открытое занятие «Ложки, как музыкальный инструмент»
план-конспект

Открытое занятие на тему «Ложки, как муз инструмент»

для детей 7-9 лет

Продолжительность занятия: 30 минут

Цель занятия:

Развитие у детей понимания значения ритма в процессе освоения игры на деревянных ложках через практические упражнения и творческие задания.

Задачи занятия:

Создать условия для формирования первоначальных навыков игры на ложках.

Активизировать двигательную активность детей посредством разминки и элементов бодиперкуссии.

Способствовать формированию положительного отношения к народному творчеству и традиционным инструментам.

Совершенствовать способность воспринимать и воспроизводить ритмичные последовательности.

Формы и методы работы:

Практикоориентированные упражнения.

Игровые ситуации.

Коллективное творчество.

Элементы релаксации и визуализации.

Используемое оборудование и материалы:

Деревянные ложки (по количеству участников).

Экран, проектор

Запись фонограммы народных мелодий.

Кабинет оформлен, на столе стоят разные  ложки (одиночные, спареные и тд), включена презентация. Включена тихо, народная музыка

Дети заходят усаживаются на приготовленные табуреты.

Педагог в народном костюме заходит в кабинет , поет  РНП «Во кузнице..» (2 куплета), аккомпанируя на трех ложках.

Приветствие , знакомство

1 слайд

-Здравствуйте , ребята, уважаемые гости!

Ребята, давайте познакомимся.  Но знакомиться мы с вами будем необычным образом, а музыкально. Давайте встанем все в круг. (выстраиваю детей по кругу и сама встаю с ними)

(Отстукивая ритм, называю свое имя) Меня зовут Татьяна Анатольевна , а тебя? (передаю следующему ребенку, он говорит своё имя и отстукивает его , передает следующему ребенку по кругу, ложки должны вернутся  обратно ко мне по кругу).

Вот мы и познакомились с вами. Прошу всех сесть на свои места.

2 слайд  картинка с  разными народными шумовыми инструментами,

-посмотрите внимательно на экран и скажите ,что объединяет эти инструменты? (это народные, шумовые музыкальные инструменты)

А начнем мы с самого простого муз инструмента. (ЛОЖКИ)

3 слайд  все инструменты улетают, остаются ложки

- тема нашего занятия Ложки, как муз инструмент.

-А вы умеете играть на ложках. ( если кто сказал да, то, молодцы, вы будете моими помощниками). Ну раз не все умеют, тогда  целью нашего занятия будет…..:

Ребята давайте попробуем сформулировать…….(после ответов детей)

  научится играть  на ложках!

 4 слайд

- А из чего делали ложки, из каких деревьев? Как называют мастеров , которые делают ложки?

5 слайд

Деревянные ложки пришли к нам из глубины веков, очаровывая всех своей неповторимостью и колоритом. Их делали из осины, берёзы, ольхи и липы.

6 слайд

Сначала заготавливали небольшие деревянные брусочки - баклуши.

Вы слышали такое выражение - «бить баклуши»? Считалось, что бить баклуши - это самая простая работа при изготовлении ложек, выполнял её часто самый ленивый подмастерье или ученик. Поэтому и сейчас, когда хотят сказать, что кто-то ленится, говорят: «Баклуши бьет!».

7 слайд  

Специальными инструментами из баклуши вырезали ложку, обрабатывали её, чтобы сделать гладкой и удобной.
Мастера старались сделать ложки красивыми, расписывали и украшали их.

Ложки получались легкими, удобными, они не нагревались от горячей пищи.

8 слайд(на экране фото разных ложек)

Мастеров ,которые изготавливали ложки ,называли ложечники

9 слайд

- А людей, которые играют на ложках называют- ложкари!

10 слайд

Посмотрите, на экран, как ребята из Каменского дома детского творчества играют на ложках .

ВИДЕО выступления ансамбля

-А вы хотите научиться играть на ложках?

Играют на ложках руками, значит их нужно подготовить

11 слайд

Сомкните ладони,  пальцы прижмите друг к другу, на каждое  слово должны работать ваши пальчики. Смотрим внимательно, а затем повторяем

(сначала показываю, затем дети повторяют)

 — Мама, мама! (Мизинцы четыре раза постукивают друг о друга)  — Что, что, что? (Три раза постукивают друг о друга указательные пальцы)— Гости едут! (Постукивают мизинцы.) — Ну и что? (Постукивают указательные.) — Здрасьте, здрасьте! (Средний и безымянный пальцы обеих рук дважды перекрещиваются то справа, то слева) -  Чмок, чмок, чмок! — гости целуются. (Средний и безымянный пальцы постукивают по тем же пальцам другой руки)

Молодцы, размялись!  Ну вот мы уже готовы взять ложки в руки.(раздаю ложки одиночные 2 шт)

12 слайд

У ложечки есть черенок и черпак.

Берем  ложки за черенки, а черпаки смотрят в разные стороны и теперь пробуем ударить друг об дружку. Это самый простой прием игры, который называется Ладошки.

13 слайд

Получилось ? Замечательно!

И еще один простой прием, называется Качели.

14 слайд

Левая рука перед собой тыльной стороной наверх смотрит, а правая рука двигается как качели , т.е от себя и обратно.

15слайд

А теперь давайте  вытянем руки вперёд и делаем скользящие удары. Этот прием –Тарелочки.

16 слайд

А, сейчас ,ребята послушайте  и подумайте чем отличаются два этих элемента игры?

(показываю 2 разных ритмических рисунка)

Это называется ритмом.

17Слай)

Ритм это когда звуки идут в определенном порядке, как шаги, часы.

Это важная часть умения игры на ложках! Ритм нужно обязательно тренировать.

18  Слайд  

 А вы знаете, что мы можем своим телом создать интересный ритмический рисунок. Попробуем? Положите ложки на стол.

Встаем, через одного, чтобы не мешать друг другу  !

19 слайд -потешка)  (Техника бодиперкуссии :

Освоение основных приёмов перкуссионных движений тела)

Посмотрите внимательно и повторяйте за мной.

Показываю ритмическую разминку:

Скок, скок, пос-кок- рука вправо, влево и щелкнуть пальцем

Моло-дой дроз-док,- рука по правому колену, по левому, хлоп-2 р

По водич-ку пошел,- шагать с руками

Мо-ло-дич-ку на-шел.- хлопать руками  по бедрам

Мо-ло-ди-чень-ка,-вправо ладонями друг об друга тереть

Не-ве-ли-чень-ка,- слева ладонями друг об друга тереть

Са-ма с вер-шок,- указ пальцем правой руки  по ладони левой руки рисовать круг

Голо-ва с гор-шок!- левая ладонь на голову, правая ладонь на голову. Левая рука в сторону, правая рука в сторону.

Дети смотрят, повторяют.

Молодцы, ребята присаживаемся на свои места. Посмотрите пожалуйста видео , а после  скажите , какое  отличие вы увидели от тех приемов, с которыми мы познакомились уже?

Включить видео , где 1 ребенок  играет композицию из трех приемов.

В чем различие увидели.??? ……(отвечают)

На видео представлен другой  способ игры и более сложные приемы.

Вот их мы сейчас и разучим.

20  Слайд -посадка

Итак, садимся на край стула, спина ровная, ноги стоят ровно под прямым углом. (раздаю ложки парные)

21 Слайд- парные ложки

Для того чтобы научится также играть нам надо разучить  3 приема игры на спареных ложках(поясняю, что соединеные). Берем в правую руку за концы ручек, сжимая не крепко.

22 Слайд как взять ложки

Учим отдельно каждый прием, затем под музыку проигрываем по отдельности. 

23 СЛАЙД

1 прием «Шлеп»- левая ладонь лежат на колене, а на правом колене рука с ложками.

Ударяем враз ладонью и ложками по коленям два раза ,

 затем два раза ударяем о ладонь левой руки , перед собой.

Показала 2 раза, затем с детьми 2- 3 раза повторили, без музыки, затем пробуем под музыку проиграть несколько раз, пока не получится синхронно.

24 СЛАЙД

2 прием «Колобок» - прямая спина, ноги стоят перед собой на расстоянии 10 см друг от друга;

левая рука согнута в локте, локоть немного отведён в сторону;

ладонь «смотрит» вверх;

пальцы прижаты друг к другу;

правая рука с ложками лежит на ладони левой руки.

1. «Лежал колобок на окошке» —удар  ложками по ладони левой руки.
2. «Спрыгнул на лавочку» — удар ложками по левой ноге.
3. «На дорожку» — удар по правой ноге.
4. «Да и в лес укатился!» — удар по внешней стороне бедра правой ноги.

Показала 2 раза, затем с детьми 2- 3 раза повторили, без музыки, затем пробуем под музыку проиграть несколько раз, пока не получится синхронно.

25 СЛАЙД

3 прием «Солнышко»- обе руки перед собой ложки лежат на левой ладони.

1. Ударяем ложками по ладони левой руки, постепенно поднимая руки и обводя вокруг головы слева направо, получается круг.

Показала 2 раза, затем с детьми 2- 3 раза повторили, без музыки, затем пробуем под музыку проиграть несколько раз, пока не получится синхронно.

А сейчас мы немного отдохнем и поиграем в музыкальную игру.

Теперь, когда вы научились  играть на ложках  несколько приемов, предлагаю закрепить наши знания.  

В этом нам поможет игра «А ну-ка не зевай, за мною повторяй».

26 слайд все 3 приема

Выходит ребенок-ведущий на середину, называет прием и показывает под счет (если надо, то педагог может помочь считать).  Дети смотрят.

а затем говорит остальным

 .-А ну-ка не зевай, за мною повторяй!

-Кто хочет быть ведущим и показать разученный прием?

выходит желающий, показывает прием .....говорит слова...

Все повторяют тот прием, который показывал ведущий. Игра закончилась. Ребенок идет к себе на место.

-Кто ещё хочет быть ведущим и показать другой прием?

 Выходит следующий ведущий и игра повторяется. (Желательно, чтобы прозвучали все разученные приемы.)

Сколько всего приёмов игры мы разучили?

Правильно, три приёма игры на ложках.

А сейчас мы соберемся, и будем дружно играть на ложках вместе,

как один ансамбль.

Сначала играем 1 приём- 6 раз, 2 прием -6 раз и 3 прием - 2 круга опять первый прием-2 раза.

Начинаем играть после вступления. Приготовились. Начали.

Вот видите, как мы вместе дружно сыграли на ложках.

27Слайд

Что нового вы узнали для себя?(отвечают)

Мы выполнили цель, которую поставили в начале занятия?

Наша цель была научиться играть на ложках.

Предлагаю вам  оценить свою работу на занятии и определиться на какой вы ступеньке «лестницы успеха» сейчас находитесь ?

Подходите и кладите в кармашек Матрешку , на выбранную ступеньку.

На первой ступени- я совсем не понял, как играть.

На второй ступени- было трудно, но я старался.

На третий ступени- я все понял, играл четко и громко!

28СЛАЙД -финал

Ребята, мне очень понравилось, как вы старались слушать, учились играть на русском народном инструменте — деревянных ложках, с какой любовью вы исполняли композицию.

Хочу подарить вам небольшие подарки- это раскраска Ложки.

А наше занятие подошло к концу. Как в народе говорят: «Конец – делу венец!». Спасибо за работу,  ребята,  до свидания!