Рабочая программа по русскому языку, 10 класс
рабочая программа по русскому языку (10 класс) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

МАНЫЧСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 

Багаевского района Ростовской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по            русскому языку

 (указать учебный предмет, курс)

Уровень общего образования (класс)

среднее общее образование, 10 класс

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)

Количество часов   68 

Учитель __Хопрянинова  Л. Г._____________________

                                       (Ф.И.О.)

Программа разработана на основе

 Федерального компонента среднего общего образования по русскому языку и программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений на базовом уровне (авторы-составители: А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова) - М.: «Просвещение», 2010.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА

В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать:

•   связь языка и истории, культуры русского и других народов;

•   смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

•   основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

•   орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально- культурной,  учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

                                   уметь:

•  адекватно воспринимать информацию и понимать читаемый и аудируемый текст,  комментировать и оценивать информацию исходного текста, определять позицию автора;

•  использовать основные виды чтения (просмотровое, ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное, сканирование и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

•  осознавать коммуникативную цель слушания текста и в соответствии с этим организовывать процесс аудирования;

• осознавать языковые, графические особенности текста, трудности его восприятия и самостоятельно организовывать процесс чтения в зависимости от коммуникативной задачи;

•  извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленные в электронном виде на различных информационных носителях;

•  свободно пользоваться справочной литературой по русскому языку;

•  передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в виде развернутых и сжатых планов, полного и сжатого пересказа, схем, таблиц, тезисов, резюме, конспектов,  аннотаций, сообщений, докладов, рефератов; уместно употреблять цитирование;

•  использовать информацию исходного текста других видов деятельности (при составлении рабочих материалов, при выполнении проектных заданий, подготовке докладов, рефератов);

• создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой сферах общения;

• формулировать основную мысль (коммуникативное намерение) своего высказывания, развивать эту мысль, убедительно аргументировать свою точку зрения;

• выстраивать композицию письменного высказывания, обеспечивая последовательность и связность изложения, выбирать языковые средства, обеспечивающие правильность, точность и выразительность речи;

• высказывать свою позицию по вопросу, затронутому в прочитанном или прослушанном тексте, давать оценку художественным особенностям исходного текста;

• владеть основными жанрами публицистики, создавать собственные письменные тексты проблемного характера на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые темы, использовать в собственной речи многообразие грамматических форм и лексическое богатство языка;

• создавать устное высказывание на лингвистические темы;

• владеть приемами редактирования текста, используя возможности лексической и грамматической синонимии;

• оценивать речевое высказывание с опорой на полученные речеведческие знания;

• проводить разные виды языкового разбора;

• опознавать и анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

• анализировать тексты различных функциональных стилей и разновидностей языка с точки зрения содержания, структуры, стилевых особенностей, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач и использования изобразительно-выразительных средств языка;

• применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

• соблюдать в процессе письма изученные орфографические и пунктуационные нормы;

• эффективно использовать языковые единицы в речи;

• соблюдать нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

• участвовать в спорах, диспутах, дискуссиях, владеть умениями доказывать, отстаивать свою точку зрения, соглашаться или не соглашаться с мнением оппонента в соответствии с этикой речевого взаимодействия;

• фиксировать замеченные нарушения норм в процессе аудирования, различать грамматические ошибки и речевые недочеты, тактично реагировать на речевые погрешности в высказываниях собеседников.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Введение (1)

Роль языка в обществе.

«Язык каждого народа создан самим народом» К.Д. Ушинский.

Повторение по теме: « Фонетика. Орфоэпия. Орфография» (5 ч)

Обобщающее повторение графики, фонетики, орфоэпии, орфографии.

Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке.

Принципы русской орфографии.

Общие сведения о языке (5 ч)

История развития русского языка.

Периоды в истории развития русского языка.

Лексика и фразеология (9 ч)

Повторение по теме «Лексика».

Сферы употребления русской лексики.

Исконно русская и заимствованная лексика.

Русская фразеология.

Словари русского языка.

Стилистические фигуры речи (антитеза, оксюморон и др.)

Морфемика и словообразование (3 ч)

Повторение. Морфемика и словообразование. Способы словообразования.

Выразительные словообразовательные средства.

Морфология и словообразование (8 ч)

Обобщение по теме «Части речи».

Трудные вопросы правописания –н- и –нн- в суффиксах существительных, прилагательных и наречий.

Правописание НЕ и НИ с разными частями речи. Различение частиц НЕ и НИ.

Мягкий знак на конце слов после шипящих

Правописание наречий, глаголов и причастий.

Слитное, раздельное и дефисное написание

 Синтаксис и пунктуация (9 ч.)

Принципы русской пунктуации

Типы и виды словосочетаний

Простое предложение

Осложненное предложение

Сложное предложение

Прямая и косвенная речь

Авторская пунктуация

Текст. Основные виды переработки текста (22 ч.)

Что такое текст?

Текст. Способы и средства связи между частями текста

Абзац.

Типы речи. Повествование.

Описание.

Рассуждение.

 Содержательно-композиционный анализ текста.

Виды сокращений текста (план, тезис, выписка)

Конспект. Тематический конспект.

Реферат

Аннотация. Рецензия.

Функциональные стили речи

Научный стиль речи. Научно-популярный подстиль.

Научный стиль и его лексические особенности

Научный стиль и его морфологические и синтаксические особенности

Термин и терминология. Лингвистическая

характеристика, анализ и классификация терминов.  Терминологические энциклопедии, словари и справочники.

Повторение  (6 ч)

Обобщение изученного за курс. Работа с тестами в формате ЕГЭ.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ