Концепция деятельности наставника
материал

Концепция деятельности наставника

Концепция деятельности наставника по направлению «Классный руководитель - студент» (наставничество) предполагает помощь студенту в профессиональном становлении и создание условий для самореализации. Концепция моей деятельности как наставника (классного руководителя) по отношению к студенту, обучающемуся по профессии «Повар, кондитер», включает цель, задачи, формы и методы работы, ожидаемые результаты и оценку эффективности.

Цель: создание эффективной системы поддержки и развития студентов через взаимодействие с классным руководителем, который выступает в роли наставника.

Задачи:

- оказание помощи в адаптации студентов к новым условиям обучения и жизни в техникуме;

- поддержка в личностном и профессиональном развитии;

- формирование у студентов социально значимых качеств и ценностей;

- стимулирование мотивации к учёбе и саморазвитию;

- профилактика девиантного поведения и социальной изоляции.

Принципы:

- индивидуальный подход к каждому студенту с учётом его особенностей, интересов и потребностей;

- добровольность и взаимное согласие в отношениях наставника и студента;

- регулярность и систематичность встреч и общения;

- конфиденциальность и сохранение личных данных студента в тайне;

- сотрудничество с другими педагогами, педагогом-психологом и администрацией техникума для более эффективной работы.

Формы и методы работы:

- индивидуальные беседы и консультации;

- групповые мероприятия и социальные проекты;

- организация внеклассной работы (экскурсии, походы, волонтёрская деятельность, подготовка к конкурсам);

- поддержка в учёбе (помощь в подготовке к занятиям, консультации по сложным вопросам);

- мотивационные встречи и беседы о важности образования и саморазвития;

- работа с родителями или законными представителями студента (при необходимости).

Ожидаемые результаты:

- улучшение адаптации студентов в техникуме;

- повышение мотивации к учёбе и саморазвитию;

- развитие социально значимых качеств (ответственность, коммуникабельность, эмпатия, патриотизм);

- снижение уровня девиантного поведения;

- создание благоприятной атмосферы в коллективе и поддержка позитивного психологического климата.

Оценка эффективности деятельности наставника

Результаты обучения – участие студента в конкурсах профессионального мастерства, олимпиадах, викторинах, конференциях, в предметных неделях.

Личностное развитие – демонстрация интереса к будущей профессии, оценка собственного продвижения, личностного развития.

Положительная динамика в организации учебной деятельности – положительная динамика по результатам самооценки, самоанализа и коррекции её результатов.

Ответственность за результат – проявление высокопрофессиональной трудовой активности, участие в исследовательской и проектной работе.

Конструктивное взаимодействие в учебном коллективе – конструктивное взаимодействие с одногруппниками, преподавателями, мастерами производственного обучения и руководителями практики.

Соблюдение этических норм общения – соблюдение этических норм при взаимодействии с обучающимися, преподавателями, мастерами производственного обучения и руководителями практики.

Для оценки эффективности также используется рейтинг – сравнительная характеристика обучающихся в группе, которая позволяет определить, кто компетентен и ответственен в данной профессии, а кто по каким-либо причинам нет. В рейтинге отображается посещаемость, уровень знаний, участие в конкурсах и другие параметры.

По итогам рейтинга проводится работа над ошибками.