РАССМОТРЕНО

Руководитель ШМО коррекционно -развивающего обучения

Каньшина Е.А.

Протокол № 1

от «28» августа  2025 г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

________________________

Леонтьева О.А.

 «28» августа  2025 г.

УТВЕРЖДЕНО

Директор школы

________________________

Вишнякова Г.Д.

Приказ №200

от «19» августа 2025  г.

I ЧЕТВЕРТЬ: МИР РАСТЕНИЙ ВОКРУГ НАС

18 часов

1

Живая природа: что такое растения?

Различение растений (дерево, куст, трава) на участке и на картинках. Узнавание основных частей растения (корень, стебель/ствол, лист, цветок) на живом примере.

3

2

Деревья нашего края: лиственные и хвойные

Узнавание 2-3 местных деревьев (береза, ель, клен). Сравнение: лиственное (есть листья) vs хвойное (есть иголки). Значение деревьев (воздух, тень, дом для птиц).

4

3

Кустарники и травы в природе и саду

Узнавание кустарника (много стволов) и травы (мягкий стебель). Различение дикорастущих (крапива) и садовых (смородина) растений. Сбор гербария листьев.

3

4

Овощи и фрукты: урожай осени

Узнавание по внешнему виду и на вкус 3-4 овоща (картофель, морковь, лук) и 3-4 фрукта (яблоко, груша, апельсин). Различение съедобных частей.

4

5

Грибы: съедобные и несъедобные

Узнавание 2-3 грибов (белый гриб, мухомор) по картинкам. Правило: не собирать и не есть незнакомые грибы! Строение гриба (ножка, шляпка).

2

6

Обобщение: «Что дают нам растения?»

Классификация: растения для еды (овощи, фрукты), для воздуха (деревья), для красоты (цветы). Составление коллажа «Польза растений».

2

II ЧЕТВЕРТЬ: ЖИВОТНЫЙ МИР: ДОМАШНИЕ И ДИКИЕ

16 часов

7

Домашние животные: наши питомцы и помощники

Узнавание домашних животных (кошка, собака, корова, лошадь). Установление связи: животное → польза человеку (охрана, молоко, транспорт). Уход за животными.

4

8

Детеныши домашних животных

Соотнесение детеныша с взрослым животным (котенок-кот, щенок-собака, теленок-корова). Игра «Найди маму».

2

9

Дикие животные наших лесов

Узнавание диких животных (заяц, лиса, волк, медведь, белка). Сравнение с домашними: где живут, кто кормит. Просмотр фрагментов фильмов о жизни в лесу.

4

10

Птицы: зимующие и перелетные

Узнавание 3-4 птиц (воробей, голубь, синица, ласточка). Понятие: зимующие (остаются) и перелетные (улетают осенью). Изготовление простой кормушки.

3

11

Насекомые: польза и вред

Узнавание насекомых (бабочка, муравей, пчела, комар). Наблюдение за муравейником или насекомыми на участке. Правило: не трогать жалящих насекомых.

3

III ЧЕТВЕРТЬ: НЕЖИВАЯ ПРИРОДА И ВРЕМЕНА ГОДА

18 часов

12

Солнце, Луна и звезды

Узнавание Солнца (днем, тепло, светло) и Луны (ночью). Понятие «день» и «ночь». Наблюдение за солнцем в разное время суток (по иллюстрациям).

3

13

Воздух и вода: невидимые, но важные

Опыты: ощущение воздуха (ветер, надуть шарик), свойства воды (льется, без запаха, растворяет соль). Значение: дышим воздухом, пьем воду.

4

14

Погодные явления

Узнавание явлений (дождь, снег, ветер, гроза). Соотнесение с временем года (снег – зима, дождь – осень/весна). Рассказ о погоде сегодняшнего дня.

3

15

Времена года. Осень и Зима (признаки)

Фиксация признаков осени (листопад, дожди, похолодание) и зимы (снег, мороз, короткий день). Работа с календарем природы. Рисование осеннего/зимнего пейзажа.

4

16

Земля: горы, реки, леса

Узнавание форм земной поверхности на макетах и картинках: гора (холм), река (ручей), лес. Безопасность: правила поведения у воды и в лесу.

4

IV ЧЕТВЕРТЬ: ВЗАИМОСВЯЗИ В ПРИРОДЕ И ЧЕЛОВЕК

16 часов

17

Весна и Лето: пробуждение природы

Фиксация признаков весны (тает снег, капель, первые цветы) и лета (тепло, цветут растения, много насекомых). Наблюдение за распусканием почек на ветке в классе.

4

18

Лес и луг как сообщества

Узнавание леса (много деревьев) и луга (много травы и цветов). Различение типичных растений и животных леса и луга. Правила поведения: не шуметь, не мусорить, не рвать неизвестные растения.

4

19

Человек и природа: забота и охрана

Понятие «полезные ископаемые» (песок, глина – что из них делают). Простые экологические правила: экономить воду, сажать деревья, кормить птиц зимой.

3

20

Комнатные растения: наши зеленые друзья

Узнавание 2-3 комнатных растений (герань, кактус, фикус). Практический уход: полив, протирание листьев. Наблюдение за ростом.

3

21

Итоговый проект: «Мой альбом наблюдений за природой»

Создание индивидуального или группового альбома с рисунками, фотографиями, гербарием по темам года: «Мое любимое дерево», «Птица у кормушки», «Весенний цветок».

2

Всего

68

I ЧЕТВЕРТЬ: УГЛУБЛЕННОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАСТИТЕЛЬНОГО МИРА

18 часов

1

Систематизация растений: деревья, кустарники, травы

Сравнительная характеристика групп по 2-3 признакам (высота, количество стволов, твердость стебля). Составление схемы «Этажи леса» (деревья, кусты, травы).

3

2

Деревья: от строения к практическому значению

Изучение строения дерева (корни, ствол, кора, крона). Значение каждой части. Определение деревьев по коре и листьям (гербарий). Практическое значение древесины (бумага, мебель).

4

3

Плодово-ягодные культуры сада и огорода

Узнавание плодовых деревьев (яблоня, вишня) и кустарников (смородина, крыжовник). Различение садовых (клубника) и лесных (земляника) ягод. Сезонность сбора урожая.

4

4

Цветы: садовые и дикие. Их строение

Узнавание 3-4 садовых (роза, тюльпан) и 3-4 диких (ромашка, колокольчик) цветов. Строение цветка (стебель, листья, бутон, цветок). Наблюдение за распусканием цветка.

3

5

Грибы и ягоды леса: съедобные и опасные

Углубление: узнавание 3-4 съедобных (подберезовик, лисичка) и 2-3 ядовитых (мухомор, бледная поганка) грибов. Правила сбора. Различение съедобных (черника) и условно-ядовитых ягод (волчье лыко).

4

II ЧЕТВЕРТЬ: МНОГООБРАЗИЕ ЖИВОТНОГО МИРА

16 часов

6

Животные: связь строения тела и образа жизни

Сравнение строения домашнего (корова) и дикого (лось) животного. Установление связи: копыта – для бега по твердой земле, перепонки – для плавания. Классификация по способу питания (травоядные, хищники).

4

7

Дикие животные разных мест обитания

Узнавание животных леса (белка, еж), водоема (бобр, утка). Сравнение способов добывания пищи и защиты. Просмотр и обсуждение документальных фильмов о животных.

4

8

Птицы: от внешнего вида к образу жизни

Углубленное изучение строения птицы: клюв, крылья, перья, лапы. Установление связи формы клюва с пищей (зерно – короткий клюв, рыба – длинный). Изготовление модели птицы из природных материалов.

4

9

Насекомые и рыбы: жители разных стихий

Узнавание 3-4 насекомых (пчела, стрекоза, божья коровка) и 2-3 рыб (окунь, щука). Сравнение среды обитания, способов передвижения. Роль в природе (опылители, санитары).

4

III ЧЕТВЕРТЬ: НЕЖИВАЯ ПРИРОДА И СЕЗОННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ

18 часов

10

Солнечная система: Солнце, Земля, Луна

Узнавание модели Солнечной системы (Солнце в центре). Представление о Земле как планете (глобус). Смена дня и ночи (вращение Земли). Роль Солнца для всего живого.

4

11

Вода в природе: три состояния

Опыты по изменению состояния воды: лед – вода – пар. Круговорот воды в природе (упрощенная схема). Значение для человека: питье, гигиена, транспорт.

4

12

Воздух, погода и климат

Понятие «погода» (изменчивая) и «климат» (постоянный для местности). Наблюдение за погодой по календарю: температура, осадки, ветер. Чтение простейших условных знаков на карте погоды.

4

13

Времена года: причины и следствия

Углубление: связь длины дня и температуры воздуха. Фенологические наблюдения: прилет птиц весной, листопад осенью. Составление сезонного круга (цикла) изменений в природе.

3

14

Рельеф и полезные ископаемые родного края

Узнавание форм рельефа на карте региона: равнина, холмы. Понятие о полезных ископаемых (песок, глина, гранит). Их использование в строительстве и быту. Экскурсия в школьный музей или на стройплощадку.

3

IV ЧЕТВЕРТЬ: ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ СВЯЗИ И ЧЕЛОВЕК

16 часов

15

Природные сообщества: лес, луг, водоем

Характеристика сообщества по плану: типичные растения, животные, взаимосвязи (птицы едят насекомых). Моделирование пищевых цепей из 2-3 звеньев (трава – заяц – лиса).

4

16

Человек – часть природы. Охрана окружающей среды

Положительное и отрицательное влияние человека. Понятие «Красная книга». Узнавание 2-3 охраняемых растений и животных региона. Практические дела: уборка территории, сбор макулатуры.

4

17

Комнатные и лекарственные растения

Узнавание 2-3 лекарственных растений (подорожник, ромашка) и правил их сбора. Уход за комнатными растениями: пересадка, подкормка. Наблюдение за влиянием света и воды на рост.

4

18

Животные разных климатических зон (обзор)

Знакомство с животными жарких (верблюд, слон) и холодных (белый медведь, пингвин) стран. Установление связи внешнего вида со средой обитания (шерсть, жир, окраска).

2

19

Итоговый проект: «Экологический паспорт школьного двора»

Групповая исследовательская работа: описание растений на территории, наблюдение за птицами и насекомыми, оценка чистоты, разработка предложений по благоустройству. Создание презентации или плаката.

2

Всего

68

I ЧЕТВЕРТЬ: ЭКОСИСТЕМЫ И ИХ ЗАКОНОМЕРНОСТИ

18 часов

1

Живая и неживая природа: круговорот веществ

Повторение и углубление. Составление схемы взаимосвязи: солнце → растения (растут) → животные (едят растения) → почва (остатки) → растения. Роль воздуха и воды в этом цикле.

4

2

Лес как сложная экосистема

Изучение «этажей» леса: древесный ярус, подлесок, травяной покров, лесная подстилка. Обитатели каждого яруса и их взаимосвязи. Пищевые цепи в лесу (дуб → гусеница → синица → ястреб).

5

3

Водоем – дом для многих организмов

Изучение обитателей пресного водоема: растения у берега и в воде, рыбы, моллюски, насекомые. Цепь питания: водоросли → малек → щука. Проблема загрязнения водоемов.

4

4

Приспособленность организмов к среде обитания

Сравнение животных и растений из разных мест обитания (пустыня, лес, водоем). Установление связи: форма тела, окраска, покровы – для выживания (маскировка, защита, экономия воды).

5

II ЧЕТВЕРТЬ: ЧЕЛОВЕК И БИОСФЕРА: ВЗАИМОВЛИЯНИЕ

16 часов

5

Сельское хозяйство: культурные растения и домашние животные

История одомашнивания. Сравнение диких и культурных форм (дикая свинья и домашняя, дикая роза и садовая). Уход за сельскохозяйственными растениями и животными.

4

6

Растениеводство и животноводство в нашем крае

Знакомство с 2-3 ведущими сельскохозяйственными культурами и породами животных региона. Экскурсия на школьный участок, в теплицу или виртуальная экскурсия на ферму.

4

7

Человек – потребитель и разрушитель природы

Анализ влияния: вырубка лесов, загрязнение воздуха и воды, исчезновение видов. Понятия «загрязнитель», «свалка», «очистные сооружения». Просмотр социальных роликов об экологических проблемах.

4

8

Человек – защитник природы. ООПТ

Понятие об особо охраняемых природных территориях (заповедник, заказник, национальный парк). Узнавание 1-2 известных заповедников России. Правила поведения на ООПТ.

4

III ЧЕТВЕРТЬ: ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОБОЛОЧКИ ЗЕМЛИ

18 часов

9

Литосфера: твердая оболочка Земли

Понятие о горных породах и минералах. Практическое определение известняка, гранита, глины. Полезные ископаемые родного края и их использование. Проблема исчерпаемости.

5

10

Гидросфера: водная оболочка

Распределение воды на Земле: океаны, реки, озера, ледники, подземные воды. Круговорот воды в природе (расширенная схема). Проблема пресной воды и ее экономии.

4

11

Атмосфера: воздушная оболочка

Состав воздуха. Понятие о погоде и климате. Явления в атмосфере: осадки, ветер, гроза. Измерение температуры воздуха, направления ветра с помощью простых приборов.

5

12

Биосфера: оболочка жизни

Обобщение: где обитают живые организмы (в почве, воде, воздухе). Влияние живых организмов на другие оболочки (растения выделяют кислород, корни разрушают камни).

4

IV ЧЕТВЕРТЬ: ПРАКТИЧЕСКАЯ ЭКОЛОГИЯ И ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

16 часов

13

Экологические проблемы нашего города/поселка

Исследование местных проблем: бытовые отходы, выхлопные газы, состояние парков и водоемов. Фотографирование или зарисовки проблемных мест.

4

14

Природоохранные акции: что можем сделать мы?

Планирование и проведение реальной акции: «Покорми птиц зимой», «Сбор макулатуры», «Уборка школьной территории», «Экологический десант» к местному водоему.

4

15

Здоровье человека и состояние окружающей среды

Связь чистоты воздуха, воды, почвы с нашим здоровьем. Понятие о здоровом питании (экологически чистые продукты). Составление памятки «Экология и здоровье».

4

16

Итоговый проект: «Создание экологической тропы на школьном участке»

Групповая работа: выбор маршрута, описание природных объектов (дерево, муравейник, клумба), создание простых указателей и табличек с правилами, проведение экскурсии для младших школьников.

4

Всего

68

I ЧЕТВЕРТЬ: ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ И ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ

18 часов

1

Классификация природных ресурсов: исчерпаемые и неисчерпаемые

Разделение ресурсов на группы: исчерпаемые (нефть, газ, лес, почва) и неисчерпаемые (солнечная энергия, ветер, вода в круговороте). Практическая работа: анализ состава мусора – что из него можно было получить из ресурсов.

4

2

Полезные ископаемые: от добычи к использованию

Углубление: способы добычи (шахта, карьер). Основные месторождения России (нефть, газ, уголь, железная руда). Производственная цепочка: руда → металл → изделие. Проблема отходов добычи.

5

3

Лесные ресурсы: значение и угрозы

Многоцелевое использование леса: древесина, лекарственные растения, грибы и ягоды, рекреация. Понятие «устойчивое лесопользование» (вырубил – посади). Проблема пожаров и незаконных вырубок.

4

4

Водные и почвенные ресурсы

Вода как ресурс для питья, сельского хозяйства, промышленности. Проблема загрязнения и очистки. Почва – основа сельского хозяйства. Эрозия почвы и методы борьбы с ней.

5

II ЧЕТВЕРТЬ: ГЛОБАЛЬНЫЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ

16 часов

5

Загрязнение атмосферы: парниковый эффект и смог

Основные источники загрязнения (транспорт, заводы). Понятие «парниковый эффект» и его последствия (глобальное потепление). Что такое смог и чем он опасен для здоровья.

4

6

Проблема отходов: от свалки к переработке

Классификация отходов (органические, пластик, стекло, металл). Понятия «свалка», «полигон», «рециклинг». Алгоритм раздельного сбора мусора в своем населенном пункте. Практикум: сортировка муляжей отходов.

5

7

Исчезновение видов. Красная книга

Причины исчезновения животных и растений (уничтожение мест обитания, браконьерство, загрязнение). Структура Красной книги (категории). Узнавание 3-4 животных и растений из Красной книги России.

4

8

Экологические катастрофы: причины и последствия

Разбор примеров (разлив нефти, лесные пожары, авария на Чернобыльской АЭС). Обсуждение причин (человеческий фактор, природные явления) и мер по предотвращению.

3

III ЧЕТВЕРТЬ: ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ И УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ

18 часов

9

Сельское хозяйство: экологические проблемы и «зеленые» технологии

Проблемы: использование пестицидов, истощение почв. Альтернативы: органическое земледелие, капельное орошение. Понятие «фермерское хозяйство».

4

10

Энергетика: традиционная и альтернативная

Сравнение источников энергии: уголь/газ (загрязнение) vs солнечные батареи/ветрогенераторы (чисто, но зависит от погоды). Моделирование простейшего солнечного нагревателя.

5

11

Городская среда и экология

Понятие «городская экосистема». Проблемы: шум, пыль, недостаток зеленых насаждений. Роль парков и скверов. Проектирование «зеленого уголка» в школе или во дворе.

4

12

Заповедное дело и экологический туризм

Цели создания заповедников, национальных парков и заказников. Понятие «экологический туризм» и его правила («Не оставляй следов»). Разработка виртуальной экскурсии по одному из парков.

5

IV ЧЕТВЕРТЬ: ЭКОЛОГИЯ И БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

16 часов

13

Экология жилища: опасности в доме

Анализ потенциальных источников загрязнения и вреда в квартире: бытовая химия, плесень, пыль, электромагнитное излучение. Правила безопасного использования и хранения.

4

14

Пищевая безопасность и экология

Понятия «нитраты», «ГМО», «срок годности». Чтение этикеток на продуктах. Правила выбора безопасных продуктов. Связь здоровья с качеством пищи.

4

15

Изменение климата и его влияние на повседневную жизнь

Конкретные проявления: аномальная жара, холодные зимы, паводки. Правила поведения при опасных погодных явлениях (гроза, гололед, жара). Адаптация к изменениям.

4

16

Итоговый проект: «Экологический паспорт потребителя»

Создание индивидуального руководства к действию: личный план экономии ресурсов (воды, электричества), алгоритм выбора безопасных продуктов, карта пунктов приема вторсырья в районе, список экологичных привычек. Презентация проекта.

4

Всего

68

I ЧЕТВЕРТЬ: ПРИРОДНЫЕ СИСТЕМЫ: ОТ ТЕОРИИ К ПРАКТИКЕ

18 часов

1

Биосфера – живая оболочка Земли. Учение В.И. Вернадского (на элементарном уровне)

Обобщение: взаимосвязь всех живых организмов и неживой природы. Роль живого вещества (растения производят кислород, микроорганизмы перерабатывают отходы). Человек как мощная сила, изменяющая биосферу.

4

2

Круговороты веществ и энергии в природе (углубление)

Составление и анализ схем круговоротов: воды, углерода (в упрощенной форме: растения поглощают CO2, животные выдыхают), азота (роль бактерий). Нарушение круговоротов деятельностью человека.

5

3

Природные зоны России: взаимосвязь компонентов

Характеристика 2-3 природных зон (например, тундра, тайга, степь) по плану: климат, типичные почвы, растения, животные. Установление приспособлений организмов к условиям зоны.

5

4

Экологическое прогнозирование: последствия вмешательства

Разбор кейсов: «Что будет, если осушеть болото?», «К чему приведет вырубка леса на склоне горы?». Понятие о цепной реакции в природе.

4

II ЧЕТВЕРТЬ: ЭКОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА И СОЦИУМА

16 часов

5

Демография и окружающая среда

Базовые понятия: численность населения, плотность, рост. Влияние роста населения на потребление ресурсов (вода, пища, энергия). Понятие «экологический след».

4

6

Урбоэкология: жизнь в городе

Город как искусственная экосистема. Потоки вещества и энергии в городе (еда, вода, топливо, отходы). Проблемы: тепловые острова, шум, световое загрязнение. Анализ карты шумовых зон района.

5

7

Профессия и экология: «зеленые» и «грязные» специальности

Анализ профессий с точки зрения воздействия на природу (например, эколог, лесник, шахтер, работник химзавода). Оценка профессиональных рисков для здоровья. Связь с профилями трудового обучения в школе.

4

8

Экономика и экология: конфликт и гармония

Понятия «экологический ущерб», «экологические платежи», «экологичный товар». Почему переработка отходов может быть выгодной? Анализ стоимости «обычной» и «эко» продукции.

3

III ЧЕТВЕРТЬ: РАЦИОНАЛЬНОЕ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ В ПОВСЕДНЕВНОСТИ

18 часов

9

Энергосбережение в быту и на производстве

Расчет потерь энергии: невыключенный свет, старая техника, щели в окнах. Современные энергосберегающие технологии (светодиоды, умные счетчики). Практикум: составление энергетического паспорта класса.

5

10

Водосберегающие технологии: от глобального до локального

Проблема дефицита пресной воды. Технологии экономии воды в мире (капельное орошение, опреснение) и в быту (аэраторы на кранах, двухрежимный слив). Расчет личного расхода воды.

4

11

«Зеленая» химия в быту: безопасная альтернатива

Опасные компоненты в обычной бытовой химии (хлор, фосфаты). Принципы «зеленой» химии (разлагаемость, нетоксичность). Изготовление безопасного чистящего средства (например, из соды) своими руками.

5

12

Экологический транспорт и мобильность

Сравнение видов транспорта по экологичности: велосипед, общественный транспорт, электромобиль, личный автомобиль. Понятие «каршеринг». Планирование экологичного маршрута.

4

IV ЧЕТВЕРТЬ: ПРОЕКТИРОВАНИЕ УСТОЙЧИВОГО БУДУЩЕГО

16 часов

13

Проект «Школа устойчивого развития»

Групповая разработка проекта по улучшению экологической ситуации в школе: предложения по экономии ресурсов, озеленению, организации раздельного сбора, экопросвещению. Создание модели или макета.

5

14

Основы природоохранного законодательства (для граждан)

Знакомство с базовыми правами и обязанностями: право на благоприятную среду, обязанность ее сохранять. Куда обращаться при нарушении экологических прав (Роспотребнадзор, прокуратура). Составление образца коллективного обращения.

4

15

Экологический мониторинг: простые методы наблюдения

Практические навыки: оценка чистоты воздуха по лишайникам (лихеноиндикация), оценка качества воды по прозрачности, наблюдение за сезонными явлениями (фенология). Ведение дневника наблюдений.

4

16

Итоговый проект года: «Мой вклад в устойчивое развитие»

Разработка и защита персонального или группового проекта, направленного на решение конкретной местной экологической проблемы или продвижение «зеленых» привычек (например, социальный ролик, серия инфографик, практическое руководство для соседей).

3

Всего

68

I ЧЕТВЕРТЬ: ЭКОЛОГИЯ ЗДОРОВЬЯ И БЕЗОПАСНОСТИ

18 часов

1

Экология питания: от поля до тарелки

Понятия: органическая пища, пищевые добавки (Е-шки), сезонные продукты. Анализ состава продукта по этикетке. Составление меню на день с учетом принципов здорового и экологичного питания.

5

2

Вода, которую мы пьем: качество и безопасность

Параметры качества питьевой воды (прозрачность, запах, жесткость). Способы очистки в быту (фильтры, отстаивание, кипячение). Анализ информации на этикетке бутилированной воды.

4

3

Экология жилища: микроклимат и токсины

Понятие о «синдроме больного здания». Источники загрязнения воздуха в помещении (мебель, отделка, бытовая химия). Способы улучшения микроклимата (проветривание, комнатные растения-фильтры, контроль влажности).

5

4

Шумовое и электромагнитное загрязнение: невидимая угроза

Источники шума и ЭМ-излучения в быту (гаджеты, Wi-Fi, бытовая техника). Нормы и правила безопасности. Создание памятки «Цифровой детокс».

4

II ЧЕТВЕРТЬ: ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ В ПРОФЕССИИ И БИЗНЕСЕ

16 часов

5

Экологическая ответственность бизнеса и предприятия

Понятия: экологический сертификат, экологический менеджмент, корпоративная социальная ответственность (КСО). Разбор кейсов: как компания может снизить вред (переработка отходов, энергосбережение).

4

6

«Зеленые» профессии и компетенции будущего

Обзор профессий: экоаналитик, специалист по возобновляемой энергетике, эколог-урбанист, специалист по устойчивому развитию. Навыки, необходимые для «зеленой» экономики. Связь с профилями обучения в школе.

5

7

Основы экологического предпринимательства (экопренерства)

Идеи для малого бизнеса: переработка вторсырья, производство экотоваров, экологический туризм, услуги по озеленению. Составление упрощенного бизнес-плана для одной идеи.

4

8

Нормативно-правовая база для начинающего эко-активиста или предпринимателя

Знакомство с базовыми законами («Об охране окружающей среды») и документами (СанПиН, ГОСТы на экопродукцию). Портал госуслуг для получения разрешительной документации (обзор).

3

III ЧЕТВЕРТЬ: ГЛОБАЛЬНЫЕ ВЫЗОВЫ И СТРАТЕГИИ ВЫЖИВАНИЯ

18 часов

9

Изменение климата: причины, доказательства, последствия для России

Анализ графиков роста температуры. Парниковые газы и их источники. Проявления в нашем регионе: аномальная жара, паводки, сдвиг сезонов. Понятие об углеродном следе.

5

10

Утрата биоразнообразия: почему это проблема для человечества?

Роль биоразнообразия в стабильности экосистем, медицине (поиск лекарств), сельском хозяйстве (сорта). Причины утраты. Международные конвенции по охране (СИТЕС).

4

11

Концепция устойчивого развития (УР) и Цели устойчивого развития ООН (ЦУР)

История концепции УР. Знакомство с 17 ЦУР (в адаптированном виде). Выбор 1-2 целей, наиболее актуальных для местного сообщества. Анализ, как личные действия связаны с глобальными целями.

5

12

Альтернативная энергетика: технологии и перспективы

Углубленный обзор: солнечная, ветровая, геотермальная, приливная энергетика. Плюсы и минусы. Тренд на децентрализацию энергоснабжения. Практикум: расчет потенциальной мощности солнечной панели для школы.

4

IV ЧЕТВЕРТЬ: КОМПЛЕКСНЫЕ ПРОЕКТЫ И ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ

16 часов

13

Проект «Экологический аудит школы (или домашнего хозяйства)»

Проведение комплексной оценки: потребление энергии и воды, образование отходов, качество среды в помещениях. Подсчет «экологического следа» учреждения/домашнего хозяйства. Разработка плана мер по снижению.

5

14

Социальный проект: продвижение экологичных практик в местном сообществе

Разработка и реализация кампании (например, «Чистый двор», «Разделяй с нами», «День без автомобиля»). Создание контента: инфографика, ролик, листовки. Работа с разными аудиториями (соседи, младшие школьники).

5

15

Моделирование решений: от локальной проблемы к глобальному контексту

Работа с кейсом (например, «Проблема пластика в океане»). Поиск и анализ решений на разных уровнях: личном (отказ от одноразового), муниципальном (сортировка), государственном (запреты), международном (соглашения).

3

16

Итоговый проект года: «Дорожная карта личной и профессиональной экологической ответственности»

Создание персонального документа: анализ своих «зеленых» привычек и «слабых» мест, постановка целей на ближайший год и на перспективу (после школы), план развития «зеленых» навыков для выбранной профессиональной сферы. Презентация и защита.

3

Всего

68

I ЧЕТВЕРТЬ: ЛИЧНАЯ ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ

9 часов

1

Экологический паспорт потребителя: читаем этикетки

Практикум: анализ этикеток продуктов (состав, сроки, маркировка «эко», «био»), бытовой химии (классы опасности), косметики. Составление чек-листа «Безопасная покупка».

2

2

Качество воды и воздуха в быту. Простые способы контроля

Как определить жесткость воды? Почему важно проветривать? Опасность плесени. Практические шаги: установка фильтра, использование гигрометра, выбор безопасных моющих средств.

2

3

Пищевая безопасность: от рынка до холодильника

Правила выбора свежих продуктов. Условия и сроки хранения. Разбор понятий «нитраты», «антибиотики в мясе». Составление памятки «Безопасная кухня».

2

4

Электромагнитный смог и цифровая гигиена

Источники ЭМ-излучения в квартире. Правила использования гаджетов (ночное время, расстояние). Понятие «инфомагнитная перегрузка». Практика: «разгрузочный» день без соцсетей.

2

5

Профессиональные вредности: на что обратить внимание при трудоустройстве

Анализ условий труда по вакансиям (например, работа с химикатами, в пыльном помещении, за компьютером). Какие вопросы задать работодателю о безопасности?

1

II ЧЕТВЕРТЬ: ОСОЗНАННОЕ ПОТРЕБЛЕНИЕ И РЕСУРСОСБЕРЕЖЕНИЕ

8 часов

6

Личный бюджет и экология: как экономить, не вредя природе

Сравнение: одноразовые vs многоразовые товары (экономия в долгосрочной перспективе). Энергосберегающая техника (классы A++). Расчет личной выгоды от установки счетчиков воды.

2

7

Минимизация отходов: стратегия «Zero Waste» для начинающих

5 простых шагов: отказ от лишнего, многоразовое, переработка, компостирование (если есть условия). Составление личного плана по сокращению мусора на 20%.

2

8

Раздельный сбор отходов: инструкция по применению в нашем городе

Изучение актуальных правил раздельного сбора в своем районе. Что куда сдавать? Поиск на карте ближайших пунктов приема (батарейки, одежда, пластик).

2

9

Эко-привычки в повседневной жизни: транспорт, энергия, вода

Конкретные действия: предпочитать общественный транспорт, выключать свет, использовать термос вместо одноразовых стаканчиков. Создание мотивационного плаката для себя.

2

III ЧЕТВЕРТЬ: СОЦИАЛЬНАЯ И ГРАЖДАНСКАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

9 часов

10

Экологические права и обязанности гражданина РФ

Право на благоприятную среду. Обязанность ее сохранять. Куда и как жаловаться на свалку, загрязнение воды, вырубку деревьев (образец заявления в Роспотребнадзор/администрацию).

2

11

Волонтерство в сфере экологии: варианты участия

Обзор возможностей: помощь в заповеднике, уборка территории, экологическое просвещение. Как найти надежную организацию? Разработка плана личного участия на ближайшие 3 месяца.

2

12

Социальный проект «Экологический ликбез»

Подготовка и проведение небольшого мероприятия (15 мин.) для младших классов или соседей на выбранную тему (например, «Как правильно сортировать мусор», «Экономия воды»).

3

13

Изменение климата: что могу сделать я?

Понятие «углеродный след». Простые способы его снижения: экономия энергии, локальные продукты, меньше мяса. Калькулятор углеродного следа (работа с онлайн-сервисом в упрощенном виде).

2

IV ЧЕТВЕРТЬ: ПРОЕКТИРОВАНИЕ БУДУЩЕГО

8 часов

14

Проект «Здоровый и экологичный быт после школы»

Моделирование ситуации: обустройство своей комнаты/квартиры. Выбор безопасных отделочных материалов, энергоэффективной техники, планирование системы раздельного сбора. Составление сметы приоритетных покупок.

3

15

Экологические аспекты выбора профессии и места работы

Составление списка критериев для будущей работы: наличие экологической политики, условия труда, возможность применять «зеленые» практики. Собеседование с представителем «зеленой» профессии (очно/заочно).

2

16

Итоговый проект: «Мой экологический манифест и план на год»

Создание краткого документа (постер, презентация, видео): мои ценности, 3 главные экопривычки, которые я уже выработал, 3 цели на предстоящий год (после 11 класса), мое обещание планете.

2

17

Рефлексия и защита проектов. Вручение «Эко-паспорта выпускника»

Презентация своих «Манифестов» и проектов перед классом. Обсуждение. Создание и вручение символического «Эко-паспорта» с памятками и личными достижениями ученика.

1

Всего

34