интегрированный урок в 6 класе "Симметрия"
план-конспект занятия по математике (6 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 7 р.п. Култук»

(МБОУ «СОШ №7»)

665911, Российская Федерация, Иркутская обл., Слюдянский район, р.п. Култук, пер. Кооперативный, здание 6¸

Телефон 8 (964) 2660063 e-mail: kultuk 7@mail.ru, ОКПО46708359 ОГРН10239802719764

ИНН\КПП 3837000940\381001001

Методическая разработка интегрированного урока по математике и технологии на тему:

Осевая и центральная симметрия на примере изделий из бисера.

Разработала:

учитель математики

 МБОУ «СОШ» № 7 р.п. Култук  

Кузнецова Мария Сергеевна

2025 г.

Краткая характеристика урока

Интегрированный урок математики и технологии в 6 классе был разработан в соответствии с рабочей программой для учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальным нарушением).

Для данной категории детей характерен замедленный темп узнавания и понимания учебного материала; малое количество объема восприятия; несоответствие получаемых результатов задаче, которая была перед ними поставлена. Поэтому дети не всегда могут правильно оценить её решение. Некритичность к своей работе. 

Поэтому на данном уроке большее внимание уделено на развитие творческого мышления и опору на знания природных объектов  и их связь с понятиями урока.

По итогу данного занятия учащиеся должны понимать, что такое симметрия, каких видов она бывает, а так же сделать симметричное изделие из бисера.

План - конспект урока по математике и внеурочной деятельности «Бисероплетение»

Для учащихся 6 класса с ОВЗ

Осевая и центральная симметрия на примере изделий из бисера.

Предмет: математика и внеурочная деятельность

Класс: 6

Урок приготовили: учитель математики Кузнецова Мария Сергеевна и учитель технологии Скрябина Вера Сергеевна

Тип урока: освоение нового материала

Цель: познакомить учащихся с видами симметрии на примере изделий из бисера.

Планируемые результаты:

Предметные:

• Организовать деятельность учащихся по вовлечению и изучению материала  данной темы;
• Познакомить учащихся с основными видами симметрии.

Метапредметные:

• Способность понимать инструкцию учителя, следовать целям и задачам урока;
• Умение оценивать себя и результаты своей работы.

Личностные:

• Формировать умение работать в классном коллективе и находить общие пути решения.

Оборудование: раздаточный материал (схемы, картинки)

Ход урока.

1. Организационный момент

Проверить наличие всех учащихся, их готовность к уроку. Поприветствовать

Учитель технологии:

Эпиграф:

« Совершенно не обязательно делать великие вещи,

Можно делать маленькие, но с любовь!».

«Все, что делаете, делайте с любовью!»

Ребята, как вы поняли этот эпиграф?

-ответы учащихся

Учитель математики:

Для того чтобы определить, о чем мы поговорим сегодня на уроке давайте разгадаем ребус:

Симметрия

-ответы учащихся

Учитель  - Все верно! А что же такое симметрия? Как вы думаете

-ответы учащихся

Симметрия-  в переводе с греческого звучит как «гармония», означает красоту, соразмерность и одинаковость в каких либо предметах.

Учитель- ребята, давайте с вами поставим цели сегодняшнего урока

Предполагаемые ответы:

• Узнать, что такое симметрия и ее виды;
• Закрепить полученные знание;
• Научиться плести симметричные предметы.

На столах у ребят лежат несколько картинок

-Ребята, как думаете, что объединяет все эти картинки?

-ответы учащихся

-если сложить картинки вдоль, то края каждого предмета, изображенного в данных рисунках, совпадут.

Можно ли несколько раз сложить какой-нибудь рисунок, чтобы всегда совпадали края?

-снежинку

Так вот… все эти рисунки примеры симметрии, она бывает двух видов: центральная и осевая. Давайте вместе попробуем сформулировать определения.

Центральная симметрия  или симметрия относительно точки– это отображение пространства на себя, при котором любая точка переходит в симметричную ей точку относительно данного центра

Осевая симметрия или симметрия относительно прямой – это симметрия, проведенная относительно прямой. При осевой симметрии любой точке, расположенной по одну сторону прямой, всегда соответствует другая точка на второй стороне этой прямой.

Закрепление материала

Учитель технологии

У каждого на столах лежат карточки –схемы с изделием из бисера. Для того, чтобы нам определить какие виды симметрии присутствуют в данных изделиях нам нужно их сплести.

Проводим инструктаж и технику безопасности

Схемы:

Схемы распределены по уровню сложности.

После завершения плетения, попробуйте сложить свое изделие вдоль, либо поперек, тем самым определить какая симметрия проходит в ваших работах.

-Ребята, что же у вас получилось?

Предполагаемые ответы:

В некоторых  изделиях при сгибе пополам совпали все края (крылья, лапки).

Все концы снежинки совпадут, как бы не согнули.

Вывод:

• Симметричные фигура одинаковы с двух или нескольких  сторон.
• Так же одна сторона будто отзеркалена другой.

Итог урока

• Ребята, чему сегодня на уроке мы с вами научились,
• Достигли ли мы свами поставленных целей?

Домашнее задание:

Нарисовать  примеры центральной и осевой симметрии и показать, как симметрия проходит.

Рефлексия

Озвучивание и комментирование оценок за урок