Деятельность учителя

Деятельность ученика

«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Я рада вас видеть. Проверьте, пожалуйста, готовность вашего рабочего места: на парте должен лежать учебник истории, рабочая тетрадь, ручка, простой карандаш и цветные карандаши (желтый, красный, зеленый, синий). Сегодня у нас очень важная и интересная тема, которая раскроет одну из самых драматичных страниц древней истории — противостояние двух великих держав.»

Учащиеся приветствуют учителя, садятся, проверяют готовность рабочих мест, настраиваются на работу.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

«Представьте себе Средиземное море. На его берегах расположены два могущественных города-государства. Один — на Апеннинском полуострове, это Рим, с его железными легионами. Другой — на африканском побережье, это Карфаген, город невероятно богатых купцов и мореплавателей. Между ними лежит плодородный остров Сицилия. Что может произойти, когда две сильные державы хотят одного и того же — господства над морем и его богатствами? Правильно, война. Но не простая, а целая серия из трех войн, которые продлятся больше 100 лет! Эти войны называются Пуническими. Сегодня мы с вами станем исследователями и постараемся понять: кто такие пуны, почему войны так называются, как Ганнибал едва не уничтожил Рим и чем все закончилось для Карфагена. А помогут нам в этом учебник и специальный рабочий лист, который лежит у вас на партах.»

Откройте рабочий лист. Посмотрите на карту. О ком мы сегодня будем говорить?

Слушают учителя, визуализируют образ Средиземноморья. Отвечают на вопросы. Открывают рабочие листы, рассматривают карту.

Примерные ответы: «О Риме и Карфагене», «О войнах за Сицилию».

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Рассказ учителя о причинах конфликта и Первой Пунической войне:
«Давайте перенесемся в III век до нашей эры. Рим уже подчинил себе всю Италию, а Карфаген был хозяином западного Средиземноморья. Его купцы плавали до Испании, Сардинии, Корсики. Но главным яблоком раздора стала Сицилия — богатый остров с плодородными землями. Тот, кто контролировал Сицилию, контролировал и все западное море. В 264 году до н.э. между Римом и Карфагеном вспыхнула война. Римляне называли карфагенян «пунами», отсюда и название войн — Пунические. У Карфагена был лучший флот, но римляне, всегда славившиеся умением учиться, построили свои корабли и придумали хитрость: они оборудовали их перекидными мостиками с крюками. Подплыв к вражескому кораблю, они цепляли его, перебрасывали мостик и шли на абордаж, превращая морской бой в сухопутный, где их легионеры были сильнее. Война длилась 23 года и закончилась победой Рима, который получил Сицилию. Но Карфаген не сдался, он затаил обиду и стал готовиться к реваншу.»

Теперь обратимся к рабочему листу. Выполните задание 1. Вам нужно раскрасить карту: Карфаген — желтым, Рим — красным, Сицилию — зеленым. А также нарисовать символы: у Карфагена — волны (сильный флот), у Рима — корабль с крюком, на Сицилии — мешочек с монетами (богатство).

Пока вы работаете, заполните первую строку в таблице задания 2. Даты Первой войны: 264-241 гг. до н.э. Главный итог: победа Рима, он захватил Сицилию.

Слушают объяснение учителя, следят по карте в учебнике (с. 237-238). Открывают рабочие листы.

Выполнение задания 1: Учащиеся раскрашивают карту и рисуют символы.

Выполнение задания 2 (первая строка):
| Первая Пуническая война | 264–241 гг. до н.э. | Победа Рима. Рим получает остров Сицилию. |

Рассказ учителя о Второй Пунической войне и Ганнибале:
«Месть Карфагена возглавил молодой талантливый полководец Ганнибал. Еще мальчиком он поклялся своему отцу ненавидеть Рим вечно. Он вырос выносливым, образованным, скромным в быту и верным своей клятве. Римляне ждали нападения с моря, но Ганнибал совершил невероятное — в 218 г. до н.э. он повел 80-тысячную армию с боевыми слонами из Испании через снежные Альпы, считавшиеся непроходимыми! Это был дерзкий и гениальный маневр. Потеряв много солдат в горах, он все же внезапно появился в Северной Италии. Римские армии терпели поражения. Тогда сенат назначил диктатором полководца Квинта Фабия Максима. Его тактика была необычна: он избегал крупных сражений, изматывая армию Ганнибала мелкими стычками и лишая ее провианта. За это Фабия прозвали «Кунктатор» — Медлитель. Но римлянам надоела осторожность, и в 216 г. до н.э. они дали Ганнибалу генеральное сражение при Каннах. И проиграли сокрушительно! Ганнибал окружил и уничтожил 70-тысячную римскую армию. Казалось, Рим обречен...»

А теперь выполните задание 3. Прочитайте в учебнике на стр. 240-241 текст о характере Ганнибала. Выберите из списка те качества, которые ему подходят.

Также выполните задание 4. Представьте, что вы римский солдат и докладываете о враге. Заполните пропуски.

И заполните вторую строку таблицы в задании 2 про Вторую войну.

Слушают рассказ учителя, читают текст в учебнике о Ганнибале (стр. 240-241).

Выполнение задания 3: Учащиеся выбирают качества: ВЫНОСЛИВЫЙ, ОБРАЗОВАННЫЙ, СМЕЛЫЙ, СКРОМНЫЙ, ВЕРНЫЙ КЛЯТВЕ.

Выполнение задания 4:
Его зовут Ганнибал.
Он поклялся вечно воевать с римлянами.
Его армия появилась с неожиданной стороны – с севера, перейдя Альпы.
В итоге диктатором стал наш полководец Фабий, который получил прозвище Медлитель.

Выполнение задания 2 (вторая строка):
| Вторая Пуническая война | 218–201 гг. до н.э. | Победа Рима. Карфаген теряет все заморские владения, флот, платит контрибуцию. |

Рассказ учителя об окончании Второй и о Третьей Пунической войне:
«Но Рим оказался не сломлен. Он собрал новые армии и перенес войну в Африку. Молодой римский полководец Публий Корнелий Сципион в 202 г. до н.э. разбил Ганнибала в решающей битве при Заме. Карфаген был вынужден принять жестокий мир: отдать все заморские земли, уничтожить флот, 50 лет платить огромную контрибуцию (10 тысяч талантов золота!). Ганнибал бежал. Казалось бы, Рим победил. Но страх перед Карфагеном остался. Римляне не могли забыть ужас вторжения Ганнибала. Карфаген, хотя и ослабленный, снова богател торговлей. Римский сенатор Катон каждую свою речь заканчивал фразой: «Карфаген должен быть разрушен!» И в 149 г. до н.э. римляне нашли повод для новой, Третьей Пунической войны. На этот раз их целью было полное уничтожение соперника. Три года карфагеняне героически оборонялись, но в 146 г. до н.э. город был взят, разрушен до основания, землю посыпали солью, а жителей продали в рабство. Так исчезла великая цивилизация, а Рим стал полным хозяином всего Западного Средиземноморья.»

Теперь выполните задание 5 — расставьте события жизни Ганнибала по порядку.

И задание 6 — отметьте причины, по которым Рим начал Третью войну.

Заполните последнюю строку таблицы (задание 2) про Третью войну.

Слушают заключительную часть рассказа учителя, анализируют причины и итоги.

Выполнение задания 5 (правильный порядок):
1 — Переход через Альпы и вторжение в Италию.
2 — Блестящая победа при Каннах.
3 — Поражение при Заме и тяжёлый мир.
4 — Изгнание из Карфагена.

Выполнение задания 6 (верные причины):
✓ Римляне боялись, что Карфаген снова станет сильным.
✓ Римляне не могли забыть вторжение Ганнибала.
✓ Карфаген снова богател, и его казна наполнялась.

Выполнение задания 2 (третья строка):
| Третья Пуническая война | 149–146 гг. до н.э. | Полное уничтожение Карфагена. Вся территория перешла под власть Рима. |

Деятельность учителя

Деятельность ученика

«Молодцы, с основными событиями мы разобрались. Теперь давайте проверим, насколько внимательно вы слушали и как поняли общую картину. Выполните задание 7 из рабочего листа. Прочитайте утверждения и определите, правда это или вымысел. Обоснуйте свои ответы.»

Дополнительное задание для обсуждения (устно): «Как вы думаете, почему, имея такого гениального полководца, как Ганнибал, Карфаген все же проиграл войны? (Обсуждение: недостаток поддержки из Карфагена, истощение армии в Италии, превосходство римской системы — умение мобилизовать ресурсы и не сдаваться после поражений)»

Выполняют задание на закрепление, обосновывают ответы. Участвуют в обсуждении.

Выполнение задания 7:
1. Карфаген начал Третью войну, чтобы напасть на Рим первым. — ВЫМЫСЕЛ (Войну начал Рим).
2. Карфагеняне мужественно защищали свой город целых три года. — ПРАВДА.
3. Главным итогом войны стало полное разрушение Карфагена. — ПРАВДА.

Примерные ответы на обсуждение: «У Рима было больше ресурсов и людей», «Римляне поддерживали своих полководцев, а карфагеняне не всегда помогали Ганнибалу», «Рим не сдавался после поражений».

Деятельность учителя

Деятельность ученика

«Ребята, давайте подведём итоги нашего путешествия в эпоху Пунических войн. На полях вашего рабочего листа или в тетради выполните небольшое упражнение «Рефлексивная мишень»:

• Нарисуйте круг и разделите его на 3 сектора.
• В первом секторе поставьте «+» и напишите, что вам больше всего понравилось или запомнилось на уроке.
• Во втором секторе поставьте «-» и отметьте, что было трудным или непонятным.
• В третьем секторе поставьте «!» и запишите, что вас удивило или заставило задуматься.

Например: + — переход Ганнибала через Альпы; - — запомнить все даты; ! — что Карфаген разрушили до основания, хотя он уже не был опасен.»

Учащиеся заполняют рефлексивную мишень, анализируя свою работу на уроке.

Несколько учащихся по желанию озвучивают свои ответы.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Обязательная часть: Прочитать §43 в учебнике. В тетради закончить заполнение таблицы по всем трем Пуническим войнам (если не успели на уроке) и письменно ответить на вопрос: «Какие качества Ганнибала как полководца и человека вызывают уважение?» (3-4 предложения).

Творческая часть (по желанию): Выберите одно задание:

1. Нарисуйте комикс из 4-6 кадров на тему «Один день из жизни Ганнибала в военном лагере».
2. Напишите короткое письмо от имени римского солдата после битвы при Каннах родным, в котором опишите страх перед Ганнибалом.
3. Подготовьте небольшое сообщение (на 1-2 минуты) о том, как сегодня археологи изучают руины Карфагена.

Учащиеся записывают домашнее задание в дневники, задают уточняющие вопросы.