Ресурсы дополнительного образования при реализации воспитательного компонента ФГОС
статья по теме

Мартынова Марина Владимировна

Тихонова Елена Владимировна,

методисты методического отдела

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования

Дворец детского (юношеского) творчества Московского района Санкт-Петербурга

Ресурсы дополнительного образования при реализации воспитательного компонента ФГОС.

В Федеральном государственном образовательном стандарте второго поколения вопросам воспитания, духовно-нравственного развития и социализации подрастающего поколения  уделяется особое внимание. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности, положенная в основу ФГОС, определяет воспитание как педагогически организованный целенаправленный процесс развития обучающегося как личности, гражданина, освоения и принятия им ценностей, нравственных установок и моральных норм общества. Для реализации поставленных задач определены базовые национальные ценности, описан идеал личности современного человека, гражданина России. 

Первой и приоритетной образовательной структурой в решении задач по воспитанию и духовно-нравственному развитию детей остается школа; она является единственным социальным институтом, через который проходят все граждане России и который  является индикатором ценностного и морально-нравственного состояния общества и государства. Вторыми  в ряду образовательных учреждений по реализации воспитательной составляющей ФГОС можно считать  учреждения дополнительного образования. Интеграция  основного и дополнительного образований через организацию внеурочной деятельности детей становится важным условием перехода на новый образовательный стандарт.

Осуществление интеграции общего и дополнительного образования детей возможно на основе согласованности действий всех участников процесса, комплексности подходов к вопросам воспитания и долгосрочности. Интеграция дает возможность образовательным учреждениям соответствовать современным требованиям образования и воспитания, объединять усилия разных специалистов для получения качественного педагогического результата, предоставлять более широкий выбор видов деятельности. Специалисты в области образования отмечают, что в качестве организационных механизмов такой интеграции могут быть:

 - разработка и осуществление совместных программ внеурочной деятельности в таких формах как социальное  проектирование, коллективные творческие дела, акции и других формах деятельности, направленных на решение воспитательных задач;

 - кооперация ресурсов и обмен ресурсами между учреждениями общего и дополнительного образования детей (интеллектуальными, кадровыми, информационными,  финансовыми, материально-техническими и др.);

 - предоставление услуг (консультативных, информационных, технических и др.);

 - обмен опытом;

 - совместная экспертиза качества внеурочной деятельности.

В результате такой интеграции и максимального использования ресурсов системы дополнительного образования у образовательных учреждений появятся новые перспективы развития.

В настоящее время Дворец детского (юношеского) творчества Московского района г. Санкт-Петербурга готов к сотрудничеству и предлагает свои ресурсы:

1. Методические разработки современных образовательных технологий по теме «Формирование семейных ценностей у подростков» и содействие в их применении в других образовательных учреждениях:  

• технология видеокейс («Забота о старших», «Забота о младших», «Многодетность», «Супружество» и т.д.);
• технология организации мастер-классов;
• технология организации семейной мастерской («Роспись зонтиков», «Роспись рождественских пряников», «Сувенир для самых близких»);
• технология организации совместной досуговой деятельности для родителей и детей («Дорога к музею», «Любовь как семейная ценность»);
• технология диалогового взаимодействия (круглый стол «Отцы и дети в наше время», «Дискуссия на основе метафор»);
• технология организации проектной деятельности;
• технология ролевого моделирования («Ролевое моделирование на основе пословиц»).

2. Положения, планы проведения социально- значимых акций и проектов, при необходимости оказание содействия в их проведении на базе образовательных учреждений района:

• проект «Моя семья – мое Отечество»,
• акции «Улица героя» и т. д.,
• эстафета памяти «Помним, чтим, храним»,
• радио-композиция «Говорит город-герой Ленинград»,
• цикл мероприятий по пропаганде здорового образа жизни: «Школа – территория здоровья» и т. д.
• цикл мероприятий по толерантности: «Уроки толерантности», «Мир в красках толерантности» и т. д.

3. Участие в сетевом сообществе ДД(Ю)Т Московского района и ОДОД школ Московского района .
4. Организация научно-практических семинаров, круглых столов, конференций по актуальным проблемам воспитания.

• Театральная лаборатория «Современная семья глазами подростков».
• Научно-практический семинар «Формирование семейных ценностей средствами дополнительного и основного образования».

5. Обмен опытом по организации образовательной деятельности с использованием дистанционных образовательных технологий.

Раздел «Дистанционное обучение» предлагает посетителям сайта Дворца видео занятия по художественным направлениям:

• работа в акварельной технике;
• художественное изготовление декоративных сувениров из природных материалов с выходом на дизайнерские находки;

в перспективе

• работа с бумагой (аппликация, бумажная пластика);
• лепка из пластилина (или пластики); занятия по графике (графическими материалами: карандаш, мелки, тушь, акварельные карандаши и т.д.);
• художественная обработка ткани (батик, текстильный дизайн и т.д.) и др.

Готовятся видео материалы по обучению конкретным художественным приемам. Данные материалы могут быть использованы педагогами на занятиях по изобразительной и прикладной деятельности.

6. Обмен опытом по организации дистанционного взаимодействия с родителями обучающихся.

В разделе «Родительский клуб» сайта ДД(Ю)Т родители  могут найти полезную информацию о психологических особенностях детей, их развитии и многое другое:

• "Волшебные слова";
• "Дисциплина с любовью";
• "Ребенок и компьютер";
• "Памятка родителям от ребенка";
• "Отравляющая педагогика";
• "Памятка родителям первоклассников";
• "Психологический портрет идеального первоклассника";
• "Родители, позаботьтесь о себе";
• Мини-практикум для родителей содержит рекомендации психологов, которые помогут лучше организовать общение с ребенком, дать ему возможность почувствовать поддержку взрослых и уверенность в себе.

Все информационные ресурсы, перечисленные выше, могут быть предоставлены в виде брошюр по запросу руководителей заинтересованных организаций.

В перспективе работы Дворца детского (юношеского) творчества Московского района Санкт-Петербурга  в рамках  интеграции со школами района планируется:

1. расширение деятельности по заказу образовательных учреждений:

• организация досуговых мероприятий, выставок творческих работ учащихся образовательных учреждений на базе Дворца;
• организация мастер – классов для родителей и детей с привлечением педагогов Дворца на базе образовательных учреждений района (мастер- классы, творческие конкурсы, проекты, акции и т.д.);

2. расширение деятельности сетевого сообщества,
3. организация психолого-педагогического сопровождения детей в конкурсном движении.

Таким образом, основной задачей педагогов должно стать максимальное использование ресурсов  основного и дополнительного образования. При объединении совместных усилий педагогов по созданию условий для духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся будет возможным достижение оптимального результата при реализации ФГОС.

Литература

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – М: Просвещение, 2011.
2. Ресурсный потенциал системы дополнительного образования детей в условиях реализации ФГОС общего образования/Материалы Межрегиональной научно – практической конференции. – Новосибирск, 2012.