Рабочая программа по русскому языку 6 класс
рабочая программа по русскому языку на тему

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

РУССКИЙ ЯЗЫК

6 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.Цель изучения учебного предмета:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как основному средству общения, воспитание интереса и любви к русскому языку;

совершенствование речевой деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком,  обогащение словарного запаса речи учащихся; развитие  способности к речевому взаимодействию;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

2. Общая характеристика учебного курса

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 6 классе продолжается формирование и развитие коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций.

Коммуникативная компетенция – овладение видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка в 6 классе направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.

Программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

3. Место предмета «Русский язык» в школьном учебном плане

Школьный  учебный план составлен на основе базисного  учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации и предусматривает обязательное изучение русского языка на этапе основного общего  образования, в том числе в VI классе в объёме 204 часов (из расчёта 6 учебных часов в неделю).

4. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета 

Язык по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

5. Результаты освоения курса.

К концу 6 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

знать/понимать

• роль русского языка как государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
• смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;
• основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;
• признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
• орфографические и пунктуационные правила;

уметь

• различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;
• определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

аудирование и чтение:

• адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);
• читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

говорение и письмо:

• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);
• владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);
• соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
• соблюдать нормы русского речевого этикета;  

          по орфографии:

• находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами;

        по пунктуации:

• находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания;
• расставлять знаки препинания в соответствии с изученными правилами.

В процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:

коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения),

интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация),

информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом, с лингвистическими словарями),

организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

(204 часа)

Общие сведения о русском языке

Наука о русском языке, ее основные разделы. Краткие сведения о выдающихся отечественных лингвистах.

Язык как основное средство общения в определенном национальном коллективе.   Русский язык – один из развитых языков мира.

Повторение изученного в 5 классе (14 часов).  Развитие речи (2 часа)

Лексика и фразеология (14 часов)

Лексикология как раздел науки о языке.

Лексика как словарный состав, совокупность слов данного языка.

Слово – основная единица языка. Отличие слова от других языковых единиц.

Лексическое значение слова. Основные способы передачи лексических значений слов. Толкование лексического значения слова с помощью описания, толкования, подбора синонимов, антонимов, однокоренных слов.

Однозначные и многозначные слова.

Прямое и переносное значения слова. Понимание основания для переноса наименования (сходство, смежность объектов или признаков).

Лексические омонимы как слова, тождественные по звучанию и написанию, но различные по лексическому значению. Различение омонимов и многозначных слов в речи.

Синонимы как слова, близкие или тождественные по лексическому значению. Смысловые и стилистические различия синонимов. Словари синонимов русского языка и их использование. Наблюдение за использованием синонимов в устных и письменных текстах. Выявление смысловых и стилистических различий синонимов. Использование синонимов как средства связи предложений в тексте и как средства устранения неоправданного повтора.

Антонимы как слова, противоположные по лексическому значению. Словари антонимов русского языка. Наблюдение за использованием антонимов в устных и письменных текстах.

Исконно русские и заимствованные слова. Основные причины заимствования слов.  Оценка речи с точки зрения целесообразности и уместности использования иноязычной лексики. Словари иностранных слов и их использование.

Устаревшие слова и неологизмы.  Два типа устаревших слов: историзмы и архаизмы. Общеязыковые и индивидуально-авторские неологизмы. Наблюдение за использованием устаревших слов и неологизмов в текстах. Словари устаревших слов и неологизмов.

Общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления. Диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы. Неоправданное расширение сферы употребления жаргонизмов в разговорной речи, средствах массовой коммуникации, публичных выступлениях. Терминологическая лексика как наиболее существенный признак языка науки.

Фразеология как раздел лексикологии.

Различия между свободными сочетаниями слов и фразеологическими оборотами. Нейтральные и стилистически окрашенные фразеологизмы, особенности их употребления.

Фразеологические словари русского языка и их использование.

Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.

Развитие речи (4 часа)

 Словообразование  (26 часов)

Словообразование и морфемика и как разделы науки о языке.

Морфема как минимальная значимая единица языка. Отличие морфемы от других языковых единиц.

Основные способы образования слов в русском языке.

Образование слов с помощью морфем (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный). Сложение как способ словообразования. Виды сложения.

Переход слова из одной части речи в другую как один из способов образования слов.

Особенности словообразования слов различных частей речи. Словообразовательные словари русского языка.

Буквы О-А в корнях -кос- /-кас-

Буквы О-А в корнях –гор-/-гар-

Буквы Ы-И после приставок

Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-

Развитие речи (5 часов)

Морфология

Морфология как раздел грамматики. Грамматическое значение слова и его отличие от лексического значения.

Самостоятельные и служебные части речи.

Имя существительное (20 часов)

Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Нарицательные и собственные имена существительные. Род как постоянный признак существительного. Существительные мужского, женского, среднего, общего рода; существительные, не имеющие родовой характеристики.

Типы склонений имен существительных. Склоняемые и несклоняемые имена существительные. Разносклоняемые существительные. Правильное употребление имен существительных в речи.

НЕ с именами существительными

Буквы Ч и Щ в суффиксах -ЧИК-, -ЩИК-

Гласные в суффиксах существительных -ЕК-, -ИК-

Развитие речи (1 час)

Имя прилагательное (25 часов)

Прилагательные качественные, относительные и притяжательные.

Род, число и падеж имен прилагательных. Зависимость рода, числа и падежа прилагательного от существительного.

Степени сравнения качественных прилагательных, их образование и грамматические признаки.

Полные и краткие качественные прилагательные, их грамматические признаки. Особенности употребления прилагательных в разных стилях речи. Правильное употребление имен прилагательных в речи.

НЕ с именами прилагательными

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных

Различение на письме суффиксов прилагательных  -К- и –СК-

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

Развитие речи (5 часов)

Имя числительное (17 часов)

Разряды числительных по значению и строению.

Количественные числительные (целые, дробные, собирательные).

Порядковые числительные.

Склонение числительных.  

Простые и составные числительные

Правильное употребление числительных в речи.

Развитие речи (1 час)

Местоимение (18 часов)

Вопрос о местоимении в системе частей речи.

Разряды местоимений по значению и грамматическим признакам.

Склонение местоимений.

Использование местоимений как средства связи предложений в тексте.

Правильное употребление местоимений в речи.

Развитие речи (6 часов)

Глагол  (25 часов)

Переходные и непереходные глаголы.

Спряжение глаголов. Разноспрягаемые глаголы.

Изъявительное, повелительное и условное (сослагательное) наклонения глагола. Настоящее, будущее и прошедшее время глагола в изъявительном наклонении.

Безличные глаголы.

Спряжение глаголов. Лицо и число. Изменение по родам глаголов в форме условного (сослагательного) наклонения и изъявительного наклонения (прошедшее время).

Правильное употребление глаголов в речи.

Развитие речи (4 часа)

Повторение и систематизация пройденного в 6 классе (9 часов)

Развитие речи (1 час)

Резерв – 2 часа

Материально – техническое обеспечение учебного предмета

1. Учебная и научная литература по курсу.

2. Лингвистические словари.

3. Компьютер.

4. Видеопроектор.

5. Видеоуроки, презентации.

Учебно – методическое  обеспечение предмета

1. Русский язык VI класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Авторы-составители: Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. – М.: Просвещение.
2.  Егорова Т.П. Поурочные разработки по русскому языку, 6 класс.

Образовательные электронные ресурсы

3. http://repetitor.1c.ru/ - Серия учебных компьютерных программ '1С: Репетитор' по русскому языку, Контрольно-диагностические системы серии 'Репетитор. Тесты по пунктуации, орфографии и др.
4. http://www.gramota.ru/- Все о русском языке на страницах справочно-информационного портала. Словари он-лайн. Ответы на вопросы в справочном бюро. Официальные документы, связанные с языковой политикой. Статьи, освещающие актуальные проблемы русистики и лингвистики.
5. http://www.school.edu.ru/ -Российский образовательный портал

Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 6 классе

МАЙ