Анализ реализации рабочей программы учителя по предметам учебного плана
материал (9 класс)

Моржанаева Ирина Николаевна

В материале представлены материал по реализации рабочей программы учителя,  отражена результативность реализации программы, динамика по предметам учебного плана 

Скачать:


Предварительный просмотр:

Департамент образования и молодежной политики

Ханты – Мансийского автономного округа – Югры

(Тюменская область)

КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ

«НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

(КОУ "НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С

ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ")

Анализ  реализации программы

по предметам учебного плана

за 2020– 2021 учебный год

                                                                                            Класс:

                                                                                          Учитель: И.Н.Моржанаева

             

                                                   

г. Нефтеюганск-2021

Введение

Нормативное обоснование реализации рабочей программы.

  1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
  2. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам  - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015;
  3. Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утв. Приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1599;
  4. Приказ Департамента образования и молодёжной политики Ханты – Мансийского автономного округа-Югры от 13 августа 2015 г. № 1087 «Об утверждении примерных учебных планов образовательных организаций, реализующих адаптированные общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования на территории Ханты – Мансийского автономного округа-Югры для детей с ограниченными возможностями здоровья, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов, получающих образование на дому или в медицинских организациях, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий;
  5. Устав ОО;
  6. Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в ОО;
  7. Положение об индивидуальном учёте результатов освоения обучающимися образовательных программ в ОО и поощрений, обучающихся в ОО;
  8. Положение о внутренней системе оценки качества образования;
  9. Положение о формах обучения.

10.Положение об электронном обучении и использовании дистанционных образовательных технологий в образовательном процессе.

РАЗДЕЛ I

1.1  Общие сведения

Деятельность образовательного учреждения

Миссия школы-интерната: План работы классного руководителя  направлен  на реализацию миссии  КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»:

        Создание современных условий для обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, направленных на:

- овладение комплексом жизненных компетенций,

 - снижение выраженности ограничений жизнедеятельности,

- включение в среду сверстников и интеграцию в общество, в том числе организацию возможности профессиональной подготовки и содействие в трудоустройстве (занятости).

Краткая характеристика ожидаемых результатов:

Предметные результаты связаны с овладением обучающимися содержанием учебного предмета и характеризуют достижения обучающихся в усвоении БУД, способность их применять в практической деятельности.

Основные требования к результатам реализации программы:

Программа определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный. На минимальном уровне освоят программу обучающиеся 2, 3 группы, на достаточном уровне – обучающиеся 1 группы.

Срок реализации: 2020-2021 учебный год

  1. Цель и задачи рабочей программы

Цель  рабочей программы: обучающийся, компетентный в социально - трудовой деятельности в соответствии с его индивидуальными психофизическими возможностями посредством формирования знаний, умений и практических навыков по предметам учебного плана 8 класса.

Задачи:

1.Сформировать у обучающихся    класса необходимый  уровень  знаний, умений и навыков по предметам с учетом их психофизических возможностей и требований ФГОС; ⃰

2. Создать условия для применения  обучающимися  полученных знаний, умений и навыков  в социально - трудовой деятельности.

Ожидаемые индивидуально-дифференцированные результаты по предметам учебного плана на 2020-2021 учебный год

        Для обучения по базовым учебным предметам были поставлены индивидуальные учебно-коррекционные задачи на каждого обучающегося, в соответствии с его психофизическим состоянием, интеллектуальными возможностями и образовательными потребностями.

Ожидаемые предметные результаты освоения программы:

Предмет

Ожидаемый результат

        Результат за год        

Достаточный  уровень

Минимальный уровень

Достаточный  уровень

Минимальный уровень

Чтение

Абзалетдинова Л.

Мусабаев А.

Прокофьев М.

Костыря Д.

Кузьмин М.

Майсейчик Н.

Пискулин С.

Ложкин А.

Макамбетов В.

Абзалетдинова Л.

Мусабаев А.

Прокофьев М.

Костыря Д.

Кузьмин М.

 Майсейчик Н.

Пискулин С.

Ложкин А.

Макамбетов В.

Русский язык

Мусабаев А.

Прокофьев М.

Костыря Д.

Майсейчик Н.

Пискулин С.

Ложкин А.

Макамбетов В.

Абзалетдинова Л. Кузьмин М.

Мусабаев А.

Прокофьев М.

 Костыря Д.

Майсейчик Н.

Пискулин С.

Ложкин А.

Макамбетов В.

Абзалетдинова Л.  

Кузьмин М.

Математика

Мусабаев А.

Прокофьев М.

Костыря Д.

Ложкин А.

Майсейчик Н.

Пискулин С.

Макамбетов В.

Абзалетдинова Л. Кузьмин М.

Мусабаев А.

Прокофьев М.

Костыря Д.

Ложкин А.

Майсейчик Н.

Пискулин С.

Макамбетов В.

Абзалетдинова Л.

Кузьмин М.

Биология

Абзалетдинова Л.

Мусабаев А.

Прокофьев М.

Костыря Д.

Ложкин А.

Майсейчик Н.

Пискулин С.

Макамбетов В.

Кузьмин М.

 Абзалетдинова Л.

Мусабаев А.

Прокофьев М.

Костыря Д.

Ложкин А.

Кузьмин М.

Майсейчик Н.

Пискулин С.

Макамбетов В.

 

География

Мусабаев А.

Прокофьев М.

Ложкин А.

Костыря Д.

Абзалетдинова Л.

Майсейчик Н.

Пискулин С.

Макамбетов В.

Кузьмин М.

Мусабаев А.

Прокофьев М.

Абзалетдинова Л.

Кузьмин М.

Костыря Д.

Ложкин А.

Майсейчик Н.

Пискулин С.

Макамбетов В.

История отечества

Мусабаев А.

Прокофьев М.

Майсейчик Н.

Пискулин С.

Костыря Д.

Макамбетов В.

Кузьмин М.

Ложкин А.

Мусабаев А.

Прокофьев М.

Костыря Д.

Майсейчик Н.

Пискулин С.

Макамбетов В.

Ложкин А.

Кузьмин М.

Абзалетдинова Л.

Основы социальной жизни

Абзалетдинова Л.

Мусабаев А.

Прокофьев М.

Костыря Д.

Ложкин А.

Кузьмин М.

Макамбетов В.

Майсейчик Н.

Пискулин В.

 Абзалетдинова Л.

Мусабаев А.

Прокофьев М.

Ложкин А.

Кузьмин М.

 

 Майскейчик Н.

Макамбетов В.

Пискулин В.

Вывод: достигнуты ожидаемые предметные результаты по  предметам биологии, истории отечества, русскому языку, чтению, географии. Повысилась успеваемость у Ложкина Артема, снизилась   Кузьмина М. С данным обучающимся необходимо спланировать  работу, направленную на повышение мотивации к обучению.

        Личностные результаты включают овладение обучающимися жизненными и социальными компетенциями, необходимыми для решения практико-ориентированных задач и обеспечивающими становление социальных отношений обучающихся.

Ожидаемые личностные результаты освоения программы:

Ожидаемый результат

Достаточный уровень

Минимальный уровень

Абзалетдинова Л.

Прокофьев М.

Ложкин А.

Майсейчик Н.

Пискулин С.

Макамбетов В.

Кузьмин М.

Костыря Д.

Мусабаев А.

   

Результат  

Достаточный уровень

Минимальный уровень

Абзалетдинова Л.

Прокофьев М.

Ложкин А.

Мусабаев А.

Майсейчик Н.

Пискулин С.

Макамбетов В.

Кузьмин М.

Костыря Д.

Вывод: ожидаемые результаты  достигнуты.

1.3. Информационные и материально - технические условия реализации программы воспитания и социализации

                1.3.1. Сведения о состоянии материальной базы воспитательного процесса в соответствии с  задачами реализуемой  программы (с позиций  достаточности).

а) для организации образовательного процесса

Вид

подготовки

Наименование кабинетов, мастерских

Необходимое кол-во

Фактически имеется

Площадь м²

Оснащенность в %

Общеобразовательная

Кабинет № 4

1 кабинет

1 кабинет

33 м²

100%

 

1.3.2.        Технические средства обеспечения образовательного процесса, оборудование

Наименование

Количество (шт.)

Количество персональных компьютеров (указывается количество всех имеющихся ПК, учитывая ноутбуки, нетбуки и т.п.)

1

из них:

- используются в учебных целях (указывается количество ПК из всех имеющихся, которые используются в учебных целях)

1

в них рабочих мест с ПК, кроме рабочего места учителя

0

Количество интерактивных досок в классах

1

Количество мультимедийных проекторов в классах

1

Наличие в учреждении сети Интернет (да, нет)

да

Дополнительное оборудование:

Наличие аудио и видеотехники (с указанием наименования)

0

Наличие множительной и копировальной техники (с указанием наименования)

1

Другое оборудование (при наличии)

0

1.3.3 Информационное обеспечение образовательного процесса*

Учебные дисциплины, класс

Уровень изучения (базовый, повышен

ный)

Количество обучаю

щихся

Количество учебников

Процент обеспеченности

имеющихся в школьном библиотечном фонде и соответствующих требованиям СанПиН в части сроков использования

находящихся в личном пользовании обучающихся

общий

за счет школьного библиотечного фонда

Чтение

базовый

9

15

9

100%

100%

Русский язык

базовый

9

15

9

100%

100%

Математика

базовый

9

15

9

100%

100%

Биология

базовый

9

15

9

100%

100%

География

базовый

9

15

9

100%

100%

История отечества

базовый

9

15

9

100%

100%

Основы социальной жизни

базовый

9

-

-

0%

0%

Информация о медиатеке (электронных ресурсах):

Интернет - ресурсы:

        При реализации программы использовались  электронные ресурсы, рекомендованных для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики российской академии образования»: «Учи.ру», «Мобильное электронное образование», «Интернет урок»,  «ЯКласс»,  «Яндекс Учебник».

Вывод: Для реализации образовательного процесса имеются необходимые материально технические условия.  

II. Раздел

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

2.1. Сведения о рабочей (их) программе(мах) предметов учебного плана

Класс

Наименование учебного предмета

Количество часов по учебному плану

Рабочая программа утверждена по образовательному учреждению

Методическое обеспечение*

Автор

№ приказа

Чтение

 170

Моржанаева И.Н., учитель

КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Приказ №112

От 02.09.2019г.

А –100%

Б –100%

В – 100%

Г – 100%

Русский язык

136

А –100%

Б –100%

В – 100%

Г – 100%

Математика

102

А –100%

Б –100%

В – 100%

Г – 100%

Биология

68

А –100%

Б –100%

В – 100%

Г – 100%

География

68

А –100%

Б –100%

В – 100%

Г – 100%

История отечества

68

А –  100%

Б –100%

В – 100%

Г – 100%

Основы социальной жизни (ОСЖ)

68

А – 0%

Б – 100%

В – 100%

Г – 100%

9

Итого

952

А – 100%

Б – 100%

В – 100%

Г – 100%

* указать: А- наличие учебников, Б- учебно-дидактических пособий, В-методической литературы, Г- учебное оборудование. С точки зрения обеспечения всех разделов и тем курса оптимальный уровень, допустимый уровень, 59% и менее - критический уровень. Например, заполняем колонку А-100% (обозначает, что обеспечение программы учебниками на 100%).

ВЫВОД: Для реализации образовательного процесса имеется достаточное количество методического обеспечения, необходимы учебники   основам социальной жизни. Дидактическое оборудование используется на всех уроках, что составило 100% от запланированных по программе.

 2.2 Информация о проведенных внеклассных мероприятиях,

запланированных в рабочей программе.

По плану работы школы – интерната учитель проводит внеклассные мероприятия на закрепление и совершенствование знаний, умений обучающихся по учебным предметам.

Предметна неделя " Живое русское слово";

Своя игра «Угадай-ка»;

Викторина, посвященная образованию ХМАО- Югры;

Онлайн-олимпиады: по русскому языку,  биологии, истории отечества.

Конкурс чтецов.

2.3.         Информация о реализации рабочей(их) программе(ах)

Класс

Наименование учебного предмета

Количество часов  

по учебному плану

Количество

часов по факту

Объём реализации

рабочих программ

Русский язык

136

136

100%

Чтение

170

170

100%

Математика

102

102

100%

Биология

68

68

100%

География

68

68

100%

История отечества

68

68

100%

Основы социальной жизни

68

68

100%

 

Вывод:  программа    реализована  в полном объеме.

2.4 Информация о проведенной работе со слабоуспевающими  и наиболее успешными обучающимися, проведенной в рамках реализации рабочей программы.

В данной рабочей программе работа со слабоуспевающими не запланирована. В течение года по результатам проверочных, контрольных, итоговых работ, при наличии пробелов знаний, проводится индивидуальная работа со слабоуспевающими:

п/п

Содержание работы

Сроки

Результат

1.

Проведение консультаций для обучающихся по обучению приемам работы с информацией (инструкциями, памятками, алгоритмами, работы с учебником).

Сентябрь - май

Обучающиеся владеют  приемами работы с информацией (инструкциями, памятками, алгоритмами, работы с учебником):

1 группа - с контролирующей помощью учителя;

 2,3 группа  - с обучающей помощью учителя.

2.

Проведение индивидуальных  занятий по закреплению тем, в которых обучающиеся испытывают затруднения:

Сентябрь-май

 

 100%  успеваемость по предметам учебного плана

3.

Обучение приемам работы над ошибками.

Сентябрь - май

Обучающиеся 2, 3 группы выполняют работу над ошибками с обучающей помощью учителя.

4.

Контроль за выполнением индивидуальных заданий.

В течение учебного года  

Обучающиеся выполняют индивидуальные задания контролирующей помощью учителя, родителей.

5.

Подготовка наиболее успешных обучающихся к участию в предметных олимпиадах

В течение учебного года  

Мусабаев А., Костыря Д., Абзалетдинова Л., Прокофьев М.

6.

Информирование родителей о результатах индивидуальной работы с обучающимися.

1 раз в четверть

Родители информированы  о результатах индивидуальной работы с обучающимися.

III. РАЗДЕЛ

РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

 3.1.        Результаты промежуточной аттестации обучающихся

п/п

Класс

Предмет

(ы)

учебного плана

2019-2020

учебный год

2020-2021

учебный год

Общая успеваемость

%

Качество знаний %

Общая успеваемость

%

Качество знаний %

Русский язык

100

22

100

33

Чтение

100

44

100

56

Математика

100

33

100

44

Биология

100

55

100

67

География

100

22

100

56

История отечества

100

33

100

33

Основы социальной жизни (ОСЖ)

100

55

100

67

        

Вывод: итоги  промежуточной аттестации обучающихся  9а класса показали положительную динамику  по предметам: география, ОСЖ, биология, русский язык, чтение, математика.

3.2 Достижения обучающихся

3.2.1.        Достижения обучающихся, осваивающих предмет.

Наименование образовательной программы

Уровень достижений

2019-2020

учебный год

202-2021

учебный год

Рабочая программа по предметам учебного плана

Муниципальный уровень

VIII Спортивный фестиваль города Нефтеюганска «Преодоление»:

Абзалетдинова Л.–  2 место (шашки);

Участие в викторине «Моя Югра», посвящённый 89-летию со дня образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры: Майсейчик Н.

Пискулин С.

Макамбетов В.

Кузьмин М.

Костыря Д.

Мусабаев А.

Ложкин А.

Прокофьев М.

Викторина "В мире грамматики" -3 место";

Общественный смотр знаний, конкурс чтецов к 125-летию С.Есенина "Всю душу выплесну в словах"-1,2,3 места.

Региональный уровень

II Всероссийский конкурс рисунков для детей-инвалидов «Я могу! Я рисую!»: Абзалетдинова Л.

-Всероссийская специальная олимпиада для детей с ОВЗ. Направление: Социально-бытовая ориентировка, 1,2, 3 место, г.Томск;

-Всероссийская специальная олимпиада для детей с ОВЗ. Направление: География, 3 место, г. Томск;

Региональная онлайн-олимпиада "Русский язык на отлично"- Мусабаев А.,  1 место;

Региональная онлайн-олимпиада: "День победы - этот день мы приближали, как могли"- Абзалетдинова Л. - 1 место.

Онлайн -конкурс творческих работ к  90-летию ХМАО- Югры:

Прокофьев М.    - 2 место;

Майсейчик Н.

Федеральный уровень

VIII Спортивный фестиваль города Нефтеюганска «Преодоление»:

Абзалетдинова Л.–  2 место (шашки);

Участие в викторине «Моя Югра», посвящённый 89-летию со дня образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры: Майсейчик Н.

Пискулин С.

Макамбетов В.

Кузьмин М.

Костыря Д.

Мусабаев А.

Ложкин А.

Прокофьев М.

 Всероссийская  олимпиада по гражданско-патриотическому воспитанию" Я люблю Россию":

-  Пискулин В.-2 место;

Всероссийская специальная олимпиада для детей с ОВЗ. Направление: география-2 место Абзалетдинова Л., Прокопьев М.,  г.Томск;

Викторина "Писатели и поэты" в рамках всероссийского образовательного марафона «Время знать, понимать, действовать»-2 место Прокопьев М.;

Викторина «Безопасный дом» в рамках всероссийского образовательного марафона «Время знать, понимать, действовать»- 2 место Мусабаев А.

V Межрегиональная с международным участием предметная олимпиада "Радуга +" для детей с ОВЗ:

биология -1 место Пискулин С.;

чтение -2 место Прокопьев М., Костыря Д.; 3 место-Абзалетдинова Л., Пискулин С., Мусабаев А.;

русский язык -2 место Абзалетдинова Л.; Мусабаев А.-3 место;

история отечества- _Ложкин А.-3 место.

  3.2.2. Участие обучающихся в общественно-полезных акциях, направленных на выполнение задач образовательной программы учреждения

Наименование образовательной программы

Уровень достижений

2018-2019

учебный год

2019 - 2020

2020 - 2021

Рабочая программа по предметам учебного плана

Муниципальный уровень

Акция ко Дню пожилого человека  «Спешите делать добро».

Акция «Зимние кормушки».

Акция к международному Дню инвалида-посещение обучающихся

индивидуально на дому.

Акция «Подарок Ветерану», поздравление именинников месяца (сюрпризный момент в классе).

Акция «День доброты».

Акция «Покормите птиц зимой».

Акция «День земли».

Акция «Приведи свою планету в порядок»;

Акция ко Дню пожилого человека  «Спешите делать добро»;

Акция «Зимние кормушки» ;

Акция «С Новым годом, ветеран!»

Акция «День доброты»

Всероссийская акция «Вместе ярче!»

  • КТД «Новогодние хлопоты»: новогоднее видеопоздравление";
  • Всероссийская акция "Мама, я тебя люблю!";
  • Социально-полезная акция "Привет ветерану";

Акция «День земли».

.

Областной (региональный) уровень

Акция «Моя любимая семья»

Акция "Спасибо врачам"

Федеральный уровень

Всероссийская акция «Вместе ярче!»

Акция «День земли»

"Россия-это Я",  

" Окна Победы"

Всероссийская акция "Мама, я тебя люблю!"

        Вывод: Результаты промежуточной аттестации обучающихся показали стабильные результаты в освоении АООП  в 9а  классе.

3.3 Оценка сформированности БУД

        Контроль сформированность БУД осуществлялся посредством  педагогического наблюдения за обучающимися. Особое внимание уделялось развитию и коррекции мотивационного и операционного компонентов учебной деятельности, т.к. они во многом  определяют уровень ее сформированности и успешность обучения.

Сформированность базовых учебных действий

обучающихся 9а класса

№ п/п

БУДы

Ф.И. обучающихся

Итого:

 

 

Абзалетдинова Л.

Костыря Д.

Кузьмин М.

Ложкин А.

Макамбетов В.

Мусабаев А.

Майсейчик Н.

Пискулин В.

Прокопьев М.

1

Личностные

 

 

гордится школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей;

2

3

3

2

2

2

2

1

3

2

 

Итого:

2

3

3

2

2

2

2

1

3

 2

2

Коммуникативные

 

 

вступает и поддерживает коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия;

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2, 75

 

слушает собеседника, вступает в диалог и поддерживает его

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2,13

 

использует доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач.

3

3

3

2

3

2

3

1

3

2,25

 

Итого:

3

2,54

2,54

2,43

2,54

2,33

2,54

1,67

2, 5

2,3

3

Регулятивные

 

 

принимает и сохраняет цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществляет коллективный поиск средств их осуществления;

2

3

3

2

2

2

2

1

2

1,88

 

осознанно действует на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач;

2

3

3

2

2

2

2

1

2

1,88

 

осуществляет взаимный контроль в совместной деятельности;

2

3

3

2

3

2

3

2

3

2,25

 

обладает готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности;

2

2

2

2

2

2

2

1

2

1,75

 

адекватно реагирует на  внешний контроль и оценку, корректирует  в соответствии с ней свою деятельность.

2

2

2

2

2

2

2

1

2

1,75

 

Итого:

2

2,6

2,6

2, 0

2,6

2, 0

2,6

1,20

2,2

1,9

4

Познавательные

 

 

Дифференцированно воспринимает окружающий мир, его временно-пространственную организацию;

2

3

3

2

2

2

2

1

2

1,9

 

использует усвоенные логические операции на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями;

2

3

3

2

2

2

2

1

2

1,9

 

использует в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами.

2

3

3

2

2

2

2

1

2

1,9

 

Итого:

2

3

3

2

2

2

2

1

2

1,9

 

Сформированность базовых учебных действий

2,25

2,85

2,85

2,3

2,0

2,1

2,2

1,6

2,25

2,1

Вывод: Уровень сформированности базовых учебных   действий по классу составляет 2,1  баллов. Наиболее высокие показатели имеют личностные и коммуникативные  базовые  учебные действия, наиболее низкие показатели – познавательные и регулятивные базовые  учебные действия:  умение использовать  в жизни и деятельности межпредметные знания; умение  осуществлять самоконтроль в процессе деятельности.

Наиболее низкий  уровень сформированности  БУД:

Пискулин В., Майсейчик Н., Макамбетов В. Этим обучающимся необходимы:

1)помощь и направляющее воздействие учителя, подготавливающие к предстоящим действиям;

2) систематическая тренировка школьников в выполнении умственных действий, их постепенное превращение в приемы деятельности;

3) является включение в учебный процесс упражнений в применении усвоенных знани

IV РАЗДЕЛ.

Общие выводы.

            Рабочая программа реализована в полном объеме. Проводимая коррекционно-развивающая работа по реализации задач программы имеет стабильные результаты, которые подтверждаются показателем уровня  обученности обучающихся. На результаты решения общешкольных учебно-коррекционной, коррекционно-воспитательной задач повлияло следующее: 

 положительные факторы:

- применение  коррекционно-развивающих  методов и приемов с учетом индивидуальных возможностей обучающихся;

- индивидуальные занятия по преодолению пробелов в знаниях (Ложкин А., Майсейчик Н.. Пискулин В.).

- взаимодействие с родителями, проведение консультаций для родителей;

- использование ИКТ-технологий;

-организация внеклассных мероприятий,

-организация взаимодействия с семьей: информирование родителей (закон-ных представите- лей) об актуальном состоянии ребенка, консультирование.

отрицательные факторы, влияющие на результат:

-низкая мотивация к обучению  обучающихся Макамбетов В.,  Кузьмин М., Костыря Д.

В  2021- 2022 учебном году необходимо:

  1. - спланировать работу, направленную на повышение мотивации к обучению обучающихся Макамбетов В.,  Кузьмин М., Костыря Д;
  2. - продолжить работу со слабоуспевающими обучающимися по устранению пробелов в знаниях;
  3. - усилить работу по участию обучающихся в конкурсах.

 



Предварительный просмотр:

Департамент образования и науки

Ханты – Мансийского автономного округа – Югры

(Тюменская область)

КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ

«НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

(КОУ "НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С

ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ")

Анализ  реализации программы

по предметам учебного плана

за 2021– 2022 учебный год

 

                                                                              Класс:10а

                                                                            Учитель: И.Н.Моржанаева

             

                                                   

г. Нефтеюганск-2022

Введение

Нормативное обоснование реализации рабочей программы.

  1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
  2. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам  - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015;
  3. Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утв. Приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1599;
  4. Приказ Департамента образования и молодёжной политики Ханты – Мансийского автономного округа-Югры от 13 августа 2015 г. № 1087 «Об утверждении примерных учебных планов образовательных организаций, реализующих адаптированные общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования на территории Ханты – Мансийского автономного округа-Югры для детей с ограниченными возможностями здоровья, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов, получающих образование на дому или в медицинских организациях, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий;
  5. Устав ОО;
  6. Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в ОО;
  7. Положение об индивидуальном учёте результатов освоения обучающимися образовательных программ в ОО и поощрений, обучающихся в ОО;
  8. Положение о внутренней системе оценки качества образования;
  9. Положение о формах обучения.

10.Положение об электронном обучении и использовании дистанционных образовательных технологий в образовательном процессе.

РАЗДЕЛ I

1.1  Общие сведения

Деятельность образовательного учреждения

Миссия школы-интерната:    КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»:

Создание современных условий для обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, направленных на:

- овладение комплексом жизненных компетенций,

 - снижение выраженности ограничений жизнедеятельности,

- включение в среду сверстников и интеграцию в общество, в том числе организацию возможности профессиональной подготовки и содействие в трудоустройстве (занятости).

Краткая характеристика ожидаемых результатов

Предметные результаты связаны с овладением обучающимися содержанием учебного предмета и характеризуют достижения обучающихся в усвоении БУД, способность их применять в практической деятельности.

Основные требования к результатам реализации программы:

Программа определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный.  

Срок реализации: 2021-2022 учебный год

  1. Цель и задачи рабочей программы

Цель  рабочей программы: обучающийся, компетентный в социально - трудовой деятельности в соответствии с его индивидуальными психофизическими возможностями посредством формирования знаний, умений и практических навыков по предметам учебного плана 8 класса.

Задачи:

1.Сформировать у обучающихся    класса необходимый  уровень  знаний, умений и навыков по предметам с учетом их психофизических возможностей и требований ФГОС; ⃰

2. Создать условия для применения  обучающимися  полученных знаний, умений и навыков  в социально - трудовой деятельности.

Ожидаемые индивидуально-дифференцированные результаты

по предметам учебного плана на 2020-2021 учебный год

        Для обучения по базовым учебным предметам были поставлены индивидуальные учебно-коррекционные задачи на каждого обучающегося, в соответствии с его психофизическим состоянием, интеллектуальными возможностями и образовательными потребностями.

Ожидаемые предметные результаты освоения программы:

Предмет

Ожидаемый результат

        Результат          

Достаточный  уровень

Минимальный уровень

Достаточный  уровень

Минимальный уровень

Чтение

Абзалетдинова Л.

Мусабаев А.

Прокофьев М.

Костыря Д.

Пырлог М.

Майсейчик Н.

Пискулин С.

Ложкин А.

Макамбетов В.

Тимаергалиева Т.
Бабикова Я.

Овчаров А.

Абзалетдинова Л.

Мусабаев А.

Прокофьев М.

Пырлог М.

Пискулин В.

Майсейчик Н.

Ложкин А.

Макамбетов В.

Тимаергалиева Т.
Бабикова Я.

Овчаров А.

Костыря Д.

Кузьмин  М.

Русский язык

Абзалетдинова Л.

Мусабаев А.

Прокофьев М.

Костыря Д.

Пырлог М.

Майсейчик Н.

Пискулин С.

Ложкин А.

Макамбетов В.

Тимаергалиева Т.
Бабикова Я.

Овчаров А.

Абзалетдинова Л.

Мусабаев А.

Прокофьев М.

Пырлог М.

Майсейчик Н.

Пискулин С.

Ложкин А.

Макамбетов В.

Тимаергалиева Т.
Бабикова Я.

Овчаров А.

Костыря Д.

Математика

Мусабаев А.

Прокофьев М.

Костыря Д.

Ложкин А.

Пырлог М.

Кузьмин М.

Майсейчик Н.

Пискулин С.

Макамбетов В.

Абзалетдинова Л. Тимаергалиева Т.
Бабикова Я.

Овчаров А.

Мусабаев А.

Прокофьев М.

Костыря Д.

Ложкин А.

Пырлог М.

Кузьмин М.

Майсейчик Н.

Пискулин С.

Макамбетов В.

Абзалетдинова Л. Тимаергалиева Т.
Бабикова Я.

Овчаров А.

ОСЖ

Абзалетдинова Л.

Мусабаев А.

Прокофьев М.

Костыря Д.

Ложкин А.

Кузьмин М.

Бабикова Я.

Пырлог М.

Пискулин В.

Майсейчик Н.

Пискулин С.

Макамбетов В.

Тимергалиева Т.

Овчаров С.

Абзалетдинова Л.

Мусабаев А.

Прокофьев М.

Костыря Д.

Ложкин А.

Бабикова Я.

Пырлог М.

Пискулин В.

Тимергалиева Т.

Овчаров А.

Майсейчик Н.

 

Макамбетов В.

Кузьмин М.

 

Этика

Абзалетдинова Л.

Мусабаев А.

Прокофьев М.

Костыря Д.

Ложкин А.

Кузьмин М.

Бабикова Я.

Пырлог М.

 

.

Майсейчик Н.

Пискулин С.

Макамбетов В.

Тимергалиева Т.

Овчаров С.

Д.

 Абзалетдинова Л.

Мусабаев А.

Прокофьев М.

Костыря Д.

Ложкин А.

Овчаров А..

Бабикова Я.

Пырлог М.

Пискулин В.

Тимергалиева Т.

Майсейчик Н. Кузьмин М.

Макамбетов В.

Обществоведение

Абзалетдинова Л.

Мусабаев А.

Прокофьев М.

Костыря Д.

Ложкин А.

Пырлог М

Майсейчик Н.

Пискулин С.

Макамбетов В.

Бабикова Я.

 Кузьмин М.

Ложкин А.

Овчаров А.

Абзалетдинова Л.

Мусабаев А.

Прокофьев М.

Пырлог М

Майсейчик Н.

Пискулин С.

Макамбетов В.

Бабикова Я.

 Кузьмин М.

Ложкин А.

Овчаров А.

Костыря Д.

Ложкин А.

Вывод: снизили успеваемость Костыря Д, Кузьмин М. , сданными обучающимися необходимо спланировать  работу, направленную на повышение мотивации к обучению.

        Личностные результаты включают овладение обучающимися жизненными и социальными компетенциями, необходимыми для решения практико-ориентированных задач и обеспечивающими становление социальных отношений обучающихся.

Ожидаемые личностные результаты освоения программы:

Ожидаемый результат

Достаточный уровень

Минимальный уровень

Абзалетдинова Л.

Прокофьев М.

Ложкин А.

Пырлог М.

Мусабаев А.

Майсейчик Н.

Пискулин С.

Макамбетов В.

Кузьмин М.

Костыря Д.

 Бабикова Я.

Тимергалиева Т.

Овчаров А.

   

Результат  

Достаточный уровень

Минимальный уровень

Абзалетдинова Л.

Прокофьев М.

Ложкин А.

Пырлог М.

Мусабаев А.

Майсейчик Н.

Пискулин С.

Макамбетов В.

Кузьмин М.

Костыря Д.

 Бабикова Я.

Тимергалиева Т.

Овчаров А.

Вывод: ожидаемые результаты  не достигнуты по предметам русский язык. чтение, оьществоведение.

1.3. Информационные и материально - технические условия реализации программы воспитания и социализации

                1.3.1. Сведения о состоянии материальной базы воспитательного процесса в соответствии с  задачами реализуемой  программы (с позиций  достаточности).

а) для организации образовательного процесса

Вид

подготовки

Наименование кабинетов, мастерских

Необходимое кол-во

Фактически имеется

Площадь м²

Оснащенность в %

Общеобразовательная

Кабинет № 4

1 кабинет

1 кабинет

33 м²

100%

 

1.3.2.        Технические средства обеспечения образовательного процесса, оборудование

Наименование

Количество (шт.)

Количество персональных компьютеров (указывается количество всех имеющихся ПК, учитывая ноутбуки, нетбуки и т.п.)

1

из них:

- используются в учебных целях (указывается количество ПК из всех имеющихся, которые используются в учебных целях)

1

в них рабочих мест с ПК, кроме рабочего места учителя

0

Количество интерактивных досок в классах

1

Количество мультимедийных проекторов в классах

1

Наличие в учреждении сети Интернет (да, нет)

да

Дополнительное оборудование:

Наличие аудио и видеотехники (с указанием наименования)

0

Наличие множительной и копировальной техники (с указанием наименования)

1

Другое оборудование (при наличии)

0

1.3.3 Информационное обеспечение образовательного процесса*

Учебные дисциплины, класс

Уровень изучения (базовый, повышен

ный)

Количество обучаю

щихся

Количество учебников

Процент обеспеченности

имеющихся в школьном библиотечном фонде и соответствующих требованиям СанПиН в части сроков использования

находящихся в личном пользовании обучающихся

общий

за счет школьного библиотечного фонда

Чтение

базовый

13

15

15

100%

100%

Русский язык

базовый

13

-

0%

0%

0%

Литературное чтение

базовый

13

-

0%

0%

0%

ОСЖ

базовый

13

-

0%

0%

0%

Этика

базовый

13

-

0%

0%

0%

Обществоведение

базовый

13

 

0%

0%

0%

Основы социальной жизни

базовый

13

-

0%

0%

0%

Информация о медиатеке (электронных ресурсах):

Интернет - ресурсы:

ЯКласс

Вывод: отсутствуют учебники по основным предметам  для реализации программы.

II Раздел.

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

2.1. Сведения о рабочей (их) программе(мах) предметов учебного плана

Класс

Наименование учебного предмета

Количество часов по учебному плану

Рабочая программа утверждена по образовательному учреждению

Методическое обеспечение*

Автор

№ приказа

10а

Литературное

чтение

68

Моржанаева И.Н., учитель

КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Приказ

№___

От ___.2021г.

А –0%

Б –100%

В – 100%

Г – 100%

10а

Русский язык

68

А –0%

Б –100%

В – 100%

Г – 100%

10а

Математика

68

А –100%

Б –100%

В – 100%

Г – 100%

10а

ОСЖ

68

А –0%

Б –100%

В – 100%

Г – 100%

10а

Этика

68

А –0%

Б –100%

В – 100%

Г – 100%

10а

Обществоведение

34

А –   0%

Б –100%

В – 100%

Г – 100%

 

Итого

408

 

* указать: А- наличие учебников, Б- учебно-дидактических пособий, В-методической литературы, Г- учебное оборудование. С точки зрения обеспечения всех разделов и тем курса оптимальный уровень, допустимый уровень, 59% и менее - критический уровень. Например, заполняем колонку А-100% (обозначает, что обеспечение программы учебниками на 100%).

ВЫВОД: Для реализации образовательного процесса имеется достаточное количество методического обеспечения, необходимы учебники   по основным предметам. Дидактическое оборудование используется на всех уроках, что составило 100% от запланированных по программе.

        

 2.2 Информация о проведенных внеклассных мероприятиях,

запланированных в рабочей программе.

По плану работы школы – интерната учитель проводит внеклассные мероприятия на закрепление и совершенствование знаний, умений обучающихся по курсу учебного предмета:

День математики и информатики

Неделя математики

Предметная неделя " Живое русское слово";

Олимпиада, посвященная образованию ХМАО- Югры;

Онлайн-олимпиады.

2.3.         Информация о реализации рабочей(их) программе(ах)

Класс

Наименование учебного предмета

Количество часов  

по учебному плану

Количество

часов по факту

 

Объём реализации

рабочих программ

10а

Русский язык

68

68

100%

Литературное чтение

102

102

100%

Математика

68

68

100%

ОСЖ

68

68

100%

Этика

68

68

100%

Обществоведение

34

34

100%

 

Вывод:  программа    реализована  в полном объеме

2.4 Информация о проведенной работе со слабоуспевающими  и наиболее успешными обучающимися, проведенной в рамках реализации рабочей программы.

В данной рабочей программе работа со слабоуспевающими не запланирована. В течение года по результатам проверочных, контрольных, итоговых работ, при наличии пробелов знаний, проводится индивидуальная работа со слабоуспевающими:

п/п

Содержание работы

Сроки

Результат

1.

Проведение консультаций для обучающихся по обучению приемам работы с информацией (инструкциями, памятками, алгоритмами, работы с учебником).

Сентябрь - декабрь

Обучающиеся владеют  приемами работы с информацией (инструкциями, памятками, алгоритмами, работы с учебником):

1 группа - с контролирующей помощью учителя;

 2,3 группа  - с обучающей помощью учителя.

2.

Проведение индивидуальных  занятий по закреплению тем, в которых обучающиеся испытывают затруднения:

Сентябрь-декабрь

 

 100%  успеваемость по предметам учебного плана

3.

Обучение приемам работы над ошибками.

Сентябрь - декабрь

Обучающиеся 2, 3 группы выполняют работу над ошибками с обучающей помощью учителя.

4.

Контроль за выполнением индивидуальных заданий.

В течение учебного года  

Обучающиеся выполняют индивидуальные задания контролирующей помощью учителя, родителей.

5.

Подготовка наиболее успешных обучающихся к участию в предметных олимпиадах

В течение учебного года  

Мусабаев А., Костыря Д., Абзалетдинова Л., Прокофьев М.; Пырлог М.

6.

Информирование родителей о результатах индивидуальной работы с обучающимися.

1 раз в четверть

Родители информированы  о результатах индивидуальной работы с обучающимися.

III РАЗДЕЛ

РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

 3.1.        Результаты промежуточной аттестации обучающихся

п/п

Класс

Предмет

(ы)

учебного плана

2019-2020

учебный год

2020-2021

учебный год

2021-2022

учебный год

 

Общая успеваемость

%

Качество знаний %

Общая успеваемость

%

Качество знаний %

Общая успеваемость

%

Качество знаний %

10а

Русский язык

100

22

100

33

100

31

10а

Чтение/ литературное чтение

100

44

100

56

100

39

10а

Математика

100

33

100

44

100

46

10а

Биология

100

55

100

67

-

-

10а

География

100

22

100

56

-

-

10а

История отечества/

100

33

100

33

-

-

10а

Основы социальной жизни (ОСЖ)

100

55

100

67

100

77

10а

Этика

-

-

-

-

100

77

10а

Обществоведение

-

-

-

-

100

31

        

Вывод: на основании полученных данных мониторинга, можно проследить качество знаний по предметам. Снизились качество знаний по сравнению  предметам: литературное чтение      это связано,  что обучающийся   Макамбетов В. не показал  того результата, на который он способен, и из-за отсутствия должного контроля  за  их обучением  со стороны родителей и отсутствия мотивации, прибыли  в 10 класс обучающиеся с низким уровнем  обучения Овчаров А.

3.2 Достижения обучающихся

3.2.1.        Достижения обучающихся, осваивающих предмет.

Наименование образовательной программы

Уровень достижений

2021-2022

учебный год

Рабочая программа по предметам учебного плана

Муниципальный уровень

Общественный смотр знаний, конкурс чтецов к 200-летию Н. А. Некрасова   -1, 2,3 места.

Региональный уровень

Региональная онлайн-олимпиада "Русский язык на отлично"- Мусабаев А.,  1 место;

Федеральный уровень

 Всероссийская краеведческая олимпиада " Многовековая Югра"- 7 участников, 1 место Пискулин В.

Всероссийском образовательный марафон  «Время знать, понимать, действовать». Викторина «Финансовая грамотность», Томский государственный университет- Пырлог М.-10а участник;

Викторина «Спорт – ты жизнь!» в рамках Всероссийского образовательного марафона «Время знать, понимать, действовать»,   Томский государственный университет- Мусабаев А.-10а  2 место;

 -Викторина «Великие люди России» в рамках Всероссийского образовательного марафона «Время знать, понимать, действовать»,  Томский государственный университет- Абзалетдинова Л. - 1 место;

- Викторина «Математика в быту» в рамках Всероссийского образовательного марафона «Время знать, понимать, действовать»  Томский государственный университет- Прокопьев М., участник

        

         3.2.2. Участие обучающихся в общественно-полезных акциях, направленных на выполнение задач образовательной программы учреждения

Наименование образовательной программы

Уровень достижений

2019 - 2020

2020 - 2021

2020 - 2022

Рабочая программа по предметам учебного плана

Муниципальный уровень

Акция «Приведи свою планету в порядок»

Акция ко Дню пожилого человека  «Спешите делать добро»

Акция «Зимние кормушки»

Акция «С Новым годом, ветеран!»

Акция «День доброты»

  • КТД «Новогодние хлопоты»: новогоднее видеопоздравление
  • Всероссийская акция "Мама, я тебя люблю!"

Акция «Синичкин день»

Акция "День кедра"

Акция "Письмо маме"

Областной (региональный) уровень

Акция «Моя любимая семья»

  • Акция " Спасибо врачам"

Федеральный уровень

"Россия-это Я",  

" Окна Победы"

"Георгиевская ленточка"

Всероссийская акция "Мама, я тебя люблю!"

Всероссийская акция «Вместе ярче!»

Акция «День земли»

        Вывод: результаты промежуточной аттестации обучающихся показали снижение качества знаний по предмету  чтение, повышение по математике, ОСЖ.

3.3 Оценка сформированности БУД

В рабочей программе было запланировано формирование базовых учебных действий. Проследить сформированность БУД можно при помощи педагогического наблюдения за обучающимися.

Сформированность базовых учебных действий

обучающихся 10а класса

№ п/п

БУДы

Ф.И. обучающихся

Итого:

 

 

Абзалетдинова Л.

Костыря Д.

Кузьмин М.

Ложкин А.

Макамбетов В.

Мусабаев А.

Бабикова Я.

Пискулин В.

Майсейчик Н

Овчаров с.

Тимергалиева Т.

Прокопьев М.

Пырлог М

1

Личностные

 

 

гордится школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей;

2

2

3

2

2

2

2

2

2

1

1

3

3

2

 

Итого:

2

2

3

2

2

2

2

2

2

1

1

3

3

 2

2

Коммуникативные

 

 

вступает и поддерживает коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия;

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

2

3

3

2, 75

 

слушает собеседника, вступает в диалог и поддерживает его

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2,13

 

использует доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач.

3

2

3

2

3

2

1

1

1

1

1

3

3

2,25

 

Итого:

3

2,4

2,54

2,43

2,54

2,54

2,33

2,33

1,67

1,67

1.67

2, 5

2, 5

2,3

3

Регулятивные

 

 

принимает и сохраняет цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществляет коллективный поиск средств их осуществления;

2

2

3

2

2

2

2

2

1

1

1

2

2

1,88

 

осознанно действует на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач;

2

2

3

2

2

2

2

2

1

1

1

2

1,88

 

осуществляет взаимный контроль в совместной деятельности;

2

3

3

2

3

2

2

2

2

2

1

3

2,25

 

обладает готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности;

2

2

2

2

2

2

2

2

1

1

1

2

1,75

 

адекватно реагирует на  внешний контроль и оценку, корректирует  в соответствии с ней свою деятельность.

2

2

2

2

2

2

2

2

1

1

1

2

1,75

 

Итого:

2

2,2

2,6

2, 0

2,6

2, 0

2.0

2,0

1,20

1,20

1.9

2,2

1,9

4

Познавательные

 

 

Дифференцированно воспринимает окружающий мир, его временно-пространственную организацию;

2

3

3

2

2

2

2

2

1

1

1

2

1,9

 

использует усвоенные логические операции на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями;

2

3

3

2

2

2

2

2

1

1

1

2

2

1,9

 

использует в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами.

2

3

3

2

2

2

2

2

1

1

1

2

2

1,9

 

Итого:

2

3

3

2

2

2

2

2

1

1

1

2

2

1,9

 

Сформированность базовых учебных действий

2,25

2,85

2,85

2,3

2,0

2,2

2,2

2,2

1,6

1.58

1,6

2,25

2,25

2,1

Вывод: Уровень сформированности базовых учебных   действий по классу составляет 2,1  баллов. Наиболее высокие показатели имеют личностные и коммуникативные  базовые  учебные действия, наиболее низкие показатели – познавательные и регулятивные базовые  учебные действия:  умение использовать  в жизни и деятельности межпредметные знания; умение  осуществлять самоконтроль в процессе деятельности.

Наиболее низкий  уровень сформированности  БУД:

Пискулин В., Майсейчик Н., Макамбетов В, овчаров А.,  Тимергалиева Т.,  Бабикова Я. Этим обучающимся необходимы:

1)помощь и направляющее воздействие учителя, подготавливающие к предстоящим действиям;

2) систематическая тренировка школьников в выполнении умственных действий, их постепенное превращение в приемы деятельности;

3) является включение в учебный процесс упражнений в применении усвоенных знаний.

IV РАЗДЕЛ

Общие выводы.

            Проводимая коррекционно-развивающая работа по реализации задач программы имеет стабильные результаты, которые подтверждаются показателем уровня  обученности обучающихся по основным учебным предметам. На результаты решения общешкольных учебно-коррекционной, коррекционно-воспитательной задач повлияло следующее: 

 положительные факторы:

- применение  коррекционно-развивающих  методов и приемов с учетом индивидуальных возможностей обучающихся;

- индивидуальная работа по преодолению пробелов в знаниях (Ложкин А., Тимергалиева Т., Овчаров А. Пискулин В.).

- взаимодействие с родителями;

- использование упражнений на активизацию познавательной мыслительной деятельности и коррекцию недостатков мыслительных процессов анализа,  сравнения, обобщения;

отрицательные факторы, влияющие на результат:

-низкая мотивация к обучению  обучающихся Макамбетов В.,  Кузьмин М., Костыря Д.

По итогам  2021 -2022 учебного года необходимо:

  1. - спланировать работу во взаимодействии с психологом , направленную на повышение мотивации к обучению обучающихся Макамбетов, Кузьмин М.,   Костыря Д;
  2. - усилить работу по коррекции навыков смыслового чтения с Бабиковой Я., Овчаровым  А.,   Майсейчиком Н., Ложкиным А., Тимергалиевой Т.
  3. - продолжить работу со слабоуспевающими обучающимися по устранению пробелов в знаниях;
  4. - скорректировать календарно--тематическое планирование занятий с учителем дефектологом образовательных дефицитов по итогам учебного года.
  5. - активизировать работу с обучающимися по участию в конкурсах различного уровня.

 



Предварительный просмотр:

Департамент образования и науки

Ханты – Мансийского автономного округа – Югры

(Тюменская область)

КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ

«НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

(КОУ "НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С

ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ")

Анализ  реализации программы

по предметам учебного плана

за    2021 – 2022 учебный год

 

                                                                              Класс:11 класс

                                                                              Предмет: математика

                                                                            Учитель: И.Н.Моржанаева

             

                                                   

г. Нефтеюганск-2022

Введение

Нормативное обоснование реализации рабочей программы.

  1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
  2. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам  - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015;
  3. Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утв. Приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1599;
  4. Приказ Департамента образования и молодёжной политики Ханты – Мансийского автономного округа-Югры от 13 августа 2015 г. № 1087 «Об утверждении примерных учебных планов образовательных организаций, реализующих адаптированные общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования на территории Ханты – Мансийского автономного округа-Югры для детей с ограниченными возможностями здоровья, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов, получающих образование на дому или в медицинских организациях, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий;
  5. Устав ОО;
  6. Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в ОО;
  7. Положение об индивидуальном учёте результатов освоения обучающимися образовательных программ в ОО и поощрений, обучающихся в ОО;
  8. Положение о внутренней системе оценки качества образования;
  9. Положение о формах обучения.

10.Положение об электронном обучении и использовании дистанционных образовательных технологий в образовательном процессе.

РАЗДЕЛ I

1.1  Общие сведения

Деятельность образовательного учреждения

Миссия школы-интерната:    КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»:

Создание современных условий для обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, направленных на:

- овладение комплексом жизненных компетенций,

 - снижение выраженности ограничений жизнедеятельности,

- включение в среду сверстников и интеграцию в общество, в том числе организацию возможности профессиональной подготовки и содействие в трудоустройстве (занятости).

Краткая характеристика ожидаемых результатов

Предметные результаты связаны с овладением обучающимися содержанием учебного предмета и характеризуют достижения обучающихся в усвоении БУД, способность их применять в практической деятельности.

Основные требования к результатам реализации программы:

Программа определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный.  

Срок реализации: 2021-2022 учебный год

  1. Цель и задачи рабочей программы

Цель  рабочей программы: обучающийся, компетентный в социально - трудовой деятельности в соответствии с его индивидуальными психофизическими возможностями посредством формирования знаний, умений и практических навыков по предметам учебного плана 8 класса.

Задачи:

1.Сформировать у обучающихся    класса необходимый  уровень  знаний, умений и навыков по предметам с учетом их психофизических возможностей и требований ФГОС; ⃰

2. Создать условия для применения  обучающимися  полученных знаний, умений и навыков  в социально - трудовой деятельности.

Ожидаемые индивидуально-дифференцированные результаты по предметам учебного плана на 2020-2021 учебный год

        Для обучения по базовым учебным предметам были поставлены индивидуальные учебно-коррекционные задачи на каждого обучающегося, в соответствии с его психофизическим состоянием, интеллектуальными возможностями и образовательными потребностями.

Ожидаемые предметные результаты освоения программы:

Предмет

Ожидаемый результат

        Результат          

Достаточный  уровень

Минимальный уровень

Достаточный  уровень

Минимальный уровень

Математика

Ильченко Э.

Аксенов А.

Воробьев Д.

Мурясова А.

Суменков М.

Тарабанов К.

Хасцаев Д.

Эзберова С.

Ильченко Э.

Аксенов А.

Воробьев Д.

Мурясова А.

Суменков М.

Тарабанов К.

Хасцаев Д.

Эзберова С.

Вывод; снизили успеваемость Костыря Д, Макамбетов В.  С данными обучающимися необходимо спланировать  работу, направленную на повышение мотивации к обучению.

        Личностные результаты включают овладение обучающимися жизненными и социальными компетенциями, необходимыми для решения практико-ориентированных задач и обеспечивающими становление социальных отношений обучающихся.

Ожидаемые личностные результаты освоения программы:

Ожидаемый результат

Достаточный уровень

Минимальный уровень

Ильченко Э.

Аксенов А.

Эзберова С.

Воробьев Д.

Мурясова А.

Суменков М.

Тарабанов К.

Хасцаев Д.

   

Результат  

Достаточный уровень

Минимальный уровень

Ильченко Э.

Аксенов А.

Эзберова С.

Воробьев Д.

Мурясова А.

Суменков М.

Тарабанов К.

Хасцаев Д.

 

Вывод: ожидаемые результаты  достигнуты.

1.3. Информационные и материально - технические условия реализации программы воспитания и социализации

                1.3.1. Сведения о состоянии материальной базы воспитательного процесса в соответствии с  задачами реализуемой  программы (с позиций  достаточности).

а) для организации образовательного процесса

Вид

подготовки

Наименование кабинетов, мастерских

Необходимое кол-во

Фактически имеется

Площадь м²

Оснащенность в %

Общеобразовательная

Кабинет № 4

1 кабинет

1 кабинет

33 м²

100%

 

1.3.2.        Технические средства обеспечения образовательного процесса, оборудование

Наименование

Количество (шт.)

Количество персональных компьютеров (указывается количество всех имеющихся ПК, учитывая ноутбуки, нетбуки и т.п.)

1

из них:

- используются в учебных целях (указывается количество ПК из всех имеющихся, которые используются в учебных целях)

1

в них рабочих мест с ПК, кроме рабочего места учителя

0

Количество интерактивных досок в классах

1

Количество мультимедийных проекторов в классах

1

Наличие в учреждении сети Интернет (да, нет)

да

Дополнительное оборудование:

Наличие аудио и видеотехники (с указанием наименования)

0

Наличие множительной и копировальной техники (с указанием наименования)

1

Другое оборудование (при наличии)

0

1.3.3 Информационное обеспечение образовательного процесса*

Учебные дисциплины, класс

Уровень изучения (базовый, повышен

ный)

Количество обучаю

щихся

Количество учебников

Процент обеспеченности

имеющихся в школьном библиотечном фонде и соответствующих требованиям СанПиН в части сроков использования

находящихся в личном пользовании обучающихся

общий

за счет школьного библиотечного фонда

Математика

базовый

8

15

15

0%

0%

Информация о медиатеке (электронных ресурсах):

Интернет - ресурсы:

ЯКласс

Вывод: отсутствуют учебники по основным предметам  для реализации программы.

II Раздел.

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

2.1. Сведения о рабочей (их) программе(мах) предметов учебного плана

Класс

Наименование учебного предмета

Количество часов по учебному плану

Рабочая программа утверждена по образовательному учреждению

Методическое обеспечение*

Автор

№ приказа

11

Математика

68

А –0%

Б –100%

В – 100%

Г – 100%

 

Итого

68

 

* указать: А- -, Б- учебно-дидактических пособий, В-методической литературы, Г- учебное оборудование. С точки зрения обеспечения всех разделов и тем курса оптимальный уровень, допустимый уровень, 59% и менее - критический уровень. Например, заполняем колонку А-100% (обозначает, что обеспечение программы учебниками на 100%).

ВЫВОД: Для реализации образовательного процесса имеется достаточное количество методического обеспечения, необходимы учебники   по основным предметам. Дидактическое оборудование используется на всех уроках, что составило 100% от запланированных по программе.

        

 2.2 Информация о проведенных внеклассных мероприятиях,

запланированных в рабочей программе.

По плану работы школы – интерната учитель проводит внеклассные мероприятия на закрепление и совершенствование знаний, умений обучающихся по курсу учебного предмета:

День математики и информатики

Онлайн-олимпиады.

2.3.         Информация о реализации рабочей(их) программе(ах)

Класс

Наименование учебного предмета

Количество часов  

по учебному плану

Количество

часов по факту

за 1 полугодие

Объём реализации

рабочих программ

11

Математика

68

68

100%

Вывод:  программа    реализована  в полном объеме

2.4 Информация о проведенной работе со слабоуспевающими  и наиболее успешными обучающимися, проведенной в рамках реализации рабочей программы.

В данной рабочей программе работа со слабоуспевающими не запланирована. В течение года по результатам проверочных, контрольных, итоговых работ, при наличии пробелов знаний, проводится индивидуальная работа со слабоуспевающими:

п/п

Содержание работы

Сроки

Результат

1.

Проведение консультаций для обучающихся по обучению приемам работы с информацией (инструкциями, памятками, алгоритмами, работы с учебником).

Сентябрь - декабрь

Обучающиеся владеют  приемами работы с информацией (инструкциями, памятками, алгоритмами, работы с учебником):

1 группа - с контролирующей помощью учителя;

 2,3 группа  - с обучающей помощью учителя.

2.

Проведение индивидуальных  занятий по закреплению тем, в которых обучающиеся испытывают затруднения:

Сентябрь-декабрь

 

 100%  успеваемость по предметам учебного плана

3.

Обучение приемам работы над ошибками.

Сентябрь - декабрь

Обучающиеся 2, 3 группы выполняют работу над ошибками с обучающей помощью учителя.

4.

Контроль за выполнением индивидуальных заданий.

В течение учебного года  

Обучающиеся выполняют индивидуальные задания контролирующей помощью учителя, родителей.

5.

Подготовка наиболее успешных обучающихся к участию в предметных олимпиадах

В течение учебного года  

Аксенов А.

6.

Информирование родителей о результатах индивидуальной работы с обучающимися.

1 раз в четверть

Родители информированы  о результатах индивидуальной работы с обучающимися.

III РАЗДЕЛ

РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

 3.1.        Результаты промежуточной аттестации обучающихся

п/п

Класс

Предмет

(ы)

учебного плана

2021-2022

учебный год

 

2021-2022

учебный год

1 полугодие

Качество знаний %

Общая успеваемость

%

Качество знаний %

Общая успеваемость

%

11

Математика

33

100

24

100

Вывод: на основании полученных данных мониторинга, можно проследить качество знания по предметам, качество знаний демонстрируют 2 обучающихся, снижение произошло, по причине выбытия 1 обучающегося, успевающего на «4» и «5».

3.2 Достижения обучающихся

3.2.1.        Достижения обучающихся, осваивающих предмет.

Наименование образовательной программы

Уровень достижений

2021-2021

учебный год

Рабочая программа по предметам учебного плана

Муниципальный уровень

Неделя математики,   конкурс « Графический диктант»- Аксенов А.

Региональный уровень

-

Федеральный уровень

-

Вывод: Результаты промежуточной аттестации обучающихся показали стабильные результаты.

3.3 Оценка сформированности БУД

В рабочей программе было запланировано формирование базовых учебных действий. Проследить сформированность БУД можно при помощи педагогического наблюдения за обучающимися.

Сформированность базовых учебных действий

обучающихся 11  класса

№ п/п

БУДы

Ф.И.

Итого:

 

 

Суменков М..

АксеновА.

Ильченко Э.

Мурясова А.

Воробьев Д.

Эзберова С.

Тарабанов К.

Хасцаев д.

1

Личностные

 

 

гордится школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей;

2

2

3

2

2

1

1

0

1,8

 

Итого:

2

2

3

2

2

1

1

0

 1,85

2

Коммуникативные

 

 

вступает и поддерживает коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия;

3

3

3

1

2

2

2

0

2

 

слушает собеседника, вступает в диалог и поддерживает его

3

2

2

2

2

2

2

1

2,1

 

использует доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач.

1

2

3

1

1

1

1

0

1,25

 

Итого:

2.3

2,4

2,54

2,33

1,67

1,67

1.67

0.3

2,1

3

Регулятивные

 

 

принимает и сохраняет цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществляет коллективный поиск средств их осуществления;

2

2

3

1

1

1

1

1

1.75

 

осознанно действует на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач;

2

2

3

1

1

1

1

0

1,75

 

осуществляет взаимный контроль в совместной деятельности;

2

3

3

1

2

2

1

0

1,75

 

обладает готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности;

2

2

2

1

1

1

1

0

1,25

 

адекватно реагирует на  внешний контроль и оценку, корректирует  в соответствии с ней свою деятельность.

2

2

2

1

1

1

1

0

1,25

 

Итого:

2

2,2

2,6

1,0

1,20

1,20

1.9

0,4

1,6

4

Познавательные

 

 

Дифференцированно воспринимает окружающий мир, его временно-пространственную организацию;

2

3

3

1

1

1

1

0

15

 

использует усвоенные логические операции на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями;

2

3

3

1

1

1

1

0

1,5

 

использует в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами.

2

3

3

1

1

1

1

0

15

 

Итого:

2

3

3

1

1

1

1

0

1,5

 

Сформированность базовых учебных действий

2,25

2,85

2,85

1, 5

1,6

1.58

1,6

0,23

2

Вывод: Уровень сформированности базовых учебных   действий по классу составляет 2   балла. Наиболее высокие показатели имеют личностные и коммуникативные  базовые  учебные действия, наиболее низкие показатели – познавательные и регулятивные базовые  учебные действия:  умение использовать  в жизни и деятельности межпредметные знания; умение  осуществлять самоконтроль в процессе деятельности.

Наиболее низкий  уровень сформированности  БУД:

Тарабанов К., Мурясова А.,  Хасцаев Д.  Этим обучающимся необходимы:

1)помощь и направляющее воздействие учителя, подготавливающие к предстоящим действиям;

2) систематическая тренировка школьников в выполнении умственных действий, их постепенное превращение в приемы деятельности;

3) является включение в учебный процесс упражнений в применении усвоенных знаний.

IV РАЗДЕЛ

Общие выводы.

            Проводимая коррекционно-развивающая работа по реализации задач программы имеет стабильные результаты, которые подтверждаются показателем уровня  обученности обучающихся по предмету. На результаты решения общешкольных учебно-коррекционной, коррекционно-воспитательной задач повлияло следующее: 

 положительные факторы:

- применение  коррекционно-развивающих  методов и приемов с учетом индивидуальных возможностей обучающихся;

- использование упражнений на активизацию познавательной мыслительной деятельности и коррекцию недостатков мыслительных процессов анализа,  сравнения, обобщения;

отрицательные факторы, влияющие на результат:

-низкий уровень познавательных возможностей обучающихся Тарабанов К., Мурясова А., низкая мотивация Воробьева Д.

Во    2021- 2022 учебном году необходимо:

  1. - спланировать работу во взаимодействии с психологом , направленную на повышение мотивации к обучению обучающихся Воробьева Д., Ильченко Э.
  2. - продолжить работу со слабоуспевающими обучающимися по устранению пробелов в знаниях;
  3. - взаимодействие с учителем дефектологом  по  коректировке календарно--тематического планирования занятий с учителем дефектологом для преодоления образовательных дефицитов по предмету по итогам полугодия.

 - активизировать работу с обучающимися по участию во внеурочной деятельности: конкурсах и олимпиадах по предмету.

 



Предварительный просмотр:

Департамент образования и науки

Ханты – Мансийского автономного округа – Югры

(Тюменская область)

КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ

«НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

(КОУ "НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С

ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ")

Анализ  реализации программы

по предметам учебного плана

за    2021– 2022 учебный год

 

                                                                               Класс:12

                                                                            Учитель: И.Н.Моржанаева

             

                                                   

г. Нефтеюганск-2022

Введение

Нормативное обоснование реализации рабочей программы.

  1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
  2. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам  - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015;
  3. Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утв. Приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1599;
  4. Приказ Департамента образования и молодёжной политики Ханты – Мансийского автономного округа-Югры от 13 августа 2015 г. № 1087 «Об утверждении примерных учебных планов образовательных организаций, реализующих адаптированные общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования на территории Ханты – Мансийского автономного округа-Югры для детей с ограниченными возможностями здоровья, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов, получающих образование на дому или в медицинских организациях, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий;
  5. Устав ОО;
  6. Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в ОО;
  7. Положение об индивидуальном учёте результатов освоения обучающимися образовательных программ в ОО и поощрений, обучающихся в ОО;
  8. Положение о внутренней системе оценки качества образования;
  9. Положение о формах обучения.

10.Положение об электронном обучении и использовании дистанционных образовательных технологий в образовательном процессе.

РАЗДЕЛ I

1.1  Общие сведения

Деятельность образовательного учреждения

Миссия школы-интерната:    КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»:

Создание современных условий для обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, направленных на:

- овладение комплексом жизненных компетенций,

 - снижение выраженности ограничений жизнедеятельности,

- включение в среду сверстников и интеграцию в общество, в том числе организацию возможности профессиональной подготовки и содействие в трудоустройстве (занятости).

Краткая характеристика ожидаемых результатов

Предметные результаты связаны с овладением обучающимися содержанием учебного предмета и характеризуют достижения обучающихся в усвоении БУД, способность их применять в практической деятельности.

Основные требования к результатам реализации программы:

Программа определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный. На минимальном уровне освоят программу обучающиеся 2, 3 группы, на достаточном уровне – обучающиеся 1 группы.

Срок реализации: 2021-2022 учебный год

  1. Цель и задачи рабочей программы

Цель  рабочей программы: обучающийся, компетентный в социально - трудовой деятельности в соответствии с его индивидуальными психофизическими возможностями посредством формирования знаний, умений и практических навыков по предметам учебного плана 8 класса.

Задачи:

1.Сформировать у обучающихся    класса необходимый  уровень  знаний, умений и навыков по предметам с учетом их психофизических возможностей и требований ФГОС; ⃰

2. Создать условия для применения  обучающимися  полученных знаний, умений и навыков  в социально - трудовой деятельности.

Ожидаемые индивидуально-дифференцированные результаты по предметам учебного плана на 2020-2021 учебный год

        Для обучения по базовым учебным предметам были поставлены индивидуальные учебно-коррекционные задачи на каждого обучающегося, в соответствии с его психофизическим состоянием, интеллектуальными возможностями и образовательными потребностями.

Ожидаемые предметные результаты освоения программы:

Предмет

Ожидаемый результат

        Результат          

Достаточный  уровень

Минимальный уровень

Достаточный  уровень

Минимальный уровень

Литературное чтение

Абдулкадиров И.

Ильмурзина А.

Кох Н.

Новоселова Ю.

Сейдалиева А.

Хабирова Л.

Габачиева И.

Жиксимбинов Э.

Набиулин Р.

Сейдалиева А.

Хабирова Л.

Абдулкадиров И.

Габачиева И.

Ильмурзина А.

Кох Н.

Новоселова Ю.

Сейдалиева А.

Хабирова Л.

Набиулин Р.

Шархмуллин Р.

Русский язык

Абдулкадиров И.

Ильмурзина А.

Кох Н.

Новоселова Ю.

Хабирова Л.

 

Габачиева И.

Набиулин Р.

Сейдалиева А.

Шархмуллин Р.

Абдулкадиров И.

Ильмурзина А.

Кох Н.

Новоселова Ю.

Хабирова Л.

Шархмуллин Р.

Габачиева И.

Набиулин Р.

Сейдалиева А.

Математика

Абдулкадиров И.  

Ильмурзина А.  

Кох Н.

Новоселова Ю.  

Хабирова Л.

Габачиева И.

Набиулин Р.

Сейдалиева А.

Шархмуллин Р.

Абдулкадиров И.  

Ильмурзина А.  

Кох Н.

Новоселова Ю.  

Хабирова Л.

Сейдалиева А

Габачиева И.

Набиулин Р.

Шархмуллин Р

Обществоведение

Абдулкадиров И.  Ильмурзина А.  

Кох Н.

Новоселова Ю.  

Сейдалиева А.  

 

Габачиева И.

Набиулин Р.

Сейдалиева А.  

Шархмуллин Р.

Абдулкадиров И.  Ильмурзина А.  

Кох Н.

Новоселова Ю.  

Сейдалиева А.  

 

Габачиева И.

Набиулин Р.

Сейдалиева А.  

Шархмуллин Р.

Вывод ожидаемые результаты достигнуты.  

        Личностные результаты включают овладение обучающимися жизненными и социальными компетенциями, необходимыми для решения практико-ориентированных задач и обеспечивающими становление социальных отношений обучающихся.

Ожидаемые личностные результаты освоения программы:

Ожидаемый результат

Достаточный уровень

Минимальный уровень

Абдулкадиров И.

 Ильмурзина А.  

Кох Н.

Новоселова Ю.  

Сейдалиева А.  

Габачиева И.

Набиулин Р.

Сейдалиева А.  

Шархмуллин Р.

   

Результат  

Достаточный уровень

Минимальный уровень

Абдулкадиров И.

 Ильмурзина А.  

Кох Н.

Новоселова Ю.  

Сейдалиева А.  

Габачиева И.

Набиулин Р.

Сейдалиева А.  

Шархмуллин Р.

Вывод: положительная динамика по предметам  литературное чтение, математика, русский язык.

1.3. Информационные и материально - технические условия реализации программы воспитания и социализации

                1.3.1. Сведения о состоянии материальной базы воспитательного процесса в соответствии с  задачами реализуемой  программы (с позиций  достаточности).

а) для организации образовательного процесса

Вид

подготовки

Наименование кабинетов, мастерских

Необходимое кол-во

Фактически имеется

Площадь м²

Оснащенность в %

Общеобразовательная

Кабинет № 4

1 кабинет

1 кабинет

33 м²

100%

 

1.3.2.        Технические средства обеспечения образовательного процесса, оборудование

Наименование

Количество (шт.)

Количество персональных компьютеров (указывается количество всех имеющихся ПК, учитывая ноутбуки, нетбуки и т.п.)

1

из них:

- используются в учебных целях (указывается количество ПК из всех имеющихся, которые используются в учебных целях)

1

в них рабочих мест с ПК, кроме рабочего места учителя

0

Количество интерактивных досок в классах

1

Количество мультимедийных проекторов в классах

1

Наличие в учреждении сети Интернет (да, нет)

да

Дополнительное оборудование:

Наличие аудио и видеотехники (с указанием наименования)

0

Наличие множительной и копировальной техники (с указанием наименования)

1

Другое оборудование (при наличии)

0

1.3.3 Информационное обеспечение образовательного процесса*

Учебные дисциплины, класс

Уровень изучения (базовый, повышен

ный)

Количество обучаю

щихся

Количество учебников

Процент обеспеченности

имеющихся в школьном библиотечном фонде и соответствующих требованиям СанПиН в части сроков использования

находящихся в личном пользовании обучающихся

общий

за счет школьного библиотечного фонда

Математика  

базовый

9

-

-

100%

100%

Русский язык

базовый

9

-

0%

0%

0%

Литературное чтение

базовый

9

-

0%

0%

0%

Обществоведение

базовый

9

 

0%

0%

0%

Информация о медиатеке (электронных ресурсах):

Интернет - ресурсы:

ЯКласс

Вывод: отсутствуют учебники   для реализации программы.

II Раздел.

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

2.1. Сведения о рабочей (их) программе(мах) предметов учебного плана

Класс

Наименование учебного предмета

Количество часов по учебному плану

Рабочая программа утверждена по образовательному учреждению

Методическое обеспечение*

Автор

№ приказа

12

Литературное

чтение

68

Моржанаева И.Н., учитель

КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Приказ

№___

От ___.2021г.

А –0%

Б –100%

В – 100%

Г – 100%

12

Русский язык

68

А –0%

Б –100%

В – 100%

Г – 100%

12

Математика

68

А –100%

Б –100%

В – 100%

Г – 100%

12

Обществоведение

68

А –   0%

Б –100%

В – 100%

Г – 100%

 

Итого

 272

 

* указать: А- наличие учебников, Б- учебно-дидактических пособий, В-методической литературы, Г- учебное оборудование. С точки зрения обеспечения всех разделов и тем курса оптимальный уровень, допустимый уровень, 59% и менее - критический уровень. Например, заполняем колонку А-100% (обозначает, что обеспечение программы учебниками на 100%).

ВЫВОД: Для реализации образовательного процесса имеется достаточное количество методического обеспечения, необходимы учебники   по основным предметам. Дидактическое оборудование используется на всех уроках, что составило 100% от запланированных по программе.

        

 2.2 Информация о проведенных внеклассных мероприятиях,

запланированных в рабочей программе.

По плану работы школы – интерната учитель проводит внеклассные мероприятия на закрепление и совершенствование знаний, умений обучающихся по курсу учебного предмета:

День математики и информатики

Неделя математики

Предметна неделя "Живое русское слово";

Олимпиада, посвященная образованию ХМАО- Югры;

Онлайн-олимпиады.

2.3.         Информация о реализации рабочей(их) программе(ах)

Класс

Наименование учебного предмета

Количество часов  

по учебному плану

Количество

часов по факту

за 1 полугодие

Объём реализации

рабочих программ

12

Русский язык

30

30

100%

Литературное чтение

30

30

100%

Математика

30

30

100%

Обществоведение

30

15

100%

Вывод:  программа    реализована  в полном объеме

2.4 Информация о проведенной работе со слабоуспевающими  и наиболее успешными обучающимися, проведенной в рамках реализации рабочей программы.

В данной рабочей программе работа со слабоуспевающими не запланирована. В течение года по результатам проверочных, контрольных, итоговых работ, при наличии пробелов знаний, проводится индивидуальная работа со слабоуспевающими:

п/п

Содержание работы

Сроки

Результат

1.

Проведение консультаций для обучающихся по обучению приемам работы с информацией (инструкциями, памятками, алгоритмами, работы с учебником).

Сентябрь - декабрь

Обучающиеся владеют  приемами работы с информацией (инструкциями, памятками, алгоритмами, работы с учебником):

1 группа - с контролирующей помощью учителя;

 2,3 группа  - с обучающей помощью учителя.

2.

Проведение индивидуальных  занятий по закреплению тем, в которых обучающиеся испытывают затруднения:

Сентябрь-декабрь

 

 100%  успеваемость по предметам учебного плана

3.

Обучение приемам работы над ошибками.

Сентябрь - декабрь

Обучающиеся 2, 3 группы выполняют работу над ошибками с обучающей помощью учителя.

4.

Контроль за выполнением индивидуальных заданий.

В течение учебного года  

Обучающиеся выполняют индивидуальные задания контролирующей помощью учителя, родителей.

5.

Подготовка наиболее успешных обучающихся к участию в предметных олимпиадах

В течение учебного года  

Ильмурзина А., Новоселова Е., Кох Н.

6.

Информирование родителей о результатах индивидуальной работы с обучающимися.

1 раз в четверть

Родители информированы  о результатах индивидуальной работы с обучающимися.

III РАЗДЕЛ

РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

 3.1.        Результаты промежуточной аттестации обучающихся

п/п

Класс

Предмет

(ы)

учебного плана

2020-2021

учебный год

2021-2022

учебный год

 

Общая успеваемость

%

Качество знаний %

Общая успеваемость

%

Качество знаний %

12

Русский язык

-

-

100

56

12

Литературное чтение

-

-

100

89

12

Математика

100

50

100

56

12

Обществоведение

-

-

100

56

Вывод: на основании полученных данных мониторинга, можно проследить качество знаний по предметам повысилось.  

3.2 Достижения обучающихся

3.2.1.        Достижения обучающихся, осваивающих предмет.

Наименование образовательной программы

Уровень достижений

2021-2021

учебный год

Рабочая программа по предметам учебного плана

Муниципальный уровень

Общественный смотр знаний, конкурс чтецов к 200-летию Н. А. Некрасова   -1,2,3 места.

Неделя математики и информатики: графический диктант-Ильмурзина А.-1 место.

Региональный уровень

 -

Федеральный уровень

   -

        

 3.2.2. Участие обучающихся в общественно-полезных акциях, направленных на выполнение задач образовательной программы учреждения

Наименование образовательной программы

Уровень достижений

2019 - 2020

2020 - 2021

2020 - 2022

Рабочая программа по предметам учебного плана

Муниципальный уровень

Акция «Приведи свою планету в порядок»

Акция ко Дню пожилого человека  «Спешите делать добро»

Акция «Зимние кормушки»

Акция «С Новым годом, ветеран!»

Акция «День доброты»

  • КТД «Новогодние хлопоты»: новогоднее видеопоздравление
  • Всероссийская акция "Мама, я тебя люблю!"

Акция "День кедра"

Акция "Письмо маме"

Областной (региональный) уровень

Акция «Моя любимая семья»

  • Акция " Спасибо врачам"

Федеральный уровень

"Россия-это Я",  

" Окна Победы"

"Георгиевская ленточка"

Всероссийская акция "Мама, я тебя люблю!"

Всероссийская акция «Вместе ярче!»

        Вывод: результаты промежуточной аттестации обучающихся демонстрируют повышение качества знаний по всем предметам.

3.3 Оценка сформированности БУД

В рабочей программе было запланировано формирование базовых учебных действий. Проследить сформированность БУД можно при помощи педагогического наблюдения за обучающимися.

Сформированность базовых учебных действий

обучающихся 12 класса

№ п/п

БУДы

Ф.И. обучающихся

Итого:

 

 

Сейдалиева А.

Абдулкадиров И.

Кох Н.

Хабирова Л.

Габачиева И.

Набиулин р.

Шархмуллин Р.

Новоселова Ю.

Ильмурзина А.

1

Личностные

 

 

гордится школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей;

2

2

3

2

2

2

2

3

3

2

 

Итого:

2

2

3

2

2

2

2

3

3

2

2

Коммуникативные

 

вступает и поддерживает коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия;

3

3

3

3

3

3

2

3

3

2, 75

 

слушает собеседника, вступает в диалог и поддерживает его

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2,13

 

использует доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач.

3

2

3

2

1

1

1

3

3

2,25

 

Итого:

3

2,4

2,54

2,54

2,33

2,33

1,67

2, 7

2, 7

2,4

3

Регулятивные

 

 

принимает и сохраняет цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществляет коллективный поиск средств их осуществления;

2

2

3

2

2

2

1

2

2

1,88

 

осознанно действует на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач;

2

2

3

2

2

2

1

3

3

2

 

осуществляет взаимный контроль в совместной деятельности;

2

3

3

2

2

2

2

3

3

2,4

 

обладает готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности;

2

2

2

2

2

2

1

2

2

2.1

 

адекватно реагирует на  внешний контроль и оценку, корректирует  в соответствии с ней свою деятельность.

2

2

2

2

2

1

2

2

3

2.2

 

Итого:

2

2,2

2,6

2.0

2,0

1,20

2,2

2,2

2,2

2,2

4

Познавательные

 

 

Дифференцированно воспринимает окружающий мир, его временно-пространственную организацию;

2

3

3

2

2

1

2

2

2

1,9

 

использует усвоенные логические операции на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями;

2

3

3

2

2

1

2

3

3

2,3

 

использует в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами.

2

3

3

2

2

1

2

2

3

2.3

 

Итого:

2

3

3

2

2

1

2

2.3

3

2.5

 

Сформированность базовых учебных действий

2,25

2,85

2,85

2,2

2,2

1,6

2,25

2,85

2,8

25

Вывод: Уровень сформированности базовых учебных   действий по классу составляет 2,5  баллов. Наиболее высокие показатели имеют личностные и коммуникативные  базовые  учебные действия, наиболее низкие показатели – познавательные и регулятивные базовые  учебные действия:  умение использовать  в жизни и деятельности межпредметные знания; умение  осуществлять самоконтроль в процессе деятельности.

Наиболее низкий  уровень сформированности  БУД:

Габачиева И.,  Набиулин Р.,  Шархмуллин Р. Этим обучающимся необходимы:

1)помощь и направляющее воздействие учителя, подготавливающие к предстоящим действиям;

2) систематическая тренировка школьников в выполнении умственных действий, их постепенное превращение в приемы деятельности;

3) является включение в учебный процесс упражнений в применении усвоенных знаний.

IV РАЗДЕЛ

Общие выводы.

            Проводимая коррекционно-развивающая работа по реализации задач программы имеет стабильные результаты, которые подтверждаются показателем уровня  обученности обучающихся по предметам. На результаты решения общешкольных учебно-коррекционной, коррекционно-воспитательной задач повлияло следующее: 

 положительные факторы:

- применение  коррекционно-развивающих  методов и приемов с учетом индивидуальных возможностей обучающихся;

- применение дифференцированных методов и приемов;

- использование упражнений на активизацию познавательной мыслительной деятельности и коррекцию недостатков мыслительных процессов анализа,  сравнения, обобщения;

отрицательные факторы, влияющие на результат:

-низкие образовательные возможности обучающихся Габачиевой И,  Набиулина Р., Шархмуллина Р.

 

 


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Анализ реализации рабочей программы 2017-2018 учебный год.

В материале представлен аналитический материал по реализации рабочей программы по физической культурев 5-9 классах....

Анализ реализации рабочей программы по коррекционному курсу «Предметно-практические действия» за I полугодие 2018 – 2019 учебный год

Формирование  целенаправленных и произвольных движений с предметами и материалами........

Анализ реализации рабочей программы за 2017-2018 учебный год

Анализ реализации рабочей программы...

Анализ реализации рабочей программы классного руководителя в 2019-2020 учебном году

Отчет о проделанной работе классного руководителя за 2019-2020 учебный год...

Анализ реализации рабочей программы в 2019-2020 учебном году

Анализ реализации рабочей программы в 2019-2020 учебном году...

Анализы реализации рабочих программ по предметам учебного плана 2020 - 2023 гг.

Анализы реализации рабочих программ по предметам учебного плана 2020 - 2023 гг....

Анализ реализации рабочей программы воспитания за 2021-2022 учебный год

Анализ реализации рабочей программы воспитания за     2021-2022 учебный год...