«Нравственные и духовные ориентиры на уроках изобразительного искусства в рамках реализации ФГОС НОО И ООО»
презентация к уроку

ГБОУ «Специальная школа-интернат с.Дмитряшевка»

Доклад на тему:

(выступление на педагогическом совете)

«Нравственные и духовные ориентиры на уроках изобразительного  искусства в рамках реализации ФГОС НОО и ООО»

                                                                          Подготовила:

                                                                        учитель ИЗО

                                                                       Гомозова Л.А.

2018

«Всякое искреннее наслаждение изящным есть само по себе источник    нравственной красоты»

                                                                                     К.Д.Ушинский

Сегодня в воспитании школьников всё больше внимания уделяется духовно- нравственному аспекту.  

И  программа предмета «Изобразительное искусство» в школе  в полной мере включает  в себя  великие и вечные темы.

Целью своей работы  считаю: формирование духовной культуры, приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям, освоение художественного опыта.

На своих уроках я ставлю перед собой следующие задачи:

• воспитание нравственных и патриотических качеств  школьников, бережное отношение к духовному и историческому  наследию своего народа,  восстановление традиционной российской духовности и нравственности во всех сферах жизнедеятельности детей;
• воспитание толерантности, уважение к другим народам и их культурам, и умению плодотворно взаимодействовать с ними ; формирование традиционного миропонимания и мировоззрения;
•  ценностное отношение к прекрасному, формирование представлений об эстетических ценностях, формирование независимого творческого мышления;
•  ценностное отношение к природе, окружающей среде, восприятие себя как части мира, несущего ответственность за другого человека, за среду обитания
  и всего живого на планете;
• ценностное отношение к здоровью и осознание ценности человеческой жизни и уникальности каждого человека.

 Вся деятельность учителя изобразительного искусства подчинена, прежде  всего, воспитанию духовно-нравственной, культурной и толерантной личности.

В своей работе я использую УМК (учебно-методические комплекты) « Изобразительное искусство» для учащихся 1-4х классов начальной школы и 5-7х классов среднего звена. Считаю, что на уроках в начальной школе происходит первоначальное раскрытие наиболее важных для формирования ребенка "вечных тем" - тем добра и зла, любви и ненависти, жизни и смерти, материнства, защиты Отечества. Как средство обучения используются в работе интеграция с такими школьными предметами, как литература, история. Интегрированное обучение позволяет детям получить целостное представление об окружающем мире.

В формировании личности ребёнка неоценимое значение имеют разнообразные виды художественно – творческой деятельности: рисование, лепка, конструирование.

  Изобразительная деятельность должна носить яркий, эмоциональный, творческий характер. А значит, педагог должен создавать для этого все условия.

Одним из основных принципов программы «Изобразительное искусство » является принцип «от жизни через искусство к жизни». Этот принцип постоянства связи искусства с жизнью предусматривает широкое привлечение жизненного опыта детей. Наблюдение и переживание окружающей реальности, а также способность осознания своих собственных переживаний, своего внутреннего мира, являются важными условиями духовного развития личности, то есть, формирование у ребенка способности самостоятельного видения мира, размышления о нем.

С раннего возраста учащиеся выполняют разножанровые работы: натюрморты, портреты, пейзажи, тематические (сюжетные) композиции, иллюстрации. Тем самым я организую глубокое, целенаправленное, профессиональное восприятие, развивая зрительную память, наблюдательность (ведь можно смотреть и не видеть), а также воспитываю эстетическое отношение к миру, бережное отношение к родной природе.

Изобразительное искусство в начальной школе включает великие и вечные темы, которые играют важную роль в духовном воспитании учащихся, такие как темы «материнства», «мудрость старости», где учащиеся выполняют живописные портреты мамы, бабушки, дедушки.

Изучая в 4-м классе тему «Материнство», дети рассматривают произведения изобразительного искусства (икону «Владимирская Богоматерь», «Сикстинскую Мадонну» Рафаэля, «Мать и дитя» П. Пикассо) — портреты, в которых великие мастера воспели образ матери: чистое сердце и чистый взор, любовь, сияющую из глубин человеческой души. Эти произведения вызывают у зрителей чувство благоговения. Затем предлагаю детям задание: нарисовать себя с мамой, акцентируя внимание на том, что главное в этих работах — не сходство, а чувства.

«Иллюстрации к Библии» (6-й класс). Через изображения библейских сюжетов можно выразить сложные человеческие чувства. Необходимо остановить своё внимание на жертвенной любви Бога к человеку и на проблеме предательства. Задание: выполнить иллюстрацию к библейскому сюжету.

Темы уроков строятся на осмыслении постепенно расширяющейся сферы взаимоотношений ребёнка с окружающим миром: «Я и моя семья», «Я и другие», «Я и мир вокруг меня», «Я и мой город», «Я и Россия». То есть духовно-нравственное воспитание определяется основными типами отношений ученика с окружающим миром: отношениями с близкими людьми, со сверстниками, со знакомыми и незнакомыми людьми, с самим собой, с природой.

«Великая Отечественная война» (7-й класс) — главная тема. Отношение к Великой Отечественной войне наполнено не только чувством радости победы, но и горечью утрат. Учащиеся иллюстрируют литературные произведения о войне, а также создают открытки и плакаты, посвящённые Дню Победы.

Прийти к такому результату поможет деятельный подход, в основе которого получение всей информации через деятельность (размышление, проблемный вопрос, проблемная ситуация, творческое задание).

Одним из универсальных способов разговора с детьми в начальных классах на духовные темы является сказка. То, что поймет и почувствует ребенок через сказку, ему не объяснить никакими другими словами. Каждый ребенок мечтает когда-нибудь попасть в сказку. Попасть в чужой, волшебный мир, хотя бы во сне. Сказка – прежде всего средство познания мира, способ активного мировоззрения.

     Успешный результат в духовно-нравственном воспитании школьников достигается и при проведении  психологического тренинга. Благодаря ему снимается напряжение и обеспечиваются добрые и доверительные отношения между учениками и учителем. Положительный настрой служит поводом для осуществления поставленных целей: ознакомление с шедеврами мирового искусства, развитие воли и самостоятельности, а также  воспитание культурного, духовно-нравственного человека.

Считаю, что обязательным и своевременным должен быть показ выставочных работ, выполненных школьниками по всем темам уроков (выставочный фонд). Очень важно, если ребята могут увидеть работы своих ровесников, почувствовать то, что волнует других людей.

Участие в тематических конкурсах формирует у ребёнка такие качества как  милосердие, сострадание, великодушие, желание прийти на помощь.                                                                                                                                                                      

Именно уроки изобразительного искусства требуют предварительного анализа натуры, умения прогнозировать и оценивать результаты собственной деятельности, что будет необходимо каждому ученику в будущем. Именно на уроках изобразительного искусства происходит духовно-нравственное воспитание личности, умеющей ценить прекрасное в искусстве, природе, человеке, способного сострадать ко всему живому.

      Учитель – это тот проводник, от которого зависит, каким будет старт, зависит дальнейшее развитие нового поколения, полнота и красота  личности, успешность во взрослой самостоятельной жизни. И в наших силах подготовить  достойное молодое поколение – будущее духовного государства.