Календарно-тематическое планирование 8 вид
календарно-тематическое планирование по теме

Тема урока

Содержание

деятельности

Цель

Обязательный минимум

ЗУН

Дата

план

факт

I

Предложение. Текст

Простые  распространенные  и  нераспространённые  предложения.

Текст

Предложения  с  однородными  членами.

Текст-описание.

Знакомство с учебником; наблюдение за текстом и предложением как единицами речи

Практикум по определению однородных  членов предложения

Отражение в тексте темы и идеи

Формировать знания о распространённых и нераспространённых предложениях

Учить распространять нераспространённые предложения

Учить  определять дородные члены предложения интонацией перечисления

Учить составлять текст из предложений, понимая  смысл

Умение распространять словосочетания и предложения с целью составления текста

Умение находить однородные члены предложения

Умение определять тему текста

04.09.12

Обращение.  Диалог.

Простое  и  сложное  предложение.  Знаки  препинания  в  сложном  предложении. Виды  текстов.

Уточнить представления о речи как средстве общения людей

Повторение вопросов подлежащего и сказуемого

Работа по карточкам - Практикум по определению главных и второстепенных членов предложения Использование простых и сложных предложений в структуре текста.

Учить расставлять запятые в предложениях при обращении

Учить вести диалог – общаться

Формировать знания о  предложении.

Учить расставлять запятые в сложном предложении, составлять предложения из слов, текст из предложений 

Уметь выделять обращения интонацией

умение составлять предложения

умение находить главные и второстепенные члены предложения

Умение различать предложение и словосочетание

Умение различать простые и сложные предложения

11.09.12

РР: Письмо.

Написание письма: работа по плану-наличие вступления, главной части, заключения

Учить составлять деловые документы

Умение оформлять деловые бумаги

18.09.12

II

Состав слова. Текст

Алфавит.  Разделительные  знаки.

Звуки  и  буквы. Звонкие и глухие согласные.

Зачёт по алфавиту Памятка  написания  разделительных  знаков

Задания по карточкам

Повторение согласных и гласных букв

Орфографические  словари,  таблицы,  рабочие  тетради  «Состав  слова».

Учить правильно произносить слова  с Ъ и Ь знаками

Учить выбирать нужный разделительный знак 

Повторить алфавит

Учить пользоваться орфографическим словарём на основе знания алфавита

Знать алфавит

Знать отличие значения Ь и Ъ

Уметь отличать гласные и согласные звуки

25.09.12

Решение  орфографических  задач  в процессе  работы  над  текстом.

РР: Объявление.

Памятка  «Виды  орфограмм»,  стр.20-23  учебника,  

Схема «Орфограммы в корне и способы их проверки»;

Работа над текстом- определение основной мысли  Учебник  стр.23-24,

план  составления  объявлений

Учить находить орфограммы в словах, пользуясь памяткой

 Учить составлять деловые документы

    Уметь выделять части слова и распознавать орфограмму

 организация.

Умение составлять деловые документы

02.10.12

Разбор  по  составу.

Фонетический разбор

Проверяем  в  корне.

Рабочая  тетрадь  «Состав  слова»,  памятки. Памятки  разбора  слова  по  составу,  таблица

Памятки  по  написанию  гласных  и  согласных  в  корне  слова,  агент,  бетон

 Формировать понятия «приставка», корень», «суффикс», «окончание».

Учить разбирать слово по составу, по звукам

Развитие  и  коррекция  устной  речи  на  основе  подбора  проверочных  слов.

Уметь выделять части слова  знать понятие «состав слова», «приставка», «корень», «суффикс», «окончание».

умение применять на практике правила правописания безударных гласных.

09.10.12

Правописание приставок. Рассуждение

Задания на выделение приставки и предлога

Работа с иллюстрацией Таблица  по  написанию приставок,  вопросы  на  стр.  30, митинг.

 Учить написанию гласных и согласных в приставках

Умения  распознавать в словах написание гласных и согласных.

16.10.12

III

Существительное

Существительное.  Значение  предметности.

Контрольная  работа  по пройденному материалу

Правила  оформления  деловых  бумаг,  образец,  план  автобиографии; папка  « Имя  существительное»

Тетради  для  контрольных  работ.

Учить делить слова по признаку ЧАСТЬ РЕЧИ- предмет, признак, действие

Учить писать под диктовку текст

Знать  части  речи

Умение различать вопросы существительного от других частей речи

Агитация,  сберкасса

Умение писать под диктовку

Умение применять изученное на практике

23.10.12

Работа над ошибками

Памятки  по  работе  над  ошибками.

Учить проверять слова, в которых допущена ошибка

Умение решать орфографические задачи

06.11.12

Грамматические  признаки  существительного

Дифференциация  частей речи

Названия предметов, действий, признаков - существительные 

Таблица,  словарь:  ландшафт.  Памятки

Знакомить с грамматическими признаками существительного

1)Знать  части  речи

2) уметь распознавать существительные, отвечающие на вопросы Кто? Что?

13.11.12

РР: Сочинение  по  картине.

Знакомство с понятием «повествование»

Картина  М.  Фёдорова «Предательский  поцелуй  Иуды»  

 Учить составлять предложения, текст по плану

Умение различать вопросы существительного от других частей речи

 Умение правильно задать вопрос к слову

20.11.12

Склонение  существительных.  Части  текста.

Памятки  по  склонению  существительных.

Упражнение на выбор буквы

 Учить правилам склонения существительных

Умение определять род и число существительного

27.11.12

Проверочный  диктант

по  теме «Существительное».

Текст  на  доске

 Учить писать под диктовку

знать падежи имён существительных.,

 уметь изменять существительные по падежам.;

умение различать падежи по вопросам.

04.12.12

Существительные  с  шипящей  на  конце.

Заглавие.

Памятки.

Упражнение на изменение слов по падежам во множественном числе

Папка  «Имя  существительное»

 Учить различать род существительного

Умение определять род и число существительного

11.12.12

IV

Прилагательное

Прилагательное.  Признаки,  свойства.  качества.

Составление рассказа по опорным словам

Безударные  окончания  прилагательных.

Работа по карточкам- изменение слов

Словарные слова, использование словарных слов в составлении рассказа с последовательным развитием действия или события Папка  «Имя  прилагательное»,рабочая  тетрадь  №3 окрестность,  ежемесячный

Памятка  по  написанию  безударных  окончаний

прилагательных

Учить делить слова по признаку ЧАСТЬ РЕЧИ- предмет, признак, действие

Знакомить с окончаниями прилагательных, с правилом их выбора

Знать  части  речи

Умение различать вопросы прилагательного  от других частей речи

Уметь составлять рассказ по опорным словам

Умение  определять  род прилагательных и правильно выбирать окончание по вопросу

18.12.12

Прилагательные  на –ий,-ья.-ье,-ьи.

Контрольная  работа  за  1-е полугодие

Опорная  таблица

Упражнения на выбор окончаний прилагательных агрессия.  жандарм

Карточки  для  индивидуальной  работы.

Учить написанию окончаний прилагательных по вопросу

 Учить применять  изученное

Уметь правильно выбирать окончание прилагательного

Уметь правильно задать вопрос к прилагательному от существительного

Уметь применять на практике изученное

25.12.12

Объяснительная  записка.

Работа  над  ошибками. Редактирование  текста

Картинный  диктант,  правила  оформления  деловых  бумаг,  инфекция,  диагноз.

Таблица  «Работа  над  ошибками»  обязанность

 Учить составлять деловые документы

Учить работать с памяткой 

Умение составлять деловые документы

Уметь применять на практике изученное

15.01.13

  V

Местоимение

Личные  местоимения.  Роль в  речи.

Лицо  и  число  местоимения. Исправления  в  тексте.

Таблица,  памятки

Заучивание 3-х лиц местоимений Папка  «Части  речи» истязать,  исцелять, расправа

Таблица,  памятки

Упражнения по изменению местоимений по лицам и числам агрессор,  монархия

Формировать понятие МЕСТОИМЕНИЕ

Учить заменять существительные местоимениями

Учить изменять местоимения по лицам  и числам

Знать личные местоимения

Знать значение личных местоимений в речи

Знать личные местоимения

Уметь изменять местоимения 

22.01.13

Склонение  личных  местоимений. Текст  рассуждение.

Личные местоимения  с  предлогами.

Текст – повествование.

Таблица  склонения  личных  местоимений,  

карточки  для  дифференцированной  работы окружение,  ликвидация

Упражнения в правильном употреблении местоимений в тексте Памятки, таблица «Склонение местоимений»,

карточки  для  дифференцированной  работы 

Учить правильно изменять местоимения по падежам

Учить правильному написанию местоимений с предлогами

Знать личные местоимения 

Знать личные местоимения

Уметь употреблять личные местоимения с предлогами

29.01.13

Правописание личных местоимений 3-го лица

Местоимения  в  качестве  связи

предложений  в  тексте.

Памятки, таблица «Склонение местоимений»,

карточки  для  дифференцированной  работы,  тексты  с  местоимениями  в  качестве связи  предложений  в  тексте. Прогрессивный, избиратель

Учить употреблять местоимения 3-го лица

Учить изменять местоимения

Знать личные местоимения

Уметь изменять личные местоимения 

05.02.13

РР: Деловое  письмо.

Письмо.

План  написания  письма

Написание письма по образцу архив,  администратор,  адвокат.

Учить составлять деловые документы

Умение писать письмо

умение конструировать предложения.

12.02.13

VI

Глагол

Глагол.  Значение  в  речи. Использование образных  средств  языка.

Грамматические  признаки глаголов.

Папка  «Глагол»,  карточки  дифференциации.

Памятки  по  разбору  глагола,  аэрофлот,  благодарность.

 Учить делить слова по признаку ЧАСТЬ РЕЧИ- предмет, признак, действие

Формировать понятие ГРАММАТИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ

Знать значение глаголов

Знать грамматические признаки глаголов

Умение  конструировать предложения, текст по опорным словам

19.02.13

Неопределённая  форма  глагола.

Составление рассказа со словарными словами

Памятка  по  написанию  неопределённой  формы  глагола. былина,  буржуазия.  бухгалтер

 Формировать понятие НЕОПРЕДЕЛЁННАЯ ФОРМА ГЛАГОЛА

Учить ставить глаголы в неопределённую форму

Знать вопросы неопределённой формы глаголы

Уметь задавать вопрос к глаголу 

26.02.13

Правописание  НЕ  с  глаголом. Исправление  текстов.

Рабочая  тетрадь  «Глагол» досуг,  дубликат,  за  счёт,  забастовка

Учить написанию НЕ с глаголами

Знать правило НЕ с глаголом 

Изменение  глаголов  по  лицам  и  числам.

Составление текста по опорным словам

Глаголы  2  лица

единственного  числа.

Памятка  по изменению  

глаголов  по  лицам  и  числам  

упражнение по изменению глаголов вентиляция,  восстание.

папка  пословиц

карточки с заданием на изменение лица глагола Гарнизон,  правительство, общежитие,  жюри. 

Формировать знания о числе глагола

Учить определять лицо глагола, используя местоимения

 Учить написанию глаголов 2 лица с мягким знаком на конце слова

Учить использовать глаголы в речи, при составлении рассказа

Умение  конструировать предложения, текст по опорным словам 

Уметь изменять глаголы по лицам

Знать написание глаголов 2л. Ед.ч.

05.03.13

-ТСЯ  и  -ТЬСЯ   в

глаголах

Памятки  по  написанию  -ТЬСЯ  и  -ТСЯ  в  глаголах катастрофа. 

 Учить написанию –тся, -ться в глаголах 3 лица, правильно задавая вопрос

Умение правильно задать вопрос что делать? Что делает? И др. 

Уметь правильно написать –тся, -ться

12.03.13

Ударные  и  безударные  окончания  

глаголов.

1 и 2  спряжение  глагола.

Составление предложений со словарными словами

Пословица,  таблица  окончаний  глаголов,  обучение  образование.

Памятка по определению спряжения глагола

Упражнение по выбору окончаний глагола общежитие.  каторга,  иждивенец.

Учить проверять личные окончания по неопределённой форме глагола

Учить различать глаголы 1и 2 спряжения по окончанию в неопределённой форме

Уметь изменять глаголы по лицам

Знать написание глаголов 3л. Ед.ч.

Уметь задать вопросу к слову-глаголу

Знать признаки глаголов I и II спряжения

Изложение.

Заглавие.

Упр.195,  стр.143.

Учить воспроизводить текст, пользуясь планом, опорными словами, вопросами.

Умение оформлять предложения в письменной речи. умение передавать содержание текста с опорой на вопросы.

02.04.13

Повелительная  форма  глагола.

Работа с деформированным текстом

Мягкий  знак  в  глаголах. Составление  диалогов.

Текст – совет  -  стр.146,  упр.199-200, извергать,  извержение.

Таблицы-опоры

Составление предложений от 2-м л.

 Формирование понятие ПОВЕЛИТЕЛЬНАЯ ФОРМА

Учить употреблять глаголы в повелительной форме

 Учить написанию Ь знака в глаголах

Умение называть глаголы повелительной формы

Уметь писать шипящие на конце глаголов

09.04.13

Обобщение  пройденного  о  глаголе.

Папка  «Глагол»,  рабочая  тетрадь  «Глагол»,  карточки.

 Учить обобщать и применять изученное

Умение применять изученное на практике

Диктант  с  заданием  по  теме  «Глагол».

Карточки  для  индивидуальной  работы.

 Учить писать под диктовку

Умение применять изученное на практике

16.04.13

Автобиография. Устранение  речевых  недочетов  в  тексте.

Образец,  план  написания

автобиографии.

Учить составлять деловые документы

Умение составлять деловые документы

23.04.13

VII

Наречие

Наречие.  Значение  и  вопросы.

Неизменяемость  наречия.

Составление предложений со словарными словами

Папка  «Части  речи».

Игра – ваши чувства, ваше состояние – как?-

Карточки  для  индивидуальной работы,  

Игра: из прилагательного в наречие каторга.

Знакомить с частью речи Наречие

Учить учащихся употреблять наречия в речи

Знать грамматические признаки наречий

Знать грамматические признаки наречий

23.04.13

Наречия  времени,  

места,  способа

действия.

Правописание  наречий  с  А  и  О  на  конце.

Стр.165-166,  памятки  по  определению  наречий

 времени,  места  и  способа  действия,  коллективизация,  кооператив.

Стр. 169,  упр. 233,  опорные  таблицы  по  написанию  А  и  О  на  конце  наречий.

Знакомить с группами наречий

Учить написанию наречий, оканчивающихся на А и О

Уметь различать значения наречий

Уметь дифференцировать А и О в наречиях

VIII

Числительное

Числительное.  Роль

в  речи.

Работа с деформированным текстом

Количественные  и

порядковые  числительные.

опорная  таблица  по  числительному.

Упражнения на перечисление предметов, примеры из жизни

 Карточки с заданиями: раздели на 2 колонки

Упражнение: выпиши в 2 колонки

Знакомить с частью речи ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ

 Учить различать КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ и ПОРЯДКОВЫЕ числительные

Планетарий 

Уметь отличать числительное от существительного

Знать значение числительных

30.04.13

Правописание  числительных.

Составление предложений со словарными словами

Числа  в  деловых  бумагах.

Памятки  по  написанию  числительных

Упражнения на изменение числительных с выбором орфограммы  

Перечень  деловых  бумаг,  правила  оформления.

 Учить правильному написанию числительных

Знакомить с использованием чисел в деловых документах

компенсация.

Уметь составлять предложения с заданными словами

Умение применять изученное на практике

Диктант  по  теме  «Числительное».

Учить писать под диктовку

Уметь писать под диктовку

07.05.13

IX

Предложение. Повторение

Распространённые  и

нераспространённые  

предложения.

Практикум по распространению предложений.

Составление распространённых и нераспространённых предложкений

Схемы предложений различных конструкций

Учить распространять предложения  словами разных частей речи

Уметь распространять предложения разными словами

Умение   распознавать распространённые  и  нераспространённые  предложения

14.05.13

Интонационная  окраска  предложения.

Текст .

Предложения  с  обращением.

Однородные  члены  предложения. Распространение  текста.

Карточки  предложений

различной  интонационной  окраски.

Деление текста на части : вступление, основная часть, заключение

Схемы  предложений с  обращением.

Схемы  предложений  с  однородными  членами.

Распространение предложений с помощью однородных членов

Формировать понятие ИНТОНАЦИОННАЯ ОКРАСКА

Учить расставлять запятые в предложениях при обращении

Учить распространять предложения  однородными членами

Уметь различать на слух предложения по интонации

Умение распознавать обращения

Умение   в распознавании  однородных членов предложения.

Уметь расставлять знаки препинания при однородных членах

Сложное предложение. Употребление  в  тексте.

Предложения  с  прямой  речью.

Деформированный текст

Схемы  сложных  предложений.

Схемы  предложений  с  прямой  речью.

Учить находить подлежащее и сказуемое

Учить составлять сложное предложение по схеме из простых

Знакомить с понятием ПРЯМАЯ РЕЧЬ

Учить восстанавливать деформированный текст

Умение опознавать сложное предложение Умение находить грамматическую основу Умение   конструировать предложения.

Умение  конструировать предложения, текст по опорным словам

21.05.13

Знаки  препинания  в предложениях  с

прямой  речью.

Контрольная  работа  за  год.

Итоговый урок

Схемы  предложений  с  прямой  речью,  карточки  для  индивидуальных  заданий.

Карточки  для  индивидуальной  работы.

Учить расставлять знаки препинания при прямой речи

Учить писать под диктовку

Умение  конструировать предложения для ответа в форме прямой речи

Умение применить на практике изученное предложения

21.05.13

№п\п

Тема урока

Кол-во часов

Виды контроля, виды практической и самостоятельной деятельности учащихся

Дата

план

факт

1

Ведение. Литература как искусство слова.

1

Беседа

04.09.12

2

А.С. Пушкин. Слово о поэте.

1

Пересказ биографии

11.09.12

3

Лирика Пушкина. Вольнолюбивая лирика

1

Основные этапы и мотивы творчества. Мини – сообщение. Выразительное чтение

18.09.12

4

Философская лирика

1

Стихотворение – по выбору - наизусть

25.09.12

5

Природа в поэзии поэта.

1

Комментированное чтение

02.10.12

6

А.С.Пушкин. Роман «Евгений Онегин».  Творческая история романа. Изображение эпохи в романе. Онегинская строфа

1

Беседа по содержанию романа

09.10.12

7

Онегин в Петербурге.(1 глава).

 «Но был ли счастлив мой Евгений?»(1,36)

1

Подборка цитат к образам героев

16.10.12

8

Онегин в деревне

1

Комментирование чтение. Письмо Татьяны – выразительное чтение

23.10.12

9

Онегин снова в Петербурге.(8 глава).

1

Комментированное чтение. Письмо Онегина - наизусть

06.11.12

10

Подготовка к сочинению по роману «Евгений Онегин».

1

Творческая работа

13.11.12

11

Н.А. Некрасов. Слово о писателе.

1

Беседа, чтение и анализ произведений Некрасова, словесное описание картины

20.11.12

12

И. С. Тургенев: личность, судьба. Творчество. Содержание повести «Первая любовь».

1

Беседа, чтение текста с комментариями

27.11.12

13

Природа в поэзии А.А. Фета, А.Н. Майкова, И.А. Бунина

1

Комментированное чтение. Сравнительный анализ. Стихотворение -  на выбор   наизусть

04.12.12

14

Внеклассное чтение.

В.М. Гаршин

1

Внеклассная работа. Пересказ прочитанного.

11.12.12

15

А.П. Чехов. Рассказы.

1

Биографические сведения. Пересказ прочитанных рассказов. Комментирование

18.12.12

16

Л.Н. Толстой. Слово о писателе.

1

Беседа

25.12.12

17

Л.Н. Толстой. Рассказы. «Детство»

1

Комментированное чтение. Подбор цитат для характеристики главного героя.

15.01.13

18

Русская литература 20 в.

Направления в литературе

1

Беседа. Конспектирование лекции

22.01.13

19

Обзор поэзии 20в.

1

Беседа.

29.01.13

20

А.А.Блок. Слово о поэте

1

Комментированное чтение

05.02.13

21

А.А. Ахматова. Слово о поэте

1

Беседа. Мини-сообщение

12.02.13

22

С.А. Есенин. Слово о поэте

1

Доклад, комментированное чтение

26.02.13

23

В.В. Маяковский. Слово о поэте.

1

Беседа Мини-сообщение

24

Внеклассное чтение. Мой любимы поэт 20 века.

1

Развернутое аргументированное сообщение, одно из стихотворений - наизусть

05.03.13

25

М.А. Шолохов. Слово о писателе.

1

Беседа, конспект лекции

12.03.13

26

М.А. Шолохов. «Судьба человека»

1

Комментированное чтение. Подбор цитат для характеристики главных героев

02.04.13

27

А.И. Солженицын. Слово о писателе

1

Беседа, конспект лекции

09.04.13

28

А.И. Солженицын. «Как жаль»

1

Пересказ. Развернутое аргументированное сообщение

16.04.13

29

Русская литература 60 – 90 годов    20 века.

В.М.Шукшин. «Ванька Тепляшин».

1

Беседа. Конспект лекции

23.04.13

30

В.П. Астафьев. Слово о писателе.

1

Сообщение

23.04.13

31

В.П. Астафьев. «Царь – рыба»

1

Пересказ (художественный). Аргументированные ответы на вопросы

30.04.13

32

В.Г. Распутин. Слово о писателе.

1

Беседа. Конспект лекции

07.05.13

33

В.Г. Распутин. «Деньги для Марии»

1

Аргументированные ответы на вопросы. Выборочный пересказ

14.05.13

34

РР: «Главная ценность – это…»

1

Творческая работа по литературе 20 века.

21.05.13

35

Подведение итогов

21.05.13

№ п/п

Тема

Краткое содержание темы

Обязательный минимум

ЗУН

Дата

план

факт

1.

Снова в школу

Стихотворения и рассказы о школе, о школьных делах, об учительнице, о правилах подготовки домашних заданий.

Работа с выделенными словами.

УДЗ: наизусть 5-6 стихотворений.

УДУ: читать осознанно, правильно, выразительно, целыми словами вслух; «про себя», выполняя задания учителя;

отвечать на вопросы учителя;

пересказывать текст по плану с помощью учителя, несложные по содержанию тексты- самостоятельно. Правильное осознанное чтение вслух целыми словами с соблюдением норм литературного  произношения. Работа над беглостью и выразительностью чтения : темп и соответствующая содержанию и смыслу текста интонация (пауза, логическое ударение, тон голоса) «драматизация» (чтение по ролям).

Выделение с помощью учителя главной мысли художественного произведения, выявление отношения к поступкам действующих лиц. Выбор слов и выражений, характеризующих героев, события, картины природы. Нахождение в тексте непонятных слов и выражений, пользование подстрочным словарем.

Ответы на вопросы к тексту.

Деление текста на части с помощью учителя. Озаглавливание частей текста и составление с помощью учителя плана в форме повествовательных и вопросительных предложений. Пересказ по плану.  Использование при пересказе слов и оборотов речи из текста. Передача содержания иллюстраций к произведению по вопросам учителя. Самостоятельное чтение несложных рассказов с выполнением различных заданий учителя: найти ответ на поставленный вопрос, подготовиться к пересказу, выразительному чтению.

Заучивание наизусть стихотворений.

Внеклассное чтение:

Формирование читательской самостоятельности школьников. Выбор в школьной библиотеке детской книги на указанную учителем тему. Беседы о прочитанном и пересказ интересных отрывков, коллективное составление кратких отзывов о книгах.

03.09.12

10.09.12

2.

Наша Родина – Россия

Стихотворения о Родине, о Москве, о родной деревне. Словарная работа. Заучивание стихотворений наизусть(2 стихотворения)

17.09.12

24.09.12

3.

Сказки народов России

Чтение сказок разных народов. Пересказ и сравнение сказок

01.10.12

08.10.12

4.

Осень

Стихотворения и рассказы  об осени, об особенностях осенней природы. Заучивание 1 стихотворения. Словарная работа.

15.10.12

22.10.12

5.

Спешите делать добро.

Рассказы о доброте, о взаимоотношениях людей, о добрых и одиноких людях.

29.10.12

05.11.12

6.

Зима.

Стихотворения и рассказы  о зиме, об особенностях зимней природы.Словарная работа. Заучивание2 стихотворений

12.11.12

19.11.12

7.

Страницы русской классики.

Сказки и басни русских классиков. Чтение наизусть2 отрывков.

26.11.12

03.12.12

10.12.12

17.12.12

8.

Одноклассники.

 Рассказы о взаимоотношениях людей, смешные рассказы.

24.12.12

14.01.13

9.

Исторические сказки, былины, рассказы.

Былины, сказки, рассказы о подвигах, жизни русского народа.

21.01.13

28.01.13

04.02.13

11.02.13

10.

Весна.

Стихотворения и рассказы  о весне, об особенностях весенней природы. Словарная работа.

18.02.13

25.02.13

04.03.13

11.

Твои зарубежные сверстники.

Рассказы о жизни зарубежных героев, о приключениях, происходящих с ними, взаимоотношениях людей, обычаях.

11.03.13

18.03.13

01.04.13

12.

Праздник со слезами на глазах.

Рассказы о подвигах русских солдатов, о ВОВ.

08.04.13

15.04.13

13.

Страницы зарубежной классики.

Рассказы зарубежных классиков.

22.04.13

29.04.13

06.05.13

14.

Лето.

Стихотворения и рассказы  о лете, об особенностях летней природы. Словарная работа. Заучивание 1 стихотворения.

13.05.13

20.05.13

Тема

Тема  урока.

Обязательный минимум ЗУН

Тип  урока.

Методы урока

1. Снова  в  школу

1.1.

Введение.  «1  сентября.» - А.  Усачёв.

 1.Умение читать осознанно, правильно, выразительно, целыми словами.

2.Умение отвечать на вопросы учителя.

Вводный.

Словесный

1. 2.

«Маленькое  лето» - В. Орлов.

1. Умение читать с выражением.

2. Умение высказать и аргументировать свою точку зрения.

Комбинированный.

Словесно-образный

1.3.

«Наша  учительница» - А. Аксёнова.

 Умение кратко передавать содержание прочитанного.

Комбинированный.

Словесно-образный

1.4.

«Чего  только  не  случилось!» - по  

Л.  Каминскому.

Умение соблюдать темп и интонацию (паузы, логическое ударение, тон голоса).

Комбинированный.

Словесно-образный

1.5.

«Ну,  заяц!» - Л. Каминский.

Умение пересказывать текст, соблюдая событийный ряд.

Комбинированный.

Словесно-образный

1.6.

«Азбука  здоровья» - по  И. Семёновой.

Умение анализировать прочитанное и делать вывод.

Комбинированный.

Словесный, наглядный

1.7.

Оформление  читательских  дневников.

1.Знать название прочитанного произведения, автора, главных героев.

2. Уметь описывать внешность главных героев

Комбинированный.

Образный

1.8.

Внеклассное  чтение  «Сказка  -  ложь,  да  в  ней  намёк».

Умение рассказать о прочитанной сказке.

Комбинированный.

Словесный

1.9.

«Здравствуй,  школа!» - В. Лебедев – Кумач.

Умение читать выразительно, соблюдая интонацию, паузы, ритм.

Повторение

Словесный

1.10.

Итоговый  урок  по  теме  «Снова  в  школу».

Уметь анализировать изученное.

Обобщающий.

2.1.

«Наша  Родина» - по  Ю. Яковлеву.

Умение отвечать полным ответом.

Вводный.

Словесный

2.2.

«На  Руси – матушке» - отрывок  из  сказки.

Умение отличать художественный текст от сказки.

Комбинированный.

Словесный

2.3.

«Скворец  на  чужбине» -

Л. Ладонщиков.

 Знать значение слова «чужбина»

Комбинированный.

Словесный

2.4.

«Этот  дом  со  скрипучим  крыльцом» - С. Махотин.

Умение передать основной смысл стихотворения.

 Комбинированный.

Словесный

2.5.

«Родина» - К. Симонов.

Уметь сравнивать 2 стихотворения.

Комбинированный.

Словесный

2.6.

«Кто  основал  Москву?» - по  Н.М.  Паникаровой.

Умение  четко и последовательно пересказывать по плану

Комбинированный.

Словесный

2.7.

«Красная  площадь» - И. Токмакова.

1.Умение рассказывать об истории Красной площади.

2.Выучить стихотворение наизусть.

Комбинированный.

Словесный.

2.8.

«Я  и  мы» - В. Орлов.

Умение отвечать на поставленный вопрос и приводить примеры из стихотворения.

Комбинированный.

Словесный.

2.9.

Итоговый  урок  по  теме «Наша  Родина – Россия».

Умение рассказывать о своей Родине

Обобщающий.

Практический

3.1.

Трудовые  деньги – кабардинская  сказка.

Умение отвечать на поставленный вопрос, подкрепляя ответ словами из текста.

Вводный.

Словесный

3.2.

3.3.

«Что  дороже?» - осетинская  сказка.

Умение выбирать слова и выражения, характеризующие главных героев (умение работать с текстом)

Комбинированный.

Комбинированный.

Словесный

3.4.

3.5.

«Как  купец  хотел  солнце  остановить?»- удмурдская  сказка.

Умение использовать при пересказе слов и оборотов речи из текста.

Комбинированный.

Комбинированный.

Словесный

практический

3.6.

Внеклассное  чтение  «Сказочный  калейдоскоп».

Умение выделять с помощью учителя главную мысль художественного произведения.

Обобщающий.

Словесный

практический

4.Осень

4.1.

Осенняя  мозаика – стихи  русских поэтов.

Умение описывать составленный пейзаж.

Вводный.

Словесный, практический

4.2.

«Русская  осень» - В. Песков.

Умение пересказывать несложные по содержанию тексты- самостоятельно.

Комбинированный.

Словесный

4.3

«В  лесу» - А. Болонский.

Уметь рассказывать о собственных впечатлениях и сравнивать их с другими.

Комбинированный.

Словесный

4.4.

«Сентябрь» - по  В. Бианки.

Умение отвечать на поставленный вопрос.

Комбинированный.

Словесный

4.5.

4.6.

«Листопадничек! – И. Соколов – Микитов.

Умение использовать при пересказе слов и оборотов речи из текста.

Комбинированный.

Комбинированный.

Словесно-образный.

4.7.

«Наступила  осень» - М. Садовский,  стр.52.

Умение описывать характерные черты осени(из текста)

Чтение наизусть.

Комбинированный.

Словесный

4.8.

Внеклассное  чтение  «Осенние  грусти».

1. Знать произведения об осени, уметь отвечать на вопросы учителя по тексту.

Комбинированный.

Словесный

4.1-4.6

«Серая  Шейка» - по  Д.Мамину – Сибиряку.  Стр.43 – 51.

1.Правильное осознанное чтение вслух целыми словами с соблюдением норм литературного  произношения.

2. Словарная работа с новыми словами.

3. Аналитическая работа с текстом.

4. Работа с иллюстрациями.

1.Учить делить текст на части.

2. Учить озаглавливать части и составлять план.

3.Учить пересказу по плану.

4. Учить работе с текстом.

5. Учить передавать содержание иллюстраций к произведению по вопросам учителя.

6. Учить анализировать действия главных героев.

1.Знать содержание произведения.

2. Уметь пересказывать каждую из частей.

3. Знать смысл словарных слов и устойчивых сочетаний в тексте.

Вводный.

Комбинированный.

Комбинированный.

Комбинированный.

Комбинированный.

Комбинированный.

Словесный

4.7

Отзыв  по  сказке  «Серая  Шейка».

1.Беседы о прочитанном и пересказ интересных отрывков.

2. Коллективное составление краткого отзыва о книге.

 Учить составлять коллективный  краткий отзыв по произведению.

Умение ориентироваться в тексте.

Обобщающий.

Словесный, практический

4.8

Итоговый  урок  по  теме  «Осень»

1. Выполнение заданий для проверки на стр. 53-54.

2. Заполнение дневника наблюдений.

Учить самостоятельному чтению и выполнению заданий.

Уметь отвечать на поставленный вопрос учителя, анализировать прочитанное.

Обобщающий.

Словесный, практический

5.Спешите  делать  добро.   

Словесный

5.1.

«Два  брата» - быль.

1.Словарная работа.

2. Характеристика поступков героев.

Учить работе с текстом.

Умение аргументировать свой ответ.

Вводный.

Словесный

5.2.

«Ульяна» - по  В.И.  Ключевскому.

1.Беседа о прочитанном.

2. Нахождение в тексте непонятных слов и выражений, пользование подстрочным словарем.

Воспитание у учащихся чувства милосердия и доброты.

Умение рассказать о каждодневном подвиге героини рассказа.

Комбинированный.

Словесный

5.3.-5.5

«Баваклава» - по  Ю Яковлеву.

1. Работа по тексту

2. Словарная работа.

1. Учить определять главную мысль художественного произведения.

2. Учить учащихся выражать своё отношение к поступкам действующих лиц.

Умение извлекать из текста необходимую информацию( о бабушке, об отношении внука к бабушке, о смысле жизни)

Комбинированный.

Комбинированный.

Комбинированный.

Словесный

5.6.

Коллективный  отзыв  по  рассказу «Баваклава».

1.Беседы о прочитанном и пересказ важных частей рассказа.

2. Коллективное составление краткого отзыва о рассказе.

Развитие устной и письменной речи учащихся посредством поэтапного пересказа текста.

Умение продолжить пересказ, начатый предыдущим рассказчиком.

Обобщающий.

Словесный

5.7-5.9

«Изба  под  берёзами» - В. Василевская.

1.Поэтапная работа над текстом.

2. Выразительное чтение по ролям.

3. Передача содержания иллюстрации к произведению.

Учить беглому и выразительному чтению: темп и соответствующая содержанию и смыслу текста интонация (пауза, логическое ударение, тон голоса) «драматизация» (чтение по ролям).

Умение отвечать на заданные вопросы.

Комбинированный.

Комбинированный.

Обобщающий.

Словесный

5.10-5.12

«Морской  кортик» - С. Баруздин.

1. Деление рассказа на части, озаглавливание и пересказ по плану.

Учить работе с текстом.

Умение выделять с помощью учителя главную мысль художественного произведения.

Комбинированный.

Комбинированный.

Обобщающий.

Словесный

5.13

Внеклассное  чтение  по  теме  «Спешите  делать  добро».

 Чтение и анализ рассказов о доброте, внимательном отношении к ближнему.

Формирование читательской самостоятельности школьников.

Умение рассказать о запоминающемся произведении: назвать автора, главных героев, рассказать о чём произведение.

Обобщающий.

Словесный

5.14

Итоговый  урок  по  теме  «Спешите  делать  добро».

Иллюстрирова-

ние  запоминающихся сюжетов рассказов о добре.

Учить объяснять смысл пословиц и поговорок о добре.

Умение ответить на вопрос: «Почему и в жизни нужно спешить делать добро?»

Обобщающий.

Словесный,

практический

          6.Зима.      

6.1

«Зимний  калейдоскоп» - стихи  о  зиме.

1.Выразительное чтение стихов.

2. Размышление над прочитанным по иллюстрациям.

Учить приводить примеры описания зимы из текста.

Умение находить в тексте описаний зимней природы.

Вводный.

6.2

«Первый  снег» - И.  Бунин.

Чтение и анализ текста.

Учить аналитическому чтению

Умение описывать картину зимы при помощи слов из стихотворения.

Комбинированный.

Словесный

6.3

«Первый  снег» - по Г. Скребицкому.

1.Самостоятельное чтение рассказа с выполнением различных заданий

Учить сопоставлять прочитанное с увиденным в реальной жизни.

Умение найти ответ на поставленный вопрос.

Комбинированный.

Словесный

6.4

«Он  слетает  белой  стаей» - Е. Тараховская.

Сравнение стих-я с другими стих-ями о зиме.

Учить соблюдению интонации, темпа, пауз. Выучить стихотворение наизусть.

Умение читать с выражением, озаглавливать стихотворение.

Комбинированный.

Словесный

6.5

«На  льдине» - Борис  Житков.

Описание картины «На  льдине», соотнесение иллюстрации с отрывком рассказа.

Развитие аналитического чтения.

Умение составлять картинный план и передать по нему содержание рассказа.

Комбинированный.

Словесный

6.6

Коллективный  отзыв  по  рассказу  «На  льдине».

1.Беседы о прочитанном и пересказ важных частей рассказа.

2. Коллективное составление краткого отзыва о рассказе.

Развитие устной и письменной речи учащихся посредством поэтапного пересказа текста.

Умение найти в тексте описание состояния рыбаков в открытом море.

Обобщающий.

Словесный

6.7-6.8

Внеклассное чтение по теме «Зима»

1. Сопоставление рассказов о зимнем времени.

2. Выставка книг о зиме и зимних приключениях.

Учить последовательности изложения материала.

Умение анализировать прочитанные произведения.

Обобщающий.

Словесный

6.Продолжение  темы               «Зима»

19

6.1.-6.5.

«Воробушек – мой  друг» - по  В.  Васильеву.

1.Работа с осколочными  картинками.

2. Чтение диалога.

5

29.12

16.01

17.01

18.01

19.01

1. Учить работе с текстом.

2. Учить находить описание внешности главных героев рассказа.

3. Умение пересказывать текст, не нарушая последовательности событий.

4. Учить читать бегло, осознанно.

1.Умение находить в тексте описание внешности человека, черты характера.

2. Умение пересказывать текст, соблюдая последовательность событий.

3. Умение быстро находить ответ на поставленный вопрос в тексте.

Вводный.

Комбинированный.

Комбинированный.

Комбинированный.

Обобщающий.

Словесный

6.6. -6.10

«Когда  бушевали  метели» - В.  Песков.

1.Работа с иллюстрацией.

2. Составление плана рассказа, пересказ.

4

23.01

24.01

25.01

26.01

1. Учить определять главную мысль художественного произведения.

2. Учить учащихся выражать своё отношение к поступкам действующих лиц.

3. Учить составлять план рассказа.

4. Формировать навык в передаче содержания иллюстрации к произведению по вопросам учителя.

Умение находить в тексте описание зимы, жизни животных.

Вводный. Комбинированный.

Комбинированный.

Обобщающий.

Словесный

6.11-6.12

«Крылатый  будильник» - В. Чаплин.

1.Словарная работа по тексту.

2. Чтение текста по абзацам.

2

30.01

31.01

Учить составлять устное описание иллюстраций к рассказу.

Уметь пересказывать прочитанный абзац.

Комбинированный.

Комбинированный.

Словесный

Словесный

6.13

Коллективный  отзыв  по  рассказу  «Крылатый  будильник».

1.Беседы о прочитанном и пересказ важных отрывков рассказа.

2. Деление текста на части.Составление плана 

1

01.02

02.02

Учить составлять коллективный рассказ, используя слова из текста.

Умение использовать при пересказе слов и оборотов речи из текста.

Обобщающий.

Словесный, практический

6.14

«Покормите  птиц» - Д. Яшин.

Выразительное  чтение стихотворения.

1

06.02

Выразительное чтение стихотворения.

Умение читать выразительно, соблюдая паузы и интонацию.

Вводный.

Словесный

6.15-6.16

«Красные  яблоки» - И.  Дик.

1.Чтение текста по ролям.

2. Словарная работа над текстом.

2

07.02

08.02

Учить работе с текстом по вопросам.

 Умение найти ответ на поставленный вопрос.

Комбинированный.

Комбинированный.

Словесный

6.17-6.18

«Кот  в  сапогах» - В.  Драгунский.

1.Чтение  и проведение  словарной работы над текстом.

2. Чтение рассказа по ролям.

3. Соотнесение иллюстрации с текстом.

2

09.02

13.02

1.Учить анализировать главных героев.

2.Учить читать по ролям.

Умение пересказать понравившуюся часть  рассказа.

Комбинированный.

Комбинированный.

Словесный

6.19

«Белая  шубка» - Г. Скребицкий.

1.Правильное осознанное чтение вслух целыми словами с соблюдением норм литературного  произношения.

1

14.02

Проверить технику чтения, понимание текста.

Умение читать бегло, выразительно, выделять основную мысль текста

Комбинированный.

Словесный

6.20

Итоговый  урок  по  теме  «Зима».

1.Стихотворения о зиме.

2. Обсуждение впечатлений о прочитанных произведениях.

3. Описание зимнего пейзажа.

1

15.02

Учить аналитическому чтению.

Знать произведения о зиме.

Обобщающий.

Словесный, практический

7.Страницы  русской  классики.   

10

7.1.-7.5.

«Сказка  о  мёртвой  царевне  и  семи  богатырях» - А.С. Пушкин.

1.Нахождение в тексте непонятных слов и выражений, пользование подстрочным словарем.

2. Работа с иллюстрациями к сказке.

5

16.02

20.02

21.02

22.02

27.02

1.Учить находить в тексте описание внешности главной героини.

2.Учить описывать иллюстрации к сказке.

3. Учить выразительному чтению сказки

Умение находить в тексте описание  характеров главных героев, внешности царевны. Чтение наизусть отрывка сказки.

Вводный.

Комбинированный.

Комбинированный.

Комбинированный.

Комбинированный

Словесный

7.6.

«Ворона  и  Лисица» - И.А. Крылов.

Чтение басни по ролям.

1

28.02

Учить читать не спеша, проникновенно и с выражением.

 Умение понимать смысл басни

Комбинированный.

Словесный

7.7.

«Чиж  и  Голубь» - И.А. Крылов.

Правила  чтения.

1

29.02

Учить выразительному чтению

Умение сопоставлять описанную историю с примерами из жизни.

Комбинированный.

Словесный

7.8.

«Прыжок» - Лев Толстой.

1. Прочитать рассказ и выделить самый напряженный момент в тексте.

1

01.03

Учить аналитическому чтению.

Умение выделять главную мысль художественного произведения.

Комбинированный.

Словесный

7.9

«Комар  и  лев» - Лев  Толстой.

Самостоятельное чтение басни.

1

05.03

Учить анализировать прочитанную басню

Умение сравнивать басню с реальными событиями из жизни.

Комбинированный.

Словесный

7.10

Итоговый  урок  по  теме  «Страницы  русской  классики».

Иллюстрации к басням И.А.Крылова, Л.Н.Толстого

1

06.03

Учить сравнивать басни разных авторов.

Знать смысл выделенных слов и выражений.

Обобщающий.

Словесный

8.Одноклассники.

11

Словесный

8.1.

«Сверху  вниз,  наискосок» - В. Драгунский.

Чтение и пересказ рассказа

1

07.03

Учить выделять главную мысль произведения.

Уметь пересказывать понравившийся отрывок.

Вводный.

Словесный

8.2.

«Музыкальная  канарейка» - В. Бианки.

Чтение рассказа «про себя»

1

12.03

Развитие  речи  через  работу  с текстом.

Умение отвечать на вопросы словами из текста.

Комбинированный.

Словесный

8.3.-8.4.

«Как  я  решал  задачу» - Н.  Носов.

1.Чтение по ролям.

2. Беседа о прочитанном и анализ действий Вити.

2

13.03

14.03

Развитие связной речи учащихся посредством поиска в тексте ответа на вопрос.

Умение анализировать поступки главного героя.

Комбинированный.

Комбинированный.

Словесный

8.5.-8.6.

«Совесть  заговорила» - по  Н.  Артюховой.

Словарная работа над текстом.

2

15.03

19.03

Учить делать вывод о своих поступках, о поступках главных героев.

Умение отвечать на поставленный вопрос, подтверждая словами из текста.

Комбинированный.

Комбинированный.

Словесный

8.7.-8.8.

«Государственный  Тимка» - по  Б.  Раевскому.

Рассуждение над смыслом произведения: «Почему нужно беречь всё то, что тебя окружает?»

2

20.03

21.03

Воспитание бдительности и  неравнодушия  по отношению к тому, что тебя окружает.

Кмение аргументировать свой ответ и приводить примеры из жизни.

Комбинированный.

Комбинированный.

Словесный

8.9.

Коллективное  написание  отзыва  по  рассказу «Государственный  Тимка».

 1.Беседы о прочитанном и пересказ важных отрывков рассказа.

2. Деление текста на части.Составление плана.

1

22.03

Развитие устной и письменной речи учащихся посредством поэтапного пересказа текста, составление плана.

Умение составлять последовательный рассказ.

Обобщающий.

Словесный, практический

8.10.

Итоговый  урок  по  теме  «Одноклассники».

Книги  по  теме  «Одноклассники».

1

02.04

Развитие аналитического чтения.

Обсуждение впечатлений о прочитанных произведениях.

Обобщающий.

Словесный

8.11.

Проверка  техники  чтения.

Чтение отрывка на время.

1

03.04

Учить передавать основное содержание прочитанного.

Умение  читать бегло

выразительно, соблюдая темп и интонацию (пауза, логическое ударение, тон голоса)

Проверка  умений.

Словесный, практический

9. Исторические  сказки,  былины  рассказы

7

9.1.

«Русь» - М.  Студеникин.

Самостоятельное чтение рассказа.

1

04.04

Развитие читательской самостоятельности.

Умение пересказать по абзацам.

Вводный.

Словесный, практический

9.2-9.3.

«Как  Илья  из  Мурома  богатырём  стал»  -  былина.

1.Составление плана.

2. Озаглавливание и пересказ былины.

3. Словарная работа над текстом.

2

09.04

10.04

1.Учить ориентироваться в тексте: находить основные сведения о главном герое, его образе жизни и т.д.

2.Учить выделять главную мысль по частям.

Умение последовательно передавать содержание прочитанного.

Комбинированный.

Комбинированный.

Словесный

9.4.-9.5.

«Илья  Муромец  и  Соловей – разбойник» - былина.

1.Чтение и анализ былины по частям.

2. Обсуждение непонятных слов и выражений, встречающихся в тексте.

2

11.04

12.04

Познакомить учащихся с героическим прошлым Руси.

Умение кратко пересказывать основные события, изложенные в произведении; называть главных и второстепенных героев.

Комбинированный.

Комбинированный.

Комбинированный.

Словесный

9.6.

«Богатыри» - по  А. Митяеву.

Словарная работа

1

16.04

Развитие речи учащихся.

Умение сопоставлять иллюстрации с былинами.

Комбинированный.

Словесный

9.7.

Итоговый  урок  по  теме  «Исторические  сказки,  былины,  рассказы».

Просмотр видеофильма о героическом прошлом Руси.

1

17.04

Обобщение знаний о героическом прошлом Руси.

Умение анализировать прочитанный текст.

Обобщающий.

Словесный

10. Весна

5

10.1.

«Весна» - по  С. Аксакову.

1.Озаглавливание текста.

2. Весенние приметы.

1

18.04

Находить в тексте описание русской природы.

1. Уметь рассказывать о приметах весны.

Вводный.

Словесный

10.2.

«Весна,  весна»  И  всё  ей  радо» - Е. Баратынский.

1.Чтение и анализ стихотворения.

2. Иллюстрация к стихотворению.

1

19.04

Учить описывать картины весенней природы.

Умение использовать выделенные слова для ответа на вопрос.

Комбинированный.

Словесный

10.3.

«Март» - по  В. Бианки.

Работа с текстом.

1

23.04

Формирование навыков выразительного чтения.

Знать особенности ранней весны и те опасности, которые подстерегают птиц (из текста)

Комбинированный.

Словесный

10.4.

«Снежная  крепость» - по  И. Дворкину.

1.Выразительное чтение рассказа

2.Работа по вопросам.

1

24.04

Развитие аналитического чтения.

Умение давать характеристику героям, адекватно оценивать их действия и поступки

Комбинированный.

Словесный

10.5.

Итоговый  урок  по  теме  «Весна».  

\ Весенняя  мозаика \.

Анализ произведений  о  весне,  банк  рисунков.

1

25.04

Умение описывать свои впечатления  о прочитанном тексте.

Умение высказывать свою точку зрения и оценивать мнение товарищей.

Обобщающий.

Словесный, практический

11. Твои  зарубежные  сверстники.   

     3

11.1.

«Будто  заново  родился» - Р. Сингх.

1. Чтении  и деление текста на части.

1

26.04

Формирование навыков беглого, осознанного чтения

1.Знать в какой стране происходят события рассказа.

2.Уметь анализировать шутку-игру, которая чуть не закончилась бедой.

Вводный.

Словесный

11.2.

«Маленький  Ник  и  его  друзья» - Р. Госсини.

Правила  чтения.

1

30.04

Выделение с помощью учителя главной мысли художественного произведения, выявление отношения к поступкам действующих лиц.

Выбор слов и выражений, характеризующих героев,

их поведение и настроение.

Комбинированный.

Словесный

11.3.

Заключительный  урок  по  теме  «Твои  зарубежные  сверстники».

Правильное осознанное чтение вслух целыми словами с соблюдением норм литературного  произношения.

1

02.05

Формирование навыков аналитического чтения.

Передача содержания иллюстраций к произведениям по вопросам учителя.

Обобщающий.

Словесны, практический

12. Праздник  со  слезами  на  глазах…

6

12.1.- 12.2.

Мемориал  в  Александровском  саду.

1.Чтение и пересказ текста.

2 Просмотр видеофильма на тему «Великая Отечественная война»

2

03.05

07.05

Познакомить учащихся с героическим прошлым нашей страны.

Знать о подвигах и событиях 1941-1945 гг

Вводный.

Словесный

12.3.

«Подвиг  у  Дубосеково» - С. Алексеев.

1.Работа с текстом.

2. Выразительное чтение отрывков.

3. Передача содержания иллюстраций к произведению по вопросам учителя.

1

08.05

Учить анализировать прочитанное по вопросам.

Выбор слов и выражений, характеризующих героев, события.

Комбинированный.

Словесный

12.4.

«Старый  блиндаж» - Г.  Скребицкий.

1.Деление текста на части и пересказ.

2.Иллюстрирование некоторых отрывков рассказа.

1

10.05

Учить ориентироваться в тексте произведения.

Умение находить в тексте ответ на вопрос. (Как барсучиха заботилась о своих детёнышах? Почему этот рассказ находится среди рассказов о войне?)

Комбинированный.

Словесный

12.5

«Как  солдаты  ели  яблоки» - И. Васильев.

Иллюстрирование событий рассказа.

1

14.05

Развитие устной речи учащихся.

Умение соотносить события в рассказе с героическим прошлым.

Комбинированный.

Словесный, практический

12.6

Проверка техники чтения.

Чтение отрывка на время.

1

15.05

Развитие навыков осознанного, беглого чтения.

Умение пересказывать текст с помощью вопросов учителя.

13. Страницы  зарубежной  классики.

8

13.1.-13.2.

«Приключения  Тома  Сойера» - М. Твен \отрывок  из  романа\.

1.Чтение отрывка из романа.

2. Пересказ понравившегося отрывка.

2

16.05

17.05

1.Познакомить учащихся с произведениями зарубежных авторов.

2. Учить осознанному, аналитическому чтению.

Умение подобрать слова и выражения из текста, характеризующие героев,

их поведение и настроение.

Комбинированный.

Словесный

13.3.

«Сказание  о  Кише»  -  по  Д. Лондону.

1.Чтение и деление текста на части.

2. Краткий пересказ по частям.

1

21.05

Учить краткому пересказу произведения.

Умение описывать храброго Киша примерами из текста.

Комбинированный.

Словесный

13.4.

«Приключения  барона  Мюнхаузена» - Э. Распэ.

Иллюстрирование одного из рассказа.

1

22.05

Формирование читательской самостоятельности учащихся.

Умение описывать фантазии барона Мюнхаузена.

Комбинированный.

Словесный

13.5-13.6.

«Храбрый  портняжка» - братья Гримм.

Выразительное чтение сказки.

2

23.05

24.05

Учить понимать смысл поучительной сказки.

Умение давать характеристику главному герою, адекватно оценивать их действия и поступки.

Комбинированный.

Словесный

13.7.

«Пятеро  из  одного  стручка» - Г.Х.  Андерсен.

1.Чтение  сказки по частям

2. Работа с текстом.

1

28.05

Учить выразительному чтению и обсуждению сказки.

Умение устанавливать несложные причинно-следственные связи и отношения; делать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана.

Комбинированный.

Словесный

13.8

Итоговый  урок  по  теме  « Страницы  зарубежной  классики».

Анализ произведений  зарубежной классики.

1

29.05

Формирование навыков аналитического чтения.

Умение высказывать свою точку зрения и оценивать мнение товарищей.

Обобщающий.

Словесный

14.       Лето.

4

14.1.

«Куда  лето  прячется» - С. Скребицкий.

Самостоятельное чтение с выполнением различных заданий.

1

Учить соотносить сказочное описание с действительностью.

Умение описывать летние приметы.

Вводный.

Словесный

14.2.

«Летний  калейдоскоп» - стихи  и  рассказы  о  лете.

Выполнение викторины.

1

Учить читать «про себя», самостоятельно, целыми словами, вслух, выполняя задания учителя.

Умение самостоятельно выполнять задания.

Комбинированный.

Словесный, практический

14.3.

Итоговый  урок  за  год.

Рекомендательный  список на лето.

2

Учить рассказывать о своих впечатлениях, о лете.

Умение составлять связный и последовательный рассказ.

Обобщающий.

Словесный

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Краткое содержание темы

Обязательный минимум

ЗУН

Примечание

1.

Устное народное творчество

13 часов

Произведения устного народного творчества: сказки,  загадки, былины.

Навыки чтения

УДЗ:наизусть 10 стихотворений.

УДУ:читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»;выделять главную мысль произведения; характеризовать главных действующих лиц (описание их внешности, характеристика их поступков, подтверждение своего заключения словами текста);

подробно и кратко пересказывать прочитанное (делить текст на части, составлять план, пересказывать по плану); выделять в тексте меткие выражения, художественные определения и сравнения.Пересказ с изменением лица рассказчика.

Заучивание наизусть стихотворений.

Внеклассное чтение:

Знать основные сведения из жизни писателей. Уметь составлять отзыв; передавать главную мысль произведения, оценивать поступки действующих лиц.

2.

Из произведений русскoй литературы XIX века

49 часов

Литературные сказки.

Произведения современных писателей русской и зарубежной литературы.

На примере чтения художественной литературы воспитание морально-этических и нравственных качеств личности подростка.

Произведения А.С.Пушкина, И.А. Крылова, М.Ю. Лермонтова, Н.А. Некрасова, Л.Н.Толстого, В. Г. Короленко, А.П. Чехова.

3.

Из произведений русскoй литературы XX века

74 часа

Произведения А.М. Горького, М.В. Исаковского, К.Г. Паустовского, К.М.Симонова, А.Г. Алексина, В.П.Катаева,М.М.Зощенко,Р.П.Погодина, Н.И.Рыленкова, Ю.И.Коваля, Ю.Я.Яковлева, К.Я Ваншенкина.

Тема

Тема урока

Содержание деятельности

Количество часов

Дата

Цель

Обязательный минимум ЗУН

Тип урока

Методы урока

Примечание

I.Устное народное творчество

13

1

УНТ – вступитель-

ная  статья.

Чтении  статьи об устном народном творчестве.

1

03.09

Познакомить учащихся с понятием «жанр».

Умение рассказывать о   происхождении УНТ.

Вводный.

 Словесный.

2

Жанры  УНТ.

Пословицы,  загадки,  сказки,  былины,  народные  песни.

1

05.09

Познакомить учащихся с жанрами УНТ (пословицы, сказки, былины, народные песни, загадки)

Уметь характеризовать основные жанры.

Изучение  нового  материала.

Словесный.

3-5

«Сивка  - бурка» - русская  народная  сказка.

1.Чтение по ролям

2. Словарная работа с синонимами.

3

06.09

08.09

10.09

Сформировать знания о волшебных сказках.

1.Умение подтвердить свой ответ словами из сказки

2.Знать, что такое волшебные сказки.

Комбинированный

Комбинированный

Обобщающий.

СловесныйСловесный Словесный

6

«Журавль  и  Цапля» - русская  народная  сказка.

1.Чтение сказки по ролям.

2. Пересказ сказки по иллюстрации.

1

12.09

Развитие умения составлять характеристики главных героев сказки.

1. Соотнесение сказки с действительностью. (Сначала думай- потом делай)

Комбинированный.

Словесный.

7

«Умный  мужик» - русская  народная  сказка.

1.Соотнесение иллюстрации с содержанием сказки.

2. Работа с пословицами.

1

13.09

Выделение главной мысли сказки.

1. Умение описывать героев сказки, их характеры и поступки.

Комбинированный.

Словесный.

8

Внеклассное  чтение «Русские  народные  сказки».

Книги  русских  народных  сказок,  памятки  по  составлению  отзывов.

1

15.09

Развитие умения передавать главную мысль произведения.

Умение выделять основную мысль сказки, приводить примеры из жизни.

Обобщающий.

Словесный.

9-10

«Три  поездки  Ильи  Муромца» - былина.

1.Выяснение  лексического  значения  устаревших  слов.

2

17.09

19.09

 Учить составлять характеристику главного героя по его поступкам.

Умение описывать главного героя- Илью Муромца, его поступки и дела, подкрепляя свой ответ словами из текста.

Вводный.

Изучение  нового  материала.

СловесныйСловесный

11

Народные песни.

1. Выразительное чтение песни.

1

20.09

Учить выразительному чтению песни: соблюдению интонации, ритмике.

Умение анализировать стихотворный текст.

Комбинированный.

Словесный.

12

Пословицы  и  загадки.

1. Чтение и анализ загадок и пословиц.

1

22.09

 Учить пояснять смысл пословиц.

Умение объяснять прямой и переносный смысл пословиц.

Комбинированный.

Словесный

13

Викторина  по  УНТ.

1.Подбор загадок.

2. Иллюстрирование отгадок.

1

24.09

Проверка знаний по теме: «Жанры УНТ».

Знать жанры народного творчества (7 кл), уметь приводить примеры.

Обобщающий.

Словесный

2. Из произведений руссой литературы XIX

49

1

А.С.  Пушкин – биография.

Папка  «Пушкин»,  портрет  А.С.  Пушкина,  подстрочный  словарь.

1

26.09

Познакомить учащихся с основными сведениями из жизни писателя.

Знать основные этапы творчества А.С.Пушкина, изученные произведения.

Вводный.

Словесный

2-6

7

«Сказка  о  царе  Салтане…»- А.С.  Пушкин.

Отзыв  о прочитанном.

1. Работа с  подстрочным  словарём.

2. Чтение отрывков к иллюстрациям. 3.Индивидуальные  задания,  рисунки  учащихся.

4. Чтение сказки по ролям.

5

1

27.09

29.09

01.10

03.10

04.10

06.10

1. Познакомить учащихся с литературной сказкой.

2.Учить читать стихотворный текст выразительно, соблюдая паузы и интонацию.

3. Учить читать по ролям.

1.Умение характеризовать поведение царя Гвидона, сестер и бабы Бабарихи, царя Салтана.

2. Умение передавать настроение автора, подкрепив свой ответ словами из текста.

3. Умение находить  в тексте художественные определения, которые помогают передавать состояние героев, отношение автора к героям.

Изучение  нового  материала.

Комбинированный

Комбинированный

Комбинированный

Комбинированный

Обобщающий.

Словесный

Практический