Конспект урока №3 " Дерево и древесина" 5 класс
план-конспект урока по технологии (5 класс) на тему

Действия учителя

Действия учащихся

Обеспечение

Форма работы

Характеристика учебных действий.

 Учитель предлагает задания : Задание №1  Решить кроссворд

Один ученик на доске решает кроссворд на тему «Столярная мастерская.»

Классная доска, кроссворд.

Индивидуальная.

Регулятивные: Оценивание правильности выполнения действий

Задание №2 Выполните задания по карточкам

( разработаны на основе  параграфа 8 )

Ученики  объединившись в группы  выполняют задания карточек, касающиеся :

Устройства верстака( ГР №1);

работы с ручными инструментами  ( ГР №2);

деревообрабатывающих  профессий.

Учебник ,стр 21. Рис 12

 Групповая.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

Умение слушать, обсуждать, выражать свои мысли в соответствии с задачей. Вырабатывать общую позицию.

Познавательные: поиск и выделение учебной информации.

Действия учителя

Действия учащихся

Обеспечение

Форма работы

Характеристика учебных действий.

1.  Мотивационные действия

Учитель предлагает посмотреть  фоторяд

 С изображением лесов и парков нашей страны.

 Слайд фильм,

ИКТ

Коммуникативные:

Умение слушать, обсуждать, выражать свои мысли в  соответствии с задачей.

Вопросы  : Что вы увидели на слайдах?

Какое благо они нам дают?

Определим тему урока:  «Дерево и древесина» .  Попробуем разобраться  в разнице между этими понятиями.

Мы увидели деревья, леса.

Красоту природы

Ученики говорят о здоровье человека , о использовании древесины и т.д.

Записывают  тему урока в тетрадь.

фронтальная

• 2 . Итак ,подумаем ,  в чем разница , что вы думаете?
• Верно.  Запишем определения этим понятиям, которые нам предлагает учебник.

• Дерево – это живой организм
• Древесина – это материал.

Учебник, стр 5

фронтальная

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Поговорим о деревьях. Ваш товарищ  подготовил презентацию о своем любимом дереве и его использовании человеком.

Ученик знакомит одноклассников с презентацией.

 В презентации акцент сделан на том, что дерево – живой организм, имеющий  влияние на человека.

ИКТ, презентация.

Индивидуально - групповая

4. А теперь давайте  поговорим о древесине.

Рассмотрим образцы различных пород  и попробуем рассказать о том ,что мы видим.

Дети видят знакомые годичные кольца, слои древесины, различный  природный рисунок, сформированный слоями.

Столярный верстак.

 Образцы древесины.

Беседа

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

 5  Предлагаю записать в тетрадь  разрезы древесины

Записывают в тетрадь новые понятия.

Рис 1, стр5

6. Обратим внимание на то ,как различаются рисунки  образованные слоями.   Как называются эти  рисунки самый лучший разведчик из нас назовет с помощью текста параграфа№1

Учащиеся читают текст и находят полезную информацию.

« Лучший разведчик» озвучивает  информацию.

Учебник, стр 20

Беседа

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

7. Запишем в тетрадь определение текстуры, сформулировав его.

 С помощью наводящих вопросов учителя , дети записывают следующее определение6

Текстура – это природный рисунок на  разрезах ствола, который образован волокнами древесины.

8. Рассмотрим строение древесины и зарисуем его цветными карандашами и подпишем каждый слой.

На основе рис 2 , создадим наш более простой рисунок, похожий  на  стрелковую мишень.

Учебник, стр .6, рис2

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

3.  Заключительная часть урока

Подведение итогов урока по вопросам учебника и учителя

( Можно пользоваться учебником)

Дети отвечают на вопросы №1-5( стр7)

Учебник, стр7.

Фронтальная

Коммуникативные:

Умение слушать, обсуждать, выражать свои мысли. В соответствии с задачей.

Познавательные:  поиск и выделение учебной информации.

Вопрос №6  Вопрос от учителя: «Как вы думаете ,где император Петр -1 брал древесину для постройки русского северного  флота?»    Предлагаю как тему сообщения или презентации на будущее.

Ответ по желанию учащегося

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

9. Выставление оценок по согласованию с учащимися.

Учащиеся оценивают  активность и результативность в  индивидуальной  и групповой работе.

10. Д/З ( на доске)

Параграф №1читать. Составление кроссворда по терминам  по желанию. Подготовка  тематических сообщений ( по желанию).  

Урок окончен.  Всем всего доброго! Надеюсь было интересно и полезно! Подходите с открытыми дневниками за пятерочками!