Рабочая образовательная программа воспитательной работы в группе с детьми с ОВЗ
рабочая программа

Пояснительная записка

Программа направлена на организацию воспитательной деятельности и развитие личностных особенностей учащихся 1-го класса ГКОУ СКОШИ № 2 Составлена на основе:

- Федерального закона «Об образовании в РФ» от 29.12 2012 г. № 273-ФЗ;

- Приказа Министерства образования РФ от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

- Приказа Министерства образования РФ от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- Приказа Министерства образования РФ от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам – начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

- Приказа Министерства образования РФ от 10.04.2002 г. № 29/2065-п.

«Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;

-«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

- Локальных нормативных актов, регламентирующих воспитательную деятельность.

- Общешкольного плана работы на 2022-2023 учебный год.

Воспитание — одна из стратегических задач образования. Воспитывать — значит организовывать деятельность детей. Ребенок развивается, формирует свои навыки, модели поведения, ценности, чувства в процессе совместной деятельности с людьми и в ходе общения с ними. Поэтому для достижения воспитательных целей важно уметь организовать разнообразную деятельность детей.

Внеурочная деятельность обучающихся объединяет все виды деятельности школьников, в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации. Это мощное психолого-педагогическое средство развития и воспитания личности. Доставляя радость и удовольствие, внеурочная деятельность организует жизнедеятельность воспитанников, раскрывает потенциальные возможности детей, помогает приобрести новый опыт, формирует нравственные ценности.

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы – 6-8 лет.

Срок реализации программы – 1 год.

Структура и формы реализации программы

Программа является модульной и состоит из автономных модулей (общим объёмом 172 ч), содержание которых, предлагается первоклассникам для освоения.

Программа предполагает, как проведение регулярных еженедельных воспитательских часов со школьниками, так и возможность организовывать занятия крупными блоками.

Каждый из модулей предполагает организацию определённого вида внеурочной деятельности старших подростков и направлен на решение своих педагогических задач.

Компоненты системы: целеполагание; деятельность, обеспечивающая реализацию целей; субъекты деятельности, ее организующие и в ней участвующие; отношения, интегрирующие субъектов в общность; среда, освоенная учащимися; внутреннее управление, обеспечивающее интеграцию всех компонентов в целостность.

Цель программы: 

Создание комплекса условий для формирования и развития личности ребенка, способной к адаптации и самореализации на следующей ступени обучения и в социуме.

Задачи программы:

• Формировать ценностное отношение к природе, человеку, его здоровью, привычку к соблюдению правил здорового образа жизни.
• Способствовать усвоению норм социально-нравственного поведения, навыков сознательной дисциплины.
• Развивать личностные социально-значимые качества каждого ребенка (любознательность, ответственность, трудолюбие, толерантность, патриотизм), коммуникативные навыки.
• Способствовать формированию и сплочению детского коллектива как основного «инструмента» психологической защиты и условия свободного развития его членов.
• Обеспечить взаимодействие с родителями в вопросах воспитания и обучения детей на основе единых требований.

Модули программы:

• интеллектуально-познавательная деятельность;
• нравственно-правовое воспитание;
• гражданско-патриотическое воспитание;
• семья и семейные ценности;

Реализация данной программы предполагает активную работу педагога по следующим направлениям?

Развивающая деятельность направлена на формирование системы знаний, умений, навыков, необходимых для самостоятельной жизнедеятельности, формирование реалистического мировоззрения, развитие умственных сил, коррекцию отклонений развития познавательной сферы, предупреждение и исправление искажений в формировании нравственных качеств, взглядов, убеждений, ценностей ребенка, содействие социализации личности. Коррекционно-развивающая деятельность включается во все другие виды деятельности через методы, формы работы с учащимися. Универсальной формой и средством коррекционно-развивающей работы является игра. Игра для ребенка – это целая жизнь, в которой он развивается физически, духовно и умственно. Используют игру для коррекции трудностей в познавательной деятельности (дидактические игры, интеллектуальные игры, ролевые игры по правилам поведения в школе, общественных местах, тренинги по освоению этикета), для коррекции неконструктивного поведения ( игры с правилами, игры-соревнования в работе с импульсивными и недисциплинированными школьниками; игры-драматизации, образно-ролевые, психотехнические раскрепощающие игры для преодоления конформного поведения; коллективные дидактические игры как инструмент коррекции протестного поведения; сюжетно-ролевые игры в коррекции демонстративного поведения; психотехнические освобождающие и режиссерские игры в коррекции агрессивного поведения), для укрепления здоровья школьников, приобщения к здоровому образу жизни и народным традициям.

Учебная деятельность в группе продленного дня представлена самоподготовкой, которая выполняет три функции: образовательную (систематизация и закрепление знаний учащихся), развивающую (развитие познавательных сил: внимания, памяти, мышления, речи), воспитательную (воспитание устойчивых мотивов учебной деятельности, навыков культуры умственного труда, самоорганизации и самоконтроля, значимых качеств личности: честности, трудолюбия, ответственности, самостоятельности и др.).

Основы социализации и общения. Направление включает познавательную деятельность и нравственно-правовую:

• Познавательная деятельность направлена на обогащение кругозора детей, формирование отчетливых разносторонних представлений о предметах и явлениях окружающего мира, которые позволят осознанно воспринимать учебный материал, успешно адаптироваться в школе и социуме.
• Нравственно-правовая деятельность. Не принижая значение всех других видов деятельности, считаю приоритетным нравственно-правовое воспитание. Оно способствует сплочению детского коллектива, обогащению личности ребенка, проявлению его лучших качеств: доброты, отзывчивости, трудолюбия. Нравственно-правовая деятельность позволяет корректировать, осваивать и усваивать правила поведения и общения в школе, дома, в общественных местах, в природе, в различных жизненных ситуациях; формировать первоначальные представления маленького гражданина о правовых документах современности, о правах (своих и других людей), обязанностях, Родине, государственных символах. Осуществляется с учетом программ по правилам дорожного движения, правилам пожарной безопасности, культуры безопасности жизнедеятельности, программы гражданско- правового воспитания, разработанной мною и утвержденной на школьном методическом объединении воспитателей.

Физическое воспитание и охрана здоровья включает:

• спортивно-оздоровительную деятельность (спортивные часы, прогулки, дни здоровья, подвижные игры, соревнования, занятия в спортивных кружках и секциях, физминутки, динамические перемены);
• просветительскую деятельность по освоению правил здорового образа жизни (личная гигиена, уход за телом, культура внешнего вида, знакомство с органами чувств, полезные-вредные привычки, способы сохранения здоровья).

Эстетическое воспитание способствует развитию творческих способностей учащихся, их индивидуальных возможностей через участие в кружках школы и дополнительного образования (100% учащихся занимаются в кружках), конкурсах рисунков, чтецов, поделок, фестивалях песен, праздниках.

Воспитательная работа в группе строится на следующих принципах:

• принцип природосообразности;
• принцип личностно-ориентированного подхода;
• принцип ориентации на позитив в поведении и характере воспитанников с ограниченными возможностями здоровья;
• принцип сотрудничества;
• принцип концентрации воспитания (освоение социокультурного опыта).

Функционирование системы осуществляется на основе использования элементов современных педагогических технологий, выбора методов воспитания, эффективных форм работы с учащимися.

Современные педагогические технологии, использование элементов которых помогает организовать деятельность педагога и воспитанников, направленную на достижение цели:

• технология коррекционно-развивающего обучения и воспитания;
• игровые технологии;
• здоровьесберегающие технологии.

Методы воспитания – способы взаимосвязанной деятельности воспитателей и воспитанников, направленная на развитие потребностно-мотивационной сферы и сознания учащихся, на выработку привычек поведения, его корректировку и исправление.

Методы педагогического воздействия, коррекции, стимулирования, торможения деятельности, поведения детей, прикосновения к их личности, побуждения их к саморегуляции и самовоспитанию:

Методы воспитания, применяемые в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе:

Методы нравственно-этического воспитания школьников с ограниченными возможностями здоровья:

Формы организации работы

• воспитательские часы
• индивидуальная работа с обучающимися
• организация групповых мероприятий
• просмотр и видеофильмов, использование аудиозаписей и мультимедийной продукции;
• участие в мероприятиях районного, городского и международного уровня
• организация тематических вечеров
• организация выставок
• организация выездных мероприятий

Формы индивидуальной работы с учащимися:

- контроль успеваемости и посещаемости уроков;

- вовлечение в коллективные дела группы и школы.

Формы работы с родителями:

- организация и проведение родительских собраний

- проведение совместных мероприятий (выставки, конкурсы);

- индивидуальные консультации

Все представленные аспекты, направленные на организацию воспитания учащихся, в их взаимосвязи и взаимодействии оказывают целостное педагогическое воздействие на интеллектуальную, духовно-нравственную и эмоционально-волевую сферу учащихся.

Содержание и формы воспитания и социализации обучающихся.

Организация духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся осуществляется по следующим направлениям:

1. Направление «Я гражданин и патриот Родины!» - воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человек.

Ценности: любовь к России, своему народу, гражданское общество, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, социальная солидарность, мир во всём мире.

Цель направления:

Формирование гражданской позиции, патриотизма, юридической грамотности, знание законов, своих прав и обязанностей, знание о правовых нормах как регуляторе поведения человека в обществе.

Задачи:

• воспитание личности духовной, нравственной, социально адаптированной к современному обществу;
• обучение решению задач правового воспитания, связанных с проблемой морального саморазвития и самосовершенствования;
• формирование правовой культуры.

Ожидаемый результат: Сформированность у учащихся соответствующих знаний о правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного, осознанного выбора поведения; сформированность патриотических чувств и сознания молодежи на основе системы ценностей отечественной культуры, истории, искусства.

2. Направление – «Ученье – путь к успеху!»

Цель: Создать условия для раскрытия интеллектуальных, умственных способностей каждого ученика в меру его возможностей, обеспечение развития познавательной активности учащихся.

Задачи:

• Создание ситуации успеха в учебе.
• Научить самостоятельно получать знания, используя различные технические средства.
• Обеспечить переход на более качественный уровень усвоения знаний.
• Формирование внутренней потребности и готовности к получению полноценного образования и дальнейшего самоопределения.

Формы работы:

• привлечение учащихся к занятиям в кружках, факультативах и спецкурсах.
• игры, мониторинг результата.
• интеллектуальные игры, викторины, конкурсы внутри группы;
• участие в интернет - олимпиадах и конкурсах;

4. Направление – «Здоровье – наше богатство» - Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни

Ценности: жизнь во всех еѐ проявлениях; экологическая безопасность; экологическая грамотность; физическое, физиологическое, репродуктивное, психическое, социально-психологическое, духовное здоровье; экологическая культура; экологически целесообразный здоровый и безопасный образ жизни; ресурсосбережение; экологическая этика.

Цель: познакомить учащихся с важнейшими жизненными ценностями, убедить их в необходимости здорового образа жизни, показать глобальный характер проблем курения, алкоголизма и наркомании, показать необходимость здорового образа жизни для профессионального и карьерного роста.

Задачи:

• Пропаганда здорового образа жизни.
• Взаимодействие с медицинскими учреждениями для построения индивидуальных карт здоровья.
• Профилактика асоциального поведения учащихся.

Ожидаемый результат: осознание учащимися необходимости вести здоровый образ жизни, отказ от вредных привычек, уважение выбора каждого человека.

Формы работы с классным коллективом:

• участие в спортивных соревнованиях;
• спортивные викторины, классные часы по спортивной тематике;
• беседы и дискуссии по данной проблеме.
• Занятие по ППД

5. Направление «Я и мой мир» воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры — эстетическое воспитание.

Ценности: красота, гармония, духовный мир человека, самовыражение личности в творчестве и искусстве, эстетическое развитие личности.

Цели и задачи:

• художественно-эстетическое развитие;
• привитие чувства прекрасного;
• помощь в раскрытии и реализации внутренних резервов (способностей, интересов, таланта, личностных качеств);
• создание условий для развития творческих способностей учащихся;
• формирование основ общей культуры, умение общаться, потребности к самовоспитанию.

Формы и средства реализации:

• посещение театров, выставок, кинотеатров;
• встречи с интересными людьми;
• организация конкурсов;
• экскурсии (залы, музеи);

Ожидаемый результат: понимание искусства как особой формы познания и преобразования мира; способность видеть и ценить прекрасное в природе, быту, спорте и творчестве людей, общественной жизни; опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, умение выражать себя в доступных видах творчества; опыт реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи.

6.Направление «Мои ценности» - Духовно-нравственное воспитание.

Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение родителей; уважение достоинства другого человека, равноправие, ответственность, любовь и верность; забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о светской этике, вере, духовности, религиозной жизни человека.

Цель: обучение учащихся пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности других людей.

Задачи работы:

• Формировать у учащихся чувство толерантности;
• Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания;
• Формировать у учащихся осознания значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем.

Формы работы:

• Тематические классные часы по нравственной тематике;
• Дискуссии по нравственной тематике;
• Организация циклов бесед «Уроки нравственности»;
• Изучение нравственного наследия своей страны;
• Знакомство с историями жизни людей, оставивших след в нравственной истории страны и мир.

Ожидаемый результат: Понимание учащимися жизненных ценностей; смысла человеческого существования; понимание нравственной сущности правил культуры поведения.

Расписание воспитательских часов в группе

Тематический план

Материально-техническое обеспечение реализации программы

Реализации поставленных выше задач способствует целый ряд наиболее эффективных практических методов, приемов, форм и средств обучения. При этом необходимо учитывать индивидуальные особенности детей, их общекультурное развитие и связи с семьей.

Основными видами деятельности детей 6-8 лет являются:

-Компьютерные и информационно коммуникативные средства:

Мультимедийные (цифровые) инструменты и образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения, обучающие программы по предмету.

- Технические средства обучения:

Экспозиционный экран, персональный компьютер, настольные развивающие игры.

 - Оборудование класса:

Стол учительский с тумбой, шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.

Литература:

1. Амонашвили, Ш.А. Единство цели/ Ш.А. Амонашвили. – М.: Просвещение, 1987. – 145с.

2. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 г. г.»

3. Данилюк, А. Я.  Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект/

4. А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. Рос. акад. образования. ― М.: Просвещение, 2009. – 189 с.

5. А. М. Кондаков, В. А. Тишков. Рос. акад. образования. ― М.: Просвещение, 2009. – 189 с.

6. Кондаков, Тишков. Рос .академия образования- М.  .Просвещение образования2009г.стр.189

7. Абрамова Г. С. Введение в практическую психологию. – М.: Просвещение, 2005

8. Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения. – Ростов-на-Дону, 2006

9. Программы воспитания // Классный руководитель, № 3, 2006.