Конспект индивидуального занятия по РСВ и ФП
план-конспект на тему

Педагог

Ученик

Орг.момент

-Здравствуй …………….!

-Ты меня слышишь?

-Как работают аппараты?

-Какой сейчас месяц?

-Сегодня будем правильно говорить звуки [ц] [к-г].

-Скажи, какие звуки будем правильно говорить?

-Ты ученик?

-А как назовем девочку, которая учится в школе?

-Молодец, правильно.

-Сегодня мы будем заниматься  вместе с ученицей.

I часть. Формирование произношения.

-Ученица приготовила нам первое задание и предлагает посчитать от 11 до 15.

- Не забывай,  что делать это нужно на одном выдохе.

-Молодец!

-Теперь давай вспомним о том, как нужно правильно говорить звук [ц].

-Молодец!

-Сейчас поиграем в игру «Поймай звук».

-Хлопни, когда услышишь звук [ц] в словах: собака, улица, забор, водица, машина, пуговица, ученица.

-Где находится звук [ц] в слове пуговица?

-Будем говорить слоги.

-Повтори: аца, ацо, ацу, ацы, ацу, ацо, аца.

Молодец!

-Посмотри, ученица приготовила нам новое задание.  Нужно прочитать слова, соблюдая правила орфоэпии и ударение:

Лицо, пуговица, сахарница, синица, ученица.

-Молодец!

-Отгадай загадку:

Живу я от ветра, сама не ем, а тебе еду готовлю.

-Кто учит детей всех писать и читать,
Природу любить, стариков уважать?

-Правильно.

-Сейчас будем правильно говорить звуки [к-г], но сначала поиграем в игру «Слушай внимательно!» .

-Когда услышишь в слове звук [к] – подними левую руку.

-Когда услышишь в слове звук [г] – подними правую  руку.

-Слушай: голова, нога, курица, собака, погода.

 - Чем различаются звуки [к ]– [г]?

-Слушай внимательно, повтори:

ка-ка-га

ко-ко-го

ку-ку-гу

гу-ку-гу

гу-гу-ку

-Ученица приготовила нам картинки.

-Сначала назови картинки со звуком [к].

-Теперь назови картинки со звуком [г].

-Новое задание от нашей ученицы.

-В предложениях пропущены слова. Нам нужно вставить пропущенные слова.

-Послушай внимательно слова: прыгает, покупает, помогает.

-Говори правильно, хорошо проговаривай слова.

Коля ………….в длину.

Макар ………….учителю.

Николай ………..книгу.

IIчасть. РСВ.

-Ты меня слышишь?

-Как называется  текст?

-Ты помнишь, о чем текст?

-Как зовут мальчика, который накормил ежика молоком и построил гнездо?

-Как зовут мальчика, который отпустил ежика в лес?

Слушай, повтори: за земляникой, поймали двух ежей, отнесли домой, принёс одного ежа, несколько дней, начали спорить, кормит ежа молоком, Ты не любишь своего ежа?, в лес отпустил.

-Перескажи, пожалуйста, весь текст.

-Молодец!

-Что такое синонимы?

-Что такое антонимы?

-Молодец!

-Сними аппарат.

-Слушай, повтори: ежи, мальчики, синонимы, антонимы.

-Одень аппарат.

-Ты слышишь хорошо?

Итог занятия.

-Какие звуки ты сегодня хорошо говорил?

-Как назовем девочку, которая учится в школе?

-Как назывался текст?

-Ты хорошо занимался, молодец!

-Следи за своей речью. Правильно произноси звуки, которые ты научился хорошо говорить.

-Попрощайся.

-Здравствуйте Анастасия Вячеславовна!

-Я слышу……….

-Аппараты работают …

-Сейчас Октябрь.

-Будем правильно говорить звуки [ц] [к-г].

-Да.

-Ученица.

-Хорошо.

-Считает.

-Когда говорим звук  [ц] губы улыбаются, кончик языка упирается в нижние передние зубы, спинка выгнута и соприкасается с бугорками. Звук короткий, глухой.

Выполняет.

-Звук  [ц] находится в середине слова.

Повторяет.

Читает.

-Мельница.

-Учительница.

-Хорошо.

Выполняет.

-Звук [к] согласный, твердый , глухой.

-Звук  [г] согласный, твердый , звонкий.

Повторяет

Называет.

Выполняет.

-Я слышу……….

-Текст называется «Кто больше любит».

-Мальчика зовут Петя.

-Коля.

Повторяет.

Пересказывает.

-Синонимы – это слова близкие по значению.

-Антонимы – это слова, противоположные по значению.

Повторяет.

-Да.

-Я хорошо говорил звуки [ц] [к-г].

-Ученица.

-Текст назывался: «Кто больше любит».

-Хорошо.

-До свидания Анастасия Вячеславовна.