Рабочая программа по русскому языку. 11 класс
рабочая программа по русскому языку (11 класс) на тему

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«НЕКЛИНОВСКАЯ ШКОЛА – ИНТЕРНАТ

С ПЕРВОНАЧАЛЬНОЙ ЛЁТНОЙ ПОДГОТОВКОЙ ИМЕНИ ЧЕТВЁРТОЙ КРАСНОЗНАМЁННОЙ ВОЗДУШНОЙ АРМИИ»

УТВЕРЖДЕНА

приказом директора

ГБОУ РО НШИ с ПЛП

от  «___» _______2018 г. № _____

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по                                        русскому языку                                                

(указать предмет, курс)

Уровень  среднего общего образования, класс – 11        

Срок реализации   − 2018-2019  учебный год

Учитель – Тетеревятникова Н.Ф.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Планируемые предметные результаты освоения учебного материала

В результате изучения учебного предмета «Русский язык» на уровне 11 класса воспитанники должны овладеть следующими знаниями, представлениями, умениями.

Знать/понимать:

• связь языка и истории, культуры русского и других народов;
• смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
• основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
• орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь:

в области информационно-смысловой переработки текста в процессе чтения и аудирования:

• адекватно воспринимать информацию и понимать читаемый и аудируемый текст, комментировать и оценивать информацию исходного текста, определять позицию автора;
• использовать основные виды чтения (просмотровое, ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное, сканирование и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
• осознавать коммуникативную цель слушания текста и в соответствии с этим организовывать процесс аудирования;
• осознавать языковые, графические особенности текста, трудности его восприятия и самостоятельно организовывать процесс чтения в зависимости от коммуникативной задачи;
• извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
• свободно пользоваться справочной литературой по русскому языку;
• передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в виде развернутых и сжатых планов, полного и сжатого пересказа, схем, таблиц, тезисов, резюме, конспектов, аннотаций, сообщений, докладов, рефератов; уместно употреблять цитирование;
• использовать информацию исходного текста других видов деятельности (при составлении рабочих материалов, при выполнении проектных заданий, подготовке докладов, рефератов);

в области создания устного и письменного речевого высказывания:

• создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров;
• формулировать основную мысль (коммуникативное намерение) своего высказывания, развивать эту мысль, убедительно аргументировать свою точку зрения;
• выстраивать композицию письменного высказывания, обеспечивая последовательность и связность изложения, выбирать языковые средства, обеспечивающие правильность, точность и выразительность речи;
• высказывать свою позицию по вопросу, затронутому в прочитанном или прослушанном тексте, давать оценку художественным особенностям исходного текста;
• владеть основными жанрами публицистики, создавать собственные письменные тексты проблемного характера на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые темы, использовать в собственной речи многообразие грамматических форм и лексическое богатство языка;
• создавать устное высказывание на лингвистические темы;
• владеть приемами редактирования текста, используя возможности лексической и
• грамматической синонимии;
• оценивать речевое высказывание с опорой на полученные речеведческие знания;

в области  анализа текста и языковых единиц:

• проводить разные виды языкового разбора;
• опознавать и анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
• анализировать тексты различных функциональных стилей и разновидностей языка с точки зрения содержания, структуры, стилевых особенностей, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач и использования изобразительно-выразительных средств языка;

в области соблюдения языковых норм и правил речевого поведения:

• применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические,
• грамматические нормы современного русского литературного языка;
• соблюдать в процессе письма изученные орфографические и пунктуационные нормы;
• эффективно использовать языковые единицы в речи;
• соблюдать нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
• участвовать в спорах, диспутах, дискуссиях, владеть умениями доказывать, отстаивать свою точку зрения, соглашаться или не соглашаться с мнением оппонента в соответствии с этикой речевого взаимодействия;
• фиксировать замеченные нарушения норм в процессе аудирования, различать грамматические ошибки и речевые недочеты, тактично реагировать на речевые погрешности в высказываниях собеседников.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА 

Введение. Русский язык как система. (3 ч.). Язык как система. Системные отношения между языковыми единицами разных уровней. Синонимия в системе языка.

Текст как речевое произведение. (7ч.), Смысловая и композиционная целостность текста. Средства связи предложений в тексте. Тема и микротемы текста. Абзац как композиционно-стилистическая единица текста. Тема и основная мысль текста. Главная информация текста. Функционально-смысловые типы текстов. Оценка текста. Рецензия.

Нормы СРЛЯ. (7 ч.). Понятие литературной нормы. Классификация норм. Орфоэпические нормы (произносительные нормы, акцентологические нормы). Орфоэпический минимум. Нормы лексической сочетаемости. Нормы словоупотребления. Деривация. Способы словообразования. Нормы согласования и управления. Грамматические нормы: морфологические, в т.ч. правила образования грамматических форм, синтаксические. Порядок слов в предложении. Основные орфографические правила.

Функциональные стили языка. Официально-деловой стиль. (4 ч.). Стили речи. Сферы употребления, назначение и языковые особенности разных стилей. Основные жанры делового стиля. Структура и композиция делового документа в соответствии с жанром. Классификация документов.

Синтаксис и пунктуация. (13 ч.). Классификация предложений в зависимости от полноты/неполноты синтаксической конструкции, способов выражения главных членов, полноты грамматической основы. Понятие осложнённого предложения. Пунктуация в предложениях с однородными/уточняющими/обособленными членами. Вводные слова, вставочные конструкции. Виды сложных предложений. Классификация сложносочинённых предложений. Пунктуация в ССП. Сложноподчинённые предложения: структура, виды придаточных, пунктуация в СПП. Бессоюзное сложное предложение. Предложение с разными видами связи. Синтаксическая синонимия и омонимия. Способы связи предложений в тексте. Стилистические возможности синтаксиса.

Функциональные стили речи. Язык художественной литературы. (2 ч.). Эстетическая функция художественного текста. Средства создания образности в художественном тексте. Тропы, их разновидности. Фигуры речи, типы.

Языковые средства художественной выразительности. (4ч.). Изобразительные возможности языковых единиц разных уровней. Выразительные средства русской фонетики. Лексические и синтаксические средства выразительности. Средства создания образности художественного текста. Тропы как выразительные средства языка. Изобразительные средства синтаксиса. Фигуры речи. Стилистические функции языковых единиц разных уровней. Языковые средства художественной выразительности. (Систематизация изученного).

Функциональные стили речи. Публицистический стиль. (3 ч.) ФССР. Публицистический стиль. Коммуникативные интенции и языковые стратегии  в публичной речи. Жанры публицистики. Формы публичных выступлений. Актуальные социально значимые проблемы и их отражение в современной публицистике.

Типология проблем публицистического текста. Комментарий проблемы публицистического текста. Аргументация личной позиции по проблеме публицистического  текста. Композиционное оформление, стилистические особенности публицистического текста. Создание собственного текста в публицистическом стиле речи. Знакомство с критериями оценки и требованиями к выполнению экзаменационного сочинения-рассуждения.

Систематизация и обобщение основных орфограмм и пунктограмм. (7ч.). Орфографические правила. Основные пунктуационные правила.

Общие сведения о языке. (5 ч.). Язык и общество. История народа в истории языка Русский язык в современном мире – в международном и межнациональном общении. Современная языковая ситуация: наблюдаемые процессы и тенденции развития. Язык и общество. Русский язык как язык межнационального общения. Социолингвистика. Социальные формы языка. Речевые субкультуры Проблема экологии языка.  Выдающиеся деятели культуры о богатстве, красоте и выразительности русского языка. Из истории отечественной лингвистики.

Культура речи. (6 ч.). Экология языка. Речевой этикет. Речевой этикет русскоязычных военных. Культура речи. Интенции говорящего/пишущего. Условия успешной коммуникации. Качества хорошей речи. Техника речи. Речеэтикетные нормы. Особенности военной речи (речи военнослужащих). Периодизация речевого этикета военных и современное состояние категории вежливости в общении военных лиц.

Речевой этикет русскоязычных военных (5 ч.). Военная речь как социокультурный феномен. Военно-речевая культура как элемент профессиональной культуры. История речевого этикета русских военных. Особенности речевого этикета русскоязычных военных. Воинское приветствие: языковой и невербальный аспекты. Военная риторика как социально значимая речь. Жанры военно-деловой речи. Речевой этикет военных лиц. Практикум.

Тематическое планирование по  РУССКОМУ ЯЗЫКУ в 11 « », 11 « », 11 «   » классах

По учебному плану: в неделю – 2 часа, за год – 68 часов.

По рабочей программе в соответствии с календарным учебным графиком ГБОУ РО НШИ с ПЛП на 2018−2019 год  программа будет выполнена в 11 «    » классе за       часов, в 11 «    » классе за       часов, в 11 «    » классе за       часов.

РАССМОТРЕНО                                                        СОГЛАСОВАНО

на заседании кафедры                                                зам. директора по УР

Протокол  №  ____                                                        ______________________

от «___»_____20 1   г.                                                 ______________________

Руководитель кафедры___________________                          «___» ___________ 20 1     г.

Лист

корректировки  рабочей  программы

учителя     Тетеревятниковой Н.Ф.

по русскому языку  в   11                      классе

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка 11 кл.

I полугодие 2018 – 2019 учебный год