рабочая тетрадь, CD

Ф- индивидуальн,,

М- практический, словесный , с- учебник, рабочая тетрадь, CD (урок применения знаний на практике)

2.5/14

Глаголы liegen, stellen, hängen

текущий

Учебник, рабочая тетрадь, CD

Ф- фронтальная,

М- беседа, с- учебник, рабочая тетрадь, CD (урок  формирования новых знаний)

2.6/15

Выдающиеся люди , их вклад в науку  и мировую культуру. Аудирование

текущий

Учебник, рабочая тетрадь, CD,интернет

Ф- групповая,

М- беседа, с- учебник, рабочая тетрадь, CD, материалы Интернета (урок обсуждения)

2.7/16

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы в Германии и России. Проект

текущий

Учебник, рабочая тетрадь, презентация

Ф-   групповая,

М- обсуждение, практический , с- учебник, презентации (урок развития навыков понимания прослушанного текста)

2.8/17

Контроль знаний, умений

итоговый

тетрадь

Итоговый контроль (урок контроля и проверки знаний)

3.

Наши праздники. 9 часов

3.1/18

Страна второго изучаемого языка. Аудирование «Наши праздники»

Знать/понимать/уметь:

научатся: вежливо задать вопросы; соглашаться или возражать; планировать совместное времяпрепро- вождение; понимать и писать небольшие тек- сты о праздниках, употреблять косвенный вопрос,  глагол wissen, праздники в Германии и России,

 уметь читать и понимать письмо и отвечать по нему на вопросы, читать и понимать тексты из блогов, оперировать активной лексикой в процессе общения,

текущий

Учебник, рабочая тетрадь, CD

Ф- фронтальная,

М- беседа , с- учебник, рабочая тетрадь, CD (урок формирования навыков аудирование)

3.2/19

Национальные праздники

текущий

Учебник, рабочая тетрадь, CD

Ф- фронтальная, парная

М- беседа  , практический с- учебник, рабочая тетрадь, CD (урок формирования лексических навыков)

3.3/20

Знаменитые даты, традиции, обычаи

текущий

Учебник, рабочая тетрадь, CD

Ф-, парная

М- словесный, практический с- учебник, рабочая тетрадь, CD (урок развития навыков диалогической речи)

3.4/21

Глагол «wissen»  и косвенные вопросы с вопросительным словом

понимать на слух речь учителя, одноклассников и тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, находить нужную информацию на слух, читать и понимать электронное письмо, находить нужную информацию, писать ответ на электронное письмо по плану, слушать, читать и разыгрывать  диалоги, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом, делать проект о праздниках, читать  и понимать  текст страноведческого характера, содержащий незнакомую лексику, находят нужную информацию.

текущий

Учебник, рабочая тетрадь, CD

Ф- фронтальная,

М- беседа  , практический с- учебник, рабочая тетрадь, CD  (урок применения знаний и умений)

3.5/22

Глагол «wissen»  и косвенные вопросы с вопросительным словом

текущий

Учебник, рабочая тетрадь

Ф- индивидуальн,

М- практический с- учебник, рабочая тетрадь  (урок применения знаний и умений)

3.6/23

Крупные города, достопримечательности. Культурные особенности

текущий

Учебник, рабочая тетрадь, CD,карта

Ф- фронтальная,

М- наглядность, беседа  ,  с- учебник, рабочая тетрадь, CD, карта (урок повторения и систематизации)

3.7/24

Работа над проектом. Выдающиеся люди , их вклад в науку и мировую культуру

текущий

Учебник, рабочая тетрадь, презентация

Ф-   групповая,

М- обсуждение, практический , с- учебник, презентации (урок применения знаний и умений)

3.8/25

Работа с портфолио

текущий

Учебник, рабочая тетрадь, CD

Ф- индивидуальн,,

М- практический, с- учебник, рабочая тетрадь, СD (урок проверки и коррекции знаний и умений)

3.9/26

Контроль знаний, умений

тетрадь

Итоговый контроль (урок контроля знаний и навыков)

4.

Маленькая перемена.

4.1/27

Грамматические игры

Уметь  говорить  и играть в лексические и грамматические игры. рассказывать о себе, работать в группах и парами, говорить об итоговом контроле,

текущий

Учебник, рабочая тетрадь, CD

Ф- фронтальная, парная

М- практический, словесный , с- учебник, рабочая тетрадь, CD (урок развития навыков диалогической речи)

4.2/28

Проект «Советы по подготовке к экзамену»

выполнять лексико-грамматические задания,  готовиться к контролю в формате Fit in Deutsch 2. • выполнять задания по контролю устной речи в формате Fit in Deutsch 2

текущий

Учебник,  презентации

Ф-   групповая,

М- обсуждение, практический , с- учебник, презентации (урок с ИКТ)

5.

Резервные уроки. 4 часа

5.1/29

Подготовка к контрольной работе. Работа с портфолио

текущий

Учебник, рабочая тетрадь, CD

Ф- индивидуальн,,

М- практический, с- учебник, рабочая тетрадь, СD (урок обобщающего повторения)

5.2/30

Полугодовая контрольная работа. Письменная часть

итоговый

тетрадь

Итоговый контроль за полугодие( урок контроля и проверки знаний )

5.3/31

Полугодовая контрольная работа. Устная часть

итоговый

тетрадь

Итоговый контроль за полугодие(урок контроля и проверки знаний)

5.4/32

Анализ контрольной работы

Уметь проводить рефлексиюи  саморефлексию  по результатам контрольных работ

текущий

Учебник, рабочая тетрадь

Ф- фронтальная,

М- беседа  , практический с- учебник, рабочая тетрадь (урок повторения и систематизации)

6

Воздух Берлина.9 часов

6.1/33

Страна изучаемого языка. Берлин

Знать/понимать/уметь:

научатся: говорить о городе; спрашивать дорогу и объяснять дорогу; просить  о помощи; вежливо запрашивать ин- формацию; составлять программу свободного времяпрепровождения, употреблять предлоги места, читать и понимать тексты об исторических и культурных достопримечательностях Берлина, сопоставлять  их с фотографиями,  оперировать активной лексикой в процессе общения, работать с песенным материалом, выполнять проектную работу, представлять какой-либо город, понимать на слух речь учителя, одноклассников и тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, выделять  запрашиваемую информацию, вербально реагировать  на услышанное, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом,  читать страноведческий текст о программе пребывания в Берлине и беседовать по нему, слушать и вести  диалоги о покупке билетов.

текущий

Учебник, рабочая тетрадь, CD

Ф- фронтальная,

М- беседа , с- учебник, рабочая тетрадь, CD  (урок развития навыков аудирование)

6.2/34

Достопримечательности. Культурные особенности Берлина

текущий

Учебник, рабочая тетрадь, презентация

Ф- фронтальная,

М- наглядность, беседа , с- учебник, рабочая тетрадь, презентация (урок формирования навыков чтения)

6.3/35

Достопримечательности Берлина. Работа над проектом

текущий

Учебник, рабочая тетрадь, CD,презентация

Ф- групповая,

М- наглядность, беседа , с- учебник, рабочая тетрадь, CD , презентация (урок формирования грамматических навыков)

6.4/36

Описание маршрута по Берлину «Ориентация в городе»

текущий

Учебник, рабочая тетрадь, CD

Ф- парная,

М- практический, словесный, с- учебник, рабочая тетрадь, CD (урок  закрепления грамматических навыков)

6.5/37

Национальные праздники Берлина. Сообщение о Берлинской стене

текущий

Учебник, рабочая тетрадь, CD,интернет

Ф- фронтальный

М- практический, словесный, с- учебник, рабочая тетрадь, CD, материалы Интернета (урок применения  знаний на практике )

6.6/38

Родная страна. Презентация о столице России

текущий

Учебник, интернет

Ф- фронтальный

М- групповая, практический с- учебник, материалы Интернета (урок применения  знаний на практике)

6.7/39

Посещение Берлинского музея. Обучение аудированию

текущий

Учебник, рабочая тетрадь, CD

Ф- фронтальная,

М- беседа , с- учебник, рабочая тетрадь, CD  ( урок формирования навыков аудирование)

6.8/40

Работа с портфолио

текущий

Учебник, рабочая тетрадь, CD

Ф- индивидуальн,,

М- практический, с- учебник, рабочая тетрадь, СD ( урок проверки и коррекции знаний и умений)

6.9/41

Контроль знаний, умений

итоговый

тетрадь

Итоговый контроль (контроль знаний, умений)

7.

Мы и окружающий мир . 9 часов

7.1/42

Природа. Ввод лексики

 Знать/понимать/уметь:

научатся: говорить о месте, где хотелось бы жить, о последствиях  природных катастрофах;  читать и понимать текст о защите окружающей среды; формулировать советы по защите окружающей среды, употреблять придаточные условные предложения с союзами wenn, trotzdem, отрицания keiner, niemand, nichts, nie,    словообразование: отглагольные существи- тельные,  

уметь слушать, понимать, дополняют предложения о местах проживания, оперировать  активной лексикой в процессе общения, понимать на слух речь учителя, высказывания одноклассников, читать длинные тексты, находить  нужную информацию, соблюдать правильное  ударение в словах и фразах, интонацию в целом., обсуждать преимущества и недостатки проживания в городе и деревне, на море и в горах и т. д., слушать и понимать, читать  прогнозы погоды, а также тексты о природных катаклизмах, слушать, читать и обсуждать, а также агрументировать свои высказывания о защите  окружающей среды, делать проект — план праздника, обсуждать проекты в классе, делать проект о защите окружающей среды и экономии водных и энергоресурсов в школе и дома.

текущий

Учебник, рабочая тетрадь, CD

Ф- фронтальная,

М- беседа , с- учебник, рабочая тетрадь, CD (урок  обучения умениям и навыкам)

7.2/43

Проблемы экологии

текущий

Учебник, рабочая тетрадь, CD

Ф- фронтальная,

М- беседа , с- учебник, рабочая тетрадь, CD (урок обучения   навыкам аудирование)

7.3/44

Климат

текущий

Учебник, рабочая тетрадь, CD

Ф- фронтальная,

М- практический , с- учебник, рабочая тетрадь, CD  ( урок  применения знаний и умений

7.4/45

Погода Придаточные предложения с wenn

текущий

Учебник, рабочая тетрадь

Ф- фронтальная,

М- практический , с- учебник, рабочая тетрадь (урок применения знаний на практике)

7.5/46

Погода.Придаточные предложения с wenn

текущий

Учебник, рабочая тетрадь

Ф- индивидуальн,,

М- словесный , с- учебник, рабочая тетрадь (урок развития навыков описания)

7.6/47

Защита окружающей среды. Предложения с trotzdem

текущий

Учебник, рабочая тетрадь, интернет

Ф- индивидуальн,,

М- практический , с- учебник, рабочая тетрадь, материалы Интернета (творческое задание.

7.7/48

Словообразование. Существительные с отрицанием.

текущий

Учебник, рабочая тетрадь, CD

Ф- фронтальная,

М- практический , с- учебник, рабочая тетрадь, CD  (урок применения знаний на практике)

7.8/49

Работа с портфолио

текущий

Учебник, рабочая тетрадь, CD

Ф- индивидуальн,,

М- практический, с- учебник, рабочая тетрадь, СD  (урок повторения и систематизации, повторения и обобщения

7.9/50

Контроль знаний, умений

итоговый

тетрадь

Итоговый контроль (урок контроля и проверки знаний)

8.

Путешествие по Рейну  9 часов

8.1/51

Досуг и увлечения. Вод лексики по теме

Знать/понимать/уметь:

 научатся: говорить о предпочтениях и любимых местах; соглашаться или возражать; планировать путешествие; покупать билеты, употреблять прилагательные перед существительными в ед. числе, предлоги да- тельного и винительного падежей, словообразование: сложные слова, предлоги места и направления (обобщение),

 уметь читать и понимать текст о путешествии по Рейну, сопоставлять  план с иллюстрациями, слушать, понимать  текст и беседовать  о планах путешествия,  писать и разыгрывать диалоги о покупке билетов, читать и понимать расписание движения транспорта, делать  проект «Планируем путешествие», читать и понимать страноведческие тексты, читать с правильным фразовым и логическим ударением, понимать на слух речь учителя, одноклассников и тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

текущий

Учебник, рабочая тетрадь, CD

Ф- фронтальная,

М- беседа , с- учебник, рабочая тетрадь, CD (урок формирования знаний)

8.2/52

Транспорт. Рассказ о месте своего проживания

текущий

Учебник, рабочая тетрадь, CD

Ф- фронтальная,

М- словесный, практический, с- учебник, рабочая тетрадь, CD (урок обучения умениям и навыкам)

8.3/53

Прилагательные перед существительным в единственном числе

текущий

Учебник, рабочая тетрадь, CD

Ф- фронтальная,

М- практический, с- учебник, рабочая тетрадь, CD (урок формирования знаний и умений)

8.4/54

Словообразование: сложные существительные

текущий

Учебник, рабочая тетрадь, CD

Ф- фронтальная,

М- практический, с- учебник, рабочая тетрадь, CD (урок формирования грамматических навыков)

8.5/55

Ударение в сложных существительных.  Диалог

текущий

Учебник, рабочая тетрадь, CD

Ф- парная,

М- практический, словесный, с- учебник, рабочая тетрадь, CD (урок обучения умениям и навыкам

8.6/56

«Планируем путешествие». Подготовка к проекту

текущий

Учебник, рабочая тетрадь

Ф- групповая,

М- практический, обсуждение, , с- учебник, рабочая тетрадь  (урок применения знаний на практике)

8.7/57

Покупки. Поездка по Германии. Проект

текущий

Учебник, презентация

Ф- групповая,

М- наглядность, словесный,  с- учебник, презентация (урок применения знаний на практике)

8.8/58

Диалог-расспрос. Покупка билетов

текущий

Учебник, рабочая тетрадь, CD

Ф- парная,

М- практический, словесный, с- учебник, рабочая тетрадь, CD (урок применения знаний на практике)

8.9/59

Работа с портфолио

текущий

Учебник, рабочая тетрадь

Ф- индивидуальн,,

М- практический, с- учебник, рабочая тетрадь  (урок письменного контроля знаний)

9.

Прощальная вечеринка. 8  часов

9.1/60

Виды отдыха Аудирование

Знать/понимать/уметь:

научатся: говорить о преимуществах и недостатках, о подарках; понимать кулинарные рецепты; планировать праздник; прощаться, употреблять глаголы с двойным дополнением (в дательном и винительном падежах), вести  диалоги — обмен мнениями о переезде за границу, аргументировать  своё высказывание,  работать с песенным материалом, читать и понимать страноведческий текст, обсуждать , что необходимо для прощальной вечеринки, слушать и понимать речь учителя, одноклассников и тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, читать и понимать диалоги, а также писать  их окончание, читать и понимать сокращённые варианты выражений разговорной речи, делать  проект «Прощальная вечеринка».

текущий

Учебник, рабочая тетрадь, CD

Ф- фронтальная,

М- беседа, с- учебник, рабочая тетрадь, CD (урок обучения  навыкам восприятия текста на слух)

9.2/61

Глаголы с двумя дополнениями в дательном и винительном падежах

текущий

Учебник, рабочая тетрадь, CD

Ф- фронтальная,

М- практический, с- учебник, рабочая тетрадь, CD (урок  обучения грамматическим навыкам)

9.3/62

Глаголы с двумя дополнениями в дательном и винительном падежах. Песенный текст

текущий

Учебник, рабочая тетрадь, CD

Ф- фронтальная,

М- практический, с- учебник, рабочая тетрадь, CD  (урок  применения знаний на практике)

9.4/63

Покупки для вечеринки. Диалог

текущий

Учебник, рабочая тетрадь, CD

Ф- парная,

М- практический, словесный, с- учебник, рабочая тетрадь, CD (урок применения знаний на практике)

9.5/64

Работа над проектом «Моя вечеринка»

текущий

Учебник, рабочая тетрадь

Ф- групповая,

М- практический, обсуждение, , с- учебник, рабочая тетрадь (урок применения знаний на практике)

9.6/65

Путешествия. Диалог-«Прощание»

текущий

Учебник, рабочая тетрадь, CD

Ф- парная,

М- практический, словесный, с- учебник, рабочая тетрадь, CD  (урок применения умений перевода)

9.7/66

Работа с языковым  портфолио

текущий

Учебник, рабочая тетрадь, CD

Ф- фронтальная,

М- практический, с- учебник, рабочая тетрадь, CD  (комбинированный урок.

8.8/67

Контроль знаний, умений навыков

итоговый

тетрадь

Итоговый контроль (урок контроля и проверки знаний)

10

Большая перемена 3 часа

101/68

Аудирование

Уметь читать, слушать и понимать, а также соотносить  с картинками короткие истории, беседовать  об уроке немецкого языка,  выбирать любимые грамматические темы, говорить и играть в лексические и грамматические игры, работать в группах и парах, говорить об итоговом контроле, выполнять лексико-грамматические задания., готовиться к контролю в формате Fit in Deutsch 2, выполнять  задания по контролю устной речи в формате Fit in Deutsch 2

текущий

Учебник, рабочая тетрадь, CD

Ф- фронтальная,

М- практический, с- учебник, рабочая тетрадь, CD (урок применения знаний на практике)

102/69

Моя любимая грамматика

текущий

Учебник, рабочая тетрадь

Ф- фронтальная,

М- практический, с- учебник, рабочая тетрадь  (урок применения знаний на практике)

103/70

Играем и повторяем

Что я уже умею делать

текущий

Учебник, рабочая тетрадь

Ф- групповая

М- игра , с- учебник, рабочая тетрадь  (урок применения знаний на практике)

Используемые технологии, методы, средства являются эффективными для достижения результата уровня обучающегося среднего общего образования .

Описание материально- технического и учебно-методического обеспечения рабочей программы

 

В состав учебно-методического комплекта для 7 класса входят:

  1. учебник (Lehrbuch — LB) Аверин М. М., Джин Ф., Рорман Л. УМК «Немецкий язык как второй иностранный» для 7 класса.;
  2. рабочая тетрадь (Arbeitsbuch — AB) Аверин М. М.,  Гуцулак .   «Немецкий язык как второй иностранный» для 7 класса.;
  3. аудиоприложение на диске;
  4. книга для учителя (Lehrerhandbuch ) Аверин М. М.,   Рорман Л. УМК «Немецкий язык как второй иностранный» для 7 класса.;
  5. рабочие листы  Гуцулак Е.Ю., Харченко Е.Р.
  6. Немецкий язык. Видеофильм. 5-6 классы Аверин М.М.

    http://www.prosv.ru/umk/horizonte

В качестве дополнительных материалов ведется работа с интернет- ресурсами (youtube)    

           Используется СD- проигрыватель, интерактивная доска, компьютер

Список литературы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования // Вестник образования. — 2010. — № 3

2. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5—9 классы. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2010. — (Серия «Стандарты второго поколения»).

  3.  Аверин М. М., Джин Ф., Рорман Л. УМК «Немецкий язык как второй иностранный» для 7 класса. — М.: Просвещение, 2012.

 Интернет-поддержка

            http://www.goethe.de/ 

             http://grammade.ru/index.php 

             http://www.deutschalsfremdsprache.de/ 

             http://www.vorlesen.de/

             http://www.schuelerwettbewerb-begegnung-osteuropa.nrw.de/

             http://bel-offen.narod.

Дополнительная литература

1.  Е.Г.Носова, Н.А.Филиппова, Т.Я.Щеглова. Немецкая грамматика в таблицах с упражнениями – М.: «Айрис Пресс», 2004

2. Дьяконова Е.В., Жарова Р.Х. Тесты по немецкому языку.  К учебнику И.Л. Бим и др. «Шаги – 3» (7 класс). Учебно-методическое пособие. – М.: «Экзамен», 2008.

3.Семенцова Е.А.  Контрольные и проверочные работы по немецкому языку. К учебнику И.Л. Бим и др. «Шаги – 3» (7 класс). Учебно-методическое пособие. – М.: «Экзамен», 2005.

4.А.В.Овчинникова. Учим немецкий – знакомимся с Германией. Самоучитель немецкого языка. М.: «Лист Нью», 2001    

                      Словари

Школьный – немецко-русский и  русско - немецкий словарь  (около 16 тысяч слов и выражений / Составители  Н.Н. Прокопьева, Е.В.Плисов – М.: ЗАО «Центрполиграф», 2003            Немецко – русский, русско - немецкий словарь  (свыше 40 тысяч слов и выражений) под редакцией Иобста Беме и Владимира Байкова – СПб., ООО «Зенит», 2003


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа (7 классы, по программе Р.Р.Нигъматуллиной)

Рабочая программа для учителей, работающих в 7 классах русских школ...

Рабочая программа 5 класс природоведение по программе А.А.Плешакова

тематическое и поурочное планирование 5 класс природоведение по программе А.А.Плешакова...

Рабочая программа 6 класс биология по программе Д.И.Трайтака

Тематическое и поурочное планирование 6 класс биология по программе Д.И.Трайтака...

Рабочая программа 9 класс биология по программе Д.И.Трайтака

Тематическое и поурочное планирование 9 класс биология по программе Д.И.Трайтака...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 6 КЛАСС, География. Природа и люди, Программа разработана на основе авторской программы: А.И. Алексеева, Е.К. Липкиной, В.В. Николиной. Москва «Просвещение», 2008г.,

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 6 КЛАСС, География. Природа и люди, Программа разработана на основе авторской программы: А.И. Алексеева, Е.К. Липкиной, В.В. Николиной. Москва «Просвещение», 2008г.,...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 7 КЛАСС, География. Страны и континенты, Программа разработана на основе авторской программы: «География. Страны и континенты» Авторы: А.И. Алексеев, Е.К. Липкина, В.В. Николина. Москва «Просвещение», 2008г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 7 КЛАСС, География. Страны и континенты, Программа разработана на основе авторской программы: «География. Страны и континенты» Авторы: А.И. Алексеев, Е.К. Липкина, В.В. Николина. Мос...

Рабочая программа 1 класс музыка по программе Критской, Шмагиной, Сергеевой ФГОС

Рабочая программа 1 класс по программе Критской, Шмагиной, Сергеевой ФГОС...