планирование учебных часов по русскому языку в 8 классе
методическая разработка по русскому языку (8 класс) по теме
Создание рабочей программы и календарно-тематического планирования требует у каждого учителя времени. Эти материалы помогут для создания своих работ как щаблоны.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 русский язык 8 класспо Баранову | 238 КБ |
| повторное планирование | 238 КБ |
Предварительный просмотр:
Рабочая программа по русскому языку 8 класса
(базовый уровень)
К учебнику «Русский язык» 8 класс авторы С.Г. Бархударов, С.С. Крючков, Л.Ю. Максимов ( базовый уровень)
Составитель Колкова Л.Г., учитель русского языка и литературы МОУ «Основная общеобразовательная школа с. Куликовка »
Статус документа
Настоящая программа по русскому языку для 8 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы «Русский язык» под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.
Структура документа
Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии; тематическое распределение учебных часов; основное содержание обучения с распределением учебных часов по разделам курса и требования к уровню подготовки оканчивающих 8 класс
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебный предмет «Русский язык» в современной школе имеет познавательно-практическую направленность, т.е. он даёт учащимся знания о языке и формирует у них языковые и речевые умения. Вместе с тем русский язык выполняет и общепредметные задачи.
Специальными задачами преподавания русского языка в школе являются:
- познавательные: формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружение их основами знаний о языке (его устройстве и функционировании), развитее языкового эстетического идеала (т.е. представления о прекрасном в языке и речи);
- практические: формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.
Цель программы:
- воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, сознательного отношения к языку как духовной ценности;
- развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком;
- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях;
- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности;
- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.
Курс включает систему понятий, относящихся к синтаксису (словосочетание и предложение):
- словосочетание, структура и грамматическое значение. Главная и зависимая части словосочетания. Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам: именные, глагольные, наречные. Типы связи слов в словосочетаниях: согласование, управление, примыкание;
предложение, структура и грамматическое значение. Типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске, по цели высказывания и эмоциональной окраске, по количеству грамматических основ, по структуре;
главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения;
предложения с однородными членами, обособленными определениями, приложениями, дополнениями, обстоятельствами.
МЕСТО ПРЕДМЕТА В ФЕДЕРАЛЬНОМ БАЗИСНОМ
УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Общий объем часов, отводимых на русский язык в основной школе согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации составляет 630 часов. Программа рассчитана на 570 часов, в том числе: в V – VII классах – по 140 часов, из расчета 4 учебных часа в неделю; в VIII – IX – классах по 105 часа, из расчёта 3 учебных час в неделю.
Федеральный базисный учебный план основного общего образования ориентирован на 35 учебных недель в год.
Содержание образования
Введение (1 ч)
Функции русского языка в современном мире
Повторение изученного в 5-7 классах (8 ч)
Фонетика. Морфемика и словообразование. Лексика и фразеология. Морфология. Строение текста. Стили речи. Развитие речи (сочинение по картине).
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (88 ч)
Словосочетание (2 ч)
Повторение материала о словосочетании, пройденного в 5 классе. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (Глагольное, именное, наречное).
Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значению словосочетания.
Простое предложение (4 ч)
Повторение пройденного материала о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение.
Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении.
Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности.
Простые двусоставные предложения. Главные члены предложения (9 ч)
Повторение пройденного материала о подлежащем. Способы выражения подлежащего. Повторение материала изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым. Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.
Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием. Умение пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и сказуемого.
Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.
Простые двусоставные предложения. Второстепенные члены предложения (11 ч)
Повторение изученного материала о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное). Сравнительные оборот; знаки препинания при нем.
Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.
Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступление об истории своего края.
Простые односоставные предложения (11 ч)
Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные). Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.
Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами. Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.
Рассказ на свободную тему.
Неполные предложения (2 ч)
Понятие о неполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.
Однородные члены предложения(10 ч)
Повторение изученного материала об однородных членах-предложения. |Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях. Вариативность постановки знаков препинания.
Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими при однородных членах.
Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера).
Обособленные члены предложения (20 ч)
Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения.
Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения. Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.
Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.
Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности.
Обращения, вводные слова междометия (9 ч)
Повторение изученного материала об обращении. Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предложении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания. Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий.
Умение интонационно правильно произносить предложения с обращениями, вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами; употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.
Публичное выступление на общественно значимую тему.
Прямая и косвенная речь (10 ч)
Повторение изученного материала о прямой речи и диалоге. Способы передачи прямой речи. Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании. Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.
Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять прямую речь косвенной.
Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста.
Повторение и систематизация изученного в 8 классе (5 ч)
Повторение тем «Словосочетание», «Односоставные предложения», «Двусоставные предложения», «Предложения с обособленными членами», «Вводные слова и предложения».
Сочинение повествовательного характера с элементами описания (рассуждения).
Тематическое распределение учебных часов
Количество недель | Всего часов | Уроки развития речи | ||
сочинения | Изложения | |||
1 четверть | 9 | 27 | 3 | 1 |
2 четверть | 7 | 21 | 2 | 1 |
3 четверть | 10 | 30 | 2 | 2 |
4 четверть | 9 | 27 | 1 | 1 |
год | 35 | 105 | 8 | 4 |
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся.
Учащиеся должны уметь:
- по фонетике: производить фонетический разбор слов;
- по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова разных частей речи;
- по лексике и фразеологии: употреблять фразеологизмы в соответствии с их лексическим значением; пользоваться фразеологическим словарем; пользоваться этимологическим словарем;
- по морфемике и словообразованию; производить морфемный и словообразовательный разбор слов; различать словоизменение и словообразование;
- по морфологии: классифицировать части речи; составлять письменный и устный ответ о любой части речи и ее категориях;
- по синтаксису: различать и составлять разные виды словосочетаний; различать и составлять разные виды простых предложений; предложения со сравнительными оборотами; с однородными членами; с обособленными членами, с вводными словами и обращениями; производить синтаксический разбор простых предложений;
- по связной речи: использовать стилистически обоснованно разные типы простого
- предложения, варианты форм сказуемого, варианты согласования сказуемого с подлежащим; составлять предложение в соответствии со стилистическими задачами;
- пересказывать (устно и письменно) художественные тексты, тексты публицистического и научного стиля (повествование с элементами рассуждения, рассуждения с элементами описания и т.п.); создавать тексты изученных типов в соответствующем стиле речи;
- писать заявление, автобиографию;
- по орфографии: находить изученные орфограммы в словах и между словами;
- обосновывать выбор написания; правильно писать слова с изученными орфограммами;
- классифицировать орфограммы по типам и видам; находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать изученные в 8-м классе слова с непроверяемыми написаниями; производить орфографический разбор слов;
- по пунктуации: находить смысловые отрезки в предложениях изученных типов и текстах;
- пунктуационно оформлять предложения изученных типов; обосновывать место и выбор знака препинания; находить и исправлять пунктуационные ошибки; классифицировать знаки препинания по их функции; производить пунктуационный разбор предложения.
Методическое обеспечение
- Бархударов, С.Г., Крючков, С.Е., Русский язык: учебник для 8 класса – М.: Просвещение, 2007
- Т.А.Костяева, Тестовые задания, контрольные работы по русскому языку, 8 класс. М: Просвещение .2007
- Егорова, Н.В. Русский язык: поурочные разработки 8 класс – М: Вако, 2007
.
4.Мультимедийные пособия по русскому языку.
Тематическое планирование
уроков русского языка (3 часа в неделю, всего 102 часа)
(базовый уровень)
№ | Наименование разделов и тем уроков | Количество часов | Тип урока | Основные виды деятельности учителя и учащихся | Вид контроля и измерители | Дом. задание | Подготовка к ГИА | Использование ресурсов кабинета, ИКТ | Дата проведения | |
план | факт | |||||||||
1 | Введение (1ч.) Функции русского языка в современном мире. | 1 | Комбинированный | Закрепление понятий об основных функциях русского языка. | Опрос. | Стр.5, упр.3 | ||||
2 | Повторение изученного в 5-7 классах (8ч.) Повторение изученного в 5-7 классах. | 1 | Комбинированный | Обобщение и систематизация знаний об основных языковых единицах. Восстановление и закрепление умений выполнять различные виды лингвистического разбора. | Опрос. Самостоятельная работа. | Стр.6, упр.4 | Карточка, мультимедийное пособие «Русский язык» 8 класс .Экзамен.2011 | |||
3 | Повторение изученного. Фонетика | 1 | Комбинированный | Обобщение и систематизация знаний по фонетике, восстановление и закрепление умений правильного выполнения фонетического разбора. | Опрос. Словарный диктант. | Стр.7-8 , упр.13 | КИМ № 1 | |||
4 | Повторение изученного Морфемика и словообразование. | 1 | Комбинированный | Обобщение и систематизация знаний по морфемике и словообразования, восстановление и закрепление умений выполнять морфемный и словообразовательный разбор. | Опрос. Самостоятельная работа. | Стр. 10, упр.23 | КИМ № 2 | Мультимедийное пособие «Уроки русского языка 8-9 классы) Кирилл и Мефодий .2004 | ||
5 | Повторение изученного. Лексика и фразеология. | 1 | Комбинированный | Обобщение и систематизация знаний по лексике и фразеологии, восстановление и закрепление основных понятий лексикологии. | Опрос. Словарный диктант. | Стр. 17, упр.32 | КИМ № 3 | Карточка, мультимедийное пособие «Русский язык» 8 класс .Экзамен.2011 | ||
6 | Повторение изученного. Морфология. | 1 | Комбинированный | Обобщение и систематизация знаний по морфологии, закрепление навыков лингвистического разбора. | Опрос. | Стр. 21, упр.40, 41 | КИМ № 4 | Карточка, мультимедийное пособие «Русский язык» 8 класс .Экзамен.2011 | ||
7 | Повторение изученного. Строение текста. Стили речи. | 1 | Комбинированный | Обобщение и систематизация знаний о признаках и строении текста, о типах речи, о видах и способах связи в тексте, о стилях речи. | Опрос. | Стр. 23, упр.53 | КИМ № 5,6 | |||
8 | Рр. Подготовка к сочинению по картине В.В. Мешкова «Золотая осень в Карелии» (упр. 54) | 1 | Комплексное применение знаний | Развитие речи учеников, расширение их словарного запаса, обучение описанию картины. | Предварительный. Сочинение. | Мультимедийное пособие «Обучение сочинениям . Развитие речи5-11 классы» .Учитель 2007 | ||||
9 | Рр. Устное сочинение. ( описание Триумфальной арки . Упр.58-59) | 1 | Комплексное применение знаний | Развитие речи учеников, расширение их словарного запаса, обучение описанию памятника архитектуры. | Предварительный. Сочинение. | Мультимедийное пособие «Обучение сочинениям . Развитие речи5-11 классы» .Учитель 2007 | ||||
10 | Синтаксис и пунктуация (88 ч.). Словосочетание. Строение и грамматическое значение словосочетаний. | 1 | Изучение нового материала | Определение грамматического строения словосочетаний. | Предварительный. | Стр. 32, упр. 77,78 | КИМ № 7 | Карточка, мультимедийное пособие «Русский язык» 8 класс .Экзамен.2011 | ||
11 | Связь слов в словосочетании. | 1 | Изучение нового материала | Закрепление понятий о строении и значении словосочетаний, определение способов связи в словосочетаниях. | Предварительный. | Стр.43, упр.74 | ||||
12 | Предложение (2ч.) Строение и грамматическое значение предложений. | 1 | Изучение нового материала | Расширение знаний о строении и грамматическом значении предложения. | Предварительный. | Стр. 45, упр.89 | Карточка, мультимедийное пособие «Русский язык» 8 класс .Экзамен.2011 | |||
13 | Интонация предложения. | 1 | Изучение нового материала | Закрепление изученного о предложении, совершенствование навыков устной речи, составление характеристики человека. | Предварительный. | Стр. 50-51, упр.93 (2 часть), стр.53 вопросы. | ||||
14 | Простое предложение (9ч.) Порядок слов в предложении. Логическое ударение. | 1 | Изучение нового материала | Закрепление изученного о предложении, совершенствование навыков устной речи. | Предварительный. | Стр.55, упр105,п.10 | Карточка, мультимедийное пособие «Русский язык» 8 класс .Экзамен.2011 | |||
15 | Рр. Описание памятника архитектуры.( упр. 114) | 1 | Комплексное применение знаний | Совершенствование навыков устной речи, расширении словарного запаса учеников, обучение описанию памятника архитектуры. | Предварительный. Сочинение. | Упр.114, словарные слова. | Мультимедийное пособие «Обучение сочинениям . Развитие речи5-11 классы» .Учитель 2007 | |||
16 | Двусоставное предложение. Главные члены предложения. (9ч.) Подлежащее. | 1 | Изучение нового материала | Расширение представления учеников о подлежащем, его признаках и способах выражения, углубление знаний о синонимических связях языковых единиц. | Предварительный. Самостоятельная работа. | Стр. 64, упр.119, п.11. | Мультимедийное пособие «Уроки русского языка 8-9 классы) Кирилл и Мефодий .2004 | |||
17 | Сказуемое. Простое глагольное сказуемое. | 1 | Изучение нового материала | Расширение представления о сказуемом, его признаках, ознакомление с понятием простого глагольного сказуемого. | Предварительный. | Стр.66, упр. 124,п.12 | ||||
18 | Составные сказуемые Составное глагольное сказуемое. | 1 | Изучение нового материала | Сформирование понятия о составном глагольном сказуемом и способах его выражения. | Предварительный. | Стр. 70, упр.137,п.13 | Карточка, мультимедийное пособие «Русский язык» 8 класс .Экзамен.2011 | |||
19 | Составное именное сказуемое. | 1 | Изучение нового материала | Сформировать понятие о составном именном сказуемом, закрепление умения различать простое глагольное сказуемое «быть» с глаголом связкой «быть» в составном именном сказуемом. | Текущий. | Стр. 74. , упр.148,п.14 | Мультимедийное пособие «Уроки русского языка 8-9 классы) Кирилл и Мефодий .2004 | |||
20 | Выражение именной части составного сказуемого. | 1 | Изучение нового материала | Углубление знаний о способах выражения именной части сказуемого. | Текущий. | Стр. 76, упр.151 | КИМ № 8 | |||
21 | Тире между подлежащими и сказуемыми. | 1 | Изучение нового материала | Углубление знаний о правилах пунктуации, регламентирующих постановку тире между подлежащим и сказуемым. | Текущий. Самостоятельная работа. | Стр. 80, упр. 155 | Карточка, мультимедийное пособие «Русский язык» 8 класс .Экзамен.2011 | |||
22 | Закрепление темы «Главные члены предложения». | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Закрепление и углубление знаний о сказуемом, закрепление навыков построения определений. | Текущий. Тест. | П. 11-15, упр.160. | КИМ №8 | Мультимедийное пособие «Уроки русского языка 8-9 классы) Кирилл и Мефодий .2004 | ||
23 | Контрольный диктант с грамматическими заданием по теме «Главные члены предложения». | 1 | Урок контроля, оценки коррекции знаний | Проверка знаний, закрепление навыков лингвистического разбора. | Заключительный. Диктант. | карточка | ||||
24 | Работа над ошибками контрольного диктанта. Повторение орфографии. | 1 | Урок комплексного применения знаний | Активизация орфографической и пунктуационной зоркости учащихся. | Текущий. | Карточка, мультимедийное пособие «Русский язык» 8 класс .Экзамен.2011 | ||||
25 | Двусоставные предложения. Второстепенные члены предложения (11ч.). Дополнение | 1 | Изучение нового материала | Закрепление знаний о второстепенных членах предложения, расширение представлении о дополнение, способах его выражения. | Предварительный. | Стр. 84, упр.169, 170, п.16 | КИМ № 9 | Мультимедийное пособие «Уроки русского языка 8-9 классы) Кирилл и Мефодий .2004 | ||
26 | Способы выражения дополнений. | 1 | Изучение нового материала | Разъяснение трудных случаев выражения дополнений. | Предварительный. | Стр. 84(п.4), упр. 168(у) | ||||
27 | Определение | 1 | Изучение нового материала | Расширение представлений об определении. | Предварительный. | Стр. 89, упр. 177,п. 17. | КИМ № 9 | Мультимедийное пособие «Уроки русского языка 8-9 классы) Кирилл и Мефодий .2004 | ||
28-29 | Рр. Изложение.( «Русский язык» упр.178) | 2 | Урок комплексного применения знаний | Развитие умений учеников письменно излагать прочитанный и услышанный текст, развитие творческих способностей. | Текущий. | Упр.179 | ||||
30 | Приложение. | 1 | Изучение нового материала | Расширение представлений об определении, формирование понятия об приложении. | Текущий. | Стр. 92, упр. 187,п.18 | КИМ № 9 | Карточка, мультимедийное пособие «Русский язык» 8 класс .Экзамен.2011 | ||
31 | Обстоятельство. Основные виды обстоятельств. | 1 | Изучение нового материала | Расширение представлений об обстоятельстве, ознакомление с основными видами обстоятельств. | Предварительный. | Стр. 96, упр.191,п.19 | КИМ № 10 | |||
32 | Обстоятельства, выраженные сравнительными оборотами. | 1 | Изучение нового материала | Расширить представлении об обстоятельстве, формирование понятие об обстоятельствах выраженных сравнительными оборотами. | Текущий. | Стр. 100, упр. 202,упр.201 (черновик) | КИМ № 10 | Мультимедийное пособие «Уроки русского языка 8-9 классы) Кирилл и Мефодий .2004 | ||
33-34 | Урок развития речи.( Сочинение об истории родного края) | 2 | Урок комплексного применение знаний | Ознакомление с понятием «Риторика», с основными приемами ораторского мастерства.. | Текущий. | Стр.104.(вопросы) | Мультимедийное пособие «Обучение сочинениям . Развитие речи5-11 классы» .Учитель 2007 | |||
35 | Контрольная работа с грамматическим заданием по теме «Второстепенные члены предложения». | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Проверка знаний учеников, закрепление навыков синтаксического разбора. | Заключительный. Тест. | |||||
36 | Односоставные предложения. Односоставные предложения с главным членом-сказуемым (11ч.). Основные группы односоставных предложений. Предложения определённо – личные. | 1 | Изучение нового материала | Расширение представлений об о предложении, формирование понятий об односоставных предложениях с главным членом – сказуемым, об определенно личных предложениях. | Текущий. Самостоятельная работа. | Стр. 105-106, упр. 205 | КИМ № 12 | Мультимедийное пособие «Уроки русского языка 8-9 классы) Кирилл и Мефодий .2004 | ||
37-38 | Предложения неопределённо – личные. | 2 | Изучение нового материала | Сформировать понятие о неопределенно личных предложениях, нахождению их и выделению в тексте. | Текущий. Самостоятельная работа. | Стр. 108, упр. 216,22 | КИМ № 12 | Карточка, мультимедийное пособие «Русский язык» 8 класс .Экзамен.2011 | ||
39-40 | Безличные предложения. Обобщенно-личные предложения. | 2 | Изучение нового материала | Сформировать представлении о безличных предложениях и способах выражения сказуемого в этих предложениях. | Текущий. Самостоятельная работа. | Стр. 112-113, упр. 234,п.23. | КИМ № 12 | |||
41 | Закрепление темы «Односоставные предложения с главным членом – сказуемым. | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Закрепление представления об односоставных предложениях с главным членом – сказуемым. | Заключительный. | Стр.118, упр.235 | КИМ № 12 | Мультимедийное пособие «Уроки русского языка 8-9 классы) Кирилл и Мефодий .2004 | ||
42-43 | Описание картины. Сочинение по картине Юона «Мартовское солнце» | 2 | Урок комплексного применения знаний | Развитие речевой культуры учеников навыков описания картины, использованию односоставных предложений в творческих работах. | Предварительный. Сочинение. | Вкладыш, стр. 129 | Мультимедийное пособие «Обучение сочинениям . Развитие речи5-11 классы» .Учитель 2007 | |||
44 | Односоставные предложения с главным членом – подлежащим. Назывные предложения. | 1 | Изучение нового материала | Сформировать понятие о назывных предложения, их значении, сферы употребления. | Текущий. Самостоятельная работа. | Стр.120, упр.245 | КИМ №13 | Карточка, мультимедийное пособие «Русский язык» 8 класс .Экзамен.2011 | ||
45 | Обобщение по теме «Односоставные предложения». | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Обобщение изученного об односоставных предложениях, развитие навыков самостоятельной работы. | Заключительный. Тест. | Стр.123, упр. 248,упр.249(у),стр.129 (вопросы) | КИМ №13 | Мультимедийное пособие «Уроки русского языка 8-9 классы) Кирилл и Мефодий .2004 | ||
46 | Рр Изложение « А вот был случай» | 1 | Урок комплексного применения знаний | Развитие умения письменно излагать прочитанный и услышанный текст. | Предварительный. Изложение. | |||||
47 | Неполные предложения (2ч.) Понятие о неполных предложениях | 1 | Изучение нового материала | Сформировать понятие о неполных предложениях, сферы их употребления. | Текущий. Самостоятельная работа. | Стр. 125, упр. 257(сочинение по картине Копытцевой «Летний день.Цветет сирень» | Карточка, мультимедийное пособие «Русский язык» 8 класс .Экзамен.2011 | |||
48 | Контрольная работа по теме «Односоставное предложение» | 1 | Урок контроля и коррекции знаний | Проверка знаний учеников, закрепление навыков грамматического разбора. | Заключительный. Тест. | |||||
49 | Предложения с однородными членами (10ч.) Анализ контрольного диктанта. Понятие об однородных членах | 1 | Изучение нового материала | Закрепление изученного об односоставных и неполных предложениях, углубление представлений об однородных членах. | Текущий. | Стр. 129, упр.268,п.26. | КИМ №14 | Карточка, мультимедийное пособие «Русский язык» 8 класс .Экзамен.2011 | ||
50 | Однородные и неоднородные определения | 1 | Изучение нового материала | Углубление представлений об однородных членах, закрепление навыков узнавания их в тексте графического их изображения. | Текущий. | Стр. 131-132, упр.265 | Мультимедийное пособие «Уроки русского языка 8-9 классы) Кирилл и Мефодий .2004 | |||
51-52 | Однородные члены, связанные сочинительными союзами. | 2 | Изучение нового материала | Углубление знаний об однородных членах, связанных сочинительными союзами. | Текущий. | Стр.134, упр.272, п.27 | ||||
53-54 | Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них. | 2 | Изучение нового материала | Восстановление знаний учеников об обобщающих словах при однородных членах, углубление и расширение знаний по теме. | Текущий. | Стр.142-143, упр.286,290 (у) | КИМ № 14 | Мультимедийное пособие «Уроки русского языка 8-9 классы) Кирилл и Мефодий .2004 | ||
55 | Рр Рассуждение .Упр.293. | 1 | Урок комплексного применения знаний | Объяснение приемом такого типа речи, как рассуждение, развитие навыков пересказа текста. | Предварительный. Составление текста. | Мультимедийное пособие «Обучение сочинениям . Развитие речи5-11 классы» .Учитель 2007 | ||||
56 | Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения» | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Проверка знаний об обобщающих словах при однородных членах, закрепление навыков постановки знаков препинания. | Заключительный. Тест. | |||||
57-58 | Рр Описание картины. Ф.А. Васильева « Мокрый луг» | 2 | Урок комплексного применения знаний | Развитие речевой культуры учеников, навыков описание картины. | Предварительный. Сочинение. | Стр.149 .вопросы. | Мультимедийное пособие «Обучение сочинениям . Развитие речи5-11 классы» .Учитель 2007 | |||
59-60 | Предложения с обособленными членами (20ч.) Анализ контрольного диктанта. Обособленные определения и приложения. | 2 | Изучение нового материала | Сформировать понятие об обособленных членах предложения, ознакомление с обособленными определениями и приложениями, развитие навыков выразительного чтения. | Текущий. | Стр.150-151, упр.303 | Карточка, мультимедийное пособие «Русский язык» 8 класс .Экзамен.2011 | |||
61 | Обособленные определения, выраженные причастными оборотами. | 1 | Изучение нового материала | Повторение правил образование причастий, закрепление пунктуационных навыков, развитие навыков выразительного чтения. | Текущий. Самостоятельная работа. | Стр.150-151; 155, упр309 | КИМ №15 | Мультимедийное пособие «Уроки русского языка 8-9 классы) Кирилл и Мефодий .2004 | ||
62-63 | Особенности обособления предложений. | 2 | Изучение нового материала | Объяснить особенности обособления приложения, закрепление пунктуационных навыков. | Текущий. Самостоятельная работа. | Стр.157-158, упр.313 | Карточка, мультимедийное пособие «Русский язык» 8 класс .Экзамен.2011 | |||
64 | Контрольная работа по теме «Обособленные определения и приложения». | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Закрепление и проверка знаний по теме, закрепление навыков грамматического разбора. | Заключительный. Диктант. | |||||
65-67 | Анализ диктанта. Обособленные обстоятельства. | 3 | Изучение нового материала | Углубление представлений об обособление обстоятельств, объяснить различие между деепричастиями и наречиями, от них образованными. | Текущий. | Стр.162-163, упр.327, п.30 | Мультимедийное пособие «Уроки русского языка 8-9 классы) Кирилл и Мефодий .2004 | |||
68 | Синтаксический разбор предложений с обособленными членами. | 1 | Изучение нового материала | Закрепление пунктуационных навыков, навыков синтаксического разбора. | Текущий. | Стр.170 | КИМ № 15 | |||
69-70 | Рр Изложение.( «Яков Карлович Грот »)(упр.338) | 2 | Урок комплексного применения знаний | Развитие навыков письменного изложения текста, развитие творческих способностей учеников. | Предварительный. Изложение. | |||||
71 | Предложения с уточняющими обособленными членами. Понятие об обособленности уточняющих членов предложения | 1 | Изучения нового материала | Формирование понятия об обособление уточняющих членов предложения, объяснение их роли и значения в предложении. | Текущий. | Стр.170-171, упр.345 | Мультимедийное пособие «Уроки русского языка 8-9 классы) Кирилл и Мефодий .2004 | |||
72-73 | Обособление уточняющих членов предложения. Разделительные и выделительные знаки препинания. | 2 | Изучение нового материала | Закрепление понятий об обособлении уточняющих членов предложения, развитие навыков обнаружения их в устной речи и тексте, формирование понятия о разделительных и выделительных знаков. | Текущий. | Стр.174. упр.346,стр.179 (вопросы) | Ким № 16 | Карточка, мультимедийное пособие «Русский язык» 8 класс .Экзамен.2011 | ||
74 | Контрольный урок по теме « Обособленные члены предложения» | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Проверка знаний по темам «Обособленные члены предложения», «Уточняющие члены предложения» | Заключительный. Тест. | КИМ № 16, 17 | ||||
75-76 | Рр Применение публицистического стиля на практике. Диспут.(упр.354) | 2 | Урок комплексного применения знаний | Повторение темы «Публицистический стиль», развитие навыков практического применения знаний. | Предварительный. | Стр.176-177, упр.352(у) | Мультимедийное пособие «Обучение сочинениям . Развитие речи5-11 классы» .Учитель 2007 | |||
77-78 | Рр Изложение.( характеристика Суворова) | 2 | Урок комплексного применения знаний | Совершенствование навыков лингвистического анализа, письменного изложения текста. | Предварительный. Изложение. | |||||
79-80 | Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями (9ч.) Обращение и знаки препинания при нём. | 2 | Изучение нового материала | Сформировать понятие об обращении и его роли в предложении, развитие пунктуационных навыков. | Текущий. Самостоятельная работа. | Стр.179-181, упр.358,п.32. | Мультимедийное пособие «Уроки русского языка 8-9 классы) Кирилл и Мефодий .2004 | |||
81 | Вводные слова и вводные предложения. Знаки препинания при них. | 1 | Изучение нового материала | Сформировать понятие о вводных словах и предложениях, их значении в роли текста. | Текущий. Словарный диктант. | Стр.183-185, упр.371 | Карточка, мультимедийное пособие «Русский язык» 8 класс .Экзамен.2011 | |||
82 | Вводные слова и вводные предложения. предложения с междометиями. | 1 | Изучение нового материала | Закрепление умений находить вводные слова и предложения в тексте, ознакомление с ролью междометий в предложении. | Заключительный. Тест. | Стр.187, упр.368 | ||||
83-84 | Вставные конструкции. | 2 | Изучение нового материала | Формирование понятия о вставных конструкциях, показать их роль в предложении. | Текущий. | Стр.189-190, упр.379 | Карточка, мультимедийное пособие «Русский язык» 8 класс .Экзамен.2011 | |||
85 | Закрепление темы «Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями». | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Закрепление знаний об обращениях, вводных словах и вставных конструкциях. | Текущий. | Стр..197(вопросы), упр.389 | КИМ № 18 | Мультимедийное пособие «Уроки русского языка 8-9 классы) Кирилл и Мефодий .2004 | ||
86 | Контрольный урок по теме «Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями, вводными конструкциями». | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Проверка знаний об обращениях вводных словах и вставных конструкциях. | Заключительный. Тест. | |||||
87 | Работа над ошибками диктанта. Повторение по теме «Осложненное простое предложение» | 1 | Урок комплексного применения знаний | Закрепление изученного, закрепление навыков синтаксического разбора предложения. | Текущий. Словарный диктант. | карточка | КИМ №18 | Карточка, мультимедийное пособие «Русский язык» 8 класс .Экзамен.2011 | ||
88 | Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь (10ч.) Предложения с прямой речью. Знаки препинания при них. | 1 | Изучение нового материала. | Углубление понятия «прямая речь», выработка навыков постановки знаков препинания. | Предварительный. | Стр.197-200, упр.393 | КИМ № 19 | Мультимедийное пособие «Уроки русского языка 8-9 классы) Кирилл и Мефодий .2004 | ||
89 | Диалог | 1 | Изучение нового материала. | Закрепление навыков постановки знаков препинания в предложения с прямой речью и постановкой знаков препинания. | Предварительный. | Стр.202-203, упр.396 | ||||
90-91 | Предложения с косвенной речью. | 2 | Изучение нового материала. | Ознакомление с понятием косвенной речи, со структурой предложений с косвенной речью, объяснение отличий предложений с косвенной речью от предложений с прямой речью. | Текущий. Самостоятельная работа. | Стр.203-205, упр.402 | Карточка, мультимедийное пособие «Русский язык» 8 класс .Экзамен.2011 | |||
92 | Цитаты и знаки препинания при них. | 1 | Изучение нового материала. | Углубление знаний о сферах применения прямой и косвенной речи, обучение правил правильно цитирования. | Текущий. | Стр.208-209, упр.407,п.37 | КИМ №19 | Мультимедийное пособие «Уроки русского языка 8-9 классы) Кирилл и Мефодий .2004 | ||
93 | Способы передачи чужой речи в художественном произведении ( на примере стихотворения Леонида Мартынова « Под зеленый тополь я прилег…» | 1 | Изучение нового материала. | Закрепление знаний о способах передачи чужой речи, закрепление пунктуационных умений и навыков. | Текущий. | Стр.211, упр.409 | ||||
94 | Закрепление темы «Способы передачи чужого речи». | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний. | Закрепление знаний о способах передачи чужой речи, закрепление пунктуационных умений и навыков. | Заключительный. Тест. | Стр.214, (вопросы) | КИМ №19 | Карточка, мультимедийное пособие «Русский язык» 8 класс .Экзамен.2011 | ||
95 | Рр. Изложение «А.Ахматова » | 1 | Урок комплексного применения знаний. | Совершенствование навыков лингвистического анализа, письменного изложения текста, развитие творческих способностей. | Предварительный. Изложение. | Упр.411 | ||||
96-97 | Рр. Сравнительная характеристика героев. ( Сочинение по картине К.Брюллова « Портрет сестер А.А. и О.А. Шишмаревых» | 2 | Урок комплексного применения знаний. | Совершенствование навыков лингвистического анализа текста, развитие творческих способностей. | Предварительный. | Упр.412 | Мультимедийное пособие «Обучение сочинениям . Развитие речи5-11 классы» .Учитель 2007 | |||
98 | Повторение и систематизация изученного в 8-ом классе (5ч.) Повторение тем «Словосочетание», «Двусоставные предложения», «Односоставные предложения». | 1 | Комбинированный урок. | Повторение и закрепление пройденного по темам, отработка умений определять связь между словами в словосочетании и предложении, закрепление навыков постановки знаков препинание. | Текущий. | Стр.215, упр.417 | Мультимедийное пособие «Уроки русского языка 8-9 классы) Кирилл и Мефодий .2004 | |||
99 | Повторение тем «Однородные члены предложения», «Предложения с обособленными членами», «Предложения с уточняющими обособленными членами». | 1 | Комбинированный урок. | Повторение и закрепление пройденного по темам, отработка умений определять связь между словами в словосочетании и предложении, закрепление навыков постановки знаков препинание. | Текущий. | Стр.219, упр.423 | КИМ №20 | Мультимедийное пособие «Уроки русского языка 8-9 классы) Кирилл и Мефодий .2004 | ||
100 | Повторение тем «Обращение», «Вводные слова и предложения», «способы передачи чужой речи». | 1 | Комбинированный урок. | Повторение и закрепление пройденного по темам, отработка умений определять связь между словами в словосочетании и предложении, закрепление навыков постановки знаков препинание. | Текущий. | Стр.225, упр.433 | Карточка, мультимедийное пособие «Русский язык» 8 класс .Экзамен.2011 | |||
101-102 | Контрольный диктант. Подведение итогов года. | 2 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний. | Повторение, закрепление пройденного, проверка знаний. | Текущий. |
График контрольных диктантов и уроков развития речи -8 класс
Повторение изученного в 5-7 классах
р/р | прим. сроки | к/д | прим. сроки |
Сочинение по картине В.В. Мешкова «Золотая осень в Карелии» (упр. 54) | - | ||
Устное сочинение. ( описание Триумфальной арки . Упр.58-59) |
Синтаксис и пунктуация. Простое предложение
р/р | прим. сроки | к/д | прим. сроки |
Описание памятника архитектуры.( упр. 114) |
Составные сказуемые
р/р | прим. сроки | к/д | прим. сроки |
- | Контрольный диктант с грамматическими заданием по теме «Главные члены предложения». |
Второстепенные члены предложения
р/р | прим. сроки | к/д | прим. сроки |
Изложение.( «Русский язык» упр.178) | Контрольная работа с грамматическим заданием по теме «Второстепенные члены предложения». | ||
Сочинение об истории родного края) |
Односоставные предложения
с главным членом-сказуемым
р/р | прим. сроки | к/д | прим. сроки |
Описание картины. Сочинение по картине Юона «Мартовское солнце» | |||
Односоставные предложения с главным членом – подлежащим
р/р | прим. сроки | к/д | прим. сроки |
Рр Изложение « А вот был случай» | Контрольная работа по теме «Односоставное предложение» |
Предложения с однородными членами
р/р | прим. сроки | к/д | прим. сроки |
Рассуждение .Упр.293. | Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения» | ||
Описание картины. Ф.А. Васильева « Мокрый луг» |
Предложения с обособленными членами
р/р | прим. сроки | к/д | прим. сроки |
Изложение.( «Яков Карлович Грот »)(упр.338) | Контрольная работа по теме «Обособленные определения и приложения». |
Предложения с уточняющими обособленными членами.
р/р | прим. сроки | к/д | прим. сроки |
Изложение.( характеристика Суворова) | Контрольный урок по теме « Обособленные члены предложения» |
Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями
р/р | прим. сроки | к/д | прим. сроки |
Контрольный урок по теме «Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями, вводными конструкциями». |
Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь
р/р | прим. сроки | к/д | прим. сроки |
Изложение «А.Ахматова » | |||
Сочинение по картине К.Брюллова « Портрет сестер А.А. и О.А. Шишмаревых» |
Повторение и систематизация изученного в 8-ом классе
р/р | прим. сроки | к/д | прим. сроки |
Предварительный просмотр:
Рабочая программа по русскому языку 8 класса
(базовый уровень)
К учебнику «Русский язык» 8 класс авторы С.Г. Бархударов, С.С. Крючков, Л.Ю. Максимов ( базовый уровень)
Составитель Колкова Л.Г., учитель русского языка и литературы МОУ «Основная общеобразовательная школа с. Куликовка »
Статус документа
Настоящая программа по русскому языку для 8 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы «Русский язык» под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.
Структура документа
Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии; тематическое распределение учебных часов; основное содержание обучения с распределением учебных часов по разделам курса и требования к уровню подготовки оканчивающих 8 класс
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебный предмет «Русский язык» в современной школе имеет познавательно-практическую направленность, т.е. он даёт учащимся знания о языке и формирует у них языковые и речевые умения. Вместе с тем русский язык выполняет и общепредметные задачи.
Специальными задачами преподавания русского языка в школе являются:
- познавательные: формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружение их основами знаний о языке (его устройстве и функционировании), развитее языкового эстетического идеала (т.е. представления о прекрасном в языке и речи);
- практические: формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.
Цель программы:
- воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, сознательного отношения к языку как духовной ценности;
- развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком;
- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях;
- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности;
- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.
Курс включает систему понятий, относящихся к синтаксису (словосочетание и предложение):
- словосочетание, структура и грамматическое значение. Главная и зависимая части словосочетания. Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам: именные, глагольные, наречные. Типы связи слов в словосочетаниях: согласование, управление, примыкание;
предложение, структура и грамматическое значение. Типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске, по цели высказывания и эмоциональной окраске, по количеству грамматических основ, по структуре;
главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения;
предложения с однородными членами, обособленными определениями, приложениями, дополнениями, обстоятельствами.
МЕСТО ПРЕДМЕТА В ФЕДЕРАЛЬНОМ БАЗИСНОМ
УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Общий объем часов, отводимых на русский язык в основной школе согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации составляет 630 часов. Программа рассчитана на 570 часов, в том числе: в V – VII классах – по 140 часов, из расчета 4 учебных часа в неделю; в VIII – IX – классах по 105 часа, из расчёта 3 учебных час в неделю.
Федеральный базисный учебный план основного общего образования ориентирован на 35 учебных недель в год.
Содержание образования
Введение (1 ч)
Функции русского языка в современном мире
Повторение изученного в 5-7 классах (8 ч)
Фонетика. Морфемика и словообразование. Лексика и фразеология. Морфология. Строение текста. Стили речи. Развитие речи (сочинение по картине).
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (88 ч)
Словосочетание (2 ч)
Повторение материала о словосочетании, пройденного в 5 классе. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (Глагольное, именное, наречное).
Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значению словосочетания.
Простое предложение (4 ч)
Повторение пройденного материала о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение.
Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении.
Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности.
Простые двусоставные предложения. Главные члены предложения (9 ч)
Повторение пройденного материала о подлежащем. Способы выражения подлежащего. Повторение материала изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым. Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.
Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием. Умение пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и сказуемого.
Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.
Простые двусоставные предложения. Второстепенные члены предложения (11 ч)
Повторение изученного материала о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное). Сравнительные оборот; знаки препинания при нем.
Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.
Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступление об истории своего края.
Простые односоставные предложения (11 ч)
Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные). Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.
Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами. Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.
Рассказ на свободную тему.
Неполные предложения (2 ч)
Понятие о неполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.
Однородные члены предложения(10 ч)
Повторение изученного материала об однородных членах-предложения. |Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях. Вариативность постановки знаков препинания.
Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими при однородных членах.
Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера).
Обособленные члены предложения (20 ч)
Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения.
Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения. Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.
Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.
Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности.
Обращения, вводные слова междометия (9 ч)
Повторение изученного материала об обращении. Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предложении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания. Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий.
Умение интонационно правильно произносить предложения с обращениями, вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами; употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.
Публичное выступление на общественно значимую тему.
Прямая и косвенная речь (10 ч)
Повторение изученного материала о прямой речи и диалоге. Способы передачи прямой речи. Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании. Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.
Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять прямую речь косвенной.
Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста.
Повторение и систематизация изученного в 8 классе (5 ч)
Повторение тем «Словосочетание», «Односоставные предложения», «Двусоставные предложения», «Предложения с обособленными членами», «Вводные слова и предложения».
Сочинение повествовательного характера с элементами описания (рассуждения).
Тематическое распределение учебных часов
Количество недель | Всего часов | Уроки развития речи | ||
сочинения | Изложения | |||
1 четверть | 9 | 27 | 3 | 1 |
2 четверть | 7 | 21 | 2 | 1 |
3 четверть | 10 | 30 | 2 | 2 |
4 четверть | 9 | 27 | 1 | 1 |
год | 35 | 105 | 8 | 4 |
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся.
Учащиеся должны уметь:
- по фонетике: производить фонетический разбор слов;
- по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова разных частей речи;
- по лексике и фразеологии: употреблять фразеологизмы в соответствии с их лексическим значением; пользоваться фразеологическим словарем; пользоваться этимологическим словарем;
- по морфемике и словообразованию; производить морфемный и словообразовательный разбор слов; различать словоизменение и словообразование;
- по морфологии: классифицировать части речи; составлять письменный и устный ответ о любой части речи и ее категориях;
- по синтаксису: различать и составлять разные виды словосочетаний; различать и составлять разные виды простых предложений; предложения со сравнительными оборотами; с однородными членами; с обособленными членами, с вводными словами и обращениями; производить синтаксический разбор простых предложений;
- по связной речи: использовать стилистически обоснованно разные типы простого
- предложения, варианты форм сказуемого, варианты согласования сказуемого с подлежащим; составлять предложение в соответствии со стилистическими задачами;
- пересказывать (устно и письменно) художественные тексты, тексты публицистического и научного стиля (повествование с элементами рассуждения, рассуждения с элементами описания и т.п.); создавать тексты изученных типов в соответствующем стиле речи;
- писать заявление, автобиографию;
- по орфографии: находить изученные орфограммы в словах и между словами;
- обосновывать выбор написания; правильно писать слова с изученными орфограммами;
- классифицировать орфограммы по типам и видам; находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать изученные в 8-м классе слова с непроверяемыми написаниями; производить орфографический разбор слов;
- по пунктуации: находить смысловые отрезки в предложениях изученных типов и текстах;
- пунктуационно оформлять предложения изученных типов; обосновывать место и выбор знака препинания; находить и исправлять пунктуационные ошибки; классифицировать знаки препинания по их функции; производить пунктуационный разбор предложения.
Методическое обеспечение
- Бархударов, С.Г., Крючков, С.Е., Русский язык: учебник для 8 класса – М.: Просвещение, 2007
- Т.А.Костяева, Тестовые задания, контрольные работы по русскому языку, 8 класс. М: Просвещение .2007
- Егорова, Н.В. Русский язык: поурочные разработки 8 класс – М: Вако, 2007
.
4.Мультимедийные пособия по русскому языку.
Тематическое планирование
уроков русского языка (3 часа в неделю, всего 102 часа)
(базовый уровень)
№ | Наименование разделов и тем уроков | Количество часов | Тип урока | Основные виды деятельности учителя и учащихся | Вид контроля и измерители | Дом. задание | Подготовка к ГИА | Использование ресурсов кабинета, ИКТ | Дата проведения | |
план | факт | |||||||||
1 | Введение (1ч.) Функции русского языка в современном мире. | 1 | Комбинированный | Закрепление понятий об основных функциях русского языка. | Опрос. | Стр.5, упр.3 | ||||
2 | Повторение изученного в 5-7 классах (8ч.) Повторение изученного в 5-7 классах. | 1 | Комбинированный | Обобщение и систематизация знаний об основных языковых единицах. Восстановление и закрепление умений выполнять различные виды лингвистического разбора. | Опрос. Самостоятельная работа. | Стр.6, упр.4 | Карточка, мультимедийное пособие «Русский язык» 8 класс .Экзамен.2011 | |||
3 | Повторение изученного. Фонетика | 1 | Комбинированный | Обобщение и систематизация знаний по фонетике, восстановление и закрепление умений правильного выполнения фонетического разбора. | Опрос. Словарный диктант. | Стр.7-8 , упр.13 | КИМ № 1 | |||
4 | Повторение изученного Морфемика и словообразование. | 1 | Комбинированный | Обобщение и систематизация знаний по морфемике и словообразования, восстановление и закрепление умений выполнять морфемный и словообразовательный разбор. | Опрос. Самостоятельная работа. | Стр. 10, упр.23 | КИМ № 2 | Мультимедийное пособие «Уроки русского языка 8-9 классы) Кирилл и Мефодий .2004 | ||
5 | Повторение изученного. Лексика и фразеология. | 1 | Комбинированный | Обобщение и систематизация знаний по лексике и фразеологии, восстановление и закрепление основных понятий лексикологии. | Опрос. Словарный диктант. | Стр. 17, упр.32 | КИМ № 3 | Карточка, мультимедийное пособие «Русский язык» 8 класс .Экзамен.2011 | ||
6 | Повторение изученного. Морфология. | 1 | Комбинированный | Обобщение и систематизация знаний по морфологии, закрепление навыков лингвистического разбора. | Опрос. | Стр. 21, упр.40, 41 | КИМ № 4 | Карточка, мультимедийное пособие «Русский язык» 8 класс .Экзамен.2011 | ||
7 | Повторение изученного. Строение текста. Стили речи. | 1 | Комбинированный | Обобщение и систематизация знаний о признаках и строении текста, о типах речи, о видах и способах связи в тексте, о стилях речи. | Опрос. | Стр. 23, упр.53 | КИМ № 5,6 | |||
8 | Рр. Подготовка к сочинению по картине В.В. Мешкова «Золотая осень в Карелии» (упр. 54) | 1 | Комплексное применение знаний | Развитие речи учеников, расширение их словарного запаса, обучение описанию картины. | Предварительный. Сочинение. | Мультимедийное пособие «Обучение сочинениям . Развитие речи5-11 классы» .Учитель 2007 | ||||
9 | Рр. Устное сочинение. ( описание Триумфальной арки . Упр.58-59) | 1 | Комплексное применение знаний | Развитие речи учеников, расширение их словарного запаса, обучение описанию памятника архитектуры. | Предварительный. Сочинение. | Мультимедийное пособие «Обучение сочинениям . Развитие речи5-11 классы» .Учитель 2007 | ||||
10 | Синтаксис и пунктуация (88 ч.). Словосочетание. Строение и грамматическое значение словосочетаний. | 1 | Изучение нового материала | Определение грамматического строения словосочетаний. | Предварительный. | Стр. 32, упр. 77,78 | КИМ № 7 | Карточка, мультимедийное пособие «Русский язык» 8 класс .Экзамен.2011 | ||
11 | Связь слов в словосочетании. | 1 | Изучение нового материала | Закрепление понятий о строении и значении словосочетаний, определение способов связи в словосочетаниях. | Предварительный. | Стр.43, упр.74 | ||||
12 | Предложение (2ч.) Строение и грамматическое значение предложений. | 1 | Изучение нового материала | Расширение знаний о строении и грамматическом значении предложения. | Предварительный. | Стр. 45, упр.89 | Карточка, мультимедийное пособие «Русский язык» 8 класс .Экзамен.2011 | |||
13 | Интонация предложения. | 1 | Изучение нового материала | Закрепление изученного о предложении, совершенствование навыков устной речи, составление характеристики человека. | Предварительный. | Стр. 50-51, упр.93 (2 часть), стр.53 вопросы. | ||||
14 | Простое предложение (9ч.) Порядок слов в предложении. Логическое ударение. | 1 | Изучение нового материала | Закрепление изученного о предложении, совершенствование навыков устной речи. | Предварительный. | Стр.55, упр105,п.10 | Карточка, мультимедийное пособие «Русский язык» 8 класс .Экзамен.2011 | |||
15 | Рр. Описание памятника архитектуры.( упр. 114) | 1 | Комплексное применение знаний | Совершенствование навыков устной речи, расширении словарного запаса учеников, обучение описанию памятника архитектуры. | Предварительный. Сочинение. | Упр.114, словарные слова. | Мультимедийное пособие «Обучение сочинениям . Развитие речи5-11 классы» .Учитель 2007 | |||
16 | Двусоставное предложение. Главные члены предложения. (9ч.) Подлежащее. | 1 | Изучение нового материала | Расширение представления учеников о подлежащем, его признаках и способах выражения, углубление знаний о синонимических связях языковых единиц. | Предварительный. Самостоятельная работа. | Стр. 64, упр.119, п.11. | Мультимедийное пособие «Уроки русского языка 8-9 классы) Кирилл и Мефодий .2004 | |||
17 | Сказуемое. Простое глагольное сказуемое. | 1 | Изучение нового материала | Расширение представления о сказуемом, его признаках, ознакомление с понятием простого глагольного сказуемого. | Предварительный. | Стр.66, упр. 124,п.12 | ||||
18 | Составные сказуемые Составное глагольное сказуемое. | 1 | Изучение нового материала | Сформирование понятия о составном глагольном сказуемом и способах его выражения. | Предварительный. | Стр. 70, упр.137,п.13 | Карточка, мультимедийное пособие «Русский язык» 8 класс .Экзамен.2011 | |||
19 | Составное именное сказуемое. | 1 | Изучение нового материала | Сформировать понятие о составном именном сказуемом, закрепление умения различать простое глагольное сказуемое «быть» с глаголом связкой «быть» в составном именном сказуемом. | Текущий. | Стр. 74. , упр.148,п.14 | Мультимедийное пособие «Уроки русского языка 8-9 классы) Кирилл и Мефодий .2004 | |||
20 | Выражение именной части составного сказуемого. | 1 | Изучение нового материала | Углубление знаний о способах выражения именной части сказуемого. | Текущий. | Стр. 76, упр.151 | КИМ № 8 | |||
21 | Тире между подлежащими и сказуемыми. | 1 | Изучение нового материала | Углубление знаний о правилах пунктуации, регламентирующих постановку тире между подлежащим и сказуемым. | Текущий. Самостоятельная работа. | Стр. 80, упр. 155 | Карточка, мультимедийное пособие «Русский язык» 8 класс .Экзамен.2011 | |||
22 | Закрепление темы «Главные члены предложения». | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Закрепление и углубление знаний о сказуемом, закрепление навыков построения определений. | Текущий. Тест. | П. 11-15, упр.160. | КИМ №8 | Мультимедийное пособие «Уроки русского языка 8-9 классы) Кирилл и Мефодий .2004 | ||
23 | Контрольный диктант с грамматическими заданием по теме «Главные члены предложения». | 1 | Урок контроля, оценки коррекции знаний | Проверка знаний, закрепление навыков лингвистического разбора. | Заключительный. Диктант. | карточка | ||||
24 | Работа над ошибками контрольного диктанта. Повторение орфографии. | 1 | Урок комплексного применения знаний | Активизация орфографической и пунктуационной зоркости учащихся. | Текущий. | Карточка, мультимедийное пособие «Русский язык» 8 класс .Экзамен.2011 | ||||
25 | Двусоставные предложения. Второстепенные члены предложения (11ч.). Дополнение | 1 | Изучение нового материала | Закрепление знаний о второстепенных членах предложения, расширение представлении о дополнение, способах его выражения. | Предварительный. | Стр. 84, упр.169, 170, п.16 | КИМ № 9 | Мультимедийное пособие «Уроки русского языка 8-9 классы) Кирилл и Мефодий .2004 | ||
26 | Способы выражения дополнений. | 1 | Изучение нового материала | Разъяснение трудных случаев выражения дополнений. | Предварительный. | Стр. 84(п.4), упр. 168(у) | ||||
27 | Определение | 1 | Изучение нового материала | Расширение представлений об определении. | Предварительный. | Стр. 89, упр. 177,п. 17. | КИМ № 9 | Мультимедийное пособие «Уроки русского языка 8-9 классы) Кирилл и Мефодий .2004 | ||
28-29 | Рр. Изложение.( «Русский язык» упр.178) | 2 | Урок комплексного применения знаний | Развитие умений учеников письменно излагать прочитанный и услышанный текст, развитие творческих способностей. | Текущий. | Упр.179 | ||||
30 | Приложение. | 1 | Изучение нового материала | Расширение представлений об определении, формирование понятия об приложении. | Текущий. | Стр. 92, упр. 187,п.18 | КИМ № 9 | Карточка, мультимедийное пособие «Русский язык» 8 класс .Экзамен.2011 | ||
31 | Обстоятельство. Основные виды обстоятельств. | 1 | Изучение нового материала | Расширение представлений об обстоятельстве, ознакомление с основными видами обстоятельств. | Предварительный. | Стр. 96, упр.191,п.19 | КИМ № 10 | |||
32 | Обстоятельства, выраженные сравнительными оборотами. | 1 | Изучение нового материала | Расширить представлении об обстоятельстве, формирование понятие об обстоятельствах выраженных сравнительными оборотами. | Текущий. | Стр. 100, упр. 202,упр.201 (черновик) | КИМ № 10 | Мультимедийное пособие «Уроки русского языка 8-9 классы) Кирилл и Мефодий .2004 | ||
33-34 | Урок развития речи.( Сочинение об истории родного края) | 2 | Урок комплексного применение знаний | Ознакомление с понятием «Риторика», с основными приемами ораторского мастерства.. | Текущий. | Стр.104.(вопросы) | Мультимедийное пособие «Обучение сочинениям . Развитие речи5-11 классы» .Учитель 2007 | |||
35 | Контрольная работа с грамматическим заданием по теме «Второстепенные члены предложения». | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Проверка знаний учеников, закрепление навыков синтаксического разбора. | Заключительный. Тест. | |||||
36 | Односоставные предложения. Односоставные предложения с главным членом-сказуемым (11ч.). Основные группы односоставных предложений. Предложения определённо – личные. | 1 | Изучение нового материала | Расширение представлений об о предложении, формирование понятий об односоставных предложениях с главным членом – сказуемым, об определенно личных предложениях. | Текущий. Самостоятельная работа. | Стр. 105-106, упр. 205 | КИМ № 12 | Мультимедийное пособие «Уроки русского языка 8-9 классы) Кирилл и Мефодий .2004 | ||
37-38 | Предложения неопределённо – личные. | 2 | Изучение нового материала | Сформировать понятие о неопределенно личных предложениях, нахождению их и выделению в тексте. | Текущий. Самостоятельная работа. | Стр. 108, упр. 216,22 | КИМ № 12 | Карточка, мультимедийное пособие «Русский язык» 8 класс .Экзамен.2011 | ||
39-40 | Безличные предложения. Обобщенно-личные предложения. | 2 | Изучение нового материала | Сформировать представлении о безличных предложениях и способах выражения сказуемого в этих предложениях. | Текущий. Самостоятельная работа. | Стр. 112-113, упр. 234,п.23. | КИМ № 12 | |||
41 | Закрепление темы «Односоставные предложения с главным членом – сказуемым. | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Закрепление представления об односоставных предложениях с главным членом – сказуемым. | Заключительный. | Стр.118, упр.235 | КИМ № 12 | Мультимедийное пособие «Уроки русского языка 8-9 классы) Кирилл и Мефодий .2004 | ||
42-43 | Описание картины. Сочинение по картине Юона «Мартовское солнце» | 2 | Урок комплексного применения знаний | Развитие речевой культуры учеников навыков описания картины, использованию односоставных предложений в творческих работах. | Предварительный. Сочинение. | Вкладыш, стр. 129 | Мультимедийное пособие «Обучение сочинениям . Развитие речи5-11 классы» .Учитель 2007 | |||
44 | Односоставные предложения с главным членом – подлежащим. Назывные предложения. | 1 | Изучение нового материала | Сформировать понятие о назывных предложения, их значении, сферы употребления. | Текущий. Самостоятельная работа. | Стр.120, упр.245 | КИМ №13 | Карточка, мультимедийное пособие «Русский язык» 8 класс .Экзамен.2011 | ||
45 | Обобщение по теме «Односоставные предложения». | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Обобщение изученного об односоставных предложениях, развитие навыков самостоятельной работы. | Заключительный. Тест. | Стр.123, упр. 248,упр.249(у),стр.129 (вопросы) | КИМ №13 | Мультимедийное пособие «Уроки русского языка 8-9 классы) Кирилл и Мефодий .2004 | ||
46 | Рр Изложение « А вот был случай» | 1 | Урок комплексного применения знаний | Развитие умения письменно излагать прочитанный и услышанный текст. | Предварительный. Изложение. | |||||
47 | Неполные предложения (2ч.) Понятие о неполных предложениях | 1 | Изучение нового материала | Сформировать понятие о неполных предложениях, сферы их употребления. | Текущий. Самостоятельная работа. | Стр. 125, упр. 257(сочинение по картине Копытцевой «Летний день.Цветет сирень» | Карточка, мультимедийное пособие «Русский язык» 8 класс .Экзамен.2011 | |||
48 | Контрольная работа по теме «Односоставное предложение» | 1 | Урок контроля и коррекции знаний | Проверка знаний учеников, закрепление навыков грамматического разбора. | Заключительный. Тест. | |||||
49 | Предложения с однородными членами (10ч.) Анализ контрольного диктанта. Понятие об однородных членах | 1 | Изучение нового материала | Закрепление изученного об односоставных и неполных предложениях, углубление представлений об однородных членах. | Текущий. | Стр. 129, упр.268,п.26. | КИМ №14 | Карточка, мультимедийное пособие «Русский язык» 8 класс .Экзамен.2011 | ||
50 | Однородные и неоднородные определения | 1 | Изучение нового материала | Углубление представлений об однородных членах, закрепление навыков узнавания их в тексте графического их изображения. | Текущий. | Стр. 131-132, упр.265 | Мультимедийное пособие «Уроки русского языка 8-9 классы) Кирилл и Мефодий .2004 | |||
51-52 | Однородные члены, связанные сочинительными союзами. | 2 | Изучение нового материала | Углубление знаний об однородных членах, связанных сочинительными союзами. | Текущий. | Стр.134, упр.272, п.27 | ||||
53-54 | Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них. | 2 | Изучение нового материала | Восстановление знаний учеников об обобщающих словах при однородных членах, углубление и расширение знаний по теме. | Текущий. | Стр.142-143, упр.286,290 (у) | КИМ № 14 | Мультимедийное пособие «Уроки русского языка 8-9 классы) Кирилл и Мефодий .2004 | ||
55 | Рр Рассуждение .Упр.293. | 1 | Урок комплексного применения знаний | Объяснение приемом такого типа речи, как рассуждение, развитие навыков пересказа текста. | Предварительный. Составление текста. | Мультимедийное пособие «Обучение сочинениям . Развитие речи5-11 классы» .Учитель 2007 | ||||
56 | Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения» | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Проверка знаний об обобщающих словах при однородных членах, закрепление навыков постановки знаков препинания. | Заключительный. Тест. | |||||
57-58 | Рр Описание картины. Ф.А. Васильева « Мокрый луг» | 2 | Урок комплексного применения знаний | Развитие речевой культуры учеников, навыков описание картины. | Предварительный. Сочинение. | Стр.149 .вопросы. | Мультимедийное пособие «Обучение сочинениям . Развитие речи5-11 классы» .Учитель 2007 | |||
59-60 | Предложения с обособленными членами (20ч.) Анализ контрольного диктанта. Обособленные определения и приложения. | 2 | Изучение нового материала | Сформировать понятие об обособленных членах предложения, ознакомление с обособленными определениями и приложениями, развитие навыков выразительного чтения. | Текущий. | Стр.150-151, упр.303 | Карточка, мультимедийное пособие «Русский язык» 8 класс .Экзамен.2011 | |||
61 | Обособленные определения, выраженные причастными оборотами. | 1 | Изучение нового материала | Повторение правил образование причастий, закрепление пунктуационных навыков, развитие навыков выразительного чтения. | Текущий. Самостоятельная работа. | Стр.150-151; 155, упр309 | КИМ №15 | Мультимедийное пособие «Уроки русского языка 8-9 классы) Кирилл и Мефодий .2004 | ||
62-63 | Особенности обособления предложений. | 2 | Изучение нового материала | Объяснить особенности обособления приложения, закрепление пунктуационных навыков. | Текущий. Самостоятельная работа. | Стр.157-158, упр.313 | Карточка, мультимедийное пособие «Русский язык» 8 класс .Экзамен.2011 | |||
64 | Контрольная работа по теме «Обособленные определения и приложения». | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Закрепление и проверка знаний по теме, закрепление навыков грамматического разбора. | Заключительный. Диктант. | |||||
65-67 | Анализ диктанта. Обособленные обстоятельства. | 3 | Изучение нового материала | Углубление представлений об обособление обстоятельств, объяснить различие между деепричастиями и наречиями, от них образованными. | Текущий. | Стр.162-163, упр.327, п.30 | Мультимедийное пособие «Уроки русского языка 8-9 классы) Кирилл и Мефодий .2004 | |||
68 | Синтаксический разбор предложений с обособленными членами. | 1 | Изучение нового материала | Закрепление пунктуационных навыков, навыков синтаксического разбора. | Текущий. | Стр.170 | КИМ № 15 | |||
69-70 | Рр Изложение.( «Яков Карлович Грот »)(упр.338) | 2 | Урок комплексного применения знаний | Развитие навыков письменного изложения текста, развитие творческих способностей учеников. | Предварительный. Изложение. | |||||
71 | Предложения с уточняющими обособленными членами. Понятие об обособленности уточняющих членов предложения | 1 | Изучения нового материала | Формирование понятия об обособление уточняющих членов предложения, объяснение их роли и значения в предложении. | Текущий. | Стр.170-171, упр.345 | Мультимедийное пособие «Уроки русского языка 8-9 классы) Кирилл и Мефодий .2004 | |||
72-73 | Обособление уточняющих членов предложения. Разделительные и выделительные знаки препинания. | 2 | Изучение нового материала | Закрепление понятий об обособлении уточняющих членов предложения, развитие навыков обнаружения их в устной речи и тексте, формирование понятия о разделительных и выделительных знаков. | Текущий. | Стр.174. упр.346,стр.179 (вопросы) | Ким № 16 | Карточка, мультимедийное пособие «Русский язык» 8 класс .Экзамен.2011 | ||
74 | Контрольный урок по теме « Обособленные члены предложения» | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Проверка знаний по темам «Обособленные члены предложения», «Уточняющие члены предложения» | Заключительный. Тест. | КИМ № 16, 17 | ||||
75-76 | Рр Применение публицистического стиля на практике. Диспут.(упр.354) | 2 | Урок комплексного применения знаний | Повторение темы «Публицистический стиль», развитие навыков практического применения знаний. | Предварительный. | Стр.176-177, упр.352(у) | Мультимедийное пособие «Обучение сочинениям . Развитие речи5-11 классы» .Учитель 2007 | |||
77-78 | Рр Изложение.( характеристика Суворова) | 2 | Урок комплексного применения знаний | Совершенствование навыков лингвистического анализа, письменного изложения текста. | Предварительный. Изложение. | |||||
79-80 | Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями (9ч.) Обращение и знаки препинания при нём. | 2 | Изучение нового материала | Сформировать понятие об обращении и его роли в предложении, развитие пунктуационных навыков. | Текущий. Самостоятельная работа. | Стр.179-181, упр.358,п.32. | Мультимедийное пособие «Уроки русского языка 8-9 классы) Кирилл и Мефодий .2004 | |||
81 | Вводные слова и вводные предложения. Знаки препинания при них. | 1 | Изучение нового материала | Сформировать понятие о вводных словах и предложениях, их значении в роли текста. | Текущий. Словарный диктант. | Стр.183-185, упр.371 | Карточка, мультимедийное пособие «Русский язык» 8 класс .Экзамен.2011 | |||
82 | Вводные слова и вводные предложения. предложения с междометиями. | 1 | Изучение нового материала | Закрепление умений находить вводные слова и предложения в тексте, ознакомление с ролью междометий в предложении. | Заключительный. Тест. | Стр.187, упр.368 | ||||
83-84 | Вставные конструкции. | 2 | Изучение нового материала | Формирование понятия о вставных конструкциях, показать их роль в предложении. | Текущий. | Стр.189-190, упр.379 | Карточка, мультимедийное пособие «Русский язык» 8 класс .Экзамен.2011 | |||
85 | Закрепление темы «Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями». | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Закрепление знаний об обращениях, вводных словах и вставных конструкциях. | Текущий. | Стр..197(вопросы), упр.389 | КИМ № 18 | Мультимедийное пособие «Уроки русского языка 8-9 классы) Кирилл и Мефодий .2004 | ||
86 | Контрольный урок по теме «Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями, вводными конструкциями». | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Проверка знаний об обращениях вводных словах и вставных конструкциях. | Заключительный. Тест. | |||||
87 | Работа над ошибками диктанта. Повторение по теме «Осложненное простое предложение» | 1 | Урок комплексного применения знаний | Закрепление изученного, закрепление навыков синтаксического разбора предложения. | Текущий. Словарный диктант. | карточка | КИМ №18 | Карточка, мультимедийное пособие «Русский язык» 8 класс .Экзамен.2011 | ||
88 | Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь (10ч.) Предложения с прямой речью. Знаки препинания при них. | 1 | Изучение нового материала. | Углубление понятия «прямая речь», выработка навыков постановки знаков препинания. | Предварительный. | Стр.197-200, упр.393 | КИМ № 19 | Мультимедийное пособие «Уроки русского языка 8-9 классы) Кирилл и Мефодий .2004 | ||
89 | Диалог | 1 | Изучение нового материала. | Закрепление навыков постановки знаков препинания в предложения с прямой речью и постановкой знаков препинания. | Предварительный. | Стр.202-203, упр.396 | ||||
90-91 | Предложения с косвенной речью. | 2 | Изучение нового материала. | Ознакомление с понятием косвенной речи, со структурой предложений с косвенной речью, объяснение отличий предложений с косвенной речью от предложений с прямой речью. | Текущий. Самостоятельная работа. | Стр.203-205, упр.402 | Карточка, мультимедийное пособие «Русский язык» 8 класс .Экзамен.2011 | |||
92 | Цитаты и знаки препинания при них. | 1 | Изучение нового материала. | Углубление знаний о сферах применения прямой и косвенной речи, обучение правил правильно цитирования. | Текущий. | Стр.208-209, упр.407,п.37 | КИМ №19 | Мультимедийное пособие «Уроки русского языка 8-9 классы) Кирилл и Мефодий .2004 | ||
93 | Способы передачи чужой речи в художественном произведении ( на примере стихотворения Леонида Мартынова « Под зеленый тополь я прилег…» | 1 | Изучение нового материала. | Закрепление знаний о способах передачи чужой речи, закрепление пунктуационных умений и навыков. | Текущий. | Стр.211, упр.409 | ||||
94 | Закрепление темы «Способы передачи чужого речи». | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний. | Закрепление знаний о способах передачи чужой речи, закрепление пунктуационных умений и навыков. | Заключительный. Тест. | Стр.214, (вопросы) | КИМ №19 | Карточка, мультимедийное пособие «Русский язык» 8 класс .Экзамен.2011 | ||
95 | Рр. Изложение «А.Ахматова » | 1 | Урок комплексного применения знаний. | Совершенствование навыков лингвистического анализа, письменного изложения текста, развитие творческих способностей. | Предварительный. Изложение. | Упр.411 | ||||
96-97 | Рр. Сравнительная характеристика героев. ( Сочинение по картине К.Брюллова « Портрет сестер А.А. и О.А. Шишмаревых» | 2 | Урок комплексного применения знаний. | Совершенствование навыков лингвистического анализа текста, развитие творческих способностей. | Предварительный. | Упр.412 | Мультимедийное пособие «Обучение сочинениям . Развитие речи5-11 классы» .Учитель 2007 | |||
98 | Повторение и систематизация изученного в 8-ом классе (5ч.) Повторение тем «Словосочетание», «Двусоставные предложения», «Односоставные предложения». | 1 | Комбинированный урок. | Повторение и закрепление пройденного по темам, отработка умений определять связь между словами в словосочетании и предложении, закрепление навыков постановки знаков препинание. | Текущий. | Стр.215, упр.417 | Мультимедийное пособие «Уроки русского языка 8-9 классы) Кирилл и Мефодий .2004 | |||
99 | Повторение тем «Однородные члены предложения», «Предложения с обособленными членами», «Предложения с уточняющими обособленными членами». | 1 | Комбинированный урок. | Повторение и закрепление пройденного по темам, отработка умений определять связь между словами в словосочетании и предложении, закрепление навыков постановки знаков препинание. | Текущий. | Стр.219, упр.423 | КИМ №20 | Мультимедийное пособие «Уроки русского языка 8-9 классы) Кирилл и Мефодий .2004 | ||
100 | Повторение тем «Обращение», «Вводные слова и предложения», «способы передачи чужой речи». | 1 | Комбинированный урок. | Повторение и закрепление пройденного по темам, отработка умений определять связь между словами в словосочетании и предложении, закрепление навыков постановки знаков препинание. | Текущий. | Стр.225, упр.433 | Карточка, мультимедийное пособие «Русский язык» 8 класс .Экзамен.2011 | |||
101-102 | Контрольный диктант. Подведение итогов года. | 2 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний. | Повторение, закрепление пройденного, проверка знаний. | Текущий. |
График контрольных диктантов и уроков развития речи -8 класс
Повторение изученного в 5-7 классах
р/р | прим. сроки | к/д | прим. сроки |
Сочинение по картине В.В. Мешкова «Золотая осень в Карелии» (упр. 54) | - | ||
Устное сочинение. ( описание Триумфальной арки . Упр.58-59) |
Синтаксис и пунктуация. Простое предложение
р/р | прим. сроки | к/д | прим. сроки |
Описание памятника архитектуры.( упр. 114) |
Составные сказуемые
р/р | прим. сроки | к/д | прим. сроки |
- | Контрольный диктант с грамматическими заданием по теме «Главные члены предложения». |
Второстепенные члены предложения
р/р | прим. сроки | к/д | прим. сроки |
Изложение.( «Русский язык» упр.178) | Контрольная работа с грамматическим заданием по теме «Второстепенные члены предложения». | ||
Сочинение об истории родного края) |
Односоставные предложения
с главным членом-сказуемым
р/р | прим. сроки | к/д | прим. сроки |
Описание картины. Сочинение по картине Юона «Мартовское солнце» | |||
Односоставные предложения с главным членом – подлежащим
р/р | прим. сроки | к/д | прим. сроки |
Рр Изложение « А вот был случай» | Контрольная работа по теме «Односоставное предложение» |
Предложения с однородными членами
р/р | прим. сроки | к/д | прим. сроки |
Рассуждение .Упр.293. | Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения» | ||
Описание картины. Ф.А. Васильева « Мокрый луг» |
Предложения с обособленными членами
р/р | прим. сроки | к/д | прим. сроки |
Изложение.( «Яков Карлович Грот »)(упр.338) | Контрольная работа по теме «Обособленные определения и приложения». |
Предложения с уточняющими обособленными членами.
р/р | прим. сроки | к/д | прим. сроки |
Изложение.( характеристика Суворова) | Контрольный урок по теме « Обособленные члены предложения» |
Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями
р/р | прим. сроки | к/д | прим. сроки |
Контрольный урок по теме «Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями, вводными конструкциями». |
Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь
р/р | прим. сроки | к/д | прим. сроки |
Изложение «А.Ахматова » | |||
Сочинение по картине К.Брюллова « Портрет сестер А.А. и О.А. Шишмаревых» |
Повторение и систематизация изученного в 8-ом классе
р/р | прим. сроки | к/д | прим. сроки |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Учебно-тематическое планирование факультативного курса по русскому языку. 6 класс
Учебно-тематическое планирование факультативного курса по русскому языку "Русское правописание" для 6 класса...
Календарно-тематическое планирование учебного материала по русскому языку в 8 классе.
КТП к учебнику «Русский язык 8» Л.А. Тростенцовой и др. (105ч.) Прилагаются КИМы....
Примерное планирование учебного материала по русскому языку 7 класс
Тема : "Причастие" с использованием ИКТ...
Планирование учебного материала курса «Русский язык», 5 класс (базовый уровень)
Планирование по русскому языку для 5-го класса....
Календарно-тематическое планирование учебного материала по русскому языку для 9 класса ФГОС по программе Т.А.Ладыженской
Рабочая программа для учителей русского языка...
Календарно-тематическое планирование учебного материала по русскому языку для 8 класса ФГОС по программе Т.А.Ладыженской
Рабочая программа по русскому языку для учителей русского языка...
Календарно-тематическое планирование индивидуальное обучение по русскому языку 6 класс (2 часа в неделю)
Календарно-тематическое планирование индивидуальное обучение по русскому языку 6 класс (2 часа в неделю)...