Анализ реализации рабочей программы учителя по предметам учебного плана
материал (9 класс)
В материале представлены материал по реализации рабочей программы учителя, отражена результативность реализации программы, динамика по предметам учебного плана
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 246.5 КБ |
![]() | 62.7 КБ |
![]() | 51.33 КБ |
![]() | 201 КБ |
Предварительный просмотр:
Департамент образования и молодежной политики
Ханты – Мансийского автономного округа – Югры
(Тюменская область)
КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ
«НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»
(КОУ "НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С
ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ")
Анализ реализации программы
по предметам учебного плана
за 2020– 2021 учебный год
Класс:9а
Учитель: И.Н.Моржанаева
г. Нефтеюганск-2021
Введение
Нормативное обоснование реализации рабочей программы.
- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015;
- Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утв. Приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1599;
- Приказ Департамента образования и молодёжной политики Ханты – Мансийского автономного округа-Югры от 13 августа 2015 г. № 1087 «Об утверждении примерных учебных планов образовательных организаций, реализующих адаптированные общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования на территории Ханты – Мансийского автономного округа-Югры для детей с ограниченными возможностями здоровья, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов, получающих образование на дому или в медицинских организациях, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий;
- Устав ОО;
- Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в ОО;
- Положение об индивидуальном учёте результатов освоения обучающимися образовательных программ в ОО и поощрений, обучающихся в ОО;
- Положение о внутренней системе оценки качества образования;
- Положение о формах обучения.
10.Положение об электронном обучении и использовании дистанционных образовательных технологий в образовательном процессе.
РАЗДЕЛ I
1.1 Общие сведения
Деятельность образовательного учреждения
Миссия школы-интерната: План работы классного руководителя направлен на реализацию миссии КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»:
Создание современных условий для обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, направленных на:
- овладение комплексом жизненных компетенций,
- снижение выраженности ограничений жизнедеятельности,
- включение в среду сверстников и интеграцию в общество, в том числе организацию возможности профессиональной подготовки и содействие в трудоустройстве (занятости).
Краткая характеристика ожидаемых результатов:
Предметные результаты связаны с овладением обучающимися содержанием учебного предмета и характеризуют достижения обучающихся в усвоении БУД, способность их применять в практической деятельности.
Основные требования к результатам реализации программы:
Программа определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный. На минимальном уровне освоят программу обучающиеся 2, 3 группы, на достаточном уровне – обучающиеся 1 группы.
Срок реализации: 2020-2021 учебный год
- Цель и задачи рабочей программы
Цель рабочей программы: обучающийся, компетентный в социально - трудовой деятельности в соответствии с его индивидуальными психофизическими возможностями посредством формирования знаний, умений и практических навыков по предметам учебного плана 8 класса.
Задачи:
1.Сформировать у обучающихся класса необходимый уровень знаний, умений и навыков по предметам с учетом их психофизических возможностей и требований ФГОС; ⃰
2. Создать условия для применения обучающимися полученных знаний, умений и навыков в социально - трудовой деятельности.
Ожидаемые индивидуально-дифференцированные результаты по предметам учебного плана на 2020-2021 учебный год
Для обучения по базовым учебным предметам были поставлены индивидуальные учебно-коррекционные задачи на каждого обучающегося, в соответствии с его психофизическим состоянием, интеллектуальными возможностями и образовательными потребностями.
Ожидаемые предметные результаты освоения программы:
Предмет | Ожидаемый результат | Результат за год | ||
Достаточный уровень | Минимальный уровень | Достаточный уровень | Минимальный уровень | |
Чтение | Абзалетдинова Л. Мусабаев А. Прокофьев М. Костыря Д. Кузьмин М. | Майсейчик Н. Пискулин С. Ложкин А. Макамбетов В. | Абзалетдинова Л. Мусабаев А. Прокофьев М. Костыря Д. Кузьмин М. | Майсейчик Н. Пискулин С. Ложкин А. Макамбетов В. |
Русский язык | Мусабаев А. Прокофьев М. Костыря Д. | Майсейчик Н. Пискулин С. Ложкин А. Макамбетов В. Абзалетдинова Л. Кузьмин М. | Мусабаев А. Прокофьев М. Костыря Д. | Майсейчик Н. Пискулин С. Ложкин А. Макамбетов В. Абзалетдинова Л. Кузьмин М. |
Математика | Мусабаев А. Прокофьев М. Костыря Д. Ложкин А. | Майсейчик Н. Пискулин С. Макамбетов В. Абзалетдинова Л. Кузьмин М. | Мусабаев А. Прокофьев М. Костыря Д. Ложкин А. | Майсейчик Н. Пискулин С. Макамбетов В. Абзалетдинова Л. Кузьмин М. |
Биология | Абзалетдинова Л. Мусабаев А. Прокофьев М. Костыря Д. Ложкин А. | Майсейчик Н. Пискулин С. Макамбетов В. Кузьмин М. | Абзалетдинова Л. Мусабаев А. Прокофьев М. Костыря Д. Ложкин А. Кузьмин М. | Майсейчик Н. Пискулин С. Макамбетов В.
|
География | Мусабаев А. Прокофьев М. Ложкин А. Костыря Д. Абзалетдинова Л. | Майсейчик Н. Пискулин С. Макамбетов В. Кузьмин М. | Мусабаев А. Прокофьев М. Абзалетдинова Л. Кузьмин М. Костыря Д. | Ложкин А. Майсейчик Н. Пискулин С. Макамбетов В. |
История отечества | Мусабаев А. Прокофьев М. | Майсейчик Н. Пискулин С. Костыря Д. Макамбетов В. Кузьмин М. Ложкин А. | Мусабаев А. Прокофьев М. Костыря Д. | Майсейчик Н. Пискулин С. Макамбетов В. Ложкин А. Кузьмин М. Абзалетдинова Л. |
Основы социальной жизни | Абзалетдинова Л. Мусабаев А. Прокофьев М. Костыря Д. Ложкин А. Кузьмин М. | Макамбетов В. Майсейчик Н. Пискулин В. | Абзалетдинова Л. Мусабаев А. Прокофьев М. Ложкин А. Кузьмин М.
| Майскейчик Н. Макамбетов В. Пискулин В. |
Вывод: достигнуты ожидаемые предметные результаты по предметам биологии, истории отечества, русскому языку, чтению, географии. Повысилась успеваемость у Ложкина Артема, снизилась Кузьмина М. С данным обучающимся необходимо спланировать работу, направленную на повышение мотивации к обучению.
Личностные результаты включают овладение обучающимися жизненными и социальными компетенциями, необходимыми для решения практико-ориентированных задач и обеспечивающими становление социальных отношений обучающихся.
Ожидаемые личностные результаты освоения программы:
Ожидаемый результат | |
Достаточный уровень | Минимальный уровень |
Абзалетдинова Л. Прокофьев М. Ложкин А. | Майсейчик Н. Пискулин С. Макамбетов В. Кузьмин М. Костыря Д. Мусабаев А. |
Результат | |
Достаточный уровень | Минимальный уровень |
Абзалетдинова Л. Прокофьев М. Ложкин А. Мусабаев А. | Майсейчик Н. Пискулин С. Макамбетов В. Кузьмин М. Костыря Д. |
Вывод: ожидаемые результаты достигнуты.
1.3. Информационные и материально - технические условия реализации программы воспитания и социализации
1.3.1. Сведения о состоянии материальной базы воспитательного процесса в соответствии с задачами реализуемой программы (с позиций достаточности).
а) для организации образовательного процесса
Вид подготовки | Наименование кабинетов, мастерских | Необходимое кол-во | Фактически имеется | Площадь м² | Оснащенность в % |
Общеобразовательная | Кабинет № 4 | 1 кабинет | 1 кабинет | 33 м² | 100% |
1.3.2. Технические средства обеспечения образовательного процесса, оборудование
Наименование | Количество (шт.) |
Количество персональных компьютеров (указывается количество всех имеющихся ПК, учитывая ноутбуки, нетбуки и т.п.) | 1 |
из них: | |
- используются в учебных целях (указывается количество ПК из всех имеющихся, которые используются в учебных целях) | 1 |
в них рабочих мест с ПК, кроме рабочего места учителя | 0 |
Количество интерактивных досок в классах | 1 |
Количество мультимедийных проекторов в классах | 1 |
Наличие в учреждении сети Интернет (да, нет) | да |
Дополнительное оборудование: | |
Наличие аудио и видеотехники (с указанием наименования) | 0 |
Наличие множительной и копировальной техники (с указанием наименования) | 1 |
Другое оборудование (при наличии) | 0 |
1.3.3 Информационное обеспечение образовательного процесса*
Учебные дисциплины, класс | Уровень изучения (базовый, повышен ный) | Количество обучаю щихся | Количество учебников | Процент обеспеченности | ||
имеющихся в школьном библиотечном фонде и соответствующих требованиям СанПиН в части сроков использования | находящихся в личном пользовании обучающихся | общий | за счет школьного библиотечного фонда | |||
Чтение | базовый | 9 | 15 | 9 | 100% | 100% |
Русский язык | базовый | 9 | 15 | 9 | 100% | 100% |
Математика | базовый | 9 | 15 | 9 | 100% | 100% |
Биология | базовый | 9 | 15 | 9 | 100% | 100% |
География | базовый | 9 | 15 | 9 | 100% | 100% |
История отечества | базовый | 9 | 15 | 9 | 100% | 100% |
Основы социальной жизни | базовый | 9 | - | - | 0% | 0% |
Информация о медиатеке (электронных ресурсах):
Интернет - ресурсы:
- Методический центр http://www.numi.ru
- Российская "Сеть творческих учителей" http://www.it-n.ru
- Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" http://festival.1september.ru
- Социальная сеть работников образования http://nsportal.ru/
- " Учи-ру" https://uchi.ru/
При реализации программы использовались электронные ресурсы, рекомендованных для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики российской академии образования»: «Учи.ру», «Мобильное электронное образование», «Интернет урок», «ЯКласс», «Яндекс Учебник».
Вывод: Для реализации образовательного процесса имеются необходимые материально технические условия.
II. Раздел
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
2.1. Сведения о рабочей (их) программе(мах) предметов учебного плана
Класс | Наименование учебного предмета | Количество часов по учебному плану | Рабочая программа утверждена по образовательному учреждению | Методическое обеспечение* | |
Автор | № приказа | ||||
9а | Чтение | 170 | Моржанаева И.Н., учитель КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» | Приказ №112 От 02.09.2019г. | А –100% Б –100% В – 100% Г – 100% |
9а | Русский язык | 136 | А –100% Б –100% В – 100% Г – 100% | ||
9а | Математика | 102 | А –100% Б –100% В – 100% Г – 100% | ||
9а | Биология | 68 | А –100% Б –100% В – 100% Г – 100% | ||
9а | География | 68 | А –100% Б –100% В – 100% Г – 100% | ||
9а | История отечества | 68 | А – 100% Б –100% В – 100% Г – 100% | ||
9а | Основы социальной жизни (ОСЖ) | 68 | А – 0% Б – 100% В – 100% Г – 100% | ||
9 | Итого | 952 | А – 100% Б – 100% В – 100% Г – 100% |
* указать: А- наличие учебников, Б- учебно-дидактических пособий, В-методической литературы, Г- учебное оборудование. С точки зрения обеспечения всех разделов и тем курса оптимальный уровень, допустимый уровень, 59% и менее - критический уровень. Например, заполняем колонку А-100% (обозначает, что обеспечение программы учебниками на 100%).
ВЫВОД: Для реализации образовательного процесса имеется достаточное количество методического обеспечения, необходимы учебники основам социальной жизни. Дидактическое оборудование используется на всех уроках, что составило 100% от запланированных по программе.
2.2 Информация о проведенных внеклассных мероприятиях,
запланированных в рабочей программе.
По плану работы школы – интерната учитель проводит внеклассные мероприятия на закрепление и совершенствование знаний, умений обучающихся по учебным предметам.
Предметна неделя " Живое русское слово";
Своя игра «Угадай-ка»;
Викторина, посвященная образованию ХМАО- Югры;
Онлайн-олимпиады: по русскому языку, биологии, истории отечества.
Конкурс чтецов.
2.3. Информация о реализации рабочей(их) программе(ах)
Класс | Наименование учебного предмета | Количество часов по учебному плану | Количество часов по факту | Объём реализации рабочих программ |
9а | Русский язык | 136 | 136 | 100% |
Чтение | 170 | 170 | 100% | |
Математика | 102 | 102 | 100% | |
Биология | 68 | 68 | 100% | |
География | 68 | 68 | 100% | |
История отечества | 68 | 68 | 100% | |
Основы социальной жизни | 68 | 68 | 100% |
Вывод: программа реализована в полном объеме.
2.4 Информация о проведенной работе со слабоуспевающими и наиболее успешными обучающимися, проведенной в рамках реализации рабочей программы.
В данной рабочей программе работа со слабоуспевающими не запланирована. В течение года по результатам проверочных, контрольных, итоговых работ, при наличии пробелов знаний, проводится индивидуальная работа со слабоуспевающими:
№ п/п | Содержание работы | Сроки | Результат |
1. | Проведение консультаций для обучающихся по обучению приемам работы с информацией (инструкциями, памятками, алгоритмами, работы с учебником). | Сентябрь - май | Обучающиеся владеют приемами работы с информацией (инструкциями, памятками, алгоритмами, работы с учебником): 1 группа - с контролирующей помощью учителя; 2,3 группа - с обучающей помощью учителя. |
2. | Проведение индивидуальных занятий по закреплению тем, в которых обучающиеся испытывают затруднения: | Сентябрь-май
| 100% успеваемость по предметам учебного плана |
3. | Обучение приемам работы над ошибками. | Сентябрь - май | Обучающиеся 2, 3 группы выполняют работу над ошибками с обучающей помощью учителя. |
4. | Контроль за выполнением индивидуальных заданий. | В течение учебного года | Обучающиеся выполняют индивидуальные задания контролирующей помощью учителя, родителей. |
5. | Подготовка наиболее успешных обучающихся к участию в предметных олимпиадах | В течение учебного года | Мусабаев А., Костыря Д., Абзалетдинова Л., Прокофьев М. |
6. | Информирование родителей о результатах индивидуальной работы с обучающимися. | 1 раз в четверть | Родители информированы о результатах индивидуальной работы с обучающимися. |
III. РАЗДЕЛ
РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
3.1. Результаты промежуточной аттестации обучающихся
№ п/п | Класс | Предмет (ы) учебного плана | 2019-2020 учебный год | 2020-2021 учебный год | ||
Общая успеваемость % | Качество знаний % | Общая успеваемость % | Качество знаний % | |||
9а | Русский язык | 100 | 22 | 100 | 33 | |
9а | Чтение | 100 | 44 | 100 | 56 | |
9а | Математика | 100 | 33 | 100 | 44 | |
9а | Биология | 100 | 55 | 100 | 67 | |
9а | География | 100 | 22 | 100 | 56 | |
9а | История отечества | 100 | 33 | 100 | 33 | |
9а | Основы социальной жизни (ОСЖ) | 100 | 55 | 100 | 67 |
Вывод: итоги промежуточной аттестации обучающихся 9а класса показали положительную динамику по предметам: география, ОСЖ, биология, русский язык, чтение, математика.
3.2 Достижения обучающихся
3.2.1. Достижения обучающихся, осваивающих предмет.
Наименование образовательной программы | Уровень достижений | 2019-2020 учебный год | 202-2021 учебный год |
Рабочая программа по предметам учебного плана | Муниципальный уровень | VIII Спортивный фестиваль города Нефтеюганска «Преодоление»: Абзалетдинова Л.– 2 место (шашки); Участие в викторине «Моя Югра», посвящённый 89-летию со дня образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры: Майсейчик Н. Пискулин С. Макамбетов В. Кузьмин М. Костыря Д. Мусабаев А. Ложкин А. Прокофьев М. | Викторина "В мире грамматики" -3 место"; Общественный смотр знаний, конкурс чтецов к 125-летию С.Есенина "Всю душу выплесну в словах"-1,2,3 места. |
Региональный уровень | II Всероссийский конкурс рисунков для детей-инвалидов «Я могу! Я рисую!»: Абзалетдинова Л. -Всероссийская специальная олимпиада для детей с ОВЗ. Направление: Социально-бытовая ориентировка, 1,2, 3 место, г.Томск; -Всероссийская специальная олимпиада для детей с ОВЗ. Направление: География, 3 место, г. Томск; | Региональная онлайн-олимпиада "Русский язык на отлично"- Мусабаев А., 1 место; Региональная онлайн-олимпиада: "День победы - этот день мы приближали, как могли"- Абзалетдинова Л. - 1 место. Онлайн -конкурс творческих работ к 90-летию ХМАО- Югры: Прокофьев М. - 2 место; Майсейчик Н. | |
Федеральный уровень | VIII Спортивный фестиваль города Нефтеюганска «Преодоление»: Абзалетдинова Л.– 2 место (шашки); Участие в викторине «Моя Югра», посвящённый 89-летию со дня образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры: Майсейчик Н. Пискулин С. Макамбетов В. Кузьмин М. Костыря Д. Мусабаев А. Ложкин А. Прокофьев М. | Всероссийская олимпиада по гражданско-патриотическому воспитанию" Я люблю Россию": - Пискулин В.-2 место; Всероссийская специальная олимпиада для детей с ОВЗ. Направление: география-2 место Абзалетдинова Л., Прокопьев М., г.Томск; Викторина "Писатели и поэты" в рамках всероссийского образовательного марафона «Время знать, понимать, действовать»-2 место Прокопьев М.; Викторина «Безопасный дом» в рамках всероссийского образовательного марафона «Время знать, понимать, действовать»- 2 место Мусабаев А. V Межрегиональная с международным участием предметная олимпиада "Радуга +" для детей с ОВЗ: биология -1 место Пискулин С.; чтение -2 место Прокопьев М., Костыря Д.; 3 место-Абзалетдинова Л., Пискулин С., Мусабаев А.; русский язык -2 место Абзалетдинова Л.; Мусабаев А.-3 место; история отечества- _Ложкин А.-3 место. |
3.2.2. Участие обучающихся в общественно-полезных акциях, направленных на выполнение задач образовательной программы учреждения
Наименование образовательной программы | Уровень достижений | 2018-2019 учебный год | 2019 - 2020 | 2020 - 2021 |
Рабочая программа по предметам учебного плана | Муниципальный уровень | Акция ко Дню пожилого человека «Спешите делать добро». Акция «Зимние кормушки». Акция к международному Дню инвалида-посещение обучающихся индивидуально на дому. Акция «Подарок Ветерану», поздравление именинников месяца (сюрпризный момент в классе). Акция «День доброты». Акция «Покормите птиц зимой». Акция «День земли». | Акция «Приведи свою планету в порядок»; Акция ко Дню пожилого человека «Спешите делать добро»; Акция «Зимние кормушки» ; Акция «С Новым годом, ветеран!» Акция «День доброты» | Всероссийская акция «Вместе ярче!»
Акция «День земли». . |
Областной (региональный) уровень | Акция «Моя любимая семья» | Акция "Спасибо врачам" | ||
Федеральный уровень | Всероссийская акция «Вместе ярче!» Акция «День земли» "Россия-это Я", " Окна Победы" | Всероссийская акция "Мама, я тебя люблю!" |
Вывод: Результаты промежуточной аттестации обучающихся показали стабильные результаты в освоении АООП в 9а классе.
3.3 Оценка сформированности БУД
Контроль сформированность БУД осуществлялся посредством педагогического наблюдения за обучающимися. Особое внимание уделялось развитию и коррекции мотивационного и операционного компонентов учебной деятельности, т.к. они во многом определяют уровень ее сформированности и успешность обучения.
Сформированность базовых учебных действий
обучающихся 9а класса
№ п/п | БУДы | Ф.И. обучающихся | Итого: | ||||||||
|
| Абзалетдинова Л. | Костыря Д. | Кузьмин М. | Ложкин А. | Макамбетов В. | Мусабаев А. | Майсейчик Н. | Пискулин В. | Прокопьев М. | |
1 | Личностные |
| |||||||||
| гордится школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей; | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 3 | 2 |
| Итого: | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 3 | 2 |
2 | Коммуникативные |
| |||||||||
| вступает и поддерживает коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия; | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2, 75 |
| слушает собеседника, вступает в диалог и поддерживает его | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2,13 |
| использует доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач. | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 3 | 2,25 |
| Итого: | 3 | 2,54 | 2,54 | 2,43 | 2,54 | 2,33 | 2,54 | 1,67 | 2, 5 | 2,3 |
3 | Регулятивные |
| |||||||||
| принимает и сохраняет цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществляет коллективный поиск средств их осуществления; | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1,88 |
| осознанно действует на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач; | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1,88 |
| осуществляет взаимный контроль в совместной деятельности; | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2,25 |
| обладает готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности; | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1,75 |
| адекватно реагирует на внешний контроль и оценку, корректирует в соответствии с ней свою деятельность. | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1,75 |
| Итого: | 2 | 2,6 | 2,6 | 2, 0 | 2,6 | 2, 0 | 2,6 | 1,20 | 2,2 | 1,9 |
4 | Познавательные |
| |||||||||
| Дифференцированно воспринимает окружающий мир, его временно-пространственную организацию; | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1,9 |
| использует усвоенные логические операции на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями; | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1,9 |
| использует в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами. | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1,9 |
| Итого: | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1,9 |
| Сформированность базовых учебных действий | 2,25 | 2,85 | 2,85 | 2,3 | 2,0 | 2,1 | 2,2 | 1,6 | 2,25 | 2,1 |
Вывод: Уровень сформированности базовых учебных действий по классу составляет 2,1 баллов. Наиболее высокие показатели имеют личностные и коммуникативные базовые учебные действия, наиболее низкие показатели – познавательные и регулятивные базовые учебные действия: умение использовать в жизни и деятельности межпредметные знания; умение осуществлять самоконтроль в процессе деятельности.
Наиболее низкий уровень сформированности БУД:
Пискулин В., Майсейчик Н., Макамбетов В. Этим обучающимся необходимы:
1)помощь и направляющее воздействие учителя, подготавливающие к предстоящим действиям;
2) систематическая тренировка школьников в выполнении умственных действий, их постепенное превращение в приемы деятельности;
3) является включение в учебный процесс упражнений в применении усвоенных знани
IV РАЗДЕЛ.
Общие выводы.
Рабочая программа реализована в полном объеме. Проводимая коррекционно-развивающая работа по реализации задач программы имеет стабильные результаты, которые подтверждаются показателем уровня обученности обучающихся. На результаты решения общешкольных учебно-коррекционной, коррекционно-воспитательной задач повлияло следующее:
положительные факторы:
- применение коррекционно-развивающих методов и приемов с учетом индивидуальных возможностей обучающихся;
- индивидуальные занятия по преодолению пробелов в знаниях (Ложкин А., Майсейчик Н.. Пискулин В.).
- взаимодействие с родителями, проведение консультаций для родителей;
- использование ИКТ-технологий;
-организация внеклассных мероприятий,
-организация взаимодействия с семьей: информирование родителей (закон-ных представите- лей) об актуальном состоянии ребенка, консультирование.
отрицательные факторы, влияющие на результат:
-низкая мотивация к обучению обучающихся Макамбетов В., Кузьмин М., Костыря Д.
В 2021- 2022 учебном году необходимо:
- - спланировать работу, направленную на повышение мотивации к обучению обучающихся Макамбетов В., Кузьмин М., Костыря Д;
- - продолжить работу со слабоуспевающими обучающимися по устранению пробелов в знаниях;
- - усилить работу по участию обучающихся в конкурсах.
Предварительный просмотр:
Департамент образования и науки
Ханты – Мансийского автономного округа – Югры
(Тюменская область)
КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ
«НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»
(КОУ "НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С
ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ")
Анализ реализации программы
по предметам учебного плана
за 2021– 2022 учебный год
Класс:10а
Учитель: И.Н.Моржанаева
г. Нефтеюганск-2022
Введение
Нормативное обоснование реализации рабочей программы.
- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015;
- Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утв. Приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1599;
- Приказ Департамента образования и молодёжной политики Ханты – Мансийского автономного округа-Югры от 13 августа 2015 г. № 1087 «Об утверждении примерных учебных планов образовательных организаций, реализующих адаптированные общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования на территории Ханты – Мансийского автономного округа-Югры для детей с ограниченными возможностями здоровья, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов, получающих образование на дому или в медицинских организациях, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий;
- Устав ОО;
- Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в ОО;
- Положение об индивидуальном учёте результатов освоения обучающимися образовательных программ в ОО и поощрений, обучающихся в ОО;
- Положение о внутренней системе оценки качества образования;
- Положение о формах обучения.
10.Положение об электронном обучении и использовании дистанционных образовательных технологий в образовательном процессе.
РАЗДЕЛ I
1.1 Общие сведения
Деятельность образовательного учреждения
Миссия школы-интерната: КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»:
Создание современных условий для обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, направленных на:
- овладение комплексом жизненных компетенций,
- снижение выраженности ограничений жизнедеятельности,
- включение в среду сверстников и интеграцию в общество, в том числе организацию возможности профессиональной подготовки и содействие в трудоустройстве (занятости).
Краткая характеристика ожидаемых результатов
Предметные результаты связаны с овладением обучающимися содержанием учебного предмета и характеризуют достижения обучающихся в усвоении БУД, способность их применять в практической деятельности.
Основные требования к результатам реализации программы:
Программа определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный.
Срок реализации: 2021-2022 учебный год
- Цель и задачи рабочей программы
Цель рабочей программы: обучающийся, компетентный в социально - трудовой деятельности в соответствии с его индивидуальными психофизическими возможностями посредством формирования знаний, умений и практических навыков по предметам учебного плана 8 класса.
Задачи:
1.Сформировать у обучающихся класса необходимый уровень знаний, умений и навыков по предметам с учетом их психофизических возможностей и требований ФГОС; ⃰
2. Создать условия для применения обучающимися полученных знаний, умений и навыков в социально - трудовой деятельности.
Ожидаемые индивидуально-дифференцированные результаты
по предметам учебного плана на 2020-2021 учебный год
Для обучения по базовым учебным предметам были поставлены индивидуальные учебно-коррекционные задачи на каждого обучающегося, в соответствии с его психофизическим состоянием, интеллектуальными возможностями и образовательными потребностями.
Ожидаемые предметные результаты освоения программы:
Предмет | Ожидаемый результат | Результат | ||
Достаточный уровень | Минимальный уровень | Достаточный уровень | Минимальный уровень | |
Чтение | Абзалетдинова Л. Мусабаев А. Прокофьев М. Костыря Д. Пырлог М. | Майсейчик Н. Пискулин С. Ложкин А. Макамбетов В. Тимаергалиева Т. Овчаров А. | Абзалетдинова Л. Мусабаев А. Прокофьев М. Пырлог М. Пискулин В. | Майсейчик Н. Ложкин А. Макамбетов В. Тимаергалиева Т. Овчаров А. Костыря Д. Кузьмин М. |
Русский язык | Абзалетдинова Л. Мусабаев А. Прокофьев М. Костыря Д. Пырлог М. | Майсейчик Н. Пискулин С. Ложкин А. Макамбетов В. Тимаергалиева Т. Овчаров А. | Абзалетдинова Л. Мусабаев А. Прокофьев М. Пырлог М. | Майсейчик Н. Пискулин С. Ложкин А. Макамбетов В. Тимаергалиева Т. Овчаров А. Костыря Д. |
Математика | Мусабаев А. Прокофьев М. Костыря Д. Ложкин А. Пырлог М. Кузьмин М. | Майсейчик Н. Пискулин С. Макамбетов В. Абзалетдинова Л. Тимаергалиева Т. Овчаров А. | Мусабаев А. Прокофьев М. Костыря Д. Ложкин А. Пырлог М. Кузьмин М. | Майсейчик Н. Пискулин С. Макамбетов В. Абзалетдинова Л. Тимаергалиева Т. Овчаров А. |
ОСЖ | Абзалетдинова Л. Мусабаев А. Прокофьев М. Костыря Д. Ложкин А. Кузьмин М. Бабикова Я. Пырлог М. Пискулин В. | Майсейчик Н. Пискулин С. Макамбетов В. Тимергалиева Т. Овчаров С. | Абзалетдинова Л. Мусабаев А. Прокофьев М. Костыря Д. Ложкин А. Бабикова Я. Пырлог М. Пискулин В. Тимергалиева Т. Овчаров А. | Майсейчик Н.
Макамбетов В. Кузьмин М.
|
Этика | Абзалетдинова Л. Мусабаев А. Прокофьев М. Костыря Д. Ложкин А. Кузьмин М. Бабикова Я. Пырлог М.
. | Майсейчик Н. Пискулин С. Макамбетов В. Тимергалиева Т. Овчаров С. Д. | Абзалетдинова Л. Мусабаев А. Прокофьев М. Костыря Д. Ложкин А. Овчаров А.. Бабикова Я. Пырлог М. Пискулин В. Тимергалиева Т. | Майсейчик Н. Кузьмин М. Макамбетов В. |
Обществоведение | Абзалетдинова Л. Мусабаев А. Прокофьев М. Костыря Д. Ложкин А. Пырлог М | Майсейчик Н. Пискулин С. Макамбетов В. Бабикова Я. Кузьмин М. Ложкин А. Овчаров А. | Абзалетдинова Л. Мусабаев А. Прокофьев М. Пырлог М | Майсейчик Н. Пискулин С. Макамбетов В. Бабикова Я. Кузьмин М. Ложкин А. Овчаров А. Костыря Д. Ложкин А. |
Вывод: снизили успеваемость Костыря Д, Кузьмин М. , сданными обучающимися необходимо спланировать работу, направленную на повышение мотивации к обучению.
Личностные результаты включают овладение обучающимися жизненными и социальными компетенциями, необходимыми для решения практико-ориентированных задач и обеспечивающими становление социальных отношений обучающихся.
Ожидаемые личностные результаты освоения программы:
Ожидаемый результат | |
Достаточный уровень | Минимальный уровень |
Абзалетдинова Л. Прокофьев М. Ложкин А. Пырлог М. Мусабаев А. | Майсейчик Н. Пискулин С. Макамбетов В. Кузьмин М. Костыря Д. Бабикова Я. Тимергалиева Т. Овчаров А. |
Результат | |
Достаточный уровень | Минимальный уровень |
Абзалетдинова Л. Прокофьев М. Ложкин А. Пырлог М. Мусабаев А. | Майсейчик Н. Пискулин С. Макамбетов В. Кузьмин М. Костыря Д. Бабикова Я. Тимергалиева Т. Овчаров А. |
Вывод: ожидаемые результаты не достигнуты по предметам русский язык. чтение, оьществоведение.
1.3. Информационные и материально - технические условия реализации программы воспитания и социализации
1.3.1. Сведения о состоянии материальной базы воспитательного процесса в соответствии с задачами реализуемой программы (с позиций достаточности).
а) для организации образовательного процесса
Вид подготовки | Наименование кабинетов, мастерских | Необходимое кол-во | Фактически имеется | Площадь м² | Оснащенность в % |
Общеобразовательная | Кабинет № 4 | 1 кабинет | 1 кабинет | 33 м² | 100% |
1.3.2. Технические средства обеспечения образовательного процесса, оборудование
Наименование | Количество (шт.) |
Количество персональных компьютеров (указывается количество всех имеющихся ПК, учитывая ноутбуки, нетбуки и т.п.) | 1 |
из них: | |
- используются в учебных целях (указывается количество ПК из всех имеющихся, которые используются в учебных целях) | 1 |
в них рабочих мест с ПК, кроме рабочего места учителя | 0 |
Количество интерактивных досок в классах | 1 |
Количество мультимедийных проекторов в классах | 1 |
Наличие в учреждении сети Интернет (да, нет) | да |
Дополнительное оборудование: | |
Наличие аудио и видеотехники (с указанием наименования) | 0 |
Наличие множительной и копировальной техники (с указанием наименования) | 1 |
Другое оборудование (при наличии) | 0 |
1.3.3 Информационное обеспечение образовательного процесса*
Учебные дисциплины, класс | Уровень изучения (базовый, повышен ный) | Количество обучаю щихся | Количество учебников | Процент обеспеченности | ||
имеющихся в школьном библиотечном фонде и соответствующих требованиям СанПиН в части сроков использования | находящихся в личном пользовании обучающихся | общий | за счет школьного библиотечного фонда | |||
Чтение | базовый | 13 | 15 | 15 | 100% | 100% |
Русский язык | базовый | 13 | - | 0% | 0% | 0% |
Литературное чтение | базовый | 13 | - | 0% | 0% | 0% |
ОСЖ | базовый | 13 | - | 0% | 0% | 0% |
Этика | базовый | 13 | - | 0% | 0% | 0% |
Обществоведение | базовый | 13 |
| 0% | 0% | 0% |
Основы социальной жизни | базовый | 13 | - | 0% | 0% | 0% |
Информация о медиатеке (электронных ресурсах):
Интернет - ресурсы:
- Методический центр http://www.numi.ru
- Российская "Сеть творческих учителей" http://www.it-n.ru
- Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" http://festival.1september.ru
- Социальная сеть работников образования http://nsportal.ru/
- «Яндекс Учебник»
- " Учи-ру" https://uchi.ru/
Вывод: отсутствуют учебники по основным предметам для реализации программы.
II Раздел.
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
2.1. Сведения о рабочей (их) программе(мах) предметов учебного плана
Класс | Наименование учебного предмета | Количество часов по учебному плану | Рабочая программа утверждена по образовательному учреждению | Методическое обеспечение* | |
Автор | № приказа | ||||
10а | Литературное чтение | 68 | Моржанаева И.Н., учитель КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» | Приказ №___ От ___.2021г. | А –0% Б –100% В – 100% Г – 100% |
10а | Русский язык | 68 | А –0% Б –100% В – 100% Г – 100% | ||
10а | Математика | 68 | А –100% Б –100% В – 100% Г – 100% | ||
10а | ОСЖ | 68 | А –0% Б –100% В – 100% Г – 100% | ||
10а | Этика | 68 | А –0% Б –100% В – 100% Г – 100% | ||
10а | Обществоведение | 34 | А – 0% Б –100% В – 100% Г – 100% | ||
| Итого | 408 |
|
* указать: А- наличие учебников, Б- учебно-дидактических пособий, В-методической литературы, Г- учебное оборудование. С точки зрения обеспечения всех разделов и тем курса оптимальный уровень, допустимый уровень, 59% и менее - критический уровень. Например, заполняем колонку А-100% (обозначает, что обеспечение программы учебниками на 100%).
ВЫВОД: Для реализации образовательного процесса имеется достаточное количество методического обеспечения, необходимы учебники по основным предметам. Дидактическое оборудование используется на всех уроках, что составило 100% от запланированных по программе.
2.2 Информация о проведенных внеклассных мероприятиях,
запланированных в рабочей программе.
По плану работы школы – интерната учитель проводит внеклассные мероприятия на закрепление и совершенствование знаний, умений обучающихся по курсу учебного предмета:
День математики и информатики
Неделя математики
Предметная неделя " Живое русское слово";
Олимпиада, посвященная образованию ХМАО- Югры;
Онлайн-олимпиады.
2.3. Информация о реализации рабочей(их) программе(ах)
Класс | Наименование учебного предмета | Количество часов по учебному плану | Количество часов по факту
| Объём реализации рабочих программ |
10а | Русский язык | 68 | 68 | 100% |
Литературное чтение | 102 | 102 | 100% | |
Математика | 68 | 68 | 100% | |
ОСЖ | 68 | 68 | 100% | |
Этика | 68 | 68 | 100% | |
Обществоведение | 34 | 34 | 100% |
Вывод: программа реализована в полном объеме
2.4 Информация о проведенной работе со слабоуспевающими и наиболее успешными обучающимися, проведенной в рамках реализации рабочей программы.
В данной рабочей программе работа со слабоуспевающими не запланирована. В течение года по результатам проверочных, контрольных, итоговых работ, при наличии пробелов знаний, проводится индивидуальная работа со слабоуспевающими:
№ п/п | Содержание работы | Сроки | Результат |
1. | Проведение консультаций для обучающихся по обучению приемам работы с информацией (инструкциями, памятками, алгоритмами, работы с учебником). | Сентябрь - декабрь | Обучающиеся владеют приемами работы с информацией (инструкциями, памятками, алгоритмами, работы с учебником): 1 группа - с контролирующей помощью учителя; 2,3 группа - с обучающей помощью учителя. |
2. | Проведение индивидуальных занятий по закреплению тем, в которых обучающиеся испытывают затруднения: | Сентябрь-декабрь
| 100% успеваемость по предметам учебного плана |
3. | Обучение приемам работы над ошибками. | Сентябрь - декабрь | Обучающиеся 2, 3 группы выполняют работу над ошибками с обучающей помощью учителя. |
4. | Контроль за выполнением индивидуальных заданий. | В течение учебного года | Обучающиеся выполняют индивидуальные задания контролирующей помощью учителя, родителей. |
5. | Подготовка наиболее успешных обучающихся к участию в предметных олимпиадах | В течение учебного года | Мусабаев А., Костыря Д., Абзалетдинова Л., Прокофьев М.; Пырлог М. |
6. | Информирование родителей о результатах индивидуальной работы с обучающимися. | 1 раз в четверть | Родители информированы о результатах индивидуальной работы с обучающимися. |
III РАЗДЕЛ
РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
3.1. Результаты промежуточной аттестации обучающихся
№ п/п | Класс | Предмет (ы) учебного плана | 2019-2020 учебный год | 2020-2021 учебный год | 2021-2022 учебный год
| |||
Общая успеваемость % | Качество знаний % | Общая успеваемость % | Качество знаний % | Общая успеваемость % | Качество знаний % | |||
10а | Русский язык | 100 | 22 | 100 | 33 | 100 | 31 | |
10а | Чтение/ литературное чтение | 100 | 44 | 100 | 56 | 100 | 39 | |
10а | Математика | 100 | 33 | 100 | 44 | 100 | 46 | |
10а | Биология | 100 | 55 | 100 | 67 | - | - | |
10а | География | 100 | 22 | 100 | 56 | - | - | |
10а | История отечества/ | 100 | 33 | 100 | 33 | - | - | |
10а | Основы социальной жизни (ОСЖ) | 100 | 55 | 100 | 67 | 100 | 77 | |
10а | Этика | - | - | - | - | 100 | 77 | |
10а | Обществоведение | - | - | - | - | 100 | 31 |
Вывод: на основании полученных данных мониторинга, можно проследить качество знаний по предметам. Снизились качество знаний по сравнению предметам: литературное чтение это связано, что обучающийся Макамбетов В. не показал того результата, на который он способен, и из-за отсутствия должного контроля за их обучением со стороны родителей и отсутствия мотивации, прибыли в 10 класс обучающиеся с низким уровнем обучения Овчаров А.
3.2 Достижения обучающихся
3.2.1. Достижения обучающихся, осваивающих предмет.
Наименование образовательной программы | Уровень достижений | 2021-2022 учебный год |
Рабочая программа по предметам учебного плана | Муниципальный уровень | Общественный смотр знаний, конкурс чтецов к 200-летию Н. А. Некрасова -1, 2,3 места. |
Региональный уровень | Региональная онлайн-олимпиада "Русский язык на отлично"- Мусабаев А., 1 место; | |
Федеральный уровень | Всероссийская краеведческая олимпиада " Многовековая Югра"- 7 участников, 1 место Пискулин В. Всероссийском образовательный марафон «Время знать, понимать, действовать». Викторина «Финансовая грамотность», Томский государственный университет- Пырлог М.-10а участник; Викторина «Спорт – ты жизнь!» в рамках Всероссийского образовательного марафона «Время знать, понимать, действовать», Томский государственный университет- Мусабаев А.-10а 2 место;-Викторина «Великие люди России» в рамках Всероссийского образовательного марафона «Время знать, понимать, действовать», Томский государственный университет- Абзалетдинова Л. - 1 место; - Викторина «Математика в быту» в рамках Всероссийского образовательного марафона «Время знать, понимать, действовать» Томский государственный университет- Прокопьев М., участник |
3.2.2. Участие обучающихся в общественно-полезных акциях, направленных на выполнение задач образовательной программы учреждения
Наименование образовательной программы | Уровень достижений | 2019 - 2020 | 2020 - 2021 | 2020 - 2022 |
Рабочая программа по предметам учебного плана | Муниципальный уровень | Акция «Приведи свою планету в порядок» Акция ко Дню пожилого человека «Спешите делать добро» Акция «Зимние кормушки» Акция «С Новым годом, ветеран!» Акция «День доброты» |
| Акция «Синичкин день» Акция "День кедра" Акция "Письмо маме" |
Областной (региональный) уровень | Акция «Моя любимая семья» |
| ||
Федеральный уровень | "Россия-это Я", " Окна Победы" "Георгиевская ленточка" | Всероссийская акция "Мама, я тебя люблю!" | Всероссийская акция «Вместе ярче!» Акция «День земли» |
Вывод: результаты промежуточной аттестации обучающихся показали снижение качества знаний по предмету чтение, повышение по математике, ОСЖ.
3.3 Оценка сформированности БУД
В рабочей программе было запланировано формирование базовых учебных действий. Проследить сформированность БУД можно при помощи педагогического наблюдения за обучающимися.
Сформированность базовых учебных действий
обучающихся 10а класса
№ п/п | БУДы | Ф.И. обучающихся | Итого: | ||||||||||||||||||||
|
| Абзалетдинова Л. | Костыря Д. | Кузьмин М. | Ложкин А. | Макамбетов В. | Мусабаев А. | Бабикова Я. | Пискулин В. | Майсейчик Н | Овчаров с. | Тимергалиева Т. | Прокопьев М. | Пырлог М | |||||||||
1 | Личностные |
| |||||||||||||||||||||
| гордится школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей; | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 3 | 3 | 2 | ||||||||
| Итого: | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 3 | 3 | 2 | ||||||||
2 | Коммуникативные |
| |||||||||||||||||||||
| вступает и поддерживает коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия; | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2, 75 | ||||||||
| слушает собеседника, вступает в диалог и поддерживает его | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2,13 | ||||||||
| использует доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач. | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 3 | 3 | 2,25 | ||||||||
| Итого: | 3 | 2,4 | 2,54 | 2,43 | 2,54 | 2,54 | 2,33 | 2,33 | 1,67 | 1,67 | 1.67 | 2, 5 | 2, 5 | 2,3 | ||||||||
3 | Регулятивные |
| |||||||||||||||||||||
| принимает и сохраняет цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществляет коллективный поиск средств их осуществления; | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1,88 | ||||||||
| осознанно действует на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач; | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1,88 | |||||||||
| осуществляет взаимный контроль в совместной деятельности; | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 3 | 2,25 | |||||||||
| обладает готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности; | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1,75 | |||||||||
| адекватно реагирует на внешний контроль и оценку, корректирует в соответствии с ней свою деятельность. | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1,75 | |||||||||
| Итого: | 2 | 2,2 | 2,6 | 2, 0 | 2,6 | 2, 0 | 2.0 | 2,0 | 1,20 | 1,20 | 1.9 | 2,2 | 1,9 | |||||||||
4 | Познавательные |
| |||||||||||||||||||||
| Дифференцированно воспринимает окружающий мир, его временно-пространственную организацию; | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1,9 | |||||||||
| использует усвоенные логические операции на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями; | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1,9 | ||||||||
| использует в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами. | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1,9 | ||||||||
| Итого: | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1,9 | ||||||||
| Сформированность базовых учебных действий | 2,25 | 2,85 | 2,85 | 2,3 | 2,0 | 2,2 | 2,2 | 2,2 | 1,6 | 1.58 | 1,6 | 2,25 | 2,25 | 2,1 |
Вывод: Уровень сформированности базовых учебных действий по классу составляет 2,1 баллов. Наиболее высокие показатели имеют личностные и коммуникативные базовые учебные действия, наиболее низкие показатели – познавательные и регулятивные базовые учебные действия: умение использовать в жизни и деятельности межпредметные знания; умение осуществлять самоконтроль в процессе деятельности.
Наиболее низкий уровень сформированности БУД:
Пискулин В., Майсейчик Н., Макамбетов В, овчаров А., Тимергалиева Т., Бабикова Я. Этим обучающимся необходимы:
1)помощь и направляющее воздействие учителя, подготавливающие к предстоящим действиям;
2) систематическая тренировка школьников в выполнении умственных действий, их постепенное превращение в приемы деятельности;
3) является включение в учебный процесс упражнений в применении усвоенных знаний.
IV РАЗДЕЛ
Общие выводы.
Проводимая коррекционно-развивающая работа по реализации задач программы имеет стабильные результаты, которые подтверждаются показателем уровня обученности обучающихся по основным учебным предметам. На результаты решения общешкольных учебно-коррекционной, коррекционно-воспитательной задач повлияло следующее:
положительные факторы:
- применение коррекционно-развивающих методов и приемов с учетом индивидуальных возможностей обучающихся;
- индивидуальная работа по преодолению пробелов в знаниях (Ложкин А., Тимергалиева Т., Овчаров А. Пискулин В.).
- взаимодействие с родителями;
- использование упражнений на активизацию познавательной мыслительной деятельности и коррекцию недостатков мыслительных процессов анализа, сравнения, обобщения;
отрицательные факторы, влияющие на результат:
-низкая мотивация к обучению обучающихся Макамбетов В., Кузьмин М., Костыря Д.
По итогам 2021 -2022 учебного года необходимо:
- - спланировать работу во взаимодействии с психологом , направленную на повышение мотивации к обучению обучающихся Макамбетов, Кузьмин М., Костыря Д;
- - усилить работу по коррекции навыков смыслового чтения с Бабиковой Я., Овчаровым А., Майсейчиком Н., Ложкиным А., Тимергалиевой Т.
- - продолжить работу со слабоуспевающими обучающимися по устранению пробелов в знаниях;
- - скорректировать календарно--тематическое планирование занятий с учителем дефектологом образовательных дефицитов по итогам учебного года.
- - активизировать работу с обучающимися по участию в конкурсах различного уровня.
Предварительный просмотр:
Департамент образования и науки
Ханты – Мансийского автономного округа – Югры
(Тюменская область)
КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ
«НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»
(КОУ "НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С
ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ")
Анализ реализации программы
по предметам учебного плана
за 2021 – 2022 учебный год
Класс:11 класс
Предмет: математика
Учитель: И.Н.Моржанаева
г. Нефтеюганск-2022
Введение
Нормативное обоснование реализации рабочей программы.
- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015;
- Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утв. Приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1599;
- Приказ Департамента образования и молодёжной политики Ханты – Мансийского автономного округа-Югры от 13 августа 2015 г. № 1087 «Об утверждении примерных учебных планов образовательных организаций, реализующих адаптированные общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования на территории Ханты – Мансийского автономного округа-Югры для детей с ограниченными возможностями здоровья, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов, получающих образование на дому или в медицинских организациях, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий;
- Устав ОО;
- Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в ОО;
- Положение об индивидуальном учёте результатов освоения обучающимися образовательных программ в ОО и поощрений, обучающихся в ОО;
- Положение о внутренней системе оценки качества образования;
- Положение о формах обучения.
10.Положение об электронном обучении и использовании дистанционных образовательных технологий в образовательном процессе.
РАЗДЕЛ I
1.1 Общие сведения
Деятельность образовательного учреждения
Миссия школы-интерната: КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»:
Создание современных условий для обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, направленных на:
- овладение комплексом жизненных компетенций,
- снижение выраженности ограничений жизнедеятельности,
- включение в среду сверстников и интеграцию в общество, в том числе организацию возможности профессиональной подготовки и содействие в трудоустройстве (занятости).
Краткая характеристика ожидаемых результатов
Предметные результаты связаны с овладением обучающимися содержанием учебного предмета и характеризуют достижения обучающихся в усвоении БУД, способность их применять в практической деятельности.
Основные требования к результатам реализации программы:
Программа определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный.
Срок реализации: 2021-2022 учебный год
- Цель и задачи рабочей программы
Цель рабочей программы: обучающийся, компетентный в социально - трудовой деятельности в соответствии с его индивидуальными психофизическими возможностями посредством формирования знаний, умений и практических навыков по предметам учебного плана 8 класса.
Задачи:
1.Сформировать у обучающихся класса необходимый уровень знаний, умений и навыков по предметам с учетом их психофизических возможностей и требований ФГОС; ⃰
2. Создать условия для применения обучающимися полученных знаний, умений и навыков в социально - трудовой деятельности.
Ожидаемые индивидуально-дифференцированные результаты по предметам учебного плана на 2020-2021 учебный год
Для обучения по базовым учебным предметам были поставлены индивидуальные учебно-коррекционные задачи на каждого обучающегося, в соответствии с его психофизическим состоянием, интеллектуальными возможностями и образовательными потребностями.
Ожидаемые предметные результаты освоения программы:
Предмет | Ожидаемый результат | Результат | ||
Достаточный уровень | Минимальный уровень | Достаточный уровень | Минимальный уровень | |
Математика | Ильченко Э. Аксенов А. | Воробьев Д. Мурясова А. Суменков М. Тарабанов К. Хасцаев Д. Эзберова С. | Ильченко Э. Аксенов А. | Воробьев Д. Мурясова А. Суменков М. Тарабанов К. Хасцаев Д. Эзберова С. |
Вывод; снизили успеваемость Костыря Д, Макамбетов В. С данными обучающимися необходимо спланировать работу, направленную на повышение мотивации к обучению.
Личностные результаты включают овладение обучающимися жизненными и социальными компетенциями, необходимыми для решения практико-ориентированных задач и обеспечивающими становление социальных отношений обучающихся.
Ожидаемые личностные результаты освоения программы:
Ожидаемый результат | |
Достаточный уровень | Минимальный уровень |
Ильченко Э. Аксенов А. Эзберова С. | Воробьев Д. Мурясова А. Суменков М. Тарабанов К. Хасцаев Д. |
Результат | |
Достаточный уровень | Минимальный уровень |
Ильченко Э. Аксенов А. Эзберова С. | Воробьев Д. Мурясова А. Суменков М. Тарабанов К. Хасцаев Д.
|
Вывод: ожидаемые результаты достигнуты.
1.3. Информационные и материально - технические условия реализации программы воспитания и социализации
1.3.1. Сведения о состоянии материальной базы воспитательного процесса в соответствии с задачами реализуемой программы (с позиций достаточности).
а) для организации образовательного процесса
Вид подготовки | Наименование кабинетов, мастерских | Необходимое кол-во | Фактически имеется | Площадь м² | Оснащенность в % |
Общеобразовательная | Кабинет № 4 | 1 кабинет | 1 кабинет | 33 м² | 100% |
1.3.2. Технические средства обеспечения образовательного процесса, оборудование
Наименование | Количество (шт.) |
Количество персональных компьютеров (указывается количество всех имеющихся ПК, учитывая ноутбуки, нетбуки и т.п.) | 1 |
из них: | |
- используются в учебных целях (указывается количество ПК из всех имеющихся, которые используются в учебных целях) | 1 |
в них рабочих мест с ПК, кроме рабочего места учителя | 0 |
Количество интерактивных досок в классах | 1 |
Количество мультимедийных проекторов в классах | 1 |
Наличие в учреждении сети Интернет (да, нет) | да |
Дополнительное оборудование: | |
Наличие аудио и видеотехники (с указанием наименования) | 0 |
Наличие множительной и копировальной техники (с указанием наименования) | 1 |
Другое оборудование (при наличии) | 0 |
1.3.3 Информационное обеспечение образовательного процесса*
Учебные дисциплины, класс | Уровень изучения (базовый, повышен ный) | Количество обучаю щихся | Количество учебников | Процент обеспеченности | ||
имеющихся в школьном библиотечном фонде и соответствующих требованиям СанПиН в части сроков использования | находящихся в личном пользовании обучающихся | общий | за счет школьного библиотечного фонда | |||
Математика | базовый | 8 | 15 | 15 | 0% | 0% |
Информация о медиатеке (электронных ресурсах):
Интернет - ресурсы:
- Методический центр http://www.numi.ru
- Российская "Сеть творческих учителей" http://www.it-n.ru
- Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" http://festival.1september.ru
- Социальная сеть работников образования http://nsportal.ru/
- «Яндекс Учебник»
- " Учи-ру" https://uchi.ru/
Вывод: отсутствуют учебники по основным предметам для реализации программы.
II Раздел.
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
2.1. Сведения о рабочей (их) программе(мах) предметов учебного плана
Класс | Наименование учебного предмета | Количество часов по учебному плану | Рабочая программа утверждена по образовательному учреждению | Методическое обеспечение* | |
Автор | № приказа | ||||
11 | Математика | 68 | А –0% Б –100% В – 100% Г – 100% | ||
| Итого | 68 |
|
* указать: А- -, Б- учебно-дидактических пособий, В-методической литературы, Г- учебное оборудование. С точки зрения обеспечения всех разделов и тем курса оптимальный уровень, допустимый уровень, 59% и менее - критический уровень. Например, заполняем колонку А-100% (обозначает, что обеспечение программы учебниками на 100%).
ВЫВОД: Для реализации образовательного процесса имеется достаточное количество методического обеспечения, необходимы учебники по основным предметам. Дидактическое оборудование используется на всех уроках, что составило 100% от запланированных по программе.
2.2 Информация о проведенных внеклассных мероприятиях,
запланированных в рабочей программе.
По плану работы школы – интерната учитель проводит внеклассные мероприятия на закрепление и совершенствование знаний, умений обучающихся по курсу учебного предмета:
День математики и информатики
Онлайн-олимпиады.
2.3. Информация о реализации рабочей(их) программе(ах)
Класс | Наименование учебного предмета | Количество часов по учебному плану | Количество часов по факту за 1 полугодие | Объём реализации рабочих программ |
11 | Математика | 68 | 68 | 100% |
Вывод: программа реализована в полном объеме
2.4 Информация о проведенной работе со слабоуспевающими и наиболее успешными обучающимися, проведенной в рамках реализации рабочей программы.
В данной рабочей программе работа со слабоуспевающими не запланирована. В течение года по результатам проверочных, контрольных, итоговых работ, при наличии пробелов знаний, проводится индивидуальная работа со слабоуспевающими:
№ п/п | Содержание работы | Сроки | Результат |
1. | Проведение консультаций для обучающихся по обучению приемам работы с информацией (инструкциями, памятками, алгоритмами, работы с учебником). | Сентябрь - декабрь | Обучающиеся владеют приемами работы с информацией (инструкциями, памятками, алгоритмами, работы с учебником): 1 группа - с контролирующей помощью учителя; 2,3 группа - с обучающей помощью учителя. |
2. | Проведение индивидуальных занятий по закреплению тем, в которых обучающиеся испытывают затруднения: | Сентябрь-декабрь
| 100% успеваемость по предметам учебного плана |
3. | Обучение приемам работы над ошибками. | Сентябрь - декабрь | Обучающиеся 2, 3 группы выполняют работу над ошибками с обучающей помощью учителя. |
4. | Контроль за выполнением индивидуальных заданий. | В течение учебного года | Обучающиеся выполняют индивидуальные задания контролирующей помощью учителя, родителей. |
5. | Подготовка наиболее успешных обучающихся к участию в предметных олимпиадах | В течение учебного года | Аксенов А. |
6. | Информирование родителей о результатах индивидуальной работы с обучающимися. | 1 раз в четверть | Родители информированы о результатах индивидуальной работы с обучающимися. |
III РАЗДЕЛ
РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
3.1. Результаты промежуточной аттестации обучающихся
№ п/п | Класс | Предмет (ы) учебного плана | 2021-2022 учебный год
| 2021-2022 учебный год 1 полугодие | ||
Качество знаний % | Общая успеваемость % | Качество знаний % | Общая успеваемость % | |||
11 | Математика | 33 | 100 | 24 | 100 |
Вывод: на основании полученных данных мониторинга, можно проследить качество знания по предметам, качество знаний демонстрируют 2 обучающихся, снижение произошло, по причине выбытия 1 обучающегося, успевающего на «4» и «5».
3.2 Достижения обучающихся
3.2.1. Достижения обучающихся, осваивающих предмет.
Наименование образовательной программы | Уровень достижений | 2021-2021 учебный год |
Рабочая программа по предметам учебного плана | Муниципальный уровень | Неделя математики, конкурс « Графический диктант»- Аксенов А. |
Региональный уровень | - | |
Федеральный уровень | - |
Вывод: Результаты промежуточной аттестации обучающихся показали стабильные результаты.
3.3 Оценка сформированности БУД
В рабочей программе было запланировано формирование базовых учебных действий. Проследить сформированность БУД можно при помощи педагогического наблюдения за обучающимися.
Сформированность базовых учебных действий
обучающихся 11 класса
№ п/п | БУДы | Ф.И. | Итого: | ||||||||||
|
| Суменков М.. | АксеновА. | Ильченко Э. | Мурясова А. | Воробьев Д. | Эзберова С. | Тарабанов К. | Хасцаев д. | ||||
1 | Личностные |
| |||||||||||
| гордится школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей; | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 1 | 0 | 1,8 | |||
| Итого: | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 1 | 0 | 1,85 | |||
2 | Коммуникативные |
| |||||||||||
| вступает и поддерживает коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия; | 3 | 3 | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 | 0 | 2 | |||
| слушает собеседника, вступает в диалог и поддерживает его | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2,1 | |||
| использует доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач. | 1 | 2 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1,25 | |||
| Итого: | 2.3 | 2,4 | 2,54 | 2,33 | 1,67 | 1,67 | 1.67 | 0.3 | 2,1 | |||
3 | Регулятивные |
| |||||||||||
| принимает и сохраняет цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществляет коллективный поиск средств их осуществления; | 2 | 2 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1.75 | |||
| осознанно действует на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач; | 2 | 2 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1,75 | |||
| осуществляет взаимный контроль в совместной деятельности; | 2 | 3 | 3 | 1 | 2 | 2 | 1 | 0 | 1,75 | |||
| обладает готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности; | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1,25 | |||
| адекватно реагирует на внешний контроль и оценку, корректирует в соответствии с ней свою деятельность. | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1,25 | |||
| Итого: | 2 | 2,2 | 2,6 | 1,0 | 1,20 | 1,20 | 1.9 | 0,4 | 1,6 | |||
4 | Познавательные |
| |||||||||||
| Дифференцированно воспринимает окружающий мир, его временно-пространственную организацию; | 2 | 3 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 15 | |||
| использует усвоенные логические операции на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями; | 2 | 3 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1,5 | |||
| использует в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами. | 2 | 3 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 15 | |||
| Итого: | 2 | 3 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1,5 | |||
| Сформированность базовых учебных действий | 2,25 | 2,85 | 2,85 | 1, 5 | 1,6 | 1.58 | 1,6 | 0,23 | 2 |
Вывод: Уровень сформированности базовых учебных действий по классу составляет 2 балла. Наиболее высокие показатели имеют личностные и коммуникативные базовые учебные действия, наиболее низкие показатели – познавательные и регулятивные базовые учебные действия: умение использовать в жизни и деятельности межпредметные знания; умение осуществлять самоконтроль в процессе деятельности.
Наиболее низкий уровень сформированности БУД:
Тарабанов К., Мурясова А., Хасцаев Д. Этим обучающимся необходимы:
1)помощь и направляющее воздействие учителя, подготавливающие к предстоящим действиям;
2) систематическая тренировка школьников в выполнении умственных действий, их постепенное превращение в приемы деятельности;
3) является включение в учебный процесс упражнений в применении усвоенных знаний.
IV РАЗДЕЛ
Общие выводы.
Проводимая коррекционно-развивающая работа по реализации задач программы имеет стабильные результаты, которые подтверждаются показателем уровня обученности обучающихся по предмету. На результаты решения общешкольных учебно-коррекционной, коррекционно-воспитательной задач повлияло следующее:
положительные факторы:
- применение коррекционно-развивающих методов и приемов с учетом индивидуальных возможностей обучающихся;
- использование упражнений на активизацию познавательной мыслительной деятельности и коррекцию недостатков мыслительных процессов анализа, сравнения, обобщения;
отрицательные факторы, влияющие на результат:
-низкий уровень познавательных возможностей обучающихся Тарабанов К., Мурясова А., низкая мотивация Воробьева Д.
Во 2021- 2022 учебном году необходимо:
- - спланировать работу во взаимодействии с психологом , направленную на повышение мотивации к обучению обучающихся Воробьева Д., Ильченко Э.
- - продолжить работу со слабоуспевающими обучающимися по устранению пробелов в знаниях;
- - взаимодействие с учителем дефектологом по коректировке календарно--тематического планирования занятий с учителем дефектологом для преодоления образовательных дефицитов по предмету по итогам полугодия.
- активизировать работу с обучающимися по участию во внеурочной деятельности: конкурсах и олимпиадах по предмету.
Предварительный просмотр:
Департамент образования и науки
Ханты – Мансийского автономного округа – Югры
(Тюменская область)
КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ
«НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»
(КОУ "НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С
ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ")
Анализ реализации программы
по предметам учебного плана
за 2021– 2022 учебный год
Класс:12
Учитель: И.Н.Моржанаева
г. Нефтеюганск-2022
Введение
Нормативное обоснование реализации рабочей программы.
- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015;
- Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утв. Приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1599;
- Приказ Департамента образования и молодёжной политики Ханты – Мансийского автономного округа-Югры от 13 августа 2015 г. № 1087 «Об утверждении примерных учебных планов образовательных организаций, реализующих адаптированные общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования на территории Ханты – Мансийского автономного округа-Югры для детей с ограниченными возможностями здоровья, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов, получающих образование на дому или в медицинских организациях, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий;
- Устав ОО;
- Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в ОО;
- Положение об индивидуальном учёте результатов освоения обучающимися образовательных программ в ОО и поощрений, обучающихся в ОО;
- Положение о внутренней системе оценки качества образования;
- Положение о формах обучения.
10.Положение об электронном обучении и использовании дистанционных образовательных технологий в образовательном процессе.
РАЗДЕЛ I
1.1 Общие сведения
Деятельность образовательного учреждения
Миссия школы-интерната: КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»:
Создание современных условий для обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, направленных на:
- овладение комплексом жизненных компетенций,
- снижение выраженности ограничений жизнедеятельности,
- включение в среду сверстников и интеграцию в общество, в том числе организацию возможности профессиональной подготовки и содействие в трудоустройстве (занятости).
Краткая характеристика ожидаемых результатов
Предметные результаты связаны с овладением обучающимися содержанием учебного предмета и характеризуют достижения обучающихся в усвоении БУД, способность их применять в практической деятельности.
Основные требования к результатам реализации программы:
Программа определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный. На минимальном уровне освоят программу обучающиеся 2, 3 группы, на достаточном уровне – обучающиеся 1 группы.
Срок реализации: 2021-2022 учебный год
- Цель и задачи рабочей программы
Цель рабочей программы: обучающийся, компетентный в социально - трудовой деятельности в соответствии с его индивидуальными психофизическими возможностями посредством формирования знаний, умений и практических навыков по предметам учебного плана 8 класса.
Задачи:
1.Сформировать у обучающихся класса необходимый уровень знаний, умений и навыков по предметам с учетом их психофизических возможностей и требований ФГОС; ⃰
2. Создать условия для применения обучающимися полученных знаний, умений и навыков в социально - трудовой деятельности.
Ожидаемые индивидуально-дифференцированные результаты по предметам учебного плана на 2020-2021 учебный год
Для обучения по базовым учебным предметам были поставлены индивидуальные учебно-коррекционные задачи на каждого обучающегося, в соответствии с его психофизическим состоянием, интеллектуальными возможностями и образовательными потребностями.
Ожидаемые предметные результаты освоения программы:
Предмет | Ожидаемый результат | Результат | ||
Достаточный уровень | Минимальный уровень | Достаточный уровень | Минимальный уровень | |
Литературное чтение | Абдулкадиров И. Ильмурзина А. Кох Н. Новоселова Ю. Сейдалиева А. Хабирова Л. | Габачиева И. Жиксимбинов Э. Набиулин Р. Сейдалиева А. Хабирова Л. | Абдулкадиров И. Габачиева И. Ильмурзина А. Кох Н. Новоселова Ю. Сейдалиева А. Хабирова Л. | Набиулин Р. Шархмуллин Р. |
Русский язык | Абдулкадиров И. Ильмурзина А. Кох Н. Новоселова Ю. Хабирова Л.
| Габачиева И. Набиулин Р. Сейдалиева А. Шархмуллин Р. | Абдулкадиров И. Ильмурзина А. Кох Н. Новоселова Ю. Хабирова Л. Шархмуллин Р. | Габачиева И. Набиулин Р. Сейдалиева А. |
Математика | Абдулкадиров И. Ильмурзина А. Кох Н. Новоселова Ю. Хабирова Л. | Габачиева И. Набиулин Р. Сейдалиева А. Шархмуллин Р. | Абдулкадиров И. Ильмурзина А. Кох Н. Новоселова Ю. Хабирова Л. Сейдалиева А | Габачиева И. Набиулин Р. Шархмуллин Р |
Обществоведение | Абдулкадиров И. Ильмурзина А. Кох Н. Новоселова Ю. Сейдалиева А.
| Габачиева И. Набиулин Р. Сейдалиева А. Шархмуллин Р. | Абдулкадиров И. Ильмурзина А. Кох Н. Новоселова Ю. Сейдалиева А.
| Габачиева И. Набиулин Р. Сейдалиева А. Шархмуллин Р. |
Вывод ожидаемые результаты достигнуты.
Личностные результаты включают овладение обучающимися жизненными и социальными компетенциями, необходимыми для решения практико-ориентированных задач и обеспечивающими становление социальных отношений обучающихся.
Ожидаемые личностные результаты освоения программы:
Ожидаемый результат | |
Достаточный уровень | Минимальный уровень |
Абдулкадиров И. Ильмурзина А. Кох Н. Новоселова Ю. Сейдалиева А. | Габачиева И. Набиулин Р. Сейдалиева А. Шархмуллин Р. |
Результат | |
Достаточный уровень | Минимальный уровень |
Абдулкадиров И. Ильмурзина А. Кох Н. Новоселова Ю. Сейдалиева А. | Габачиева И. Набиулин Р. Сейдалиева А. Шархмуллин Р. |
Вывод: положительная динамика по предметам литературное чтение, математика, русский язык.
1.3. Информационные и материально - технические условия реализации программы воспитания и социализации
1.3.1. Сведения о состоянии материальной базы воспитательного процесса в соответствии с задачами реализуемой программы (с позиций достаточности).
а) для организации образовательного процесса
Вид подготовки | Наименование кабинетов, мастерских | Необходимое кол-во | Фактически имеется | Площадь м² | Оснащенность в % |
Общеобразовательная | Кабинет № 4 | 1 кабинет | 1 кабинет | 33 м² | 100% |
1.3.2. Технические средства обеспечения образовательного процесса, оборудование
Наименование | Количество (шт.) |
Количество персональных компьютеров (указывается количество всех имеющихся ПК, учитывая ноутбуки, нетбуки и т.п.) | 1 |
из них: | |
- используются в учебных целях (указывается количество ПК из всех имеющихся, которые используются в учебных целях) | 1 |
в них рабочих мест с ПК, кроме рабочего места учителя | 0 |
Количество интерактивных досок в классах | 1 |
Количество мультимедийных проекторов в классах | 1 |
Наличие в учреждении сети Интернет (да, нет) | да |
Дополнительное оборудование: | |
Наличие аудио и видеотехники (с указанием наименования) | 0 |
Наличие множительной и копировальной техники (с указанием наименования) | 1 |
Другое оборудование (при наличии) | 0 |
1.3.3 Информационное обеспечение образовательного процесса*
Учебные дисциплины, класс | Уровень изучения (базовый, повышен ный) | Количество обучаю щихся | Количество учебников | Процент обеспеченности | ||
имеющихся в школьном библиотечном фонде и соответствующих требованиям СанПиН в части сроков использования | находящихся в личном пользовании обучающихся | общий | за счет школьного библиотечного фонда | |||
Математика | базовый | 9 | - | - | 100% | 100% |
Русский язык | базовый | 9 | - | 0% | 0% | 0% |
Литературное чтение | базовый | 9 | - | 0% | 0% | 0% |
Обществоведение | базовый | 9 |
| 0% | 0% | 0% |
Информация о медиатеке (электронных ресурсах):
Интернет - ресурсы:
- Методический центр http://www.numi.ru
- Российская "Сеть творческих учителей" http://www.it-n.ru
- Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" http://festival.1september.ru
- Социальная сеть работников образования http://nsportal.ru/
- «Яндекс Учебник»
- " Учи-ру" https://uchi.ru/
Вывод: отсутствуют учебники для реализации программы.
II Раздел.
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
2.1. Сведения о рабочей (их) программе(мах) предметов учебного плана
Класс | Наименование учебного предмета | Количество часов по учебному плану | Рабочая программа утверждена по образовательному учреждению | Методическое обеспечение* | |
Автор | № приказа | ||||
12 | Литературное чтение | 68 | Моржанаева И.Н., учитель КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» | Приказ №___ От ___.2021г. | А –0% Б –100% В – 100% Г – 100% |
12 | Русский язык | 68 | А –0% Б –100% В – 100% Г – 100% | ||
12 | Математика | 68 | А –100% Б –100% В – 100% Г – 100% | ||
12 | Обществоведение | 68 | А – 0% Б –100% В – 100% Г – 100% | ||
| Итого | 272 |
|
* указать: А- наличие учебников, Б- учебно-дидактических пособий, В-методической литературы, Г- учебное оборудование. С точки зрения обеспечения всех разделов и тем курса оптимальный уровень, допустимый уровень, 59% и менее - критический уровень. Например, заполняем колонку А-100% (обозначает, что обеспечение программы учебниками на 100%).
ВЫВОД: Для реализации образовательного процесса имеется достаточное количество методического обеспечения, необходимы учебники по основным предметам. Дидактическое оборудование используется на всех уроках, что составило 100% от запланированных по программе.
2.2 Информация о проведенных внеклассных мероприятиях,
запланированных в рабочей программе.
По плану работы школы – интерната учитель проводит внеклассные мероприятия на закрепление и совершенствование знаний, умений обучающихся по курсу учебного предмета:
День математики и информатики
Неделя математики
Предметна неделя "Живое русское слово";
Олимпиада, посвященная образованию ХМАО- Югры;
Онлайн-олимпиады.
2.3. Информация о реализации рабочей(их) программе(ах)
Класс | Наименование учебного предмета | Количество часов по учебному плану | Количество часов по факту за 1 полугодие | Объём реализации рабочих программ |
12 | Русский язык | 30 | 30 | 100% |
Литературное чтение | 30 | 30 | 100% | |
Математика | 30 | 30 | 100% | |
Обществоведение | 30 | 15 | 100% |
Вывод: программа реализована в полном объеме
2.4 Информация о проведенной работе со слабоуспевающими и наиболее успешными обучающимися, проведенной в рамках реализации рабочей программы.
В данной рабочей программе работа со слабоуспевающими не запланирована. В течение года по результатам проверочных, контрольных, итоговых работ, при наличии пробелов знаний, проводится индивидуальная работа со слабоуспевающими:
№ п/п | Содержание работы | Сроки | Результат |
1. | Проведение консультаций для обучающихся по обучению приемам работы с информацией (инструкциями, памятками, алгоритмами, работы с учебником). | Сентябрь - декабрь | Обучающиеся владеют приемами работы с информацией (инструкциями, памятками, алгоритмами, работы с учебником): 1 группа - с контролирующей помощью учителя; 2,3 группа - с обучающей помощью учителя. |
2. | Проведение индивидуальных занятий по закреплению тем, в которых обучающиеся испытывают затруднения: | Сентябрь-декабрь
| 100% успеваемость по предметам учебного плана |
3. | Обучение приемам работы над ошибками. | Сентябрь - декабрь | Обучающиеся 2, 3 группы выполняют работу над ошибками с обучающей помощью учителя. |
4. | Контроль за выполнением индивидуальных заданий. | В течение учебного года | Обучающиеся выполняют индивидуальные задания контролирующей помощью учителя, родителей. |
5. | Подготовка наиболее успешных обучающихся к участию в предметных олимпиадах | В течение учебного года | Ильмурзина А., Новоселова Е., Кох Н. |
6. | Информирование родителей о результатах индивидуальной работы с обучающимися. | 1 раз в четверть | Родители информированы о результатах индивидуальной работы с обучающимися. |
III РАЗДЕЛ
РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
3.1. Результаты промежуточной аттестации обучающихся
№ п/п | Класс | Предмет (ы) учебного плана | 2020-2021 учебный год | 2021-2022 учебный год
| ||
Общая успеваемость % | Качество знаний % | Общая успеваемость % | Качество знаний % | |||
12 | Русский язык | - | - | 100 | 56 | |
12 | Литературное чтение | - | - | 100 | 89 | |
12 | Математика | 100 | 50 | 100 | 56 | |
12 | Обществоведение | - | - | 100 | 56 |
Вывод: на основании полученных данных мониторинга, можно проследить качество знаний по предметам повысилось.
3.2 Достижения обучающихся
3.2.1. Достижения обучающихся, осваивающих предмет.
Наименование образовательной программы | Уровень достижений | 2021-2021 учебный год |
Рабочая программа по предметам учебного плана | Муниципальный уровень | Общественный смотр знаний, конкурс чтецов к 200-летию Н. А. Некрасова -1,2,3 места. Неделя математики и информатики: графический диктант-Ильмурзина А.-1 место. |
Региональный уровень | - | |
Федеральный уровень | - |
3.2.2. Участие обучающихся в общественно-полезных акциях, направленных на выполнение задач образовательной программы учреждения
Наименование образовательной программы | Уровень достижений | 2019 - 2020 | 2020 - 2021 | 2020 - 2022 |
Рабочая программа по предметам учебного плана | Муниципальный уровень | Акция «Приведи свою планету в порядок» Акция ко Дню пожилого человека «Спешите делать добро» Акция «Зимние кормушки» Акция «С Новым годом, ветеран!» Акция «День доброты» |
| Акция "День кедра" Акция "Письмо маме" |
Областной (региональный) уровень | Акция «Моя любимая семья» |
| ||
Федеральный уровень | "Россия-это Я", " Окна Победы" "Георгиевская ленточка" | Всероссийская акция "Мама, я тебя люблю!" | Всероссийская акция «Вместе ярче!» |
Вывод: результаты промежуточной аттестации обучающихся демонстрируют повышение качества знаний по всем предметам.
3.3 Оценка сформированности БУД
В рабочей программе было запланировано формирование базовых учебных действий. Проследить сформированность БУД можно при помощи педагогического наблюдения за обучающимися.
Сформированность базовых учебных действий
обучающихся 12 класса
№ п/п | БУДы | Ф.И. обучающихся | Итого: | ||||||||||||||||
|
| Сейдалиева А. | Абдулкадиров И. | Кох Н. | Хабирова Л. | Габачиева И. | Набиулин р. | Шархмуллин Р. | Новоселова Ю. | Ильмурзина А. | |||||||||
1 | Личностные |
| |||||||||||||||||
| гордится школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей; | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | ||||||||
| Итого: | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | ||||||||
2 | Коммуникативные | ||||||||||||||||||
| вступает и поддерживает коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия; | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2, 75 | ||||||||
| слушает собеседника, вступает в диалог и поддерживает его | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2,13 | ||||||||
| использует доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач. | 3 | 2 | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | 3 | 3 | 2,25 | ||||||||
| Итого: | 3 | 2,4 | 2,54 | 2,54 | 2,33 | 2,33 | 1,67 | 2, 7 | 2, 7 | 2,4 | ||||||||
3 | Регулятивные |
| |||||||||||||||||
| принимает и сохраняет цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществляет коллективный поиск средств их осуществления; | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1,88 | ||||||||
| осознанно действует на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач; | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 1 | 3 | 3 | 2 | ||||||||
| осуществляет взаимный контроль в совместной деятельности; | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2,4 | ||||||||
| обладает готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности; | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2.1 | ||||||||
| адекватно реагирует на внешний контроль и оценку, корректирует в соответствии с ней свою деятельность. | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2.2 | ||||||||
| Итого: | 2 | 2,2 | 2,6 | 2.0 | 2,0 | 1,20 | 2,2 | 2,2 | 2,2 | 2,2 | ||||||||
4 | Познавательные |
| |||||||||||||||||
| Дифференцированно воспринимает окружающий мир, его временно-пространственную организацию; | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1,9 | ||||||||
| использует усвоенные логические операции на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями; | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 3 | 3 | 2,3 | ||||||||
| использует в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами. | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2.3 | ||||||||
| Итого: | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2.3 | 3 | 2.5 | ||||||||
| Сформированность базовых учебных действий | 2,25 | 2,85 | 2,85 | 2,2 | 2,2 | 1,6 | 2,25 | 2,85 | 2,8 | 25 |
Вывод: Уровень сформированности базовых учебных действий по классу составляет 2,5 баллов. Наиболее высокие показатели имеют личностные и коммуникативные базовые учебные действия, наиболее низкие показатели – познавательные и регулятивные базовые учебные действия: умение использовать в жизни и деятельности межпредметные знания; умение осуществлять самоконтроль в процессе деятельности.
Наиболее низкий уровень сформированности БУД:
Габачиева И., Набиулин Р., Шархмуллин Р. Этим обучающимся необходимы:
1)помощь и направляющее воздействие учителя, подготавливающие к предстоящим действиям;
2) систематическая тренировка школьников в выполнении умственных действий, их постепенное превращение в приемы деятельности;
3) является включение в учебный процесс упражнений в применении усвоенных знаний.
IV РАЗДЕЛ
Общие выводы.
Проводимая коррекционно-развивающая работа по реализации задач программы имеет стабильные результаты, которые подтверждаются показателем уровня обученности обучающихся по предметам. На результаты решения общешкольных учебно-коррекционной, коррекционно-воспитательной задач повлияло следующее:
положительные факторы:
- применение коррекционно-развивающих методов и приемов с учетом индивидуальных возможностей обучающихся;
- применение дифференцированных методов и приемов;
- использование упражнений на активизацию познавательной мыслительной деятельности и коррекцию недостатков мыслительных процессов анализа, сравнения, обобщения;
отрицательные факторы, влияющие на результат:
-низкие образовательные возможности обучающихся Габачиевой И, Набиулина Р., Шархмуллина Р.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/05/picture-1111949-1549343637.jpg)
Анализ реализации рабочей программы 2017-2018 учебный год.
В материале представлен аналитический материал по реализации рабочей программы по физической культурев 5-9 классах....
Анализ реализации рабочей программы по коррекционному курсу «Предметно-практические действия» за I полугодие 2018 – 2019 учебный год
Формирование целенаправленных и произвольных движений с предметами и материалами........
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/24/picture-1081126-1543031864.jpg)
Анализ реализации рабочей программы классного руководителя в 2019-2020 учебном году
Отчет о проделанной работе классного руководителя за 2019-2020 учебный год...
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/24/picture-1081126-1543031864.jpg)
Анализ реализации рабочей программы в 2019-2020 учебном году
Анализ реализации рабочей программы в 2019-2020 учебном году...
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/08/picture-1014277-1541665651.jpg)
Анализы реализации рабочих программ по предметам учебного плана 2020 - 2023 гг.
Анализы реализации рабочих программ по предметам учебного плана 2020 - 2023 гг....
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/23/picture-1000687-1516724509.jpg)
Анализ реализации рабочей программы воспитания за 2021-2022 учебный год
Анализ реализации рабочей программы воспитания за 2021-2022 учебный год...