№ урока

план

факт

Название раздела, темы урока. Тип урока.

Характеристика деятельности обучающихся

Вид

контроля

Универсальные

учебные

действия

Учебно-методическое  обеспечение.

1

03.09

Мир общения

(14 часов).

Собеседники. Диалог.

Комбинированный урок.

Речь устная и письменная.    

Слова речевого этикета,  нормы вежливого поведения. Основные функции общения

Текущий

 Регулятивные:

- определение цели учебной деятельности;

- составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками;

-  совершенствование процесса восприятия речи;

- контролирование способа (алгоритма) решения и результата учебной задачи по ранее составленному плану;

 Познавательные

Общеучебные:

- осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника, рабочей тетради на печатной основе, словарей.

Логические:

- умение включаться в обсуждение проблем творческого и поискового характера.

- сравнение записанного текста с образцом;

- сравнение предложений по цели высказывания и по интонации;

- различение понятий:  «текст» и «предложение»;

- различение текстов по типу и жанру;

- анализ теста, его структуры;

- умение характеризовать языковые единицы.

Коммуникативные: 

- умение общаться, строить монологическое высказывание,  проявлять творческую активность в процессе сотрудничества,  выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий

  Регулятивные:

- определение цели учебной деятельности;  

- составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками;  

- контролирование способа (алгоритма) решения и результата учебной задачи по ранее составленному плану;

- использование полученных знаний в процессе контроля.

- оценивание полученного результата решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с учителем.  

Познавательные:

Общеучебные:

- ориентирование в учебнике и умение находить ответы в тексте, иллюстрациях;

- находить информацию в дополнительных источниках : словарях, интернете, справочниках.

- умение учитывать разные мнения, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

   Коммуникативные: 

- умение общаться, строить монологическое высказывание,  проявлять творческую активность в процессе сотрудничества,  выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий

 Познавательные: отличать отдельные предложения от текста и обосновывать своё мнение;

Регулятивные: соотносить учебные действия с известным алгоритмом;

Коммуникативные: формулировать понятные высказывания, используя термины.

Презентация,

тренажёр

2

04.09

Собеседники. Диалог.

Урок изучения нового материала.

Значение общения в жизни человека. Признаки и типы текста.  Тема текста. Главная мысль текста. Составление текста по заданной теме

Текущий

Презентация,

тренажёр

3

05.09

Собеседники. Диалог.

Урок изучения нового материала.

Предложения, разные по цели высказывания и по интонации

Текущий

Презентация,

тренажёр

4

06.09

Собеседники. Диалог.

Урок изучения нового материала.

Выделение в тексте основной мысли. Деление текста на смысловые части.  Разница между диалогом и спором

Текущий

Презентация

5

07.09

Собеседники. Диалог.

Комбинированный урок.

 Вежливость – как одна из необходимых черт поведения и характера человека. Значение речи в жизни человека. Слова речевого этикета

 Текущий

Презентация

6

10.09

Собеседники. Диалог.

Урок обобщения и  систематизации изученного

 Обобщение представления об общении и его видах. Чтение, обсуждение и запись по памяти «золотого правила общения»

Текущий

Таблица,

учебный диск.

7

11.09

Культура устной и письменной речи.

Комбинированный урок.

 Устная и письменная формы языка. Требования к устной и письменной речи. Работа с пословицами о важности  хорошей  речи

Текущий

Презентация

8

12.09

Культура устной и письменной речи.

Комбинированный урок.

  Выбор точного слова как средство выражения мысли, создания  образа. Зависимость выбора

Текущий

Презентация,

таблица.

9

13.09

 Текст.

Комбинированный урок.

 Составление текста с опорой на систему вопросов. Озаглавливание текста, определение его темы, главной мысли и настроения. Анализ связи главной мысли текста и его настроения. Составление разных по настроению рассказов на одну и ту же тему

Текущий

Презентация,

таблица.

10

14.09

 Текст.

Комбинированный урок.

  Виды текстов (текст-описание, текст-рассуждение, текст-повествование).

Художественные и научные тексты (сравнение с помощью учителя)

Текущий

Презентация,

таблица.

11

17.09

 Текст.

Комбинированный урок.

 Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста. Последовательность предложений в тексте. Последовательность частей текста (абзацев)

Текущий

Познавательные: отличать отдельные предложения от текста и обосновывать своё мнение;

Регулятивные: соотносить учебные действия с известным алгоритмом;

Коммуникативные: формулировать понятные высказывания, используя термины.

Презентация,

таблица.

12

18.09

 Текст.

Комбинированный урок.

 Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста. Составление планов к данным текстам

Текущий

Познавательные:

Общеучебные:

- ориентирование в учебнике и умение находить ответы в тексте, иллюстрациях;

- находить информацию в дополнительных источниках : словарях, интернете, справочниках.

- умение учитывать разные мнения, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Планируемые результаты: обучающиеся научатся отвечать на вопросы текста; писать под диктовку; использовать знания по теме в новых условиях; анализировать и делать выводы.

Презентация,

таблица

13

19.09

Контрольный диктант по теме «Текст»

Урок контроля знаний.

 Диктант с грамматическим заданием. Самопроверка

 Текущий

Тетрадь

14

20.09

Работа над ошибками.

Комбинированный урок.

Анализ ошибок, допущенных при написании диктанта. Работа над ошибками

Текущий.

Планируемые результаты: обучающиеся научатся сопоставлять произношение и написание слов; применять правила правописания; при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки ; подбирать примеры на изученную орфограмму.

Презентация

15

21.09

Язык – главный помощник в общении(42 часа) 

Язык – главный помощник в общении.

Урок изучения новых знаний.

 Язык как средство (инструмент) общения и познавательной деятельности. Русский язык – культурная ценность народов России. Высказывания писателей о русском языке

Текущий

 Регулятивные:

- определение цели учебной деятельности;

- составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками;

-  совершенствование процесса восприятия речи;

- контролирование способа (алгоритма) решения и результата учебной задачи по ранее составленному плану;

- оценивание полученного результата решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с учителем.

Познавательные

Общеучебные:

- осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника, рабочей тетради на печатной основе, словарей.

Логические:

- умение включаться в обсуждение проблем творческого и поискового характера.

- сравнение записанного текста с образцом;

- сравнение предложений по цели высказывания и по интонации;

- различение понятий:  «текст» и «предложение»;

- различение текстов по типу и жанру;

- анализ теста, его структуры;

- умение характеризовать языковые единицы.

Коммуникативные: 

- умение общаться, строить монологическое высказывание,  проявлять творческую активность в процессе сотрудничества,  выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий

Регулятивные:

- определение цели учебной деятельности;

- составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками;

-  совершенствование процесса восприятия речи;

- контролирование способа (алгоритма) решения и результата учебной задачи по ранее составленному плану;

- оценивание полученного результата решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с учителем.

Познавательные

Общеучебные:

- осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника, рабочей тетради на печатной основе, словарей.

Логические:

- умение включаться в обсуждение проблем творческого и поискового характера.

- сравнение записанного текста с образцом;

- сравнение предложений по цели высказывания и по интонации;

- различение понятий:  «текст» и «предложение»;

- различение текстов по типу и жанру;

- анализ теста, его структуры;

- умение характеризовать языковые единицы.

Коммуникативные: 

- умение общаться, строить монологическое высказывание,  проявлять творческую активность в процессе сотрудничества,  выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий

Регулятивные:

- определение цели учебной деятельности;  

- составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками;  

- контролирование способа (алгоритма) решения и результата учебной задачи по ранее составленному плану;

- использование полученных знаний в процессе контроля.

- оценивание полученного результата решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с учителем.  

Познавательные:

Общеучебные:

- ориентирование в учебнике и умение находить ответы в тексте, иллюстрациях;

- находить информацию в дополнительных источниках : словарях, интернете, справочниках.

- умение учитывать разные мнения, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Регулятивные:

- определение цели учебной деятельности;  

- составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками;  

- контролирование способа (алгоритма) решения и результата учебной задачи по ранее составленному плану;

- использование полученных знаний в процессе контроля.

- оценивание полученного результата решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с учителем.  

Познавательные:

Общеучебные:

- ориентирование в учебнике и умение находить ответы в тексте, иллюстрациях;

- находить информацию в дополнительных источниках : словарях, интернете, справочниках.

- умение учитывать разные мнения, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Регулятивные:

- определение цели учебной деятельности;

- составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками;

-  совершенствование процесса восприятия речи;

- контролирование способа (алгоритма) решения и результата учебной задачи по ранее составленному плану;

- оценивание полученного результата решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с учителем.

Познавательные

Общеучебные:

- осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника, рабочей тетради на печатной основе, словарей.

Логические:

- умение включаться в обсуждение проблем творческого и поискового характера.

- сравнение записанного текста с образцом;

- сравнение предложений по цели высказывания и по интонации;

- различение понятий:  «текст» и «предложение»;

- различение текстов по типу и жанру;

- анализ теста, его структуры;

- умение характеризовать языковые единицы.

Коммуникативные: 

- умение общаться, строить монологическое высказывание,  проявлять творческую активность в процессе сотрудничества,  выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий

Регулятивные:

- определение цели учебной деятельности;

- составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками;

-  совершенствование процесса восприятия речи;

- контролирование способа (алгоритма) решения и результата учебной задачи по ранее составленному плану;

- оценивание полученного результата решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с учителем.

Презентация

16

24.09

Звуки и буквы. Слог, ударение.

Комбинированный урок.

Причины возникновения

трудностей в письменной речи. Основные единицы языка – звуки и буквы. Звуко-буквенный анализ слов

Текущий.

Презентация,

тренажёр

17

25.09

Звуки и буквы. Слог, ударение.

Комбинированный урок.

Деление слов на слоги. Перенос слов по слогам.  Роль ударения в распознавании значения слова. Значимость постановки ударения для определения речевой культуры человека. Звуко-буквенный анализ слов

Текущий

Презентация,

тренажёр

18

26.09

Звуки и буквы. Слог, ударение.

Комбинированный урок.

Деление слов на слоги. Перенос слов по слогам. Понятие открытого и закрытого слога. Звуко-буквенный анализ слов

Текущий

Презентация,

тренажёр

19

27.09

Девять правил орфографии.

Комбинированный урок.

 Классификация имён собственных по значению. Возможность перехода имён нарицательных в имена собственные. Работа по алгоритму написания слов с проверяемым написанием

Текущий

Презентация

20

28.09

Прописная буква в именах собственных.

Комбинированный урок.

Классификация имён собственных по значению. Возможность перехода имён нарицательных в имена собственные. Работа по алгоритму написания слов с проверяемым написанием

Текущий

Презентация

 21

01.10

Проверяемые безударные гласные в слове.

Комбинированный урок.

Определение в тексте слов, в которых произношение и написание гласных не совпадает.   Определение слов с проверяемым и непроверяемым написанием.  Способы проверки безударных гласных.

Работа по алгоритму написания слов с проверяемым написанием

Текущий

Презентация,

таблица.

22

02.10

 Непроверяемые безударные гласные в корне слова.

Комбинированный

урок.

Определение в тексте слов, в которых произношение и написание гласных не совпадает.   Определение слов с проверяемым и непроверяемым написанием.  Способы проверки безударных гласных.

Работа по алгоритму написания слов с проверяемым написанием

Текущий

Учебный диск.

23

03.10

Безударные гласные в корне слова.

Комбинированный

урок.

Определение в тексте слов, в которых произношение и написание гласных не совпадает.   Определение слов с проверяемым и непроверяемым написанием.  Способы проверки безударных гласных.

Работа по алгоритму написания слов с проверяемым написанием

Текущий.

Презентация

таблица.

24

04.10

Парные согласные в корне слова.

Комбинированный

урок.

Обобщение знаний учащихся о написании букв парных по звонкости – глухости согласных звуков на конце слова или перед другими парным согласными. Возможные способы проверки проверяемых согласных.

Работа по алгоритму написания слов с проверяемым написанием

Текущий

Презентация

таблица.

25

05.10

Парные согласные в корне слова.

Комбинированный урок.

Обобщение знаний учащихся о написании букв парных по звонкости – глухости согласных звуков на конце слова или перед другими парным согласными. Возможные способы проверки проверяемых согласных.

Работа по алгоритму написания слов с проверяемым написанием

 Текущий

Презентация,

таблица.

26

08.10

Непроизносимые согласные.

Комбинированный

урок.

Письмо слов с буквами непроизносимых согласных. Составление устных ответов-рассуждений при объяснении написания слов с пропущенными буквами

Текущий.

Презентация,

таблица.

27

09.10

Непроизносимые согласные.

Урок обобщения знаний.

Обобщение знаний о написании непроизносимых согласных. Объяснительный диктант

Текущий

Презентация,

таблица.

28

10.10

Разделительный твёрдый (ъ) и мягкий (ь) знаки.

Комбинированный урок.

Наблюдение за употреблением разделительного твердого и мягкого знаков. Составление алгоритма проверки написания разделительного твердого и мягкого знаков

Текущий

Учебный диск.

29

11.10

Обучающее изложение.

Урок развития речи.

Изложение текста ( учебник - упр. 76, стр. 50)

Текущий

Планируемые результаты: обучающиеся научатся отвечать на вопросы текста; писать под диктовку; использовать знания по теме в новых условиях; анализировать и делать выводы.

Учебный диск.

30

12.10

Удвоенные согласные.

Комбинированный

урок.

Письмо слов с удвоенной согласной. Работа с орфографическим словарём. Составление словосочетаний, предложений, устного рассказа по личным наблюдениям

Текущий

Регулятивные:

- определение цели учебной деятельности;

- составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками;

-  совершенствование процесса восприятия речи;

- контролирование способа (алгоритма) решения и результата учебной задачи по ранее составленному плану;

- оценивание полученного результата решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с учителем.

Учебный диск.

31

15.10

Правописание буквосочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЧК, ЧН, ЩН.

Комбинированный

урок.

Повторение правил написания буквосочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЧК, ЧН, ЩН. Различие их написаний под ударением и в безударном положении

Текущий

Познавательные: Строить логические цепочки рассуждений, анализировать истинности утверждений.

Регулятивные: Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

Презентация,

тренажёр.

32

16.10

Контрольное списывание

Урок контроля.

Списывание текста

 Текущий

Презентация,

тренажёр

33

17.10

 Перенос слов.

Комбинированный урок.

Повторение правил переноса слов с одной строки на другую

 Текущий

Презентация,

тренажёр

34

18.10

Контрольный диктант «Девять правил орфографии»

Урок контроля.

Проверка знаний по теме  «Девять правил орфографии»

 Текущий

Планируемые результаты: обучающиеся научатся отвечать на вопросы текста; писать под диктовку; использовать знания по теме в новых условиях; анализировать и делать выводы.

Презентация,

тренажёр

35

19.10

Работа над ошибками

Урок коррекции знаний.

Анализ ошибок, допущенных в диктанте.   Выписывание слов, в которых допустили ошибки. Классификация слов, в которых допущены ошибки, в соответствии с  орфограммами. Повторение изученных орфограмм

Текущий

Регулятивные:

- определение цели учебной деятельности;

- составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками;

Познавательные

Общеучебные:

- осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника, рабочей тетради на печатной основе, словарей.

Логические:

- умение включаться в обсуждение проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные: 

- умение общаться, строить монологическое высказывание,  проявлять творческую активность в процессе сотрудничества,  выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий

Презентация,

учебный диск.

36

22.10

Что рассказало слово.

Изучение

нового материала.

Роль слова в речевом общении и роль жеста как помощника в общении и предшественника слова. Значение слова. Уместность жестов в речевом общении

Текущий

Регулятивные:

- определение цели учебной деятельности;  

- составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками;  

- контролирование способа (алгоритма) решения и результата учебной задачи по ранее составленному плану;

- использование полученных знаний в процессе контроля.

- оценивание полученного результата решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с учителем.  

Познавательные:

Общеучебные:

- ориентирование в учебнике и умение находить ответы в тексте, иллюстрациях;

- умение учитывать разные мнения, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Коммуникативные:

- умение выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий, формулировать свои мысли в устной и письменной форме, аргументировать своё мнение и позицию

Регулятивные:

- определение цели учебной деятельности;  

- составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками;  

- контролирование способа (алгоритма) решения и результата учебной задачи по ранее составленному плану;

- использование полученных знаний в процессе контроля.

- оценивание полученного результата решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с учителем.  

Планируемые результаты: обучающиеся научатся сопоставлять произношение и написание слов; применять правила правописания; при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки ; подбирать примеры на изученную орфограмму.

Регулятивные:

- определение цели учебной деятельности;

- составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками;

Познавательные

Общеучебные:

- осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника, рабочей тетради на печатной основе, словарей.

Логические:

- умение включаться в обсуждение проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные: 

- умение общаться, строить монологическое высказывание,  проявлять творческую активность в процессе сотрудничества,  выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий

Презентация,

таблица.

37

23.10

Что рассказало слово.

Изучение

нового материала.

Основные функции слова. Структура слова. Звуко-буквенная форма слова. Лексическое значение слова. Роль звуковых повторов и звукописи в литературных произведениях. Фразеологические обороты

Текущий

Учебный диск.

38

24.10

Что рассказало слово.

Комбинированный урок.

Основные функции слова. Структура слова. Звуко-буквенная форма слова. Лексическое значение слова. Роль звуковых повторов и звукописи в литературных произведениях. Фразеологические обороты

Текущий

Презентация,

таблица.

39

25.10

Что рассказало слово.

Комбинированный урок.

Как возникают слова. Этимологический словарь

Текущий

Презентация,

таблица.

40

26.10

Синонимы. 

Комбинированный урок.

Подбор синонимов к словам и словосочетаниям. Группировка синонимов по сфере употребления в речи. Значение синонимов в устной и письменной речи. Словарь синонимов

Текущий

Презентация,

таблица.

41

06.11

Синонимы.

Комбинированный урок.

Подбор синонимов к словам и словосочетаниям. Группировка синонимов по сфере употребления в речи. Значение синонимов в устной и письменной речи. Словарь синонимов

Текущий

Презентация,

таблица.

42

07.11

Антонимы.

Комбинированный урок.

Объяснение значения слов разными способами (с помощью синонимов, антонимов . Подбор антонимов к словам разных частей речи.  Использование антонимов в пословицах

Текущий

Регулятивные:

- определение цели учебной деятельности;

- составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками;

Познавательные

Общеучебные:

- осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника, рабочей тетради на печатной основе, словарей.

Логические:

- умение включаться в обсуждение проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные: 

- умение общаться, строить монологическое высказывание,  проявлять творческую активность в процессе сотрудничества,  выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий

Презентация,

таблица.

43

08.11

Омонимы.

Комбинированный урок.

Использование омонимов в речи. Работа с толковым словарём.

Текущий

Учебный диск.

44

09.11

Многозначные слова.

Комбинированный урок.

Значение многозначных слов в контексте. Отличие омонимов от многозначных чисел. Использование многозначных чисел в речи

Текущий

Планируемые результаты: обучающиеся научатся сопоставлять произношение и написание слов; применять правила правописания; при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки ; подбирать примеры на изученную орфограмму.

Презентация,учебный диск.

45

10.11

Слово и его значение.

Комбинированный урок.

Слова с обобщающим значением. Отличие имён нарицательных, имен собственных, слов с обобщающим значением. Местоимения – слова, заместители других слов

Текущий

Регулятивные:

- определение цели учебной деятельности;

- составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками;

-  совершенствование процесса восприятия речи;

- контролирование способа (алгоритма) решения и результата учебной задачи по ранее составленному плану;

- оценивание полученного результата решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с учителем.

Познавательные

Общеучебные:

- осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника, рабочей тетради на печатной основе, словарей.

Логические:

- умение включаться в обсуждение проблем творческого и поискового характера.

- сравнение записанного текста с образцом;

- сравнение предложений по цели высказывания и по интонации;

- различение понятий:  «текст» и «предложение»;

- различение текстов по типу и жанру;

- анализ теста, его структуры;

- умение характеризовать языковые единицы.

Коммуникативные: 

- умение общаться, строить монологическое высказывание,  проявлять творческую активность в процессе сотрудничества,  выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий

Презентация,

учебный диск.

46

12.11

Контрольный диктант по теме «Что рассказало слово».

Урок проверки знаний и умений.

Диктант. Тест

 Текущий

 Планируемые результаты: обучающиеся научатся отвечать на вопросы текста; писать под диктовку; использовать знания по теме в новых условиях; анализировать и делать выводы.

Презентация,

тренажёр

47

13.11

 Работа над ошибками.

Комбинированный урок.

Анализ ошибок, допущенных в  работе.  Классификация ошибок в зависимости от орфограммы.

Текущий

Планируемые результаты: обучающиеся научатся сопоставлять произношение и написание слов; применять правила правописания; при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки ; подбирать примеры на изученную орфограмму.

Презентация,

тренажёр

48

14.11

Словосочетание.

Урок изучения нового материала.

Словосочетание как языковая единица. Основная функция  словосочетания в речи. Составление словосочетаний.  Главное и зависимое слово в словосочетании. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании

Текущий

Регулятивные:

- определение цели учебной деятельности;  

- составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками;  

- контролирование способа (алгоритма) решения и результата учебной задачи по ранее составленному плану;

- использование полученных знаний в процессе контроля.

- оценивание полученного результата решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с учителем.  

Познавательные:

Общеучебные:

- ориентирование в учебнике и умение находить ответы в тексте, иллюстрациях;

- умение учитывать разные мнения, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Логические:

- сравнивать предложение, словосочетание, слово: описывать их сходство и различие;

- классифицировать предложения по цели высказывания;

- соотносить предложение и его характеристики: находить в тексте предложения с заданными характеристиками;

- объяснять способы нахождения главных членов предложения;

Наблюдать: находить в тексте и самостоятельно составлять предложения с однородными членами;

- объяснять выбор нужного союза в предложении с однородными членами;

- продолжать ряд однородных членов предложения. Сравнивать простые и сложные предложения.

Коммуникативные:

- умение выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий, формулировать свои мысли в устной и письменной форме, аргументировать своё мнение и позицию

Планируемые результаты: обучающиеся научатся сопоставлять произношение и написание слов; применять правила правописания; при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки ; подбирать примеры на изученную орфограмму.

Презентация,

тренажёр

49

15.11

Словосочетание.

Комбинированный урок.

Словосочетание как языковая единица. Основная функция  словосочетания в речи. Составление словосочетаний.  Главное и зависимое слово в словосочетании. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании

Текущий

Презентация,

учебный диск.

50

16.11

Предложение.

Изучение нового материала.

Типы предложений по цели высказывания и по интонации, связь слов по смыслу и по форме. Отличие предложения от словосочетания и слова. Знаки препинания в конце предложения

Текущий

Презентация,

учебный диск.

51

19.11

Главные члены предложения.

Изучение нового материала.

Второстепенные члены предложения (без деления на виды), их роль в предложении. Предложения распространённые и нераспространённые

Текущий.

Презентация,

таблица.

52

20.11

Главные члены предложения.

Изучение нового материала.

Второстепенные члены предложения (без деления на виды), их роль в предложении. Предложения распространённые и нераспространённые

Текущий.

Учебный диск, презентация

53

21.11

Предложения с однородными членами.

Изучение нового материала.

Интонация перечисления. Запятая в предложениях с однородными членами

Текущий.

Планируемые результаты: обучающиеся научатся сопоставлять произношение и написание слов; применять правила правописания; при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки ; подбирать примеры на изученную орфограмму.

таблица.

54

22.11

Предложения с однородными членами.

Комбинированный урок.

Интонация перечисления. Запятая в предложениях с однородными членами

Текущий

Познавательные: определять группу родственных слов и обосновывать своё мнение;  определять части слова и обосновывать своё мнение;

 Регулятивные:  выполнять взаимопроверку и самопроверку учебного задания и вносить коррективы; 

Коммуникативные: понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге.

Планируемые результаты: обучающиеся научатся сопоставлять произношение и написание слов; применять правила правописания; при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки ; подбирать примеры на изученную орфограмму.

Презентация,

таблица.

55

23.11

Контрольный диктант по теме «Язык – главный помощник в общении».

Урок контроля.

Контрольный диктант с дополнительным заданием. Самопроверка.

 Текущий

Презентация,

таблица.

56

26.11

 Работа над ошибками.

Комбинированный урок.

Анализ ошибок, допущенных в  работе.  Классификация ошибок в зависимости от орфограммы.

Текущий.

Презентация,

таблица.

57

28.11

Состав слова (15 часов).

Корень.

Изучение нового материала.

Значимые части слова: корень, приставка, суффикс, окончание. Образование однокоренных слов

Текущий

 Регулятивные:

- определение цели учебной деятельности;  

- составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками;  

- контролирование способа (алгоритма) решения и результата учебной задачи по ранее составленному плану;

- использование полученных знаний в процессе контроля.

- оценивание полученного результата решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с учителем.  

Познавательные:

Общеучебные:

- ориентирование в учебнике и умение находить ответы в тексте, иллюстрациях;

- находить информацию в дополнительных источниках : словарях, интернете, справочниках.

- умение учитывать разные мнения, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Логические:

- объяснять значение слова – давать толкование его значения;

- анализировать заданную схему состава  слова и подбирать слова заданного состава;

- моделировать слова заданного состава;

 - анализировать текст с установкой на поиск в нём родственных слов и  слов с заданными приставками и суффиксами.

Коммуникативные:

- умение выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий, формулировать свои мысли в устной и письменной форме, аргументировать своё мнение и позицию

Регулятивные:

- определение цели учебной деятельности;  

- составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками;  

- контролирование способа (алгоритма) решения и результата учебной задачи по ранее составленному плану;

- использование полученных знаний в процессе контроля.

- оценивание полученного результата решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с учителем.  

Познавательные:

Общеучебные:

- ориентирование в учебнике и умение находить ответы в тексте, иллюстрациях;

- находить информацию в дополнительных источниках : словарях, интернете, справочниках.

- умение учитывать разные мнения, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Регулятивные:

- определение цели учебной деятельности;  

- составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками;  

- контролирование способа (алгоритма) решения и результата учебной задачи по ранее составленному плану;

- использование полученных знаний в процессе контроля.

- оценивание полученного результата решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с учителем.  

Познавательные:

Общеучебные:

- ориентирование в учебнике и умение находить ответы в тексте, иллюстрациях;

Регулятивные:  разгадывать словесную шараду и обосновывать своё мнение; проверять задание и вносить коррективы;

 Коммуникативные: формулировать понятное высказывание, используя термины «приставка», «корень», «суффикс», «окончание».

Планируемые результаты: обучающиеся научатся сопоставлять произношение и написание слов; применять правила правописания; при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки ; подбирать примеры на изученную орфограмму.

Презентация,

таблица

58-59

28.11

29.11

 Корень.

Комбинированный урок.

 Корень слова. Однокоренные слова. Сравнение однокоренных слов, форм одного и того же слова. Обобщение и систематизация изученных правил орфографии (девять правил орфографии): прописная буква в именах собственных. Буква безударных гласных. Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова. Проверяемые и непроверяемые  парные по глухости – звонкости согласные в корне слова. Непроизносимые согласные. Разделительный твёрдый (ъ) и мягкий (ь) знаки. Удвоенные согласные.

Текущий.

Учебный диск.

60

30.11

Корневые орфограммы.

Обобщение изученных знаний.

Обобщение и систематизация изученных правил орфографии (девять правил орфографии): прописная буква в именах собственных. Буква безударных гласных. Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова. Проверяемые и непроверяемые  парные по глухости – звонкости согласные в корне слова. Непроизносимые согласные. Разделительный твёрдый (ъ) и мягкий (ь) знаки. Удвоенные согласные. Правописание буквосочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЧК, ЧН, ЩН.  Закрепление навыка нахождения изученных орфограмм в словах и алгоритм их проверки. Наблюдение за чередованием букв согласных звуков в корнях

Текущий

Учебный диск.

61

03.12

Письменные ответы на вопросы по содержанию текста.

Урок развития речи.

Письменный пересказ содержания текста с опорой на вопросы

Тематический

Презентация,

тренажёр

62

04.12

 Приставка.

Комбинированный урок.

Приставка. Отличие приставки от предлога. Разделительный твёрдый знак (ъ)  в словах с приставками

Текущий

Презентация,

тренажёр

63

05.12

 Приставка.

Комбинированный урок.

Приставка. Отличие приставки от предлога. Разделительный твёрдый знак (ъ)  в словах с приставками

Тематический

Презентация,

тренажёр

64

06.12

 Суффикс.

Комбинированный урок.

Суффикс как значимая часть слова, его роль в словообразовании (-чик, -щик, -ин, и др.)

Текущий

Познавательные:

Общеучебные:

- ориентирование в учебнике и умение находить ответы в тексте, иллюстрациях;

Регулятивные:  разгадывать словесную шараду и обосновывать своё мнение; проверять задание и вносить коррективы; Коммуникативные: формулировать понятное высказывание, используя термины «приставка», «корень», «суффикс», «окончание».

Презентация,

учебный диск.

65

07.12

 Суффикс.

Комбинированный урок.

Суффикс как значимая часть слова, его роль в словообразовании (-чик, -щик, -ин, и др.)

Текущий

Познавательные:

Общеучебные:

- ориентирование в учебнике и умение находить ответы в тексте, иллюстрациях;

Регулятивные:  разгадывать словесную шараду и обосновывать своё мнение; проверять задание и вносить коррективы; Коммуникативные: формулировать понятное высказывание, используя термины «приставка», «корень», «суффикс», «окончание».

Презентация,

учебный  диск.

66

10.12

 Окончание и основа.

Изучение нового материала.

Роль окончания и основы в словах. Нулевое окончание

 Текущий

Познавательные:

Общеучебные:

- ориентирование в учебнике и умение находить ответы в тексте, иллюстрациях;

Регулятивные:  разгадывать словесную шараду и обосновывать своё мнение; проверять задание и вносить коррективы; Коммуникативные: формулировать понятное высказывание, используя термины «приставка», «корень», «суффикс», «окончание».

Презентация,

таблица.

67

11.12

 Окончание и основа.

Комбинированный урок.

Роль окончания и основы в словах. Нулевое окончание

Текущий

Учебный диск.

68

12.12

 Как образуются слова.

Комбинированный урок.

Наблюдение за образованием новых слов. Основные способы образования новых слов. Отличие родственных слов от формы одного и того же слова.

Сложные слова – слова с двумя корнями (ознакомление)

Текущий

Познавательные: определять функцию приставки в слове и обосновывать своё мнение; 

Регулятивные:  выполнять взаимопроверку учебного задания и вносить корректировку; 

Коммуникативные: формулировать понятное высказывание, используя термины «приставка», «корень».

Презентация,

таблица.

69

13.12

 Как образуются слова.

Комбинированный урок.

Наблюдение за образованием новых слов. Основные способы образования новых слов. Отличие родственных слов от формы одного и того же слова.

Сложные слова – слова с двумя корнями (ознакомление)

Текущий

Познавательные: определять функцию частей слова и обосновывать своё мнение;

Регулятивные:  выполнять взаимопроверку учебного задания и вносить корректировку;

Коммуникативные: формулировать понятное высказывание, используя термины «приставка», «корень», «суффикс», «окончание»

Презентация,

таблица.

70

14.12

Контрольный диктант по теме «Состав слова»

Урок контроля.

Диктант с грамматическим заданием

Текущий

Планируемые результаты: обучающиеся научатся отвечать на вопросы текста; писать под диктовку; использовать знания по теме в новых условиях; анализировать и делать выводы.

Презентация,

таблица.

71

17.12

Работа над ошибками.

Комбинированный урок.

Анализ ошибок, допущенных в  работе.  Классификация ошибок в зависимости от орфограммы

Текущий

Планируемые результаты: обучающиеся научатся сопоставлять произношение и написание слов; применять правила правописания; при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки ; подбирать примеры на изученную орфограмму.

Презентация,

таблица.

72

18.12

Части речи (3 часа)

Части речи.

Комбинированный урок.

Принципы выделения частей речи. Общее значение и вопросы как средство выделения частей речи

Текущий

Познавательные: определять часть речи и обосновывать своё мнение;

Регулятивные:  выполнять учебное задание, используя алгоритм; 

Коммуникативные: формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Планируемые результаты: обучающиеся научатся отвечать на вопросы текста; писать под диктовку; использовать знания по теме в новых условиях; анализировать и делать выводы.

Презентация,

таблица.

73

19.12

Письменные ответы на вопросы текста.

Урок развития речи.

Письменный пересказ содержания текста с опорой на вопросы

Текущий

Учебный диск.

74

20.12

Проверочная работа по теме «Части речи»

Урок контроля.

Тесты по теме «Части речи»

Текущий

Учебный диск.

75

21.12

 Имя существительное (39 часов)

Имя существительное.

Изучение нового материала.

Представление о предмете как о грамматическом понятии.   Существительные со значениями «явления природы», «технические средства», «инструменты».

Текущий

Регулятивные:

- определение цели учебной деятельности;  

- составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками;  

- контролирование способа (алгоритма) решения и результата учебной задачи по ранее составленному плану;

- использование полученных знаний в процессе контроля.

- оценивание полученного результата решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с учителем.  

Познавательные:

Общеучебные:

- ориентирование в учебнике и умение находить ответы в тексте, иллюстрациях;

- находить информацию в дополнительных источниках : словарях, интернете, справочниках.

- умение учитывать разные мнения, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Логические:

 - находить основание для классификации слов по частям речи (для существительных могут быть использованы признаки: род, число, падеж).

- соотносить слово и набор его грамматических характеристик, выбирать из ряда имён существительных слово с заданными грамматическими характеристиками;

-сравнивать имена существительные: находить лишнее (не имеющее каких-либо грамматических признаков, общих с другими существительными;

Анализировать грамматические признаки имени существительного.

Коммуникативные:

- умение выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий, формулировать свои мысли в устной и письменной форме, аргументировать своё мнение и позицию

Регулятивные:

- определение цели учебной деятельности;  

- составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками;  

- контролирование способа (алгоритма) решения и результата учебной задачи по ранее составленному плану;

- использование полученных знаний в процессе контроля.

- оценивание полученного результата решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с учителем.  

Познавательные:

Общеучебные:

- ориентирование в учебнике и умение находить ответы в тексте, иллюстрациях;

- находить информацию в дополнительных источниках : словарях, интернете, справочниках.

- умение учитывать разные мнения, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Регулятивные:

- определение цели учебной деятельности;  

- составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками;  

- контролирование способа (алгоритма) решения и результата учебной задачи по ранее составленному плану;

- использование полученных знаний в процессе контроля.

- оценивание полученного результата решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с учителем.  

Познавательные:

Общеучебные:

- ориентирование в учебнике и умение находить ответы в тексте, иллюстрациях;

- находить информацию в дополнительных источниках : словарях, интернете, справочниках.

- умение учитывать разные мнения, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

- определение цели учебной деятельности;  

- составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками;  

- контролирование способа (алгоритма) решения и результата учебной задачи по ранее составленному плану;

- использование полученных знаний в процессе контроля.

- оценивание полученного результата решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с учителем.  

Познавательные:

Общеучебные:

- ориентирование в учебнике и умение находить ответы в тексте, иллюстрациях;

- находить информацию в дополнительных источниках : словарях, интернете, справочниках.

- умение учитывать разные мнения, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

- находить основание для классификации слов по частям речи ( для существительных могут быть использованы признаки: род, число, падеж).

- соотносить слово и набор его грамматических характеристик, выбирать из ряда имён существительных слово с заданными грамматическими характеристиками;

-сравнивать имена существительные: находить лишнее (не имеющее каких-либо грамматических признаков, общих с другими существительными;

Анализировать грамматические признаки имени существительного.

Коммуникативные:

- умение выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий, формулировать свои мысли в устной и письменной форме, аргументировать своё мнение и позицию

Регулятивные:

- определение цели учебной деятельности;  

- составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками;  

- контролирование способа (алгоритма) решения и результата учебной задачи по ранее составленному плану;

- использование полученных знаний в процессе контроля.

- оценивание полученного результата решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с учителем.  

Познавательные:

Общеучебные:

- ориентирование в учебнике и умение находить ответы в тексте, иллюстрациях;

- находить информацию в дополнительных источниках : словарях, интернете, справочниках.

- умение учитывать разные мнения, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Логические:

 - находить основание для классификации слов по частям речи (для существительных могут быть использованы признаки: род, число, падеж).

- соотносить слово и набор его грамматических характеристик, выбирать из ряда имён существительных слово с заданными грамматическими характеристиками;

-сравнивать имена существительные: находить лишнее (не имеющее каких-либо грамматических признаков, общих с другими существительными;

Анализировать грамматические признаки имени существительного.

Коммуникативные:

- умение выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий, формулировать свои мысли в устной и письменной форме, аргументировать своё мнение и позицию

Регулятивные:

- определение цели учебной деятельности;  

- составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками;  

- контролирование способа (алгоритма) решения и результата учебной задачи по ранее составленному плану;

- использование полученных знаний в процессе контроля.

- оценивание полученного результата решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с учителем.  

Познавательные:

Общеучебные:

- ориентирование в учебнике и умение находить ответы в тексте, иллюстрациях;

- находить информацию в дополнительных источниках : словарях, интернете, справочниках.

- умение учитывать разные мнения, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Познавательные: определять имена существительные (одушевлённые и неодушевлённые) и обосновывать своё мнение;

 Регулятивные:  строить предложения, используя имена существительные — одушевлённые или неодушевлённые; выполнять взаимопроверку учебного задания и вносить коррективы;

 Коммуникативные: формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины: имя существительное, одушевлённое (неодушевлённое).

Регулятивные:

- определение цели учебной деятельности;

- составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками;

-  совершенствование процесса восприятия речи;

- контролирование способа (алгоритма) решения и результата учебной задачи по ранее составленному плану;

- оценивание полученного результата решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с учителем.

Познавательные

Общеучебные:

- осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника, рабочей тетради на печатной основе, словарей.

Логические:

- умение включаться в обсуждение проблем творческого и поискового характера.

- сравнение записанного текста с образцом;

- сравнение предложений по цели высказывания и по интонации;

- различение понятий:  «текст» и «предложение»;

- различение текстов по типу и жанру;

- анализ теста, его структуры;

- умение характеризовать языковые единицы.

Коммуникативные: 

- умение общаться, строить монологическое высказывание,  проявлять творческую активность в процессе сотрудничества,  выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий

Регулятивные:

- определение цели учебной деятельности;

- составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками;

-  совершенствование процесса восприятия речи;

- контролирование способа (алгоритма) решения и результата учебной задачи по ранее составленному плану;

- оценивание полученного результата решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с учителем.

Познавательные

Общеучебные:

- осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника, рабочей тетради на печатной основе, словарей.

Логические:

- умение включаться в обсуждение проблем творческого и поискового характера.

- сравнение записанного текста с образцом;

- сравнение предложений по цели высказывания и по интонации;

- различение понятий:  «текст» и «предложение»;

- различение текстов по типу и жанру;

- анализ теста, его структуры;

- умение характеризовать языковые единицы.

Коммуникативные: 

- умение общаться, строить монологическое высказывание,  проявлять творческую активность в процессе сотрудничества,  выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий

Планируемые результаты: обучающиеся научатся отвечать на вопросы текста; писать под диктовку; использовать знания по теме в новых условиях; анализировать и делать выводы.

Презентация,

учебный диск.

76

24.12

Собственные и нарицательные имена существительные.

Комбинированный урок.

Смысловые отличия собственных и нарицательных имён существительных: называние одного (единичного) предмета лил группы однородных предметов

Тематический

Презентация,

тренажёр.

77

25.12

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Комбинированный урок.

Различие одушевлённых и неодушевлённых имён существительных. Классификация одушевлённых существительных по группам

Текущий

Презентация

тренажёр.

78

26.12

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

Комбинированный урок.

Различие одушевлённых и неодушевлённых имён существительных. Классификация одушевлённых существительных по группам

Тематический

Презентация,

тренажёр.

79

27.12

Сочинение .

Урок развития речи.

Сочинение-описание с использованием приёма олицетворения

Текущий

Презентация

80

28.12

Число имён существительных.

Комбинированный урок.

Различие имён существительных единственного и множественного числа. Окончания при изменении существительных по числам. Существительные, не изменяющиеся по числам.

Текущий

Презентация

81

10.01

Число имён существительных.

Комбинированный урок.

Тематический

Презентация,

таблица.

82

11.01

Контрольное списывание.

Урок контроля.

 Списывание текста

Текущий

Учебный диск.

83

14.01

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Урок контроля.

Диктант с грамматическим заданием.

Текущий

Презентация,

таблица.

84

15.01

 Работа над ошибками.

Урок контроля.

Тестирование по теме «Имя существительное»

Текущий

Презентация,

таблица.

85

16.01

Новогоднее путешествие Деда Мороза.

Урок повторения, обобщения, систематизации материала.

Обобщение знаний об имени существительном

Тематический

Презентация,

таблица.

86

17.01

Род имён существительных.

Комбинированный урок.

Род – постоянный признак имён существительных. Определение рода имён существительных. Согласование имён существительных с прилагательными, глаголами прошедшего времени и местоимениями

Тематический

Презентация,

таблица.

87

18.01

Род имён существительных.

Комбинированный урок.

Текущий

Презентация,

таблица.

88

21.01

Род имён существительных.

Комбинированный урок.

Тематический

Учебный диск.

89

22.01

Род имён существительных.

Комбинированный урок.

Тематический

Презентация

90

23.01

 Род имён существительных.

Комбинированный урок.

Тематический

Презентация,

учебный диск.

91

24.01

 Обучающее изложение

Урок развития речи.

Логические части текста. Подготовительная беседа на тему «Что я люблю рисовать».  Коллективная работа над планом сочинения

Тематический

Презентация,

тренажёр.

92

25.01

Мягкий знак (Ь) после шипящих на конце

существительных женского рода. 

Изучение нового материала.

Правописание мягкого знака на конце существительных женского рода после шипящих. Грамматическая функция мягкого знака

Текущий.

Презентация,

тренажёр.

93

28.01

Мягкий знак (Ь) после шипящих на конце существительных женского рода.

Комбинированный урок.

Правописание мягкого знака на конце существительных женского рода после шипящих. Грамматическая функция мягкого знака

Тематический

Презентация,

тренажёр.

94

29.01

 Диктант по теме «Мягкий знак (Ь)»

Урок контроля знаний.

Диктант с грамматическим заданием

Тематический

Презентация,

учебный диск.

95

30.01

Работа над ошибками.

Комбинированный урок.

Анализ ошибок, допущенных в  работе.  Классификация ошибок в зависимости от орфограммы

Тематический

Презентация,

учебный диск.

96

31.01

Изменение имён существительных по падежам.

Урок изучение нового материала.

Понятие «склонение» и «падеж». Этимология названия падежей. Алгоритм определения падежа. Роль окончания при изменении имён существительных

Текущий

Презентация,

таблица.

97

01.02

Изменение имён существительных по падежам.

Урок изучения нового материала.

Понятие «склонение» и «падеж». Этимология названия падежей. Алгоритм определения падежа. Роль окончания при изменении имён существительных

Текущий

Учебный диск.

98

04.02

Изменение имён существительных по падежам.

Урок изучения нового материала.

 Понятие «склонение» и «падеж». Этимология названия падежей. Алгоритм определения падежа. Роль окончания при изменении имён существительных

Текущий

Презентация,

таблица

99

05.02

 Именительный падеж.

Урок изучения нового материала

Именительный падеж имени существительного. Роль имени существительного в именительном падеже в предложении

Текущий

Презентация,

таблица.

100

06.02

 Родительный падеж.

Урок изучения нового материала.

Имена существительные в родительном падеже. Предлоги, употребляемые с существительными в родительном падеже. Окончания существительных в родительном падеже

Текущий

Презентация,

таблица.

101

07.02

 Родительный падеж.

Урок изучения нового материала.

Имена существительные в родительном падеже. Предлоги, употребляемые с существительными в родительном падеже. Окончания существительных в родительном падеже

Текущий

Презентация,

таблица.

102

08.02

Дательный падеж.

Урок изучения нового материала.

Имена существительные в дательном падеже. Употребление имён существительных в дательном падеже.  Предлоги, употребляемые с существительными в дательном падеже. Окончания существительных в дательном падеже. Составление словосочетаний и предложений с существительными в дательном падеже

Текущий

Презентация,

таблица.

103

11.02

Винительный падеж.

Урок изучения нового материала.

Определение винительного падежа существительных по вопросам, предлогам и синтаксической функции. Роль имени существительного в винительном падеже в предложении. Различие имён существительных в именительном падеже от существительных в винительном падеже.

Текущий

Учебный диск.

104

12.02

Творительный падеж.

Урок изучения нового материала.

Определение творительного падежа существительных по вопросам и предлогам. Окончания имён существительных в творительном падеже.

Текущий

Презентация

105

13.02

Творительный падеж.

Комбинированный урок.

Определение творительного падежа существительных по вопросам и предлогам. Окончания имён существительных в творительном падеже

Текущий

Презентация,

учебный диск.

106

14.02

Предложный падеж.

Урок изучения нового материала.

  Определение  предложного падежа существительных по вопросам и предлогам. Значение имён существительных в предложном падеже. Окончания имён существительных в  предложном падеже.

Текущий

Презентация,

тренажёр.

107

15.02

Склонение.

Обобщение знаний.

Определение падежей имён существительных. Составление словосочетаний и менами существительными в разных падежах. Морфологический разбор имени прилагательного

Тематический

Презентация,

тренажёр.

108

18.02

Склонение.

Обобщение знаний.

Определение падежей имён существительных. Составление словосочетаний и менами существительными в разных падежах. Морфологический разбор имени прилагательного

Текущий

Презентация,

тренажёр.

109-110

19.02

20.02

Имя существительное.

Обобщение знаний.

Изменение существительных по числам и падежам. Род имён существительных. Разбор имени существительного как части речи

Тематический

Презентация,

учебный диск.

111

21.02

 Проверочная работа по теме: «Имя существительное»

Обобщение и контроль знаний.

Изменение существительных по числам и падежам. Род имён существительных. Разбор имени существительного как части речи. Тестирование по теме «Имя существительное»

Текущий

Презентация,

учебный диск.

112

22.02

Контрольный диктант по теме: «Имя существительное»

Урок контроля.

Диктант с грамматическим заданием

Текущий

Планируемые результаты: обучающиеся научатся отвечать на вопросы текста; писать под диктовку; использовать знания по теме в новых условиях; анализировать и делать выводы.

Презентация,

таблица.

113

25.02

Работа над ошибкам.

Комбинированный урок.

Анализ ошибок, допущенных в  работе.  Классификация ошибок в зависимости от орфограммы

Текущий

Учебный диск.

114

26.02

Местоимение

(3 часа) Местоимение.

Урок изучения нового материала.

Личные местоимения (общее представление). Наблюдение за ролью местоимений в речи (замена повторяющихся имён существительных личными местоимениями)

Текущий

 Познавательные:

Общеучебные:

- ориентирование в учебнике и умение находить ответы в тексте, иллюстрациях;

- находить информацию в дополнительных источниках: словарях, интернете, справочниках.

- умение учитывать разные мнения, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Логические:

 - находить основание для классификации слов по частям речи;- сравнивать по значению и по функции имена существительные и местоимения;- редактировать тексты, используя личные местоимения

Презентация,

таблица.

115-116

27.02

28.02

Местоимение.

Урок изучения нового материала.

Личные местоимения (общее представление). Наблюдение за ролью местоимений в речи (замена повторяющихся имён существительных личными местоимениями)

Текущий

Презентация,

таблица.

117

01.03

Глагол (28 часов)

Глагол.

Урок изучения нового материала.

Общее значение глаголов, вопросы. Группы глаголов по значению

Текущий

Регулятивные:

- определение цели учебной деятельности;  

- составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками;  

-

Познавательные:

Общеучебные:

- ориентирование в учебнике и умение находить ответы в тексте, иллюстрациях;

- находить информацию в дополнительных источниках: словарях, интернете, справочниках.

- умение учитывать разные мнения, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Логические:

 - находить основание для классификации слов по частям речи;

-соотносить слово и набор его грамматических характеристик, выбирая из ряда глаголов слово с заданными характеристиками;

- трансформировать текст, изменяя время глагола;

-группировать глаголы по определённым грамматическим характеристикам;

Коммуникативные:

- умение выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий, формулировать свои мысли в устной и письменной форме, аргументировать своё мнение и позицию

Познавательные: отличать глаголы от других частей речи и обосновывать своё мнение;  

Регулятивные: строить предложение с глаголами единственного или множественного числа и обосновывать своё мнение; выполнять самопроверку и корректировку учебного задания; Коммуникативные: формулировать высказывание, мнение.

Регулятивные:

- определение цели учебной деятельности;  

- составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками;  

- контролирование способа (алгоритма) решения и результата учебной задачи по ранее составленному плану;

- использование полученных знаний в процессе контроля.

- оценивание полученного результата решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с учителем.  

Познавательные:

Общеучебные:

- ориентирование в учебнике и умение находить ответы в тексте, иллюстрациях;

- находить информацию в дополнительных источниках: словарях, интернете, справочниках.

Коммуникативные:

- умение выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий, формулировать свои мысли в устной и письменной форме, аргументировать своё мнение и позицию

Регулятивные:

- определение цели учебной деятельности;  

- составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками;  

- контролирование способа (алгоритма) решения и результата учебной задачи по ранее составленному плану;

- использование полученных знаний в процессе контроля.

- оценивание полученного результата решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с учителем.  

Познавательные:

Общеучебные:

- ориентирование в учебнике и умение находить ответы в тексте, иллюстрациях;

- находить информацию в дополнительных источниках: словарях, интернете, справочниках.

- умение учитывать разные мнения, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Логические:

 - находить основание для классификации слов по частям речи;

-соотносить слово и набор его грамматических характеристик, выбирая из ряда глаголов слово с

заданными характеристиками;

- трансформировать текст, изменяя время глагола;

-группировать глаголы по определённым грамматическим характеристикам;

Коммуникативные:

- умение выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий, формулировать свои мысли в устной и письменной форме, аргументировать своё мнение и позицию

Регулятивные:

- определение цели учебной деятельности;  

- составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками;  

Познавательные:

Общеучебные:

- ориентирование в учебнике и умение находить ответы в тексте, иллюстрациях;

- находить информацию в дополнительных источниках: словарях, интернете, справочниках.

- умение учитывать разные мнения, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

заданными характеристиками;

- трансформировать текст, изменяя время глагола;

-группировать глаголы по определённым грамматическим характеристикам;

Коммуникативные:

- умение выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий, формулировать свои мысли в устной и письменной форме, аргументировать своё мнение и позицию

Регулятивные:

- определение цели учебной деятельности;  

- составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками;  

- контролирование способа (алгоритма) решения и результата учебной задачи по ранее составленному плану;

- использование полученных знаний в процессе контроля.

Познавательные:

Общеучебные:

- ориентирование в учебнике и умение находить ответы в тексте, иллюстрациях;

Познавательные:

Общеучебные:

- ориентирование в учебнике и умение находить ответы в тексте, иллюстрациях;

- находить информацию в дополнительных источниках: словарях, интернете, справочниках.

- умение учитывать разные мнения, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

заданными характеристиками;

- трансформировать текст, изменяя время глагола;

-группировать глаголы по определённым грамматическим характеристикам;

Познавательные:

Общеучебные:

- ориентирование в учебнике и умение находить ответы в тексте, иллюстрациях;

- находить информацию в дополнительных источниках: словарях, интернете, справочниках.

- умение учитывать разные мнения, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Логические:

 - находить основание для классификации слов по частям речи;

-соотносить слово и набор его грамматических характеристик, выбирая из ряда глаголов слово с

заданными характеристиками;

- трансформировать текст, изменяя время глагола;

-группировать глаголы по определённым грамматическим характеристикам;

Коммуникативные:

- умение выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий, формулировать свои мысли в устной и письменной форме, аргументировать своё мнение и позицию

Регулятивные:

- определение цели учебной деятельности;  

- составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками;  

Планируемые результаты: обучающиеся научатся отвечать на вопросы текста; писать под диктовку; использовать знания по теме в новых условиях; анализировать и делать выводы. 

Познавательные:

Общеучебные:

- ориентирование в учебнике и умение находить ответы в тексте, иллюстрациях;

- находить информацию в дополнительных

Презентация,

таблица.

118

04.03

Глагол.

Комбинированный урок.

Общее значение глаголов, вопросы. Группы глаголов по значению. Подбор к глаголам синонимов и антонимов. Объяснение значений многозначных глаголов

Текущий

Презентация,

таблица.

119

05.03

Глагол.

Комбинированный урок.

Этимология термина «глагол». Нахождение глаголов в предложениях, тексте. Составление словосочетаний с глаголами

Текущий

Презентация,

таблица.

120

06.03

Изменение глаголов по временам.

Урок изучения нового материала.

Значение и образование глагольных форм настоящего, прошедшего и будущего времени.  Определение времени глагола по вопросу. Изменение глаголов по временам

Текущий

Учебный диск.

121

07.03

Изменение глаголов по временам.

Урок изучения нового материала.

Значение и образование глагольных форм настоящего, прошедшего и будущего времени.  Определение времени глагола по вопросу. Изменение глаголов по временам

Текущий

Учебный диск.

122

11.03

Изменение глаголов по временам.

Урок повторения и обобщения знаний.

Значение и образование глагольных форм настоящего, прошедшего и будущего времени.  Определение времени глагола по вопросу. Изменение глаголов по временам

Текущий

Презентация,

учебный диск.

123

12.03

Глаголы настоящего времени.

Урок изучения нового материала.

Образование формы глаголов настоящего времени. Новая орфограмма « Безударные личные окончания глаголов». Изменение глаголов настоящего времени по вопросам

Текущий

Презентация,

тренажёр.

124

13.03

Глаголы  прошедшего времени.

Урок изучения нового материала.

Образование глаголов прошедшего времени. Нахождение глагола прошедшего времени в предложении, тексте по вопросам. Суффикс глаголов прошедшего времени

Текущий.

Презентация,

тренажёр.

125

14.03

Глаголы  прошедшего времени.

Комбинированный урок.

Образование глаголов прошедшего времени. Нахождение глагола прошедшего времени в предложении, тексте по вопросам. Суффикс глаголов прошедшего времени. Изменение глаголов прошедшего времени по родам. Родовые окончания глаголов прошедшего времени

Текущий

Презентация,

тренажёр.

126

15.03

Глаголы будущего времени.

Урок изучение нового материала.

Особенности образования форм глаголов будущего времени: будущее простое время и будущее сложное время. Написание безударных окончаний глаголов в будущем времени

Тематический

Презентация,

учебный диск.

127

18.03

 Глаголы будущего времени.

Комбинированный урок.

Особенности образования форм глаголов будущего времени: будущее простое время и будущее сложное время. Написание безударных окончаний глаголов в будущем времени.

Текущий

Презентация

128

19.03

Неопределённая форма глагола.

Урок изучения нового материала.

Определение термина «неопределённая форма». Суффиксы глаголов в неопределённой форме. Глаголы совершенного и несовершенного вида.

Правописание мягкого знака после шипящих в глаголах неопределённой формы

Текущий

Презентация,

таблица.

129-130

20.03

21.03

Неопределённая форма глагола.

Урок изучения нового материала.

Определение термина «неопределённая форма». Суффиксы глаголов в неопределённой форме. Глаголы совершенного и несовершенного вида.

Правописание мягкого знака после шипящих в глаголах неопределённой формы

Текущий

Учебный диск.

131

22.03

Закрепление изученного.

Комбинированный урок.

Изменение глаголов по времена. Систематизация сведений об изменении глаголов по временам. Образование глаголов неопределённой формы

Текущий

Презентация,

таблица.

132

01.04

Изменение глаголов по числам.

Комбинированный урок.

Грамматический признак глагола – число. Упражнение в изменении глаголов по числам. Роль окончаний при изменении глаголов по числам

Текущий

Презентация,

таблица.

133

02.04

Изменение глаголов по числам.

Урок изучения нового материала.

Грамматический признак глагола – число. Упражнение в изменении глаголов по числам. Роль окончаний при изменении глаголов по числам

Текущий.

Презентация,

таблица.

134

03.04

Обучающее изложение по теме «Глагол».

Урок развития речи.

Знакомство с текстом (учебник – стр. 80, упр. 146). Анализ текста. Составление плана. Пересказ текста. Словарная работа. Письмо текста по памяти

 Текущий

Презентация,

таблица.

135

04.04

 Развитие речи. Сочинение.

Урок развития речи.

Выбор темы сочинения

(учебник – стр. 81)Подготовка к написанию сочинения. Работа по алгоритму «Шаги к умению». Оформление сочинения

Текущий

Презентация,

таблица.

136

05.04

Изменение глаголов прошедшего времени по родам.

Комбинированный урок.

Изменение глаголов по лицам (без введения термина). Определение рода глаголов прошедшего времени в единственном числе  

 Текущий

Учебный диск.

137-138

08.04

09.04

Изменение глаголов прошедшего времени по родам.

Комбинированный урок.

Изменение глаголов по лицам (без введения термина). Определение рода глаголов прошедшего времени в единственном числе  

Текущий

источниках: словарях, интернете, справочниках.

- умение учитывать разные мнения, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Логические:

 - находить основание для классификации слов по частям речи;

-соотносить слово и набор его грамматических характеристик, выбирая из ряда глаголов слово с

заданными характеристиками;

- трансформировать текст, изменяя время глагола;

-группировать глаголы по определённым грамматическим характеристикам;

Коммуникативные:

- умение выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий, формулировать свои мысли в устной и письменной форме, аргументировать своё мнение и позицию

Регулятивные:

- определение цели учебной деятельности;  

- составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками;  

- контролирование способа (алгоритма) решения и результата

Планируемые результаты: обучающиеся научатся отвечать на вопросы текста; писать под диктовку; использовать знания по теме в новых условиях; анализировать и делать выводы.

Планируемые результаты: обучающиеся научатся сопоставлять произношение и написание слов; применять правила правописания; при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки ; подбирать примеры на изученную орфограмму.

Презентация,

учебный диск.

139

10.04

«НЕ»  с глаголами. 

Изучение нового материала.

Знакомство с новой орфограммой «Правописание НЕ с глаголом». Нахождение глаголов с данной орфограммой в тексте. Нормы поведения в школе, дома, на природе.

Текущий

Презентация,

тренажёр.

140

11.04

«НЕ» с глаголами.

Урок изучения нового материала.

Знакомство с новой орфограммой «Правописание НЕ с глаголом». Нахождение глаголов с данной орфограммой в тексте. Нормы поведения в школе, дома, на природе

Текущий

Презентация,

тренажёр.

141-142

12.0415.04

Глагол.

Урок обобщения знаний.

Систематизация знаний о времени, числе и роде глагола. Разбор глагола как части речи

Текущий

Презентация,

тренажёр.

143

16.04

Контрольный диктант по теме

 «Глагол».

Урок контроля.

 Диктант. Самостоятельная проверка написанного. Выполнение заданий к тексту.

 Текущий

Презентация

144

17.04

Работа над ошибками.

Комбинированный урок.

Анализ ошибок допущенных в диктанте и при выполнении грамматического задания.

Самостоятельная классификация ошибок и работа над ними

Текущий

Презентация

145

18.04

Имя прилагательное (18 часов)

Имя прилагательное.

Урок изучения нового материала.

Наблюдение за ролью слов-названий признаков в речи.     Знакомство с новым термином «имя прилагательное».

 Значение и употребление в речи имён прилагательных

Текущий

Регулятивные:

- определение цели учебной деятельности;  

- составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками;  

.  

Познавательные:

Общеучебные:

- ориентирование в учебнике и умение находить ответы в тексте, иллюстрациях;

- находить информацию в дополнительных источниках: словарях, интернете, справочниках.

- умение учитывать разные мнения, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Логические:

 - находить основание для классификации слов по частям речи;

-соотносить слово и набор его грамматических характеристик, выбирать из ряда прилагательных слово с заданными грамматическими характеристиками;

- подбирать максимальное количество имён прилагательных к заданному имени существительному;

- соотносить форму имени прилагательного с формой имени существительного при составлении словосочетаний «имя существительное + имя прилагательное»;

Коммуникативные:

- умение выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий, формулировать свои мысли в устной и письменной форме, аргументировать своё мнение и позицию

Регулятивные:

- определение цели учебной деятельности;  

- составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками;  

- контролирование способа (алгоритма) решения и результата учебной задачи по ранее составленному плану;

- использование полученных знаний в процессе контроля.

- оценивание полученного результата решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с учителем.  

Познавательные:

Общеучебные:

- ориентирование в учебнике и умение находить ответы в тексте, иллюстрациях;

- находить информацию в дополнительных источниках: словарях, интернете, справочниках.

- умение учитывать разные мнения, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Коммуникативные:

- умение выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий, формулировать свои мысли в устной и письменной форме, аргументировать своё мнение и позицию

Регулятивные:

- определение цели учебной деятельности;  

- составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками;  

Познавательные:

Общеучебные:

- ориентирование в учебнике и умение находить ответы в тексте, иллюстрациях;

- находить информацию в дополнительных источниках : словарях, интернете, справочниках.

- умение учитывать разные мнения, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Познавательные: определять имя прилагательное и обосновывать своё мнение;  строить предложение с именем прилагательным.

Регулятивные: проверять результат выполненного задания.

Коммуникативные: формулировать монологическое высказывание. проверять результат выполненного задания;

Познавательные: определять имя прилагательное и обосновывать своё мнение; строить предложение с именем прилагательным.

Регулятивные: проверять результат выполненного задания. 

Коммуникативные: формулировать монологическое высказывание. проверять результат выполненного задания;

Познавательные:

Общеучебные:

- ориентирование в учебнике и умение находить ответы в тексте, иллюстрациях;

- находить информацию в дополнительных источниках: словарях, интернете, справочниках.

- умение учитывать разные мнения, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

заданными характеристиками;

- трансформировать текст, изменяя время глагола;

-группировать глаголы по определённым грамматическим характеристикам;

Коммуникативные:

- умение выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий, формулировать свои мысли в устной и письменной форме, аргументировать своё мнение и позицию

Регулятивные:

- определение цели учебной деятельности;  

- составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками;  

- контролирование способа (алгоритма) решения и результата

Учебный диск,

презентация.

146

19.04

Имя прилагательное.

Урок  изучения нового материала.

Имя прилагательное: значение и употребление.  Группировка имён прилагательных по значению. Роль прилагательных в речи. Согласование с именем существительным

Тематический

147

22.04

Имя прилагательное.

Комбинированный  урок.

Упражнения на нахождение имен прилагательных в речи. Использования имён прилагательных для описания предметов.

Согласование прилагательного с именем существительным в числе  

Текущий.

Презентация,

таблица.

148

23.04

Имя прилагательное.

Комбинированный урок.

Определение предмета по его признакам.   Дополнение текста именами прилагательными. Описание предмета с помощью прилагательных.  Определение по суффиксу прилагательных оттенки значений.   Восстановление имен прилагательных в поэтическом тексте

Тематический

Презентация,

таблица.

149

24.04

Имя прилагательное.

Комбинированный урок.

Прилагательные синонимы, антонимы, с противоположным и многозначным  значением

Тематический

Презентация,

таблица.

150

25.04

Изменение имён прилагательных по родам и числам.

Урок повторения и обобщения знаний.

Грамматическая зависимость имени прилагательного от имени существительного. Постановка вопроса от существительного к прилагательному. Алгоритмы определения рода и числа   имени прилагательного. Правописание окончаний имён прилагательных. Суффиксы имён прилагательных (наблюдение). Роль имён прилагательных в речи

Тематический

Презентация,

таблица.

151

26.04

Изменение имён прилагательных по родам и числам.

Комбинированный урок.

 Грамматическая зависимость имени прилагательного от имени существительного. Постановка вопроса от существительного к прилагательному. Алгоритмы определения рода и числа   имени прилагательного. Правописание окончаний имён прилагательных. Суффиксы имён прилагательных (наблюдение). Роль имён прилагательных в речи

Тематический

Презентация,

таблица.

152

29.04

Изменение имён прилагательных по числам.

У

рок изучения  нового материала.

Грамматическая зависимость имени прилагательного от имени существительного. Постановка вопроса от существительного к прилагательному. Алгоритмы определения рода и числа   имени прилагательного. Правописание окончаний имён прилагательных. Суффиксы имён прилагательных (наблюдение). Роль имён прилагательных в речи

Текущий

Учебный диск.

153

30.04

Изменение имён прилагательных по числам.

Комбинированный урок.

Грамматическая зависимость имени прилагательного от имени существительного. Постановка вопроса от существительного к прилагательному. Алгоритмы определения рода и числа   имени прилагательного. Правописание окончаний имён прилагательных. Суффиксы имён прилагательных (наблюдение). Роль имён прилагательных в речи.

Тематический

Презентация,

учебный диск.

154

02.05

Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам.

Комбинированный урок.

Алгоритм определения падежа имени прилагательного. Склонение имени прилагательного по падежам. Определение безударного окончания имени прилагательного по вопросу

Тематический

Презентация

155

03.05

Сочинение- описание.

Урок развития речи.

Выбор темы сочинения

(учебник – стр. 116, упр. 210). Подготовка к написанию сочинения. Работа по алгоритму «Шаги к умению». Оформление сочинения

Тематический

Планируемые результаты: обучающиеся научатся отвечать на вопросы текста; писать под диктовку; использовать знания по теме в новых условиях; анализировать и делать выводы.

Познавательные:

Общеучебные:

- ориентирование в учебнике и умение находить ответы в тексте, иллюстрациях;

- находить информацию в дополнительных источниках: словарях, интернете, справочниках.

- умение учитывать разные мнения, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Коммуникативные:

- умение выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий, формулировать свои мысли в устной и письменной форме, аргументировать своё мнение и позицию

Регулятивные:

- определение цели учебной деятельности;  

- составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками;  

- контролирование способа (алгоритма) решения и результата

Презентация,

тренажёр.

156

06.05

Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам.

Комбинированный урок.

Алгоритм определения падежа имени прилагательного. Склонение имени прилагательного по падежам. Определение безударного окончания имени прилагательного по вопросу.

Тематический

Презентация,

тренажёр.

157-158

07.05

08.05

Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам.

Комбинированный урок.

Алгоритм определения падежа имени прилагательного. Склонение имени прилагательного по падежам. Определение безударного окончания имени прилагательного по вопросу

Тематический

Презентация,

тренажёр.

Познавательные:

Общеучебные:

- ориентирование в учебнике и умение находить ответы в тексте, иллюстрациях;

- находить информацию в дополнительных источниках: словарях, интернете, справочниках.

-группировать глаголы по определённым грамматическим характеристикам;

Коммуникативные:

- умение выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий, формулировать свои мысли в устной и письменной форме, аргументировать своё мнение и позицию

Регулятивные:

- определение цели учебной деятельности;  

- составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками;  

- контролирование способа (алгоритма) решения и результата учебной задачи по ранее составленному плану;

159

10.05

Имя прилагательное.

Обобщение и закрепление знаний.

Алгоритм определения падежа имени прилагательного. Склонение имени прилагательного по падежам. Определение безударного окончания имени прилагательного по вопросу. Нормы русского литературного языка в речи при согласовании прилагательных  с существительными в роде (трудные случаи). Разбор прилагательного как части речи.

Тематический

Презентация

160

13.05

Обучающее изложение.

Урок развития речи.

Знакомство с текстом (учебник - стр.  123, упр. 221). Анализ текста. Составление плана. Пересказ текста. Словарная работа. Письмо текста по памяти

Текущий

Планируемые результаты: обучающиеся научатся отвечать на вопросы текста; писать под диктовку; использовать знания по теме в новых условиях; анализировать и делать выводы.

Презентация

161

14.05

Контрольный диктант по теме: «Имя прилагательное».

Урок контроля знаний.

Диктант с грамматическим заданием по теме «Прилагательное»

Текущий

Планируемые результаты: обучающиеся научатся отвечать на вопросы текста; писать под диктовку; использовать знания по теме в новых условиях; анализировать и делать выводы.

Презентация,

таблица.

162

15.05

Работа над ошибками.

Комбинированный урок.

Анализ ошибок допущенных в диктанте и при выполнении грамматического задания.

Самостоятельная классификация ошибок и работа над ними

Тематический

Планируемые результаты: обучающиеся научатся сопоставлять произношение и написание слов; применять правила правописания; при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки ; подбирать примеры на изученную орфограмму.

Учебный диск.

163

16.05

Повторение (8 часов)   Повторение. Слово. Предложение. Текст.

Урок повторения и закрепления знаний.

Языковые единицы. Признаки текста. Титы и структура текста

Тематический

Регулятивные:

- определение цели учебной деятельности;

- составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками;

- контролирование способа (алгоритма) решения и результат учебной задачи по ранее составленному плану;

- оценивание полученного результата решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с учителем.

Планируемые результаты: обучающиеся научатся отвечать на вопросы текста; писать под диктовку; использовать знания по теме в новых условиях; анализировать и делать выводы.

Презентация,

таблица.

164

17.05

Итоговый контрольный диктант с грамматическим заданием.

Урок контроля знаний

Проверить навыки правописания слов с изученными орфограммами

Текущий

Тетради

165

20.05

Работа над ошибками.

Комбинированный урок.

Анализ ошибок допущенных в диктанте и при выполнении грамматического задания.

Самостоятельная классификация ошибок и работа над ними

Текущий

Планируемые результаты: обучающиеся научатся сопоставлять произношение и написание слов; применять правила правописания; при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки ; подбирать примеры на изученную орфограмму.

Презентация

166

21.05

Повторение. Слово. Предложение. Текст.

Урок повторения и закрепления знаний.

Языковые единицы. Признаки текста. Титы и структура текста

Текущий

Познавательные:

Общеучебные:

- умение ориентироваться в учебнике;

-  умение находить ответы на вопросы в учебном тексте  при

рассказывании о гласных и согласных звуках;

- формулирование выводов в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные:

- умение общаться, строить монологическое высказывание, проявлять творческую активность в процессе сотрудничества.

Регулятивные:

- определение цели учебной деятельности;

- составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками;

Презентация,

таблица.

167-168

22.05

23.05

Повторение изученных орфограмм.

Урок повторения и обобщения знаний.

Правила правописания. Подбор примеров с изученными орфограммами. Работа  с пословицами о пользе грамоты

Тематический

Презентация

169

24.05

Повторение изученных орфограмм.

Урок повторения и обобщения знаний.

Правила правописания. Подбор примеров с изученными орфограммами.

Тематический

Планируемые результаты: обучающиеся научатся отвечать на вопросы текста; писать под диктовку; использовать знания по теме в новых условиях; анализировать и делать выводы.

Презентация

170

25.05

Обобщающий урок. Игра «По океану Речи»

Урок игра.

Задания на применение полученных знаний при решении нестандартных заданий.

Тематический

Планируемые результаты: обучающиеся научатся сопоставлять произношение и написание слов; применять правила правописания; при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки ; подбирать примеры на изученную орфограмму.

Презентация,

таблица.

№ уро ка

Сроки

Название раздела,

темы урока.  Тип урока.

Характеристика деятельности  обучающихся

Вид контроля

УУД

Учебно-

методическое

обеспечение.

план

факт

1.

03.09

Книги – мои друзья

(5 часов)

Вводный урок. Знакомство с учебником.

Урок систематизации знаний

Научатся: определять структуру учебника и в нём ориентироваться; находить в учебнике нужную информацию и работать с ней; распределять книги по разным основаниям.

Текущий

Предметные: ориентироваться в учебнике по литературному чтению, объяснять условные обозначения, находить нужную главу в со держании учебника, предполагать на основе названия разделов учебника, какие произведения будут в них изучаться, знать автора и название книги. Определять конкретный смысл понятий: книжная мудрость, печатная книга.

Метапредметные: анализировать способы общения; расширять представление о функциях общения; на основе текста Б. Горбачевского, описывать первую печатную книгу; на ходить необходимые слова в тексте; на основе опорных слов составлять свое высказывание. Отбирать необходимую информацию из других книг для подготовки своего сообщения.

Регулятивные: корректировать свою деятельность в соответствии с возможно допущенными  ошибками

Учебник, творческая тетрадь, вы ставка книг

2.

04.09

Введение в содержание раздела.

Урок  открытия новых  знаний.

Планировать свою деятельность, самостоятельно работать с текстом, находить в тексте ключевые слова; подбирать книгу для выставки, презентовать книгу; работать с библиотечным катало

Текущий

Презентация: «Первые книги на Руси».

3.

05.09

Б. Горбачевский.

Первопечатник Иван Федоров                              

Урок открытия новых знаний.

 Соотносить иллюстрацию с текстом; использовать иллюстрацию как источник информации о содержании текста.

Текущий

Презентация: «Первопечатник И. Фёдоров

Выставка книг, кар точки с текстом  речевой разминки.

4.

07.09

Первая «Азбука» Ивана Федорова.                     Урок открытия  новых знаний.

Соотносить иллюстрацию с текстом; использовать иллюстрацию как источник информации о содержании текста.

Текущий

Р. Определять конкретный смысл понятий: книжная мудрость, печатная книга.

П. Уметь работать с учебной книгой;

К. Умение общаться, строить монологическое высказывание

5.

10.09

Проект « Мы идем в музей книги».

Урок открытия новых знаний.

Осуществляют поиск необходимой  информации в книге, формулируют учебные задачи урока, работают в паре.

Текущий

6.

11.09

Жизнь дана на добрые дела

(17 часов)

Введение в содержание раздела. Урок открытия новых знаний.

Научатся : определять понятия: добрые дела, доброта, добро, жизнь дана на добрые дела, поступок, честность, верность слову.

Получат возможность научиться: определять главную мысль произведения; создавать интерпретации текста на основе художественного текста.

Предполагают на основе на звания раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться в разделе.

Объясняют, что такое верность слову, честность; рассуждают о том, правильно ли поступили герои рассказа; объясняют, в чём была их ошибка, как её исправить.

Текущий

Предметные: предполагать на основе названия раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе. Определять конкретный смысл нравственных понятий: поступок, честность, верность слову. Определять тему выставки книг, группировать книги по подтемам. Знать пословицы и по говорки из сборника. Писать отзыв на прочитанную книгу.

Метапредметные: читать тексты вслух и про себя; составлять рас сказ по аналогии; составлять план текста, делить текст на части, по дробно пересказывать текст на основе плана.

Уметь работать с текстом, определять основную мысль, последовательность событий, устанавливать их взаимосвязь. Работать с текстом, отбирать опорные слова, позволяющие создать свой собственный текст. объясняют название текста, заглавие. Составляют план текста. Проявляют интерес к чтению; проявляют свои чувства и отношение к герою при выразительном чтении художественных произведений. Определяют тему, жанр и главную мысль произведения разных авто ров и высказывают своё мнение. Адекватно сотрудничают в рамках учебного диалога.

Выставка книг на тему: «Добро».

7.

12.09

Пословицы разных народов о человеке и его делах.                        Урок систематизации знаний.

Получат возможность научиться: определять главную мысль произведения; создавать интерпретации текста на основе художественного текста.

Текущий

Презентация

8.

14.09

В.И. Даль. Пословицы и поговорки  русского народа.               

 Урок открытия новых знаний.

Представляют одну из книг по заданным параметрам. Читают пословицы и поговорки из сборника. Объясняют смысл пословиц. Читают текс ты вслух и про себя. Составляют рассказ по аналогии.

Объясняют название текста, заглавия. Составляют план текста, делят на части, пересказывают на основе плана.

Пишут отзыв на прочитанную книгу.

Текущий

Анализировать притчи, находить необходимую информацию в книге, отвечать на вопросы на основе художественного текста.

Умение общаться, строить монологическое высказывание

Метапредметные:  развивать умение делить текст на части; сравнивать героев, события сказки; сравнивать произведение литературы и живописи.

Инсценировать произведение. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Презентация  о В.И. Дале.

9.

17.09

Н. Носов «Огурцы». 

 Урок  открытия новых  знаний

Текущий

Выставка книг, портрет Н. Носова, аудио запись

10.

18.09

Н. Носов «Огурцы»

Урок  открытия новых  знаний

Портрет писателя, учебник, творческая тетрадь

11.

19.09

Создание рассказа по аналогии на тему: «Что такое добро».

Урок  открытия новых  знаний

Составляют  план и подбирают  пословицы к своему рас сказу.

Текущий

П. Проявляют интерес к чтению; проявляют свои чувства и отношение к герою при выразительном чтении художественных произведений.

Р. Выполняют учебное действие по плану, в соответствии с целью.

К. Определяют тему, жанр и главную мысль произведения разных авто ров и высказывают своё мнение. Адекватно сотрудничают в рамках учебного диалога.

Презентация, карточки с заданиями.

Выставка книг, аудио запись рас сказа.

12.

21.09

М. Зощенко « Не надо врать».

 Урок  открытия новых  знаний.

Читают тексты вслух и про себя.

Объясняют название теста, заглавие.

Составляют план текста.

Делят текст на части, подробно пересказывают текст на основе плана.

Текущий

П. развивать умение делить текст на части; сравнивать героев, события сказки; сравнивать произведение литературы и живописи.

К. Инсценировать произведение.

Р. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

13.

24.09

М. Зощенко  «Не надо врать». Пересказ. 

Урок  открытия новых  знаний.

Портрет М. Зощенко, аудиозапись

14.

25.09

Л. Каминский. «Сочинение».

 Урок  открытия новых  знаний.

Работают с информацией самостоятельно, осуществляют поиск  и  упорядочивают ин формацию, дают разнообразные по форме ответы.

Текущий

П. Проявляют интерес к чтению; проявляют свои чувства и отношение к герою при выразительном чтении художественных произведений.

Р. Выполняют учебное действие по плану, в соответствии с целью.

К. Определяют тему, жанр и главную мысль произведения разных авто ров и высказывают своё мнение. Адекватно сотрудничают в рамках учебного диалога.

Аудиозапись, портрет писателя

15.

26.09

Составление отзыва о прочитанном произведении. 

Урок развития речи.

Составляют отзыв о прочитан ном произведении

Текущий

Творческая тетрадь

CD

16.

28.09

М. Зощенко «Через тридцать лет».

Урок открытия новых знаний.

Знакомство с новым произведением.

Текущий

П. развивать умение делить текст на части; сравнивать героев, события сказки; сравнивать произведение литературы и живописи.

К. Инсценировать произведение.

Р. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Аудио запись, портрет писателя

17.

01.10

Мы идем в библиотеку.

Урок систематизации знаний.

Работают с информацией самостоятельно, осуществляют поиск и упорядочивают ин формацию; дают разнообразные по форме ответы.

Текущий

К. Умение общаться, строить монологическое высказывание.

Р. Выполняют учебное действие по плану, в соответствии с целью

Книги по теме урока

18.

02.10

Н. Носов. «Трудная задача».               

Урок открытия новых знаний.

Чтение и пересказ текста.

Выразительное чтение произведений, работа с пословица ми, понимание смысла прочитанного, умение сравнивать

Текущий

К. Знать особенности повествовательного текста, характеризовать героев текста, сравнивать героев, сюжеты;

Р. делить текст на смысловые части, составлять план, подробно, кратко, сжато пересказывать прочитанное, находить  необходимую информацию, определять основную мысль текста.

Выставка книг, портрет писателя, аудиозапись

19.

03.10

Семейное чтение. Притчи.                    

Урок  открытия новых  знаний

Выразительное чтение произведений, работа с пословица ми, понимание смысла прочитанного, умение сравнивать

Текущий

Р. Уметь работать с учебной книгой;

Аудиозапись

20.

05.10

Наш театр. В. Драгунский « Где это видано, где это слыхано…» 

Урок открытия новых знаний.                      

Работа в группе, распределение ролей, участие в драматизации.

Текущий

К. Знать особенности повествовательного текста, характеризовать героев текста,

Р. сравнивать героев, сюжеты; делить текст на смысловые части, составлять план, подробно, кратко, сжато пересказывать прочитанное, находить  необходимую информацию, определять основную мысль текста.

Декорации, костюмы, маски

21.

08.10

Маленькие и большие секреты страны Литературии.

Урок систематизации знаний.

Учить проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения  на основе работы , представленной в учебнике.

Текущий

К. Знать особенности повествовательного текста, характеризовать героев текста,

Р. Сравнивать героев, сюжеты; делить текст на смысловые части, составлять план, подробно, кратко, сжато пересказывать прочитанное, находить  необходимую информацию, определять основную мысль текста.

Выставка книг по раз делу учебника.

22.

09.10

Проверочная работа по теме: «Жизнь дана на добрые дела»

Урок контроля.

Уметь определять название и  автора произведения. Уметь определять  отрицательное и положительное в поступках героя, давать оценку своим поступкам.

Темати-ческий

П. Уметь работать с учебной книгой;

Выставка книг по  разделу учебника, портреты писателей.

23.

10.10

Волшебная сказка

 (15 часов)

Введение в содержание раздела.

Урок открытия новых знаний.

Прогнозируем содержание раз дела, читаем вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение

Планировать деятельность на уроке, оценивать свои действия.

Текущий

Предметные: понимать важность слова при названии предметов и явлений; формировать представление о богатстве народного языка; активизировать лексический запас; иметь представление о понятиях: на родная сказка, присказка, сказочные предметы. Определять отличительные особенности волшебной сказки. Определять, из каких элементов сюжета состоит волшебная сказка.

Метапредметные: развивать умение делить текст на части; сравнивать героев, события сказки; сравнивать произведение литературы и живописи.

Инсценировать произведение. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Выставка книг, презентация по сказкам

24.

12.10

Русская сказка «Иван-царевич и Серый Волк».  Урок открытия новых знаний.

Знакомство с новым видом сказок; чтение вслух и про себя, определение отличительных особенностей волшебной сказки.

Текущий

Аудиозапись

CD

25.

15.10

 «Иван-царевич и серый волк».

Урок систематизации знаний.

Уметь характеризовать героев сказки; определять, какие предметы являются сказочными.

Текущий

П. – отвечать на вопросы учите ля, находить нужную информацию в учебнике.

К. – участвовать в диалоге на уроке.

Аудиозапись, иллюстрации

CD

26.

16.10