рабочая программа по русскому языку 8 класс
рабочая программа по русскому языку (8 класс) по теме

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по русскому языку для 8 класса составлена  на основе программы по русскому языку  под редакцией М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской,  Н.М.Шанского 6-е изд. – Москва «Просвещение», 2010 год в соответствии с  Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования (Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по русскому языку.- //Официальные документы в образовании, 2004, №5) .

 Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Данная программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пояснительную записку,  тематический план с распределением учебных часов по основным разделам курса, контрольных работ,  требования к уровню подготовки учащихся, учебно-методическое обеспечение программы, календарно – тематическое планирование.

Основа – учебник русского языка для  8 класса общеобразовательных учреждений под редакцией С.Г. Бархударова, С.Е. Крючкова, Л.Ю.Максимова и др. Москва «Просвещение» 2011.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и  средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных  и творческих способностей развития ребёнка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода.  В соответствии с этим  в 8 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры речи, базовыми умениями  и навыками использования языка в жизненно важных  для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как о знаковой системе и общественном явлении, его устройстве и функционировании; овладение основными нормами русского  литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу  и оценке языковых явлений и фактов, умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения  национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально – культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культуры межнационального общения.

Программа построена с учётом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. Она рассчитана на 140 часов. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в VIII классе – 105 час (3 часа в неделю) и 1 час предусмотрен учебным планом МБОУ «Рылёвская СОШ» за счет часов регионального компонента.  Материал курса русского языка в 8 классе сложный. Основное внимание уделяется грамматике,  орфографии, синтаксису простого предложения и пунктуации в простом предложении. Так как количество часов увеличилось, то в рабочую программу программу внесены следующие изменения:

Программа развития связной речи в 8 классе значительно расширена, на нее отведено 23 часа. Учащиеся продолжают работать над таким типом речи, как описание. Это описание репродукций картин в учебнике, памятника архитектуры, местности, внешности человека.  Продолжается обучение  написанию  кратких изложений. В целях успешной подготовки учащихся к ГИА за курс основной школы программа предполагает обучение сочинению -  рассуждению  на дискуссионную тему.

Для успешного овладения программным материалом предусматривается проведение образовательного процесса не только в традиционной форме, но и с использованием инновационных педагогических технологий и нетрадиционных типов урока. Это технологии проектного обучения, проблемного обучения,  коллективного обучения, тестового контроля, дифференцированного обучения на основе обязательных результатов.

Цели обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного,  деятельностного подходов к обучению родному языку:

- воспитание гражданственности и патриотизма, формирование представления о русском языку как духовной, нравственной и культурной ценности народа, осознание национального своеобразия русского языка, овладение культурой межнационального общения;

- совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Задачи преподавания русского языка.  В современной школе русский язык имеет познавательно – практическую направленность, т.е. он даёт обучающимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения. Русский язык выполняет общепредметные задачи: воспитание обучающихся средствами данного предмета; развитие их логического мышления; обучение школьников умению  самостоятельно пополнять знания по русскому языку; формирование общеучебных умений.

Виды и формы контроля

Контроль и учёт достижений учащихся  ведётся по отметочной системе и направлен на диагностирование образовательного результата освоения программы  по русскому языку.

Используемые формы контроля и учёта учебных и  внеучебных  достижений учащихся:

 - самостоятельные работы,

- контрольные тесты,

- проверочные работы,

- устный и письменный опросы;

 - контрольные диктанты ;

  - формы учёта достижений (урочная деятельность – ведение тетрадей по предмету, анализ текущей успеваемости; внеурочная деятельность – участие в олимпиадах, творческих конкурсах).

Методы обучения: объяснительно – иллюстративный, проблемное изложение, частично – поисковый, исследовательский.

Формы организации образовательного процесса. Основной формой организации образовательного процесса является классно – урочная система.  В качестве дополнительных форм организации учебного процесса используется  система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий.  В процессе изучения курса русского языка обучающиеся могут принимать участие в проектной деятельности и учебно-исследовательской работе.

Требования к уровню подготовки обучающихся, заканчивающих 8 класс.

В результате изучения русского языка ученик должен:

знать/понимать  

- слова с непроверяемыми орфограммами;

- виды словосочетаний, типы связи слов в словосочетаниях;

- группы  односоставных предложений;

- структуру простого осложнённого предложения;

уметь

- находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать словарные слова и слова с изученными орфограммами;

-находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания и расставлять их в соответствии с изученными правилами;

-ставить знаки препинания в простых предложениях с однородными членами, при обособленных второстепенных членах, в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании, обращении; выделять вводные слова и вводные предложения;

-ставить тире  в нужных случаях между подлежащим и сказуемым;

-производить синтаксический разбор словосочетаний, простых двусоставных и односоставных предложений, предложений с прямой речью;

-составлять простые двусоставные и односоставные предложения, осложнённые однородными и обособленными членами, вводными словами (предложениями), обращениями;

-пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи;

-определять тип и стиль текста;

-подробно, кратко и выборочно излагать тексты с элементами описания местности, архитектурных памятников;

-писать сочинения – описания (сравнительная характеристика знакомых лиц, описание местности, памятника культуры или истории), сочинения – рассуждения на морально – этическую и дискуссионную темы;

-совершенствовать изложение и сочинение в соответствии с темой, основной мыслью, стилем; находить и исправлять речевые ошибки;

-создавать тексты публицистического стиля;

-уметь просто и доступно выступать перед слушателями по общественно важным темам;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

-осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, значения родного языка в жизни человека и общества;

-развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

-удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально – культурных ситуациях общения;

-увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

- использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

Тематический план

Календарно-тематическое планирование

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Программа:  Русский язык. 5 –9 классы

      Автор       Баранов М.Т.,  Ладыженская Т.А.,  Шанский Н.М.

      Название сборника, где опубликована:  

                        Программы общеобразовательных учреждений.

                        Русский  язык. 5 – 9 классы

      Издательство, год издания   М., Просвещение, 2010         

Учебник:

Бархударов С.Г. , КрючковС.Е.

Русский язык.  Учебник для  8 класса общеобразовательных учреждений.

М.,  Просвещение, 2011.

Дополнительные учебно-методические  материалы: