Рабочая программа по обществознанию для 11 класса
рабочая программа (обществознание , 11 класс) по теме
Базовый уровень. УМК программы - Л.Н. Боголюбов. 102 часа.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 316.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 600
с углубленным изучением английского языка Приморского района Санкт-Петербурга
ПРИНЯТО
На заседании педагогического совета
Протокол № 1 от 31.08.2012г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ
Обществознание
Класс 11
Учитель: Князева Ольга Владимировна
Учебный год: 2012-2013
Количество часов по программе: 102 часов
Количество часов в неделю: 3 часа
Санкт-Петербург
2012
- Пояснительная записка к программе курса обществознания в 11 классе
В старших классах полной средней школы Базисным учебным планом предусмотрено обязательное изучение курса “Обществознание”. Программа рассчитана на 102 часа в год, три занятия в неделю.
УМК программы:
Базовый учебник для учащихся: «Обществознание» Боголюбов Л.Н, Городецкая Н.И, Матвеев А.И. – М: Просвещение, 2010.
Учебник для учителя: Обществознание: профильный уровень: учеб. для 11 кл. общеобразоват. Учреждений./ Л.Н. Боголюбов, А.Ю. Лазебникова, Н.М Смирнова и др.; под ред. Л.Н. Боголюбова и др. – М.: Просвещение, 2008.
КИМ: Контрольно-измерительные материалы\сост. К.В. Волкова. – М: ВАКО, 2012.
В данном курсе представлены основы важнейших социальных наук: философии, социологии, политологии, социальной психологии. Помимо знаний содержательными компонентами курса являются социальные навыки, умения ключевые компетенции, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; система гуманистических и демократических ценностей.
Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе. Наряду с этим вводится ряд новых, более сложных проблем, понимание которых необходимо современному человеку. Изучаются вопросы, являющиеся основой для будущей профессиональной подготовки в области социальных дисциплин. Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.
Программа составлена на основе действующего законодательства, Примерных программ по обществознанию (автор Л.Н. Боголюбов), учебного плана школы, с учетом возрастных особенностей учащихся. Она предусматривает преподавание посредством современных педагогических технологий (личностно-ориентированного подхода, игровой технологии, дифференцированного подхода, педагогики сотрудничества, ИКТ, проблемного обучения, метода В. Ф. Шаталова). Формы и типы уроков: урок изучения нового материала, комбинированные уроки, уроки закрепления материала, повторительно-обобщающие уроки, уроки-практикумы, уроки-дискуссии. Изучение обществознания в старшей школе направлено на достижение конкретных целей и задач.
Цели и задачи курса:
- Развитие личности в ответственный период взросления человека, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры; экономического образа мышления, способности к самоопределению и самоорганизации.
- Воспитание общероссийской идентичности гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации.
- Освоение на уровне функциональной грамотности знаний, необходимых для социальной адаптации; об обществе; об основных социальных полях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина.
- Овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях.
- Формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.
Метапредметными результатами освоения программы на базисном уровне выпускников школы является:
1) умение самостоятельно определять цели и составлять планы; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать урочную и внеурочную (включая внешкольную) деятельность; использовать различные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в трудных ситуациях;
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции другого, эффективно разрешать конфликты;
3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
5) умение ориентироваться в социально-политических и экономических событиях, оценивать их последствия;
6) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;
7) владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
8) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
2.1. Содержание курса
Тема | Содержание | Планируемые результаты | |
Знания | умения | ||
Человек | - человек как биосоциальное существо - потребности и интересы человека - развитие знаний о человеке | Человек, индивидуальность, личность; влияние общества и природы на становление личности; потребность человека, иерархия потребностей по Маслоу; психоаналитическое, экзистенциальное, католическое и философская антропология | Отбирать материалы СМИ и включать их в свой рассказ для актуализации обществоведческих знаний; анализировать разнообразные источники знаний, схемы, таблицы включать их при объяснении вопросов урока |
Мышление и деятельность. | - мышление и речь - мотивы деятельности - свобода и необходимость в человеческой деятельности. | Понятие «мышление», сущность человеческой деятельности; структура и мотивы деятельности; виды деятельности; общение | Работать с таблицами, схемами, справочной литературой, включать их содержание при объяснении вопросов урока
|
Человек в системе общественных отношений | - общественное и индивидуальное сознание -социализация индивида - рациональное экономическое поведение собственника, потребителя, семьянина, работника, гражданина | Характерные черты для общественного и индивидуального сознания; социализация, собственность, гражданин, гражданство, семья, потребитель, закон о защите прав потребителя | Собирать информацию, систематизировать и анализировать полученные данные, включать их в свой рассказ для подтверждения изучаемых вопросов |
Духовная культура | -понятие культура, многозначность определений - единство и многообразие культур - духовный мир человека - проблемы современной культуры | Духовная сфера общества, ее взаимосвязь с другими сферами общества; исторические типы культуры, ее функции, основные культурологические концепции; ценности культуры; сущность основных элементов духовной жизни человека | Анализировать основные противоречия в духовной сфере общества; раскрывать различные подходы к пониманию культуры как явления общественной жизни; обосновывать свою точку зрения на появление субкультуры, массовой и элитарной культуры, контркультуры; называть основные проблемы современной культуры; работать с различными источниками, выявлять их главные положения, характеризующие личность и ее духовный мир |
Познание | - познание мира - истина - научное познание - социальное познание - мировоззрение - философия, проблема познаваемости мира | Виды познания, чувственное и рациональное познание, интуиция; истина и заблуждение, критерии истины; уровни научного познания; особенность социального познания, социальное прогнозирование; типы мировоззрения; понятие «философия» | Применять теоретические знания для обоснования своей точки зрения; работать со словарями, документами, СМИ, для конкретизации основных положений урока; сравнивать уровни научного познания; характеризовать взаимосвязь и противоречивость абсолютной и относительной истины |
Наука и образование | - наука как общественное явление - роль науки в современном мире - этические нормы и ценности науки - особенности научного мышления - образование и его роль в социализации личности | естественные и социально- гуманитарные науки, особенности научных знаний; формирование знаний о человеке как творце науки; многообразие систем и видов образования | Объяснять цели и роль науки в жизни общества; характеризовать достижения науки в различные исторические периоды; интерпретировать нормы научной этики, ответственность ученого за использование достижений науки; оценивать значение самообразования в процессе становления Л. |
Религия в современном мире | - религия, ее отличительные признаки и функции - типология религии - формы религиозных верований - религиозные объединения и организации РФ и РТ | Сущность религии, уровни религиозного сознания, особенности религиозной веры; роль религии в современном мире; понятия: религия, религиозная вера, церковь, атеизм, принцип свободы совести; | Объяснять причины возникновения религиозных верований; сравнивать мировые религии, особенности вероучения, культа, организации; обосновывать необходимость толерантного отношения к религиозным различным взглядам, учениям, диалога религий |
Искусство. | - понятие «искусство» - виды искусства - функции искусства | Искусство, художественная культура, архитектура, живопись, скульптура, декоративно-прикладное искусство, литература, музыка, театр, цирк, балет, фотоискусство, эстрада | Характеризовать происхождение и виды искусства; работать с таблицами, схемами, разнообразными источниками знаний; составлять схемы |
Социальная структура общества. | - основные элементы социальной структуры общества - социальное расслоение общества - социальная мобильность | Сущность социальной системы общества; причины, влияющие на изменение социальной структуры и положения человека в ней, виды социальной мобильности; социальная дифференциация, ее виды; тенденции в развитии социальных отношений в мире | Сравнивать различные подходы к определению социальной структуры; сопоставить критерии выделения основных социальных групп; сравнивать различные модели стратификации общества; оперировать полученными знаниями при рассмотрении исторических типов стратификации |
Социальный статус личности | - социальное взаимодействие и социальный статус личности - социальные роли личности - молодежь как социальная группа, особенности молодежной субкультуры - социальные конфликты в обществе- | Понятия социальный статус и социальная роль, представление о наличии главного статуса, а также личного и социального, возможности их изменения; характеристика основных элементов социального взаимодействия: потребности, мотивация, ожидания, а также его основные формы: кооперация, конкуренция, конфликт | Определять социальный статус определенного человека, отдельной социальной группы, выделять главный статус в статусном наборе; описывать ролевую модель поведения; сравнивать различные точки зрения на социальные конфликты, определять их направленность; характеризовать молодежь как социальную группу |
Социальные нормы | - виды социальных норм - социальные санкции - отклоняющееся поведение - социальный контроль и самоконтроль | Особенности социальных норм и их санкций, особенности самоконтроля, социальный контроль, внешний контроль | Приводить примеры социальных норм и показывать их взаимодействие; объяснять причины отклоняющего поведения |
Нации и межнациональные отношения | - этнос, его типы - нация и национальное самосознание - межнациональные конфликты и пути их разрешения - конституционные принципы национальной политики в РФ | - основные черты и признаки этносов - общие черты и особенности наций, основные тенденции их развития, межнациональные конфликты, их типы, пути урегулирования; национальное самосознание, | Сравнивать исторические формы общностей людей, выявлять их отличия с учетом исторических фактов; обосновывать особенности развития современных взаимоотношений между этническими группами; обосновывать свою точку зрения на межнациональные отношения в современной России |
Семья и брак. | - семья - социальный институт; - проблема неполных семей. - современная демографическая ситуация в Российской Федерации. | Социальный институт, малая группа, социализация личности | Характеризовать семью как важнейший социальный институт, ее роль в социализации личности |
Политическая система, ее роль в жизни общества | - политика как социальное явление - политика и нравственность - структура политической системы общества- | политика, ее функции; взаимосвязь политики с другими сферами общественной жизни; политические отношения, взаимосвязь политики и морали, их общие черты и противоречия | Определять структуру политической системы, анализировать с политической точки зрения современные и исторические явления; работать с таблицами, схемами, разнообразными источниками знаний; составлять схемы |
Власть | - особенности властных отношений - основные типы власти | Власть, легитимация, легализация, харизматическая власть, легитимная власть, традиционная власть | Анализировать конкретные государства с точки зрения определенного типа власти; составлять схемы, сравнительные таблицы |
Государство | -происхождение государства, теории происхождения - государство, его признаки и функции - формы государства | углубление знаний уч-ся о государстве как главном звене политической организации общества, типах государственного устройства, политических режимах | Сравнивать теории происхождения государства, высказывать свою точку зрения по политическим вопросам и отстаивать ее, проявлять терпимость к чужой точке зрения |
Демократия | - признаки демократии и ее ценности - непосредственная и представительная демократия - политический плюрализм, его признаки - демократические преобразования в РФ и РТ | Углубление знаний о демократии, ее признаках, ценностях; преимущества и слабые стороны непосредственной и представительной демократии; сущность и значение политического плюрализма, многопартийность | Сравнивать характерные черты непосредственной и представительной демократии; доказывать необходимость политического плюрализма, многопартийности, парламентской демократии; оценивать демократические преобразования в РФ и РТ, вырабатывать свою точку зрения на политические процессы |
Гражданское общество и государство | - гражданское общество, соотношение гражданского общества и государства - правовое государство и его признаки - принцип разделения властей в РФ и РТ | Концепции гражданского общества, правового государства, основные положения теории «государства всеобщего благоденствия»; сущность и принципы социального государства | Определять условия и направления формирования гражданского общества в России, обосновывать необходимость разделения властей; обосновывать свою точку зрения на проблему взаимоотношений, взаимной ответственности личности и государства |
Политический статус личности | - правовой и политический статус личности, ее политические роли - формы политического участия - политическое лидерство - политическая элита | Возможности включения граждан в политическую жизнь общества, выполнение своих политических ролей; референдум, плебисцит, лидер, формальное и неформальное лидерство, типы лидерства, функции лидера | Характеризовать правовой и политический статус личности, ее политические роли; сравнивать основные избирательные системы, формы политического участия; выявлять отличия политического лидера от имитатора и популиста; характеризовать основные типы лидерства; политическую элиту |
Политические партии | - понятие политической партии, ее признаки - функции политической партии - основные подходы к классификации политических партий - политические движения | Партия, многопартийность, политическая программа, сущность политической партии, характерные черты и особенности политических партий и политических движений | Анализировать политические партии , определять их принадлежность по различным классификациям; анализировать политические события и явления, тексты, политические высказывания, комментировать их |
Политическая культура | - политическая культура, ее функции - типы политической культуры - политическая социализация - политическая идеология | Сущность политической культуры и политической социализации, значение политических ценностей, взаимосвязь политики и нравственности; основные направления политической идеологии: либерализм, консерватизм, коммунизм и фашизм | Интерпретировать понятие «политическая культура», ее типы; объяснять необходимость политической социализации, ее основные характеристики; составлять схемы, сравнительные таблицы; вырабатывать свою точку зрения на политические процессы |
Избирательная кампания | - избирательное право и его сущность - избирательные системы - избирательная кампания в РФ и РТ | Роль выборов в демократическом развитии общества; принципы демократических выборов; основные избирательные системы: мажоритарная, пропорциональная; активное и пассивное избирательное право, избирательный процесс, избирательная квота, референдум | Конкретизировать принципы демократических выборов примерами истории и современности; сравнивать избирательные системы; анализировать политические события и явления, тексты, политические высказывания, комментировать их; работать с таблицами, схемами, справочной литературой, включать их содержание при объяснении вопросов урока |
Право | - происхождение права - система права - источники права - правотворчество | Сущность права, его различные значения; понятия: право, источник права, правовые нормы, отрасли права, система права, юридическая ответственность, правотворчество | Объяснять сущность отдельных концепций правопонимания, анализируя их положительные и отрицательные стороны; аргументировано доказывать значимость права в обществе, его связь с экономическим и политическим уровнем развития государства; отличать правовые нормы от других социальных норм |
Гражданин и государство | - гражданство в РФ - законодательство РФ о выборах - воинская обязанность, альтернативная гражданская служба - права и обязанности налогоплательщиков | Сущность гражданства, закон о гражданстве РФ, права и обязанности военнослужащих и военнообязанных, призыв, дезертирство; объекты налогообложения | Объяснять юридические и политические основы гражданства; конкретизировать принципы выборов примерами истории и современности; работать с таблицами, схемами, справочной литературой, включать их содержание при объяснении вопросов урока |
Экологическое право | - право на благоприятную окружающую среду и способы ее защиты - экологические правонарушения | Представление о взаимосвязи человека, природы и общества; экологические проблемы; экология, нормы экологического права | Доказывать важность осознания человеком проблемы экологического кризиса, необходимости предотвращения экологической катастрофы; работать с документами |
Гражданское право | - субъекты гражданского права - организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности - имущественные права - право на интеллектуальную собственность - наследование - неимущественные права | Источники гражданского права; правовые основы взаимодействия людей в сфере гражданского права; правовые особенности регулирования основных форм предпринимательской деятельности; пробел в праве, аналогия закона, аналогия права, сделки | Оценивать проблемы и перспективы развития индивидуального предпринимательства, сравнивать различные виды предпринимательства; раскрывать способы защиты имущественных и неимущественных прав; работать с документами |
Семейное право | - порядок и условия заключения и расторжения брака - правовое регулирование отношений супругов | Сущность института брака и его правовое регулирование, права и обязанности супругов, родителей и детей | Анализировать различные виды семей и взаимоотношения их членов; использовать правовые документы для решения жизн ситуаций |
Право на образование | - правила приема в образовательные учреждения профессионального образования - порядок оказания платных обр.услуг | Особенности образования в современной России; закон об образовании РФ | Использовать теоретические знания и знания закона об образовании при решении практических ситуаций |
Трудовое право | - занятость и трудоустройство - порядок приема на работу, заключения и расторжения трудового договора - правовые основы социальной защиты и социального обеспечения | Особенности регулирования трудовых правоотношений; источники трудового права; коллективный договор, трудовой договор; основания для прекращения договора; время труда и время отдыха; оплата | Работать со схемами, таблицами, справочной литературой, правовыми документами, включать их при объяснении вопросов урока и решении жизненных ситуаций |
Процессуальное право | - споры, порядок их рассмотрения - основные правила и принципы гражданского процесса - особенности административной юрисдикции - особенности уголовного процесса - конституционное судопроизводство | Понятие и содержание юридического процесса, стадии юридического процесса; особенности гражданского, уголовного, конституционного процесса | Приводить примеры норм процессуального права, выявлять ее структуру, функции, ее элементы; давать оценку фактам с точки зрения правовой культуры |
Международное гуманитарное право (МГП) | - основные положения МГП - МГП и права человека | Понятие «международное гуманитарное право», структура МГП, Женевское и Гаагское право, основные международные документы в области прав человека | Объяснять значение международно-правовых документов; работать со схемами, таблицами, справочной литературой, правовыми документами, включать их при объяснении вопросов урока и решении жизненных ситуаций |
3.1. Тематическое (поурочное) планирование
№ урока | Тема урока | Элементы содержания урока | Домашнее задание | Примечание |
Зачем нужно изучать обществознание | Предмет, методы обществоведческих наук. Значение обществознания в жизни человека. | стр. 5, написать эссе | ||
Экономика: наука и хозяйство | Экономика, микроэкономика, макроэкономика, мировая (международная) экономика | стр. 6 - 9, заполнить таблицу на стр. 16, вопрос 2 | ||
Экономическая деятельность | Обмен, экономические блага, производительность. | стр. 9 - 11, работа с документом на стр. 14-15 | ||
Измерители экономической деятельности | Валовый национальный продукт (ВНП), валовый внутренний продукт (ВВП). | стр. 11 - 13, провести анализ статистических данных | ||
Экономический рост | Экономический рост, экстенсивный рост, интенсивный рост, НТП. | стр. 17 - 22, составить схему | ||
Экономическое развитие | Экономическое развитие. | стр. 22 - 23, выучить понятия к диктанту | ||
Экономический цикл | Экономический цикл, экономический спад, экономический подъем, депрессия, оживление. Теория Кондратьева. | стр. 23 -27, ответить на вопросы на стр. 28 | ||
Типы экономических систем | Смешанная, рыночная, традиционная, плановая типы экономических систем. | стр. 30, заполнить таблицу | ||
Спрос и предложение | Рынок, спрос, предложение. | стр. 31 - 32, решить задачи | ||
Рыночная структура | Виды рынков их взаимосвязь. | стр. 32 - 35, работа с документом на стр. 40-41 | ||
Конкуренция и монополия | Конкуренция и монополия. Антимонопольное законодательство. | стр. 35- 36, выполнить задания на стр. 42 | ||
Современный рынок | Предпринимательство, предпринимательские правоотношения, бизнес. | стр. 36 - 39, написать эссе | ||
Фирмы в экономике | Субъект предпринимательского права, товарищества, общество с ограниченной ответственностью, акционерное общество, устав. | стр. 43, подготовить бизнес - проект | ||
Факторы производства | Труд, земля, капитал, предпринимательские способности, информация. Факторные доходы. | стр. 43 - 46, выучить понятия | ||
Экономические издержки и прибыль | Прибыль. Издержки. Экономический кризис. | стр. 46 - 50, решить задачу | ||
Налоги | Налоги, виды налогов. | стр. 50 - 52, выполнить задания на стр. 54 | ||
Правовые основы предпринимательства | Предпринимательское право. | стр. 54 - 57, ответить на вопросы на стр.66 | ||
Организационно-правовые формы предпринимательства | Юридические и физические лица. Организация ОАО, ООО, ЗАО, товарищества. | стр. 57 - 60, заполнить таблицу на стр. 66, вопрос 1 | ||
Как открыть свое дело | Планирование. Создание бизнес-проекта. | стр. 60 - 64, доработать свой бизнес - проект | ||
Источники финансирования бизнеса | Первоначальное накопление капитала. Банковский кредит. Государственная субсидия. | стр. 67 -70, подготовиться к собеседованию | ||
Принципы менеджмента | Менеджмент. Как стать успешным менеджером? | стр. 70 - 73, работа с документом на стр. 77 | ||
Основы маркетинга | Маркетинг, демографическая, психографическая и поведенческая сегментация, стимулирование сбыта. | стр. 73 - 76, написать эссе к высказыванию на стр. 78 | ||
Экономические функции государства | Государственный бюджет, налоги, государственный долг, дефицит бюджета, внешний и внутренний долг Монетаризм, кейнсианство, инфляция, учетная ставка процента политика, общественные блага. | стр.78 - 82, аргументировать афоризм на стр.91 | ||
Инструменты регулирования экономики | Финансы, банковская система, центральный банк, коммерческие банки, пенсионный фонд, инвестиционные страховые компании, фондовые биржи, инфляция. | стр. 82 - 88, заполнить таблицу | ||
Финансы в экономике | Финансы, их виды. Финансовая система России. | стр.91 - 96, работа с документом на стр. 101 | ||
Инфляция | Инфляция: виды, причины, методы регулирования. | стр. 97 - 101, выполнить задания на стр. 102 - 103 | ||
Рынок труда | Рынок труда, заработная плата, прожиточный минимум, занятость. | стр. 103 - 107, написать резюме | ||
Безработица | Причины, виды безработицы. Меры борьбы с безработицей. Активная политика занятости, пассивная политика занятости | стр. 107 - 112, ответить на вопросы на стр. 114 - 115 | ||
Мировая экономика | Мировая экономика, международное разделение труда, экспорт, импорт, сальдо торгового баланса. | стр. 116 - 125, анализ статей | ||
Человек в системе экономических отношений | Повторение. Роль экономики в жизни человека. | стр.128 - 135, повторить главу 1, подготовиться к тесту | ||
Свобода в деятельности человека | Тестирование. Понятие свободы. | стр. 140 - 142, написать эссе | ||
Свобода и ответственность | Свобода и ответственность. Проблема выбора. | стр. 143 - 146, работа с документом на стр. 147 | ||
Общественное сознание | Структура общественного сознания. | стр. 148 - 152, выполнить задания на стр. 158 | ||
Общественная психология и идеология | Отличия общественной психологии от идеологии. | стр. 152 - 156, ответить на вопросы на стр. 157 - 158 | ||
Политическое сознание | Структура политического сознания. | стр. 158 - 160, выучить понятия | ||
Идеология | Понятие идеология. Виды идеологии. | стр. 160 - 168, подготовиться к тесту | ||
СМИ и политическое сознание | Значение СМИ в формировании политического сознания. | стр. 168 - 170, ответить на вопросы на стр. 171 | ||
Политическое поведение | Политическое поведение. Особенности формирования. | стр. 172 - 179, работа с документом на стр. 180 | ||
Политическая элита | Политическая элита. Значение политической элиты. | стр. 182 - 185, подготовить доклады | ||
Политическое лидерство | Политическое лидерство. Типы лидерства. | стр. 185 - 190, составить таблицу "Типы политического лидерства" | ||
Тенденции развития семьи в современной России | Семья. Классификация семей. | стр. 193 - 195, выполнить задания на стр. 201 -202 | ||
Проблема неполных семей | Проблемы российской семьи. | стр. 195 - 197, анализ статей | ||
Демографическая ситуация в России | Характеристика демографической ситуации в РФ. | стр. 197 -199, написать тезисы | ||
Религиозные объединения | Признаки религиозных объединений, права и обязанности. | стр. 202 - 208, работа с документом на стр. 210 | ||
Проблема поддержания межрелигиозного мира | Межрелигиозные конфликты. Толерантность. Межрелигиозный мир. | стр. 208 - 210, повторить главу 2, подготовиться к тесту | ||
Современные подходы к пониманию права | Понятие права. Подходы к пониманию права. | стр. 217 - 219, выучить понятия | ||
Естественное право | Сущность естественного права. | стр. 219 - 224, , работа с документом на стр. 226 -227 | ||
Законотворческий процесс в РФ | Законодательная инициатива. Законотворческий процесс. | стр. 224 - 226, составить схему | ||
Гражданство РФ | Гражданство. Способы получения гражданства. | стр. 228 - 230, анализ ФЗ "О гражданстве" | ||
Права и обязанности гражданина РФ | Характеристика прав и обязанностей граждан РФ. | стр. 231 - 232, работа с Конституцией РФ, заполнить таблицу | ||
Воинская обязанность | Сущность воинской обязанности. Проблемы военного призыва. | стр. 232 - 234, написать эссе | ||
Права и обязанности налогоплательщика | Налоговая обязанность граждан РФ. Налоговое законодательство. | стр. 234 - 236, ответить на вопросы на стр. 238 | ||
Экологическое право | Сущность экологического права. Экологическое законодательство. | стр. 239 - 241, анализ экологического законодательства | ||
Право человека на благоприятную окружающую среду | Методы контроля за соблюдением и гарантией права граждан на благоприятную окружающую среду. | стр. 241 - 244, подобрать примеры | ||
Экологические правонарушения | Экологические правонарушения: примеры, меры наказания. | стр. 244 - 248, решение правовых задач | ||
Гражданское право | Гражданское право: источники, методы регулирования. | стр. 250 - 253, выучить понятия | ||
Имущественные права | Виды имущественных прав. | стр. 253 - 255, решение правовых задач | ||
Личные неимущественные права | Виды личных неимущественных прав и способы их защиты. | стр. 255 - 256, решение правовых задач | ||
Право на интеллектуальную собственность | Интеллектуальная собственность. Авторское право. Патентное право. | стр. 256 - 257, решение правовых задач | ||
Наследование | Порядок открытия наследства. Завещание. Наследование по закону. | стр. 257 - 258, составить завещание | ||
Защита гражданских прав | Способы защиты гражданских прав. | стр. 258 -259,ответить на вопросы на стр. 261 | ||
Семейное право | Семейное право: сущность, источники, методы регулирования. | стр. 262, сделать коллаж | ||
Правовая связь членов семьи | Права и обязанности субъектов семейных правоотношений. | стр. 263 -264, написать эссе | ||
Вступление в брак и расторжение брака | Порядок вступления в брак. Брачный договор. Способы и условия расторжения брака. | стр. 264 - 266, решение правовых задач | ||
Права и обязанности супругов | Права и обязанности супругов по Семейному кодексу РФ | стр. 266 - 268, заполнить таблицу | ||
Права и обязанности детей и родителей | Права и обязанности детей и родителей по Семейному кодексу РФ. Права ребенка, опека, попечительство, усыновление, приемная семья. | стр. 268 - 270, подготовиться к тесту | ||
Трудовые правоотношения | Сущность трудовых правоотношений. Трудовой договор. | стр.274 - 277, решение правовых задач | ||
Порядок приема на работу | Условия приема на работу. Необходимые документы. | стр. 277 - 279, выполнить задания на стр. 285 - 286 | ||
Занятость населения | Занятость населения. Система государственной поддержки. | стр. 279, анализ статистик | ||
Социальная защита населения | Органы социальной защиты населения РФ. | стр. 279 - 281, выявить проблемы и найти пути их решения | ||
Профессиональное образование | Система профессионального образования России. | стр. 282- 284, написать эссе | ||
Процессуальное право | Сущность процессуального права. | стр. 286 - 288, выучить понятия | ||
Основные принципы гражданского процесса | Гражданский процесс. Гражданский процессуальный кодекс. | стр. 288 - 290, подготовиться к ролевой игре "Суд идет" | ||
Участники гражданского процесса | Характеристика участников гражданского процесса. | стр. 290 - 292, составить схему | ||
Прохождение дела в суде | Судебные органы РФ. Порядок рассмотрения гражданских дел в суде. | стр. 292 - 295, выполнить задания на стр. 298 | ||
Арбитражный процесс | Система арбитражных судов РФ. Арбитражный процесс. Арбитражный процессуальный кодекс РФ. | стр. 295 - 297, работа с документом на стр. 297 | ||
Уголовный процесс | Порядок рассмотрения уголовных дел в суде. | стр. 298 - 301, анализ криминальных хроник | ||
Меры процессуального принуждения | Меры процессуального принуждения. | стр. 301 - 302, составить алгоритм действий в случае задержания | ||
Досудебное производство | Следствие. Порядок досудебного производства. | стр. 302 - 304, составить схему | ||
Прохождение дела в суде | Сроки прохождения дела в суде. | стр. 304 - 306, выучить понятия | ||
Суд присяжных заседателей | Вердикт, присяжные заседатели. | стр. 306 - 308, анализ х.ф. Н. Михалкова "12" | ||
Административная юрисдикция | Административная юрисдикция, КоАП РФ, административные наказания, субъекты, протокол, обжалование. | стр. 311 - 314, написать эссе | ||
Конституционное судопроизводство | Конституционное судопроизводство: его порядок. | стр. 314 - 318, , работа с документом на стр. 318 | ||
Защита прав и свобод человека средствами ООН | ООН, Генеральная Ассамблея ООН, Комиссия по правам человека, Комитет по правам человека. | стр. 320 - 323, подготовить презентации | ||
Европейская система защиты прав человека | Европейский Суд по правам человека, ОБСЕ Международный уголовный трибунал. | стр. 323 -324, выучить понятия | ||
Проблема отмены смертной казни | Эвтаназия. Аргументы «за» и «против» смертной казни. | стр. 324 - 325, написать эссе | ||
Международные преступления и правонарушения | Сущность международных преступлений и правонарушений. | стр. 325 - 328, , работа с документом на стр. 329 | ||
Перспективы развития международной защиты прав человека | Перспективы развития международной защиты прав человека. Повторение. | повторить главу 3, подготовиться к тесту | ||
Вызовы 21 века | Глобальные проблемы человечества. | стр. 333 - 339, подготовить презентации | ||
Информационное общество | Сущность информационного общества. | стр. 339 -341, работа с документом на стр. 342 | ||
Альтернативы развития мира | Перспективы развития мира. | ответить на вопросы на стр. 343 | ||
Повторение. Человек и экономика | Повторение. Тестирование. | выполнить задания на стр. 345 - 346 | ||
Повторение. Проблемы социально - политической и духовной жизни | Повторение. Тестирование. | выполнить задания на стр. 346 - 348 | ||
Повторение. Человек и закон | Повторение. Тестирование. | выполнить задания на стр. 348 - 349 | ||
Повторение обществоведческих понятий | Повторение. Тестирование. | выучить, подготовиться к диктанту | ||
Специфика сдачи ЕГЭ по обществознанию | Повторение. Тестирование. | пройти тест онлайн | ||
Рекомендации по успешной сдаче ЕГЭ по обществознанию | Повторение. Тестирование. | повторить главы 1- 3, составить вопросы | ||
Круглый стол по теме "Спорные вопросы в курсе обществознания" | Круглый стол. | подготовиться к тесту | ||
Итоговая контрольная работа | Тестирование. | написать рефлексию "Что вызвало затруднения при написании контрольной работы" | ||
Работа над ошибками | Работа над ошибками. | доделать задания | ||
Работа над ошибками | Работа над ошибками. | подготовить коллаж "Обществознание" | ||
Круглый стол по теме "Для чего нужно изучать курс обществознания" | Круглый стол. | Не задано. |
Распределение учебного времени программы по обществознанию:
№ п/п | Наименование раздела, тем | Кол-во часов | В т.ч. контрольных, практических, проверочных работ |
1. | Раздел I. Введение | 1 | |
2. | Раздел II. Экономика Тема 1. Экономика и экономическая деятельность. Тема 2. Человек и экономика. Тема 3. Государство и экономика. Тема 4. Глобальная экономика. Тема. 5. Повторение. | 29 | 6 |
3. | Раздел III. Социально- политическая и духовная жизнь Тема 1. Свобода и сознание. Тема 2. Политика. Тема 3. Культура и духовная жизнь. Тема 4. Повторение. | 15 | 3 |
4. | Раздел IV. Человек и закон. Тема 1. Основы права. Тема 2. Отрасли права. Тема 3. Повторение. | 43 | 10 |
5. | Раздел V. Глобальный мир в XXI веке. Тема 1. Образы человечества в культурных традициях и современных социально-политических теориях. Тема 2. Мир после геополитической катастрофы XX века. Тема 3. Учитесь мыслить глобально. Тема 4. Глобальная безопасность. Тема 5. Власть в информационном обществе. Тема 6. Россия в глобальном мире: вызовы и задачи. Тема 7. Повторение. | 3 | |
6. | Итоговое повторение. | 11 | 7 |
4.1. Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе
В результате изучения обществознания на базовом уровне ученик должен:
Знать/понимать
- социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;
- закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы ;
- основные социальные институты и процессы;
- различные подходы к исследованию проблем человека и общества;
- особенности различных общественных наук, основные пути и способы социального и гуманитарного познания.
Уметь
- характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы; проблемы человека в современном обществе;
- осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);
- анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы в другую;
- сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;
- объяснять: внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека);
- раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
- участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам;
- формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
- оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;
- подготовить аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление;
- осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике;
- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- эффективного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами
- ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской позиции,
- оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации;
- самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации;
- нравственной оценки социального поведения людей;
- предвидения возможных последствий определенных социальных действий субъектов общественных отношений;
- ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;
- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
5.1. Критерии и нормы оценки результатов освоения программы по обществознанию обучающихся
Устный ответ учащегося должен соответствовать следующим требованиям.
- Знание фактического программного материала: основные понятия, определения, факты.
- Поставленные вопросы необходимо освещать логично, применять системный и сравнительно – исторический подходы, метод аналогии при характеристике социальных объектов.
- Ответ самостоятельный, осмысленный, а не пересказ учебника.
- Хорошо развита устная речь; отвечающий свободно владеет терминологией, умеет точно и лаконично выразить свои мысли.
- Учащийся даёт различие фактов, интерпретаций и оценок общественного познания, приводит свои аргументы по наиболее актуальным проблемам различных сфер общественного развития.
Устные и письменные ответы учащихся оцениваются следующим образом.
«5» - ученик свободно владеет фактическим материалом в полном объёме, речь грамотная, научная; ответ изложен логично, не требует дополнительных вопросов; выводы опираются на теоретические знания, доказательны; применяются умения, необходимые для ответа; приводятся при необходимости различные точки зрения и оценки общественных явлений, аргументирована собственная точка зрения.
«4» - в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение экзаменационного материала недостаточно систематизированное и последовательное, выводы доказательны, но содержат отдельные неточности, применяются не все требуемые теоретически знания и умения.
«3» - в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение недостаточно самостоятельное (пересказ учебника), не систематизированное и не последовательное, содержит существенные ошибки, в том числе в выводах, аргументация слабая, умения не проявляет, речь бедная.
«2» - главное содержание материала не раскрыто, ученик отказывается отвечать по теме или обнаруживает незнание её основных положений.
6.1. Перечень материально-технического обеспечения образовательного процесса
Ноутбук | 1 |
Телевизор | 1 |
Проектор | 1 |
Экран проекционный | 1 |
DVD – плеер с колонками (домашний кинотеатр) | 1 |
7.1. Подготовка к ЕГЭ
Планирование подготовлено в соответствии с программой по обществознанию и включает содержательную часть и проверочные тесты. Значительная часть тестовых заданий - это реальные варианты ЕГЭ прошлых лет. Проведенный анализ сдачи ЕГЭ выявил ряд проблем, тем, вопросов наиболее слабо усвоенных выпускниками. Поэтому в первую очередь раскрытию этих вопросов уделено первостепенное внимание.
По каждому блоку подготовлены презентации.
1. http://ege-obsh-hist.ucoz.ru/publ/5
Это новый тренажер для он-лайн подготовки к ЕГЭ по обществознанию. В основе - фильтрация по разделам. Для тех, кто предпочитает держать свою подготовку под контролем! Возможность самостоятельного подбора тестовых заданий по какому-либо разделу курса. Дополнительно - отбор количества вопросов по типу. Представлены все 8 разделов. Свыше 1600 вопросов различных типов.
2. http://humanitar.ru/examenation
Созданные варианты теста для 11 класса:
Тест по разделу "Культура"
Тест по разделу "Общество"
Тест по разделу "Общество"
Тест по разделу "Человек"
3. http://ege.yandex.ru/social
Тесты ЕГЭ по обществознанию Пояснения к демонстрационным вариантам контрольных измерительных материалов ЕГЭ по обществознанию 2012 года.
Эти онлайн-тесты помогут понять, как будут выглядеть реальные задания ЕГЭ по обществознанию в 2012 году, но в точности таких же вопросов на настоящем экзамене вы не встретите. Кроме того, на экзамене заданий больше, а время ответа ограничивается.
Первая часть теста включает 20 заданий. К каждому из них даны четыре варианта ответа, из которых нужно выбрать один правильный. Вторая часть теста состоит из 8 заданий. Ответ надо дать в виде числа, слова или словосочетания.
При прохождении теста вы можете пропустить любое задание и перейти к следующему, нажав на кнопку «Следующий». Вы также можете вернуться к любому вопросу, нажав кнопку «Предыдущий» или указав его номер в адресной строке. Чтобы сразу перейти к ответам, нажмите на кнопку «Сдаюсь».
Календарно-тематический план подготовки к сдаче ЕГЭ по обществознанию
Тема раздела | Кол-во часов | Темы занятий. | Практикум |
Раздел I. Человек | 3 | - Взгляды мыслителей о мире и человеке - Человек, индивид, личность - Деятельность человека | Тесты и задания КИМов по изучаемой теме |
Раздел II. Общество | 4 | - Общество как система - Мыслители об обществе - Цивилизация. Этапы цивилизационного развития общества - Общественный прогресс. Гражданское общество. | Тесты и задания КИМов по изучаемой теме |
Раздел III. Познание | 3 | - Познание мира человеком: научное и ненаучное познание, самопознание. - Сознание и самопознание. Истина и ее критерии. - Мировоззрение. Менталитет. | Тесты и задания КИМов по изучаемой теме |
Раздел IV. Экономическая сфера жизни общества | 4 | - Экономические системы - Национальная экономика и мировая экономика - Экономическая деятельность - Глобализация. НТП. | Тесты и задания КИМов по изучаемой теме |
Раздел V. Социальная сфера жизни общества | 4 | - Социальное познание. Исторический процесс и его участники. - Социальные отношения. Социальные нормы. Нации и национальные отношения. - Социальные институты и группы - Социальные статусы и роли. Социальная мобильность | Тесты и задания КИМов по изучаемой теме |
Раздел VI. Политическая жизнь общества. | 5 | - Политическая система. Понятие «государство». Происхождение государства. Политические режимы. - Государство и власть. Формы государственного управления. Выборы и избирательная система. - Россия: основы федеративного устройства. Демократия. - Система органов государственной власти РФ. Местное самоуправление. - Основы судебной власти в России - Политическая деятельность и политическая культура. | Тесты и задания КИМов по изучаемой теме |
Раздел VI. Право и общество. | 6 | - Право и основные понятия о праве. Роль права в жизни общества. - Отрасли права. Правовая грамотность. - Нормы права и его система. Стандарты прав человека. - Правоотношения и юридические факты. Правоотношения и юридическая ответственность - Правовое государство и гражданское общество - Конституционное право. Конституция РФ | Тесты и задания КИМов по изучаемой теме |
Раздел VII. Духовная жизнь общества | 3 | - Духовная сфера. Наука и образование. СМИ. - Религия и мораль в обществе - Духовная деятельность. Внутренний мир человека. Духовная культура | Тесты и задания КИМов по изучаемой теме |
По каждому разделу практикум по написанию эссе |
7.2. Список литературы
1. Единый государственный экзамен 2009. Обществознание. Универсальные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ. - М.: Интеллект-Центр, 2009, 2011, 2012.
2. Единый государственный экзамен. Обществознание. Контрольно-измерительные материалы. - М.: Просвещение. Спб.: филиал издательства «Просвещение», 2009
3. Кишенкова О.В. ЕГЭ 2009. Обществознание. Справочник /О.В. Кишенкова/ - М.: Эксмо, 2008.
4. А.Н. Кравченко Обществознание. Учебник для 10-11 классов - М.: «Русское слово - РС», 2008.
5. С.В. Краюшкин Тесты по обществознанию. - М.: «Экзамен», 2008.
7. Человек и общество. Обществознание. Учебник для уч-ся 10-11 кл. ч.1 10 кл. / под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.- М.: Просвещение, 2004.
8. Человек и общество. Обществознание. Учебник для уч-ся 10-11 кл. ч.2 11 кл. / под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю. - М.: Просвещение, 2004.
9. Обществознание в схемах и таблицах: Пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений и абитуриентов Махоткин А.В., Махоткина Н.В.,- М., «Эксмо», 2006.
10. В.В. Ильин, А.С. Кармин, Н.В. Носович. Религиоведение. Серия «Краткий курс» – Москва, 2006.
11. А.Н. Головистикова, Ю.А. Дмитриев. Теория государства и права (в таблицах и схемах). – Москва, ЭКСМО, 2008.
12. Обществознание для абитуриентов/ под ред. В.Н. Князева, Л.Ш. Лозовского, Б.А. Райзберга, Д.Н. Землякова. – М.: Айрис-пресс,2004.
13. Ивашкевич Л.Д., Сизова Н.Г., Домашек Е.В. Шпаргалки по обществознанию.10-11 кл. – Ростов –на-Дону: Феникс, 2011.
14. Павлов С.Б. Пособие по обществознанию для поступающих в вузы. –М: Айрис-пресс, 2011.
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБОУ школы № 600
Ореханова Н.М.
_____________________________
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/09/picture-338049-1383981826.jpg)
Рабочая программа по обществознанию. 6 класс. По программе Боголюбова Л. Н.
Рабочая программа содержит пояснительную записку и календарно - тематическое планирование....
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/17/picture-130226-1353174094.jpg)
Рабочая программа по обществознанию. 8 класс(учебник: А. И. Кравченко "Обществознание")
Рабочая программа по обществознанию составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.).Материалы для рабочей программы разрабо...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/16/picture-494047-1413461716.jpg)
Рабочая программа по обществознанию 6 класса по программе Боголюбова
Рабочая программа для 6 класса составлена на основе: Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утверждённого Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089 Програм...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/16/picture-494047-1413461716.jpg)
Рабочая программа по обществознанию 7 класса по программе Боголюбова
· Рабочая программа создана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утверждённого Приказом Минобразования РФ от 0...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/16/picture-494047-1413461716.jpg)
Рабочая программа по обществознанию 8 класса по программе Боголюбова
Рабочая программа создана на основе· Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утверждённого Прика...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/16/picture-494047-1413461716.jpg)
Рабочая программа по обществознанию 9 класса по программе Боголюбова
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образова...
![](/sites/default/files/pictures/2017/10/09/picture-411318-1507550934.jpg)
Рабочая программа по обществознанию 11 класс (профиль) по программе Л.Н. Боголюбова.
Рабочая программа содержит: пояснительную записку, календарно-тематическое планирование, КИМы для проверки знаний учащихся за полугодие,год....