Конспект урока по развитию речи 2012 год
план-конспект урока на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

(адаптированные дидактические материалы)

Орг. момент

Правильная посадка

за партой.

Ориентировка во времени.

Актуализация знаний

учащихся о приметах

осени.

Актуализация знаний учащихся о строении

дерева

Физическая минутка

Игра: «Соедини одинаковые деревья»

.

Игра: «4-й лишний».

2 –ая

физкультминутка

Отработка темы

«Береза и Ель»

в соревновании

« Кто скорее дорисует дерево?»

Подведение итогов

урока

Ребята, у нас на уроке гости. Посмот-

рите  на них.

А сейчас сядьте пожалуйста красиво:

выпрямите спины, расправьте плечи,

ноги поставьте на пол, руки положи-

те на парту перед собой. Глаза смот-

рят только на меня… уши слушают

только меня…

Какой сейчас у нас урок?

Правильно: урок развития речи.

А чему мы учимся на этих уроках?

Правильно. На уроках развития речи

мы учимся красиво и правильно го-

ворить. А для того, чтобы говорить

правильно и красиво, надо, чтобы на-

ши губы и язык работали правильно

и красиво. Давайте выполним нес-

колько упражнений для наших губ,

языка…

Поставьте перед собой на парте зер-

кала  так, чтобы вы видели свое лицо.

- А теперь вспомните, как дует силь-

ный ветер?

Сделайте глубокий вдох… а теперь

вытяните губы трубочкой…

Чей ветер дует дольше и сильнее?

- Как  ветер свистит?

- Ш-ш-ш…- шелест листочков на

ветках.

-П! П! П! – упали первые капли дож-

дя

Хорошо. Молодцы! Закройте зерка-

ла и отложите на край парты.

А сейчас давайте еще раз вспомним,

какой сегодня месяц?

Октябрь – это месяц какого времени

года?

Осенью часто идут…? (показывает

картинку с дождем)

Как называется явление природы, когда листочки опадают?

Осенью очень часто дуют сильные ветра. Вот и к нам ветер задул листочки деревьев. Это листочки

каких деревьев? (показывает листоч-

ки березы и ели)

Листочки слетели с ветвей деревьев,

а какие части дерева мы еще знаем?!

Листья ели похожи с листьями бере-

зы?

На что похожи листья ели?

Правильно, листья ели похожи на

иголки. Они осенью не осыпаются,

как листья березы. Зимой  только

ель стоит с листочками, а остальные

деревья без листьев.

А сейчас встаньте пожалуйста рядом

со своей партой и давайте отправим-

ся на воображаемую прогулку в осен-

ний лес.

Входит осень в лес дремучий

Машет желтой кистью,

Ветерок сгребает в кучи золотые

листья.

И они забывши ветви,

Кружат по поляне…

Осень встала на опушке

В желтом сарафане

А теперь возвращаемся в класс, сади-

тесь  пожалуйста за парты, продол-

жаем урок.

В 1-й части урока мы говорили с ва-

ми  о приметах осени: идут дожди, листья опадают; о деревьях: березе

и ели.

Какая ягода осенью поспевает? (пока

зывает картинку рябины с ягодами)

Молодцы. А теперь поиграем в игру:

«Соедини одинаковые деревья».

В лесу растет очень много разных де-

ревьев. Нам надо с вами найти оди-

наковые деревья. Посмотрим кто у

нас самый внимательный.

Учитель каждому ученику кладет по-

лоску бумаги с нарисованными де-

ревьями.

Возьмите простые карандаши и

соедините одинаковые деревья.

(Учитель следит за ходом выполне-

ния игры).

Молодцы, справились (учитель, выделяет того, кто первый справился

с заданием).

В лесу растут не только деревья, но

и цветы. Какие цветы вы знаете?

Учитель показывает картинки подс-

нежника и мать-и-мачехи.

Молодцы, сейчас поиграем в игру:

«4-й лишний». Вам надо будет

зачеркнуть лишнюю картинку.

Учитель каждому ученику раздает

картинку:

(Учитель следит за ходом выполне-

ния игры).

Молодцы, справились (учитель, выделяет того, кто первый справился

с заданием).

Деревья мы с вами нашли в лесу, а

теперь будем прятать их.

Учитель каждому ученику дает по-

лоску бумаги на которой нарисова-

ны деревья: береза, ель, рябина и

такую же полоску прикрепляет на доску.                                                                                      

Закрыли ладошками березу и рябину.

Закрыли рябину и ель.

Закрыли березу и ель.

Молодцы, справились (учитель, выделяет того, кто первый справился

с заданием).

Устали?

Давайте отдохнем. Встаньте рядом

с партой

Задул осенний ветер вдруг.

И рвется зонтик мой из рук,

Вот взмыла ввысь рука моя,

А вместе с ней взлетел и я

Ребята, завтра мы с вами должны

пойти на экскурсию и я хочу убедить

ся сможете  ли вы найти в лесу ель.

Давайте проведем (устроим) соревно-

вание. Я вам даю листочки на кото-

рых нарисована половина дерева. Вы

должны нарисовать 2-ю половину и

раскрасить дерево.

Всем понятны  правила соревнова-

ния?

Начали!

Учитель следит за ходом игры.

Итак, о каких деревьях мы сегодня

говорили?

Какие части дерева мы знаем?

Чем отличаются листья березы от

ели?

Учитель характеризует деятельность

учащихся и выставляет оценки

Учащиеся смотрят на гостей.

Учащиеся выполняют инст-

рукцию учителя.

«Урок – развития речи».

На уроках развития речи мы

учимся говорить (развиваем

речь)

Дети выполняют инструкцию

учителя.

Учащиеся делают вдох через

нос и выдыхают через рот.

-с-с-с-с…  У учащихся губы

в улыбке, зубы сомкнуты

Ш-ш-ш… У детей губы в

улыбке, зубы сомкнуты

Учащиеся смыкают и размы-

кают губы издавая звук «п».

«Месяц - октябрь»

«Октябрь – это осенний ме-

сяц».

идут дожди (Не говорящие дети показывают ответ из 2-х

картинок)

Листапад (Не говорящие дети показывают ответ из 2-х

картинок: «идет дождь», «листапад»)

Листья березы и ели (не гово-

рящие показывают ответ в

своих альбомах)

Корень, ствол и ветки (не го-

ворящие показывают ответ в

альбоме)

Нет.

Листья ели похожи на иголки.

Учащиеся встают рядом со

своими партами.

Учащиеся шагают на месте

высоко поднимая ноги.

Учащиеся шагают на месте

высоко поднимая ноги.

Дети наклоняясь вперед дела-

ют движения согнутыми в

локтях руками к груди.

Учащиеся делают поворот

вокруг своего тела с подняты-

ми руками вверх

Дети встают, делая руки в сто

роны.

Учащиеся садятся на свои

места.

Осенью поспевает рябина (не-

говорящие показывают ответ

из картинок: рябина и береза)

Берут карандаши простые,

соединяют 2 одинаковых де-

рева

«Подснежник и мать - и – маче

ха (не говорящие показывают

ответ в альбоме).

Закрывают.

Закрывают.

Закрывают.

Учащиеся делают махи пря-

мыми  руками над головой.

Учащиеся разводят руки в

стороны.

Учащиеся поднимают руки

вверх.

Учащиеся показывают махи

руками.

Да или кивок головы.

Раскрашенные деревья учени

ки прикрепляют на доску.

«Говорили о березе и ели» (не

говорящие показывают ответ)

«Части дерева: корень, ствол,

ветки, листья «(не говорящие

показывают ответ в альбоме)

«Листья ели похожи а  на иголочки»

Упражнение на выработку

сильной воздушной струи

повторяется 3-4 раза.

Во время выполнения упраж-

нений  учитель следит, чтобы

дети правильно выполняли

артикуляционный уклад зву-

ков

Учитель следит, чтобы дети

говорили  фразой, а не однос-

ложно. Предлагает повторить

ответ 2-3 ученикам.

Тем, кто не справляется, учитель помогает найти оди-

наковые деревья.

Слабым ученикам учитель

показывает цветок.

Учитель следит, чтобы все

ученики закрыли нужные

картинки.

Слабые учащиеся обводят 2-ю

половину дерева по пунктиру.