Рабочая программа по обществознанию для 6 классов
рабочая программа по обществознанию (6 класс) на тему

Пояснительная записка

Рабочая программа включает в себя следующие разделы:

– пояснительная записка, в которой определяются цели и задачи обучения по данному предмету;

– общая характеристика вводного курса;

– место в учебном плане;

– требования к результатам обучения;

– основное содержание курса по обществознанию, включающее перечень основного изучаемого материала, распределенного по содержательным линиям обучения;

– примерное тематическое планирование с описанием видов учебных действий и указанием примерного числа часов на изучение соответствующего материала;

• учебно-методическое оснащение учебного процесса.

Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами:

• федеральный государственный образовательный стандарт общего образования, утверждённый приказом Министерства образования России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
• приказ Министерства образования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
• примерной программы по обществознанию.(2010 г.)
• Учебный план МОБУ СОШ № 1 для 6 Б,В классов.

Рабочая программа ориентирована на учебник «Обществознание. 6 класс» учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электронном носителе/ под редакцией Л.Н. Боголюбова. Л.Ф. Иванова и др.; Рос. акад. наук,  Рос. акад. образования, изд. «Просвещение». –2М. : Просвещение. 2013.

Изучение обществознания на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• воспитание общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

•     развитие личности на исключительно важном этапе ее социализации — в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтроля; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;

•      формированию у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению учащимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

•   овладению учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;

•      формированию у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно-бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Рабочая программа для 6 класса по обществознанию соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования и обеспечена учебными пособиями.

Программа по истории предназначена для 6 Б,В классов, на изучение предмета согласно школьному учебному плану отводится 35 часов (1 час в неделю). 

Основу курса обществознания за 6 класс составляет следующая тематика:

•  Собственное их «социальное лицо»;

• Ближайшее социальное окружение;
• Нравственные основы межличностных отношений.

Преподавание обществознания в 6 классе основывается на системно-деятельностном подходе как основном способе получения знаний и развития коммуникативныхумений.

Требования к результатам изучения предмета история

(личностным, метапредметным, предметным)

Личностными результатами изучения курса истории в 6-м классе являются следующие убеждения и качества:

• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в общественной и государственной жизни;
•  заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей Родины;
• наличие ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметными результатами изучения курса «История» является формирование следующих учебных действий:

• умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социальнофилософских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.); овладеть различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовать этическим нормам и правилам ведения диалога; уметь выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:
• использование элементов причинно-следственного анализа;
• исследование несложных реальных связей и зависимостей;
• определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
• поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
• перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
• объяснение изученных положений на конкретных примерах;
• оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
• определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметными результатами изучения курса «История» является формирование следующих умений:

• относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной  жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
• знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: философии, социологии, экономики, юриспруденции, политологии, психологии и культурологии; умение объяснять с их позиций явления  социальной действительности;
• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
• умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

Учебное и учебно-методическое обеспечение

Для учащихся:

• Обществознание.  6 класс: учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электронном носителе/ под редакцией Л.Н. Боголюбова. Л.Ф. Иванова и др.; Рос. акад. наук,  Рос. акад. образования, изд. «Просвещение». –2М. : Просвещение. 2013.
• Электронное приложение «Обществознание» 6 класс
• Рабочая тетрадь «Обществознание. 6 класс»

Для учителя:

• Обществознание.  6 класс: учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электронном носителе/ под редакцией Л.Н. Боголюбова. Л.Ф. Иванова и др.; Рос. акад. наук,  Рос. акад. образования, изд. «Просвещение». –2М. : Просвещение. 2013.
• Электронное приложение «Обществознание» 6 класс
• Рабочая тетрадь «Обществознание. 6 класс»

Дополнительные пособия для учителя:

• Брандт М.Ю. Тесты и задания по истории средних веков/
• Хрестоматия по истории средних веков/ под ред. В.Е Степанкова, 1 часть;
• Занимательная история на уроках и внеклассных мероприятиях. Задания, олимпиады, викторины, тесты, игры, сценарии./С.Г.Зубанова, Н.И. Чеботарев-М.: «Глобус»,2009

Формы организации образовательного процесса:

• Урок открытия нового знания4
• Урок рефлексии;
• Урок контроля.

Формы и виды контроля:

• практический (составление плана, схем, таблиц, анализ текстов, редактирование текстов);
• письменный (решение тестов, других заданий);
• устный (ответы на вопросы, работа с упражнениями учебника, дополнительной литературы)

Содержание курса обществознания в 6 классе:

1. Человек в социальном измерении

Природа человека. Интересы и потребности. Самооценка. Здороый образ жизни. Безопасность жизни.

Деятельность и поведение. Мотивы поведения. Виды леятельности. Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями.

Как человек познает мир и самого себя. Образование и самообразование.

Социальное становление человека: как усваиваются социальные нормы. Социальные «параметры личности»

Положение личности в обществе: от чего оно зависит. Статус. Типичные социальные роли.

2. Ближайшее социальное окружение

     Человек в малой группе. Межличностные отношения. Общение. Стили общения. Межличностные конфликты.

3. Социальные нормы

        Мораль, ее основные принципы. Добро и зло.

Учебно-тематический план