Мои разработки
материал по технологии по теме

ПОРТФОЛИО

1961 года рождения, в 1982 году окончила Московский политехникум им. Моссовета (специальность техник- технолог швейного производства), в 1993 году окончила Мордовский пединститут (квалификация учитель русского языка и литературы). Трудовой стаж – 30,5 лет, педстаж – 28 лет (все в ПТО): в должности мастера производственного обучения – 10 лет, в должности преподавателя специальных дисциплин – 18 лет, в 1998 г. присвоена высшая квалификационная категория. С 2004 года работает в должности заместителя директора по УПР. Награждена нагрудным знаком  «Почетный работник начального профессионального образования Российской федерации».

Наталья Андреевна – профессионал швейного производства, преподаватель высшей категории, личность творческая. За 28 лет работы Наталья Андреевна зарекомендовала себя как способный, инициативный, творческий работник, прекрасный педагог, умеющий передать свой опыт, умения, навыки молодым работникам и найти взаимопонимание  с учащимися. С 1995 г. она ведет специальный предмет «Конструирование одежды». На своих уроках она решает важную задачу – совершенствование качества подготовки специалистов портных и закройщиков для республики. Совершенствуя свой педагогический опыт и профессиональное мастерство, она проводит уроки, используя разнообразные эффективные формы и методы обучения лекции, объяснение, диалог, состязание, дидактические игры, лабораторно-практические работы, зачет и д. р. Открытые уроки она проводит, широко используя компьютерные технологии. Разработаны и используются на уроках презентации на темы: «Моделирование одежды», «Классификация одежды», «Сведения об  одежде», «Снятие измерений», «Характеристика фигур». Уроки Натальи Андреевны характеризуются творческим подходом и раскрытию темы, глубиной содержания, новизной, образностью и эмоциональностью изложения,  проблемностью, включения поисковых задач, побуждающих активную работу мысли.

Опыт Натальи Андреевны по проблеме «Развитие творческой активности учащихся на уроках конструирования одежды» обобщен  на уровне  лицея и Республики. Здесь особо прослеживается новый подход к овладению навыками по конструированию и моделированию, а именно, используя полученные знания технического и художественного моделирования самостоятельно, через практические знания, учащиеся под руководством преподавателя воплощают свою идею от эскиза до чертежа конструкции любого изделия. Такая форма работы в виде творческих отчетов учащихся помогает им закрепить учебный материал, развить их творческие и поисковые способности.

С целью улучшения качества уроков теоретического обучения Наталья Андреевна постоянно работает над пополнением  учебно – наглядных материалов. На каждый урок имеются поурочные папки с дидактическим материалом, методические разработки уроков, плакаты по каждой теме с чертежами конструкций одежды, красочные рисунки моделей одежды учетом современной моды, натуральные образцы моделей, дидактические игры, опорные конспекты, альбомы и планшеты по темам: «Национальная одежда», «Обновление одежды», «Конструирование отделочных материалов» др. Разработаны тестовые задания по всем разделам конструирования,  в том числе и на электронном носителе в программе «Краб».

Наталья Андреевна разработала методические пособия по темам: «Конструирование брюк», «Конструирование изделий с рукавами покроя реглан», «Конструирование изделий полуприлегающего силуэта», «Конструирование изделий на полные фигуры»

Особое внимание Наталья Андреевна уделяет работе с одаренными детьми в области профессионального мастерства. Ее подопечные систематически занимают призовые места в Республиканском конкурсе  профессионального мастерства:

2008 – Малышева Анжела I место профессия «Портной»

2010 – Пирогова Ольга Сергеевна I место профессия «Портной»

2010 – Дащук Олеся Сергеевна II место профессия «Портной»

2010 – Ибрагимова Гульнара Шамилевна  I место профессия «Закройщик»

2010 – Неизвестная Ольга Юрьевна II место профессия «Закройщик»

Наталья Андреевна широко использует активные формы работы с учащимися разрабатывает всевозможные мероприятия с учетом современных передовых  технологий. Под ее руководством проведен КВН «Я б в закройщики пошел…, пусть меня научат»  и разработан  методический материал по его проведению.

Наталья Андреевна находится в постоянном творческом поиске: изучает опыт лучших современных модельеров и конструкторов активно участвует  в работе республиканских семинаров специалистов Бытового обслуживания населения, выступает с докладами на педагогических чтениях, заседаниях методических комиссий, педсоветах, конференциях.

Подготовлены доклады: «Методические рекомендации по обучению предмета «Конструирование одежды», «Виды контроля на уроке (из опыта работы)»

Используя свой педагогический опыт, Наталья Андреевна принимала активное участие    в разработке ОПОП по профессиям «Портной» и «Закройщик».

В 2009 году Наталья Андреевна принимала участие в работе семинара Московского института «Индустрия Моды» по теме «Мода и крой 2009».

В 2010 году прошла курсы повышения квалификации  в ГОУ ДПО «МРИО» по программе «Управление развитием образовательной среды учреждения профессионального образования»в НОЧУ ДПО «Центр современного обучения персонала».

За большой вклад в дело воспитания подрастающего поколения Наталья Андреевна награждена Нагрудным знаком «Почетный работник начального профессионального образования Российской федерации».

Построение чертежа конструкции рукава покроя реглан на чертеже втачного рукава

Построение чертежа конструкции рукава покроя реглан на чертеже втачного рукава

Этот способ чаще используют при построении чертежей сложных, фантазийных форм покроя реглан.

На чертежах базовой конструкции полочки и спинки согласно модели проводят линии проймы реглана. Части деталей, расположенные выше этих линий, отсекают и переносят на втачной рукав, совмещая при этом точку П3 с Р3’,П6 с точкой 1’.

Высоту оката рукава основы базовой конструкции увеличивают на 0,5 см.

1. На линии оката рукава находят положение точек О21 и О22: 

1'О21 = П6П5 — с чертежа полочки;

Р3О22 = П3П11 — с чертежа спинки.

2. Определяют положение точки 011 на линии ширины рукава под проймой:

РПО11 = 0,5РПРЛ - 1 см.

3. Определяют положение точки М11 на линии низа рукава:

ММ11 = 0,5ММ2-0,5см.

Точки О11 и М11  соединяют прямой линией.

Чертеж конструкции рукава реглан на чертеже втачного рукава.

4. Определяют положение высшей точки плечевой линии передней части рукава  А9’ на пересечении двух дуг:

из точки 021  r = 021А9’= А9П5 — с чертежа полочки;

из точки 1’ r =1’А9’=  П6А9 — с чертежа полочки.

5. Определяют положение высшей точки плечевой линии локтевой части рукава A2” на пересечении двух дуг:

из точки О22  r= О22 A2” = А2’ П11  —  с чертежа спинки;

из точки Р3'  r = Р3' A2” =  П3А2’ —  с чертежа спинки.

6. Верхний срез передней части рукава оформляют через точки  А9’, 021, О11, М11.

7. Верхний срез локтевой части рукава оформляют через точки A2”, О22 , О11, М1.1

На уровне точки О11  оформление верхних срезов возможно с выпуклостью 0,5 -1 см, что увеличит Поп.

8.  Производят развертку рукава по переднему и локтевому перекатам:

РпР1 = РпО11;      Л1 Л2 =Л1 Л11;

ММ3 = ММ11;     М3М31= 0,3 см;

РлР2 = РлО11;    Л3Л41 = Л3Л11;

М2М4 = М2М11

Строят локтевую вытачку так же как в основе втачного одношовного рукава.

9. Построение линии оката передней части рукава:

а) от точки Р1 влево откладывают:

Р1Рп’ = Г2Г4 + (0,5 - 1) см  —  с чертежа полочки.

б) из точки Рп' восстанавливают перпендикуляр к линии Р1О11, и его пересечение с горизонталью из точки 1’ обозначают точкой 1". 

в) Точку 8' находят на биссектрисе угла Р1Рп’ 1":

Рп8’= Г42 +(0,3 - 0,5) см.

г) Определяют положение точки А41” на пересечении двух дуг:

из точки А9’ r = А9’ А41”= А9А41’ — с чертежа полочки;

из точки 1"  r=1"А41”= П6А41’ — с чертежа полочки.

Точки А41” и  1"  соединяют прямой линией, делят ее пополам, ставят точку 9.

д) По перпендикуляру из точки 9 влево откладывают:

[9— 10] = [5— 6] — с чертежа полочки.

е) Линию оката передней части рукава оформляют плавной линией, соединив точки А41”, 10, 1",8', Р1.

10. Построение линии оката локтевой части рукава:

а) от точки Р2 вправо откладывают:

Р2Рл’ = Г1Г2 + (1 – 1,5) см  —  с чертежа спинки.

б) из точки Рл' восстанавливают перпендикуляр к линии Р2О11, и его пересечение с горизонталью из точки Р3 обозначают точкой Р3". 

в) Точку 7 находят на биссектрисе угла Р2Рл’ Р3":

Рл’ 7= Г11 +(0,3 - 0,5) см.

г) Определяют положение точки А21’ на пересечении двух дуг:

из точки А2”=  r = А2” А21’ = А2’ А21— с чертежа спинки;

из точки Р3"  r=Р3"А21’= П3А21 — с чертежа спинки.

Точки А21’ и  Р3"  соединяют прямой линией, делят ее пополам, ставят точку 11.

          д) По перпендикуляру из точки 11 вправо откладывают:

[11— 12] = [3— 4] — с чертежа спинки.

е) Линию оката локтевой части рукава оформляют плавной линией, соединив точки А21’, 12, Р3",7, Р2.

Прибавки на свободное облегание по линии груди, талии, бедер

ПРИБАВКИ

ПРИБАВКИ НА СВОБОДНОЕ ОБЛЕГАНИЕ ПО ЛИНИИ ГРУДИ, ТАЛИИ, БЕДЕР (К МЕРКАМ СгIII Ст, Сб)

 ПРИБАВКИНА СВОБОДНОЕ ОБЛЕГАНИЕ ПО ЛИНИИ ГРУДИ НА УЧАСТКАХ СПИНКИ И ПЕРЕДА (К МЕРКАМ  Шс, ШгI, ШгII)

ПРИБАВКИ К ДЛИНЕ СПИНКЕ ДО ЛИНИИ ТАЛИИ, ГЛУБИНЕ ПРОЙМЫ, ШИРИНЕ ГОРЛОВИНЫ (К МЕРКАМ  Д тсII, ВпрзII, Сш )

Прибавка на свободное облегание к обхвату плеча Оп, см

Величина отвода средней линии спинки ТТ, на уровне линии талии, см

Примечание:

1. Для перегибистых фигур ТТ, уменьшают на 0,5 см, а для сутулых — увеличивают на 0,5 см по сравнению с табличным значением.
2. Для фигур с большим выступом ягодиц Вя > 3,0 ТТ, не делают. При выступе ягодиц меньше 3,0 см табличное значение ТТ, уменьшают на величину Вя / 3.
3. В изделиях свободной формы с увеличенным объемом спинки ТТ, = 0.

 МИНИМАЛЬНАЯ   ШИРИНА  ПРОЙМЫ  ДЛЯ   ИЗДЕЛИЙ   С  ВТАЧНЫМ  РУКАВОМ  НА ТИПОВЫЕ ФИГУРЫ 2-Й   ПОЛ НОТНОЙ   ГРУППЫ

Примечания:   1. Ширину проймы, данную в таблице, уменьшают на 0,2 см для типовых фигуру 1-й полнотной группы   и  увеличивают на 0,2 см — для ти повых  фигур 3-й полнотной  группы и на 0,4 см— для типовых фигур 4-й полнотной группы.

2. Указанные величины    являются   минимальными для  ширин  пройм, глубина  которых спроектирована с учетом  Яс п_,  отраженных в табл. 12.