Программа спецкурса
рабочая программа по биологии (9 класс)

Муниципальное бюджетное нетиповое

общеобразовательное учреждение «Гимназия №62»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ПЛАТНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ «БИОЛОГИЯ. ЭКОЛОГИЯ И ЗДОРОВЬЕ»

9 класс

                                                                                              Составитель:

                                                                                                   Кудрина Е.С.,

                                                                                                       учитель биологии

Новокузнецк, 2019

Пояснительная записка

Рабочая программа дополнительных платных образовательных услуг по курсу «Экология и здоровье» составлена для учащихся 9 классов.

            Программа направлена на развитие у школьников компетенции в области биологии, осознание величайшей ценности жизни и ценности биологического разнообразия, становления экологической культуры и понимания важной роли биологического образования в обществе.

            Программа курса биологии для 9 класса рассчитана на 30 часов учебного времени (1 час в неделю).

            Направленность: общеинтеллектуальная.

            Цель курса: способствовать формированию у учащихся ответственного, экологически грамотного поведения в природе и обществе как социально и личностно значимого компонента образованности человека, осознания неразрывной связи человека с природой, овладение знаниями о здоровье.

            Задачи:

• гигиеническое и экологическое воспитание, формирование здорового образа жизни, способствующего сохранению физического и нравственного здоровья человека;
• формирование   экологической     грамотности      учащихся,       знающих  биологические закономерности, связи между живыми организмами, их эволюцию, причины видового разнообразия;
• установление гармоничных отношений с природой, обществом, самим собой, с живым как с главной ценностью на Земле;
• отражение гуманистической значимости природы и ценностного отношения к живой природе как основе экологического воспитания учащихся;
• развитие творческой личности учащихся, натуралистического интереса, стремления к применению биологических знаний на практике, участию в трудовой деятельности в области медицины, экологии, рационального природопользования и охраны природы.

Тематическое планирование

Содержание курса

 Тема 1. Здоровье и факторы его определяющие (1 час)

            Виды здоровья. Факторы, влияющие на здоровье. Социальная обусловленность здоровья.

Тема 2. Здоровье и наследственность (2 часа)

            Наследственность – важный фактор здоровья. Носители наследственности. Предупреждение наследственных заболеваний. Практическая работа по теме «Семейное наследование признаков здоровья и нездоровья. Составление родословной».

Тема 3. Природная среда и здоровье человека (10 часов)

            Факторы природы, влияющие на здоровье человека. Природная среда как источник заболеваний. Действие экологических факторов в разные периоды жизни человека. Механизмы адаптации человеческого организма к природным факторам. Стресс и здоровье человека. Адаптация человека  в экстремальных природных условиях. Эндемические и природноочаговые заболевания. Космические факторы здоровья. Биологические ритмы. Устойчивость биоритмов. Приспособительная изменчивость человеческих популяций, обитающих в различных географических зонах. Адаптивные типы людей: полярный (арктический), тропический, аридный, высокогорный. Практическая работа по теме «Оценка санитарно-гигиенического состояния школьного помещения».

Тема 4. Здоровье человека в городской и сельской среде (8 часов)

            Город как среда жизни человека. Село как среда жизни человека. Состояние окружающей среды в условиях города. Состояние окружающей среды в условиях села. Изучение загрязнения воздуха автотранспортом. Защита организма от химических загрязнителей. Шум и здоровье человека. Радиация и здоровье человека. Демографическая  структура.

Тема 5. Экология жилища (5 часов)

            Жилище как среда обитания. Основные компоненты микроклимата квартиры (температура, влажность, освещенность, подвижность воздуха). Влияние электромагнитных полей и радиоволн на организм человека. Влияние электроприборов (микроволновой печи, кондиционера, компьютера, сотового телефона) на здоровье человека. Экологические аспекты применения химических моющих средств. Аллергия и другие осложнения применения синтетических моющих средств. Бытовая пыль и ее влияние на здоровье человека. Бытовые отходы. Способы утилизации бытового мусора: мусороперерабатывающие заводы, полигоны, свалки. Вторичная переработка сырья.

Тема 6. Биологические загрязнения и болезни человека (2 часа)

            Общие сведения о патогенных (болезнетворных) микроорганизмах, вирусах, гельминтах, простейших, вызывающих у человека различные заболевания. Источники заражения и пути передачи инфекций. Средства и методы защиты. Профилактика заболеваний.

Тема 7. Здоровье – профессиональная забота врача и эколога (2 часа)

            Профессия врача. Научное и социальное содержание врачебной деятельности. Социально-психологический портрет врача. Профессиональная ответственность врача и врачебная тайна. Профессия эколога. Научное и социальное содержание деятельности эколога. Социально-психологический портрет эколога. Выдающиеся медики и экологи.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения биологии на  базовом уровне ученик должен

знать/понимать:

• виды здоровья и факторы, влияющие на здоровье;
• значение наследственности как важного фактора здоровья;
• влияние природной и социальной среды на здоровье;
• эндемические и природноочаговые заболевания;
• биологические ритмы;
• приспособительную изменчивость человеческих популяций, адаптивные типы людей, о изменении природной среды под влиянием деятельности человека;
• санитарно-гигиенические требования к состоянию школьного помещения;
• научное и социальное содержание врачебной деятельности, профессиональной ответственности;
• выдающихся медиков и экологов;

уметь:

• составлять родословную;
• прослеживать наследование признаков здоровья и нездоровья;
• определять причины изменения природной среды;
• оценивать санитарно-гигиеническое состояние помещения;
• давать оценку качества окружающей среды своей местности.

использовать приобретенные знания и умения практической деятельности и повседневной жизни для:

• формирования картины мира;
• для гуманного, этического поведения в природе;
• в деле охраны природы, редких и исчезающих видов;
• для доказательства уникальной ценности жизни  и сохранения своего здоровья.

Список литературы

Литература для учителя

1. Ватти Н.В., Тихомирова М.М. Руководство к практическим занятиям по генетике. – М.: Просвещение, 2010
2. Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология: Т. 1-3. – М.: Мир, 2009
3. Кемп П., Армс К. Введение в биологию. – М.: Мир, 2008

Литература для учащихся

1. Величковский Б.Т., Кирпичев В.Н., Суравегина И.Т. Здоровье человека и окружающая среда. – М.: Новая школа, 2007.
2. Кузьмин А.М. Природный радиоактивный фон и его значение для биосферы земли. –  М., Наука, 1991.
3. Монин А.С., Шишков Ю.А. Глобальные экологические проблемы. М.: Знание, 2000.
4.  Экокультура: в поисках выхода из экологического кризиса. Хрестоматия по курсу окружающей среды/ Сост. Н.Н. Марфенин. М.,1998.

Календарно-тематическое планирование